孔子学琴阅读及答案

2022-08-18

第一篇:孔子学琴阅读及答案

孔子学琴

《孔子学琴》 教学设计

(一)

教学目标:

正确认读课本生字,掌握要求会写的生字。理解一些词语的意思。

能抓住孔子的做法与语言,理解课文内容,初步了解孔子,学习孔子谦逊好学,做事一丝不苟、精益求精的品质。

按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事,培养学生思维的条理性和口头表达的能力。

课前预习:

读熟课文,自学课文的生字、生词。

搜集关于孔子的资料。

教学过程:

一、创设情境,引入课题。

1.电脑出示孔子画像

师:同学们,在二千多年前,我国有一位伟大的思想家和教育家,他就是孔子。你对他有所了解吗?(学生展示资料)

幻灯片介绍孔子的资料

孔子(前551-前479) :

春秋末思想家、政治家、教育家。儒家学派创始人。名丘,字仲尼,鲁国陬邑(今山东曲阜)人。曾任鲁国司寇,后周游列国。晚年又收徒讲学,弟子相传有三千人。其学说以“仁”为核心。孔子一生热衷于从政,但他的主要成就在教育方面。春秋以前学在官府,文化知识由贵族专职人员垄断世袭。孔子首创私人讲学风气,面向社会广泛招收学生,传授文化知识以培养从政的人才,主张“有教无类”,因材施教的教学方法,使他成为中国历史上影响深远的第一位教育家。孔子离去了两千多年,他创立的学说在中国古代占据统治地位,成为中国的文化主流,产生极为深远的影响。著作有《论语》。

2. 师:孔子为什么会有那么大的作为?今天就让我们随着课文的内容一起走进孔子。

二、自读课文,初步感知课文

师:请同学们默读课文,想一想课文主要讲了个什么故事?孔子向谁学习?怎样学习?学习的结果怎样?(课文主要讲的是伟大的思想家、教育家孔子学琴的故事。向师襄学习。学琴中他刻苦练习、不断追求新的弹奏境界。孔子的琴艺达到了炉火纯青的地步。)

师:接下来,请同学们把课文中生字、新词标出来,我们等下来学习。

出示生字词,学生齐读(指导读音,口头引导学生理解词意。)

厌倦(juan)诚恳(ken)热情洋溢(yi)沉浸(jin)抑(yi)扬炉(lu)火纯(chun)青师襄(xiang)戛然(jia)而止体恤(xu)

如痴如醉沉浸抑扬炉火纯青

三、引导学生分段

我们回到课文,想想课文中哪几段是介绍孔子学琴的?(2-6段)

1.根据课文内容课文应该分成几段?怎么分?

(两段,第一自然段为一段,第二至第六自然段为一段)

2.那第一段写什么呢?(课文第一自然段概括介绍孔子。)

3.第二段呢?课文第二至第六自然段写的是孔子不断学习,认真揣摩乐曲,终于使琴艺达到炉火纯青的境界,受到老师的夸奖。/孔子学琴的经过,孔子学琴经历了四个层次。

四、深入课文,分析课文

1.在课文的最后一段,讲述了孔子的老师夸奖孔子的琴艺达到了炉火纯青的地步。那么孔子是怎样一步一步地进步的,最后使自己的琴艺达到最高境界的呢?请同学们默读“孔子学

琴”部分,找出表示时间的词语,说说作者是按什么顺序写的?归纳出孔子学琴的几个阶段。

2.学生汇报。

3. 根据学生的汇报,师板书

作者按时间顺序写出孔子学琴的四个阶段:

时间孔子弹琴的程度孔子的想法

一晃十天会弹(学会曲谱)没有真正掌握弹琴的技巧过了几天顺畅自然、悦耳动听 (掌握技巧)没有领会曲子的思想内容又过了几天令师襄如痴如醉(领会思想)没有体会出作者是一个怎样的人 不知过了多少天抑扬的琴声令感情起伏不平(悟到作者)知道作者是谁,心情激动

4.引导朗读,促进理解。

师:下面我们来走进课文,近距离地感受孔子对自己严格要求,看他是怎样一步步地对自己提高要求的。

师: 我们来品读第二自段,首先请几个同学来角色扮演,一个同学来读师襄的话,一个同学来读孔子的话语及动作,另一个同学读前面的情景描写。(读完后请同学评价孔子的态度) 第二自然段重点理解“必恭必敬”“弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子”,从这里可以看出孔子已经学会了曲谱,正在揣摩弹奏的技巧,所以师襄劝他学习一首新曲子时,孔子表示自己还要练习练习。体会孔子做事很塌实。

师: 过了几天,师襄又来看孔子练琴,这次他看到孔子的琴艺又是怎样的呢?

请两个同学,一个扮师襄,一个扮孔子,表演他们的对话。师评价孔子:孔子真是不断对自己提高要求(第三自然段重点理解"手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然,悦耳动听"这句话,这是他学琴的第二阶段,说明他掌握了弹琴的技巧,但他不满足,还要领会曲子的思想内容。)

师: 孔子学琴的第三个阶段是那段?他领会了什么?满足了吗?最后呢?他弹琴的水平达到了什么境界?请全班同学朗读第

四、五自然段

读完后提问:孔子在弹琴时不但要求自己学会曲谱、掌握技巧、领会思想,还要求什么呢? (悟到作者)设计意图:在分析课文的过程中,体会孔子治学的严谨——一丝不苟,做事的认真——精益求精。)

师: 他最后悟到了吗?是谁?请一个同学来读最后一段

孔子能从乐曲中悟到作者,你们能做到吗?可孔子做到了。

师总结: 学了这个故事,我不由得对孔子佩服得五体投地。不过,我们也看到了孔子能把事情做得好的原因是什么呢?(他不断地对自己提高要求,最后才使自己的琴艺达到炉火纯青的地步)

5.从孔子学琴的故事中你得到什么启发?

(体会出孔子学而不厌、精益求精的学习态度。我们以后的学习当中也要像孔子一样有这样的学习态度)

四、课外延伸

师: 学完了这个故事,你们是不是很想知道这首孔子学的《文王操》到底是一首怎样的曲子呢?同学们想不想听?下面就让我们来听听吧。(听到下课,就停止。如没听完,请同学们去网上搜来听听)

第二篇:《孔子学琴》教学反思

《孔子学琴》是一篇精读课文,讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴,勤学苦练,最后达到炉火纯青的故事,表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。

课文思路比较清晰,有几个关键的时间词,如“一晃十天过去了,过了几天,又过了些时候,不知过了多少天”这几个词分别代表不同的自然段,也代表了孔子学琴所经历的过程。上课时,我抓住这几个时间词,先让学生理清思路,划分好阶段,在从时间上感受孔子好学、不知疲倦的精神。在此基础上,以孔子学琴经历的阶段和孔子在每阶段的真实想法为切入点逐步的深入课程。

在讲解第二自然段时,通过学生画出孔子学琴的句子来感受孔子身上的品质,抓住重点词“毕恭毕敬”体会孔子的耐心和态度认真、专注。“又、丝毫不会厌倦”体会孔子的好学、不知疲倦。在通过孔子的语言和神态的描写来感受孔子不知满足的品质,引出论语学而不厌、诲人不倦。第三自然段是略讲的部分,直接通过孔子学琴经历了哪个阶段,这个阶段孔子有什么想法而过了。第四自然段是重点,通过抓重点词谈感受,如“激情洋溢、如醉如痴、醒悟”等词语体会孔子的琴艺已经达到了一个很高的水平却仍不满足。体现出孔子精益求精的品质。在体会的过程中,加以朗读的指导。第五自然段,感受当师襄的情感正随着抑扬的琴声起伏不定的时候,琴声戛然而止,这原因是什么?体会孔子终于知道作曲者是谁了,他非常激动。当你历尽艰辛终于达成某个目标或愿望时,你的心情是非常激动的,师襄也是这样的感受,他惊异孔子知道作曲的是谁了,佩服的是孔子在学琴过程中的勤学苦练、精益求精、不断进取的精神。通过指导学生的朗读个别的有提高。

不足之处有:课堂参与度不够,好多同学都没有回答问题、与老师交流的经历,整个课堂气氛凝重,回答问题不积极。

课堂时间掌控不准,练习朗读的时间过程,以至于后来的扩展部分没有讲上,在通过一个故事两者做出对比,来进一步感受孔子的优秀学习品质。但这部分没用上,也使课堂结构不完整。

教师引导不恰当,孔子的琴艺已经很高了,但还是不满足,依旧学习新的内容,好了还要求更好,这个词语可以用什么表示,精益求精学生不知道,最后还是老师说出来了,足以看出学生平时成语积累也很少。在讲课伊始,对于除了这个句子还有那句你感受深刻,画了什么词是描写孔子学琴的。这个问题问了好久都没问出结果,有的不在第二自然段找,有的说的不到位,觉得这部分的处理很不好。

第三篇:孔子学琴教案

第29课

孔子学琴

第二课时

一、复习导入

上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文,今天我们继续学习,请同学们回忆一下,文章主要写了一件什么事?

二、深入学习课文

1、读课文想一想,文中哪个词语能够概括孔子学琴的程度?(炉火纯青)

2、炉火纯青什么意思?(比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。)

3、孔子的琴弹到了炉火纯青的地步,如此完美,看到这你有什么疑问?

(为什么弹得这么好?他怎么练的?„„)

4、哪部分写了孔子学琴的内容?(2——6自然段)

(1)自读2——6自然段,画出文中表示时间顺序的词语,想一想从中你体会到了什么?

(2)孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢,边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来,认真读一读,仔细体会。试着填表,小组之间交流交流。

出示表格:

时间

孔子弹琴的程度

孔子的想法

一晃十天

会弹

没有真正掌握弹琴的技巧

过了几天

顺畅自然、悦耳动听

没有领会曲子的思想内容

又过了些时候

令师襄如痴如醉

没有体会出作者是一个怎样的人

不知过了多少天

抑扬的琴声令感情起伏不平

知道作者是谁,心情激动

三、引导学生汇报交流,抓重点词句逐步体会

1、引导学生抓住“毕恭毕敬”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”体会孔子练琴的认真、严肃。

2、练习朗读。

3、孔子如此刻苦的练习弹琴,但他并不满足于会弹琴,而是有更高的要求,根据孔子的动作、语言、神态的描写,和师襄听琴后的语句,说说自己的体会。

四、朗读课文,总结全文

1、朗读课文

2、说说学习课文后受到的启发。

五、课外拓展

1、摘抄描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句。

2、积累孔子的名言。

板书设计:

孔子向师襄学琴(开始)

孔子学琴

学会曲谱

练习技巧

领会内容

体会作者(经过)

琴艺炉火纯青(结果)

第四篇:《孔子学琴》教学设计

《孔子学琴》

教学设计

教材分析:

《孔子学琴》的典故出自《史记》,讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴,勤学苦练,最后琴艺达到炉火纯青的故事,表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。

课文通过一个典型事例,来表现一个人物的优秀品质,属于“一人一事一品”的文章。所以教学《孔子学琴》,学习抓住孔子的动作、语言、神态的词句,体会孔子谦逊好学,做事一丝不苟、精益求精的品质.

第二课时

教学目标:

1.

默读课文,抓住描写孔子练琴、师襄听琴的动作、神态、语言,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。

2.学习抓住典型事例刻画人物的方法。

教学重难点:

1.

抓住孔子练琴、师襄听琴的动作、神态、语言来学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。

2.学习抓住典型事例刻画人物的方法。

教学过程:

一、复习回顾,温故知新

1、复习词语

激情洋溢

毕恭毕敬

顺畅自然

席地而坐

戛然停止

如醉如痴

炉火纯青

胸怀博大

运用自如

2、回顾第一自然段

师:通过对第1自然段的学习,孔子给我们留下了什么印象呢?你是怎样体会出来的?

生自由回答。

二、解读文本,学习品质

1、自学提示,汇报交流

师:师襄最后是如何称赞孔子的琴艺的?(炉火纯青)孔子是怎样一步步达到炉火纯青的?回看前面几个自然段。

课件呈现自学提示:

快速默读课文2——5自然段,完成以下任务:

(1)、找出孔子学琴时间的词句,思考:孔子学琴经历了哪几个阶段?

(2)、勾画出孔子学琴时神态、动作、语言的词句。思考:孔子怎样将琴艺达到炉火纯青的。

(3)、勾画出师襄听琴的句子读一读。

2、汇报交流,教师指导

(1)师:你认为孔子练琴的时间怎样?(长)你是从哪里知道的?

生:一晃十天过去了,过了几天,又过了些时候,不知又过了多少天......

师:课文按时间顺序说明孔子练琴都经历了哪几个阶段?分别在哪个时间段?

引导学生回答:学会了曲谱、掌握了弹奏技巧、领会曲子思想内容、知晓作曲者。

(2)师:孔子为了完成这些目标,他是一日又一日的练习,“冰冻三尺非一日之寒”,他每天又是怎样练习的,课文中是如何描写的?

课件提示重点语句:

A“他踏着琴声来到孔子的窗前,只见孔子正毕恭毕敬地弹那首曲子,弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子。”

预设学生说出自己的感悟:认真、不厌倦、专注、恭敬、严肃......

指导学生抓关键词语:毕恭毕敬(神态描写),弹完一遍又弹一遍(动作描写)

师小结:在写作中抓住对人物的神态、动作等描写能够更好的突出人物的个性特点,突出他具有的精神。

B“过了几天,师襄又来看孔子练琴,他看到孔子的手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听,便说:“你已经掌握了弹奏的技巧,可以学一首新的曲子了。

找出比喻句,配乐朗读,深入体会。

C“又过了些时候,师襄再次来到孔子的住处。刚一进门,他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴,仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完,好半天师襄才醒悟过来。”

抓关键词:激情洋溢、如醉如痴,体会孔子的琴声美妙、琴艺高超。

师小结:通过师襄听琴时神态、动作的描写来间接体现出孔子的琴艺高超,这种写作方法叫侧面描写。

D“你的琴艺真是炉火纯青啊!我的老师讲过,这首乐曲的名字就叫《文王操》”

再次理解炉火纯青,会用这个词说一句话。

3、继续体会语言描写的作用

课件呈现师襄和孔子的对话,朗读并说出体现的孔子的品格。

三、回顾总结,盘点收获

1、你从孔子身上学到的优秀品质。

2、盘点本节课学到的写作方法。

四、课程延伸

搜集孔子格言。初步了解《论语》。

教学反思

《孔子学琴》是一篇精读课文,讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴,勤学苦练,最后达到炉火纯青的故事,表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。

课文思路比较清晰,有几个关键的时间词,如一晃十天过去了,过了几天,又过了些时候,不知过了多少天,这几个词分别代表不同的自然段,也代表了孔子学琴所经历的过程。上课时,我抓住这几个时间词,先让学生理清思路,划分好阶段,在从时间上感受孔子好学、不知疲倦的精神。在此基础上,以孔子学琴经历的阶段和孔子在每阶段的真实想法为切入点逐步的深入课程。

在讲解第二自然段时,通过学生画出孔子学琴的句子来感受孔子身上的品质,抓住重点词:毕恭毕敬;体会孔子的耐心和态度认真、专注。又、丝毫不会厌倦;体会孔子的好学、不知疲倦。在通过孔子的语言和神态的描写来感受孔子不知满足的品质,引出论语学而不厌、诲人不倦。第三自然段是略讲的部分,直接通过孔子学琴经历了哪个阶段,这个阶段孔子有什么想法而过了。第四自然段是重点,通过抓重点词谈感受,如激情洋溢、如醉如痴、醒悟等词语体会孔子的琴艺已经达到了一个很高的水平却仍不满足。体现出孔子精益求精的品质。在体会的过程中,加以朗读的指导。第五自然段,感受当师襄的情感正随着抑扬的琴声起伏不定的时候,琴声戛然而止,这原因是什么?体会孔子终于知道作曲者是谁了,他非常激动。当你历尽艰辛终于达成某个目标或愿望时,你的心情是非常激动的,师襄也是这样的感受,他惊异孔子知道作曲的是谁了,佩服的是孔子的勤学苦练。

教学不足之处:

1、课堂参与度不够,好多同学不积极,课堂气氛不活跃。

2、课堂环节时间掌控不准确,朗读指导不到位。

《孔子学琴》第二课时学习单

课前预习

1.你从课文第一自然段中,知道了什么?

课上研讨

一、自学提示:

快速默读课文2——5自然段,完成以下任务:

1、找出孔子学琴时间的词句,思考:孔子学琴经历了哪几个阶段?

2、勾画出孔子学琴时神态、动作、语言的词句,思考:孔子怎样将琴艺达到炉火纯青的。

3、勾画出师襄听琴的句子读一读。

课后拓展

仿照课文“一人一事一品”的写法,抓住人物语言、动作、神态等描写,写一个熟悉的人。

第五篇:《孔子学琴》教学设计3

抓住重点词句,提高阅读时效 ——《孔子学琴》第一课时

教学目的:

1、能抓住重点词句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

2、通过课文内容的理解,初步了解孔子,学习孔子谦逊好学、做事一丝不苟、精益求精的品质。

教学重点、难点:

理解孔子做事认真,一丝不苟,精益求精的品质。并以此受到教育,为学生以后的学习生活作出指导。

教学准备:课件 教学过程:

课前交流:谈谈你对孔子的认识。(师生交流课前收集到有关孔子的资料)

一、直奔主题,提示课题。

1、 师:刚才从同学们课前收集的资料看来,同学们对孔子了解还真不少,今天我们就一起来学习有关孔子的故事。

2、板书课题:师板书孔子,学生板书“学琴”,择优作题,进行书写教育。

二、初读课文,扫清障碍。

1、自由读文,边读边划出不认识的生字,读完之后,借助拼音或者请教同桌解决生字障碍。

2、师检查自学情况:(课件出示生字词)学生齐读。

三、整体感知,理清文路。

1、快速默读课文,边读边想,课文讲了一个什么故事?用笔圈出表示时间的句子。

2、学生汇报,说说这个故事是按照什么顺序写的?(时间顺序)孔子是一个怎样的人?(勤奋好学……)

四、细读课文,理解品悟

过渡:从哪可以看出孔子勤奋好学?

(一)学习第一自然(略学)课件出示

1、同桌读。

2、你知道了什么?(小结:虚心求学) 过渡:孔子是怎样学琴的?

(二)出示第二自然段(重点讲)

1、自由读,边读边思考:孔子学了一首曲子后,为什么十天都没去老师那学新曲?

2、找出描写孔子弹琴神态、动作的句子。(重点显示、理解)

毕恭毕敬是什么意思?弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦可以用哪个我们学过的成语来概括?(不厌其烦)

3、比较句子。

A他踏着琴声来到孔子的窗前,只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子,弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子。

B他踏着琴声来到孔子的窗前,只见孔子正弹着那首曲子。

对比读,说说有什么不同,哪句好,为什么?从读中体会语言文字的魅力和写作方法。

4、当老师劝孔子的时候,孔子又是怎么说的?怎么做的?(小结板书:学曲谱 学而不厌)

(三)出示第三自然段(略讲)

过渡:孔子告诉老师,他的弹琴技巧还没掌握,很快,几天过去了,孔子弹琴技术进步了吗?齐读第三自然段。

1、孔子弹琴技术现在练成怎么样?

2、孔子满意了吗?又是怎么说的?(小结板书:练技巧 不断进取)

(四)出示第四自然段(重点讲)

过度;过了一些时候,老师又来找孔子了。咦!听,是什么声音?(课件播放《文王操》)

1、播放完后,你有什么感觉?

2、是啊,老师的表情就像你们那样,用线划出老师神态的句子。

3、为什么要写老师的神态?(侧面描写孔子的弹琴技术)

4、小结写作方法:可以正面描写,也可以侧面烘托)

5、孔子又是怎么做的?(小结板书:领会内容 精益求精)

(五)、学习第

五、六自然段。(略讲)

过度:不知过了多少天,孔子经过不断练习,结果怎样?注意读出孔子激动、兴奋的语气。(小结板书:体会作者 炉火纯青)

五、全文小结, 拓展延伸

1、孔子学琴共经历了四个层次,由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致:一是学曲谱;二是练技巧;三是领会内容;四是体会作者,最终达到“炉火纯青”。

2、孔子确实是一位了不起的人物。小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。那么,从今天孔子学琴这件事来看,联系自己的生活实际,想一想自己做事时是一种怎样的态度,

你是如何对待学琴这件事儿的?

[与孔子的品质进行比较,这样孔子的精神更突出。]

六、课堂练习,布置作业

1、读孔子的名言,不理解的字查字典。(课后作业)

2、写一篇读后感。或办一期有关孔子的名言的手抄报。

板书设计:

29 孔子学琴

学曲谱 练技巧 领会内容体会作者

学而不厌 不断进取 精益求精 炉火纯青