四年级上册美术

第一篇：四年级上册美术第2课

小学美术四年级上册第2课《画家的调色板》教案

美术学科教案 四年级上册(人教版)

第2课画家的调色板

【学习领域】造型表现 【课时安排】1课时 【教学目标】

1.学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。 2.学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成的作品。

3.学生知道大自然中显现的色彩多位复色，感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱自然，乐于探索大自然中光与色的变化。

【教学重点】学生通过实践，掌握调配复色的方法，并运用复色创作绘画作品。 【教学难点】运用复色创作一副美术作品，做到色彩层次丰富。 【教学准备】教师：水粉颜料、绘画工具。学生：绘画工具。 【教学过程】

一、设置实验，导入新课

准备一个透明玻璃杯，先在杯子中放入黄色，然后加入蓝色，最后白色，引导学生观察色彩的变化。

学生回答，教师总结：黄色与蓝色形成绿色，然后加入白色形成淡绿色，所以颜色之间是可以相互调配而成的。 引入课题。

二、交流探讨，新课教学

1.回顾三原色与间色有哪些，并请同学回答。

2.展示调色板分别运用三原色调配间色，然后间色再进行调配，调配处复色，引导学生观察并思考“复色是什么?” (学生回答)

教师总结并讲授复色的概念：复色是间色与间色或三原色不等量想混而成的颜色。 3.出示色相环，请同学指出哪些是三原色，哪些是间色，哪些是复色?并拿起手中的画笔尝试调色，将调好的复色展示在黑板上，师生共同分类，并指出学生常见的问题：出现一些脏暗的颜色。

引导学生讨论“如何调出丰富而明快的复色?”学生交流回答。 教师总结：调色不可反复多次，色彩种类不宜过多。

1

美术学科教案 四年级上册(人教版)

三、欣赏示范，加深理解

1.展示作品莫奈的《垂柳》与穆特的《四季》，引导学生观赏并分析“画家是如何运用复色的?复色的运用有什么作用?” 2.教师示范绘制的方法。

四、实践练习，体会复色

1.用绘画或拼贴的方法绘制一幅复色的作品，题材不限;要求构图饱满，主体突出。 2.学生练习，教师巡回指导。

五、展示评价，作业小结

1.学生自愿分享作品，并从构图、色彩等几个方面进行自评、互评、教师点评。 2.以提问的形式回顾本节课的知识。 3.布置课后作业：观察生活中存在哪些复色? 【教学反思】

为了更好地展示学生自己动手调配出的颜色，我通过引导学生将画纸当成调色板，用线条随意地分割画面成大小、形状不一的若干块面，再将调好的颜色根据自己的喜爱程度填充到分割出的大小不一的块面中，最后悔自然而然的构成一幅色彩丰富的抽象画，这一安排取得较理想的效果。

2

第二篇：江西版小学美术四年级上册第6课

《巧思妙贴》教学设计

教师：熊芩

设计思路：

本课是围绕奇思妙想、变废为美这一主题的艺术造型活动课，教学中教师因势利导将构思创意和可利用的材料联系起来，是材料的外形、质感和色彩非常自然，协调地与画面相结合。本课重点是材料的巧妙运用，以粘贴为造型的主要手段，以卫生、无污染、不损害健康为原则，让学生明白利用废旧材料同样可以创造出好的作品来。 教学对象：小学四年级学生

课件内容：

1、

2、

3、

4、

5、 课题：

6、巧思妙贴 教材中的图片 其他粘贴画图片 制作要求 活动音乐

教材分析：

本课是江西版小学美术四年级上册第6课《巧思妙贴》的内容，由于学生以前已经接触到撕纸贴画、剪贴画、树叶贴画，学生在造型领域有一定接触，也有一定经验。因此，他们对剪贴类的课题并不陌生，而本课的重点是要求学生利用生活中的各种废旧材料，如铅笔屑、碎布、树皮、碎纸、毛线等，通过思考运用画、剪、撕、贴等方法进行艺术创造。

教学目标：

1、 通过画、剪、撕、贴的方法，运用多种废旧材料制作出造型美观、立体感强、生动有趣的艺术作品。

2、通过本次活动培养学生动手创新能力，变废为宝的环保意识。

教学重、难点：

重点：巧妙利用废旧材料创作出美的作品。

难点：如何巧妙利用各种废旧材料创作出精美的作品。 教学环境：

本课主要利用多媒体辅助教学的方法、展示利用废旧物创作的作品的图片，让学生理解废旧物同样可以创作出美的作品。

教学过程：

一、欣赏导入，引出课题

展示教师课前准备的变废为宝制作的图片，让学生欣赏，提问学生是用什么方法制成的，还可以怎样做?引出课题。

二、教师引导，探究学习

1、教师根据几幅范画进行引导观察，总结出制作的基本技法。如：剪、贴、裁、折、插、粘的方法，构图技法和色彩搭配的方法。案例：略

2、让学生根据手工材料进行分析，可以变成怎样的作品，你认为用什么方法可以表现。

3、请其他同学给予建议，充分体现学生互助精神。

三、创作实践

1、作业要求：选择适合表现并可粘贴的废旧材料，创作一幅作品。你选择的材料一定要巧妙哦。

2、学生创作教师相机辅导。

3、播放活动音乐。

四、评价

学生自评、互评，教师点评。

五、小结拓展

今天这节课我们认识到生活中有许多废旧物品可以充分再利用，通过我们的双手和智慧重新赋予它们“生命”。为了环保，我们更应该变废为宝，把我们的生活装扮得更美好。

第三篇：五年级美术上册第2课 色彩的和谐

第2课 色彩的和谐

(一课时)

教学目标：

1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2、用邻近色进行涂色练习。

3、感受色彩的魅力。

教学重点： 认识邻近色并掌握其调色方法。

教学难点： 如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

教学准备： 教师：课件、水粉颜料和绘画工具。 学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。

教学思路：

本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美;接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法;最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。

教学过程：

1、引导欣赏：

(1) 播放录象，欣赏生活中的邻近色画面

(2) 出示课题——“色彩的和谐”。

(3) 复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

2、目标发展：

(1) 什么是邻近色?(出示色轮)

在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：

黄——黄绿——绿

红紫——紫——蓝紫

黄橙——橙——红橙

(2) 寻找邻近色(师生互动)

A、 家居图片

B、 生活图片

C、 建筑图片

(3)欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐

(4)师示范邻近色的调配方法

3、实践活动：

(1)作业：用邻近色组织一幅画面。

(2)学生动手操作，教师巡视指导。

4、作业展评。

教学反思：为了使学生更好的理解并学会使用邻近色。教学前我准备了色相环及民居、建筑、自然风光、水果等图片，教学中我通过四个环节引导学生感受色彩和谐统一的美感，理解邻近色，感受色彩的魅力。首先，通过图片让学生感受色彩和谐统一的美感，引起学生的注意，顺利导入新课;其二，通过色相环直观认识邻近色;其三，引导学生欣赏生活中、自然界中和艺术作品中的邻近色，在这一环节，学生通过欣赏课内外的作品，结合作品的内容和色彩，说出自己的感受，使学生对于色彩调和的美，邻近色产生的视觉效果有了深刻的理解，激发了学生色彩创作的愿望;其四，利用多媒体实物展示平台进行绘画演示，引导学生学习使用邻近色的表现方法，了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色，不用或少用对比色。

第四篇：四年级上册美术教案-第11课 自制小相框｜冀美版

《自制小相框》教学设计

教学目标：

1、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。

2、激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。

3、培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。

教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。

教学难点：研究小相框支架的设计。

课前准备：图画纸、黑白笔、生活中的小相框实物;各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。课件、示范作品。

教学过程：

一、播放相册，激情导入。

1.师生问好。

2.师谈话：今天，我为咱们四(2)班的同学准备了一件礼物，想知道是什么吗?(想)同学们仔细看好了。

3.播放电子相册。

4.师：同学们，喜欢这个电子相册吗?(喜欢)那你们看了之后，有什么想对老师说的吗?刚才我们光顾着欣赏了，有谁发现这些照片在老师的手中发生了什么变化吗?

5.学生自由回答。

6.教师相机导入课题：对，加了精美的相框，照片变得更美了。今天，就让我们用自己灵巧的双手给照片做个富有个性的相框吧!

7.板书课题：自制小相框。

二、自主探究，总结方法。

（一）小组研究：

1.(课件出示一组图片)师：首先请同学们欣赏一组图片(各种材质和造型的相框图片)，请把你们看到的记下来。

2.

师：(出示相框实物和示范作品)今天老师还准备了一些实物相框和我自己制作的相框，请同学们欣赏。同学们也可以把课本打开，对照书上的参考图片，边看边想。然后各小组选择一个问题，对照样品进行研究。

3.课件出示研讨的问题，小组研究：

(1)可以用什么材质来制作自己的小相框?

(2)什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片?

(3)怎样将相框的背板固定在相框上?

4.各小组汇报研讨的情况。

师：经过热烈的研讨，各小组一定有了结果。请小组长把研讨的结果整理一下，然后向全班同学汇报。

（二）畅谈构想：

1.引导学生利用自己准备的材料，谈谈自己的设计构想。

师：下面，请各位同学拿出准备好的材料，谈谈自己的设计构想。

(指名两三个同学回答)同学们的想法很好，老师很赞赏。可是老师在做示范作品的时候，发现相框的支架不太好做。谁有什么好办法帮帮老师呢?(生想)

2.学生参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。

师：这样吧，拿出手中的材料试着做个支架。待会儿，我要看谁的相框立得更稳。做的时候，你们可能会遇到一些问题，提出来让大家帮助解决。

(课件出示)(1)你在制作时都会遇到哪些问题?(2)你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么?

3.学生制作支架，解决问题。

（三）教师示范：

师：(小结)课前，我做了几个相框(出示示范作品)。像这个整块纸板对折，做成的台历式的;像这个用旧挂历制作，可以挂到墙上的挂式的;还有像这个用硬纸板做成的支架式的。制作这个支架的时候，我可伤脑筋呢。我先用一个横着的支架，想让相框立在桌子上，结果，由于相框太大，立不起来。然后，我想啊想啊，就加了一个竖着的支架，你们看，现在就能稳稳当当的站在桌子上了。

1.结合示范作品和课件中的方法，进行简单的讲解与示范。

师：想知道老师是怎么制作这个相框的吗?(想)那好，我就讲讲。……

另外，看大屏幕，这里也有两种简单的方法，大家一起学一学吧。

2.老师简略讲，学生认真听。然后总结出基本步骤。

师：看了老师的示范，你们能总结出几个基本步骤吗?(根据老师的提示，总结出四个基本步骤)

三、自由创作，适时点拨。

20′

师：掌握了方法，我们的制作就会变得简单。现在请看作业提示，同学们要仔细阅读哟。

1.出示作业要求：

作业提示：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框

更新颖、更漂亮。

(1)大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。

(2)造型美观，色彩搭配和谐。

(3)注意工具材料使用的安全。

3.学生制作，教师巡视指导。

给选材不当的和不会装饰的进行指导。给速度太慢的给予帮助。鼓励同组同学互相帮助，可以共同完成一个相框。

四、作品展览，进行评优

5′

（一）展示作品，互相观摩。

简介:出示自己的作品，向大家做简要介绍。

师：看了这么多的相框，听了他们精彩的介绍。同学们一定想说点什么。现在我们进行互评：你觉得教室里同学们的作品哪个最吸引你呢?说出吸引你的理由。还可以为你的好朋友提点建议或者帮他修改一下作品。甚至看看别人的，比照自己的，找找存在的优缺点。

五、总结课堂，拓展延伸。

(略)

1.课后，在爸爸妈妈的帮助下为自己制作一个成长相册。

2.

课后为家里的长辈制作有个性的相框，要求突出平安、幸福和长寿。

附：板书设计

6.自制小相框

基本步骤：

一、挑选材料。

二、构思设计。

三、制作装饰。

四、整理完成。

第五篇：温度计--粤教版四年级上册第2课

温度计说课稿

各位尊敬的评委老师

大家上午好，我是小学科学组第*号考生，今天我要说课的课题是——温度计，接下来我将从教材、教法、教学过程和板书设计等方面进行今天的说课。

一、说教材

温度计这一课是粤教版小学科学四年级上册的第2课，本课的教学内容是通过对温度计的观察和应用，让学生掌握使用温度计的基础知识。本节课是对我们之前所学的冷和热等知识的延伸，也为我们以后将学习的热的传递、热胀冷缩和热对物质状态的影响等知识做出铺垫，所以说本节课具有承前启后的作用。

二、说学情

四年级学生比较好动，乐于操作具体形象的物体，乐于思考，乐于表达自己的想法，但农村学生由于各种条件的限制，科学知识比较缺乏，科学探索能力也比较差，不能在观察、实验和调查等实践活动中获取知识，发展能力，培养思想情感。学生的动手操作能力，思维能力，语言表达能力都需要的到进一步的提升。

三、说教学目标

根据以上对教材结构和内容的分析，以及对新课标要求的把握，在考虑到四年级学生学习情况的基础上，我制定了如下教学目标。

1、知识目标是要让学生知道温度计的结构，并掌握使用温度计的基础知识。

2、能力目标是要通过实验来培养学生动手操作、观察、分析问题的能力;

3、情感目标则是要通过本节课的学习，培养学生学习科学课的兴趣，提高学生的科学素养。

四、说教学重难点

在本着课程标准，吃透教材的基础上，我确立本节课的重点是让学生掌握正确使用温度计的基础知识;难点是让学生了解温度计的结构。

五、说教法学法

结合我们教材多情景图片、多探究实验的特点，我将重点运用情景教学法、实验探究法和集体讨论等方法，让学生在做中学、在想中学、在讨论中学，充分发挥学生学习的主动性。

六、说教学过程

最后我来具体谈一谈本节课教学过程。在课程开始前，我会准备好多媒体课件、水温计、气温计、体温计。接下来我将按以下步骤进行本次教学。

1、创设情境，引入新课

在上一节冷和热的课程中，我们已经知道了用身体感受的冷和热并不绝对，也留下了疑问——怎样才能准确的判断物体的冷热程度呢?下面我们先观看一个视频片段，这个视频我引用的是新闻联播后天气预报各个城市气温的片段。看完我紧接着提问，天气预报里的气温是什么含义呢?它又是怎样测出来的呢?接下来我们就对温度的测量进行探索。通过以上对情景教学法的应用，播放有趣的视频，让学生迅速的将注意力转入本堂课的学习，起到了很好的新课文导入效果。

2、活动探究，发掘奥秘

人们用温度来表示物体的冷热程度，要准确的知道温度，就要使用温度计来测量。相信很多同学也见过温度计，那同学们能不能说一下你见过的温度计有哪些特点呢?同学们可能会说到体温计、气温计和水温计的各种特征，所以我会将准备好的三种温度计展示给学生，再让学生说出各自的特点，让学生对这三种温度计的结构有初步的认识。

认识温度计的结构后，我再利用多媒体课件让学生认识温度的单位——摄氏度以及其符号表示方法，以及认识和学会温度的读作和写作，包括0℃以下的读作和写作。最后认识温度计的量程，说明量程的概念——温度计所能测试的温度范围，称作温度计的量程。并要求学生在使用温度计测温度时，要选用合适的温度计，千万不能超出它的量程。

以上知识教学完毕后，我会让学生进行小结，整理所学知识，然后我再提问，抽查学生的学习情况，这样有利于我对学生学习进度的把握。

3、应用实践，融入生活

我们学习温度计的基本知识是为了更好的在生活中进行应用，因此接下来的时间我将对温度计的使用方法进行教学，要求学生掌握水温计、气温计和体温计等三种常用温度计的使用方法。本段教学以实验活动的形式展开，让学生亲自参与体验，在使用水温计时，应把水温计下端的玻璃泡浸没在液体中，且不能碰到容器的底部和侧壁;气温计应放在空气流通的部位进行测量，不宜放在墙角或墙根处，体温计则应放在腋窝中间加紧;所有的温度计在读数的时候都应该等示数稳定，即煤油柱或水银柱不再上升时再读数，且读数时应该平时温度计。

4、课堂小结

本节课的教学完成之后，我会让学生自己来归纳本节课所学到的内容，首先是我向大家提问这节课我们有哪些收获呢?让学生进行总结，然后我再加以补充和总结复述，最终把我的教学知识转化成学生头脑中的知识。

5、板书设计

一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂，因此本课我采用知识网络式板书，把本节课的标题写在黑板上方的正中间，把是本课教学重点写在黑板左侧，把结论的推导写在黑板中间，把生活实例写在黑板右侧。这样能够让学生一看便知道本课的知识结构，从而掌握本课的重难点。 liu、说教学反思

为了让学生知道掌握温度计的基本知识和使用方法，本堂课我设计了多个情景和活动来帮助学生学习，让学生亲自体验科学探究的乐趣，通过组织活动，学生的学习兴趣被我有效的激起，学习效果也比较明显。当然其中也有很多不足之处，还望在座的各位评委老师批评指正，谢谢!