培智语文第一册教案

2022-08-21

教案是有效实施课堂教学的基础,在教案中构建各部分、各环节的练习次数、练习组数、预计练习密度、预计心率和心率曲线图等,严格把握、调控运动负荷,形成适宜的运动负荷,真正提升课堂的实效性。下面是小编为大家整理的《培智语文第一册教案》仅供参考,大家一起来看看吧。

第一篇:培智语文第一册教案

培智第一册语文《米》教案

《米》教学设计

泸县特殊教育学校 郑林英

教材分析

本课时教材是全日制培智学校学校教科书(试用本)第一册看图读拼音识字5中的内容。这一课共有六幅图、四个音节、和四个生字。本课时学习生字“米”,借助汉语拼音识字。由于我校目前正在进行智障学生低年级语文生活化校本教材课题研究,所以我在本课基础上要求学生认识“大米” 、“小米” 、“玉米”三个词语,复习学过的“大” 、“小”两个字,认识“玉”字,学会“米”字,正确书写“米”字。句子“我爱吃-----”的口语教学。

学情分析

本班同学入学不足四个月时间,从无拘无束到跟随教师上课,他们刚刚适应学校生活。班级14名学生中,10男4女。他们入学时间短,认知能力有限,但他们都来自农村,对本课时要求识记的大米、小米、玉米,并不陌生,要求学生说的句子也是学生天天都见到的,经常吃到的,教学内容贴近学生生活,学生比较感兴趣。培智学生都不同程度伴有口语能力低的现象,通过教学,提高学生的口语能力。

学习目标

(一) 知识与能力目标: A.轻度智障学生目标:

1.复习汉语拼音和大小两个字。

2.观察画面,弄懂图意,对照图意学会生字“米”的发音,正确书写“米”,认识生字“玉”并学会正确的发音。

3.认识本课学习的三种粮食,了解这三种粮食做成的食品。 4.学会说句子“我爱吃------”的表达。 B. 重度智障学生目标: 1.复习大小两个字。

2.观察画面,弄懂图意,认识生字“玉”和“米”。 3.认识三种粮食。

(二) 过程与方法目标:

通过课堂教学,训练学生的言语表达能力和逻辑思维能力,训练学生说出通顺、流利的话。

(三) 情感、态度与价值观目标:

教育学生热爱生活,细心观察。珍惜农民的劳动,不浪费粮食。养成吃饭不落米饭、不倒剩饭的好习惯。

教学重点:

学会三个词语,能流利地说句子。

教学难点:

流利地说句子,正确书写“米”。 教学方法:

教学过程中,师生平等和谐参与教学活动,教师起主导作用,学生是学习的主体,教师引导学生学习。

多媒体的应用:

教学过程中,充分利用多媒体教学手段。课前准备好水稻、谷子、玉米生长的课件,看画面引起学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望和表现欲望。

教学时间:一课时 教学过程:

一、创设氛围,引出新授内容

师:同学们,今天这节课我们请来了三位粮食宝宝,你们想认识它们吗? 师出示分别装有大米、小米、玉米的三个盒子:同学们,这三位粮食宝宝就分别藏在这三个盒子里。今天我们就来认识认识他们。

师请同学逐个打开盒子,同学们一起看,说出是哪种粮食宝宝。(大米、玉米对智障同学们来说很熟悉,不难回答。可能大多同学对小米不熟悉。)

教师总结:看来,有的同学对这些粮食宝宝很熟,有的同学还不熟,不要紧,这节课我们就一起来认识这三个粮食宝宝。有信心吗?自己为自己加一下油!

二、看一看,说一说

(一)学习“大米”

1、师出示大米实物

问这是哪位粮食宝宝呢?你认识它吗?谁能告诉老师这是什么?

生:这是大米。(要求学生说完整的话。王祖军、罗阳口语很差,只要求他们说出“大米”一词即可,矫健双唇音发不好,“米”字要纠正发音。)dàmǐ 师板书:大米

齐读词语,再逐个学生读词语,纠正口吃不清同学的发音。

2、师:同学们知道“大米”这个粮食宝宝来自于哪里吗?它是从哪种农作物中长出来的?(有的同学知道,有的同学可能不知道)那我们就一起来看看大屏幕。

师出示带有水稻和大米两幅图以及大米字样的课件。师生共同看画面认识水稻,农村孩子都见过水稻,容易理解。了解大米是水稻长出来的,稻子磨出来的米就是大米。

3、同学们知道粮食宝宝“大米”都能做成哪些食品吗?你吃的什么食物是由大米做的?

生:大米饭是大米做的。(要求学生说完整的话) 生:大米粥是大米做的。 生:大米花是大米做的。 生:粽子是大米做的。 „„

大屏幕出现带有以上食物的课件。

4、大米可以做成这么多的食物,你最爱吃什么呢? 生:我爱吃大米饭。 生:我爱吃粽子。 „„

(要求学生说完整通顺的话,让口语较好的学生先说,彭玉和刘佳伟需要教师单个词语教说)

(二)学习“小米”

1、师出示小米实物

问:同学们认识这个粮食宝宝吗?很多同学对小米不熟悉,对说得对的同学给予鼓励,这位同学热爱生活,观察仔细,老师奖励他一颗星星。 xiǎomǐ

2、师板书:小米

师生齐读词语,再逐生读,纠正学生的发音。

3、同学们知道小米从哪里来吗?

师出示带有谷子小米图画以及小米字样的课件。师生共同看画面认识谷子,让学生了解小米是谷子磨出来的。

4、那么,小米这个粮食宝宝可以做成哪些食品呢? 生:小米粥是小米做的。 师:你爱吃小米粥吗?

生:爱吃。(鼓励学生说完整话。)

(三)学习“玉米”

今天我们准备认识三个粮食宝宝,现在认识了两个,还有一个,看,是什么呢?出示玉米的实物。 生:是苞米。

师:对!苞米!还有一个好听的名字叫“玉米”。yùmǐ 师板书:玉米

玉米可以做什么食物呢? 你最爱吃什么呢? 课堂小结: 今天学习的三个粮食宝宝你记住了吗?看大屏幕你会读这些词语吗?每人读一遍。看黑板,没有了图画你还会读吗?指同学读。同学们真棒!读得真好!

三、动动手,写一写

1.今天我们学习了三个粮食宝宝,这三个粮食宝宝里有一个共同的字,大家找一找,是什么字?同学们真聪明,都能找到,是“米”字。你们想学会写“米”字吗?

2.大家仔细观察一下,米字里面有我们以前学过的哪个字?睁大眼睛找一找?对!米字上面的两点拿掉就是木字。下面请大家看一下米字的书写笔顺。师采用动画在大屏幕上书写米字。米字要先写上面的两个点,再写下面的木字。 3.举起你们的小手,跟老师一起书空米字。 4.看大屏幕老师写了三个米字,你认为哪个最漂亮?为什么?中间一个最漂亮,因为左边的那个字上边的两点写得大了,右边的那个字下边的部分写得大了。写这个字时要把它写匀称了。师巡视,及时表扬,写不好的及时纠正。

5.拿起笔在你的田字格本上写两个米字,老师要看看谁写得又快又好。

四、演一演,练一练

下面老师发给大家每人一份礼物。你收到礼物了吗?说说你收到的是什么礼物。同学们将图片和词语手拉手,成为好朋友吧!

五、小结

同学们知道粮食宝宝是谁种出来的吗?让学生说说粮食来之不易,很辛苦! 师:对,粮食宝宝是爸爸、妈妈和数不清的叔叔、阿姨这些农民种出来的。 我们以后要珍惜农民的劳动,爱惜粮食,不乱倒剩饭剩菜,吃多少就盛多少,不浪费粮食。

教学反思:

1、这堂课思路严谨、环环相扣,符合学生的实际水平,学生掌握的较好。

2、准备充分,多媒体课件制作精美。

3、口语教学突出,学生学习兴趣浓厚,很好的调动了学生的学习积极性。

4、通过各种语言练习,提高了培智学生的语言能力。

第二篇:培智5班语文第一册教案

2016年秋季学期培智5班语文教案

邕宁区特殊教育学校 任课老师:黄玉战

我是好宝宝

一、活动目标

1 .喜欢来学校,愿意做校园的好宝宝。

2 .喜欢看老师的表演 , 乐意和老师一起唱唱歌。

二、重点与难点

1、重点:是引导学生喜欢看老师的表演 , 激发学生对学校的情感。鼓励学生做“好宝宝”

2、难点:是让每一个学生都参与到活动之中 , 乐意和老师一起唱唱歌。

三、材料及环境创设

1 .“我是好宝宝”的音乐。

2 .一些可供学生独自跳跳舞的道具。

四、设计思路

初进特殊教育学校的孩子对新的环境有陌生感、距离感。因此鼓励学生大胆地投入到各项活动之中对每一位学生来说是相当重要的。开学初期让学生看教师的表演、和教师一起参与活动能提高学生的积极性 。

选择“我是好宝宝”这首歌是因为歌同浅显易懂、朗朗上口、学生在动听的旋律中很轻松地能知晓许多道理。对激发学生积极向上的欲望有良好的作用。

五、活动流程

欣赏重现 —— 联想创作 —— 展现交流

1、欣赏

教师可在“山羊剧团”中按排学生观看“我是好宝宝”的表演。从而让学生欣赏教师的表演、喜欢文艺作品。教师可以在“山羊剧团”中反复表演,让幼儿熟悉歌曲,并引导、鼓励学生积极参与。

注:“山羊剧团”是由教师作为表演者,为学生表演的剧团。

2、创造

教师在表演角里让学生创作表演,学生在看过教师的演出后对歌曲知道却还末熟悉,因此让学生自己尝试着来参与表演,能为学生提供自己创作的机会。教师应好好鼓励参与乐意表演的学生。也应引导胆小学生来试一试。表演角里教师可提供各种乐器、道具(如小铃、绸带等)让学生摆弄玩具中逐渐产生对音乐活动的兴趣。 说明

角落游戏中学生参与应有选择的自由。角落游戏中反反复复播放的歌曲让学生听听、唱唱、演演。“我是好宝宝”, 这首歌曲可在角落里按排二至三周。让每个学生都能有参与的机会。

3、表现

① 可利用每次角落游戏结束时,让参与表演角活动的学生来表现自己。教师可以情绪情感上点评学生的积极性,也可从学生的动作中点评学生的创造性。

2

② 可利用集体活动让学生再次和教师共同表现歌曲,看看老师的动作、学学老师的动作、产生表现的欲望。

大家来排队

活动目标:

1、通过游戏使学生理解和感受集体活动中秩序的重要性。

2、 鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。

3、让学生知道每日都要自觉排队。 活动准备: 教学PPT 活动过程:

一、分组游戏《瓶中的糖果》初步感受秩序的重要性。

1、今天老师给同学们带来了好吃的糖果,你们想吃吗?谁想吃啊?哇,你们都想吃啊,那你们一块儿过来拿吧!

2、谁拿到糖了,请举手。为什么老师有这么多糖你们都拿不到呢?

3、鼓励学生说出失败的原因和成功的经验,归纳好办法。

4、小结:我们要一个一个过来排队拿糖,而且我们手都挤在一块儿伸不进去,谁都拿不到糖,同学们想个好办法,一会儿我们来分享糖果。

二、出示排队幻灯片引导学生说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?

三、故事牵引,提炼经验

1、森林幼儿园的小动物们也想玩滑滑梯,它们应该怎么做呢?

2、谁来帮助它们排队呢?

3、小动物们都排好队了,可是又来了一只小猴子,它也想玩滑滑梯,要怎么办呢?

4、小猴子不想站在最后面,它想站在小公鸡的前面,它这样做对不对,为什么?

5、刚刚小动物是怎么排队的,你觉得它们排的好不好?

6、你觉得是小动物排的好,还是小朋友排的好,为什么?

7、小结:原来玩滑滑梯要排队,一个接着一个排队,不推不挤、不插队、不说话。玩过之后,排到队伍最后一个小朋友后面,这样每个小朋友就都可以玩到滑滑梯了。

四、运用经验、再次体验今天大家表现都非常棒,现在老师要把糖果和大家一起分享,那你们知道怎么分享糖果吗?

花儿好看我不摘

活动目标

1. 了解花草具有美化环境和净化空气的作用。

2. 知道花儿好看不能摘,爱护花草是文明的行为。 活动准备

1.教学PPT

2.准备一些花卉图片。 活动过程

一、通过与学生进行简短的谈话引出活动主题。

(1)教师:春天来了,花儿都开放了,小朋友们,你们知道哪些花的名字?能告诉大家吗?

(2) 学生纷纷说出自己知道的花名,教师将对应的花出示在黑板上。

二、引导学生了解花草树木对我们人类的益处。

(1) 教师:你们知道这些花草树木对我们人类有什么好处吗? (2) 学生回答,教师小结。

三、让学生了解如何保护花草树木。

(1) 教师:花草树木对我们人类有这么多的好处,那么,我们应该怎样保护它们呢?

(2) 学生讨论回答,教师给予学生肯定或改正学生的回答。 (3) 教师讲述一些场景,请学生判断对错。 (4) 教师对学生的判断作出总结。

四、教师带学生到校园去观察花草树木,在游玩的过程中,进一步巩固学生爱护花草树木的意识,并在游玩时向学生交代安全事项。

洗脸

一、教学目标

1、使学生认识洗脸用具(毛巾、提桶)。

2、通过学习让学生初步掌握正确的洗脸方法。

3、培养学生从小养成注意个人卫生的好习惯。

4、培养学生观察能力和动手实践能力。

二、教学重点

1、认识洗脸用具(毛巾、提桶)

2、初步掌握正确的洗脸方法

三、教学用具 提桶 毛巾 录音机 卡片

四、教学思路 儿歌导入——学习新知 ——游戏练习——全课小结

五、教学过程

(一)儿歌导入

(二)学习新知

1、认识洗脸用具。

2、学习洗脸方法。

教师正确示范洗脸方法(分步)。

用提桶装水; 浸湿毛巾、拧毛巾;把拧干的毛巾展开并放在手心上;洗脸:绕圈洗 — 洗眼睛 —洗鼻子— 洗脖子— 洗耳朵;搓洗毛巾;挂毛巾、倒水。 2全体学生按老师的口令分步骤学习洗脸。 3组织学生练习洗脸,教师巡回指导。

(三)游戏练习

(四)总结

我不乱扔垃圾

活动目标:

1、知道果皮、纸屑应该放在垃圾箱内,养成不乱扔垃圾的好习惯。

2、有初步爱护环境的意识。

6 活动准备:

1、公园背景、小猴、小兔、香蕉皮的图画。

2、玩具香蕉、糖果纸。

3、有关环境的图片。PPT 活动过程:

1、演说"逛公园"。

2、(今天天气真好,有一只小猴子到公园里玩,玩了一会它累了,于是从背包里拿出一只香蕉吃,吃完以后它把香蕉皮扔在了草地上。这时又有一只小兔子在逛公园,它感到饿了,吃点东西吧,就从口袋中拿出了一颗糖来吃,它吃完以后把糖果纸扔进了垃圾桶里面。)

3、问:

①小猴和小兔在吃完东西以后,分别把垃圾扔在了什么地方? ②他们谁做的对?

2、看图片。

看图片前问:如果小朋友们都像小猴这样乱扔垃圾会怎么样?(会脏,会不好看,会臭,会不卫生,会影响身体健康,)下面老师带你们看一些图片,看一看乱扔垃圾会怎么样。(跟刚刚你们说的一样,结合图片再说细节,好看的地方变得不漂亮了,吸引蚊虫。)看图片后问:你们平时出去玩的时候是怎么做的?如果遇到别人乱扔垃圾你会怎么做?

3、讨论:如果身边没有垃圾筒,垃圾还可以放在那里?(垃圾袋,小纸盒,塑

7 料小桶,小盒子)

4、总结:以后我们不论在哪里,去哪玩,都不能乱扔垃圾,要把垃圾扔进垃圾桶里,在干净的环境里可以让我们心情愉快,我们要保护好我们的环境,爱护好我们的地球,做一个不乱扔垃圾的环保小卫士。现在我想带小朋友们在幼儿园里找一找,有没有被乱扔的垃圾,我们去把它捡起来,扔进垃圾桶。

第一单元 头 手 足

第一课 人

教学内容:第一单元P1-P3 上海版培智实用语文第一册 教学目标:

A组:1.学习生字:人、头、手、足,会认读,理解意思。 2.能听指令,指出自己身上的头、手、足。 3.学习写基本笔画:点。

B组: 1.学习生字:人、头、手、足,会认读,理解意思。 2.能听指令,指出自己身上的头、手、足。 3.描写基本笔画:点。 C组:能安静的坐在座位上。 重点、难点:

1.学习生字,读准音,理解意。 2.学习写基本笔画:点。

8 课时:3课时

第一课时 教学内容:看图认读字词 教具:挂图、字卡 教学过程:

一、组织教学

比一比,哪个小朋友坐得最神气!(纠正学生坐姿)表扬坐得好的同学。

二、新授 看图理解图意

1、出示挂图:人问:这是什么?

师领读,学生齐认读(要求A组学生必须认读,B组学生尽量认读。) 说话:我是人,你是人,我们都是人。 学生齐读 板书:人

2、出示挂图:头

问:这是人的什么?老师手摸的地方是什么? 老师领读,学生齐认读

9 老师指名读 板书:头

3、出示挂图:手

问:这是人的什么? 老师领读,学生齐认读

老师指名读 板书:手

4、出示挂图:足

问:这是人的什么? 老师领读,学生齐认读

生答师小结:脚又可以叫足。(分清腿和足) 出示字卡:足

再老师领读,学生齐认读,指名读, 纠正学生的错误发音

5、齐读四个生字:人 头 手 足, 老师找个别学生读,纠正错误发音

三、总结

今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位:头

手 足,同学们要爱护自己的身体部位,保持清洁,不要受伤。还认识了四个生字,希望同学们以后见到它们能够认读它们。

四、作业

A组同学自己复习书中图片含义 B组同学在帮助下复习书中图片含义

五、板书设计

图1 图2 图3 图4

头 手 足 人

第二课时

教学内容:指认自己身体部位 教具:挂图、字卡 教学过程:

一、组织教学 纠正学生坐姿

二、音乐导入 播放:《身体音阶歌》

让学生跟着音乐摸摸自已的 身体部位,更深地了解自已的身体部位。

三、复习、新授 出示挂图让学生指认

导入:昨天我们已经认识了头 手 足,今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。

1、老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。

2、指认自己的身体部位

师:你的(头、手、足)在哪里? A组学生指认自己的身体部位 B组在老师知道下完成

3.游戏——比一比,看谁又快又准。

老师出示词卡,学生指相应的部位,并读出字。

四、指导读书 读书时要做到哪些呢?

1.学儿歌:脚放平,背挺直,肩要平 2.书本稳稳手中拿,还要稍稍向外斜

五、总结

昨天认识了头 手 足,今天我们又知道它们长在了哪里,希望同学们放学回家后能够指给爸爸、妈妈看。

六、板书设计

12 图1 图2 图3 图4 头 手 足

第三课时

教学内容:认识笔画 书写笔画 教具:挂图、字卡、 教学过程:

一、组织教学 纠正学生坐姿

二、复习新授

出示挂图,请学生指认自己相对应的身体部位。

导入:大部分同学已经能够认识头手足了,而且也能正确指认自己的身体部位了,那今天咱们再来认识一个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做:点

三(在多媒体上出示课件)

1、问:这个笔画叫什么? 老师领认读,学生齐认读,个别读

2、老师在黑板上书写笔画:点 学生书空,上黑板练写

13 2.认识田字格

出示田字格,认识竖中线和横中线。 3.在田字格中点的书写。

(1)看一看书上点写在田字格中的什么位置? (2)师范写,生描红。 (3)在田字格中书写。 4.讲解写字姿势:

(1)用大拇指、中指和食指握住笔,手指稍稍弯曲,不使劲握笔杆。师巡视指导。

(2)写字时,头要正,上身稍向前倾斜,左手压住本子,右手轻轻移动。 (3)眼离书一尺,胸离桌一拳,手离笔端一寸。

四、总结 看图认读生字。

五、作业

A组:书写基本笔画:点。 B组:描写基本笔画:点。

板书设计: 图1

图2

图3 图4 手 足 人 头 (点) 、

第二课 耳 鼻 口 目

教学内容:第一单元P4-P6 教学目标: A组:

1.学习生字:口、耳、目,会认读,理解意。 2.能听指令,指出自己身上的口、耳、目。 3.用“这是**。”句式练习说话。 4.学习基本笔画:横,并会书写。 B组:

1.学习生字:口、耳、目,发音正确,理解意。 2.能听指令,指出自己身上的口、耳、目。

3.描写基本笔画:横

-

C组:能安静的坐在座位上。 重点、难点:

1.学习生字:口、耳、目,会认读,理解意。 2.用“这是**。”句式练习说话。

15 课时:3课时

第一课时

教学内容:看图认读字词 教具:挂图、字卡 教学过程:

一、发音器官训练 发音儿歌:

《小白兔》 t ai

小白兔,白又白, 两只耳朵竖起来, 爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。

二、播放《身体会唱歌》的音乐

学生跟老师随着音乐节奏做,能够正确指出身体部位。

三、看卡认读: 人、头、手、足

学生齐读并指认自己的身体部位 师:我们头上有什么呢?

三、新授 1.看图认字。

出示挂图:口

问:这是什么?

师领读,学生齐认读,指名读 师解说嘴又可以叫做口 师出示字卡:口

老师领读,学生齐认读,指名读

问:口可以做什么?(教师手做动作提示) 学生练习说(吃饭 喝水 唱歌 说话......)

2、出示挂图:耳问:这是什么?

老师领读,学生齐认读 师出示字卡:耳

学生齐认读,指名读,纠正错误发音 问:耳用来干什么?

学生自己练习说(听别人说话...)

3、出示挂图:目问:这是人的什么? 老师领读,学生齐认读

17 师小结:眼睛又可以说成“目”,板演象形, 出示字卡:目

老师领读,学生齐认读,指名读

学生齐读三个生字:耳 鼻 口,找个别读,纠正学生错误发音。

4、练习句型:这是XX? 师指挂图:这是什么? A组学生独立练习说完整句子 B组学生在老师辅助下练习说

四、总结

今天我们又认识了四个身体部位耳、鼻、口,希望同学们能爱护身体部位,保持清洁,不要受伤。还认识了四个生字,希望同学们以后见到它们能够认读它们。

五、板书设计

图1 图2 图3 图4

耳 鼻 口 目

第二课时

教学内容:指认身体部位 教具:挂图、字卡、PPT

18 教学过程:

一、组织教学 纠正学生坐姿

二、发音器官训练 发音儿歌:

《小白兔》 t ai

小白兔,白又白, 两只耳朵竖起来, 爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。

三、复习

昨天我们学习了耳鼻口目,现在老师要考考大家,看看同学们学得怎么样。 老师出示挂图找学生认读

四、新授

1、今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。 老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。

2、指认自己的身体部位

师:你的(耳、鼻、口、目)在哪里? A组学生指认自己相应的身体部位 B组在老师指导下完成

3.游戏——比一比,看谁又快又准。

19 老师出示词卡,学生指相应的部位,并读出字。 4.看图贴字卡 A组学生独立完成 B组在老师指导下完成

5、练习句型:这是XX?(多媒体显示句型) 师指挂图:这是什么? A组学生独立练习说完整句子 B组学生在老师辅助下练习说

五、总结

今天我们认识了耳鼻口目,我们又知它们长在了哪里,希望同学们下了课后能够好好复习。 六:板书设计:

图1 图2 图3 图4

耳 鼻 口 目

第三课时

教学内容:认识笔画 书写笔画 教具:挂图、字卡、 教学过程:

一、组织教学 纠正学生坐姿

二、出示挂图,请学生指认自己相对应的身体部位。

导入:大部分同学已经能够认识耳鼻口目了,而且也能正确指认自己的身体部位了,那今天咱们再来认识两个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做:横 竖折

(在多媒体上出示课件)

1、问:这个笔画叫什么? 老师领认读,学生齐认读,个别读

2、老师在黑板上书写笔画:横 学生书空,上黑板练写

3、出示第二个笔画:竖折 问:这个笔画叫什么?

老师领认读,学生齐认读,个别读 老师在黑板上书写笔画:横 学生书空,上黑板练写。 4.在田字格中点的书写。

(1)看一看书上点写在田字格中的什么位置? (2)师范写,生描红。

21 (3)在田字格中书写。 4.讲解写字姿势:

(1)用大拇指、中指和食指握住笔,手指稍稍弯曲,不使劲握笔杆。师巡视指导。

(2)写字时,头要正,上身稍向前倾斜,左手压住本子,右手轻轻移动。 (3)眼离书一尺,胸离桌一拳,手离笔端一寸。

六、总结 看图认读生字。

七、作业

A组:书写基本笔画:竖折。 B组:描写基本笔画:竖折。

板书设计: 图1 图2 图3 图4

耳 鼻 口 目 (横 竖折)

第二单元 鞋和袜

教学内容:上海版培智实用语文第一册第一单元:第三课《袜》 第四课《鞋》 综合练习1。

教学目标:

1、认识鞋和袜,了解其作用

22

2、识读字词、会书写笔画

3、爱护自己的鞋和袜

教学重难点:认识鞋和袜的种类,识读字词 书写笔画

第三课 袜

教学内容:第二单元P7-P9 教学目标: A组:

1.认识各种袜子,知道什么季节穿什么袜子。 2.学习生字:袜,会认读,理解意。 3.句子练习:这是**。 4.复习笔画:点、横、竖折。 B组:

1.认识各种袜子,知道什么季节穿什么袜子。 2.学习生字:袜,会认读,理解意。 3.复习笔画:点、横、竖折。 C组:能安静坐在座位上。

23 重点、难点:

1.学习生字:袜,会认读,理解意。 2.认识各种袜子。 课时:3课时

第一课时 教学内容:看图认读字词 教具:挂图 字卡 PPT 教学过程:

一、组织教学

请学生检查一下自己书包文具盒

二、呼吸训练 吹彩色纸条,呼吸训练

三、新授 1.看图认字 出示挂图:袜 问:这是什么?

老师领读,学生齐认读,指名读,老师纠正错误发音 2.袜子的作用

24 老师问:袜子用来做什么? 请A组学生练习说 3.认识棉袜和丝袜 出示图片

区分夏天穿的丝袜和冬天穿的棉袜。

蒋雨辰、张振翔等A组的学生会说:这是棉袜,这是丝袜。 周思峰等B组学生跟老师读:这是棉袜,这是丝袜 4.找图片听指令,用手指

多媒体出示图片(鞋子老师问:哪个是袜子? 指学生找出来

袜子 裙子)

5、教学生认识袜子的每个部分名称 袜筒 袜跟 袜尖 袜底 四:总结

今天我们认识了袜子,袜子是足的小伙伴,每天都要穿好袜子,记得冬天穿棉袜,夏天穿丝袜。

五、作业

25 A组学生自己复习所学内容 B组学生在家长帮助下复习所学内容 六:板 3.袜

图1 图2 图3

袜 棉袜 丝袜 第二课时 教学内容:认识笔画 书写笔画 教具:字卡 多媒体 教学过程:

一、组织教学 纠正学生坐姿

二、发音器官训练 发音儿歌:

《大公鸡》 j q

大公鸡,真美丽,红红的鸡冠花花衣,每天清早喔喔啼,它叫我们早早起。

三、复习新授

1、 出示上节课学习过的挂图,提问学生:这是什么?

26 A组学生回答,B组学生老师提示下回答

2、出示字卡(贴在挂图下面) 教学生读生字

齐读、指名读,纠正学生错误发音

3、学习笔画

复习笔画:点、横、竖折。 1.师说笔画,学生指出。 2.认读笔画。

3.学生上黑板书写笔画。 出示笔画字卡:撇

教学生认读 齐读 指名读 纠正错误发音 师说笔画学生指出

学生到黑板练习写A组学生自己写 B组学生老师辅助写

四、总结

今天我们认识了汉字“袜”,希望同学们能够记得它长什么样子,还认识了笔画撇,希望同学们能够掌握撇的写法

五、作业

A组:写笔画:点、横、竖折,生字:人、口。 B组:能正确指出认读出笔画:点、横、竖折

27

六板、书设计:

挂图

袜 撇

第三课时 教学内容:看图练习说话 教具:挂图 多媒体 教学过程:

一、组织教学 纠正学生坐姿

二、发音器官训练 发音儿歌:

《小白兔》 t ai

小白兔,白又白, 两只耳朵竖起来, 爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。

三、复习、新授

1、复习上节课内容:出示挂图、汉字、笔画 师提问: 这是什么?

28

这个字念什么? 这个笔画是什么? 找学生回答

2、说一说:看图练习说话 出示三幅袜子图片与句子

(1) 这是花袜子。

(2) 这是黄袜子

(3) 这是白袜子

老师领读 齐读 指名读 纠正错误发音

3、跟老师念儿歌 一双袜子 袜子一双, 穿在脚上, 洗的干净, 走路欢畅。

老师领读(多次) 找A组学生朗读

四、总结

29 今天大家学习了句型:这是X袜子。希望同学们能够掌握,也希望同学们能够朗读我们今天学习的小儿歌,保持自己的个人卫生,做个爱干净的好孩子。

五、作业

A组B组同学复习句型:这是X袜子。

六、板书 (1)这是花袜子 (2)这是黄袜子 (3)这是白袜子

第四课 鞋

教学内容:第二单元P10-P12 教学目标: A组:

1.认识各种各样鞋子,知道什么时候穿什么鞋子。 2.学习生字:鞋,会认读,理解意。 3.学习基本笔画:竖,会书写。 B组:

1.认识各种各样鞋子,知道什么时候穿什么鞋子。 2.学习生字:鞋,会认读,理解意。 3.学习基本笔画:竖。

30 C组:能安静坐在座位上。 重点、难点:

1.学习生字:鞋,会认读,理解意。 2.认识各种各样的鞋子。 课时:三课时

第一课时 教学内容:看图认读字词 教具:挂图 教学过程:

一、 口部活动:使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。

二、 发音器官训练 《小青蛙》 g j

小青蛙,呱呱叫,水里游,岸上爬,吃害虫,保庄稼,人人都要保护它。

三、复习、新授 1.看卡认读 出示词卡:袜 齐读,指名读

2.师:小脚上穿上了袜子,还要穿什么?

31 生猜师板书:鞋

三、新授 1.看图识认 出示挂图:鞋子 问:这是什么? 生答:鞋

师领读,齐认读,指名读,师纠正学生发音。 2.鞋子的作用

师:我们为什么要穿鞋子? 学生练说:鞋子保护我们的脚。

师补充:地上有什么的小石子,光着脚走,脚会痛,穿着鞋子就不会痛或流血。 3.认识各种鞋子(多媒体出示凉鞋 拖鞋 棉鞋等) 师提问:这是什么鞋?什么时候穿的? 认识拖鞋、凉鞋、皮鞋、运动鞋、棉鞋。 师领读 齐读 指名读

4、认识鞋子的各部分名称 鞋带 鞋底 鞋帮 四总结:

32 在不同的季节穿不同的鞋子,夏天穿凉鞋,冬天穿棉鞋。

五、作业

A组学生自己复习课本内容 B组学生在家长帮助下复习

六、板书

图1 图2 图3 图4 拖鞋 凉鞋 皮鞋 运动鞋 第二课时 教学内容:认识笔画 书写笔画 教具 多媒体 挂图 教学过程

一、组织教学、 纠正学生坐姿

二、发音器官训练 发音儿歌: 《小孔雀》 j q x

33

5 棉鞋

小孔雀,真美丽,身穿一件花外衣,衣服干净又整齐,我们大家喜欢你。

三、 复习新授 1.复习笔画。 我们学过什么笔画? 请学生说一说。

2.今天,我们一起来学习一个新的笔画。 出示笔画:竖。

(1)读一读,个别读,齐读。 (2)写一写,书空。 请学生上黑板来写一写。 (3)在田字格中的书写。 师范写,生练写。

3、上节课我们认识了鞋子,现在我们来看看汉字的“鞋”是怎么写的。 师出示汉字挂图:鞋

师领读 学生齐读 指名个别读 纠正学生错误发音

4、听一听:

(1)听指令,用手指出“鞋“的图片 学生拿出语文书,听老师指令完成任务

34 (2)先听老师读,再找出听到的词语 鞋 人 足 袜 学生听指令完成任务

四、 总结

今天咱们一起认识了汉字、 鞋 、笔画“竖”希望同学们能够掌握

五、 作业

A组:书写笔画:竖。

B组:学生在书上描写笔画:竖。

六、 板书

第三课时 教学内容:看图说句子 教具、 多媒体 教学过程:

一、 口部活动:使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。

二、 发音器官训练 《小青蛙》 g j

35

小青蛙,呱呱叫,水里游,岸上爬,吃害虫,保庄稼,人人都要保护它。

三、 复习、新授

1、 多媒体出示各种鞋子、汉字鞋、笔画:竖 师问:这是什么鞋子?

这个字怎么读?

这个笔画叫什么? 找同学来回答

2、 多媒体出示儿歌《我的鞋子真好笑》

我的鞋子真好笑,

上学路上吱吱叫。

小猫把我当老鼠,

跟在后面喵喵喵。 老师领读,学生跟读

3、 说一说:多媒体出示运动鞋图片、拖鞋图片、凉鞋图片 并出示句型:这是运动鞋。

这是拖鞋

这是凉鞋

36 老师领读 学生跟读 齐读 个别读 纠正错误发音

四、 总结

希望同学们能够掌握句型,说一口好听的普通话。

五、作业 复习所学内容

37

第三篇:第一册语文期末复习教案

• 复习一

复习目标:复习23个声母,24个韵母,16个整体认读。使学生会认,会写,会拼读。 复习难点:拼读 复习过程:

一、认读拼音卡片。

用开火车的形式考察学生对拼音的认读。

二、练习辨别相似字母

b—d p—q t—j ie—ei iu—ui ei—er

f—t n—m u—v un—vn an—ang en—eng

in—ing yue--yun yuan—yun

三、背诵声母表、韵母表、整体认读表。

四、默写拼音

五、复习声母和韵母的拼读

1、练习拼读音节(教师出示卡片,指名拼读)

2、学生分小组练习拼读(教师在黑板上出示音节)

3、指名拼读。

六、复习音节的四个声调。

1、复习标调歌。见a别放过;没a找o、e;I、u都有标在后。

2、练习标声调;

3、带调拼读。

4、学生做练习。

七、复习拼音的书写

1、改错练习

2、书写作业

复习二

复习目标:

复习识字

(一)及课文(1——5)生字及笔画;识记课文中的常用汉字,能准确书写田字格中的生字;熟读课文,背诵课文;通过反义词的练习,巩固反义词知识;能区分形近字,会用“形容词+名词”等句式说话写话;配以相应练习进行训练。 复习难点:笔顺,写话 复习过程:

第一课时 教学过程:

一、我会认

1、认读生字卡片

2、学生以小组为单位认读145页的生字。

3、教师指名认读。对都会认的学生给予表扬。

4、学生辨字组词。

二、我会写

1、复习笔画。(教师出示,学生先小组认读,再指名认读)

2、复习笔顺。教师出示词语,学生书空。

3、写字练习。

4、偏旁复习。

日字旁;提手旁;足字旁;草字头;木字旁;言字旁;单人旁;口字旁;

学生认偏旁,并说说有这个偏旁的字,看谁说得多。

第二课时

教学过程:

一、反义词的练习,巩固反义词知识

1、写出与以下字意思相反的字。

黑— 上— 出— 大— 有— 关— 短— 外— 降— 圆— 东— 死— 反— 去— 左— 多—

2、用“形容词+名词”等句式说话写话。

二、我会听写

听写生字。

三、学生反馈。对听写不理想的孩子进行个别辅导。

复习三 复习目标:

复习课文(6——10)及识字

(二)生字及笔画;识记课文中的常用汉字,能准确书写田字格中的生字;熟读课文,背诵课文;复习巩固多音字;进行笔画和量词的训练,会说简单的比喻句;会用“越„„越„„”句式说话写话,会用AABB、ABB、ABAB等形式说词写词配以相应练习进行训练。

复习难点:笔顺,写话

第一课时 复习过程:

一、我会认

1、认读生字卡片

2、学生以小组为单位认读146页的生字。

3、教师指名认读。对都会认的学生给予表扬。

4、学生辨字组词。

二、我会写

1、复习20个笔画。(教师出示,学生先小组认读,再指名认读)

2、复习笔顺。教师出示词语,学生书空。

3、写字练习。

4、偏旁复习。

走之;绞丝旁;三点水;女字旁;反犬旁;宝盖;提土旁;门字框;人字头

学生认偏旁,并说说有这个偏旁的字,看谁说得多。

第二课时

复习过程:

一、进行笔画和量词的训练

1、出示量词练习:

两( )小树 一( )山 一( )田 一( )树林 一( )果园 一( )红花 一( )白鹅 一( )彩虹 一( )狗 一( )伞 一( )小河 一( )白云 一( )木船 一( )野花 一( )鸭子 一( )牛 一( )苹果 一( )杏子 一( )桃 一( )枣

2、写出以下字的笔画顺序和笔画数

火________共______画 方________共______画

衣________共______画 业________共______画 半________共______画 片________共______画 瓜________共______画 年________共______画

3、说简单的比喻句;用“越„„越„„”句式说话写话,

4、用AABB、ABB、ABAB等形式说词写词

二、我会听写:听写生字。学生反馈。

三、对听写不理想的孩子进行个别辅导。

复习四

复习目标:

1、复习课文(11——20)以及背诵的课文。能准确书写生字;能用“呢、吗、吧”等语气词说,能准确读出疑问句的语气;会用“看,看看,看一看”的样式写词;会用“很„„很„„”的句式写词;会用“又„„又”写词. 复习难点:生字书写

复习过程:第四部分“按课文内容填空”篇 教学重点、难点:

能正确流利地背诵,并能根据提示写出缺少的内容。

第一课时

教学过程:

一、认读词语。

教师出示词语,学生先分小组认读,互相交流。再指名认读。齐读。

二、学生认读140-145页生字。

自己认读;小组互相认读;回家在家长的督促下认读。

三、复习课文.说说每篇课文的重点.

四、说课题。

1、 学生自由说,师板书。

2、 读读课题,从课题看,写人的有哪几篇?

写景物的有——,写一件事的有——;

再想想,从题材看,是诗歌的是( )课和( )课?童话故事是( )课和( )课?

五、背课文。

1、抽背诵,相机出示一些阅读理解题进行练习。

2、同桌互相抽背。

3、交流背诵结果。

4、鼓励学生自觉背诵。

第二课时

教学过程:

一、 用“呢、吗、吧”等语气词说;

二、 偏旁认记、分类练习话,准确读出疑问句的语气;

三、 用“看,看看,看一看”的样式写词;

四、 用“很„„很„„” 、“又„„又”的句式写词。

复习五

复习内容:进行系统复习和习题讲评,弥补前面复习的缺漏。 复习设计:

一、 拼音、词语:

1、 说说在听写词语中哪些词容易写错?

2、 在看拼音写词中又容易出现哪些错误呢?学生总结。

3、 练习:

补充:看拼音写词:

毛巾 开心 上升 书本 东西 果皮 生日 今年 回来 左右 今年 公平

二、形近字练习

比一比,再组词:

入(

)

木(

)

生(

)

人(

)

本(

)

牛(

)

八(

)

禾(

)

土(

)

果(

)

白(

)

小(

)

里(

)

自(

)

少(

)

鱼(

)

目(

)

水(

)

儿(

)

电(

)

出(

)

无(

)

田(

)

山(

)

复习六

一、复习要求:

1、使学生建立完整句的概念,知道完整句的三种基本类型。

2、能判断一个句子是否完整,会把不完整的句子补充完整。

二、复习重点、难点:

使学生知道什么是完整句,会说完整句,会把不完整的句子补充完整。

三、复习准备:课件。

正方 不走了

四、复习过程:

1、弄清楚完整句的基本类型。 谁(什么) 干什么 谁(什么) 怎么样 谁(什么) 是什么

2、看图练习说完整句。

依次出示四幅图指名学生说完整句,并要求学生说出自己说的是那种类型的完整句。(可一幅图说多句话)

4、把句子补充完整并加上标点符号。 (1)____________真好看啊 (2)我和妈妈_______________ (3)同学们在教室里_________________ (4)_____________是一对好朋友 (5)____________去过上海吗

5、整理句子并加上标点符号。

(1)我 小江 和 上学 一起 去 (2)在 你 干什么 这里

(3)今天 真 开心 我 啊

第四篇:小学语文第一册复习教案

教学要求:

一、汉语拼音

1 复习巩固声母、韵母和整体认读音节,区分形近的声母、韵母和音近的声母、韵母,正确书写。 2 能拼读音节。

二、识字

1 学会本册400个生字。 2 认识100个字。 3 能区分形近、同音字。 4 巩固21个笔画和26个偏旁。

5 知道由字组成词,由词组成句子的概念。 6 会用字组词,能说一句完整的话。

三、课文

1 回朗读课文,能读准字音,不去字,不加字,通顺流利。 2 能背诵指定课文。 3 了解课文内容。 教学重点:

1 能区分形近、同音字,掌握字形较复杂的字。 2 掌握做题方法。 3 会灵活运用所学知识。

4 培养良好的学习习惯,激发学习兴趣。 课时安排: 10课时。

第一课时 复习内容: 汉语拼音。 复习重点:

1 区分形近、音近的声母、韵母。 2 认清16个整体认读音节的形。 3 拼读音节。 复习过程:

一、复习声母、韵母和整体认读音节。 1 出示声母、韵母、整体认读音节表。 (1)学生自由读。 (2)指名领读。 (3)小组里读一读。

2 区分音近、形近的声母和韵母。

b—p b—d p—q q—ɡ d—q n—h n—m z—zh c—ch s—sh an—anɡ en—enɡ in—inɡ un—ün ie—ei iu—ui üe—ün 3 听音练习 学生把拼音卡片放在桌子上,教师读一个字母,看谁能有快又准地找到卡片。

二、拼读音节 1 复习拼读方法。 (1)两拚法。 (2)三拚法

2 复习ü上两点省略规则。 (1)拼读下面音节

xǘ juàn qún xuě

(2)说一说顺口溜:小ü,小ü,有礼貌,见到j q x y就脱帽。 3 拼读儿歌

tiān shànɡ xià yǔ * xiǎo tù kàn jiàn dì shànɡ mào pào * lè de zhí tiào mó ɡū chū lái * kuà ɡè xiǎo kuānɡ

dǐnɡ ɡè cǎo mào * biān cǎi biān xiào

第二课时 复习内容: 识字

(一)1-6课 复习重点: 1 看拼音写词语。 2 区分形近、同音字 复习过程:

一、读儿歌 学生齐读儿歌

二、复习字

1 指名抽卡片读生字。 2 小组读认读字。 3 说说哪个字容易写错。

四 五 九 水 火 也 下 长 女 羊 4 说说哪些字容易混淆,怎样区分它们。 八——人 石——十 小——少 牛——午 日——白、目 土——工 大——天

三、复习笔画

1 说说下面笔画的名称

一 丿

2 区分笔画

—— —— — — ——

四、练习

1 把音节和笔画用线连起来。 piě diǎn shù ɡōu hénɡ piě piě zhé shù tí

(1)拼读左边的音节,知道是什么笔画。

(2)找到右边相应的笔画,用线连起来,注意用尺子。 2 看拼音写词语

dā huǒ shān shí tǔ shān shuǐ tián ( ) ( ) ( ) ( ) shànɡ xià dā xiǎo tiān shànɡ nǔ rén ( ) ( ) ( ) ( ) niú yánɡ shí yuè yī rì èr sān sì wǔ

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) liù qī bā jiǔ yě shǎo chánɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (1)拼读拼音,看看是什么词语。 (2)想想词语的意思,知道怎么写。

(3)在括号里面写词语,一个音节对一个字。 (4)检查。

3 读词语。 P45 P47 P49 指名领读,小组读。 第三课时 复习内容: 课文

(一)1-5课 复习重点:

1 区分形近、同音字。 2 会用所给的字组词。 复习过程:

一、朗读课文

学生齐读课文1-5课。

二、背诵课文。

同桌同学互相背诵课文

2、

4、

三、复习字

1 抽卡片指名领读生字。 2 小组读认读字。

P51 P53 课。 53 说说易错的字有哪些:

了 乐 升 我 门 你 方 4 说说哪些字易混淆:

了——乐 升——开 有——友 门——们 立——力 千——干

四、复习笔画和偏旁 1 说说笔画和偏旁的名称 亻

2 区分笔画 一

五、练习 1 组词

立( ) 升( 力( ) 开( (1)读:读读这个字。 (2)想:想想这个字的意思。 (3)组:口头组词。

(4)写:把这个词写在括号里。 2 看拼音写词语。

Kāi mén shànɡ ɡ yǒu lì

( ) ( ) 门( ) 们( shēnɡ ( ) )

zhèn) (

lì) )

wǒ men nǐ men nǚ wánɡ shànɡ fānɡ

( ) ( ) ( ) (

)

wén qiān le ( ) ( ) ( ) ( 3 读词语 P57 2 P59 3 P61 2 指名领读,小组读。

第四课时 复习内容: 课文

(一)6-10课 复习重点:

1 区分形近字、同音字。 2 能写出带有所给偏旁的字。 复习过程:

一、朗读课文

学生齐读课文6-10课。

二、背诵课文。

同桌同学互相背诵课文

6、

7、8课。

三、复习字

lè ) P63 2 1 抽卡片领读生字。 2 小组读认读字。 3 说说哪些字易写错:

生 不 在 牙 出 马 4 说说哪些字易混淆:

了——子 工——土 生——升 山——出 大——太

四、复习笔画和偏旁 1 说说笔画和偏旁的名称 人

2 比较字与偏旁不同 人 ——

五、练习

1 写出带有下面偏旁的字

亻——( ) ——( )(1)看:看一看这个偏旁是什么。

(2)想:想想这个偏旁代表什么,哪个字里有它。 (3)写:在括号里写出这个字。

(4)查:检查这个字中是否带有所给的偏旁。 2 看拼音写词语。

tā men mǎ shànɡ zhǎnɡ dà bái yún ( ) ( ) ( )

( )

gè zǐ huí lái ɡōnɡ chǎnɡ shēnɡ rì

( ) ( ) ( ) (

)

chū lái dīnɡ ( ) ( )

3 读词语 P69 3 P73 3 P75 3 指名领读,小组读。

第五课时 复习内容: 识字

(二)7-12课 复习重点:

1 区分形近字、同音字。 2 能写出所给字的反义词。 复习过程:

一、朗读课文

学生齐读识字

(二)7-12课的儿歌。

二、复习字

1 抽卡片领读生字。 2 小组读认读字。 3 说说哪些字易写错:

竹 耳 舌 心 森 林 今 午 它 头 4 说说哪些字易混淆:

木——禾 米——来 日——目 森——林 明——朋 牛——午

儿——几 它——他 手——毛 友——有 左——右 在——左

三、复习笔画和偏旁 1 说说笔画和偏旁的名称 朩 日 月 2 区分笔画,偏旁和字

木——朩

四、练习

1 写出下面词的反义词。

上——( ) 大——( ) 男——( )

开——( ) 多——( ) 左——( ) (1)读:读所给的词。

(2)想:想一想与所给的词意思相反的词是什么。 (3)写:在括号里写出反义词。 (4)查:检查是否正确。 2 看拼音写词语。

mù tou dà mǐ zhú zi kǒu shé

( ) ( ) ( ) (

)

ěr mù ɡuān xīn sēn lín jīn ( ) ( ) (

)

mínɡ rì zhōnɡ wǔ ér zi tā men ( ) ( ) (

)

zuǒ shǒu pénɡ yǒu ǒ yòu zhǐ yǒu ( ) ( ) (

)

3 写出带有下面偏旁的字。

朩——( ) 日——( 月——( ) 宀——( 4 读词语 P81 P83 P85 P87 P89 P91

tiān ) ) zu) ) ( ( (

) 第六课时 复习内容:

课文

(一)11-15课 复习重点:

1 区分形近字、同音字。 2 比一比,再组词。 复习过程:

一、朗读课文

学生齐读课文11-15课。

二、背诵课文。

同桌同学互相背诵课文

11、13课。

三、复习偏旁

说说偏旁的名称。

纟 门 白

四、复习字

1 抽卡片领读生字。 2 小组读认读字。 3 说说哪些字易写错:

毛 么 看 见 可 己 贝 宝 走 几4 说说哪些字易混淆:

白——自——日 手——毛 己——几

五、练习

儿——几贝——见

1 比一比,再组词。

贝( ) 手( ) 几( ) 见( ) 毛( ) 己( ) 白( ) 友( ) 午( ) 自( ) 有( ) 牛( ) (1)读:读一读这组字。 (2)比:比较这组字的异同。 (3)组:想一想每个字组什么词。 (4)写:把词写在括号里。 (4)查:检查是否正确。 2 写出带有下面偏旁的字。

纟—( ) 门—( ) 3 读词语。 P97 2 P101 2 P103 2 指名领读,小组读。 4 看拼音写词语。

bái máo hónɡ de shén me wèn ( ) ( ) ( )

kàn jiàn xīnɡ xinɡ kě lè zì jǐ

( ) ( ) ( 白—( yí wèn ) ) )

(( )

jǐ zhī bǎo bèi zǒu chū lái ( ) ( ) ( )

第七课时 复习内容:

课文

(一)16-20课 复习重点:

区分形近字、同音字。 复习过程:

一、朗读课文

学生齐读课文16-20课。

二、背诵课文。

同桌同学互相背诵课文

16、

17、20课。

三、复习偏旁 1 说说偏旁的名称。

辶 火 忄 扌 口 2 比较字与偏旁的不同

女—— 火——

四、复习字

1 抽卡片领读生字。

土—— 2 小组读认读字。 3 说说哪些字易写错:

衣 伞 这 年 扫 4 说说哪些字易混淆:

打——灯 他——地 什——叶 干——千

五、练习

1 写出带有下面偏旁的字。

—( ) 辶—( ) —( ) 忄—( 扌—( ) —( ) 口—( ) 2 看拼音写词语。

shànɡ yī hónɡ sǎn zhǐ o zhè ɡè

( ) ( ) ( )

)

dēnɡ huǒ bú pà dòu jiǎo mínɡ nián ( ) ( ) ( )

)

dǎ sǎo tǔ dì kāi huì zhú yè ( ) ( ) ( )

)

) ǎ

h((( ɡān ( ) 3 读词语。 P111 2 P113 2 指名领读,小组读。

第八课时 复习重点:

能写一句完整的话。 复习过程:

一、读音节把句子补充完整。

sǎo dì ɡōnɡ rén shān shànɡ

力力在( )。 妈妈是( )。 ( )的小草绿绿的。

1 拼读音节,看看是什么词。

2 把句子连起来读一读,看看是否通顺。 3 在括号里写词语,一个拼音对应一个字。 4 检查。

二、用词组句子。

星星 有 天上

________________________________________________ 扫地 小明 会

________________________________________________ 1 读:读一读句子。

2 想:想一想这些词能组成什么句子。 3 组:组句子。

4 写:把句子按顺序写在横线上。 5 读:读句子看是否通顺。 6 查:检查是否正确。

三、看图写句子

_____________________________。 ______________________。 1 看:看一看图上画了什么。

2 说:根据图意,提示说一句完整的话。 3 写:把句子写在横线上。

4 读:读一读句子,看是否符合图意,是否通顺完整。 第九课时 复习内容:

妈妈是 能按照田字格里的范字把字写好。 复习重点:

复习巩固观察范字的方法。 复习过程:

一、复习观察的方法。 1 独体字:

(1)字形:三角形、正方形、长方形、梯形。 (2)每一笔起笔和止笔的位置。 (3)横、竖中线上的笔画。 2 合体字

(1)整体观察左右、上下的宽窄、高低、大小。 (2)每一部分中在横竖中线上的笔画。 (3)每一部分笔画的起笔和止笔的位置。

二、练习

生字在田字格中各写一遍。

第十课时 复习内容:听写词语。 复习重点:

复习巩固听写的方法。 复习过程:

一、 复习听写的方法。 1 读第一遍,听清楚是什么。 2 读第二遍,动笔写。 3 读第三遍,检查。

二、练习。 听写词语

日子 月牙 开水 火星 山下 土地 好人 牛毛 太少 门口 开关 可乐 我们 女王 木马 儿子 个人 生日 大水 大火 水星 山石 田地 上下 牛羊 太长 开了 开灯 只有 你们 自我 大马 女子 一个人 日月 今日 水田 水牛 灯火 火石 上山 下山 山羊 土山 大人 女人 天上 上升 白羊 小羊 开门 大门 开山 开口 立正 正在 有力 一千 他们 它们 上方 下方 上马 长大 个子 一个 回来 来回明日 白开水火山 山上 石头 人口 小牛 羊毛 木门 打开 正好 几千 大王 马上 白云 几个 工人

出来 工厂 生水 不在 不好 不会 不怕 门牙 上牙 下牙 太大 太小 早上 日出 走出来 木头 木工 大米 小米 竹子 竹林 竹叶 耳目 木耳 口舌 舌头 手心 今年 上午 上头 左右

红伞好

问一问 土星 宝石 这个 云豆 女生 打扫 一会儿

关心 小心 明天 下午 下头 只好 红日什么 木星 几只 可怕 土豆 三角 扫地 叶子

关灯 心中 明年 左手 朋友 一只羊 火红白的 可口 上衣 豆子 豆角 年年 扫土 关上 森林 明白 右手 友人 白毛 红的看见 自己 大衣 毛豆 牛角 一年 扫水 关门 今天 中午 一头牛 友好 毛衣 问星星 宝贝 打伞 红豆 五角星 打水 开会

一年级语文上册期末复习计划

一、复习的原则

1、遵循《课标》,立足于语文课本,对本册应掌握的知识进行梳理归纳,查漏补缺。

2、注重落实双基,形式多样,不增加学生家长过重的负担,真正提高复习课的质量。

3、总结学习方法,为学生的终生学习打好基础。

4、巩固良好的学习习惯,培养学生的考试能力。

二、复习内容及目标

(一)、汉语拼音:能熟练的拼读音节,借助汉语拼音说好普通话,认识生字并进行阅读。能看拼音写出词语。

(二)、识字:

1、认识400个字,读准字音,认清字形。

2、掌握多音字的发音,并能在不同的语言环境中辨别运用。

(三)写字:

1、正确书写100个字,区别形近字和同音字。

2、书写规范,笔顺笔画正确;书写美观,笔画位置到位,写好写快。

3、认识本册的基本笔画和偏旁部首,知道这些偏旁所表示的意思,并能写出有这些偏旁的字。

(四)、词句:

1、进行词句的积累。

2、能找出近义词和反义词。

3、能用指定的词语写一句完整通顺的话,知道一句完整的句子最后有:相应的标点符号。

(五)、阅读积累

1、熟读本册全部课文。

2、流利地背诵本册要求背诵的课文,并能按要求默写。

3、引导学生继续课外阅读,巩固课外阅读的好习惯。

(六)、写话

1、能看图写出至少一句意思清楚,完整通顺的句子。

2、能根据要求写一句自己的感受,意思基本清楚。

(七)口语交际

在所有语文活动中能大方自如的与老师同学交流,声音洪亮,表达清楚,有礼貌。

三、复习形式

1、再次组织学生认真阅读教材,熟悉语文书。

2、在阅读教材的同时将生字滚动复习,有出现的问题率较高的生字在后面的听写中滚动出现。

3、与学生一道整理学习要点和难点,指导学生相互交流容易出错的地方,总结归纳学习方法,讨论怎样可以克服这些困难。

4、教师指导练习统一试卷和老师归纳出的复习题,并做好出现问题的记载。总结出具有共性的问题,全班讲解辅导。

四、学困生工作

1、采用一帮一的形式,让学生带动学生,不让学困生感到过重的心理负担。

2、总结学困生常出现的问题,对问题进行分析,并进行强化训练。

五、习惯的培养

1、认真读题审题的习惯:在练习和考试中训练学生自己读题,理解题意,弄懂题目要让我们做什么。

2、认真仔细检查的习惯:养成完成作业后自己手指着题,小声地读出声音来检查。

第五篇:初中语文第一册(为学)初中语文教案

一、教学目标

1. 了解以事喻理和正反对比的论述方法。 2. 初步学会阅读以事喻理的浅显文言文。

3. 感受“事在人为”的正确性和力行不懈的重要性。 4. 掌握蜀、鄙、恃、僧、钵等五字。

二、教学设想

1. 就议论文角度而言,本文的结构和内容学生是容易接受的,困难的是对文言字词的理解。第一课时着重在文言词句的熟悉理解,即读通课文,第二课时讨论以事喻理的写法。 2. 教学重点:以事喻理的写法。

3. 教学难点:事理和观点之间的联系和统一。 4. 教学方法:导读——讨论——训练。 5. 教学进度:二教时

第一课时

一、教学目标

读通课文,理解大概内容,划分段落。

二、教学过程

彭端淑,清代人,进士出身,早年做官,后来讲学,著有《白鹤堂集》。课文原题是《为学一首示子侄》,是为勉励他的子侄辈努力学习而写的,开头一段和结尾一段编者删去。 2.投影习题。检查预习的注音和释义。

3.教师范读全文,学生注意注音语气和语调。(教师对几句设句和反问句有目的地重读。) 4.学生跟读、齐读全文。 5.讨论。

(1)课文可分为几个部分?为什么? 明确:分三部分。第一部分提出论点。第二部分用蜀鄙贫富二僧东朝南海的故事来论证论点,最后一部分总结全文,得出结论。

明确议论文的基本结构即:提出问题,分析问题,解决问题。 (2)论点是哪句话?为什么是这句话? 明确:人之为学难易,关键在于“学”与“不学”。虽则开头一句话是讲“天下事”,但全文围绕的中心是“为学”。第一句话是引文。 6.布置作业。

背诵全文,准备口述第二部分故事。

第二课时

一、教学目标

1.理解以事喻理的写法。 2.落实课文字句。

二、教学过程 1.提问:《为学》一文的论点是什么? 2. 论点是由第二部分的二个故事来证明的,请学生复述故事内容。(白话文口译) 设想:进一步熟悉课文,并检查鄙、语、之、恃、去、顾等字的掌握情况。 3.讨论。

(1)蜀之鄙去南海容易吗?从哪些词句看出来? 明确:不容易。“不知几千里也”,“吾数年来欲买舟而下,犹未能也”等词句看出。 (2)穷和尚去南海为什么能成功?是条件充备吗?从哪些词句上看出? 明确:凭着他坚强的信念,主观的努力,“为之”的结果。从“贫”“还”等词中体现。 (3)富者对贫者去南海之事态度前后有变化,有哪些变化?从哪些字句上看出? 明确:开始是疑问:“子何侍而往?” 中间是轻视:“子何恃而往!” 最后是惭愧:“富者有惭色”。

(4)光写一个穷和尚也能证明论点,文章写一穷一富两个和尚,有什么好处? 明确:一正一反对比,更能证明论点:事在人为。条件差只要肯努力,事情会成功;反之条件好,不付诸行动只是空想,到头来一事无成。

设想:落实字句,理解事与理之间的有机联系和统一。

4. 齐读第三部分,思考:第l句什么意思?潜在含义是什么?第2句为什么要用反问句式?作用是什么? 明确:第l句总结前文。其含义是,天下事的难易在于主观努力如何,不在乎条件的优劣。第2句照应

一、二两部分,得出“人贵立志”的结论。 5.学生齐读全文,再背诵。 6.课堂小结。

(1) 比较《谈骨气》,明确议论文三步法的基本结构。 (2) 借事喻理的写法。 7. 作业。