培养学生学习兴趣

第一篇：培养学生学习兴趣

培养学生学习兴趣的感悟

北马路小学教师

敖

霞

很高兴和大家交流培养学生学习兴趣的问题。在此将我在日常学习和教学实践中培养学生学习兴趣的一点思考和感悟与大家共同交流，或许可以互进共勉。

首先我想以自己最喜欢的一句名言开始交流。“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。(卢梭)这句名言让我懂得了教学的艺术关键在激活和培养学生的学习兴趣，这句名言也一直激励着我在培养学生兴趣方面思考、实践。我总认为一个老师即使很有学识很有责任心，如果学生不喜欢你这个老师，不喜欢上你的课，那无疑是个失败的老师，所以我觉得培养学生学习兴趣是教与学的关键。其实培养学生学习兴趣也是多少年来教育教学中的老要求老口号了，但真正用心去做的老师不很多，能做出成效的老师就更少了。做好培养学生学习兴趣这件事确实需要我们潜心去研究，，耐心去实践，静心去反思。

不只是学习，做任何事情兴趣都是基础，感兴趣的事就会很认真、很投入的去做，相反不感兴趣的事就会应付、消极对待，正如一位心理学家说的 “兴趣是人们认识事物和探求事物结果的重要动机”。对学生而言在学习中只有让他们产生浓厚的兴趣，才能产生强烈的求知欲，才能最大限度的促进他们思维和想象，才能使教师和学生同时获得成功的快乐。

我感到学生学习的兴趣来自两个方面 (即直接兴趣和间接兴趣)

一、 直接兴趣

学生学习的直接兴趣来自课堂。课堂是师生互动，心灵对话的舞台，教师如果以充沛的感情，民主的作风，渊博的学识，亲切的语言去感染学生，让他们敢想、敢说、敢做，在这样的课堂氛围里，学生学起来就会感到轻松愉快。具体要从如下四方面努力去做：

1、认真备课，以极强的驾驭教材能力引发学生学习兴趣。 教师应认真备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好，上活，上得有趣，让学生回味无穷，学生从心底里喜欢上你的课，这样，才能激起学生高昂而持久的学习兴趣。回顾以往的课堂教学我们都有体会，当我们精心准备了一节课，课上教师一定思路清晰、教学内容层层递进，教师语言严谨，课堂调空能力强，感受到的是学生参与的积极性很高、主动性很强，学生学的兴趣盎然，教师教的轻松、带劲儿。如果一节课准备的不够充分甚至毫无准备，课上就会出现东一榔头西一棒槌，教学无层次、语言啰嗦不流畅等现象，此时我们经常看到的是无法吸引学生的注意力，这样的课长此以往学生可能会从此失去学习数学的兴趣。

2、教学方法新颖、灵活，调动学生学习的积极性。

课堂上教师要尽量利用形式多样、灵活多变、生动活泼的教学方法保持教学的新颖性，使学生自觉自愿积极主动的参与学习。第一学段要根据学生的好奇、好动的年龄特点多创设生动有趣的情境和图片、多创设动手+动脑的机会帮助学生建立形象思维，多给与观察、表述等机会，培养学生分析以及表达能力。第二学段注重创设生活情境、语言情境、动手操作，在让学生经历知识形成的同时，注意引导学生发现问题、思考问题和同伴交流解决问题方法的能力。想做的更好要经常温习新课程标准，学习他人的先进方法，反思自己的不足。

3、利用教具、多媒体吸引学生，提高学生学习兴趣。

多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式，它以有趣的音乐、图像、颜色、画面、动作，强有力地吸引着学生，它可以将数学中很多抽象的问题通过课件展示变得直观形象、浅显易懂，减轻了学生学习的难度，提高了学生学习的兴趣。例如:上学期听了二年级的 “轴对称图形”一课，教师运用课件先出示蝴蝶、汽车等重合图片，让学生讨论这些图形所共有的性质，通过讨论，得出都能沿一条边对折后两边重合，从而得到轴对称图形的概念，随后，为加深学生对概念的理解，教师又利用多媒体给出一些数、字母、人体、物体等让学生自己去判断，通过动画重合展示，给学生留下了深刻的印象。整堂课，气氛活跃，学生参与的积极性很好，教学效果良好。

多媒体是好，但并不是可以代替所有的教具，有很多时侯需要直观教具进行演示。例如：六年级数学认识圆柱、圆锥时，为了让学生建立空间概念，新教材新增了在一根木棍上沾一张长方形纸旋转，沾一张三角形纸，让学生感受旋转中的几何形体，这一问题的教学用教具演示便于学生建立空间概念。另外多媒体使用还要注意实效性，以免带来负面影响。

4、表扬、鼓励与赏识相结合，激发学生学习兴趣。

在课堂中，能及时地对学生进行表扬、赏识，对帮助学生认识自我，建立自信心，都有很大的帮助，也能有效的激发学生参与学习的积极性，大家都有同感，学生非常渴望得到教师的欣赏、关注，教师的一句鼓励一次表扬也许会让学生铭记一生。教师在课堂上对学生的表扬和鼓励方式尽可能多样化、有针对性，如“做得不错”“你的方法很好，你的想法有新意”“你的头脑很聪明”“你进步多了”等语言经常应用，无疑会拉近师生之间的距离，提高学生学习的兴趣。

二、间接兴趣

学生学习的兴趣不都是来自教师在教学中的努力，还受很多方面的影响，我体会到的还有两个方面：

1、 良好的师德形象可以引发学生学习兴趣。

一个注重师德的教师很受学生的尊重，学生尊重你对你的课就会感兴趣。在数学教学活动中，教师除了用知识本身的科学性和趣味性唤起学生情感的共鸣外，还应该以自己的情感去感染学生，另外教师的言行、举止、乃至穿着都会对学生的行为产生影响，当然教师的穿着要高雅大方。教师在讲台上的形象也是为学生形成积极向上的奋斗目标提供引导作用。可见教师应以最佳的精神状态登上讲台，以饱满的激情投入到教学活动中。

教师的优秀素质、积极进取精神、敏锐的数学智慧与学识对培养学生的数学学习兴趣有非常重要的作用。每节课中教师都应将自己丰富的情感融入教学活动中，以充沛的感情、生动的语言、娴熟的教学技巧去感染学生，这必将会增强教育的感染力。其实教师在课堂上最幸福的时候就是看到学生用敬佩、享受、快乐的眼神审视着老师，证明我们的课堂已经让他们产生了浓厚的兴趣。

2、建立良好的师生情感，激发学生学习兴趣。 老师在学生心目中的威信甚至能决定学生学与不学、喜欢与讨厌某一学科，俗话说：“亲其师，信其道”，这种感情迁移的问题还真不少。具体可从以下几方面建立良好的师生关系：

(1)教师在课堂上以亲切、友好、大方、的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习状态。教学中我们感受到学生更喜欢风趣、幽默的老师在学习疲惫时能及时调剂一下，让学生得到短时间的放松，同时可减少数学课的枯燥味。

(2)教师要从多方面了解学生、关心学生，当他们取得成绩时，老师要在全班面前表扬他们，这样会使他们在心理上产生一种快慰和成就感，使得他们信心倍增。当他们出现错误时，教师要体谅学生，态度和蔼、委婉地指出错误，尤其是课上回答问题出错时，一定不要太多责怪，多肯定他们取得的成绩和进步，让他们体面的坐下，以减轻学生的心理负担。让学生从心里喜欢你,觉得你是了解他的,你是他的知己.学生才敢于在你面前出错,愿意向你倾诉. (3)最大限度的尊重和信任学生，学生往往从教师的信任和期待中体验到人的尊严，一个有尊严的学生在学习上还是比较努力的，教师管理起来也是省力的。尤其是后进生他们更渴望得到同学的尊重，老师的重视和信任，他们在老师面前总有戒备和警惕的心理，所以教师经常有意和这些学生善意的说一两句话或笑一笑，都会让他们感到老师其实很关注他，从而会产生学习兴趣。 (4)不挤占学生的其它课程，尤其是音、体、美课，学生期待在这些课上释放自己。不占用学生下课休息时间，这是学生最反感老师的地方。学生怕占课、怕拖堂的心理我们也经历过。不挤占课、不拖堂还有利于培养学生抓好课堂40分钟的有效学习时间。如果我们能从以上这些方面用心去想、细心去做，回报我们的一定是师生和谐的课堂。

一堂好课，表现为学生兴趣盎然、积极参与、气氛活跃、师生配合默契。最后以俄国托儿斯泰的一句名言结束和大家的交流，“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣”我相信通过我们的努力，会调动起学生学习的最大兴趣。

敖 霞

2009年3月23日

第二篇：培养学生数学学习兴趣

随着教学改革的深入发展,在数学教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维能力，是每个教师十分关心的问题。教师应吃透教材,把握教材中的智力因素，积极地进行教学。数学教学中激发学生学习兴趣是非常重要的环节。从心理角度而言，如抓住学生的某些心理特征，对教学将起到一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组织，加工有利于发现事物的新要素，并进行探索创造。对激发学生兴趣谈几点体会。

1、 培养观察能力，产生学习兴趣观察能力是认识事物,增长知识的重要能力,是智力因素构成的重要部分。在小学数学教学中必须引导学生掌握基本的观察方法,学会在观察时透过事物表象,抓住本质,发现规律,达到不断获取知识,培养能力,发展智力的目的。我认为人们对知识的认识和积累都是通过观察实践而得到的。没有观察就没有丰富的想象力,也不可能有正确的推理、概括和创造性,所以有意识地安排学生去观察思考,逐步培养学生的观察能力,发展学生的想象力。 2 、加强直观教学,培养学习兴趣

在教学中教师单从提高语言表达能力和语言“直观”上下功夫,还是远远不够的。要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾,还应该充分利用直观教学的各种手段。由直观感知上升到抽象的理解。有了这个基础求一个数比另一个数多(少)多少的教学就根顺利了,体现了“直观”教学的优越性。

3 、重视操作，培养学生实际动手能力

许多事实证明科学是动手“做”出来的。我们在学习数学的过程中,也要学会“做”数学,比如量身高,可以帮助我们理解米和厘米等长度单位的概念,对其有具体的感知;走一段路程,可以帮助我们正确理解“千米”的含义;称称一两块砖和一两枚硬币,可以帮助我们弄清“千克”和“克”的区别;剪几个对等的三角形拼成长方形或平行四边形,又可让我们得出并掌握三角度面积的计算方法。总之,在动手操作的过程中,可以引发我们创造性地思维。

让我们给学生一片广阔的天地,给他们一个自由发挥的空间,让他们乐学、好学普学,让他们的数学思维能力在课堂学习中得到充分的发展!

第三篇：如何培养学生的学习兴趣

摘要：班主任是班级管理的核心，是组织和协调校内外各种教育力量的纽带，是发挥整体教育优势的关键，因此做

好班主任工作尤为重要。笔者结合自己三年来做班主任工作的经验，探讨如何做好班主任工作。

关键词：班主任学生班级管理

班主任是班级管理的核心，是组织和协调校内外各种

教育力量的纽带，是发挥整体教育的关键。在新生未报到

时，笔者研读了几本关于班主任工作的书籍，发现优秀的

班主任的管理方法与自己的想法迥然不同。根据书中介绍

的经验，结合学校提出的要求和技校学生的实际情况，笔

者积极开展班主任工作，感觉略有成效。在此笔者结合三

年的班主任工作经验谈谈如何做好班主任工作。

一、用人格魅力吸引学生

“热爱学生，诲人不倦”是教师必备的道德素养，班

主任还要具备“蜡烛精神”和“梅花风格” 。笔者平时只

想如何去控制学生的言行，不懂得正确、恰当地去引导学

生，最后的结果不但是累了自己，而且学生也反感。后

来笔者通过阅读魏书生《班主任工作漫谈》和与有经验

的班主任交流，发现放低姿态跟学生交朋友，信任宽容

他们，关心关爱他们，对优等生和后进生一视同仁，才

能使学生们感受到班主任的人格魅力，从而亲其师，乐

其道。

二、以能力水平影响学生

学无止境，班主任在要求学生学好专业技能时，要要

求自己先学好专业知识，这样才能使学生信服，在学生面

前树立榜样。另外，严于律己，以身作则，为人师表，认

真履行班主任职责，有较强的组织、沟通和协调能力，严

谨的责任心，才能潜移默化地影响学生，提高他们的综合

能力。

三、用创新手段应对常规管理

班主任常规工作比较繁琐，能够正确及时处理班级事

务很不容易，因此笔者如遇到不懂的地方就经常向前辈请

教，并学会用创新手段应对常规的班级管理工作，积极组

织学生参加各种校园活动、按时出早操和参加班主任会议，

并且经常下班级和宿舍了解情况。

1.树立良好班风，争创优秀集体

接过班级时，笔者利用前几天的时间和学生一起学习

《学生日常行为规范》和学校制定的奖励办法、处罚条例

等各种规章制度，以此来规范学生的日常行为，使学生的

行为有法可依。学习校矩校规，从规范仪容仪表、讲文明

礼貌、文明用餐到宿舍物品的摆放等，可使学生明确应该

怎样做。合理的奖惩制度有助于培养学生的责任感，塑造

出坚强的性格和意志，可使他们抛弃过去的不良陋习，激

发出学生不断向上的活力和激情，从而形成良好的班风和

学风。

2.加强对学生行为习惯养成的培养

新入学的第一个学期主要加强学生《弟子规》的学习：

讲文明、讲礼貌、注意仪表仪态、尊敬师长、团结同学、

诚实勇敢、勤奋好学;大胆发表自己的独立见解，独立完

成作业，主动做力所能及的事情，乐于帮助他人，养成刻

苦耐劳的好习惯;有良好的作息习惯，按时完成作业，正

确处理学习与玩耍的关系。通过经常性的要求和培养，学

生的行为习惯已经有了较大的改观。

此外每学期初，笔者让学生制定本学期的目标，时刻

用目标来鼓励和约束自己。如陈同学，对集体很关心，但

上课经常说话，不团结同学，于是笔者找他谈话，肯定他

的优点，结合他给自己制定的目标进行教育。当他每次犯

了错误时，笔者都耐心地教导，使他认识到自己的错误，

同时懂得同学之间要谦让，互相团结、合作，这样才会形

成一个好集体。经过一段时间的观察，笔者发现陈同学的

学习态度有了很大的转变，学习很积极。

3.充分发挥班干部的主动性，让学生参与班级管理

开学一个半月后，笔者在班里选举班干部，采取的是

民主投票选举。因为相处了半个月，大家都比较熟悉了，

选出的班干部也深得民心。经过引导，使班干部了解自己

的职责，当他们逐渐成熟、能胜任本职工作时，笔者就开

始尝试着放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才

能。当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，班主任

要及时纠正和指导。此外，笔者还采取了以下措施：

(1)召开每周例会。每周日19∶00在教室召开班干部

例会，由班长主持，让班干部轮流介绍班中存在的问题，

商量、讨论解决的方法。笔者对他们的成绩给予肯定，同

时指出他们的缺点，并给予指导，帮助他们克服困难。

(2)努力转变后进生。拿到学生档案后，笔者认真阅

读每位学生的信息。平时积极接触后进生，摸透他们的特

点，发掘他们的闪光点，并给予正确的引导。在课堂上，

关注后进生，尊重后进生。学习委员建立一对一的帮教小

组，请班里表现好的同学做小老师，在学习上帮助他们、生活上关心他们，让他们体会到集体的温暖。

(3)及时疏导，细致说理。有些学生在课堂上违反了

纪律，被老师点名批评时，表面装出接受批评的样子，实

际心里暗暗责骂老师，甚至做出对抗。课后，班主任和心

理委员要对这些学生进行及时疏导，消除他们的抵触情绪，

鼓励他们积极上进。

(4)养成勤俭节约的班风。由于雨露班的同学大多数

家庭都很贫困，而他们来到海口这所大城市后遇到很多家

境较好的同学，相互攀比的风气日渐上升。班干部就提出

在校园里收集瓶子拿去卖充当班费。一方面，班费问题解

决了;另一方面，同学们攀比的现象下降了。从此，大多

数同学养成了爱劳动、勤俭节约的作风。良好的班风无疑

会对学生的学习产生积极的影响。

4.用文体活动团结学生

为了让学生充分发展自身技能，增强班级凝聚力，笔

者重视发掘学生的潜能，鼓励学生在不影响学习的情况下

积极参加各种校园活动，通过活动来培养学生的集体荣誉

感和团结精神。军训和广播体操比赛训练很辛苦，笔者鼓

励学生不放弃，陪他们坚持了下来。当得知军训会操表演

获得“全校一等奖”和广播体操获得“旅游部二等奖”时，

学生们顿时雀跃庆祝，集体荣誉感和团结协作精神倍增。

此外，还可以举办班级手抄报、黑板报比赛等，让全班同

纪律、劳动卫生和校园活动等方面综合体现学生的表现。

通过每个月的量化分比较，班主任也能发现学生是否进步，

每月底公布全班学生量化分成绩，对量化分升高的同学笔

者及时肯定他们的进步，从而在班内形成你追我赶的良好

学习风气。

(2)利用学习园地展示优秀作业，制作黑板报等，形

成良好的班风。

6.协调各方力量，充分发挥班主任职能

笔者认真学习学校规定的班主任条例，严格执行班主

任的职责。重视学校、家庭、社会之间的联系，一方面协

调各科任课老师之间的关系，另一方面多与家长联系，做

好家访工作，为了让家长了解学生的学习生活情况，通过

电话、家访，加强与家长沟通，以争取家长的支持配合。

虽然班级仍存在相当多的问题，如学生的分辨是非能

力低，个别同学屡次违反纪律、屡次教育还不能改正等。

但三年以来，笔者所带的班级文化建设和班风建设良好，

大部分学生都有所进步，师生关系很和谐，笔者也在其中

体会到了当班主任的幸福。

参考文献：

[1]朱振.浅谈教师的职业道德(海南省中等职业教育论文

集,1999)[M].海口:南海出版公司,2000.

[2]符永康.谈谈自己对班主任工作的点滴体会(海南省中

做为一名教师不管他的课上得如何

好，如果没有当过班主任，是不完美的，而

且是一件遗憾的事情，目前，因为大多数学

生都是独生子女，家长对他们比较溺爱，基

本上他们都尽量满足孩子的要求，所以，学

生养成了以自我为中心的习惯，而且怕苦

怕累，如何让学生养成良好的习惯，通过努

力实现自己的理想是一个值得探讨的问

题。我认为要做好班主任必须要做好以下

几方面的工作。

1班主任要关心学生

要让每一位学生感受到班主任关心、

爱护他是一件不容易的事情，为此，我利用

每天早操、早读、晚读、午睡、晚睡前的这一

段时阆去了解学生。例如，有一天早读前两

分钟，大多数学生都开始读书了，唯独陶某

某不开口，他平时是个表现不错的学生，今

天为什么不读书呢?当时我很想批评他，但

是我很快就冷静下来，如果不问明白原因，

就如此鲁莽地批评他，定会使他的心灵受

走上犯罪道路。我曾经见过有不少这样的

学生，由于一点小事而与老师、家长发生矛

盾，关系一直僵持，双方都想做赢家，最后

他们之间的关系越来越差，彼此失去信任。

如果此时班主任不注意去做些工作，就会

给学生、班级、家庭造成较打的影响学生不

认真学习，违反纪律，家长无法安心工作。

因此，我总是主动与学生，老师、家长取得

联系，深入了解事情的真相，把问题消灭在

萌芽状态下。例如，上一届毕业生中一男生

杨某某，因与父母顶撞，一气之下三天不回

家，住在外婆家。我了解情况后马上做他们

的思想工作，最终问题得到解决。去年中考

他还考上了地区重点高中。由于我的工作

做的比较及时，多年来我所带的班级没有

大的违纪现像，因此得到了学生的尊重和

好评。

2.2班主任要帮助处理好学生与学生之间

的关系。搭建友谊之桥

交往是一门艺术。只有学生学会交往

才能使学习顺利进行。相当多初中新生因

(2)发现学生违纪，如何让学生知错并

改正错误，这是一门艺术，也是做班主任是

否成功的关键。

(3)现在各媒体报道了较多班主任体罚

学生的例子，社会上反对体罚学生的呼声

也很大，国家法律也是如此规定的，因此，

相当多的班主任对违纪学生束手无策，大

多只是教育批评一番，多次教育无果后就

通知家长。家长对自己的孩子也感到无可

奈何，最后是顺其自然，没人管了，学生就

会认为没人管得了自己，就在平时的学习

生活中更加随便，“随心所欲”，认为“反正

义务教育阶段的学生是不能被开除的”，因

此违纪现象不减反增，天天违纪，令老师头

疼。

针对这些学生。我采取了善意的。惩

罚”达到了良好教育效果，使他们意识到自

己的错误并该正。

我采用了多种。惩罚”方式，且学生都

能接受。如，对上课爱讲小话的学生，我要

求他们反复读英语课文和语文课文，对于原来是他喉咙痛，我马上泡了一杯胖大海 给他喝下去，第二天他的脸上露出了笑容，

读书的声音也大起来了，在这以前他是对

英语有畏难情绪的，从此以后，他特别爱学

英语了，以前他的英语测试成绩都没有得

过85分，通过一个学期的努力，期考时他得

了95分!由此看来，作为班主任必须多多关

心学生，特别是寄宿生，他们的父母大多在

外地，不能经常与孩子交流，在这种情况

下，班主任的关爱就尤为重要了，班主任对

他们的点滴关怀会形成一股力量，使他们

在成长道路上勇往直前。

2班主任要处理好科任老师、学生.

家长之间的关系

2.1班主任是联系老师与学生.学生与家

长的桥梁

多年的班主任工作证明，老师、学生，

家长之间紧张的关系会给学生带来极大的

负面影响。如果这些关系处理不好，时间一

长就会影响学生的身心健康.这样不仅会

影响学习，误了他们的前程，甚至会使学生

学校片面追求升学率，学生大部分时间都

在学习，彼此间交流的时间很少，到了中

学，许多科目的内容都要求学生进行分组

学习讨论，以获得更好的学习效果，学到更

多知识。但是相当多的学生都不知道如何

与同学进行交流。男女生之间、内宿生与外

宿生之间都存在着隔阂。因此消除他们之

间的隔阂势在必行，否则他们的学习生活

必定会受到影响。我利用上课、班会，运动

会、出版报等时间，把学生分成小组，让他

们共同完成一项任务，这样，学生们既有分

工又有合作。通过这些活动，促进了同学闻

的友谊，’融洽了同学之间的关系，形成了一

个团结向上的班集体。

3班主任要处理好违纪学生

做为一名班主任，如何处理好学生的

违纪现象，是一个棘手的问题，也是班主任 的重要任务。

(1)首先要进行深入了解，作为一名合 格的班主任一定要勤，勤到班上，勤到宿 舍，只有这样才能发现问题。

最喜欢的歌，这样学生既展现了自己的才 华，也赢得了掌声，在和谐的气氛中改正了 错误，同时增强了自信心。对于作业较马 虎、潦草的学生，我要求他们抄写比较重要 的知识点，这样既提高了他们的书写能力 也复习了所学知识。我的学生对我的“惩 罚”从无怨言。通过以上的“惩罚”活动使他 们意识到了遵守纪律的重要性。通过这样 教育的学生，很少再有违纪现象。 总之，班主任工作是一项艰巨而光荣 的任务，只有不断创新才能陪养出更多更 优秀的人才，以上只是我在工作中的一些 总结，如果有什么不足之处，望同行们多多 指教，谢谢。

第四篇：培养学生的历史学习兴趣

培养学生的历史学习兴趣，打造高效课堂

吉林省扶余市三井子镇职业中学 姜珊珊

兴趣是一种心理倾向，是一个人接触和认识事物的积极态度。兴趣可以激发情感，培养意志，唤起学习动机，激励学生学习的积极性和主动性，是一种学习内区力。把培养学生兴趣作为历史教学的突破口，是提高学生历史教学由应试教育向素质教育转化的必由之路。而在课堂上恰当合理地运用兴趣教学，使学生在一个愉快、宽松的环境中学习，即学中有乐，乐中有得，那么怎样才能培养学生对历史课的兴趣呢?

第一，开讲诱趣。

导语是中学历史课教学不可忽视的一个重要环节。新课导入对师生双方的教学活动起着至关重要的作用，它好比一场剧的序幕，要一开始就能引人入胜，诱发出求知者最佳的心理状态，投入新知的学习。如在讲《夏、商、西周的兴亡》一课时，为使学生掌握夏、商、西周的历史，教师可以概括设计这样一段导语：“同学们，你们知道嫦娥奔月的故事吗?我国神话传说里，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了丈夫从西王母那里求来的长生不死药，奔向了月宫。据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。夏朝经历了多少年?夏朝以后紧接着哪两个朝代?下面你就要学到这些内容。”这样教师通过巧妙设疑，制造悬念，使学生进入“心求通而未得，口欲言而不能”的状态。这样导入新课，既交代了本课要讲的内容，又激发了学生对新知识寻根究底的欲望，增强了课堂教学的吸引力。

第二、学中引趣。

喜欢自我表露是学生的共同心理特征。教师应善于利用这一特征在课堂上让他们多种感官并用，充分进行表露，既能发展智力、培养能力，又能培养学习兴趣。因此授新课时适时地引发兴趣，恰到好处地诱导，激发学生强烈的求知欲望是必要的一环。如在回答问题时，过去由教师提名，一堂课只能有几个同学得到被提问机会，而且经常是平时学得不错的同学，而现在就要形成全班参与的热烈氛围，鼓励学生自由回答，会使学生各有所得，情感兴致勃勃，思维尽情开放，能力得到训练，知识得到收获，兴趣得到培养。同时教师要创设问题情境，激励学生去探索，鼓励学生在探究问题中竞赛，各抒己见，形成一种竞相探究、纷纷发言的活跃气氛，并鼓励学生发言不拘一格，不必单是回答老师的问题，每堂课都要让学生有准备想谈什么问题。当然课堂辩论也必不可少，可以小组讨论，全班讨论，同桌讨论，交流意见，交往学习，合作学习，集体探究，解决问题，呈现自主学习的活动氛围，从而使学生学习历史课的兴趣得到提高。

第三、设境激趣。

好奇是青少年的天性，皮亚杰指出：“儿童的活动受兴趣和需要的支配。”教师在课堂上应该创设问题情境，唤起学生的有意注意，调动学生思维的积极性，激发学习兴趣。

第五篇：如何培养学生的学习兴趣

方向图揭示东南西北的排列规律。通过一系列的游戏环节的设计，始终让学生保持着兴趣去探求新知。东、南、西、北》一课为例

三、让数学回归生活，体会数学这堂课主要围绕着两个主题展开：的价值，把兴趣化为动力。数学认识东南西北四个方向，以及认识来源于生活又应用于生活，让学生平面图。认识东南西北主要通过让感受数学对我们实际生活的帮助，学生认识辨别方向的事物——掌我们日常生活问题的解决离不开握辨别现实生活中方向的方法—数学，感受数学的价值，这样学生—游戏中发现方向排列的规律—对于数学的学习才会发自内心的—运用规律解决问题。平面图的认需求，变一时的兴趣为永久的动识，首先从具体的实物中引出平面力，激发学生主动学习的欲望。图——根据实物小组合作完成平本堂课，对于方向与位置问题的解面图——如何运用方位知识看平决，从空间上来看我逐步扩大，首面图解决问题。让学生在现实生活先我从解决教室内的方位问题到中发现问题，在互相交流讨论中发整个校园的方位问题，到最后解决现规律，并运用规律解决生活中的大安乡各村的方位问题，使学生逐问题，让学生体会数学来源于生活步感受到方位知识在解决问题中并运用于生活，感受数学的价值。应用的广泛性。让学生结合今天学这堂课我主要渗透的理念有以下的方位知识说一说各个地方 九月几个：

一、提供生活情境，引发开学季，老师你们准备好了吗?幼学生的学习兴趣。教开学准备小学教师教案小学教生活情境是数学知识的载体，通过师工作计...初中教师教案初中教师这个载体学生才能把具体化为抽工作计...的学生是如何往返家与学象，去了解、理解、研究，并运用校之间，说说自家房间的东南西北里面所蕴含的数学知识。因此，教各有什么?目的是学生感受到数师创设情境的时候，首先要贴近学学就在我们身边，运用数学知识我生的生活，激发学生的兴趣，激起们可以解决生活中的许多问题，让学生学习的欲望，进行主动学习。学生把带着兴趣去学转变为带着这堂课中我在教学认识东南西北欲望去学，把这种学习的欲望化为方向时，为学生创设我们生活中辨学习的动力。总之，“兴趣是学别方向的各种情境图，激发学生对习的先导”,“兴趣是学习的母亲”。认识方向的兴趣与欲望，最后确定激发小学生的数学学习兴趣的策生活中最简便的辨别方向的方法略是多种多样的，当然在选择的时——利用太阳的东升西落，结合具候要考虑运用策略的必要性，不能体的生活情境，集体探讨研究，逐为了激发而激发，激发兴趣的目的步把知识抽象化。在教学认识平面是为了让学生更好地学习数学;教图的时候，我以学生熟悉的校园环师要不断提高教学艺术，从教材内境为载体，让学生走出教室在校园容和学生实际出发，运用各种合理里辨别东南西北方向。通过指一的方法和手段，激发学生的学习兴指，说一说，贴一贴的方法让学生趣，调动他们学习数学的积极性，把实物中的知识逐步抽象化，系统使课堂教学达到更加有效率。 化，初步建立平面图的印象。

二、在游戏的情境中，保持学生学习的兴趣。 对孩子来说游戏是他们最感兴趣的事物，创设游戏的情境，让学生主动参与到课堂中，学生能够在玩中学，学中玩，在游戏中发现、体会并理解蕴含的知识，使学生带着浓厚的兴趣主动地去吸收知识，这样学生学得轻松，教师教得也轻松。本堂课东南西北的规律的揭示，首先通过一小组的孩子在听口令转动的游戏过程中体会，其他学生通过观察，初步感受规律。然后全班学生起立按顺序指一指东南西北的游戏中发现规律，最后教师通过画学生转动的数学课堂教学中如何培养学生的学习兴趣以《认识