小学生作文写人篇

2022-07-22

第一篇:小学生作文写人篇

初中作文训练之写人篇

训练目的:

1、掌握写人记叙文基础知识。

2、能够通过各种表现方法,塑造真实、生动的人物形象。

命题:

1、我的

要求:(1)将题目补充完整,填上合适的人,也可以自拟题目。

(2)确立中心,中心要明确集中。

(3)字数不少于600字。

2、写一篇回忆某人的文章。

要求:(1)用倒叙来安排文章的记叙顺序。

(2)题目自拟,字数不少于600字。

审题指导:

1、这可以看成是半命题作文,也可以自己拟定题目,选材范围较广,同学、朋友、

父母、老师等都是不错的命题材料。

题目中“我的”限定了要写的人物应该是自己熟悉的、跟自己关系应该是很密切的人,并且这个人给自己的感触很深,很有写的必要。因为是自己很了解的人,因而在材料的选取上更要注意取舍,可以选取最能表现人物性格的一件事,再附以几个小片断,使人物形象鲜明生动而丰满。如果要写的是几个人,如我的同学们、对人物的表现则要详略得当。

2、从题目要求看,要写的是对一个人往事的回忆。

已经步入青春的中学生,应该有许多人值得自己想念回忆的:小学的老师、同学、故

乡的爷爷奶奶,甚至是逝去的亲人朋友。值得回忆的人,往往会有许多事让我们铭记不忘,或许是曾经的欢乐,或许是难忘的伤痛„„提起笔来,会有许多人、许多事涌上心头,不知如何选材立意,此时我们要掌握以下原则:

①中考作文要求强调有真情实感,因而选材首先要把握的原则是:能打动自己。如果所选事例不能感动你,又怎会打动别人?

②题目明确要求使用倒叙法,也就是从现在写起,再追述过去。

③适当运用抒情、议论,将心中的怀念、敬意或伤感等情感充分抒发出来,使文章带有很强的抒情性。

第二篇:优秀作文 好词好句--写人篇

写人篇

人物描写的基本方法可以分为5种:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

外貌描写是把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来。

语言描写是选用人物经典语言,鲜明的展现人物的性格,生动的表现人物的思想感情,深刻的反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其面”,获得深刻的印象。

动作描写是对人物举止、动作、行为的刻画,表现人物性格。 心理描写是对人物内心的思想情感活动进行描写。能反映人物性格,展示人物的内心世界。通过对人物心理的描写,能够直接深入任务心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。

神态描写专指脸部表情,描写时要用表示表情、神态的词语。

(一) 肖像描写

① 头脸

一、 词语

红润

苍白

白皙

清秀

瘦削

灰黄

恬静

白净

蜡黄

惨白

娃娃脸

大花脸

桃花脸

枣红脸

粉红脸

苹果脸

和尚头

国字脸 小脑袋

天灵盖

猴子脸

红脸蛋

鹅蛋脸

鸭蛋脸

红扑扑

红彤彤 面若鹅卵 面若银盘 满脸皱纹 面脸笑容 白里透红 和颜悦色 白净柔嫩 白里透红 面若桃花 晶莹剔透 脸膛棕红 脸膛赤黑 脸庞清秀 脸色红润 脸色白皙 脸色黝黑 脸色苍白 脸色惨白 脸色铁青 慈眉善目 脸色干黄 脸色蜡黄 脸带稚气 粉面含春 油头粉面 脸颊丰满 面无血色 面如土色 面红耳赤 面不改色 面呈菜色 面黄肌瘦 两颊绯红 面容憔悴 颧骨高耸

二、 好句

① 某某个子不高,头却比一般人的大,同学们都说他有个装满智慧的脑袋。 ② 不大一会她就破涕为笑了,红扑扑的小脸蛋上还挂着几滴泪珠,格外逗人。 ③ 他那白嫩的小脸涨得通红,就像一个熟透了的苹果。 ④ 那圆圆的小脸,还真有些像夜空中那丰满的圆月呢。

⑤ 我特别爱看妈妈的脸,乌黑发亮的秀发下一张端庄秀丽的脸,脸色泛着红润。

⑥ 他个子不高,穿着一件红色的短袖背心,黑黝黝的圆脸上一双大眼睛炯炯有神。

⑦ 爸爸憔悴而苍老的面容总是显得那么严肃。

⑧ 霞光映射着她的脸蛋,透出粉盈盈的红色,像涂上了一层胭脂。 ⑨ 某某的脸红彤彤的,孩子气的脸上露出了天真的笑容。

⑩ 大家都吃惊地望着老师,只见她脸色苍白,冒着虚汗,脚步蹒跚的走到讲台前。

⑪ 在辉煌的灯光下,她那杏仁一样的脸像白玉一样光润透明。

⑫ 妈妈那干净的脸上,已经悄悄的爬上了几缕轻微的皱纹,那是岁月的风霜给妈妈留下的痕迹。 ⑬ 他面色苍白,脸皮如同一张陈年旧布,松松垮垮的蒙住五官,上面皱痕斑斑。

⑭ 黄褐色的脸,嘴唇紧闭,眼睛却很大,露出好奇、胆怯、哀伤、渴望的神情。

⑮ 他脸上尽是左一道、右一道深沟似的皱纹,找不到一块平坦的地方。 ⑯ 小妹妹那红润的瓜子脸,经那夕阳红光的映照,更显得特别的鲜艳, 简直就像一朵迎着三春朝阳、带着露珠盛开的桃花。

眉眼

词语:

严厉

狡诈

专注

深邃

希冀

浑浊

关切

媚眼

粗眉

细眉

浓眉

淡眉

黑眉

白眉

银眉

弯眉

眉头

眉心

眉宇

眉梢

眉棱

横眉

丹凤眼 杏仁眼 老花眼 三角眼 水泡眼 金鱼眼 对子眼 肿泡眼 滴溜溜 乌溜溜 直勾勾 扫帚眉 卧蚕眉 柳叶眉

弯月眉

眉目传情 眉如新月 眉开眼笑 眉如卧蚕 眉飞色舞 白眉舒展 须眉花白 横眉怒目 慈眉善目 浓眉大眼 贼眉鼠眼 流光四射 顾盼生妍 一清如水 闪闪发光 频送秋波 目瞪口呆 目不转睛 目光严厉 目光散乱 目光慈祥 目光炯炯 炯炯有神 老眼昏花 横眉竖眼 怒目圆睁 眉心紧锁 目光呆滞

好句: ①这时我看到了一张满面红光的脸。他的眼睛很大,看上去充满活力。

② 这少女椭圆形的脸蛋儿上长着一双乌亮乌亮的大眼睛,晶莹、透彻得宛如两潭秋水。

③ 一双圆溜溜的大眼睛镶上一道乌黑的长睫毛,睫毛眨动时透出一副聪明伶俐的神态。

④ 叔叔两道眉毛又黑又粗,像是为了维护某种尊严才摆在那儿似的。 ⑤ 一双水汪汪的大眼睛像两粒葡萄似的,嵌在她那红扑扑的小脸上。 ⑥ 小姑娘有一双又大又圆的眼睛,一眨一眨的,好像会说话,宛若绽桃似的嘴巴清脆柔嫩,让人觉得十分可亲。

⑦ 她那两条弯弯的细眉,就像是画笔画出来的,浅褐色,一说话,眉尖稍稍挑起,仿佛就要飞起来是的。

⑧ 胖胖的体态,花白的头发,白白的脸庞上有一双小小的眼睛,笑起来眼睛眯成一条线,眼角的鱼尾纹也不约而同的聚在一起。 ⑨ 她那泉水般清澈的大眼睛,顾盼之间,给人以纯净的感觉。 ⑩ 她的长长的浓密的微微抖动着的长睫毛下,蕴藏着的那一对乌黑溜溜的能称之为眼睛吗?分明是两朵灼人的火,两颗玲珑剔透、流光溢彩的水晶。

鼻子 词语:

塌鼻

高鼻

鼻头

鼻翼

鼻尖

鼻腔

红鼻

鹰鼻

鼻梁

挺直 高鼻子 扁鼻子 翘鼻子 尖鼻子 狮子鼻 塌鼻梁 酒糟鼻 蒜头鼻 鼻梁挺直 鼻梁高耸 鼻孔朝天 鼻翼翕动 鼻歪眼斜 鼻若悬胆 细巧挺秀 端正阔大 鼻翼微鼓 鼻如玉葱 鼻青脸肿 鼻涕流淌

好句:

① 挺直的鼻子下两道沟纹,更显出一脸坚毅刚强的气概。 ② 妹妹长着个小巧的鼻子,再配上那撅起的小嘴,可爱极了。 ③ 最惹人注意的是他那个大鼻子,鼻梁高耸,鼻孔朝天,鼻尖红红的。

④ 白嫩而红润的小脸上镶着一个挺直、秀美的小鼻子。 ⑤ 他的鼻子长得很有特点,它使人联想到农户家中挂在墙上的红萝卜。

口齿 词语:

吃 喝 啃 吮 吸 吞 吐 咬 嚼 舔 张

皓齿

牙齿

犬齿

虎牙

金牙

假牙

大嘴

小嘴

双唇

朱唇

红唇 嘴唇

嘴硬

撇嘴

尖嘴

扁嘴

嘴巴

嘴角

嘴边

笨嘴

巧嘴

张嘴 闭嘴

嘬嘴

撅嘴

抿嘴

努嘴

洁净

干裂

红润

苍白

灰黑

焦黄 洁白

殷红

嫩红

嘴唇干瘪 嘴唇乌青 嘴唇干裂 嘴角下撇 毒嘴鼓腮 龇牙咧嘴 咬牙切齿 张口结舌 口若悬河 摇唇鼓舌 齿如列贝 牙尖嘴利 伶牙俐齿 笑不露齿 油嘴滑舌 巧嘴八哥 齿如排玉 齿如白瓷 棱角分明 参差不齐 明眸皓齿 好句:

① 他喝汤的时候,烫得圆圆的小嘴一歪一歪的,简直成了歪歪嘴了,样子滑稽极了。

② 那扇贝一样的两排小齿,生在小巧的嘴里,发出洁白的光彩。 ③ 苍白的小脸,紫青色的薄唇,咧开的嘴角依然露出那好看的小虎牙,只是没有以前那样洁白光亮。

④ 圆圆的小脸蛋,红苹果似的,正天天地微笑着,略张的嘴内露出几颗不整齐的小白牙。

⑤ 他的嘴巴老是嘟着,一生气可以挂个油瓶儿。

⑥ 她那张厚厚的嘴唇似乎变得薄了许多,一会张开,一会又紧闭,声音时高时低,节奏忽快忽慢,虽然音色略粗出而带点嘶哑,但讲得那样真切,娓娓动听。

⑦ 这个女孩走到我身边,对我笑了笑。我看到她锐利的小牙,白得像柚子瓣,光洁得有如白瓷。在她的两片薄嘴唇中间,牙齿在闪闪发亮。

耳朵

词语:

耳垂

耳根

耳背

耳环

耳朵

耳廓

耳轮

耳坠 顺风耳

招风耳

老鼠耳

肥头大耳

方面大耳

耳轮分明

两耳垂肩

面红耳赤 句子:

① 她耳朵很大,耳垂也肥,像寺庙里佛像的大耳朵。

② 宽宽的额头,不大不小的眼睛,双眼皮,微高的鼻梁,红红的小嘴,脸庞后边还竖着一对招风耳。

③ 他的两只耳朵出奇的大,像两把小蒲扇。 ④ 她的那对耳朵,小巧而带粉红色,像贝壳一样。

⑤ 她的耳朵白里透红,耳轮分明,外圈和里圈都十分匀称,像是刻刀雕出来的艺术品。再戴上两只小巧的耳环,更显得美丽动人。

须发

词语:

发髻

云髻

乌丝

银丝

刘海

辫子

发辫

青丝

光头

秃顶

谢顶 黑髯

美髯

黑髭

虬须

白须

银须

胡子

胡须

卷曲

凌乱

整齐 乌黑

乌亮

金黄

灰白

缕缕

粗硬

秀发

茸茸短发

蓬松短发

缕缕长发

须发如银

一绺头发

一圈卷发 自然卷发

发不遮顶

发茬粗黑

辫子短粗

油亮光洁

纤细长辫 羊角小辫

披肩长发

齐耳短发

发乱如麻

红颜鹤发

长辫垂胸 秀发柔美

齐眉刘海

油光水滑

簪花带翠

披头散发

须发皆张

好句:

① 这是一位美丽的外国姑娘,苗条身材,金色卷曲的长发自然地披散在身上。 ② 这是一头乌亮浓厚的美发,像黑色的瀑布从头到脚倾泻而下。它不柔软、妩媚,但健美、洒脱,有一种朴素而自然的魅力。

③ 她的披肩发像波浪似的,不停地起伏着,起伏着,那活泼的身影可爱极了。 ④ 他留着一头又黑又亮、缎子似的丰厚柔软的长发。

⑤ 岁月的坎坷使他已过早地衰老,稀疏的头发已经花白,就像被霜染过的枯草。

头颈

好词:

谢顶

细长

细瘦

粗壮

黑粗

匀称

短脖子

高脖颈

黑脖颈

黑脖子

歪脖子

细脖子

呆头呆脑

颈长如鹅

珠圆玉润

探头探脑

头脑冷静

头脑清醒 头脑机灵

虎头虎脑

笨头笨脑

昂首挺胸

油头粉面

缩脖端肩 歪头斜颈

转动自如

昂首阔步

好句:

① 鲜艳的红领巾系在她细嫩白净的脖颈上,她感到格外高兴。

② 姐姐身材修长,瓜子脸,脖子略长些,惹我生气时,我会喊她“长颈鹿”。 ③ 小男孩歪过白白的、胖胖的脖子,小圆眼睛放出亮晶晶的光芒。

第三篇:好的开头与结尾(写人篇)

好的开头:

1.回忆式开头:

她叫王静虹,是我读四年级时的班长,尽管我们分别一看多了,但班长的的轶事依然历历在止,难以忘怀。《有这样一位好班长》

2.外貌描写开头:

我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉,眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之,这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗?告诉你吧,她就是我的好伙伴——曾雨舒。《我最喜欢的小伙伴》

3.外貌描写+特点开头:

我的奶奶是个中学老师。她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛,个儿不高,略胖的身子总是那样忙忙碌碌。奶奶是一个对工作极其认真负责的人,我很敬佩她。《我的奶奶》

4.声音描写+人物特点开头:

还没有走到她家,就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声,不用猜,就知道是她——我的好朋友,一个刻苦学习的好伙伴。 《我的好伙伴》

5.描写人物特点开头:

我有一个好伙伴,她是我班的语文学习委员,叫她对工作认真负责,从不马虎,老师布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别的是,她非常爱护集体的财物。《我的伙伴》

6.抒情描写开头:

光阴似箭,日月如梭,6年的小学生活悄然过去了。马上就要离开哺育我6年的母校,离开和蔼可亲的老师,这怎能叫我舍得呢?《谢谢你,老师!》

1.总结照应式。

例:真没想到啊!昨天的捣蛋鬼,今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声,不就是对他由衷地赞叹吗?《真没想到》好的结尾:

2.感悟式。

例:老师笑了,笑得那么开心。我纵于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力,不断进步啊!《一件礼物》

3.自然式。以事情的结果自然结束。

例:我学会了骑自行车,心里像吃了蜜一样。《我学会了骑自行车》

4.抒情式。以抒情的方式表达自己的感情。

例:啊!老师就是无私的蜡烛,燃烧了自己,照亮了我们;啊!老师就是平凡的桥梁,送走了一批又一批的学生,毫无怨言。《老师赞》

5.记忆式。

例:这件事犹如发生在昨天,我对父母的关心爱护刻骨铭心。远在故乡的父母请多多珍重,孩儿不会辜负你们的希望。《父母的爱》

6.联想式。

例:看到这里,我仿佛看到老人纯洁的心灵,仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。《一位修伞的老爷爷》

第四篇:初中散文阅读训练之写人篇答案

(一)父亲的眼神

1、结构上总领全文;内容上点明题意(表明父亲的眼神对“我”影响之大)。

2、写出了„我”痛下决心、发愤求学的心理。

3、有耕耘就有收获,没有付出就没有回报。

4、害怕自己没有理想,放弃追求;怕对学习、工作等还不够尽力;怕愧对父亲。

5、此题答案开放。可以写因承受不了田间劳作所带来的肉体上的痛苦,无法承受回校求学而高考无望的精神折磨,愧对亲人的愧疚心理,想要赌气争气又不能的无奈,要求上进、奋发努力的决心等等交织在一超的复杂心理。

(二)不落别处

1、买奖券(或:卖奖券;或:奖券)

2、以外表的丑陋、怪异反衬他内心的美丽、善良。

3、A处,写出“我”对老人的同情,表现“我”的善良。

B处,写出“我”在默默享受着老人的友好情意,表达“我”对老人的尊重、理解。

3、(1)是老人度买他奖券的人的祝福;(2)暗示“我”的心中萌生了作一个好人的愿望。

4、不好,原题形象、深刻,暗示老人的善良、爱心已滋润了“我”的心田,使“我”拥有了做人的好品质。“卖奖券的老人”只是交待了老人的身份。

5、用热情、真诚、善良去温暖处于艰难处境中的人们。(回哦:以善良体察善良,以真诚对待真诚。)

(三)我们是一家人

1、(6分)(1)因为“我”已感受到与亲人的隔膜所带来的凄楚(无助、委屈、脆弱等)(3分。如只答因天冷感冒而掉泪给1分)。(2)“分伙”之初的快乐是初次品尝自由(自主、独立)带来的快乐,“分伙”结束时的快乐是重新感受家庭温暖(亲情、关心)带来的快乐或是与家人消除隔膜、同心同德之后带来的快乐(3分。答出前一点1分,答出后一点2分)

2、(6分)(”母亲决定让女儿经受一次锻炼,在生活中碰壁,然后自己回心转意(3分。如只答因女儿有叛逆倾向给1分)。(2)既表现了母亲的慈爱,又表现母亲善解人意或照顾女儿的自尊(3分。只答出前一点1分,答出后一点2分)。

3、(3分)细节一:“家人在桌上吃饭,不时地看我”。表明家人对我的关心。细节二:“把书竖起来挡住家人的视线”。表明家人仍然在看着我,不放心我。细节三:“母亲在我以往坐的位子上放一副筷子”。“以往坐的”表明女儿在母亲心中的位置一直没变(3分。答出细节2 分,分析1分)。

4、(3分)通过反复的手法,进一步点明全文的主旨。(答出反复给1分,点明主旨给2分)

(四)父亲

1、(2 分 ) 作者这样写有欲扬先抑的作用 , 为下文写父亲深深的爱作了铺垫。 ( 回答扣住 “ 欲扬先抑”, 语意表达相近即可计分 )

2、(4 分 ) 第一次感动是 : 父亲不偏心 , 在家境窘迫的情况下坚持让“我”读书 ; 第二次感动是: 在烈日下,看见父亲那被扁担磨出老茧的双肩。 ( 语意相近 , 扣住重点即可计分 , 不够准确酌情扣分 ) 。

3、(6分 ) 示例:A 这几句话从父亲 “ 劈手夺桃子 ”“ 瞪我一眼 ”“ 掏桃子 ”“ 蹭了蹭 ” 这些细节描写 ( 动作描写 ) 中形象地表现出父亲节约克己的性格。 ( 或 : 这几句话从父亲的动作和语言描写中 , 形象地表现出父亲节约克己的性格。 )B. 这几句语言描写形象地表现出父亲对 “ 我 ” 能考上县中而由衷高兴的心理及对女儿殷殷的希望。 C. 这句对父亲的语言描写 , 表现出父亲为“ 我 ” 的成长而感到的一份独有的自豪和快乐 , 也显出父亲对 “ 我 ” 深深的爱。 ( 任选两处分析 , 每处分析能准确指出描写手法计 1 分 , 能围绕此方法结合文意分析且言之有理 , 可计 2 分 , 否则酌情扣分。 )

4、(2 分 ) “那又怕什么 , 他是父亲。” ( 回答语意相近 , 符合语境即可计分 )

5、(4 分 ) 此题是开放性题目 , 学生回答能扣住题干要求 , 表达语言通畅即可计分。

(五)望柳庄

1、示例:将军带领大家种树; 将军带领大家葬树

2、将军希望种下的杨柳能够绿树成荫,更希望人们能在格尔木真正安家立业。

3、 B

4、示例:(1)这个句子用拟人的修方法,生动地表现了柳树艰难而不屈的生长历程。一个“站”字让人仿佛着到了柳树挺立在戈壁滩上与风沙战斗的情形,而“迎”字又写出了柳树乐观坚定的信念。所以,“一个亭亭站立的硬汉子”的形象就呼之而出了。(2)这一句中的“不断腰”“不后退”等问语极富表现力,赋予了墓柳战士般的刚毅与坚强,生动地表现了经过了一次死亡的墓柳,更珍情生命,更具有战斗的勇气与智慧。排比句既具体展现了死而复生的柳树与恶劣环境杭争并已深探扎根的胜利者的形象.又一气呵成,增强了语言的气势,极富感染力。

5、示例:通过文中四处对慕将军语言的描写和链接材料,我们可以看出,面对恶劣的 生存条件将军无所畏惧,以他的坚毅顽强带领着战士们在格尔木安家立业;他率先 垂范,与筑路工人们同甘共苦,表现了一个革命者乐观执著、无私奉献的崇高梢神。

(六)母亲教我客家谚语

1、 3分 母亲循循善诱,教给我许多客家谚语,从中明白了许多做人处世的道理。

2、3分 示例: 对人宽容(2分):母亲劝我:“人情唔怕阔,冤家晤好 结。”人人都有自己的难处,心胸要宽广。1分)

3、3分 开头以“我的母亲让我感触最深的是她循循善诱教给我的客家谚语。”一句总提全文,结尾升华点题,赞美母亲们的高尚品质。

4、 4分 全文紧扣客家谚语来写 题材新颖,有地方特色,能引人入胜

5、 3分 客家谚语略(1分)理由略(言之有理即可,2分)

(七)坐在最后一排

1、(1)不矛盾,第一次受到老师的如此重视,从感觉上说最漫长;从客观上看,几分钟自然最短暂(只答不矛盾无理由不得分)。(2分)

(2)紧张,担心达不到老师的要求而紧张;激动,因受到老师的关心而感激;惭愧,对以前的过错而惭愧;快乐,因在老师的关心帮助下进步而高兴(2分,1个词1分)。

2、A.运用排比,具体地写出老师经常对“我”的关心和帮助,充满对老师的感激之情,增强语言的气势等。

B.反问,增强语气,即“我”没有资格向老师提要求,表达出“我”强烈的自责和后悔。(修辞和表达各1分)

3、主要是两方面:一是老师的关心、帮助、指导、鼓励等;二是“我”勤恳用功,努力而不断进步。后为开放题,宜从前一问的两个方面谈感受,最好结合实际谈:一个人的进步需要别人的关心和帮助,更在于自身的努力。(每个答案要点为1分)

4、从内容说是由“我”坐在最后一排而进步,且有双关之意,从文章结构看,这个标题在文章中前后三次出现,具有推动故事情节发展、结构上起前后连接的作用。(每个题1分)

5、开放题,如原文“红衬衣白裙子,齐耳短发,模样甜甜的”等,能用具体语句描绘出“年轻漂亮”即可。(一个词1分)。

6、(1)我的激动和感受,记忆中其他事淡忘,而白老师的笑容关心铭记于心;白老师关爱鼓励着“我”继续进步等。(2分)

(2)开放题,可赞同也可反对。因从激励教育说这是可以的,从事实上说,文中“我”正是因这种激励才进步;从人文关怀说,这对学生不公平,且从心理上刺激了学生等(未说明理由不得分)。(2分)

(八)体贴的伤害

1、常陪陪父母,回报父母的养育之恩,珍惜父母的深情至爱,当是天下儿女永恒的情怀。

2、总领全文,与结尾遥相呼应;为下文写自己与父母之间的情节埋下伏笔,引起读者阅读兴趣。

3、⑴“步履蹒跚”表达了父亲遭到了儿子“体贴”地拒绝后深深的失望之情。

⑵“以秒计数”表达儿子急切盼望回到家给父亲送别的心情,也表达了儿子内心的痛苦、后悔理自责。

4、赎的罪是:自以为是的孝心与体贴永远的伤害了父亲。

赎罪的机会是:母亲还活着,常陪陪母亲,体贴孝顺母亲,弥补自己对父亲永远的伤害。

5、 此时的感情:示例:谁言寸心,报得三春晖。

(九)爱处无声

1、经历了四个阶段。童年不懂父爱,反而将父亲视为需要保护的弱者;上中学(青春期)渴望得到如他人一样的父爱,却不能理解父亲无声的爱;工作后开始理解父亲的爱,并开始学着爱父亲;结婚时看到父亲寄来的DV,才真正理解了父亲虽无声却含蓄、深沉、真挚的爱。

评分标准:每点1分,共4分。意思对即可。

2、① 表现了“我”因无法理解父亲的温情和深爱,而产生的不满和抱怨。

评分标准:答出“不理解父爱”得1分;答出“不满”或“抱怨”中任意一点得1分。共2分。意思对即可。

② 表现了父亲对“我”的爱的含蓄、深沉、真挚和独特。评分标准:能答出“含蓄、深沉、真挚、独特”中任意一点即可得2分。意思对即可。

3、DV上的那么多琐碎的旧物和细节记录着“我”的成长过程,包含着父亲对“我”无微不至的关爱。评分标准:答出“记录”“成长过程”得1分;答了“包含”父爱得2分。共3分。意思对即可。

4、第一,便于作者抒发真实感情,表达深深的内疚和悔恨之意。第二,增加文章的真实性。

评分标准:每点2分。共4分。

5、这是成熟后的“我”的自我剖析,同时包含着深深的歉意和悔恨。虽然这只是一个人成长过程中的小插曲,可也只有博大深沉的父爱才能包容我们的无知和幼稚;误解、刁难、对抗。父亲是一本大书,需要我们用一生的时间来阅读。父爱的无私和博大需要我们用一生来回报。评分标准:能写出对父亲的正确理解,表达出感激和报答之意得3分;能写出对父爱的正确理解得2-1分;对父爱理解不正确,没有表达出感激和报答之意不得分。共3分。

第五篇:(小学)写人作文

写人作文指导

简略介绍:“写人的记叙文”。要点:

(1)写人的记叙文,是记叙文的一种重要类型。(2)写人要选择熟悉或仔细观察过的人,必须抓住人物的特点。(3)写人技能有:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

外貌描写(肖像描写):

她那副模样是这样的:她的头发是红萝卜色,两根辫子向两边翘起。鼻子像个小土豆,上面满是一点一点雀斑。鼻子下面是个不折不扣的大嘴巴,两排牙齿雪白整齐。她的衣服怪极了,是皮皮自己做的。本来要做纯蓝的,后来蓝布不够,皮皮就到处加上红色小布条。她两条又瘦又长的腿上穿一双长袜子,一只棕色,一只黑色。她登着一双黑皮鞋,比她的脚长一倍。这双鞋是她爸爸在南美洲买的,想等她大起来穿,可皮皮有了这双鞋,就不想要别的鞋了。

——林格伦《长袜子皮皮》伊丽莎白——也就是人人叫她“贝思”的——是一个脸色红润、头发光滑,眼睛闪亮的女孩,神态羞答答的,声音也怯怯的,那一副安静的神情难得让人打扰。她的父亲管她叫“小安宁”,真是再恰当不过了;因为她好象生活在自己的快乐天地里,只有在与她信任并喜欢的几个人相会时,她才敢从她的天地里跑出来。

——路易莎.梅.奥尔科特《小妇人》

神态描写:

1.我的表弟明明,今年已经五岁了,一直同我生活在一起。他机灵、淘气而又幼稚,胖乎乎的身体,圆圆的脑袋上理着个小平头,那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的,仿佛对一切都感到神奇似的。那张说话漏风的小嘴,总喜欢提些天真的问题,有时问得稀奇古怪,使别人无从回答。高兴的时侯,他总是“咯咯咯”地笑个不停,同时嘴角边出现两个小酒窝。同样,哭起来,他也真够呛!不过,在他脸上,酒窝总是比眼泪出现的时侯多。

2.甜甜胖乎乎,大约三岁左右。白里透红的小脸蛋圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的头发调发地垂下来,盖在他那宽宽的额头上方。那两道淡淡的、短短的小眉毛下面,有一双水灵灵的眼睛。啊,多么活泼的眼睛,好像会说话似的,还流露出一丝调皮的神色哩!那美丽的眼睛下面有一个微微上翘的小鼻子,还有两片红红的小嘴唇。身上还围着一块小围兜,围兜上锈着一朵盛开的牡丹花。肉墩墩的小手抱着一块绿皮红瓤的西瓜。

动作描写:

1、她把帽子扭了扭正,躬着背,低着头,眯着眼,双手做出捧东西的样子。这时,她停下脚步,不再东张西望,对着右边的一个地方目不转睛,猛然把手向水中一扎,将一条小鱼捧在手中了。

2、她拿起筷子,向一盘色泽鲜艳的菜伸去,轻轻夹起一片,用左手在筷子下方端着,小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。

3、她又看见了一只蝴蝶,便调皮地奔过去,蝴蝶上下飞舞,她目不转睛盯着蝴蝶,终于蝴蝶停在了一朵花上,她躬着背,手中间隔着点空隙,脚尖小心翼翼踮着,汗珠从她的脸上滴落下来。

4、奶奶将右脚绷着,向鞋子口里溜进去,筋脉凸兀的手紧紧抓着门框,将左脚轻轻抬起,紧绷着的脚小心向鞋口一插,又往里扎了扎,接着踩了几踩,让自己的脚更舒适些,满意地出门了。

心理描写:

我没有动,心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨,我的姨妈个个端庄秀丽,哼!”我感到自己的眼睛似乎在向外冒水,要不是当着那么多同学的面,我真会狠狠扇她一耳光。

我的心绷得紧紧的.这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来.我不敢朝他那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死.但是我忍不住不看.我盼望出现什么奇迹--火突然间熄灭.我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛.10、老师的关心,使我心里像打翻了五味瓶,真不是滋味.

语言描写:

小时侯,我常常望着他的鼻孔问:“爸爸,您的鼻孔为什么这么大?”他总是笑着回答;“选马就要选鼻孔大的马,因为大鼻孔的马跑得快。爸爸小时侯在学校就是短跑冠军,不信你问妈妈。”这时,我和妈妈就会望着他的大鼻孔哈哈大笑起来。

他皮笑肉不笑地说:“老王,你吃炸药啦?喊什么?”

例文1:每逢高兴的时候,他就容光焕发,他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足,使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。(比喻)

例文2:钻心的疼痛又一次向她袭来„„她两手紧紧抠住车厢,摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了,紧闭的双眼已含满泪水,以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样,紧紧咬着下唇渗出一缕血痕„„

例文3:他真的发怒了,一张原本白净的脸涨得通红;额上静脉突起,眼睛瞪得圆圆的;

牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响„„)

例文4:他拼命忍住,紧闭着双唇,跟孩子似的把呜咽哽咽下去,可是眼泪还是涌上来,亮晶晶地挤在眼圈边上,一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛,慢慢地顺着两颊流了下来。

小结:外貌描写,不仅要写出特点,还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此,描写人物,更主要的是写好人物的神态表情,充分体现人物的精神风貌。

貌描写的作用:外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里,还可以用在写事、写景等记叙文里,细致的人物描写,体现人物的精神世界,可以使作文更加生动。

写人就离不开写事,事情让你感动,此事一定会让你留下深刻印象,那么怎样通过一件事来表现人物的品质,通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格?要写好给你留下深刻印象的人,可以从三点讲开来:

(一)、抓住特征写外貌

写人物的长相和身材,都要抓住特征和神态,做到写谁像谁,使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段,衣着打扮也很重要,一个人年龄,性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来,甚至能显示出性格来。例如:同是写老人的片段就各不相同,还有写老师,清洁工的片段等。

(二)典型事例写人品

什么是典型事例?就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质,也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”,在写这件事的过程中,人物是怎样做的?怎样说的?也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事,这是有必要讲一下,写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素,把事件的来龙去脉写清楚,写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事,可以写一件事,也可以写几件事,或者只写一件事的片断。总之,这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。例如:这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带有典型的特点。“贝利是世界足球之王,是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球动作:顺手拿起,轻轻一勾,正好头一顶,落到原处,丝毫不差,就是最好的身份证明(他就是足球之王)。”

(三)深层展示写心理

我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两种:一种是文中的人物的心理描写,沉思、默想、联想都能表现其思想和品格;另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现,合理想象也是作

者的一种心理活动,这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些,可不必要求。例如:我气恼,我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。

我们的结论:

㈠写人,首先要抓住人特点。

㈡要有具体的事。

㈢描写要从多个侧面进行描写,不能只叙事,还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。

㈣注意用词。

我的最爱

在我家的写字台上,放着一个洋娃娃,她是我的英语老师送给我的,它就是我的最爱。

你看,洋娃娃长得多可爱呀!她有一头金黄色的头发。一双蓝莹莹的眼睛,静静地凝视着我,好像会说话,一张小嘴微微向上翘起,似乎要向我倾诉着什么。她穿着一件镶嵌着白色花边的连衣裙,脚上穿着一双白色的长筒祙,骑在木马上,可神气了!

只要你轻轻地拨动木马底下的开关,木马的眼睛就会变成红色,便会带着洋娃娃“跑”起来。洋娃娃高兴极了,骑着木马唱起了歌,偶尔会发出“驾驾”的声音,有时还会俏皮地向你眨眼睛呢!

在我做作业时,洋娃娃默默地陪伴着我。有时,我做作业不太认真,要开小差。可是,一看洋娃娃眼睛,只见她目光严肃,好像在提醒我要认真做作业,我又埋头写了起来。当我疲倦了,拨动一下木马底下的开关,洋娃娃那快乐表情和欢乐的笑声,时时让我回想起小时候和小伙伴嬉戏玩耍的情景。那悦耳动听的歌声,会让我的大脑清醒、放松。

洋娃娃真是我的好伙伴,她将伴我度过幸福快乐的童年。

让我记忆深刻的一个人

在我眼前,时常浮现出那张熟悉、亲切、令我永远难忘的脸庞,她便是给我印象最深刻的,我的小学老师——郭来勉。

那时,我才读5年级,那时的我任性、骄傲、爱耍小脾气。有一次英语测试,我得了全班第一名,听到这个消息,我高兴得不得了,拿着这张试卷到处炫耀。班长让我办黑板报,我心里乐滋滋的,让同学们都为我拿粉笔,递黑板刷,如有一点不顺意,就会乱骂一气。渐渐的同学们都不理我了,就连和我玩得最好的“姐妹们”也不愿意跟我玩了。

这时候,郭老师来到我身边,对我说:“湖之所以宽阔、博大,是因为它包容着所有的小

水珠,它不会轻视其它小水珠,所以它十分快乐,一点也不孤独。人也是一样的,不能没有朋友,而朋友需要你自己去寻找,其实全班七十几个同学都是你的朋友,只是你没有去好好珍惜,才会一个人这样孤独。”自从那次老师和我谈心之后,我明白了许多,也使我重新拥有了拥有了朋友,懂得了真正的友谊。在学习上,祁老师也常常支持我、鼓励我,陪我渡过了人生的一道道桥。

现在我转学了,又认识了新的同学,新的老师。在这几年里,我的学习有了很大的进步,每当我取得一点成绩的时候,就会想起她,想起她的一番教诲,那种鼓励的眼神。