初中语文答题技巧

2022-06-25

第一篇:初中语文答题技巧

初中语文阅读答题技巧

记叙文阅读

一、记叙文的分类:

按照写作对象的不同,可分为: (1)写人记叙文:如《背影》 (2)写事记叙文:如《最后一课》

(3)写景记叙文:以描写景物为主,通过写景,寄托感情,表现主题。如《春》。 (4)状物记叙文:以描写物为主,通过写物抒发感情,表现主题。 如《荔枝蜜》。

二、记叙文六要素:时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。

小说三要素:人物、环境、情节(开端、发展、高潮、结局 )。

三、记叙的顺序及作用:

(1)顺叙

作用:叙事条理清楚,读起来脉络清晰、印象深刻。

(2)倒叙

作用:造成悬念,避免叙述的平板单调,吸引读者,增强文章的生动性。

(3)插叙

作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。

(4)补叙

作用:(一般是最后一段)A.、补充交代某某情节(要根据文意概括)

B、照应上文,解开悬念,让故事真相大白。

四、记叙文的人称:

(1)第一人称:

作用:便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感。

(2)第三人称:

作用:不受时空限制,能够从多方面自由叙述,便于叙事和议论。

(3)第二人称:

作用:可以增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的交流。

五、记叙的线索及作用:

1、线索大致分六类:

1)以具体人事物或某句话为线索。

2)以人物或人物的特征为线索。 3)以中心事件为线索。

4)以思想感情为线索。 5)以时间或空间变化为线索。

6)以作者的见闻感受为线索。 题型:本文的线索是什么?

关键是看:①文章的标题。②反复出现的词或事物。③文中议论抒情的语句。④作者的思想感情(变化)⑤某一人物或“我”的所见所闻所感。

2、线索的作用:贯穿全文,使文章条理清楚,层次清晰。

六、记叙文的提炼中心、主题:

概括主要内容,一般用:本文记叙了……,描写了……,介绍了……,通过……,

等等,概括写作目的和思想感情,一般用:表达(抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等)……。

七、记叙文中抒情的方法:直接抒情和间接抒情。

1、直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式;

2、间接抒情包括借景抒情(情景交融)、融情入理(议论和抒情有机结合),感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。

3、作用:抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。

八、记叙文中的伏笔和照应。

1、伏笔:在记叙、描写的过程中,对将要在文中出现的与中心时间有必然联系的人物、事件预先作出提示或暗示,并在事件发展的另一阶段与之呼应的一种表现手法,

2、照应:指上下文之间的相互照顾和呼应。一篇文章中,前面写到的,中间或结尾要有交代;后面提到的,前面要有所铺垫,这种设计安排叫做“照应”。

常见的照应方法有三种:首尾照应、前后照应、文题照应。

3、伏笔的作用:为下文情节做暗示和铺垫,设置悬念,使情节曲折起伏,结构严谨。

九、记叙文的表达方式: 记叙、议论、抒情、描写、说明。

题型A:本文(文中某段)主要运用了那种表达方式?

B:文中划线句(某段)运用了什么样的描写手法?有何作用?

此类题主要考查在阅读中识别叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式。弄清不同表达方式的特点是关键。一般考试中命题者都会把题目设置在议论句和描写句上,考试时只要从这两方面去比较辨析,答题就很容易了。

答题技巧:首先分析属于何种描写手法,然后分析其作用。 记叙文中的描写:分为人物描写和环境描写。

(一)描写的作用:

1、人物描写的作用:(分为:肖像(外貌)、神态、动作、语言、心理)。 A、外貌、神态描写:交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格、表现人物精神面貌等。

B、语言、动作、心理描写:生动形象地表现人物……心理,反映人物……的性格(心理、品质),有时还推动了故事情节的发展。

2、环境描写的作用: 第一步:分析环境本身的特点。

自然环境描写,交代了……时间、季节,表现了……地域风格,渲染(营造)了……的气氛(氛围)等。

社会环境答题时必须结合时代背景,指出相关语句揭示了……的社会现实。 第二步:分析环境描写与人物的关系。

烘托人物……心情;交代人物……身份;表现人物……性格。以景衬人。 第三步:分析环境描写对情节的作用。

推动故事情节的发展,为下文埋伏笔、作铺垫。 第四步:分析环境描写对文章主题的作用。

深化文章中心(主题),画龙点睛。

补充:环境描写分为:自然环境(景物)描写和社会环境描写。

自然环境:指人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物的描写等。

社会环境:指对一定地方、一定人群的风俗习惯、生活方式和社会关系的描写。

景物描写的方法:调动多种感官、动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远及近(或由近到远)。

景物描写的角度:正面描写、侧面描写。

侧面描写的作用:以次要人物或事物衬托主要人物或事物,突出其特点、性格、思想、感情等。

(二)记叙文中的议论:

有三种方式:先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

开头的议论:统领全文;

中间的议论:承上启下;引发读者思考;

结尾的议论:画龙点睛、揭示文章中心、深化文章主题。

十、概括文段内容。

1、格式:谁+做了什么事+结果怎么样;

谁+在什么地方(什么时间)+发生了什么事+结果怎么样。

在概括清楚的基础上,注意表达的简洁,不要把概括内容变成原文复述。“准确”“清楚”“简洁”是概括文章内容的三大基本要求。

有些文段有两层或两层以上的意思,就要把这些意思合并组合。

2、题型:为什么某某事情叙述得详,为什么某某事情叙述得略?

答题技巧:(1)照应题目的要详写

(2)最能体现某某中心思想的要详写 十

一、标题的含义和作用

常见命题形式:A、如何理解标题的含义。

B、试分析文章标题的作用。 C、以此为标题的好处。D、文章的标题是否能用“…”来替换?哪个标题更好?(说明理由) E、给文章拟一个恰当的标题。

(一)理解标题的含义:

标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容(内容);深层含义即引申义、象征义、比喻义(主题)。 答题技巧:

分析标题的表层含义要注意抓住关键词,补全要素。(何人+做何事+结果) 分析标题的深层含义要注意抓住文中首尾抒情、议论的语句。

标题如果是比喻句的,文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述,那么我们就应该联系文章的具体内容,弄清比喻义,这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。

题目有双关义,表面指……,实质指……

(二)分析标题的作用:

1、交代故事发生的时间(或季节或天气或地点景物)——《故乡》

2、表明写作对象——《藤野先生》《我的母亲》

3、贯穿全文线索——《背影》

4、交代主要内容,揭示情感主旨(突出主题)——《智取生辰纲》《心声》

5、设置悬念(或新颖),引起读者兴趣——《如果人类也有尾巴》

6、使形象生动——《喂——出来》

7、点明主要人物(或事件)

注意:题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析作用。

如《心是一棵会开花的树》

(三)给文段拟题:

答题技巧:看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子;语言要求简练,一般在6个字左右。 十

二、理解词句的含义。

考点一:理解文章重要词语的含义。

题型:A.结合语境,理解文中加点词语的含义。

B.说说你对加点词语含义的理解。 答题技巧:词语的本义+解释在文中的含义(具体指代的内容)。 题型:指示代词“这”“那”所指的内容。

答题技巧:

1、答案一般是往前找,不会超出前三句;

2、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合。

考点二:理解文章重要句子的含义

1、修辞句(比喻):

方法:明确本体和喻体,把本体和喻体代入句中,用自己比较通俗的语言复述句子的意思。

例:放心吧,孩子们!老天不会让我们总是呆在冬天里! 答:告诉孩子们,生活是有希望的,我们不会总生活在困境中的。

2、双关句

方法:一要答出本义;二要答出深层含义。

例:《父亲的格言》中“不要为了几枚硬币而硌坏了自己的脚,那样自己走出的路就会歪歪扭扭。”

分析:“硬币”既指实际的硬币,也指小利益;“硌坏了自己的脚”有损于自己的品质,“路”既指现实的路,又指人生道路;“歪歪扭扭”指误入歧途。

3、富含哲理的句子:

方法:着重体会关键词在特定语境中的含义,然后代入原句,用自己的话复述句意。

例:解释下面句子的含义:也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧! 童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或童年的生活是一个人成长的基础。

4、言外之意句:

方法:结合上下文理解句子的弦外之音,写出作者的真正用意。

例:第二天,邻居表扬小强说:“你真是个勤奋的孩子呀,都晚上十一点了,你还在练琴。”

答:邻居的意思是,小强练琴太晚影响了大家的休息。 十

三、赏析语言。

语言赏析的方法:

1、抓角度(词语、修辞、含义、手法、其他);

2、扣内容(析关键词、看上下文);

3、析情感(作用、主旨)。

语言赏析的四原则、四联系:

四原则:“字不离词,词不离句、句不离段、段不离篇”。

四联系:A、联系主旨; B、联系作者情感;C、联系人物形象;D、联系上下文语境。

(一)赏析词语

题型:A.体会加点词语的含义及作用(表达效果)

B.分析加点词语的表达作用(效果、妙处) C.结合语境,分析下列加点短语运用的妙处

方法:词的本义+对象+表达效果(特点,特征,感情)

例:乡下父亲“啊”了以声,掏钱的手便不动了,失望凝固在脸上。

答:“凝固”是固定不动的意思,形象的刻画出父子得知时间已过,不能享受优惠时的失望和无助的表现。

(二)赏析句子

可以从以下几个方面入手: 第一,从句子的含义入手。

如果句子形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的,要抓住中心词,挖掘出词语的深层含义和双关意义,也可以从它带给你的启迪这个角度体会。(所谓有哲理,就是指那些有关珍惜生命,感悟人生,感悟生活,有关亲情、友情、做人道理等的感悟。)

答题技巧:句子的含义﹢表达的感情。

即抓关键词,化含蓄为直白,把作者的意思用自己的语言再说一遍(偷梁换柱法)。 第二,从句式和语言特点的角度。

句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、骈句、对偶句等。

陈述句:语气平稳,不温不火。

疑问句:吸引读者,制造悬念;

设问句、反问句、排比句

感叹句:抒情强烈。

答题句式:这是个……句,……,表达了……(思想感情)。

语言特点:准确生动、朴实无华、具体形象、通俗易懂、幽默诙谐等。 哲理之美:形象而含蓄、含义深刻、耐人寻味、富有哲理,能给人以启迪。 第三,从修辞的角度。

题型:文中划线句子运用了什么修辞手法,有何作用(对文中的画线句进行赏析;请说说划线句的表达效果;找出文中你最喜欢的句子,并说说理由。)?

常见答题形式:

修辞手法﹢(写出了)内容﹢(表达了)感情

比喻——这个句子运用比喻,化平淡为生动∕化深奥为浅显∕化抽象为具体,生动形象地表现了(抒发了)……表达了作者……的思想感情。

夸张——这个句子运用夸张,突出了……(事物)的……(特征),强调了……的思想感情,给读者以鲜明而强烈的印象。

对比——这个句子运用对比,突出了……(事物)的……(特征),表达了……

反语——这个句子运用了反语,强烈地讽刺、否定了……,表达了(抒发了)……

对偶——这个句子运用对偶,句式整齐匀称,节奏鲜明,音韵和谐,表现了……

排比——这个句子运用排比,(形式)句式整齐,节奏匀称,语势强劲,抒发了……(内容)

设问——这个句子运用设问,提醒读者注意,引发读者思考(设置悬念)。(如果出现在篇首或段尾,则起承上启下的过渡作用。)

反问——这个句子运用反问,以强烈的语气表达了(人物)……的态度(观点、情感)。 反复——这个句子运用反复,突出了……的思想感情。

拟人——这个句子运用拟人,把物人格化,生动形象地表现(描写)了……,抒发了…… 第四,从用词的角度。 (动词、形容词、叠词、成语等。)

(1)动词形容词精辟准确,把事物说的形象具体;使用成语,为文章增色。 (2)把握词语的比喻义、引申义、双关义。 常见答题形式:

1“

”一词(等词), 写出了人(事)物的特点或内容,表达(达)了作者……的思○想感情(心情、性格)。 ②“

”一词(等词),形象地表现了(人物)的……性格特点,体现了文章用词的准确性、生动性。

第五,从描写内容的角度

(1)从人物的语言、动作、心理等描写。

方法:描写+对象+特征(性格)

A、外貌、神态描写:交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格、表现人物精神面貌等。

B、语言、动作、心理描写:生动形象地表现人物……心理,反映人物……的性格(心理、品质),有时还推动了故事情节的发展。

(2)从作者描写的角度:感官(听、视、嗅、味、触觉)、动静角度、空间变化角度。

方法:本句从听(视、嗅、味、触觉)的角度+具体内容的分析 第

六、从结构作用的角度

题型:某段在文中起什么作用?

答题技巧:先弄清该段落在文中的位置,再分析其作用。

在文章开头:

1、开篇点题;

2、引出下文(或总领下文、全文);

3、点明故事所要描写的对象;

4、照应文章标题;

5、设置悬念,吸引读者;

6、为下文埋下伏笔(作铺垫),推动故事情节的发展;

7、渲染气氛

在文章中间:

1、承上启下,承接上文某某意思,引起下文的某某意思。

2、为后文的情节发展埋下伏笔(作铺垫),推动故事情节的发展。

在文章结尾:结构上:(1)照应题目或开头或上文,结构严谨;

(2)总结全文或收束全文;

内容上:(1)点明中心或深化中心,突出了某中心;

(2)引起读者思考,发人深省。

第七,从表现手法(写作方法)及作用角度。

表现手法(写作方法)有:对比、烘托、欲扬先抑、设置悬念、以小见大、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、前后呼应(伏笔、照应)、夹叙夹议等。

答题技巧:本文采用“XX”的手法,通过……(文章相关内部实质意义)使文章写得…… 表现手法(写作方法)及作用

1、象征手法:把特定的意义寄托在所描写的事物上,表现了……的情感,增强文章的表现力。

2、对比手法:通过对比,突出……的特点,更好地表达文章的主题(要具体分析)。

3、衬托手法(侧面烘托):用……衬托……,突出……的特点、性格、思想、感情等。

4、讽刺手法:运用比喻、夸张、反语等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。

5、欲扬先抑:突出……,收到出人意料的感人效果。

6、前后照应(首尾呼应):使情节完整,结构严谨,中心突出。

7、设置悬念:(1)引起读者的注意和思考,吸引读者的阅读兴趣;

(2)暗示情节的发展;

(3)与下文……相呼应。

四、分析文中的人物形象。

题型:请分析文中**的形象(文中的**具有怎样的性格特点)。 答题技巧:从两个方面入手。

一是通过分析典型事例来理解人物形象;

二是通过对人物描写(外貌、动作、心理、语言、肖像等)方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

八、分析文章的表现手法和写作技巧。

题型:文章运用了对比(伏笔、象征等)的表现手法,有何作用(分析本文的写作技巧)?

答题技巧:(见第七)

十五、联系生活实践,对文中主旨、观点、作者的情感发表见解,或提出看法、建议等。

题型:联系生活实际,谈谈你读完本文后的启示(谈你对文章的理解)。 答题技巧:

1、用第一人称;

2、采用1+2或1+3的形式。

先用一句话概括出自己的看法或体会,再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历。

说明文阅读答题技巧

一、说明文的类型:按说明对象的不同:事物说明文和事理说明文。

按语言特点的不同:平实性说明文、文艺性说明文(科学小品文)。

二、说明文的语言:平实、生动(语言表达角度)。

三、说明的对象:说明的对象是指在文中集中介绍的事物。

题型:这篇文章(或文段)的说明对象是什么?

答题技巧:(1)看题目。事物说明文的标题一般就是说明的对象;事理说明文找准开头、结尾的总结句。

(2)抓首括句和中心句。

说明对象的特征是指一事物区别于其他事物的标志。 题型:找出说明事物特征的句子。

答题技巧:此类题的答案往往不止一点,一般分散在文中,需要进行提取加工。我们首先要分析文章结构,注意段中的连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词。这些句子往往就是事物都几点特征。另外,在找到一点特征后,还要看看下面几段的相同

位置句,答案往往就隐含在哪里,注意不要遗漏。

四、说明文的内容:指文中说明的事物的特征或阐释事理现象的成因、发展、结论等。

五、说明的顺序:时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。

空间顺序,也称方位顺序(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,都可反之等,常用方位词如介绍建筑物或实体)。

逻辑顺序(先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,现象到本质、特征到用途、个别到一般、概括到具体、整体到局部等,常用表因果、表事理顺序的词,如“因为、所以”“首先、其次”)。

答题格式:本文使用了……的说明顺序对……加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。

(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)

六、辨析说明方法及作用:

1、常见的说明方法:举例子、列数字、作比较、引用、打比方、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、画图表。

2、常见说明方法的作用:

举例子:具体、准确地说明了……的……特点,使说明更有说服力。

分类别:条理清楚地说明了…的…特点(对…分门别类加以说明,使说明更有条理性)。 打比方:生动形象地说明了……的……特点,增强了文章的趣味性(通俗易懂)。 列数字:具体而准确地说明了……的……(大小、长短、多少等),使说明更准确、更科学、更有说服力。

作比较:突出强调了被说明对象的……特点(地位、影响等),给读者留下深刻印象。 下定义:用简明科学的语言对说明对象或科学道理加以揭示,使读者对……有个明确的概念。

列图表:直观形象地说明了事物的……特点。

作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。 摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体、生动、形象。 引用说明:○1引用故事(神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等):以……引出说明

的对象或引出说明内容,引起读者的阅读兴趣; 2引用名人名言(格言、谚语):引用……言说明了(事物)……的特点,增强了○文章的说服力;

3引用诗句:……这个诗句的引用,增强了文章的诗情画意,写出了(事物)……○的特点,使说明内容更加生动形象,能引起读者的阅读兴趣。

这些说明方法有何标记?

⑴下定义:……是……,这就是……,叫……。

⑵分类别:有几类(种),一种是……,另一种是……。

七、说明文的结构常见的形式:

“总——分”式(或由总到分,或由分到总,或总分总)、并列式、递进式等。 答题技巧:分析文章结构,抓中心句及连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。

八、中心句:

题型:找出文中的中心句。

答题技巧:在文章的开头、结尾或中间找,个别的在文段中间找。

判断,多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。

题型:概括文段的中心句。

答题技巧:(1)思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的。

(2)紧扣表示顺序的词语,如“首先”“其次”“还有”等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括。

九、体会说明语言。

(一)题型1:对整篇文章语言的品析。

答题技巧:一般从二个角度谈:

A、准确形象生动;

B、准确简明平实。 答题格式:这篇文章充分体现了说明文准确、生动形象(简明平实)的特点,如“……”一句,就准确、生动形象(简明平实)地说明了事物“……”的特征(事理)。

(二)题型2:加点字词有何作用?

技巧:抓住说明文语文准确这一特点答题。

答题格式:解释词语的意思,准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。

(三)类型3:……(词语)能否替换为另一个词语?并说明理由。

答题技巧:(1)不可以。

(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。 (4)换了后意思有何改变,所表达的意思不符合实际。(5)体现了说明文语言

的准确性。

(四)题型4:限制性词语能否删去?

表程度:比较、几乎、相当、更、最……

表估计:大约、可能、左右、可算、也许…

表时间:当时、刚刚、迄今…… 表范围:一切、部分、全部……

表频率:经常、常常……

答题技巧:(1)表态(删还是不删)。(2)定性。(如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度;“多”“有余”等表数量。)

(3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,意思太绝对了。(4)xx词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。

(五)题型5:从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会。

答题技巧:确定词句时,可以从以下几个方面入手:

(1)找有精确数据的句子; (2)找有概数的句子;

(3)找有限制性词语的句子。

(六)题型6:指示代词的含义,如“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

答题技巧:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换,符合文意便是正确的答案。

(七)题型7:某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?/一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

答题技巧:动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况

(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成…,与事实不符。

词语的调换:不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、

由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

十、说明句段的作用。

一般情况下,句子或文段在文中不同的位置有不同的作用:

在文首:统领全文、总起全文或引出下文(有时在文章在开头,还起着引出说明对象/说明事理的作用。); 在文中:承上启下;

在文末:总结全文(或前文)。 十

一、文章标题的作用

1、概括文章内容(揭示说明内容);

2、交代说明对象及其特征;

3、运用了……(具体分析其作用);

4、生动形象,吸引读者阅读兴趣等。 (可根据题目的作用给文章拟写标题。)

议论文阅读答题技巧

一、议论文的三要素:论点、论据、论证。

二、论证方式:立论、驳论。(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。)

三、把握文章的论点

(一)论点(证明什么):论点应该是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看,它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句,是明确的表态性的句子。

A、中心论点只有一个(统帅分论点),分论点可有N个,分论点对中心论点起支撑作用,结构上表现为总分关系。分论点一般位于段首,或有标志性词语:首先、其次、然后等。起补充和证明中心论点的作用。

B、论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是完整的句子(判断句或祈使句)。

(二)找文章的论点:

方法:一看标题,二看开头、结尾,三看中间,四看论据(看论据用来证明什么观点),五看分论点(将几个分论点合并、提炼、分析并归纳)。

注意语言提示,文中有提示文章论点的词语,提示词语一般是“总之”、“因此”、“总而言之”、“由此可见”等。

<一>明确型(可在文中直接找原句):

1、论点是文章的题目。

议论文的题目有两种:一是论题式的,一是论点式的。

例:《谈骨气》《俭以养德》

2、论点在文章的开头。

A.开宗明义、开门见山亮出观点。 B.通过一个故事、诗文等引出中心论点。 C.列举生活中的现象分析归纳出中心论点。 D.根据自己的经历归纳出中心论点。

3、论点在文章的末尾:归纳中心论点。

4、论点在文章中间

<二>归纳型(文章中没有明确论点的句子,作者的观点蕴含在文章的字里行间中。要通过阅读,归纳整理,然后概括出中心论点。)

(三)分析论点是怎样提出的:(要作具体分析)

①摆事实讲道理后归结论点;

②开门见山,提出中心论点;

③针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点;

④叙述作者的一段经历,归结出中心论点;

⑤作者从故事中提出问题,然后分析推论,最后得出结论,提出中心论点。

(四)文章开头事例或故事的作用:

1、开头通过写……事例,提出中心论点……(或引出……论题)。同时也作为……论据,证明了……论点。

2、开头通过引用名言,提出中心论点……(或引出……论题)。同时也作为……论据,证明了……论点。

3、开头通过引用名人趣事(或……的奇闻趣事)提出中心论点……(或引出……论题),起到吸引读者的作用,增强了文章的趣味性。同时也作为……论据,证明了……论点。

四、有关论据方面的考查

1、论据的类型:①事实论据:现实事实、历史事件、统计材料、具体数字等。

②道理论据:人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。

2、论据的作用。

答题技巧:分析论据的作用时,应始终把握论据是用来证明论点的这一点,它与论点之间是证明与被证明的关系。

答题时,往往要求答出直接证明的那个观点,这个观点未必是全文的中心论点。

3、补充论据。

答题技巧:(1)看清楚需要补充的论据类型;(2)补充的论据必须能够证明中心论点;

(3)要有真实性;

(4)要具有典型性。

如何补充事实论据:人物+事件+结果 (1)列举所掌握的名人事例;

(2)巧改有联系的名人事例(同一事例从不同角度叙述可证明不同的观点);学课文的分析方法;

(3)论据间的关系:几个论据共同论证一个论点时,要注意其顺序:或时间,或空间,或主次,或数据的大小。

五、论证方法及作用

常见的论证方法有:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。

举例论证:运用了举例论证的论证方法,用……(概括事例)证明了……这个论点(分论点或观点),从而使论证更具体、更有说服力。

道理论证:引用……的名言或引用格言、俗语等,充分有利地论证了……的观点,增强了文章的说服力。

比喻论证:将……比作……,生动形象地证明了……的观点,使说理更浅显易懂,更容易让读者接受。

对比论证:将……和……加以对比(从……正……反两方面进行论述),突出了……的观点。

引用论证:引用名人名言(格言警句、权威数据),可以增强论证的说服力和权威性;

引用名人轶事、奇闻趣事,能吸引读者的阅读兴趣。

通过引用……充分有力地证明……的观点,使论证更有说服力(或增强论证的趣味性,吸引读者的阅读兴趣。)

六、分析论证过程:

① 论点是怎样提出的; ②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实,是否有正反两面的分析说理); ③联系全文的结构,是否有总结。

题型:作者如何证明论点的?

答题思路:作者为了证明……观点,首先使用了……论据,然后对……论据进行了怎样的分析,从而证明了……观点。(关键要说清楚证明过程的层次性。)

七、关键词语句子或语段的含义及作用

题型1:分析关键词语句子或语段的含义及作用。

答题技巧:回答此类题,一要结合语境结合上下文揣摩其具体含义;二要联系文章内容,尤其要联系文章的中心论点。

分析作用时,首先要找出论点,确定本段在文中的地位,然后分析其对论证、论点的作用(更严密、更有权威性、更有说服力)。

题型2:指代“这些方面”、“这种情况”“同样道理”等在文中具体指代什么。

答题技巧:一般指的就是代词前面那句话,找离它最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。回答一般可以直接摘抄原文,有时也需针对题干进行概括、删改等加工。找到后可用其替换代词,通读句子视句意变化与否来检验其正误。

题型3:考查文段结构作用。 议论文段的作用:

(1)引出下文;(2)总结前文;(3)承上启下。(4)总领(总括)下文(全文)。

八、议论文的结构

⑴一般形式:①引论(提出问题)―②本论(分析问题) ③结论(解决问题)。 ⑵类型:①并列式

②总分总式

③总分式

④分总式

⑤递进式。

九、议论文的语言

⑴严密(修饰性、限制性的语言的运);

⑵生动(成语、各种修辞手法的运用)。

第二篇:初中语文阅读答题技巧和方法

语文阅读题方法归类

一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度:正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

十一、叙述方式:概括叙述、细节描写

十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为:自然环境、社会环境

十七、议论文三要素:论点、论据、论证

十八、论据分类为:事实论据、道理论据

十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证

十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他:

(一)某句话在文中的作用:

1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;

2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

(二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象;

答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式:强调了+对象+特性

3;设问:引起读者注意和思考;

答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问:强调,加强语气等;

4、对比:强调了„„突出了„„

5、反复:强调了„„加强语气

(三)句子含义的解答:

这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

(四)

某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了„„

形容词:不行。因为该词生动形象地描写了„„

副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了„„的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成„„,与事实不符。

(五)

一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(六)

段意的归纳

1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

格式:(时间+地点)+人+事。

2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,

格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,

格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点

1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。

2、 文章表达了作者什么样的思想感情?

这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。 对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过„„ 故事,歌颂(赞美)了„„表达了作者„„的思想感情,揭示了„„的深刻道理。我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?

看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?

修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三:一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容,问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”,这种题目回答时要注意答到这样两个关键词,一个是“衬托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精神”。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。 这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

7、比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。以上是有关记叙文的常规问题回答,下面我们来看看说明文的阅读理解。

8、说明文的阅读理解。

对于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点:说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种:包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用,常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的,这种方法可以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体,便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的,在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象,事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时,要注意说明文讲求语言的准确性,语言风格又可以分为平实和生动两种。 中考阅读常见的就是记叙文和说明文,议论文较少,限于篇幅,不再赘述。希望对你在学习和考试时有所帮助. 现代文阅读试题答题技巧方法

1、基本要领:整体把握, 抓住关键语句, 在文中找答案

2、步骤:(读文章共两遍) 第一遍:通读全篇,大致了解。先整体粗略阅读全文,大致感知文章大意即可;阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子;[可以稍快]

第二遍:审清题意,回读原文。看一遍题目,确定回答问题的阅读范围,再结合试题(顺藤)找到相关的段、句,截取关键性文字;找出或归纳出答案(摘瓜)。[宜慢,仔细,并回读检查]

最后:理清要点,认真答题。根据答题要求,加工改造,概括提炼。(尽可能利用原文中的关键性文字答题)

一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解:

第一步,通读全篇,大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文,大致了解文章大意即可,做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢?

1、了解文章的大致内容。哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?

2、了解文章的大致结构,主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么( 记叙的人物、事情、时间、地点是什么)? 作者的情感变化是怎样的?

材料有哪些?是怎样安排的?

文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等。

3、了解文章的思想、感情、主旨。

注意事项:用以下几种方法可以达到上面的目的:

一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句:标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词(如段落开头的词:不但„„而且„„

因为

何况

但是

然而

因此)等等,应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法,相当隐晦,我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。

二、弄清文章的结构。

从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容,也就是说,把结构层次弄清了,也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲,弄清结构是记叙文阅读的基础。 弄清记叙文的结构,可从下面几方面进行。

( l )找出文章的线索。记叙文的线索形式有:以时空转移为线索,以一人、一事、一物为线索。

阅读文章要设法找出文章的线索,就能沿着它弄清段落层次结构。

( 2 )明确文章的顺序。记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。 顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面。插叙:如《羚羊木雕》 阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助。 ( 3 )理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。

( 4 )把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次,有详有略。

第二步,审清题意,回读原文。

在对文章有了整体把握后,我们再仔细阅读题干,找出每一题的出题点,回读原文,将题干和文章对应起来,那么回读原文的方法和步骤是什么呢?

1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。

2、联系上下文,抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文意,就能准确抓住关键词句,大多数题目的答案是能够在原文中找到的。

3、分析综合,顺藤摘瓜。结合试题(顺藤)找到相关的关键段、句,深入理解文章,分析综合,归纳出答案(摘瓜)。

第三步,理清要点,认真答题。

1、引用原文。题目要求引用原文答题的,直接找出答案认真的写上。

2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的,不能机械地照抄原文的句子。一般来说,答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中,我们应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。

3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点,再作答。答题时要紧扣题意,尽量包含文中对应的关键词句,选用恰当的句式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合,使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答,那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。

4、还有一些题目是以选择题形式出现,所以我们要了解这类题错误选项设置的规律(如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆),把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较,做出准确的判断和选择即可。现代文阅读题答题模式

一、概括题:

(一)、概括文章内容题:按叙述的基本要素(行为、经历)或小说情节或人物言行或作者的情感变化,筛选材料,组合回答。

示例:

◆请以朱丹的言行为发展线索,概括叙述小说的主要情节。(不超过80个字)(5分)

◆请概括叙述“我的奇特经历”。 (不超过60个字)

概括的操作思路是:

1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化,通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明,因此,抓住了中心句,它就把握了具体的要旨。

2、通过提炼要点,关键词句进行概述总括。有的文章中,很难找到提示具体内容要旨的中心句,那就需要把有关的要点提炼出来。

3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容,都是由局部构成的一个整体,从局部之间的关系入手,即辨认语句之间或语段之间的相关性,是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的《春》,全文共有10个自然段,除了①②自然段为“盼春”,⑧⑨⑩自然段为“送春”,③至⑦自然段为“绘春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢?③自然段写春草,④自然段写春花,⑤自然段写春风,⑥自然段写春雨,⑦自然段为写迎春。将其统而摄之,我们不难发现作者从各个侧面描写着春天,所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。

4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头,就是抓住具体内容的起始;接尾,就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括,其内容的要旨就浮出水面了。请看魏巍《我的教师》第10段。对这段文字的内容概述总括,我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来,其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是:慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。

5若问某一文段大意:找中心句,注意段首句、段尾句。(如无中心句)归纳段意:本段(概括或具体)写了“谁——干什么”。(或“什么——怎么样”)

(二)归纳中心意思题

1、归纳中心意思的方法⑪抓题目。题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。《白杨礼赞》⑫抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》⑬抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句,关键句,一般都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》

⑭通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》⑮从时代背景入手,好的文章都有时代的烙印,分析作者的写作背景。例如《风筝》

2、概括记叙文的中心有一套常用的格式:本文记叙了(描写了)„„的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)„„的思想(性格、精神、实质),

抒发了作者的

„„的感情。

(三)问文章结构题

1、问文章、段落的结构形式:

注意总分式(A总分、B分总、C总分总);层进式;并列式;对比式。

2、问文章线索:注意那些在文中多次出现的字眼。

3、问文章的顺序。(1)记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。 顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来,便吸引读者急于了解起因和过程,对照就比较显著,给人的印象也较深刻。如朱德的(回忆我的母亲)一文,采用的是倒叙方法,先把结果写出,再弓!出对母亲的回忆,人题非常自然,而且吸引人。倒叙方法,适用于那些动人的、有特点的结局,必须能够引起读者的兴趣,顺乎读和写的思路。插叙:如《羚羊木雕》

阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助。(2)说明文顺序:

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分)

4问文章的层次。 分析结构层次,一般有以下几种方法:

以写事为主的文章: 1.按事情发生发展的先后时间分析; 2.按事情发生发展的地点转换分析;3.按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章:

1.按人物成长的阶段分析; 2.按人物所在的不同地点分析;3.按表现人物不同性格特征的不同条件分析; 4.按人物感情的变化分析。

以写景状物为主的文章:

1.按人物观察景物的观察点的变化,即空间变化分析;2.按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析。

5问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次,有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章,在题目确定之后,就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料,然后把这些材料进行详略处理,使之各得其所,各尽其材。文章写得好不好,很大程度决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当,是指在结构上合理安排,分量上有重有轻,篇幅上有详有略。详细写,充分运用的材料,必须与文章中心思想紧密关联,可以明确地、充分地突出中心思想,这些材料写得详尽、具体、生动,就能加深读者对文章的印象,并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么,略写什么,并从中体会作者的写作意图,把握文章的重点和中心。

二、理解、品味词句题

1、注音、解释题:“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释,成语和名言警句的背记运用,此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识,对于确实未见过的陌生词语可结合语境(上下文)揣摩分析。

2、问指示代词“这、那”所指内容:多从代词前面文字中找答案。

3、问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式:

A、回答可以还是不可以;(一般情况不可以,特别是书上的原文时)。

B、解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点)

C、不用或调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密。)

4、品味词语:

A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等,若没有,则不写这一点。 B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了。。。。。。特点)

C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们。。。。。。。的印象、启示,道理等。

5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换:

A、能否

B、词语:分别解释两个词,句子:简单概括这两段或两部分的内容

C、词语:为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯,内在的顺序)句子:指出这两句有什么关系,所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)

三、理解、品味句段题

1、理解语句、语段的作用:

(要从三方面考虑)

一从结构上,常起A承上启下,过渡、B总领全文,开启下文或C总结上文的作用;

二从写作手法上,常有A开篇点题,B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨(画龙点睛)F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬, L预示性作用等特点。

三从内容上(语面的象征义、喻指义,表现的人物思想性格点明全文思想意义)

2、谈写作手法和作用

①环境描写:社会环境描写作用:交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系

自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景)作用:交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题

②人物描写:(语言 动作 外貌 神态 心理)表现了人物某种思想感情或某种性格特征

③对比、反问、排比等的作用

突出或强调该对象的××特征

,排比:增强了气势。

④比喻、拟人、夸张等的作用

A比喻、拟人的相比两物的相似点;B生动形象地表现(描写)该对象的××特征

⑤象征的作用

象征该事物某种精神(品质、思想)

示例:

◆以下是有关对主人公朱丹的描写,根据文意,分别指出其表达作用。(4分)

① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。(暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念)

② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。(小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱)

3问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主.兼用描写、议论、说明、抒情。①记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。

②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,起到画龙点睛的作用,尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用。

四、问文章写作特色:可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合该文写作的手法。

1、选材:材料典型、真实,详略得当,表现、突出了中心

2、结构布局:布局合理、巧妙、结构严谨,

3语言:朴实或生动、形象、准确;或豪放或婉约;或清新或凝重;或直白或含蓄或流畅,修辞的运用等。

4立意: 思想深刻、新颖,以小见大、富有哲理等。

五、

评价、鉴赏人物、文章主旨(谈谈自己对人物、主题的认识)

◆通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成:由文中××(言或行)表现该人物××的精神(品质 性格 思想 个性)。

◆一般地说,答案由三部分组成,A前半部分简要概括文章内容,可以这样表述:①文章通过„„的叙述;②本文由„„(某件事)写起,运用了„„。B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述:表现了

揭示了

批判了

赞美了

劝诫„„(某种思想道理)。有时题目就可成为答案的一部分,而且是必须的内容。 C、陈述同意哪种观点,并阐明理由。在整体感知文本的基础上,找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子,联系具体材料展开回答。(03年《橡数之谜》)

六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。 A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义,道理;

B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法,并说明理由。 C总结你的观点

七、问阅读后的体会、体验、启示、见解:要注意观点正确、健康,注意言之有理。 按总分总的顺序答题:A你从文中得到的收获、体会,明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由

C所以我们应该怎样怎样。

第三篇:初中语文议论文阅读答题技巧

初中语文议论文阅读答题技巧与练习 第一部分 议论文答题技巧

一、议论文的三要素:论点、论据、论证。

论点:作者对议论问题所持的见解或主张。(全文的灵魂。起统帅全文的作用。) 论点要求:鲜明、正确。

鲜明:论点必须表示拥护什么,反对什么。

正确:论点必须符合客观实际,能够解决实际问题。

论据:作者用以证明观点的根据。

论证:作者用论据证明论点的过程和方法。

二、论证方法:道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。

三、论证方式:立论、驳论。(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。)

四、常见题型及答题技巧。

1、分析论证方法的作用:

句式:使用××论证的方法+论证了××观点+效果 具体如下:

①、举例论证:通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。

格式:使用了举例论证的论证方法,举„„(概括事例)证明了„„(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。

②、道理论证:通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。

格式:使用了道理论证的论证方法,论证了„„了观点,从而使论证更概括更深入。

③、比喻论证:通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。

格式:使用了比喻论证的论证方法,将„„比作„„,证明了„„的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

④、对比论证:对比论证的作用就是突出强调。

格式:使用了对比论证的论证方法,将„„和„„加以比较,突出强调了„„的观点。

⑤、引用论证:引用论证比较复杂,这与具体的引用材料有关,有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况,其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者往下读。

格式:使用了引用论证的论证方法,通过引用„„证明„„的观点,使论证更有说服力。(或更有趣味性,吸引读者往下读)

2、分析论据的类型和作用:论据可分为道理论据和事实论据二种类型。答题要点二个方面:(1)、明确论据类型;(2)、具体分析作用。这类题目就其实质是考查论据与论点的关系,无论是与中心论点与分论点的关系,都是证明与被证明的关系,所以,规范性答题格式如下:

这是„„论据,在文中起着证明„„(论点,如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点。)

补充论据作为一种新题型正在流行,做这种题目,注意以下二个方面:(1)、看清楚要求补充的论据类型,即看清楚要求的是名言还是事例;(2)、补充名人事例要注意字数限 1 制。当然,作为应考,可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少,事情要熟悉,不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。

3、文章提出中心论点的方式:

①、文章标题点明中心论点;

②、文章开头提出中心论点;

③、文章结尾归纳出中心论点;

④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。

⑤、文章没有直接提出中心论点,但始终围绕„„展开论述。

4、中心论点的识别:

一看题目,二看首尾,三看是否是明晰的判断,四看是否统帅全文,四看论据证明的观点

5、分析文章的论证思路

首先应该了解一般议论文的结构:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。

分析议论文的论证思路,其实,就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目,尤其要注意开头结尾的表述。

开头的内容有:

(1)提出中心论点;(2)引出论题;以上二个方面,要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方式,有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。

结尾的内容:

(1)深化中心论点,提出„„的结论;

(2)重复或强化„„的中心论点;

(3)发出„„的号召或劝勉人们„„;

(4)补充论证了„„。(有时候会考查这方面作用,其作用是使论证更严密。)

做这类题目,就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。

6、 议论文题目分析:

(1)作用分析①点明论点、②交待论题、③点明议论由头

方法:●主谓短语和动宾短语一般是论点,如:《珍惜××》,《学会××》,《继续保持艰苦奋斗的作风》

●并列短语一般论述事物之间的关系,如《想和做》,《成与败》 ●题目中有谈、论、说、议的一般是论题。

(2)效果分析:●点明了文章论述的内容,明确了文章论点。

●运用比喻,生动形象的提出了论点等。

7、议论文开头的作用:

①开门见山,提出中心论点。

②针对现实中某种现象(或事例或观点)进行分析,然后提出论点(或提出论题),具有很强的针对性

③引用名言提出论点或论题,同时,名言又是证明论点的论据。

④由某个故事或事例引出论点或论题,同时,故事和事例又是证明论点的论据。

2 ⑤摆出错误的论点和论据,为下文的批驳树立靶子。

⑥用生动的比喻或故事(如寓言)引出论点,既能激发读者的阅读兴趣,又能把抽象的道理形象化,便于读者接受。

8、议论文中记叙的作用:

叙述事件(一般只要概括的时间、地点、人物和事件的结果),为议论服务。

(记叙文中的议论作用:点明所描写人物、事件的意义;深化文章的主题;起画龙点睛的作用。)

9、议论文结尾的作用:

(1)深化中心论点,提出„„的结论; (2)强调„„的中心论点;

(3)发出„„的号召或希望人们„„;

(4)补充论证了„„。(其作用是使论证更严密) (5)总结全文,得出中心论点

(6)提出问题,发人深思,其发人去关注或思考某个问题

10、议论文语言特点分析:

议论文语言特点分析的角度比较固定,只有二个角度:(1)语言特点;(2)语体特点。做这类题目,要掌握语言风格一些关键词:简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等。而语体特点,就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑,也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。 常用句式:这个词体现了议论文语言的严密性。

11、议论文写作特点分析

议论文写作特点分析的角度比较多,如修辞手法、论证方法、写作手法等

(1)修辞:

●比喻:把××比作××,形象生动,把抽象的道理形象化,有力的论述了的××论点,便于读者理解和接受;

●排比,增强了文章论证的气势,增强了文章的说服力和感染力; ●引用,引用古诗文,使文章富有文采,同时有力证明了××论点。

引用名言,有力证明了××论点。

●反问:增强语气,发人深思

●设问:启发读者思考,强调某种观点

(2)论证方法:参考论证方法的作用谈。

(3)写作手法比较固定,常见的就是:

●举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议); ● 以„„论证方法为主。

同样,做这类的题目一定要有具体文句支撑,也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

12、文段结构作用:

(1)引出下(全)文;(2)总结前(全)文;(3)承上启下。

作为议论文段的作用,必须结合文体特征具体加答。

如开头段作用往往起着引出中心论点(论题),那么,我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用:

3 ①、开头通过写„„的事例,提出中心论点„„(或引出„„的论题)。

②、开头通过引用名言,提出中心论点„„(或引出„„的论题)。

③、开头通过引用名人趣事(或„„的奇闻趣事),提出中心论点„„(或引出„„的论题),也起到吸引读者下读的作用,增强了论述的趣味性。

结尾段的作用,请参照4:“结尾的内容”回答。

13、论据能否去掉一个?一般不能去掉。

原因:作者从古今(中外、正反、不同身份等)角度论证的,去掉后不全面,缺乏代表性,使论证不充分严密。 论据能否互换?一般不能。

原因:(1)结构上:与前文某些词句依次照应或有古今中外顺序,互换后结构不严谨。

(2)内容上:此论据是为了证明„„的小观点,不能证明另外一段的观点。

12、启发思考类题目:

注意点:★观点必须符合主流思想意识。

★把文章中心换个角度阐述一下即可。 ★注意联系实际题必须联系实际。

14、议论文中设问的作用:

议论文中常常使用设问句,设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。

它的作用主要有两个:一是提醒注意,引发思考,突出某些内容,使文势有变化、有波澜;二是在 结构上起承接、过渡的作用,使文章结构紧密条理清楚。(联系写作谈谈怎样使作文条理清楚,过渡自然。,

第四篇:初中语文阅读答题技巧万能公式[小编推荐]

中考阅读题答题技巧

一、记叙文阅读答题技巧

1. 文章体裁?此文是一篇 :诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文 2. 记叙文六要素?( 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果) 3. 找主题句?(找首段或尾段的议论抒情句。) 4. 文章内容?( 方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。)

答:此文记叙了(描写了、说明了)„„,表现了(赞美了、揭示了)„„。 5. 材料组织特点?

紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。 6. 划分层次?

(1) 按时间划分(找表示时间的短语)

(2) 按地点划分(找表示地点的短语)

(3) 按事情发展过程(找各个事件)

(4) 总分总(掐头去尾) 7. 记叙线索及作用?

线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感

作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。 8. 为文章拟标题。

找文章的线索或中心

(1) 核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感 9. 填写读书卡片。

按各项要求上原文寻找,再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。 10. 记叙顺序及作用?

(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)

作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

(2) 倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)

作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。

(3) 插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)

作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。

(4) 平叙(略) 11. 语言特色?

结合语境和修辞方法从下列语句中选择:

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

注:必须结合具体语句分析。 12. 写作手法及作用?

(1) 拟人手法

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。

(2) 比喻手法

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3) 夸张手法

突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

(4) 象征手法

把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了„„的情感,增强了文章的表现力。

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(5) 对比手法

通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。

(6) 衬托(侧面烘托)手法

以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

(7) 讽刺手法

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。

(8) 欲扬先抑

先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。

(9) 前后照应(首尾呼应)

使情节完整、结构严谨、中心突出。 13. 修辞方法及作用

(1) 比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(2) 拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。

(3) 夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

(4) 排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。

(5) 对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。

(6) 反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。

(7) 设问:自问自答,引人注意,启发思考。

(8) 反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。

注:必须结合相关语句分析。 14. 具体词语的含义与作用?

方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。

答:“××”一词原指„„,这里指„„,起到了„„的作用。 15. 句子含义?

抓住关键词,分析它的特点及含义,联系上下文再解释。 16. 句子在结构上的作用?

(1) 承接上文

(2) 开启下文(引出下文)

(3) 承上启下(过渡)

(4) 为后文作铺垫 17. 表达方式?

记叙、议论、抒情、描写、说明 18. 记叙文中议论的作用?

引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。 19. 记叙文中抒情的作用?

抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。 20.描写的种类及作用?

种类:

(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写

(5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写

(9)场景描写(10)环境描写(11)细节描写

作用:塑造人物性格,推动情节发展,揭示文章主题。 21.散文特点?

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形散而神不散。 22.散文种类?

(1)叙事散文(2)抒情散文 23.小说种类?

长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说 24.小说三要素?

人物、环境、情节

25.环境的种类及作用?

(1)自然环境

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,衬托人物的心情。

(2)社会环境

交代事件发生的社会背景、时代特征,衬托人物性格,推动情节发展,

揭示文章主题。

26.情节由哪几部分构成?

(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声) 27.续写小说结尾。

按照小说故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,引人深思。

二、议论文阅读技巧 ㈠论点(证明什么)

论点应该是明确的判断,是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。

1. 中心论点 1个(统帅分论点)

⑴明确:

分论点 n个(补充和证明中心论点)] ⑵方法

①从位置上找:Ⅰ标题;Ⅱ开篇;Ⅲ中间;Ⅳ结尾。

②分析文章的论据。(可用于检验预想的论点是否恰当)

③摘录法(只有分论点,而无中心论点) 2.分析论点是怎样提出的

①摆事实讲道理后归结论点;

②开门见山,提出中心论点;

③针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点;

④叙述作者的一段经历后,归结出中心论点;

⑤作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点。

㈡论据(用什么证明)

⑴论据的类型:①事实论据(举例后要总结,概述论据要紧扣论点);②道理论据(引用名言要分析)。

⑵论据要真实、可靠,典型(学科、国别、古今等)。

⑶次序安排(照应论点);

⑷判断论据能否证明论点;

⑸补充论据(要能证明论点)。

㈢论证(怎样证明)

⑴论证方法

①举例论证(例证法) 事实论据 记叙

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②道理论证(引证法和说理) 道理论据 议论

③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)

④喻证法 比喻

⑵分析论证过程

① 论点是怎样提出的;

②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实,是否有正反两面的分析说理); ③联系全文的结构,是否有总结。

⑶论证的完整性(答:使论证更加全面完整,避免产生误解)

⑷分析论证的作用:证明该段的论点。

议论文的结构

⑴一般形式:①引论(提出问题);②本论(分析问题);③结论(解决问题)。

⑵类型

①并列式:Ⅰ总分总;Ⅱ总分;Ⅲ分总。

②递进式。

㈤议论文的语言

⑴严密(修饰性、限制性的语言的运用);

⑵生动(成语、各种修辞手法的运用);

⑶词序(从生活逻辑和上下文的照应上判断);

⑷句序(关联词语的使用,特别要注意递进关系)。

㈥驳论文的阅读

⑴作者要批驳的错误观点是什么?

⑵作者是怎样进行批驳的,用了那些道理和论据;

⑶由此,作者树立的正确的观点是什么? 中考说明文阅读指导

一、掌握说明文的文体知识:

(一)、把握说明对象,分清说明对象是事物还是事理。

明确被说明事物的特征:一事物区别于他事物的标志。

(二)、为了说明事物特征或说明事理,需要采用恰当的

掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用:

1.分类别:使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。 2.下定义:使读者对概念有确切的了解。

3.作比较:用人们熟知的与所要说明的事物作比较,从而突出被说明事物的特征。 4.举例子:可使读者对说明对象的特征获得具体认识。 5.打比方:可达到形象地说明事物的作用。 6.列数字:可以准确地说明事物。

7.配图表:使读者一目了然,非常直观地理解被说明的事物。 8.引资料:能使说明的内容更具体、更充实。

(三)、说明要有顺序: 常见的说明顺序有:时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序,根据说明的目的和对象,可以以一种顺序为主,兼用其他顺序。

(四)、说明文的阅读还要注意结构。

说明文的结构常见的形式有:“总(概说)——分(具体)”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。

(五)、说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件。

准确性和多样性、灵活性并不矛盾,有的以平实见长,有的以生动活泼见长。由于说明对象和作

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者语言风格的不同,说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽;或平易朴实,或幽默风趣。总之不拘一格

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第五篇:初中英语听力答题技巧

大鄣山中学

万景晖

听力一直是初中英语学习的重要环节和内容。《中学英语课程标准》中指出,语言技能包括听、说、读、写四种技能以及这四种技能的综合运用。。其中听是学习英语的基础,也是学好英语的必要手段,是中考英语的一重要考查内容。因此加强学生的听力训练,提高学生的英语听力水平已成为一种必然趋势。

在实际考试中,影响听力的因素是多方面的。学生在听力中遇到的种种困难包括:生词太多,往往某一个单词没听明白,就变得无所适从;抓不住重点,抓住某一两个词句而见木不见林,最后还是不得要领;有不少同学觉得自己仿佛都听懂了,可是一到问题,就感觉自己什么也不知道。影响听力的诸多因素大致可归结为:

1. 语言基础知识不扎实成理解困难。如单词、词组、动词的过去式掌握不牢固。

2. 自身存在语音问题,造成理解障碍。如长期读不准单词发音,特别是发音相近的词:bad—bed,sheep—ship,beat—bit,count—can’t,here—hair,much—march。

3. 语速的变化所引起的一系列问题。语速较慢,听力材料与学生的语言水平相当,学生的听力一般不会出现问题,但语速趋于正常,即使所听语言材料低于学生的语言水平,相当的学生也会感到吃力。不少孩子在听到一段语言信息后,习惯用中文逐字逐句翻译出来,而不能直接将语言信息转化成一个情景或一幅画,因而影响了反应速度、理解程度和记忆效果。如果我们注重情景,常做一些看图说话的训练,对于克服听英语时母语的干扰,形成使用英语思维的习惯是大有益处的。那么,学生们需要在哪些方面多加注意才能提高听力理解能力呢?对此我提出以下建议:

1. 阅读选项,快速抢读试题,积极进行预测,带着问题去听。选项是听力理解的关键,它可以帮助我们预测将要听到的材料的内容,也可提示所听的重点。因此,在短暂的时间内分析和对比选项的不同之处非常重要。

2. 善于抓住关键词句,重视全文理解。捕捉信息重点是听力测试中的重要一环,不少人听力差的根本原因就是听录音时抓不住重点,只是盲目地逐字逐句地听,这样往往会产生捡了芝麻丢了西瓜的现象。 3.善于跳越难点,充分利用重复信息。在练习听力时,一些同学非常紧张,唯恐漏掉一个词。可是同学们要知道我们自身的英语水平、听时的紧张心理经常使我们无法完全听清每一词,这给部分同学造成很大的心理负担,而这种心理又会影响大家以后的听力练习。

对听力练习树立一种正确的认识是很必要。听的时候,注意力要紧跟说话人的思路,有些同学往往在碰到听不懂的单词时停下来,想弄清楚这个单词的意思后再往下听,这种方法是不正确的。听到不懂的生词或有听不清的地方是正常的事,在这种情况下,要当机立断,毫不犹豫地大胆跳过去,接着往下听。我们要克服恐惧心理,培养这种跳越难点,从上下文判断词意的能力。