漂亮的相框教学反思

2022-08-21

第一篇:漂亮的相框教学反思

《相框制作》教学反思

美术研究课《漂亮的小相框》教学反思

宋文滨

本课属于“设计·应用”领域里的教学内容,旨在使学生通过了解相框的相关知识,进一步学习如何利用身边容易找到的材料,设计和制作小相框,并用来美化、装饰自己的生活空间,从而实现“学以致用”,完成“设计·应用”领域所设课程的基本要求。在小相框的选材、设计、制作的过程中,进一步提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。主要培养五年级的学生动手的能力与创造思维,让他们感受生活中的美。 相框的设计一课是通过师生共同的观察 分析和讲解来激发学生学习的兴趣,启发学生回忆,探索、了解相框的各种设计方法。

设计本节课时,我适时利用学生的兴趣点,如先择自己喜欢的照片的小相框,然后分成小组,选择自已合得来的学习伙伴,这样都有利于激发孩子创造激情。

在制作讲解之前我先自己制作了几个相框,让学生去观察,首先,先让学生观察教师带来的实物相框,再在小组内交流设计相框的方法 步骤。让学生从相框的外形特征、边框特点、装饰方法三方面来介绍自己喜爱的相框的特点,这样不仅使学生对相框有了初步的了解,而且培养了学生自我总结知识和主动表达的能力。其次,让学生欣赏各种相框的不同图片,通过图片使学生更加深入的了解不同相框的特点和装饰方法。通过学生对相框的不断观察,请学生谈谈自己的感受,引导学生谈自己对相框的喜爱之情。从而让学生通过自己的双手创造出更加美观、更加精致的相框来。通过直观的相框片欣赏观察,让学生欣赏了解皱纹纸搓条制作的相框。运用讨论、观察、回忆、探究的方法,引导学生了解并掌握皱纹纸搓条制作相框方法。然后小组讨论看看是怎么做制作出来的,你还能想出其他的方法吗?

美中不足的是有的同学做得太慢了,没有完成作品。再有就是看看后面的垃圾哟,每次做手工孩子们都太兴奋了,也全然不顾卫生了,一节手工课下来地上桌上那是绝对壮观,看来以后教育他们养成良好的爱护教室卫生的习惯势在必行,同时在小组合作分工上应该更明确,更具体。

美术课对与学生来说应该是轻松活跃和快乐的乐园,这就需要教师设计快乐课堂教学的方法,我归纳了几点,其一是游戏教学法,其二是创设教学情境教学法,其三是因材施教教学法,其四是结合生活实践教学法等等,总之是一切为了学生的健康发展为重点,才是课堂教学的关键所在。在课堂点评方面确实需要加强。

总之通过教授本课,我觉得学生的潜能是无限的,就看老师怎样去引导和开发。

第二篇:幼儿园大班美术活动《漂亮相框》说课稿

富源县黄泥河镇中心幼儿园 杨巧邦

一、说设计意图:

各位老师早上好!我是黄泥河镇中心幼儿园大班的老师杨巧邦,今天我带来的大班美术活动是《漂亮相框》。我发现大班的孩子对动手粘贴的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩也比较敏感,本着一切从兴趣出发的原则,我设计了这个活动。相框是幼儿生活中常见的物品,对于相框的装饰,我发现它极具想象的空间,而且有选择的余地,能较好的发挥出幼儿的创造潜能,幼儿也能够自己独立进行。

二、说活动目标:活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着向导作用,根据大班幼儿年龄特点及我班幼儿的实际情况,我确定了认知、技能、情感三方面的目标:

1、认知目标是让幼儿喜欢参与美术活动,感受感受参与手工活动的乐趣。

2、技能目标是能用面状材料粘贴、装饰各种形式的相框。

3、了解相框装饰的方法(对称、间隔),知道选择适量、适当的材料进行装饰,节省装饰材料。

三、说活动准备,为了使活动呈现出趣味性,我做了如下准备:

1、给幼儿拍照并制作电子相册(课件)。

2、双面胶若干,用五颜六色的卡纸制作若干小花、小草、小动物、心形、平面图形。

3、音乐《三只熊》、轻音乐钢琴曲。

4、邀请函一张,自己做的相框一个。

四、说教法,依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点,我采用了以下教学方法:(1)观察比较法(2)欣赏评价法(3操作法(4)讲解法等

五、说学法,本次活动以幼儿为主体,以幼儿发展为本,幼儿采用的学法有:(1)观察法(2)操作法(3)讨论评价法

六、活动过程,本次活动有4个环节

(一)、故事导入

1、播放音乐《三只熊》,带幼儿入活动室。

2、师:在美丽的大森林里,住着幸福、快乐的熊宝宝一家、今天是熊宝宝的生日,森林里的小动物们都跑来给他过生日。很幸运的是我们大二班的小朋友也收到了他的生日邀请函。看(出示邀请函)宝贝们想不想去呀!

3、幼儿自由回答。

4、师:可是我们给他带点什么礼物呢?

5、幼儿自由回答,问:为什么要送他这个呢?

6、师:你们的礼物都很好,可是这么好的礼物是要花费爸爸妈妈的钱的,我们能不能自己做一份礼物送给他呢?这样不是更有意义吗?看!宝贝们,老师为小熊准备了什么礼物呢(出示相框)。

7、下面,我们就一起来欣赏一组漂亮的相框吧!这些相框不仅漂亮,而且还可以把宝贝们活泼可爱的样子留在里面。 请欣赏你们活泼可爱的样子吧!

(二)、幼儿欣赏电子相册,初步感受相框的美。(课件展示) 教师:宝贝们,这些相框漂亮吗? 幼儿:漂亮!

教师:对,很漂亮!那请宝贝们装饰一个漂亮的相框送给熊宝宝吧!

(三)、教师示范讲解装饰相框的环节。

1、师幼共同讨论相框的装饰方法。

(1)出示半成品相框,鼓励幼儿讨论相框的装饰方法。教师:宝贝们会装饰相框吗?相框可以用什么材料来装饰? (2)教师小结。

(3)出示材料,引导幼儿讨论:可以怎样装饰相框?(引导幼儿学习对称、间隔的方法装饰)怎样选择纸张装饰得又节省又漂亮?(引导幼儿节省装饰材料) (4)师幼共同小结。

3、幼儿装饰相框,教师巡回指导。 (1)教师发放材料,幼儿自由操作。 (2)鼓励幼儿用不同造型的纸进行装饰。

(3)教师巡回指导,注意提醒幼儿相框的制作方法。

(四)、幼儿展示相框,并说一句祝福熊宝宝的话。

(五)、走吧!宝贝们,老师就带你们到熊宝宝家过生日去了。

第三篇:漂亮的花边教学反思

1、魔术是孩子们喜欢的,课一开始,在小魔术的引导下,孩子们带着一种好奇心,注意力十分集中地观看了老师制作花边的整个过程,初步感受了花边的美感和制作方法。这种活动化的学习方式适合孩子的年龄特点和认知特点,有利于培养孩子的观察习惯。2、学习制作花边是本课教学的重点和难点,所以在第三个教学环节中,我设计了“小组探究、学生当老师,教师示范和学生练习”等小活动,反复巩固学习花边的制作方法,使全体学生牢固地掌握了花边的制作技能和技巧,本环节突出了学生自主学习、主动发展的思想。学生在自身获取知识的同时更有成就感,印象也更加深刻。

3、美术源于生活,服务于生活。为了加强美术学科与生活的联系,体现“学以致用”的教学思想,在引导学生欣赏了生活中的花边之后,我为学生创设了一种情境,让学生能结合生活实际来设计花边,体现了美术学科“体验————创新”的教学风格,对培养学生的创新精神大有益处。巧妙地分层教学,为不同能力的孩子搭建了一个展示自我的平台。

总之,主题活动化课堂教学为孩子的终身发展奠定了基础。

第四篇:《漂亮的小钟表》教学反思

二年级学生处于从幼儿期向儿童期发展中,儿童的美术活动主要体现为游戏性。本课的学习内容是孩子们熟悉而且喜欢的伙伴——小钟表,这非常贴近他们的生活,对他们来说具有强烈的诱惑力,能极大地调动孩子们参与的主动性。因此,我本课借助发生在钟表店里的有趣故事来贯穿整个教学环节,充分调动学生的听觉(聆听不同的钟表声)、视觉(欣赏一系列的钟表形象)的不同感受,引发他们对钟表造型艺术的兴趣,并能用各种方法、材料表现钟表形象。通过欣赏、设计、制作等活动,给学生充分的想像与表现的机会,使学生得到幸福、快乐、成功的情感体验,同时也让学生感受到时间的珍贵,从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。活动的成功与否,不在于学生绘画水平的高低,而在于学生心灵快车能否启动,能否提速。因此,教学有一个发现美——感受美——表现美——创造美的过程。在草图完成之后,教师有意识地启发学生展开联想,放手让学生将钟表的表面与多种实物进行外型的想象链接,从而产生了意想不到的效果。同时,学生通过在小组中参与观察、交流等活动,培养了相互交流、相互学习、资源共享的良好习惯,提高了观察、感受、探究和联想等综合能力。课上完后有不少同学拿着自己的作品进行展示,还说要用它装饰自己的小房间。可见,他们已经充分感受到了美术创作活动的快乐

第五篇:一年级美术《漂亮的瓶子》教学反思

这节课是一节手工课,对于一年级的孩子来说,确实有一定的难度。因此在教学前,我就进行了精心地设计,力争使课堂让更多的孩子能够达成目标。 导入课时为了激发儿童的学习兴趣,为学生创设主动参与的学习氛围,一开始,我就出示了多媒体“各式各样的瓶子”。随着多媒体的播放,学生发出了一阵阵的赞叹声。然后,我通过语言,激发孩子进行剪纸的欲望。在孩子都想要来试一试时,我就让孩子开始制作。为了满足孩子的好奇心,一开始我没有教孩子怎样制作,而是让孩子自己发挥原有的经验和想象自己尝试。孩子们兴奋地开始制作了,但是不一会儿,问题就出现了。除了极个别的孩子会剪以外,大部分的孩子都不会。于是教室里乱成了一锅粥,胆子大的孩子走到讲台边不停地问我“老师怎样剪呀?”我总是笑笑回答:“自己想呀!”大概过了5分钟,我示意孩子们坐下来,没有声音。我说:“小朋友,很多小朋友通过尝试,都发现原来自己不会剪,想看看老师怎样剪的吗?”“想!”孩子们异口同声地说。“好,我就示范给坐得好的小朋友看!”这时,孩子们都坐好了。于是我开始演示剪漂亮的瓶子的方法,同时在黑板上画出了3种基本的方法。这样的演示,讲明了方法,再次激发了孩子剪拉花的兴趣。

小组合作,完成创作。我刚演示完,孩子们又开始动了。这次,我提出了新的要求:四个小朋友合作进行剪瓶子,不仅要会剪,而且要剪出自己小组新的花样。于是,孩子们开始小组合作了,我也下到孩子们中间进行个别指导。特别是对于折法进行了指导。

一节课下来,我发现大多数的孩子们已经能够掌握我教的方法,同时我还发现,孩子们也创造了一些新剪法。这节课取得比较好的效果。分析这节课,我觉得主要是:导入课时部分,我通过多媒体演示创设了教学情境,激发了学生的兴趣。让学生带着好奇心自己进行尝试,尝试中发现了问题。带着学生的问题,我针对性地教学生剪、折的方法,再让孩子小组合作,完成创作,这样学生就容易掌握了。