体育新课程标准内容

2022-08-28

第一篇:体育新课程标准内容

体育新课程标准培训总结

高中新课程体育与健康学科培训总结

莆田四中体育组黄黎敏

根据国家教委基础教育司的要求及区教委的安排,我区对中小学体育教师进行了新《体育与健康课程标准》及体育教材的培训。现将培训情况总结如下:

一、培训目的

通过学习及研讨,使参培教师在思想上提高对保改的认识、观念上有所转变,让每位教师通过培训都能以新的理念审视体育教学。

二、培训时间

培训共分两个阶段。第一阶段:由区教委组织的通识培训(4月13日~14日);第二阶段:学科培训(5月23日~26日)。

三、培训内容及方法

·介绍课标的基本精神(内容、标准、实施建议;新标准与旧大纲比较) ·学习新编体育教材及操作建议„„ ·国内外体育教学的改革与发展 ·分组讨论,大会发言 ·教师参与活动

培训采取专题讲座与分组讨论、大会发言的形式,理论与实践结合。虽然时间短,由于形式新颖,并且以参与式培训为主,老师们的兴趣很高,大家对此次课改的重要性、紧迫性都有不同程度的认识。(以下是各小组讨论发言稿摘录汇总)

1.面对21世纪激烈的竞争,我国的基础教育面临新的挑战。如何真正贯彻落实邓小平同志提出的“面向世界,面向未来,面向现代化”,如何在基础教育中全面推行素质教育,要想真正实施科教兴国战略方针,在未来的世界激烈竞争中有中国的一席之地,必须对现行的基础教育课程进行改造,树立新的教育观、人才观,培养一代新人。

2.本次体育课程改革具有历史性的突破,和以往的改革有质的区别,因此体育教师首先要做到转变观念。国家在这次改革过程中“抓两头放中间”,使体育教师在教材、教法上有了很大的选择空间,可以说体育教学的改革成了课程改革的“重头戏”。如果体育教师对这次改革认识不足,不认真学习,没有形成新的教育观、教材观,仍以旧的教学方式对待课改、对待新教材,那么课程改革就将流于形式、一切努力都将付诸东流。因此,每位体育教师要充分认识到肩上担子的份量,要在实践中大胆探索,让体育教学旧貌换新颜。

3.新的课程标准突破了大纲、教材、教法由国家、教师“一统天下”的做法,转变为“健康第一”,以人为本,以学生发展为中心,重视学生个性发展与学生的经验,让体育教学回归自然。特别强调了关注学生个体差异与不同要求,确保每一名学生受益。所以在体育课成绩评价方面,也一改千人、万人一个标准的做法,转而重评价过程、轻终极评定。

新的《课程标准》还增加了对教师教学的评价,体现了平等、自主、互动的新的教育思想。

四、问题与建议

在小组讨论、大会发言中,有部分教师从另外一个角度谈了一些很有参考价值的意见。

1.当前课改主要是转变旧的教育观念,建立新的课程理念,但光有教师观念转变还不够,必须有各级领导的支持。有些领导的思想还停留在旧观念上,口头认识到位,行动滞后,“我行我素”、搞“独立王国”,这是在课改过程中不容忽视的一种较普遍的现象,必须加以重视。

2.改革要注重科学性、实效性,不能大轰大嗡,更不能以一种倾向掩盖另一种倾向,警惕“放羊式”教学现象抬头。

3.实施新的课程标准是一项浩大i程,但是如果相应的配套政策没有改变,将制约着课改进程,这应引起有关部门的重视。如:课改后体育课时大量增加,可体育教师的配置却没变,教师工作量的计算也没有一个明确的说法,这是非常现实的问题,由谁来解决?

4.学校场地、器材的设置和课改要求反差太大,这些都是课改过程中急需解决的问题。

总之,前途是光明的,道路是曲折的。课改是一项艰巨的任务,作为体育教师资无旁贷,但是只有体育教师的努力是远远不够的,还需要各级领导的大力支持及方方面面的共同努力才能达到预期目的。

总体上而言,本次培训取得了较好的培训效果,我们也从中积累了一些经验:

1、领导高度重视是办好这次培训的关键,各级领导的高度重视和大力支持为办好这期培训班创造了良好的条件。

2、培训计划和课程方案的科学性使本次培训取得了较好的培训效果。为了加强培训的针对性和实效性,我们成立了学科专家组。学科专家组成立以后,多次召开会议,并对培训对象作了认真的调查与了解,针对本学科特点,从学员的实际出发,对培训计划、培训内容、任课教师、学习制度进行了改革、调整,确立了成熟的培训方案和课程计划,以适应本学科培训需要。

3、注重实效,优选培训师资,严格把好教学质量关是本次培训圆满成功的重大保证。讲座不但体现学科特点,还突出前沿信息,把新课标精神融会贯通于讲学中,让学员在潜移默化中加深对新课改的理解认识,开阔了眼界,增长了见识。

4、组织管理严密,服务工作到位是本次培训顺利的重要保障因素。本次培训自始至终严格按照培训计划认真组织实施,对每项培训活动和教学任务、服务环节都作了具体的安排部署,内部分工明确,外部配合紧密,从报到登记、住宿、就餐到培训,我们工作人员投入了很大的心血,尽心尽责,让学员在良好的氛围中得到良好的培训,整个培训管理和服务工作得到了学员的一致认可。培训期间日常到位人数较为乐观,会场纪律较好,学习气氛好,学员认真程度较高,达到了目标与内容的统一。

本次培训期间我们根据要求发放了关于新课标培训的调查问卷,通过回收的调查问卷的分析,我们发现本次培训的成效是比较显著的,大多数学员对体育与健康新课程标准有了比较清楚、正确的理解和比较全面、整体的把握;对新课程的实施经验、存在的问题、困难及其对策也有了一定了解和认识;学员对培训课程的设置、参与式讨论等环节都给予了好评。具体而言,大部分学员反映本次培训使他们学到了很多新的东西,通过这次新课标的培训,他们增进了对新课标的理解,同时对新课标的授课形式,指导思想,教学评价及学生在体育课上的学习方式等有了一个初步的认识。对一线教师在今后实施新课程中起到较为非常重要的指导意义。

同时,各位专家在分析新课程中的精辟概述,使得多数教师能够在原有的知识建构上进一步明确了新课标实施中会遇到什么问题,需要解决什么问题,分析了高中新教材的特点和如何有效的使用教材来指导实际教学。通过各位专家教授的此次授课,使得各地区教研员,骨干教师,一线教师在大脑里对新课标有了一个初步的理解,对理解新课标的精神有了非常重要的引导作用。尤其是对此次省级培训结束之后,为下面开展市级培训地区级培训有了很大的指导意义。为新课标具体落实到各个学校提供了理论支持。通过培训之后,各地区学员从理论上学习了新课标的创新性,了解了高中体育新教材的特点。

总体上来说,本次培训是成功的,是体育教师适应新形势的一次承上启下的培训。通过此次活动,使我们进一步积累了培训的经验,找出了不足,对于我们今后进行类似的培训提供了很好的参考。

第二篇:新课程标准学段目标与内容

第一学段(1~2年级)

(一)识字与写字

1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

2.认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。

(二)阅读

1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

(三)写话

1.对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

(四)口语交际

1.学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。 4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

6.有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。

(五)综合性学习

1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读共同讨论。

2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

第二学段(3~4年级)

(一)识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写。 3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。

(二)阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。

3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。

7.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。

9.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

(三)习作

1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3.能用简短的书信、便条进行交流。

4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。 6.课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际

1.能用普通话交谈。学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

(五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。 2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察所得。

3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

第三学段(5~6年级)

(一)识字与写字

1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。 4.写字姿势正确,有良好的书写习惯。

(二)阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

3.能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。

4.在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。

5.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 6.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

7.诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

(三)习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写读书笔记,学写常见应用文。

4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。

5.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际

1.与人交流能尊重和理解对方。

2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

3.听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述。 4.表达有条理,语气、语调适当。

5.能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言。 6.注意语言美,抵制不文明的语言。

(五)综合性学习

1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。

2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非、善恶、美丑。 4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

第三篇:读《小学体育新课程标准》有感

读《小学体育新课程标准》有感 体育是学校教育很重要的一个组成部分,是全面贯彻教育方针不可或缺的重要方面。体育课是训练学生运动技能、增强体质、锻炼体能,促进学生德育、智育、体育、美育等方面得到发展的重要基地。作为一名新体育老师,也曾看到过这样的上课方式:一堂课,两个球,教师学生都自由,或者干脆采用放养式教学。由此导致学生身体素质下降,发病率上升。那么针对自己的情况到底要怎样才能上好一堂体育课呢?

《小学体育新课程标准》从课的性质,课程的基本概念,课程标准的设计思路,课的目标等方面对体育课的教学进行了全面且系统的阐述,对各个年龄阶段的学生所要发展的体育素质,以及发展水平目标分列得很详细,这些基本理论给我指明了今后体育课程教学的大框架。

其中提到的教学组织形式的选择这一段使我受益匪浅。我回顾了自己先前教学的课堂情形,在学某一动作技能的时候,很多时候仅仅按性别分为男、女组,而在练习过程中经常千篇一律、千人一面,并没有激发出学生的兴趣和表现欲,活跃课堂气氛。书中提到的如:选项式分组、有伴型分组、帮教式分组、按兴趣爱好分组等等分组形式。一个学校,每一个班级都不同,每一个学生同样有差异,怎样去权衡并把

握好课堂,在组织教学的灵活性上,我还需不断从实践中去摸索和提高。

此外大多数人认为:上体育课很简单,用不着备课,上课时,教师安排学生运动就是了。其实,这种看法是错误的。体育课是教授体育运动知识和组织体能训练的课,它与其他科的课一样,每节课都有一定的教学内容和教学要求,体育运动同样也是一个循序渐进的过程,要完成教学任务就一定要备好课,否则无法达到目的。那么,怎样才算备好课呢?我认为备好课必须做到以下几点:

第一、明确要求,熟悉教材内容。教师要熟练掌握所教的技术动作,要熟知其动作要领;并能估计到学生练习时容易出现的错误动作及能定出行之有效的纠正错误动作的方法;同是也要掌握所教技术动作与前、后课的教学内容,单元教学内容之间的相互联系。

第二、结合教材,学生的特点确定教学任务、重点、难点,为解决重点、难点设计好辅助性练习内容,让学生顺利掌握重点,攻克难点。

第三、结合教材、学生的特点、场地器材的实际,确定最佳的组织、教学方法。

我认为理想的一堂体育课,它会使学生树立“终身体育”的信念,不会在以后的学习、生活、工作中应忙碌而淡忘体育。因为“生命在于运动”、“身体是革命的本钱”在他们

心中根深蒂固,这便是每一堂体育课潜移默化的结果。北京奥运会的圆满在全国掀起又一轮体育热,作为基层体育教学工作者,如何正确引导学生的体育学习,如何将奥运精神与体育教学结合起来,是我们体育教学工作者长期而艰巨的任务。我会在以后的工作中认真贯彻《小学体育新课程标准》的思想,以促进全体学生的健康为主要目的,上好每节体育课和组织好每一次的体育活动。

第四篇:体育新课程标准培训心得体会

儋州市光村中心校 羊统春

这次有机会的参加培训,使我深深地体会到这次培训的重要意义非同寻常,感觉到了国家新课程远程培训的重大意义,不但在于改变旧的教学模式和教学方法,而且带来的是全新的教育理论和理念。对体育理论有了更深的认识,更加感到作为一位体育老师所负的重任。

新的体育课程标准倡导以发展学生的主体性为宗旨的教学,把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,更加关注学生的学习兴趣和爱好,学习技能,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,形成终身体育。新的《课程标准》(修订版),全面地贯彻教育方针和素质教育目标,以“健康第一”作为指导思想,强调在教学中以学生为主体,发展学生的个性、创造精神和实践能力。以身体练习和运动技能为主线,突出了健康第一的指导思想。对体育教学的组织形式、教学方法和教学手段等提出了可行性的参考性的建议,如建议体育课的组织教学,为学生创造一个民主、宽松、和谐、开放的教学环境。这样有利于学生观察、练习、发展和创造。同时在教学方法上,为我们体育教师提供了合理的建议,学生在体验中也学会了学习,学会了锻炼,为终身体育奠定了基础。总之,在“健康第一” 的思想指导下,对体育教学的内容选择、教学组织形式、教学手段、教学方法和教学评价等方面提出了非常有价值的参考性建议。在实践过程中,确实为我们体育教师理解、把握课程的目标起了重要的作用,特别是为我们青年体育教师的教学实践提供了重要的依据、参考和借鉴。相信通过我们的不断努力和改进,一定会使我们的体育教学再上一个新的台阶。 教学是学生与教师的共同活动过程,它不是过度地让学生探究,它包含了人与人之间的互动交流,使学生在和谐快乐的环境氛围中学习体育技能。在教学工作中,教师对学生提出要求时如有必要,都要先做示范,以增强学生学习的直观性和示范性,教师的示范显得很重要。此外,教师的思维方式、思想品质、知识结构、学习习惯等等,无形当中都对学生起着示范作用,特别是对于体育课来说。

以上是我在学习《体育新课程标准》后一些的观点,本人将一如既往地坚守在山区体育教学的这片热土上,坚信在自己的不断努力,教育理论水平、专业知识和教学能力将会不断提升。与时俱进,开拓进取,为山区教育事业的美好明天而努力。

第五篇:学习《体育新课程标准》心得体会

假期,我阅读了《体育新课程标准》并结合自己实践教学颇受很深,有种豁然开朗的感觉。以前在大学时代中,利用课余时间所看到过课堂教学和体育课程标准方面的理论知识,以及在大学课堂当中的学习,强调教学的艺术性,课堂教学的效率问题,可是更多的流于理论上的说教,让人无法真正了解课堂教学的有关细节的琢磨与把握。在读了《体育新课程标准》以后,为我今后体育教学的道路上亮起一盏指航灯,通过对新课程标准的解读,结合自己的教学实际,以下就自己所读谈谈体会:

体育新课程标准,体现以人为本的思想,以身体练习为主要手段的课程。贯彻了“健康第一”的指导思想,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异与个性培养,把学生的健康意识、交往合作意识作为重点,所以在教学中始终参考体育新课程标准来进行教学。

体育课是学生最喜爱的课程之一,爱玩好动的自然天性,是每个学生所具有的,而作为一名年轻教师的我,从年龄角度而言,没有老教师有经验引导学生投入到课堂,我觉得首先要学生喜欢你,和学生有一种亲近感是上好课堂的第一步,在教学中,不能忽视对学生兴趣的培养,这样做将有损于学生身心健康。俗话说:“兴趣是最好的老师”,学生的学习兴趣直接影响着学生的学习习惯,兴趣发挥着非常重要的作用。通过观摩公开课以及视频,让我懂得尽量创设情景,从学生的兴趣出发,选择富有生活气息的教学内容,激发和保持学生的运动兴趣,使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。

在课堂教学中,不要一味的教师教,应该发挥学生自己的想象能力来上好课堂,吸收学生的想法。所以在教学中师生间应多互动,学生可以上来做小老师,喊口令,做示范;教师可以到学生中间,充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现,成为课堂学习的主人。尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。

通过公开课上有经验的教师点评以及自己上的课在教师的点评上,应该提升自己的教学评价,所以,在教学中对学生的评价可以是多方面的,可以是一个微笑,掌声的鼓励,翘起大拇指等,这样可以提高学生学习的积极性,不管是好是差都要进行鼓励,反之这样会使差的学生产生失落感,从而障失对体育课的兴趣,所以评价是一把双刃剑。

总之通过学习,使我理清思路,更新观念。是我对新课标有了更深的了解和更深层次理解。从过去的体育变为体育与健康,新课标从课的性质,课的价值;课的理念;课程的目标体系等,在我的脑海中有了新的认识,就像大海中的航标,使我在茫茫大海中,不会迷失方向,在公开课的教学中,我能看到他们如何把新课标的理念,落实在他们的教育教学中,在我以后教学中要认真贯穿其中,使学生得到全面发展,在今后的体育与健康教育教学中,使学生的认知、技能的提高,更要重视情感与价值观的培养。不仅在备课中,在教学中不能心中无人,目中无书。应努力提高备课质量。如果不被时代所淘汰,不断学习是必然趋势!凡是能够成为名师的老师,都是善于不断学习的老师。我始终记得。一位教授的一句话:“没有最好的老师,只有不断学习的老师”。如果你觉得自己最好,不去学习,“那你就不能教好自己科目”。我们正在经历跨时代的变革,每一位教师都将在这场变革中重新“洗牌”。学习新课标只是万里长征的第一步,我们在以后的教学中只有不断学习,完善自我,才不愧于“人类灵魂工程师”称号,培养人才,才能适应时代发展的需要。