第一篇:沪教版二年级语文上册
沪教版二年级语文下册期末试题
一、把词语写完整。12%
千( )百( ) ( )( )勃勃 德( )望( )
慢( )斯( ) 不( )不( ) ( )( )不吭
二、填上合适的词。9%
一( )墙 ( )的稻田 ( )地走
一( )马 ( )的乐曲 ( )地问
一( )秤 ( )的感情 ( )地看
三、选词填空。6%
感觉 发觉 察觉
1.我的心事到底还是被母亲( )了。
2.熟透的杨梅太甜了,吃起来都( )不到一点酸味了。
3.掩耳盗铃的人刚把手触到门铃,就被人( )了。
四、根据课文内容填空。7%
1、一个人无论( ),都( ),要( )。
2、( )照在( ),没有( ),湖面( )。
五、将下列句子按正确的顺序排列。4%
( )许多行人被吸引住了,都站在细雨中静静地听他拉琴。
( )有一天,他在河边练琴,天上下起了蒙蒙细雨。
( )聂耳拉小提琴的时候常常会入迷,忘了周围发生的事情。
( )悠扬的琴声飘荡在林间小路上,人们久久不愿离去。
六、读一读,连一连。10%
独坐幽篁里 早有蜻蜓立上头 王维
蓬头稚子学垂纶 弹琴复长啸 胡令能
平明寻白羽 侧坐莓苔草映身 卢纶
月落乌啼霜满天 没在石棱中 张继
小荷才露尖尖角 江枫渔火对愁眠 杨万里
七、阅读。29%
小老鼠赏花(14%)
春天到了,山上开满了wǔ yán liù sè( )的鲜花,小老鼠哼着歌儿去赏花。
走着,走着,一不小心,小老鼠踩着了路旁的一朵蒲公英。“对不起!”小老鼠连忙说。
蒲公英那长长的茎都被踩弯了,可它还是摇着头说:“没关系,我不会倒下,我要坚持到花开的那一天,让更多的人来xīn shǎnɡ( )。”
小老鼠感动了□冲着太阳喊道□太阳公公□快让蒲公英开花吧□太阳听了它的话,把温暖的阳光洒在蒲公英的身上,蒲公英开出了美丽的花儿来。
1、拼读音节,将词语写在文中的括号中。(2%)
2、在文中找出下列词语的近义词(4%)
急忙( ) 感激( )
保持( ) 暖和( )
3、在□里填入正确的标点符号。(2%)
4、“着”用部首查字法应查( )部。用音序查字法应查( )。在“小老鼠踩着了路旁的一朵蒲公英”这句话中应该读(zháo zhe),用“√”勾出。它还可以组成词语:( )(4%)
5、小老鼠为什么而感动呢?请用“ ”划出相关的句子。(2%)
乡间绿阴(15%)
乡间,是树的天地。公路两旁,是高大的(梧 悟)桐树。梧桐树枝连着枝,叶盖着叶,像绿色的长廊。小河两岸是成行的柳树。柳条儿细细的,柳叶儿绿绿的。山坡上松树和柏树高大挺(拨 拔),枝繁叶茂。农家小院的前后种(植 值)着果树,有桃树,有梨树,有杏树……春末夏初,各种果树舒枝展叶,郁郁葱葱,一(座座 坐坐)农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。
1、把括号里错误的字划去。(4%)
2、文中描写植物长得茂盛的词语是( ) ( ),
你能再写两个描写植物的词语吗? ( ) ( )。(4%)
3、用” ”划出文中的比喻句。照样子写一写。(2+3%)
,像 。
4、短文中“农家小院的前后种植着果树,有桃树,有梨树,有杏树……”句中省略号(……) 表示( )。(2%)
A、省略了其他的果树 B、省略了其他的景色 C、省略了其他的人
第二篇:五年级语文上册 陨石 教案 沪教版
18 陨石
教学目标:
1.运用科普文的阅读方法学习课文,了解陨石的知识,激发探索科学奥秘的热情。 2.了解课文说明的严谨和文句的生动,理解“异乎寻常”、“貌不惊人”、“目瞪口呆”、“天然史书”、等词语的意思。 重点与难点:
重点:能运用科普文的阅读方法读书,了解常州陨石的有关知识,了解课文的定法。 难点:了解课文的写法,激发学生探求科学奥秘的热情。 教学时间:2课时。
第1课时
教学目标
1.初读课文,了解大意。
2.运用科普文的阅读方法,读懂第1.2自然段,了解常州陨石的外形和来历。 教学过程:
一、揭题,回顾学法。
科普说明文学习有哪两个基本学习要求?
(掌握课文的知识要点,了解课文的写法。)
科普说明文一般该怎样阅读?
(学习生字词——梳理介绍的知识要点——了解介绍知识点的说明方法。)
二、自学,初知大意。
1.自学生字词,读准生字字音,比较组词:
暮——墓——幕——慕遨——傲——熬
联系上下文了解下列词的大意:
异乎寻常貌不惊人目瞪口呆天然史书
2.课文介绍的陨石是哪儿的?怎么来的?有什么用处?
三、阅读,了解1.2自然段。
课文的旁注有什么作用?
根据第1自然段旁注阅读填表。
人们为什么对这块石头那么感兴趣?称它为异乎寻常的石头?根据第2自然段旁注阅读填表。
陨石坠落许家,人们为什么目瞪口呆?
根据填表用自己的话简要说说陨石的来历。
四、巩固作业。
1.抄写生字词。
用心
爱心
专心 1
2.填空:
陨石的外形很特别,一是,二是。
陨石坠落时,天空传来的响声,发出,的工夫,它划着的线,坠落到地上,钻入一个的洞。洞里有的亮光,还有的热气。它是送给我们的礼物。
第2课时
教学目标:
1.了解陨石的科学研究价值,激发探求自然奥秘的热情。
2.了解课文严谨和形象的说明特点。 教学过程:
一、复习回顾。
课文介绍了什么?
说说这块陨石的外形特点和来历。
二、阅读课文第3自然段。
自由阅读课文,思考:
1.为什么游人们常围在落星亭周围,对这些石头津津有味地谈论?人们会谈论些什么?
2.为什么它坠落时会有夺目的火光和巨响,会砸出1米多深的洞,还有一股热气?
3.为什么说陨石是送上门来天然史书?这块陨石是什么类别的陨石?
独立读划——同桌互议——全班交流讲评。
三、研究写法。
这篇《陨石》的写法和《意想不到的灾难》有什么不同?
(叙述来历是生动具体的叙事而不是简略的概述;从来历到陨石的研究价值之间是用设问句作过渡,自然而吸引读者。)
严谨:时间、地点准确,价值科学说明。
生动:陨石外形介绍形象,开头吸引读者,设问句点明异乎寻常石头的地位——宇宙礼物,并引出下文;陨石来历介绍具体形象。
四、小结。
课文旁注有什么作用?读了后有什么问题,有什么想法?
五、延伸作业。
1.摘录课文的设问句、拟人句。
2.根据课文内容,用“异乎寻常、貌不惊人、目瞪口呆、天然史书”说一段话。
用心
爱心
专心 2
第三篇:一年级语文上册早餐教案沪教版
早餐
教学目标:
1、听录音,在老师的指导下读准“早、奶、蛋、面、包、先”6个生字的字音,并能在课文的语言环境中正确认读。能听录音或老师的范读,字字过目地跟读课文;在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文,根据人物的不同读出相应的语气。认识笔画“横折”,知道并会一笔正确书写“横折”,在田字格中正确描摹“早、面”。
2、通过学习课文和交流,感受父母的辛劳和父母与孩子间的亲情。
3、在识字活动中,认一认爸爸妈妈的名字。 重点和难点:
1、在课文的语言环境中正确认读“早、奶、蛋、面、包、先”6个字。
2、在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文,根据不同人物读出相应语气。 教学准备:
1、教师:录音机、课文录音磁带、生字卡片、词语卡片
2、学生:请父母将他们的名字写在孩子课本相应位置 教学过程:
一、 谈话引入,揭示课题
1、每天早上,爸爸、妈妈都会为小朋友准备营养丰富、美味可口的早餐。老师想知道,你们今天早餐吃了些什么?(学生交流)
2、揭示课题。
(1) 看老师板书课题。
(2) 学习生字:早 注意平舌音。 学习并书空笔画“横折”。 (3) 指名读、齐读课题。
二、感知课文,学习生字
1、一听课文录音。 (1) (2) 初步感知课文内容,思考:“我”早餐吃了什么? 学生反馈交流听到的内容:牛奶 鸡蛋 面包。
2、二听课文录音,学生看书轻声跟读。
3、学生轻声读课文,圈出生字。
4、学习生字。 (3) (4) 小组合作学习:奶、蛋、面、包、先。 交流反馈。
5、巩固识字。 (5) 一字开花:给“包”找朋友。
1 (6) 读词比赛:
A.早上 鸡蛋 面包 牛奶 B.早餐 面条 奶奶 书包 C.先生 面条 早餐
牛奶
D.蛋壳 先生
书包
奶牛
三、 朗读课文,感受内容
1、轻声读课文,注意:读准字音,把课文读正确。
2、再听课文录音,听清人物说话的语气:选句子模仿读。
3、小组交流读课文:分角色模仿读。
4、师生合作,有感情朗读全文。
四、 复习巩固
1、小火车:认读生字。
2、双轨火车:同桌合作,读字组词。
3、做动作找词语:今天早餐吃了啥?
4、选字填空。
蛋
包
面
(1)今天早上,我吃了一碗(
)条。 (2)每天,我自己整理书(
)。 (3)小鸟出世前,住在(
)壳里。
五、 写字指导
1、写字准备:手指操、写字歌。
2、教师范写,注意笔顺和关键笔画。
3、学生描写,教师巡视。
六、 拓展与延伸
1、识字活动:说一说爸爸妈妈的名字,读一读你认识的字。
2、课后搜集食品包装,拓展认字。
第四篇:小学一年级语文上册 小溪教案 沪教版
小溪
教学目标:
1、能在语言环境中正确认读本课4个生字:弹、琴、丁、真。复习笔画“竖钩”,了解“丁、子”的书写笔顺,并能在老师的指导下正确描摹。
2、正确认读前鼻韵母an en in、整体认读音节yin及其四声,准确拼读音节tiāntán qínzhēn。
3、朗读课文做到不添字,不漏字,按标点停顿,熟读成诵。
4、由课文展开想像,说说夏天和秋天时小溪的景象,
教学重点和难点:
1、能准确拼读带有前鼻韵母an en in的音节。
2、想象夏天和秋天时小溪的景象。
教学准备:
1、“弹、琴、丁、真”生字卡片,前鼻韵母“an en in”、音节“yin tiān tán qín zhēn”的卡片。
2、小溪在春夏秋冬四个不同季节的画面或投影片。
教学过程:
一、启发谈话,揭示课题
1、(出示小溪在冬天和春天时两幅插图)问:小朋友,你们喜欢这两幅画面中的哪一幅画面说一说你喜欢的理由。
冬天的小溪和春天的小溪是不一样的,那么,儿歌是怎样告诉我们的呢?
2、今天我们一起来学习一首儿歌,题目叫“小溪”。
出示:
32、小溪)
师领读课题。
二、感知内容,学习儿歌
1、听录音,说说儿歌告诉了我们什么?
冬天的小溪和春天的小溪各不相同,冬天的小溪是怎样的呢?
2、老师范读第一小节,然后再让学生跟读、抽生读、竞赛读、表演读。
3、理解:“滑溜溜、亮晶晶”的意思,模仿“滑溜溜、亮晶晶”的形式再说几个词语。 学生说老师板书,并让学生读一读:
红彤彤、绿油油、黄澄澄、白花花(水灵灵、金灿灿、绿莹莹、明晃晃)
冬去春来,小溪又怎么样了呢?
4、老师范读第二节,学生自由读、同桌对读。
5、学习“弹、琴、丁、真”四个生字。
(出示“弹琴”一词)
谁来读一读这个词语?(指读、齐读)
小朋友,今天我们学学大王和小王,一起来弹琴吧。
琴声“丁冬、丁冬”真好听!
(出示:“丁”这个字)谁来读一读这个字?
弹琴时,钢琴会发出“丁冬丁冬”的声音。谁能说说还有哪些东西也能发出“丁冬”的声音? 是啊,这些声音真好听。
大家一起来读“真”。
生:“真、真”真好听的“真”。
“真”除了“真好听”以外,还可以说真怎么样?真行。真好。真了不起。真棒。真能干。 你们真了不起,大家夸夸自己。
指导学生书空,提醒学生中间部分有三横。
6、老师引读,学生配上动作读。
7、用多种形式背诵儿歌。
三、启发想象,自编儿歌。
1、(出示小溪在夏天和秋天时的插图)问:在这两个季节中,小溪又是怎么样的?
2、学生模仿儿歌中的形式,自己也做一回小作者编编儿歌。
四、学习拼音。
投影出示图和前鼻韵母“an en in”。
1、 听师范读,注意观察口型。(“n”发音时牙齿应该碰到舌头)
2、 小老师领读,指名读。
3、找一找,儿歌中哪几个汉字带有前鼻韵母“an en in”?
老师出示“天、弹、琴、真”,再出示他们的音节tiāntán qínzhēn,让学生借助汉字拼读音节。
6、学习整体认读音节yin及其四声。
五、复习巩固,拓展练习。
1、 复习生字用叫号游戏。
2、 猜字谜游戏。
3、拼读音节,比赛谁拼得快。
rèn zhēnwán shuǎqiū tiānhú qín
()()()()
六、指导书写。
出示田字格中的“丁、子”
1、 读一读,说说笔画和笔顺;
2、 观察两个字分别在田字格中的位置;
老师在田字格内师范书写“丁、子”,学生书写。
第五篇:一年级语文上册秋天到教案沪教版
秋天到
教学目标:
1、能借助拼音读准“长、朵、豆、饱、脸、果、瓜、披、穿、片、油”11个生字的字音。并结合课文语言环境正确认读生字。读准“庄稼、棉花、高粱、稻子、果子、架上、地里、茄子”这些词语的轻声。能说出“披、油”的部首。能在老师指导下知道“风”和“凤”是半包围结构的字,书写顺序是先外后里,并能在田字格里正确书写。
2、能借助拼音朗读课文,做到不添字、不漏字、不顿读。借助图片,在了解课文内容的基础上,感受“秋天是一个收获的季节”。背诵课文。
3、根据图片和提示,说说“秋天到了,我们来到果园,看到了红彤彤的 ,黄澄澄的 。” 教学重点、难点:
1、能借助拼音读准课文11个生字,读准课文里带有轻声的字和词。
2、根据图片和提示,说说“秋天到了,我们来到果园,看到了红彤彤的 ,黄澄澄的 。” 教学准备:
教师准备:多媒体课件、秋天景色录象。 学生准备:找出带有生字的词语,读两遍课文。 教学过程:
一、谈话引入
1、观看录象:说说这是哪个季节的景色?为什么?(秋天) 学生交流。
2、秋天到了,景色多美啊!板书课题。 指名读课题,齐读课题。
二、初步感知,了解内容。
1、听范读。
仔细听课文录音,想想,秋天到了,什么长得好。根据学生回答,依次出示: 秋天到,田里庄稼长得好。 秋天到,园里果子长得好。 秋天到,地里蔬菜长得好。
学习生字“长”:让我们把生字的字音读准。长:指名读。正音:zhang翘舌音。开火车读。复习笔画“竖提”,教师示范笔画书写顺序,学生书空。 拓展:另一个读音:chang 。
2、初读课文。
(1)第一遍读,借助拼音,朗读课文。要求:读准字音,读通课文。
1 学生开火车朗读交流。教师正音。
(2)第二遍读,带问题读。要求:再仔细读读,想想,哪些庄稼、果子、蔬菜长得好? 学生朗读、思考。
1)游戏。出示媒体::你能把他们放到合适的房子里吗?(图上有三座房子,分别是地里庄稼、园里果子、田里蔬菜。图下方有棉花、大豆、高粱、稻子、柿子、葡萄、梨、枣、冬瓜、茄子、白菜、辣椒图片,不按顺序排列。教师根据学生回答,移动图片至相应位置。 2)学生字“豆、果、瓜。”
A图片上有一些生字,请你自己读一读。
B你会学吗?学生交流学习方法。果:指名读。谁能帮“果”字找朋友?(组词)跟老师一起写写“瓜”字。
(3)黑板上有个例句,你会根据图片,照样子说吗? 出示例句:秋天到,地里的棉花、大豆、高粱和稻子长得好。 学生交流。读句子。
三、品读课文,学习生字。
课文写了田里、园里和地里这三个地方的景色,你最喜欢哪个地方?把这段内容读一读。(根据学生回答,依次出现三段课文内容。)
1、学习第一段。 (1)学生交流朗读课文。
(2)学习生字。生字宝宝来和我们交朋友啦,请组长带领小组学习。 出示词语:朵 大豆 饱 脸。
①先请小朋友仔细看一看,读的时候要注意什么?(朵、脸是三拼音)小组读生字。 ②你有什么好办法来记住生字?
饱:反义词——饿。饱和饿都和事物有关,所以部首相同,都是“食字旁”,这个部首里有我们新教过的笔画——竖提。 ③齐读词语。
(3)表演读。课文写了4种生长在田里的植物,请组长带领大家读一读,演一演。 学生交流表演。
2、学习第二段。 (1) 交流朗读课文。 (2) 比赛读。
3、学习第三段。 (1)交流朗读课文。
(2)学习生字。课文里还有5个字宝宝等着我们去认识他们。 出示词语:冬瓜 披 穿 一片 绿油油
2 ①开火车读生字。 ②小组合作记生字。
顺口溜:瓜——瓜儿有子,一点不漏。由——下了三点水,田里芽出头。
谜语:洞里有牙。(穿)用手摸皮。(披)
书空:片。 ③齐读词语。
再读课文。指导朗读:白菜一片绿油油。
读的时候注意,“绿油油”的“油”,一个字的时候读第二声,组成这个词语的时候读第一声。 地里也是一片丰收景象。看,白菜一片——绿油油。再读这一句。 (3) 请你试着背一背。
四、背诵课文,延伸拓展。
出示课文媒体,指导学生朗读,背诵。
秋天真是一个丰收的季节,让我们一起再感受一下,请你跟着课文动画读读课文。 你知道还有哪些景色是秋天特有的,快告诉你的好朋友吧。
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