同在蓝天下教学设计

第一篇：同在蓝天下教学设计

同在蓝天下教学设计

《品德与社会》(辽师大版)《同在蓝天下》教学设计与评析

文/张大龙

卢志平

教学内容：

辽师大版小学《品德与社会》六年制教材四年级下册第一单元。 教学目标：

1.体验残疾人在生活中遇到的困难和障碍，培养支持、关爱残疾人的情感。

2.学习残疾人自强不息、顽强拼搏、乐观向上的精神。 3.理解生活中强者的真正含义，从而初步形成正确的价值观。 4.引导学生在生活中尊敬、关心和帮助残疾人。

教学准备：

1.教师准备：多媒体课件、有关残疾人的事迹材料。

2.学生准备：课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事。 教学流程：

1.游戏导入

师：同学们，你们喜欢做游戏吗?(学生回答)那我们就进行一次系红领巾比赛，看谁的动作最快?(进行比赛)

师：大家真是动作敏捷，伸手不凡。刚才我们是用两只手系的红领巾，现在我们再来比一比用一只手系红领巾，想不想试试?(学生用一只手系红领巾比赛)

师：看来一只手系红领巾不是件容易的事，你们想过吗，只有一支手的残疾人是怎么生活的呢?在我国有6000多万残疾人是与我们共同生活在这片蓝天下。(板书课题)

[设计意图：通过游戏让学生初步感受到残疾人生活的不便，激发学生进一步了解残疾人的愿望。]

2.模拟体验

师：通过刚才的游戏大家已体会到正常人看来很容易做到的事，可残疾人却需要付出很大的努力才能做到，让我们来体验一下他们的艰辛。

(学生选择体验对象，第一组：腿有残疾的人;第二组：盲人;第三组：聋哑人。)

[设计意图：体验残疾人在生活中需要克服的困难，增强学生对残疾人的敬佩之情。]

3.相互交流

师：通过体验活动，你们心里一定有很深的感触，快把你们心里的感受说出来吧! (生谈感受)

师：我们都感受到了残疾人生活的艰辛，和身体健康的人相比，残疾人在生活中的确会遇到许多困难，那他们在生活中经常会遇到哪些困难和障碍呢?大家讨论一下吧!

(学生讨论并汇报)

师：你们身边有残疾人吗?我们应该怎样帮助他们呢? (学生发言)

师：我们党和政府也一直关心着残疾人，我们一起来看一看。 (课件播放教材中“背景资料” )

[设计意图：深入体会残疾人生活的不便，增强理解他人，为他人着想的意识。]

4.强者论坛

师：在我们周围有许多残疾人，他们虽然身体残疾，但仍然有着美好的追求，面对身体的残疾，他们没有悲观失望，而是自强不息、顽强拼搏，成为了生活的强者。

(课件讲述张海迪、桑兰、胡一舟等人的故事)

你们知道他们的故事吗?从他们身上你感受到了什么精神呢?来给我们讲一讲。

(学生讲述)

[设计意图：体会残疾人自强不息、乐观向上的精神，向残疾人学习，做生活的强者。]

5.总结提升

师：我们要学习残疾人身残志坚的精神，在生活中尊敬、关心和帮助他们，让我们共同美好快乐的生活在这片蓝天下。

[设计意图：激励学生理解、支持、关爱残疾人，并落实到行动中去。] 活动评析：

本教学设计采用了实践感悟、合作学习的教学方式，突出了学生在学习过程中的主体地位。教学以儿童的现实生活为主要源泉，以学生模拟体验过程为重点，通过模拟体验活动，让学生亲身感受残疾人生活的不便，增强学生关心和帮助残疾人的意识;以相互交流、强者论坛两个层次的体验活动，提升学生从感性到理性的认知能力，在交流中引发情感，在讲述中体会精神。

(作者单位：黑龙江省克东县教师进修学校

黑龙江省克东县第一小学)

第二篇：四年级下册品社第二单元同在蓝天下教学设计

《同在蓝天下》教学设计

一.教学目标：

知识与技能：引导学生认识残疾人在生活上的困难，教育学生尊重而不歧视残疾人。使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。

过程与方法帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养搜集资料、获取信息的能力。

情感态度与价值观：通过换位体验、资料搜集、听故事等活动，使学生体会到残疾人在生活上有许多困难，社会给予残疾人许多关怀，帮助残疾人是每个公民的责任。

二、教学重、难点：帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养学生的爱心。

三、教学准备：

1、拐杖、布条。

2、<<千手观音>>的录象。学生课间活动录象。

3、<<张海迪>>故事资料。

4、歌曲<<爱的奉献>>

四、教学过程：

(一)、情境导入

1、教师播放视频《感恩的心》歌曲 师：同学们刚才的视频中你发现了什么? 生：有阿姨在用手语来表示歌词的意思。 师：是呀!那什么人才用手语呢? 生：残疾人

2、了解残疾人：

师：同学们一定还记得春节联欢晚会上观看聋哑人演出的《千手观音》吗?下面我们再来看一下他们的精彩表演(学生观看录像) 师：同学们，喜欢这些节目吗? 生：喜欢!

师：老师也特别喜欢这个节目，有两个原因，一个是这个节目表演的非常出色，另一个是表演这些节目的人很特殊，知道她们是些什么人吗?

生：残疾人。

师：是的，这些演员们都是因为先天或者后天的原因导致听力，言语障碍的残疾人。生活中你还见到或知道有哪些残疾人?(学生回答，教师补充) 师：据统计，我国目前有6000多万残疾人。今天，就让我们一起走近残疾人，了解残疾人的生活，伸出爱的手，关爱残疾人，因为我们都处在同一片蓝天下。(板书课题：同在蓝天下)

(二)、亲自感知，体会艰辛

师：同学们，在我们身边有许多这样的人，那么你知道他们在生活中会遇到哪些困难吗? (学生先阅读后回答) 师：现在让我们来体验一下盲人的生活到底有多艰难。 (1)学生体验盲人。请大家闭上眼睛，现在，你的眼前是什么?(学生描述) (2)请你们继续闭上眼睛拿出你的钢笔，在本子上写下自己的名字。睁开自己的眼睛看看和平时有什么不一样?(学生进行操作后回答) (3)下面我们让几个同学进一步体验盲人的生活。要求：两人一组，一人蒙眼，另一人跟着。其他人仔细观察他们的举动。另一个同学单独蒙眼跟在别人后面体验。

1)采访盲人：告诉大家，你最深的体会是什么? (学生回答) 2)采访协助者：你是这么做的?(学生描述) 3)采访独行者：你刚才是什么样的心情?(学生描述) 4)其他同学你们发现了什么?(学生回答)

(三)、交流提升，唤起关爱

师：残疾人的生活、学习都不能像我们正常人这样轻松自如，生活中他们会遇到许多困难，就连漱口、洗脸对他们来说也很难，让我们一起来观看一些视频：

1、著名体操运动员桑兰受伤后在医院以及其后的生活片断

2、著名指挥家舟舟的录像及生活片段

3、残疾人在街头卖艺的视频

4、交流感悟。

5、生活中向这样身残志坚的人很多，你还知道哪些? 小结：这些残疾人不但值得我们去尊敬，更值得我们去学习和帮助他们。

(四)、拓展延伸，爱心行动

师：课前，同学们已经做了小调查，了解了许多关于残疾人的知识。下面我们来进行“爱心助残”活动，好吗?

师：遇到下列情况，你会怎样做?说说你为什么要这样做。

1、在十字路口，看到一个盲人准备过马路„„

2、在车厢里，看见一个拄着拐杖的肢残青年上了车„„

3、在路上，看见一个提着东西的肢残阿姨„„

4、在校园里，看到一个残疾同学摔倒了„„

小结：今天我们一起走近了残疾人，了解了残疾人的生活，同学们都伸出爱的手，去关爱身边每一个需要特殊关注的人。

就像这首歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们用《爱的奉献》结束这节课吧。

第三篇：校园剧本《同在蓝天下》

人物：老师、石小军、学生甲、乙、丙、丁、戊

场景1：在教室里，五位学生坐着

(画外音)：又是—个新学期开始了，五(2)班的同学们坐在教室里，正热烈地交流着暑假

的生活!)

生甲：暑假里你们到哪儿去玩了?

生乙：去的地方可多了，北京、上海、长沙，九寨沟差不多游了半个中国呀。

生丙：我参加了野外训练营，太折磨人了，我第二天就逃回来了。

生丁：唉，我可是哪儿都没去，上学期考了个78，我老妈让我在家里深刻反醒，卧薪尝胆。哎呀闷死了，无聊死了。

生戊：可怜的孩子呀(摸了一下丙的头)，你们说是不是(面向其他生)

众生：深表同情，哈哈哈……

(石小军胆怯的入内，众生惊讶的议论)

师：同学们，这学期我们五(二)班来了一位新同学，让我们用热烈的掌声欢迎他的到来。(掌声起)下面请他来自我介绍一下吧。

(老师期待的目光投向石小军，众生望向他。)

(石小军怯怯地看看老师又看看同学，张了张嘴，又低下头。)

师：没关系，大胆地说。

石小军：(又看看老师，继而看看同学)我……我叫石小军……

(众生憋不住偷笑)

生乙：讲话怎么那么怪腔怪调的呀?

生丙：怎么连最起码的普通话也不会讲呀?

生甲：八成是从哪个山沟沟里出来的吧。

众生：哈哈哈……

(老师作惊讶状，转而看看石小军，把头低得更低了)

师：同学们，静一下，小军来自天府之国四川。这是他的家乡话，就象我们也有宁波话一样，有些同学不也是在学校里经常偷偷地讲方言吗?

(众生安静、低头)

师：小军的家乡可是邓小平爷爷的故乡呢。那里还出了好多名人，而且物产丰富，XX，你

不是最爱吃四川火锅吗?

(生点头)四川还有许多著名的旅游胜地呢，XX，你暑假里好象

刚去过四川的……

生乙：九寨沟。

师：那里景色怎么样?

生乙：可美了!

师：对呀，四川还有乐山大佛、娥眉山，我们课本里学过的美丽的五彩池就在那里呢!

(众生议论)

师：小军讲普通话还不是很流利，但我相信他一定能学好，我也相信我们每一位同学都愿意

帮助他一起讲好，是吗?

众生：是。

师：好，小军，你先到那儿去坐着。(石小军下)现在我们开始上课请大家打开课本(师转向往黑板板书)

场景

2(画外音起：一节课下了，已经是午饭时间了，同学们纷纷从食堂打回自己菜)

生甲：学校的菜真难吃，要是现在让我吃肯德基的大汉堡就好了。

生戊：肯德基我已经吃厌了，最好让我吃上岛咖啡的牛排。(生戊往前探石小军的菜，回头悄悄地对生丁说着什么)

生丁：(跑到石小军跟前张望)石小军，这是什么，咸菜呀

生甲、乙：(一起跑上)：啊，这东西你也要吃呀。

石小军：(低头捂住饭盒)……

生甲：我最讨厌吃咸菜了。

生乙：我也是。

生丙：真不知他怎么吃下去的?

(众生议论纷纷。这时老师进来，众生匆忙回到位置上，作吃饭状)

师：怎么了?

众生：没……没事。

师(走到小军前)：小军，你今天带了什么菜呀?

(低头看小军的菜盒)是咸菜呀，老师最喜欢吃了。(众生感到惊讶)能给老师尝尝吗?

(小军有点吃惊，迟疑地把饭盒从桌子底下拿上来。老师用筷子夹着尝了一下(众生看得呆。)

师：嗯真好吃!(看见其他学生看着)你们要不要尝尝?

众生：好。

师：小军，你愿意给大家尝尝吗?

小军：嗯。

(众生一拥而上。)

生丙(慢慢品尝)：嗯，还不错呀。

生丁：是呀，酸酸咸咸还可以。

师：咸菜可是一样有特色的菜呀，大家去看看介绍宁波饮食的特色就会发现有咸菜呀。小

军给大家尝了美味的咸菜，你们有什么好吃的呀?

生丙：小军，给你我的鸡腿。

生丁：我的螃蟹。

众生：我的……我的……

生甲：干脆我们坐到一起吃吧。

(众生围坐在一起)

场景3：劳技中心内

生甲：这个太难弄了，滑来滑去。

生乙：手都差点割开，(转向丁)哎，你怎么不做啊?

生丁：算了吧，这个是木工做的活，我这双手还要用来弹钢琴呢!

生丙：你们说我们学这个有什么用啊。

生乙：就是啊，唉还不如玩电脑呢!

生戊：嘘，你们看小军的木头马好象做好了。

众生：哇，好漂亮!

生丁：小军你是哪儿学过的吧，这么厉害。

众生：就是，你就不怕手割破啊!

石小军：我是从我爸爸那里学来的。

生丙：怪不得呢，看来你的手和我这双钢琴家的手，一样灵活嘛!

生甲：去去去，人家可是熟能生巧。那像你每天练琴不到10分钟，就说手抽筋呢!

(众生笑)

生乙：小军说说你爸爸吧，他这人挺逗的。

石小军：我爸爸是到宁波来打工的。爸爸在建筑工地赚钱供我读书，说要一直让我读到大学，等有出息了再回去给我们村修条公路。好让我们村里人能富起来。

生丙：修条路要好多钱呐!你爸爸可真伟大。

生甲：你很爱你爸爸吧?

石小军：恩，我爸爸身体不好，老是咳嗽，等我长大了一定要把他的病治好!

生甲：真是好令人感动呢!

生戊：别感动了，快下课了，不做好劳技分数就没了。

生丁：就是，我看，还是请教一下小军做这个的窍门吧!

众生：对对对。(众生围着小军)

(画外音：不知不觉中石小军这个外来民工子弟已经融入到班集体中了。)

场景4：操场

(画外音：学校的秋季运动会到了，石小军正在代表502班参加1000M长跑)

众生：石小军，加油!后面的人差你一大截呢!石小军，加油!就快到终点了!

(石小军突然摔倒)

生乙：老师，怎么办?

王老师：大家别急，我们一起给小军加油。

众生：石小军，站起来!站起来!

(画外音：小军在大家的喊声中忍痛站了起来又继续往前跑去。)

众生：石小军，加油!……

众生：哦，第一名!万岁!

(众生拥向小军。)

生甲：小军，你真厉害!第一名呀!

生乙：真是好样的，你现在是我们班的英雄了

师：大家快让小军坐下吧，他脚受伤了。

生丙：唉呀，都流血了，我们快扶小军到那边坐下吧。

(师给小军清理伤口。)

生甲：小军，你没事吧?

生丙：老师，小军给我们班争了光，我们应该给他奖励。

生乙：是呀，小军，你想要什么礼物?

小军：我不要礼物。

生丙：那你有什么愿望?

小军(想了想)：我长这么大还没有看见过大海，我想看看大海什么样?

(众生相互看看)

师：同学们，有机会我们一定要满足小军的愿望，好吗?

众生：嗯!

场景

3(画外音：又是一个早晨同学们正在教室里进行早自修)

地点：教室

生甲：已经过了上学时间了，石小军怎么还没来呀?

生乙：是呀，真奇怪，平时他都是很早到的。

生丙：会不会有什么事情呀?

生丁：别瞎猜，说不定他今天睡懒觉了呢。

(师匆匆进教室，神色凝重)

师：同学们，今天石小军不能来上学了。

众生：为什么呀?

师：小军的爸爸在建筑工地上班，昨天从脚手架上掉下来了，很严重，现在正在医院里，他

的妈妈没在身边，小军现在正在照顾他爸爸。(众生议论，表现出担忧)

师：昨天我去看过小军，他很难过，他跟我说，他不想上学了，爸爸住院需要一大笔钱，他

要去赚钱给爸爸治病……

生甲：那怎么行?

生乙：是呀，小军还是个小学生呢!

生丙：再说他平时学习那么刻苦，这段时间来赶上我们不少呢。

师：同学们，我们大家想想办法，能不能帮帮小军。

(众生低头思索。)

生甲：老师，我们可以为他补习功课。

生乙：我们可以利用休息时间帮他一起照顾他爸爸。

生丁：老师，不是说小军爸爸看病需要很大一笔钱吗，我们就开展一个捐款活动吧，把捐得钱给他看病。

尘甲：这个主意好，我少吃肯德基就行了。

生戊：我们还要发动全校同学都来为他捐款。

生丙：对呀，我们要写一封倡议书。

师：孩子们，你们的建议很不错，那就让我们快点行动吧。

(画外音：就这样，同学们忙开了：他们有的写倡议书，有的做捐款箱，在正式捐款的那天学校里排起了长龙，场面可真是大呀。)

生甲：哎呀，好重呀。

生乙：老师，你看(递上捐款箱)

师：同学们，你们很能干，现在，让我们一起去把这笔钱交给小军吧。

众生：好!(师带生下)

场景4：

地点：北仑港码头

(画外音：秋游到了，大家向大队部提议去北仑港参观)

(生甲、乙奔跑着出来)：啊，海鸥，小军，快来看呀。

(众生出来)啊，小军，你看，大轮船。老师，快来呀

生甲、乙：海风真舒服呀!

小军：大海真美呀!

(话外音：小军的愿望实现了，可还有更多的民工子弟的梦想，需要我们和他们手拉手一起来实现!让我们一起来关注这一群同在一片蓝天下的孩子们吧!)

第四篇：演讲稿同在蓝天下

同在蓝天下，人鸟共家园

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好。今天我演讲的题目是：“同在蓝天下，人鸟共家园”。“伴随着温暖的东风，沐浴着和煦的阳光，我们迎来了以“同在蓝天下“人鸟共家园”为主题的爱鸟周活动。

鸟类是自然界的重要组成部分，是大自然的宝贵财富，是人类的朋友，它们与人类的生活有着密切的关系，维护着自然界的生态平衡，在消灭害虫、保障农业增产增收，减少人为的药害，减轻环境污染等方面发挥着巨大的作用。千百年来鸟类和人类和谐共处相依相伴，共享一片蓝天，生命得到了延续和繁衍。

鸟类不仅是生物群落生态链上的一个重要环节，还是人类文明文化的传承者，古往今来多少诗人、作家、画家、音乐家、舞蹈家以鸟类为题材创作了了一首首脍炙人口的古诗文诗词，谱写了一曲曲赞颂鸟儿的歌曲舞蹈。“鸳鸯戏水”、“莺歌燕舞”、“百鸟朝凤”，都体现了人类对鸟类的美好形态的赞颂和对美好生活的向往。

鸟是大自然的精灵，是人类的好朋友，是自由与生命的象征。因为在我们生存的地球上，有了鸟儿，才有了莺歌燕舞、鸟语花香;有了鸟儿，才有更美丽的蓝天，更和谐的生态。人类离不开鸟儿，保护鸟儿就是保护环境，保护人类自己。

曾经，一到春天，就会有许多小鸟成群结队的飞来，他们停在枝头上叽叽喳喳的唱歌，那优美的歌声非常动听，使大家忘记周围的一切，浸在鸟的歌声中;他们在树枝之间跳来跳去，像一个个跳跃的音符，谱成了一篇美妙的乐章。可是，由于人类大量捕杀鸟类，随意砍伐树木，把鸟类的家‘森林’毁灭了。所以，现在能看到的鸟类越来越少了。

如果我是一只鸟，我会让全世界的人民快快乐乐，开开心心，永远地生活下去，没有烦恼，没有忧愁。

让我们为小鸟做个巢吧，鸟类就有了生活的地方，让我们为小鸟撑起一片和谐的天空，同在蓝天下，人鸟共家园。

第五篇：《同在蓝天下》教案与反思

《品德与社会》四年级下册第二单元 《同在蓝天下》教学设计

活动目标：

1、了解弱势人群生活的困难，激发学生更多爱心。

2、感受弱势人群自强不息的精神，让大家对他们产生尊敬之情。

3、学习残疾人自强不息、顽强拼搏、乐观向上的精神。 活动准备：

1.学生课前调查身边的弱势人群，他们有什么困难，需要什么帮助; 2.收集有关弱势人群自强不息、顽强拼搏的故事或你与他们的故事。 活动过程：

一、 活动体验，走近弱势群体

1、课前一支歌《

》。

导语：同学们，听着你们欢快的歌声，看着你们幸福的表情，让老师觉得我们的生活是如此的美好!然而，在我们的生活中还有一些人不能像你们一样快活地歌唱，自由地奔跑，你能体会到吗?谁来体验一下单手穿衣服?(指一名同学单手穿衣服)

2、采访感受：你觉得刚才这件事容易吗?(生：

)是呀，像刚才这位同学扮演的人在我们生活中还有很多，他们有眼睛却看不见多彩的天空，有耳朵却听不见美妙的声音，有嘴却说不出心中的话语，他们就是我们这个社会大家庭中的弱势人群。今天，就让我们走近他们，了解他们不寻常的生活吧。请同学们打开课本，阅读《同在蓝天下》

18、

19、20页。看看在我们这个社会大家庭中有哪些弱势群体?

二、调查访问，了解弱势群体

1、通过阅读课本，你知道有哪些弱势人群呢?( 板书:残疾人、老年人、特别贫困的人、失学的孩子......)他们会遇到哪些困难呢?

2、请各小组将课前收集的信息交流交流。(学生分组交流和汇报课前搜集的资料。)

3、课件出示残疾人、老人流落街头、贫困受灾、失学儿童的图片(配乐) 师讲述

残疾人：他们多么渴望能有一双手，搀扶他们蹒跚的步履;多么渴望能有一束阳光，来温暖他们孤寂的旅途。

老人：他们曾为家庭、社会做了很多很多，但现在，他们的腰腿不再灵便，步伐不再稳健，有的甚至无依无靠。

贫困：在一些偏远山区，因为受自然环境的限制，或由于自然灾害和疾病使他们陷于贫困,生活苦不堪言! 失学儿童：偏僻落后的农村,多少孩子因家庭贫困失学了, 稚嫩的双肩过早扛起了生活的重担，他们那一双双眼睛呐喊着对学习的渴望!

4、同学们，看到这一双双无助的眼睛，你有什么感受? 小结：是啊，他们是多么渴望得到社会的理解和关爱啊!

5、你能联系自己的亲身经历说说应该怎样对待残疾人、老年人及其它弱势人群吗?

6、学生谈感受，教师适时发放爱心奖章

小结：听了你们真诚的话语，老师也联想到随着社会文明程度的提高，为残疾人提供的设施也越来越多。(图片：残疾人无障碍设施)看，这些都是为残疾人专设的无障碍设施。在我们身边你发现这样的设备了吗?是的，社会的关爱无处不在，因为他们和我们一样，共同生活在这片蓝天下。(板：同在蓝天下)

三、讲述故事，尊敬弱势群体

1、故事会

在我们的共同关爱下，他们自强不息，成了生活的强者，请同学们翻开书21页，读一读他们的故事。(指名分别读三个故事)

小结：美丽天使张春玲、身残志坚的张强，中国的保尔张海迪无一不让我们为之喝彩，让我们把最热烈的掌声送给他们。

2、老师也收集了一些感人的视频，我们一起来看看。(视频《千手观音》《截肢大兵》)

3、请大家把课前收集到的资料与你们小组的同学交流，待会儿把你们认为最感人的故事讲给同学们听!

4、此时此刻，你一定有很多话想说吧,请你把它写下来。师巡视，并指名读。

小结：是啊，他们的不幸令人同情，但他们的顽强却令人敬佩，让我们用最热烈的掌声再次为这些人喝彩。

四、总结延伸

关爱弱势群体

关爱弱势群体是社会文明的表现，你的一点点付出，能托起许多人的梦想和希望。 总结：同在一片蓝天下，人人献出一点爱，人间永远是春天。

五、板书设计

同在蓝天下

残疾人

老人 特别贫困的人 失学儿童 。。。

《同在蓝天下》是省编小学品德与社会四年级下册第二单元第一个活动主题，这一主题有两个板块：一是走近弱势人群，二是为自强不息的人喝彩。“让我走近你”是让学生了解弱势人群的困难，认识他们需要人们的帮助，“我们为你喝彩”则是从弱者自强不息的层面来全面认识他们，从同情到尊重，进而自愿地帮助他们。

《新课标》要求“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯”，倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。为了实现这一理念和顺利完成以上教学目标，我采用了活动体验、图片展示和故事感染等教法。把学生的学习过程作为一个情感的体验过程，把教学的需求转化为学生的需求，从而内化为良好的品格。

由于小学四年级学生的年龄不大，又大多是独生子女，他们被爱包围着，很少关注身边的弱势人群，更不能体会到这些人在生活中的实际困难以及他们为克服困难所付出的努力，于是我设计以下环节来实现教学目标，解决教学难点。

1、用亲身体验的方法引导学生换位思考，让学生去感悟，去体验残疾人生活的困难;

2、再通过调查了解身边的弱势人群的难处，让学生在调查中不知不觉感受：

3、通过大量的图片、视频素材的展示，让学生感受社会大家庭中贫困、受灾的人群、失学的儿童等弱势群体的艰辛，勾起学生的爱心。

4、收集自强不息的故事，让学生在故事中受到感染，在情感上产生了共鸣：每一个在社会上生活的残疾人都是可亲可敬的。

5、最后，我又让学生观看视频，充分调动学生的多种感官，德育和心育相结合，使学生在情感上再次产生共鸣。

教学永远是一门缺撼的艺术，我的设想与现实还有一定的差距，比如在第二个环节，学生在大量的视频感染下，已经受到强烈的震撼，作为教者，我未能趁热打铁，对学生进行引导，实为缺撼!此外，还有许多不足之处有待以后不断改进和提高。