工作就是由一项项的任务组成的，在我们完成一项任务后，势必要面临一项新的任务，而写好计划才能让我们在新的任务中从容不迫，更好的完成工作任务。今天小编给大家找来了《科学教师研修计划》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
第一篇：科学教师研修计划
小学科学教师工作坊研修计划
小学科学教师工作坊个人研修计划 鲊埠筑基仑小学
张倩
2018年9月，我加入了桃江县小学教师科学工作坊研修班的学习。为了能认真、优质地完成本阶段的研修任务，更好地利用这个交流、互助、合作、成长的研修平台，达到学以致用的目的。特制定如下研修计划：
一、指导思想
通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标
1、摒弃固有的教育观念，融合“STEM”的教育理念。
2、通过学习及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
3、积极实践课改的新理念，新思路。深化对小学科学课程性质、课程目标的理解，围绕“STEM”理念开展课堂教学研究活动，从而提高学生对各科知识的融合运用。
4、能结合有关信息技术应用能力，针对小学科学课堂教学不断反思和总结，提高自身的专业能力，让自己迅速成长。
三、研修方式及内容
1、积极学习 珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的笔记。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教
对讲解中不明白的问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力跟各位学员进行真诚交流学习，拿出自己的问题虚心地请教各位学员，与各位学员共同探讨。
3、反思提升
每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在小学科学教学中的应用能力。
4、学以致用
争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在小学科学课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，增强学生动手能力。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他所教的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，不断更新自己的知识，成为一个博学多才之人，才能受到学生的尊敬和爱戴。所以，我们必须树立终身学习的观念，竭尽全力做一名新型的，符合时代要求的教师。
总之，我希望通过这次的培训学习，使自己的教育教学理论得到升华;教育教学方法更科学、更新颖;教学技巧和教学能力能不断提高。
第二篇：科学网络研修计划
教师个人研修计划
一、指导思想
通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标
1、熟悉小学科学教育专业知识和理论，探索有效的科学课堂教学策略，在教学和科研中提升设计课、上课、观课、评课等课堂教学实践水平。
2、在研修班的引领和实践中，学会自我反思、合作探究、经验积累，不断拓展学科专业视野，提升学科教学研究品质。
3、做一名快乐学习，善于思考，互助共享、锐意进取的学习型教师，初步形成自己的教学风格。
三、研修方式
1、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习。
2、反思提升
加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论， 在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。
利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。 养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
3、积极学习
认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录，学习优秀教师丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。4经常阅读《小学科学教学》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。
三、具体措施
1、每天利用1—2小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。
2、努力学习新知识，认真做好笔记，不断提高自己的理论水平和专业素养。
3、学习专家们的先进理念，积极动脑思考问题，并形成自己的心得。
4、通过理论联系实际，不断反思自己的教学方式，努力探求以学定教的教学方法，提高自身的素养。
5、加强和学员之间的互动交流，小组合作学习。
6、广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息教育技术，不断构建、丰富自己的知识结构。总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力.
第三篇：小学科学校本研修计划
一、指导思想：
对学生的学习来说，注意力的好坏也是至关重要的。小学中段的学生虽然有意注意有所发展，但还是容易受其他事物的影响而分心，他们的自我控制能力还较差。这是影响课堂教学效果，影响学生学习效率最常见的因素之一。也是教师在教学过程中感到气恼伤神的问题之一。因而分析这一问题的原因，以及怎样训练小学生集中注意力都是小学教师需要解决的课题。
二、确定主题：
注意力是小学生学习和生活的基本能力。注意的好坏直接影响小学生的认知发展，以及成绩的高低。小学生注意力不集中的愿意既有自身的心理特点，也有外界环境的影响，还有家长的教育方式的影响等。学校和家庭作为小学生重要的社会化场所，只有实现功能互补，才能形成教育合力，为小学生身心的全面健康发展营造一个良好的教育环境。
三、校本研修目标：
1.不仅重视教学过程本身学生的注意力，而且重视学生在教学过程中的体验和感受，激发学生的学习兴趣。
2.研究培养小学生的有意注意力的形成策略，提高课堂学习效率。 3.培养学生的注意力，通过训练提高学生的注意力品质的水平。
4.研究不同阶段儿童的注意力情况，采取有效手段，解除由此引起的学习障碍，关注小学生的身心健康。
四、具体操作过程：
操作流程：根据上诉理念和我:-D学生的实际特点开展主题研修活动。过程如下：确定主题——确定学习相关(做好记录)——备课、讲课(反思、评课、讨论)
五、具体措施：
1、加强教育理论学习。本学期要认真学习《新课标》中的小学生观察要求。新课标是一种理念，更是一种行为，要把认识转化为行动，真正解决层面的问题，深化对新课标的理解，深化对新课标的理解，并在实践中认识他的正确性。
2、加强备课、讲课、评课。
3、坚持学习。在平时的教学活动中，注重向网络学习，向专家学习，不断积累经验，促进自己不断进步。
第四篇：山东省小学科学骨干教师省级研修方案
根据《山东省2011年中小学骨干教师省级培训实施方案》的通知要求，在充分调研、理论研究和专家指导的基础上，针对目前我省小学科学教师素质状况和现实需求，特拟定山东省小学科学骨干教师研修方案。
一、研修目标
以《基础教育课程改革纲要(试行)》和素质教育理念为指导，以《科学(3～6年级)课程标准》为出发点和落脚点，旨在提升小学科学教师专业知识、素质水平和胜任能力。通过培训，使科学教师确立面向全体学生和以学生为中心的现代教育理念;熟练掌握科学课程相关的学科专业知识和教学知识;以科学探究能力为重心，切实提高教师的教学设计、多元化教学策略、教学监控与评价、课程资源开发、探究情景创设以及沟通协调等教学实践能力;加强教师自我反思意识，提高教师自我规划、自我调控能力，加快提升科学课教师专业发展水平。
二、研修内容
1.学科知识模块
调查发现，40%的小学科学教师急需得到“学科专业知识”的培训，并对哪些“专业知识”最为“紧缺”进行了深度调查，确定了小学科学教师学科专业知识的培训内容为：科学课程标准与教材研究、科学与生活、科学教学发展的动态与趋势、科技史知识等。
2.教学知识模块
主要包括：科学课的细节教学研究、科学课堂研究与课例观摩、小学生心理辅导、学生科学探究活动指导策略等。
3.实践能力模块
主要包括：小学科学教学设计与教育技术应用、科学课程资源开发与利用、科学教学中的猜想与假设、科学有效教学的实践与思考、科学教育研究方法与实训等。
4.教师专业发展模块
主要包括：师德教育专题、教师职业倦怠干预、校本教研与专业发展、优秀科学教师成长策略，结合小学优秀科学教师成长案例分析，激励和指导参训教
1师自我规划、自我提升。
具体研修专题与课程安排见附件一。
三、研修时间
采取集中研修和分散研修相结合的方式。集中研修时间从2011年10月23日至2011年11月13日，共计21天;分散研修时间从2011年11月14日至2012年1月13日，共计2个月。集中研修主要完成学科知识学习、教学实践、考察报告和实训感悟的撰写;分散研修主要对集中研修的内容进行实践探索和深化，通过选修课程的设计和跟踪教学指导，巩固和提高教师培训效果。
四、研修考核与评价 1.健全运行机制
建立完备的培训档案，实行全程管理。选拔政治素质高、作风优良、有丰富管理经验的干部担任班主任，健全班组织，实行全程管理和跟踪指导。根据专题组织学员撰写“所思、所想、所悟、所得”;编辑培训简报及时上传“山东省教师教育网”，内容包括：日课表、学员考勤记录、实践活动记录、学员作业、学习成效鉴定，学院培训反馈意见表等。
2.明确考核指标
采取理论考核与实践考核相结合、过程评价与终结评价相补充的方式，通过自评、互评、专家评定等多元路径，全面评价学员学习绩效。理论考核以课程作业、读书心得、结业论文等形式进行;每个模块至少完成一篇不少于2000字的研修报告。分散研修结束之后，要结合研修成果和工作实际撰写一篇不少于3000字的应用性综合研修报告;同时设定平时考核指标如下：
(1)探究性教学设计1份;
(2)同伴课堂教学诊断分析报告1篇; (3)自我课堂教学诊断分析报告1篇; (4)课堂教学考察报告2篇。
学员培训成绩考核内容包括考勤情况(10%)、学习表现(20%)、作业完成情况(10%)、模块研修报告(30%)和综合研修报告(30%)等。考核分优秀、合格、不及格三个等级。培训工作结束，据实填写《小学科学学科骨干教师培训记录表》，并提交有关材料。学员考核成绩由学校反馈至学员所在单位和市教育
局，并报省项目办备案。培训合格学员颁发全省统一印制的结业证书，并在信息管理系统个人电子账户记入继续教育A类学分40分。
五、预期成果
1.学员的教育观念、课程理念以及科学教学技能将得到明显提高。 2.学员自主发展意识和能力进一步提升，为形成自己鲜明的教学风格具有较强的引领和促进作用，在教学实践中能够积极发挥示范和辐射作用，带动学校乃至本地区科学教师尽快成长。
3.编写《小学科学骨干教师培训总结与反思文集》、《小学科学教学设计课例汇编》、《小学科学教学诊断分析报告》、《小学科学骨干教师培训感悟》等。
4.利用“山东省中小学骨干教师省级培训”专题网页展示培训成果，建立动态案例库;每个学员设计和制作一个能反映自己综合素质和能力、具有较高教学价值的小学科学典型视频案例，并上传至“山东省中小学骨干教师省级培训”专题网页进行展示，更好地实现优质资源共享。
六、研修报到时间、地点与联系人 报到时间：2011年10月23日
报到地点：临沂大学城景泰商务宾馆临西七路北段新汽车站北1000米。乘坐的士6元左右，步行13分钟左右。 联 系 人：徐旭东、李树军、曹彦杰
联系电话：0539-8766807 (徐老师)、15866985190(李老师)
138549964787(曹老师);
宾馆电话：803577
7、8032591
第五篇：校本研修教师个人年度研修计划
教师个人年度研修计划
杨法良
校本研修教师个人年度研修计划
一、指导思想
本学期以学校的工作计划和办学理念为指导，以科研兴教，以提高教学质量为宗旨，积极参加校本培训工作，努力提高自己的教学能力。
二、总体目标
1、确立学科为本教学研究的基本理念，积极参加校本培训与教学研究。
2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。
3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。为了深入贯彻落实学校的校本培训目标，提高个人的专业素质，
三、为此我特制定如下计划：
1、加强师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关心学生身心健康的发展，增强责任心和使命感，通过学习《师德规范》、《教师法》、《人民教育》、《现代教育》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。
2、充分利用学校的资源优势，积极参加网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合。每学期上交一份优秀的网络教学教案。
3、积极参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。
4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和能力。
5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课1反思，每周1总结，每月1自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。每学期还要完成1篇有一定价值的教学论文。本学期按学校要求相互听课节次不少于20节，制作教育课件5次。来提高个人掌握运用远程教育能力。
6、经常从阅览室借阅一些好的教育书籍，争取一周阅读4本书，每年至少订阅一份报刊来进行学习研究，写好读书笔记。通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素质。
7、认真参加集体备课，并通过集体备课学习其他教师的先进的教学方法，经常向本校的优秀教师请教教育教学经验，通过经常听他们的优质课来提高自身的课堂教学水平。
8、通过网络及各种书籍来提高自己的教育教学水平，争取早日成为一名优秀的专家型教师。
教师个人校本研修计划
为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。
一、指导思想
遵照县教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、教研目标
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、教研措施
1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。认真阅读《新课程标准》，《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。以使自己在教育教学工作中能有所提高。
2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
3、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。
4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化
教学过程;
5、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。
6、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的训练。做到学到老做到老。