第一篇：二年级上册数学期末
二年级上册数学期末复习教案
复习内容：
第一单元认识长度单位 复习目标：
1。认识长度单位米和厘米。 2.会正确地做相关练习题。 复习过程：
一、板书课题、出示目标
同学们，这节课我们来复习第一单元(师板书课题)，这节课的复习目标是：认识长度单位米和厘米，并会正确地做相关练习题(师指一生读)
同学们有信心完成本节课的目标吗?(有)信心十足，老师也相信你们。
二、考一考
师：下面老师来考考你们，比谁做题最认真、最细心。
1、师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。
②把字写端正。
③在八分钟内做完。 2.做完要检查。 出示检测题：
1、填空
①l米=( )厘米 ( )个10厘米是l米
②()和()都是长度单位。
③从直尺的“0”刻度到“5”刻度是()厘米。
④量教室的长用()作单位 量铅笔的长用()作单位
2、计算
36米+20米= 76厘米一9厘米= 1米-30厘米= 8米+14米= 23米一8米= 70厘米+30厘米=
3、画一画
一、画一条4厘米长的线段。
三、画一条比3厘米长2厘米的线段。 (2)学生独立完成。 (3)学生做完认真检查。
三、改一改
1、同桌交换，师出示正确答案! 2.同桌互改。
四、议一议 电子白板出示正确答案
1.改完交换过来，师问：第1题错的举手?错在哪?
第2题有错的举手，错在哪?
第3题有错的举手，错在哪?
2、强调：线段的三个特点：直的、两个端点、可以量出长度
五、学生改正错误。
六、考一考
第二课时
学习目标：
会正确地做有关长度单位的练习题，发现问题，查漏补缺。
1 学习过程：
一、板书课题。、揭示目标
同学们，这节课我们来综合练习(师板书课题)，这节课的学习目标是：会正确地做有关长度单位的练习题，发现问题，查漏补缺(师口述)
师：要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真、细心的完成习题。
一、 考一考
1.教师分发试卷。
2.学生独立完成试卷(师读一题生做一题). (1)、出示检测题： 1.填空
①1米=( )厘米 300厘米=( )米
②小明高124( )。大树高5( ) 操场400( ) 橡皮宽2( ) ③长度单位有( )、 ( )。 2.在O里填>、<或=。 40米+50米○80米 20厘米+80厘米○l米 99厘米○ 1米 3.计算。
1 5厘米一8厘米○23厘米 70厘米-5厘米○46厘米 20厘米○2米
28厘米-8厘米= 30米-8米= 30厘米+45厘米= 27厘米+3米= 30厘米+45厘米= 27米-9米= 4.画一画。
①画一条长4厘米的线段。
②画一条比6厘米长l厘米的线段。 (2)、生做35分钟，检查5分钟。 三.师改卷。
四.评议错题、重点题。
1.小明身高124(米) 操场长400(厘米) 2. 20厘米>2米
3.计算题学生忘记带或带错单位名称。 4.画线段忘带端点。
师小结：1.量短物体用厘米作单位，量长物体用米做单位。 2.将米化成厘米，再比较。
3.单位相同，只把数字相加减，然后在得数后边加上相同单位。 4.线段有三个特点：直的、有两个端点、可以量出长度。
五、生更正错题。
单元自测第一单元(学生独立完成)。 第二单元100以内的加法和减法 第一课时 复习目标：
会正确、熟练地计算100以内的加减法并会解决生活中的问题。 复习过程：
一、板书课题、出示目标
同学们，这节课我们来复习100以内的加法和减法(师板书课题)，这节课的复习目标是：会正确、熟练地计算100以内的加减法并会解决生活中的问题。(师指一生读) 2
同学们有信心完成本节课的目标吗?(有)信心十足，老师也相信你们。
二、考一考
师：下面进行比赛，比谁能做对检测题l (1)、出示检测题：
1、用竖式计算
36+28= 50-27= 36+28-17= 60-42-9=
2、57比40多( ) 36比70少( ) 比42多19是( ) ( )比60少7 74比( )少6 比69少20是( ) ( )比48多16 47比( )多19
3、
三、应用题
①爸爸今年41岁，儿子今年13岁，15年后，爸爸比儿子大多少岁? ③有46只白兔，灰兔比白兔多28只。灰兔多少只 ③台灯51元，鞋子38元，买这两样物品大约需要多少钱? (2)学生抄题，独立完成。
师口述做题要求：认真审题、仔细检查：字体端正。
三、改一改
师出示正确答案，同桌对改。
四、议一议 电子白板出示正确答案 (1)①列竖式要注意什么?相同数位对齐。 ②加、减法要注意什么?从个位加、减起。
个位相加满十，向十位进1.如果个位不够减，从十位退一。 (2)第2题，做这样的题要求写出大数、小数。 (3)应用题求大约用估算。
3、有错的同学纠正错题。
五、考一考
第二课时
教学内容：
整理和复习
(一)，教科书上36页练习七第
1、
2、
3、
7、8题。
教学目标：
会正确地笔算100以内的加法和减法.并会用两步算式解决实际问题。
教学过程：
一板书课题、揭示目标
司学们，这节课我们来对第二单元进行整理和复习(师板书课题)，这节课的学习目标是会正确地笔算100以内的加法和减法.(出示)
二、考一考
下面老师来考考你们，比谁做题最认真，最细心。 师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。
②把字写端正。
③在十分钟内做完。
3
2、出示检测题。
24+13= 74-23= 17+79= 85-18= 17+6+25= 49-17-9= 50+27-9= 80-43=
3、2生板演，其他同学做在练习本上。
三、改一改
生更正板演错题。
四、议一议 电子白板出示易错题(估错)
l、(1)认为①、③、⑥题对的举手，有错的则问：错在哪?为什么错? (2)笔算加法时要注意什么?
生回答，师出示：1.相同数位对齐2.从个位加起3.个位满十向十位进l。
2、评议
2、
4、5题。
(1)认为对的举手!有错的则问：错在哪?为什么错? (2)笔算减法要注意什么?
生回答，师出示：1.相同数位对齐2.从十位减起3.个位不够减，从十位退1
3、同桌对改，并更正。
五、拓展训练
师：下面我们来进行作业比赛，比谁能得100分，并把字写端正!
作业： 数学课本34页第
1、
2、
3、4题。
第三课时
教学内容：
整理和复习
(二)，教科书36页第
4、
5、6题、37页第9题。 学习目标：
会正确、熟练地运用加减法计算解决两步计算的实际问题。 学习过程：
一、板书课题、揭示目标
同学们，这节课我们继续来整理和复习(师板书课题)，这节课的学习目标是：会正确、熟练地列式计算解决生活中的问题(师口述)
二、 考一考
下面老师来考考你们，比谁做题最认真、最细心。 1.师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。
②把字写端正。
⑨在八分钟内做完。 2.出示检测题：
课本36页第4题，求一捆电线长100米，一班先用去20米，又用去38米。一共用去了多少米?二班需要40米，剩下的电线够不够? 3.2生板演，其他同学做在练习本上。 4.学生将不同答案板演在黑板上。 5.评议：
师估：①一共用去多少米? ②还剩下多少米? 20+38=58(米) 100-58=42(米) 够 ①认为第一问列式正确的举手!为什么用加法?
②认为第二问列式正确的举手!为什么用减法?错的，问为什么错?错在哪? 6.有错的改正。
作业： 数学课本34页第
1、
2、
3、4题。
4 第四课时 教学内容：
整理和复习
(二)，教科书36页第
4、
5、6题、37页第9题。 学习目标：
会正确、熟练地运用加减法计算解决两步计算的实际问题。 学习过程：
一、板书课题、揭示目标
同学们，这节课我们继续来整理和复习(师板书课题)，这节课的学习目标是：会正确、熟练地列式计算解决生活中的问题(师口述)
二、 考一考
下面老师来考考你们，比谁做题最认真、最细心。 1.师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。
②把字写端正。
⑨在八分钟内做完。 2.出示检测题：
课本36页第4题，求一捆电线长100米，一班先用去20米，又用去38米。一共用去了多少米?二班需要40米，剩下的电线够不够? 3.2生板演，其他同学做在练习本上。 4.学生将不同答案板演在黑板上。 5.评议：
师估：①一共用去多少米? ②还剩下多少米? 20+38=58(米) 100-58=42(米) 够 ①认为第一问列式正确的举手!为什么用加法?
②认为第二问列式正确的举手!为什么用减法?错的，问为什么错?错在哪? 6.有错的改正。 三，拓展训练
面我们来进行作业比赛，比一比谁的字最端正并能做全对。 数学课本37页第
6、9题做在作业本上。 练习：
妈妈：我们一共采了86个蘑菇。小白：我采了26个。小灰：我比小白多采7个。
(1)小灰采了多少个蘑菇?(2)小白和小灰一共采了多少个蘑菇?(3)兔妈妈采了多少个蘑菇?
2.二(1)班有男生28人，女生比男生少14人，女生有多少人? 3.停车场有26辆车，开走8辆，又开来15辆，现在有多少辆车?
第三单元角的初步认识
第一课时
复习目标：
认识角，知道角的各部分名称，并会正确地画角。 复习过程：
一、板书课题、出示目标
同学们，这节课我们来复习角的初步认识(师板书课题)，这节课的复习目标是：认 识角，知道角的各部分名称，并会正确地画角。(师指一生读)
同学们有信心完成本节课的目标吗?(有)信心十足，老师也相信你们。
二、考一考
师：下面进行比赛，比谁能做对检测题! (1)、出示检测题：
5
1、填空。
一个角有( )个顶点和( )边。
三角板上的三个角中，有( )个直角。
要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的( )比一比。
2、画一画。
画一个角并标出各部分的名称。
画一个直角并画出直角符号。
画一个钝角、画一个锐角。 (2)学生抄题，独立完成。
师口述做题要求：认真审题、仔细检查、字体端正。
三、改一改
师出示正确答案，同桌对改。
四、议一议 电子白板出示正确答案
1、全对的举手，师统计人数1
2、第1题：有错的举手?为什么错?
生齐读并背会。
3、第2题：有错的举手?为什么错?
4、有错的同学纠正错题。
五、考一考
第二课时学习巩固28-29页
学习目标：
会正确地做有关角的练习题，发现问题，查漏补缺。 学习过程：
一、板书课题、揭示目标
同学们，这节课我们来综合练习(师板书课题)，这节课的学习目标是：会正确地做有关角的练习题，发现问题，查漏补缺。(师口述)
师：要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真、细心的完成习题。
二、考一考
1.请同学们把学习巩固翻到28页。 2.学生独立完成(师读一题生做一题).
检测题：l、分类：
2、判断;
3、数一数，你发现了什么规律?
4、数一数，在填空;
5、按要求画一画。
3、学生做35分钟，检查5分钟。
三、师改一改。
四、评议错题、重点题。
电子白板出示易错题(估错)
1、没有顶点的不是角。
2、直角不是角。学生都认为是对。
两条线交叉后会出现4个直角。学生认为是错的。
3、教给学生数角的方法，只数有几个小角，然后相加。1+2+3：6„„
4、一定把角数完。
5、让学生找出不同的方法。
五、生更正错题。
第四单元表内乘法 第一课时 复习目标：
1、会背6以内的乘法口诀，并会计算有关计算题。
2、会解决生活中的有关问题。 复习过程：
一、板书课题、出示目标
同学们，这节课我们来复习第四单元表内乘法。(师板书课题)这节课的复习目标是： 会背6以内的乘法口诀，并会计算有关计算题，解决生活中的有关问题。(师指一生读)
同学们有信心完成本节课的目标吗?(有)信心十足，老师也相信你们。
二、考一考
师：下面进行比赛，比谁能做对检测题! (1)、出示检测题：
1.求几个( )加数的和，用乘法计算比较简便。 2.3×4读作( )，计算时用的乘法口诀是( )。 3。二()十二六()三十六 ()四十六 五()三十 4.3个5相加的和是( ) 5.4×2=( )，4和2叫( )，积是( ) 6.两个乘数都是6，积是( )。2个加数都是3，和是( ) 7.在O里填+、
一、= 303=9 506=30 603=9 404=16 5 01=6 12 06=18 302=6 505=0 8.看图列式
O O O O △ △ △ △
OO O O O O O O △△ △△ △△ △△ ( )个( ) ( )个( ) 加法算式：
乘法算式： 9.应用题
①每只猫钓6条鱼，4只猫钓几条鱼? ②一张门票3元，2张门票多少元?
__-.-___^I口__--____.-_________-._一
③明明和东东各做6朵花，两人一共做了多少朵花? (2)学生抄题，独立完成。
师口述做题要求：认真审题、仔细检查;字体端正。 (3)师出示正确答案，同桌交换对改。
三、议一议 电子白板出示正确答案
1、全对的举手1
2、改完交换过来，
师问：错的举手?问为什么错?(师将错题板书在黑板上)
对的则不问。
强调：l、口诀背着写着，用语文写法。
2、看图列式数字写准确。
四、有错的同学纠正错题
五、考一考
7
第二课时
教学内容：
解决问题练习课，练习十四(第4 --10题)课时练28页 学习目标：
1、通过画图，理解乘法和加法意义的异同：
2、在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。 教学过程：
一、板题、示标
师：同学们，今天我们一起来学习“解决问题”(师板书课题)。本节课的学习目标 是
1、通过画图，理解乘法和加法意义的异同;
2、在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。 (投影出示，师指一生读)(生默读目标)。
过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家的努力!下面我们来检测。
二、先学(做一做)
过渡：请同学们把书打开，翻到64页，检测题是第4题，请三名同学上台板演，有勇气上台的请举手1
1、请三名(最差的同学)来上讲台板演，其余同学做在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。
三、后教(议一议)(电子白板出示易错题(估错))
1、第4题认为第一个算式对的举手，为什么用乘法法?(求几个几用乘法)
2、3表示什么?6表示什么?(3表示三人，6表示6个碗)若对：让学生说出为什么? 若错：让学生说出错在哪7.
3、求还要顶几个碗，用什么方法计算?(减法)求3人一共还要顶几个碗，用什么方法计算?(乘法)
4、评议板书、正确率。(看一看，今天谁得了100分，在黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。)
5、同桌对改，调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，继续加油。)
四、当堂训练(练一练)
过渡：下面我们用今天学的知识来作业。
作业： 《课时练》第28页
练习：课本第65页第7～9题。
第三课时
教学内容：
整理和复习，教科书第66页、第67页练习十五和课时练28页。 学习目标：
会正确熟练地运用2-6的乘法口诀进行计算，并会解决生活中的问题。 学习过程：
一、板书课题、揭示目标
同学们，这节课我们来对第四单元进行整理和复习(师板书课题)，这节课的学习目标是会正确熟练地运用2-6的乘法口诀进行计算，并会解决生活中的问题。(师口述)。
要达到学习目标，需要同学们认真的做题。
二、考一考
下面老师来考考你们，比谁做题最认真、最细心。
8 l、师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。
②把字写端正。
③在八分钟内做完。
2、出示检测题：
课本66页第1题，67页第3题。
3、2生板演，其他同学做在书上。
4、学生将不同答案更正在黑板上。
三、议一议
1、第1题：(电子自板出示错误答案估错)
认为第1题正确的举手?有错的错在哪?为什么错?
2、第67页第3题：
(1)认为列式计算正确的举手? 4×5=20(个)
(2)小结：求几个相同的数相加可以用乘法算式表示。
3、评议板书、正确率。(看一看，今天谁得了100分，再黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。)
4、同桌对改，调查学情。(全班的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，相信下次一定能得100分，加油。)
5、生更正错误。
四、练一练
师：下面我们来进行作业比赛，比一比谁的字最端正并能做全对。
作业：数学课本67页第
4、5题做在作业本上。
练习：课时练第28页(学生独立完成)。
第五单元：观察物体
第一课时
复习内容：
复习观察物体，教科书第1 02页第7题，1 05页第1 3题和课时练第46页。 复习目标：
1、会从不同的方向正确地观察物体。
2、会熟练地判断和画对称图形。 教学过程：
一、板书课题，揭示目标
同学们，这节课我们来复习观察物体。 这节课我们的学习目标是：l、会从不厨的方向正确地观察物体。
2、会熟练地判f断穰蘑对称图形。
同学们有信心完成目标吗?(有)
二、考一考
师：下面老师来考考你们，比谁能做对检测题。 把翻到第1 02页 7题和105页第1 3题。
1、生独立完成。
2、同桌交换。
三、议一议 电子白板出示正确答案 1, (1)认为第7题连线正确的举手?
你是怎样区分戴帽小孩和蓝衣服小孩的?
(2)认为第1 3题连线正确的举手?你是怎样连的?错的说错在哪?
2、.同桌对改，并更正错题。
3、统计正确率。
四、拓展训练：
下面我们来比赛做作业，比谁作业能得l∞分，并且字体端正。 作业：课时练第46页。 l、师读一题，生写一题。
2、生写完认真检查。
3、学生更正错误。
第二课时记忆知识点
观察物体知识点 [从正面、侧面、上面看。]
1、从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个立体图形可能是长方体，还可能是圆柱。
2、看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是正方体，还可能是长方体。
3、看到的立体图形的一个面圆形，这个立体图形可能是球，还可能是圆柱，圆锥。
4、面对面看到的物体形状一样，但方向相反。
5、观察组合物体的表面时，与物体的高矮和是否对齐无关。
第六单元：表内乘法
(二)
第一课时
教学内容：
整理和复习
(一)，教科书第86页、练习二十二第
2、
3、4题 学习目标：
1、会背1-9的乘法口诀，并会利用口诀进行正确地计算。
2、掌握乘法口诀表的特征。 教学过程}
一、板书课题，揭示目标
同学们，我们已经学过了1-9的乘法口诀，那同学们对乘法口诀了解多少呢?这节课我们就来复习“乘法口诀表”(板书课题)。这节课我们的学习目标是：
1、会背1-9的乘法口诀，并会利用口诀进行正确地计算。
2、掌握乘法口诀表的特征。 (师口述)
同学们有信心完成目标吗?(有)
二、自学指导
把书翻到86页，看乘法口诀表。
l、数一数，乘法口诀表里一共有多少句口诀?1的乘法口诀有几句?2的乘法口诀有几 句?3呢?4呢?„„9呢?
2、横着看，你发现了什么规律?
3、竖着看，你发现了什么规律?
4、一句口诀可以写几道乘法算式?哪几句是特殊的? (5分钟后比谁能正确解决问题)
三、先学
1、学生看乘法口诀表思考老师提出的问题，师说一道思考题留给学生思考的时间。
2、学生汇报
(1)有45句。1的有一句;2的有2句„„9的有9句。
10 (2)第一行是1的乘法口诀，第二行的是2的乘法口诀„„
第一个数字从小到大，第二个数字一样。
(3)第一个数字都一样，第二个数字从小到大排列，依次加一。 (4) N-得
一、二二得
四、三三得
九、四四十
六、五五二十
五、
六六三十
六、七七四十
九、八八六十
四、九九八十一。这些口诀都只能写出一道乘法算式，其他的都能写两道乘法算式。
3、师：同学们知道乘法口诀的规律了，下面我来检查看你背会了没有? (1)学生齐背 (2)指名背
(3)男女生比赛 (4)师生对口诀
4、师：同学们，口诀背的很流利，下面老师来考考同学们，会不会正确的计算，
把课本打开，翻到87页第2题。 (1)学生做在书上。
(2)做完的思考：你发现了什么规律? (3)评议，教师出示正确答案，同桌对改。
(4)有错的问：为什么错?应用哪一句口诀计算?
四、全课小结
这节课我们练习了什么?你学会了什么?
五、拓展训练
师：下面进行最后一场比赛，比谁作业能得100分，并且字体端正。 作业：
l、三( )二十七 六八() 六( )五十四 二五( ) ( )三十二 ()四十九
( )五三十五 四( )三十六 ( )十六
2、口算
4×7= 9×2= 6×6= 7×9= 8×2= 5×9= 7×3= 8×5=
3、()里最大能填几? ()×7< 64 15>3×() 5X ( ) <34 55> ( ) X9 ( ) X6< 41 20> ( ) X6
第二课时
教学内容：
整理和复习
(二)，教科书第87页第
3、
4、5题 学习目标：
正确理解乘法的含义，并会用乘法口诀解决生活中的问题。 教学过程：
一、板书课题，揭示目标
同学们，我们对1-9的乘法口诀进行整理和复习， (板书课题)。这节课我们的学习目标是：正确理解乘法的含义，并会用乘法口诀解决生活中的问题。 (师口述)
同学们有信心完成目标吗?(有)
二、考一考
师：下面老师来考考你们，比谁能做对检测题。
把书翻到87页第5题。
11 1.小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱?
2、8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了多少钱? 师：现在老师就来考一考大家，看大家掌握得怎么样?
1、师指2名学生板演，其他学生做在书上。
2、指名学生更正错题。 师：有不同意见的请举手?
三、议一议
l、8+6=14(元)
(1)认为正确的举手?为什么这样列?8表示什么?6表示什么? (2)认为得数正确的举手? (3)认为单位正确的举手?
(4)认为8×6=48(元)对的举手，为什么这样列?8表示什么?6表示什么?认为得数、单位正确的举手。
2、评议板书、统计正确率。
3、同桌对改，并更正错题。
四、全课小结
同学们，今天我们学习了哪些知识?你学会了吗?
五、拓展训练
师：下面进行最后一场比赛，比谁作业能得100分，并且字体端正。 作业：
课本第87页3题。
第七单元认识时间
第一课时 教学内容：
第七单元认识时间。第92页例3，练习二十三第
4、
5、6题。 学习目标：
能结合生活实际，选择出适当的时间，解决生活中的问题。 教具：电子白板 学习过程：
一、板书课题：
今天这节课我们来学习“判断时间”。请认真看老师板书课题。
二、口述目标：
这节课我们要学会的新本领是： 能结合生活实际，选择出适当的时间，解决生活中的问题。
同学们有信心学会吗?(有)同学们真自信，老师也相信你们，下面我们就来比赛，比～比看书时谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
三、自学指导(教师边口述，学生边自学) 请把课本翻到92页，手指例3。
1、手指明明说的话，明明什么时候去踢球?手指右边的钟表，看一看明明什么时间写完作业的?
2、手指小女孩说的话，他们什么时间去看木偶剧?
3、明明可能在下面哪个时间去踢球?把它圈出来。
四、先学(看一看) 电子白板出示易错题(估错)
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。 2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
12 3.检测：94页第4题。 (出示，2生板演，其他同学在下面独立完成)
五、后教：评议 1.学生更正。
做完的请举手?谁有不同答案请上来更正。(提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去) (1) 讨论：(议一议)
(1)为什么7点10分时错的?你能说出原因吗?为什么8点35分是错的?你能说出原因吗?为什么12点30分时错的?你能说出原因吗? (2)评议板书与对错。
(3)同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
六、当堂训练(练一练)
在游戏环节大家都是好样的，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：课本94页
5、6题
第二课时
复习目标：
1、熟记1时=60分，半时=30分。一刻=15分。
2、会五分五分的读出钟面上的时间。 教学过程：
一、板书课题，揭示目标
同学们，这节课我们来复习时间， (板书课题)这节课我们的学习目标是：l、 熟记1时=60分，半时=30分。一刻=15分。
2、会五分五分的读出钟面上的时间。
(师口述)
同学们有信心完成目标吗? (有)
二、考一考
师：下面老师来考考你们，比谁能做对检测题。
把书翻到第1 01页第3题。
l、学生在老师的引导下独立完成。
2、同桌交换。
三、议一议 电子白板出示正确答案
1、 (1)认为答案正确的举手?
为什么是8时5分?重点回答第3个为什么是4时50分。 (2) 8:00过1 0分是几时几分?(分针应指着几)，10:00过30分是几时几分?(分针应指着几)
2、同桌对改，并更正错题。
3、统计正确率。
四、拓展训练
(一)
下面同学们自己也来做有关时间的练习题。
l、 60分=( )时 分钟从12走到3走了( )分。、
2、分针走一小格是( )分，走一圈是( )分，也就是( )时。
3、l小时( )=65分钟 半小时=( )分 一刻钟=( )分
4、时针走一大格是( )时，分针走一大格是( )分，时针走一大格，分针正好走( )圈。 1时=( )分 集体评议：
1、师：出示答案，生对改。
2、学生订正错误。
五、拓展训练
(二)
师：下面进行最后一场比赛，比谁作业能得100分，并且字体端正。 作业：课时练第45页。
第八单元：数学广角
第八单元内容(学习巩固7 8-79页) 学习目标：
会正确地做有关排列组合、推理的练习题，发现问题，查漏补缺。学习过程：
一、板书课题、揭示目标
同学们，这节课我们来对第八单元进行综合练习(师板书课题)，这节课的学习目标是：会正确地做有关排列组合、推理的练习题，发现问题，查漏补缺。(师口述)
师：要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真、细心的完成习题。
一、考一考
1.请同学们把学习巩固翻到78页。 2.学生独立完成(师读一题生做一题).
师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。
②把字写端正。 检测题：，l、营养早餐;
2、五种水果中每次选两种，有多少种不同的选法?
3、猜一猜分别是什么职业?
4、握手;
5、、画线段;
6、猜一猜小朋友出生的季节...，..
3、学生做35分钟，检查5分钟。
三、师改一改。
四、评议错题、重点题。 .j l、师只讲学生错的题，对的则不讲。、
2、师小结做题方法： (1)、排列组合有两种：
物品： ① ② ③
物品： ① ② ③ 有9种方法。
类似的有：吃饭、穿衣服等
握手：三个人握三次，四个人握六次等。 类似的有打乒乓球、打羽毛球等。
(2)、推理：在猜一猜时，先看我们要猜的是哪些物体，再看一看题目上告诉我们了什么，最后在剩下的条件中去选。当物体是3个时，先根据条件确定1个，在判断其他2个物体，这样会比较简单。
五、生更正错题。 教学反思
第二篇：二年级数学上册期末测试试卷分析
本次测试按照《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。学生在测试中基本发挥正常。试卷以教材为主要依据，涵盖了我们二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了乘除法含义的理解、角的初步认识、方向与位置、混合运算、统计与可能性等。就计算而言，它考察了学生应用乘法口诀计算的能力，适当的穿插了乘加、乘减，另外还考察了加减乘法的竖式计算。这个学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是对教师工作得失的总结，下面是我对本次考试卷面的一个简要分析：
（一）命题思路及试卷特点：
本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。
（二）试卷分析：
1、成绩分析
本次参加考试的学生是41人，其中100分的4人，平均分：87.8分，及格率：93%，优秀率：75.6%。
2、从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面： （1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。 （2）运用数学知识解决问题的能力较强。 （3）有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。
3、典型试题分析 （1）、填空题
本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体比较好。其中第2小题失分较多。第2小题：当钟面是（）时或（）时的时候，时针和分针所成的角是直角。当分针从2走到6，走了（）分；时针从5走到8，走了（）时。前两个空大多数同学都能填对，后两个错误较多。
（2）、选择题
本题共分五个小题，都是平时练习的题型，同学们都完成的很好。只有个别同学第2小题（4×（）＜28，括号里最大能填（））出错。
（3）、判断题
判断题85%的学生做得较好，个别学生第2小题（45分可以说成3刻钟）出错：只知道一刻钟是15分钟，而不知道3刻钟是45分钟，知识掌握的不够灵活。 （4）、画一画
第2小题（用一副三角板画一个钝角，并写出角的各部分名称）出错较多：有的同学就是直接画出了一个钝角，而不是用一副三角板画出钝角。
（5）、看图想一想，再填一填。
第3小题看图写算式：有少部分同学列式：10×5=50（米）。 第4小题画出缺少的分针有3个同学出错。 （6）、计算
本题分两个题型：口算、竖式计算。计算题从整体看失分较少，失分原因就是计算马虎。
（7）、解决问题
本题共有5个小题，这5个题都是本册课本上的练习题， 第2小题失分最多。第2小题有两问，第一问出错很少，第2问是求剩下的电线够不够，有的同学求的是还剩下多少米电线，主要因为学生审题不认真，分析题的能力差。
（三）改进措施：
1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性. 2.改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材. 3.多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生. 4.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。
5.培养学生良好的学习习惯.
第三篇：小学数学二年级上册期末复习计划
中宁三小 万玉君
一、复习内容
长度单位，100以内的加法和减法，角的初步认识，表内乘法，观察物体，统计和数学广角。
二、复习目标
1、进一步掌握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，迅速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。
2、进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。
3、通过复习进一步理解米和厘米厘米的长度概念，熟记1米=100厘米，会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)并形成估计长度的意识。
4、进一步认识线段，会量整厘米线段的长度，熟悉角的各部分名称，能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。
5、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对称现象。
6、进一步了解统计的意义，继续体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并会用简单的方法收集和整理。认识条形统计图形(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答和问题。
7、进一步通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生的观察、分析能力，形成有顺序地、全面思考问题的意识。
四、复习重、难点
1、100以内加减法中进位加法和退位减法。
2、表内乘法在实际生活中的应用。
3、联系生活实际发展学生的空间观念。
五、复习的具体措施
1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。
2、总复习不是单纯的复习练习，而是要将知识进行整理，形成知识网络，要分几条线把新旧知识系统起来，把知识纵横联系起来。本册教学内容可以分计算和应用题两条线，把知识串起来，确立复习的重点，有的放矢的搞好复习工作。
3、以游戏活动为主进行总复习。游戏是低年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习表内乘法，让学生玩猜一猜、对口令、接龙等游戏，加深记忆，熟练的运用乘法口诀进行计算。在复习乘法口诀时，既要注意全面，同时，要注意有所侧重。如7——9的乘法口诀，数目比较大，学生容易出现错误，应该多让学生做些练习。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计多种多样的游戏活动，也可创和情境，学生边玩边熟练加减法的正确计算，是学生在理解的基础上掌握计算方法。
4、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。
5、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。如设计学生调查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科，学生在调查中经历数据的收集和整理，绘制成统计图和统计表，根据表中的数据，自己提出问题，自己解决问题。在这个专题活动中学生复习了统计、两位数加、减两位数的计算，用加减法解决一些简单的问题等知识，同时发展了学生的合作交流、实践操作等能力，得到良好的情感体验。
6、以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式。如拼一拼、折一折，画一画，摆一摆，量一量等操作活动加深角的认识。在复习长度单位时，教师要引导学生通过活动加深“米”和“厘米”的认识，如引导学生进一步用自己身体的其他部位表示这些长度。也可引导学生观察周围的事物，借助某一具体实物形成长度单位的表象。这样，既可以提高学生的学习兴趣，又可以把数学知识的学习与现实生活联系起来。同时，使学生在脑中形成米和厘米的实际含义。
第四篇：小学二年级数学上册期末检测试题
一.我会填
1、9×□=72□×6=
42□×□=64□×□=24
2、黄花有5朵，红花的朵数是黄花的3倍。红花有多少朵，列式为()。这个算式读作()。
3、红花有12朵，黄花有3朵。红花的朵数是黄花的多少倍，列式为()，这个算式读作()。
4、一个数比32大，比40小，是4的倍数，这个数是()。
5、
()+()+()=()()×()=()
()÷()=()()÷()=()
6、6个3相加的和，列式();35里面有()个5，列式();
4的8倍是()，()的5倍是10;48比19多()。
7、☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆○○○
☆比○多()个，()的个数是()个数的()倍。
8、□里最大能填几?
□×8<333×□<2848>□×925>□×6
二、我会选。
1、36人开会，每个长条凳能坐4人,需要( )个长条凳。
【A、8B、9C、10】
2、有一盘桃子，比6个多，比10个少。平均分给4只小猴子正好分完，这盘桃子一共有()个。
【A、7B、8C、9】
3、一盘苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友分到2个。()?
【A、还剩几个苹果B、一共有几个苹果C、一共有几个小朋友分】
三、判断，对的打“”，错的打“×”。
1、把10本书分成2份，每份一定是5本。( )
2、28是7的4倍，也就是28里面有4个7。( )
3、计算3×7和21÷3用的口诀都是三七二十一。( )
4、盒子里有10个红球1个绿球，任意摸一个，一定是红球。( )
四.操作题
1.画一条线段，长度是2厘米的3倍。
2.在图中添一条线段，使它增加4个直角。
五.列式计算
1.一个因数是8，另一个因数比36少27，积是多少?
2.54里面有几个9?
3.6的8倍是多少?
4.被除数是24，除数是3，商是多少?
六、应用题(14分)
1.一只手有5个手指，那么两个人共有多少个手指?
答：两个人共有()个手指。
2.有4盆黄花、5盆红花，每盆都开6朵花，一共开了几朵花?
答：一共开了()朵花。
3.二⑴班有男生28人，有女生24人，二⑵班比二⑴班多3人，二⑵班有多少人?
答：二⑵班有()人。
4.一根铁丝用去一半后，再用去剩下的一半，这时剩下9米，原来这根铁丝多长?
答：原来这根铁丝长()米。
5.二年级一班全体同学去秋游，租了4辆下面这种车子，结果还有4人没有座位，二年级一班有多少人?
答：二年级一班有()人。
6.钢笔每支12元笔记本每个4元。
(1)买1支钢笔和1个笔记本一共要多少元?
答：一共要()元。
(2)买1支钢笔的钱，可以买几个笔记本?
答：可以买()个笔记本。
第五篇：二年级数学上册期末考试质量分析
时光飞逝，又到了这期的期末考试了。二年级共有47名同学参加了考试。考查结果达到了命题设想，考试成绩不是很理想。为全面反思教学得失，促进质量提升，下面就针对二年级数学期末质量测试情况加以分析，对出现的一些共性问题及策略进行反思。
一、试卷命题情况
1、 试卷方面
本次检测试卷对而言难度适中。试卷紧紧围绕课本知识，重在考查学生基础知识的掌握程度及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。试卷立足课标、关注过程、题量适当 、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性，考出了学生的真实水平。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
2、试卷的题型
试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为六大项：填一填、判断、单选、画一画、计算、解决问题。
二、 考试总体情况
这次测试平均分普遍不是很高。201班平均分是76分，202班的平均分是77分，两个班差距不是很大。但是，201班90分以上的只有2个，两个都是91分。不及格的有2个。202班90分以上的有5个，最高分97分。不及格的有4个。
三、 失分情况分析
填空的失分主要出现在以下几题
① 商是8，除数是4，被除数是( )。少数几个同学答案是2。关键在于审题不清。
② 找规律填一填，1×9=10-1，2×9=(20)-( )...... 这题在课堂作业本中有原题。其主要责任在我，复习时没有把握住基础，对做过的题目复习不够。而且我掉以轻心，认为简单的题目学生不会出错。以至于有部分同学这题出错，答案还五花八门。
③ 要八段木头，锯一次要3分钟，要八段木头需要( )分钟。所有的同学都写了24分钟。这道题密切联系生活实际，要八段木头只要锯7次就够了。学生都缺乏生活经验，都没有答对。 1. 判断题主要的错误就是第4小题。40%的同学都打对。这题也是和生活常识息息相关的题目，这些同学都犯了想当然的错误。 2. 选择题的正确率还是比较高的。极个别同学由于审题不清而选择错误。 3. 画一画的错误集中出现在第二小题画正方形。一些同学由于知识掌握不够扎实，计算方法不对。还有几个学生画成了圆。 4. 本题共设2个小题：第1题口算我能行，得分率约为98%。加减乘除混合运算时也按照从左到右的运算顺序。第2题用竖式计算下面各题，得分率为90%,少数同学出现竖式做对了，在结果时马虎把得数写错，个别同学对退位减法的掌握不熟练。 5. 解决问题
数学来源于生活，并应用于生活。这部分可以说是常规题目，它包括的内容是考察学生两计算的解决问题，也是学生最轻易丢分的部分。总体看，学生的理解掌握较好。
出现问题：在第3题中出现错误居多，主要都是计算出错。第4小题是新题型，平时主要练习让学生补充问题，很少要同学们自己补充条件，以至于绝大部分学生做不来。
四、结果分析：
1、我校二年级大部分学生基础知识掌握比较扎实。
2、有一部分学生对数学语言和概念不能清正确理解，审题不清，计算不够仔细，有什么看法回答也较随意。
3、学生用数学知识分析生活中的问题的能力还有待提高。
五、今后努力方向
重视基本概念和算理的教学。要注意减少机械、单调地重复训练，多设计一些有层次的变式训练，提高学生对于概念的正确认识，减少学生因思维定势造成的失分。重视学生的思维训练，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，一方面要注意教给学生方法，如:读题、审题、验算等方法;另一方面，要做到长抓不懈，只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。要做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除心理障碍，加强方法指导，从基础的知识抓起，根据学生差异，分层教学，使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。