初中数学培优策划

2022-06-25

第一篇：初中数学培优策划

初中数学培优方案

目的：为了实现分层教学，让不同的学生得到不同的发展，实现我校在今后的大型数学竞赛中取得优异成绩，特制定本方案。

措施：

1、培训对象的选择针对每班的情况，挑选成绩优异的学生。具体为：二班和五班每班10人，其它班每班5——8人，培训总人数为40——45人。

2、

3、

4、

5、培训时间：每周

四、五的下午第三节课。培训地点：教学楼308教室。培训教师：黄生舫王立兴培训内容：数学课本的拓展延伸知识，以希望杯竞赛题目作参考。

补助：每位教师每课时100元标准计算。

初中数学组2013年十月

第二篇：初中数学培优补差总结

http:// 时间：2012-10-14 21:17 字号：小中大

本学期我主要担任了08级3班的数学教学工作，本班是初三毕业班，学生的基础比较好，基础差的学生较少，一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。

首先，我注意调动学生的学习动机,学习积极性,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

1、我的教学理念的积极转化,家长的热心配合。

在工作过程中,教师的理观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

3、实行"低、孝多、快"的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖,补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

3、课外辅导,利用每天下午的第八节课后的时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,成立学习小组，在小组内形成良好的学习氛围，让优生给学困生布置作业，练习非常有针对性，学困生做后，优生还可及时讲解，对学优生及学困生的帮助都非常大。

5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研奥赛题。

本学期的数学的培优辅差工作取得了一定的效果，下学期将迎接毕业会考及升学考试，对优生的培养及差生的辅导将长抓不懈，以取得更加优异的成绩。

数学培优补差工作总结

一学期以来,在校领导的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

1、发挥“特优生”的作用

“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。

2、教学观念的积极转化,家长的热心配合

在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

3、实行“低、小、多、快”的教法改革

充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

4、优先课堂提问法

课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的

5、实行分层教学

在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变学生依靠老师讲而后学的习惯,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

6、及时表扬法

学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

具体措施：

1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。

2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

3、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。并帮助学困生分析不足，提出要求。

4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。

5、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题。

6、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

7、学困生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

8、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题

第三篇：初中数学专题培优练习

培优

1. 在正数范围内定义一种运算“※”，其规则为a※b=

11，根据这个规则方程 ab1 2x※(x1)=0的解为( ).

A.1 B.0 C.无解 D.2. 学生有m个，若每n个人分配1间宿舍，则还有一人没有地方住，问宿舍的间数为( ).

m1mm1m B. C. D. nn1nn1ab223. 已知ab6ab且ab0,则的值为( )

abA. A、2 B、2 C、2 D、2

1a0.7b4.不改变分式的值，把分式2的分子与分母的各项系数化为整数为： .

0.3ab5.已知112x14xy2y3,则代数式的值为 xyx2xyy2a2b26.已知a0，ab，x1是方程axbx100的一个解，那么代数式的值是

2a2b____________.

1a4a21_____________. 7.已知：a5，则2aa8.为增强市民节水意识，某自来水公司水费计算办法如下：若每户每月用水不超过5m，则每立方米收费1.5元;若每户每月用水超过5m，则超过部分每立方米收取较高的定额费用.2月份，小王家用水量是小李家用水量的

333

2，小王家当月水费是17.5元，•小李家当月水费3是27.5元，求超过5m的部分每立方米收费多少元?

9.某工程，甲工程队单独做40天完成，若乙工程队单独做30天后，甲、乙两工程队再合作20天完成.

(1)求乙工程队单独做需要多少天完成?

(2)将工程分两部分，甲做其中一部分用了x天，乙做另一部分用了y天，其中x、y均为正整数，且x<15，y<70，求x、y.

10.(1) A、B两地相距20 km，甲骑车自A地出发向B地方向行进1小时后，乙骑车自B地出发，以每小时比甲快2倍的速度向A地驶去，两车在距B地12 km的C地相遇，求甲、乙两人的车速. (2)在抗震救灾活动中,某厂接到一份订单,要求生产7200顶帐篷支援四川灾区,后来由于情况紧急, 接收到上级指示,要求生产总量比原计划增加20%,且必须提前4天完成生产任务,该厂迅速加派人员组织生产,实际每天比原计划每天多生产720顶,请问该厂实际每天生产多少顶帐篷?

11.骑自行车翻越一个坡地，上坡1千米，下坡1千米，如果上坡的速度是25千米/时，那么下坡要保持什么速度才能使全程的平均速度是30千米/时?

12.(2012•珠海)某商店第一次用600元购进2B铅笔若干支，第二次又用600元购进该款铅笔，但这次每支的进价是第一次进价的

5倍，购进数量比第一次少了30支. 4(1)求第一次每支铅笔的进价是多少元?

(2)若要求这两次购进的铅笔按同一价格全部销售完毕后获利不低于420元，问每支售价至少是多少元?

13. (2011•来宾)某商店第一次用3000元购进某款书包，很快卖完，第二次又用2400元购进该款书包，但这次每个书包的进价是第一次进价的1.2倍，数量比第一次少了20个. (1)求第一次每个书包的进价是多少元?

(2)若第二次进货后按80元/个的价格销售，恰好销售完一半时，根据市场情况，商店决定对剩余的书包全部按同一标准一次性打折销售，但要求这次的利润不少于480元，问最低可打几折?

14.(2012•桂林)李明到离家2.1千米的学校参加初三联欢会，到学校时发现演出道具还放在家中，此时距联欢会开始还有42分钟，于是他立即匀速步行回家，在家拿道具用了1分钟，然后立即匀速骑自行车返回学校.已知李明骑自行车到学校比他从学校步行到家用时少20分钟，且骑自行车的速度是步行速度的3倍. (1)李明步行的速度(单位：米/分)是多少? (2)李明能否在联欢会开始前赶到学校?

15.(2011•葫芦岛)某开发商要建一批住房，经调查了解，若甲、乙两队分别单独完成，则乙队完成的天数是甲队的1.5倍;若甲、乙两队合作，则需120天完成. (1)甲、乙两队单独完成各需多少天?

(2)施工过程中，开发商派两名工程师全程监督，需支付每人每天食宿费150元.已知乙队单独施工，开发商每天需支付施工费为10 000元.现从甲、乙两队中选一队单独施工，若要使开发商选甲队支付的总费用不超过选乙队的，则甲队每天的施工费最多为多少元?总费用=施工费+工程师食宿费.

16.(2010•大田县)跃壮五金商店准备从宁云机械厂购进甲、乙两种零件进行销售.若每个甲种零件的进价比每个乙种零件的进价少2元，且用80元购进甲种零件的数量与用100元购进乙种零件的数量相同.

(1)求每个甲种零件、每个乙种零件的进价分别为多少元?

(2)若该五金商店本次购进甲种零件的数量比购进乙种零件的数量的3倍还少5个，购进两种零件的总数量不超过95个，该五金商店每个甲种零件的销售价格为12元，每个乙种零件的销售价格为15元，则将本次购进的甲、乙两种零件全部售出后，可使销售两种零件的总利润(利润=售价-进价)超过371元，通过计算求出跃壮五金商店本次从宁云机械厂购进甲、乙两种零件有几种方案?请你设计出来.

18.(2008•桂林)某校在教学楼前铺设小广场地面，其图案设计如图所示.矩形地面的长50米，宽32米，中心建一直径为10米的圆形喷泉，四周各角留一个长20米，宽5米的小矩形花坛，图中阴影处铺设广场地砖. (1)求阴影部分的面积S(π取3);

(2)某人承包铺地砖任务，计划在一定的时间内完成，按计划工作3天后，提高了工作效率，使每天铺地砖的面积为原计划1.5倍，结果提前4天完成了任务，问原计划每天铺多少平方米?

1.若xyz，且3x+2y-z=14,求x,y,z的值。 23

52.已知三个正数a、b、c满足abc=1，求的值。

3 已知ax22000.bx22001,cx22002,且abc24, acb111 求的值.bcabacabc

第四篇：农村初中数学教学“培优辅差”初探

摘要：农村初中数学两极分化严重，后进生占较大比例，造成两极分化的原因是多方面的，本人以“培优辅查”活动为抓手，采用多方面的手段和方法，转化后进生取得了较好的效果。

关键词：农村初中，数学教学，两极分化，转化后进生，培优辅查

【中图分类号】G633.6

进入初中阶段，农村学生数学学习成绩开始呈现出两极分化的趋势，尤其是后进生所占的比例较大，特别在八年级表现得尤为明显，这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。那么，造成两极分化比较严重的原因是什么?如何预防和纠正两极分化?本人结合自己已开展多年的“培优辅查”教学实践给予初浅的剖析。

一、两极分化的原因分析

1、社会、家庭教育的缺位

当今社会，只要你具有一技之长，便能安身立命，“读书无用论”思想意识大有市场，认为学习不再是唯一出路。家长不重视，家教不严，督促不力。电视、网络、手机等对农村学生造成很大的冲击，学生成了电视迷，视力下降，课余学习时间不足，学生进网吧打游戏或玩手机游戏特别突出，造成学习和品行的双差，教育起来困难重重。“物质至上”思想泛滥，且苦力在农村还占有相当大的市场，打工也可以过上优裕的物质生活，所以学生在学习上就松懈了下来。社会没有为学生提供良好的环境：①不良的社会习气和舆论对学生的影响;②治安环境较差，学校周边网吧、台球室、棋牌室林立而派出所睁一只眼闭一只眼，打架伤人的治安事件时有发生;③教育主管部门对毕业生的要求不严，所有学生不论成绩好坏，都让他们毕业，到学校混天度日的大有人在。因此，这种社会和农村家庭在学生学习质量关注上的缺失使越来越多的学生根本没有树立远大前途理想目标的思想，得过且过。

2、自学能力差或没有自学能力，学习的行为习惯差。在学习过程中消极被动，“靠、等、要”是大多数学生的状态：学习全靠老师督促，老师放松一尺，学生放纵一丈;学习上一直等老师的灌输，缺乏学习的主动性;要老师和同学的帮助而自己缺乏助人的精神。学习成了他们的心理负担;他们喜欢享乐而不吃学习之“苦”。

3、缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。

对于初中学生本身来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。一般来说，学习数学兴趣淡薄的学生数学学习成绩也比较差，学习成绩与学习兴趣有着密切的联系。与小学阶段的学习相比，初中数学难度加深、范围扩大，教学方式的变化也比较大，教师辅导减少，学生学习所需的独立性增强。在中小学衔接过程中有的学生适应性强，有的学生适应性差，表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降。

4、不重视考试，缺乏竞争意识。

他们由于懒惰，缺乏学习的主动性，没有追求目标，缺乏竞争意识，没有学习上的荣辱感，在学习上就节节下滑，无动于衷。他们的智力得不到开发，能力得不到提高，习惯得不到转变，学习成绩一塌糊涂。

二、培优辅差的教学对策

1、用爱感化学生，着力培养后进生学习数学的兴趣。

后进生在学习上很孤独，没有自信，有些自卑，他们都希望得到老师的关心。我们如果利用好这一契机，用爱去感化他们，会大有可为。具体做法：①无论优生与后进生，全班学生一律平等，与学生建立民主、平等、和谐的新型师生关系。让他们感到如果不好好学习，就会对不起老师。②抓住机会，对学生施以无微不至的关心、爱护，做他们的朋友，走进后进生的内心，使他们受感动，让他们“亲其师则信其道”，努力培育他们学习的兴趣和热情。

2、发挥集体的力量，创设后进生乐学的氛围

开展小组合作学习活动，创设一个适度的小组性团体学习竞赛环境，让他们互相帮助互相促进。如优生与后进生结对子，“一帮一”，这样优生得到了锻炼，使其更加优秀;后进生之间的竞争学习活动，两个成绩相近的后进生设立下次考试的目标分进行“打赌”。每周评选一至二个优秀小组，加大激励力度，如每周向家长发“喜报”等。

3、教师加强学法指导

教师要加强对学生的学习指导，一方面要有意识地培养学生正确的数学学习观念加强学法指导;另一方面是在教学过程中让学生体会到教师的关心以便作学习心理辅导。

4、在数学教学过程中加强抽象逻辑思维的训练和培养。

数学知识的学习和应用过程无不应用抽象逻辑思维。优生要加强这方面的训练以增强处理综合题复杂信息的能力;而针对后进生抽象逻辑思维能力不适应数学学习的问题，从初一代数教学开始就加强抽象逻辑能力训练，始终把教学过程设计成学生在教师指导下主动探求知识的过程。这样学生不仅学会了知识，还学到了数学的基本思想和基本方法，培养了学生逻辑思维能力，为进一步学习奠定较好的基础。

5、严格管理，形成学校、家庭、社会一体化教育的合力

(1)把社会家庭对学生的要求与学校的各项规章制度结合起来，融为一种方法，以量化的形式实施于学生，把大目标分解为无数简单易行的小目标，严格管理，开展班级各学科都参与的学生操行量化考核，每周考核一次，及时奖惩加以强化。

(2)加强家校联系。建立长期家访制度，积极接待家长的来访，随时掌握学生思想动向，加强老师与家长的联系与沟通。

(3)尽量在家长和学生中传授“学习有用”的思想意识，使其抵消“读书无用论”舆论氛围。教育学生远离网吧、不沉溺于手机，这需要社会各方面的力量，但靠学校及教师的努力是远远不够的

实践证明，上述方法在教学中对提高后进生的成绩帮助较大，对大面积提高农村数学教学质量有较大的帮助。

第五篇：红狮初中培优方案

云阳县红狮初级中学

2015高自主招生学生培优方案

一、培养目标

在教育教学中，引导“优生”树立志向;帮助“优生”认识自己;激励“优生”超越自我;训练“优生”受挫心理;培养“优生”创造能力;帮助优秀学生进一步夯实基础，开拓视野，有针对性地加强学法指导，提出更高层次的学习目标。

二、实施原则

1.教务处根据学校的实际情况，制定符合实际的优秀生培养措施;

2.措施的制定和实施要有科学性和实效性，要兼顾学校的稳定与发展。要注意一贯性和持久性，从基础抓起。

3.实施过程要体现学生的自主性和教师的指导性，要以学生的发展为本开展工作;

4.充分利用学校优势教育资源，同时要多渠道积极开拓其它教育资源。

三、具体要求：

1.培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些学有余力的学生提供专门的学习资源。

2.开学初制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间，并告之于学生及家长。

3.精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。学科老师间可以经常交流培优心得，共同提高。

4.及时做好培优补差记载本的记录，学校教务处将每月对记载内容做一次检查。

5.期末学校将对培优效果做全面检查。

四、实施办法和措施

1.由教务处牵头，成立优秀学生辅导小组，负责落实优秀生培养的各项工作。年级组、学科教师分别制订培优计划，落实辅导措施。

(1)备课：详案，实用。要有学案。

(2)作业布置：要分层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。既能充分满足不同层次学生的需要,也能提高学生的学习自信心。要求面批。

(3)试卷：教师自己针对学生情况编写，至少包括两套试题：基础过关测试、巩固提高测试。

(4)课外辅导：针对学生的学科不足补习知识点，要有教案。

2.班主任要建立优秀学生和尖子生成绩跟踪档案，制订优生和尖子生培养措施，班级、学科的培优计划。要多向学科老师了解学生的上课、作业和测试情况;每次统考之后，班主任要及时向科任老师通报这些学生的优势学科和跛脚学科，科任老师也应积极配合班主任共同做好学科平衡和培优补差工作。平时，班主任和科任老师要多与优秀生谈话。

3.做好优良学生的“补差”工作，各年级组要狠抓落实各科优秀生的培优补差工作。落实尖子生薄弱学科任课教师负责制，由任课老师实行“一帮一”或“一帮二”结对，确保尖子生能真正尖起来。周

一、周五课外活动时间组织成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。

4.组织参加校内等各级各类学科竞赛，营建竞争氛围。如学校文、理教研组积极举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。

5.提倡学习交流，重视经验推广。每学期班级举办一次优秀生学习经验推广会，优秀生向全班同学交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。、

五、激励、奖励措施

(一)学校将修改和完善教育教学奖惩办法，将尖子生培养纳入到任课教师负责制奖惩体系中，以增强教师培养尖子生的责任心。

1.在每学期的教师教学成果奖中，在由优秀率、及格率、平均分组成的总成绩中，优秀率占20%。

2.对优良学生的“补差”工作有明先显进步的老师进行奖励。

3.指导学生参加县市等组织的各项竞赛获奖，分等级进行奖励。

4.高三升学教学成果奖中，每考上一个重本点奖励班级10000元。

(二)进一步完善奖学金制度，加大对优秀生和尖子生的奖励力度，鼓励学生在学习上冒尖。

1.对期中期末考试优异的学生进行张榜表扬，并相应的物质奖励。