第一篇：一年级音乐滑雪ppy
PPI网上直报流程
企业PPI联网直报流程
你好!工价调查从本有开始要实行网上直报试点，由于你那边工作扎实，所以抽选让你作为第一批试点企业进行网上直报。
注意：4月份网上直报截止时间为29日前。需要确保一点，在网上报的数据要和你之前报给我的数据一致。
一、两种方式进入直报系统
1、http://
2、http://219.235.129.78/dr/queryLoginInfo.do
二、首次直报时需进行的操作
三、直报平台的登录和数据上报
企业用户登录的用户名和初始密码为企业法人代码。若企业修改密码后不慎忘记，请及时电话联系统计部门重置密码。
进去做如下操作：
如果存在上期数据，当光标落在输入框时，录入界面的右上角会出现一个蓝色的浮动窗口，显示：上期数据、环比(本期数-上期数)/上期数、差额。如下图)
计算功能
1、平均单价”为“5日单价”和”20日单价”的简单平均值，平均单价不需要企业填报，录入完“5日单价”和”20日单价”，点击“计算”或“上报”按钮，变可以自动把计算结果加载到“平均单价”栏 ，也可以对计算的结果进行修改，如下图：
点击计算前
点击计算后
审核功能
录入结束后，请点击报表录入界面下方的“审核或上报”按钮来对已填数据进行审核规则的检验。如果有审核关系未通过，则会在屏幕弹出窗口显示错误列表。企业用户可以通过点击审核结果里的相应信息来查看涉及的指标位置。
黄色标记为于核实性错误，若有特殊原因公式不能符合审核要求，则在错误说明中添加错误说明即可。对于红色的强制性错误必须满足要求，如果确实有特殊情况不能满足审核公式，则经过调查队或统计局同意可以将强制性错误降级为
核实性错误或者设置企业为不审企业。
如果企业确认审核错误全部修正，则可以通过点击下方的“上报”按钮来完成报表的报送。否则无法进行报表上报。
然后点击“上报”按钮即可上报，如下图所示：
第二篇：四年级作文--临安滑雪
临安大明山滑雪
傍晚，爸爸妈妈决定带我去临安大明山滑雪。我激动得叫好连天，这可是我的第一次滑雪啊!第二天一大早，我就醒了，一看表，才7点，离出发还有整整1小时，可见我是多么激动。我就在床上躺着，终于熬到了出发。
一路上，我和小伙伴——米琦有说有笑，不一会儿就到了目的地。映入眼帘的除了青山绿水，就是那一片白茫茫的雪。好多人在雪坡上嬉戏，看着他们开心的样子我已经迫不及待了。我领好了所有的滑雪装备，我们请的教练也来了。
“开始滑雪啦!”我喊道。教练给我们讲了滑雪的一些要领后，我就跟着她上了雪坡。教练让我半蹲，把手放在膝盖上，保持平衡。她用雪仗顶着我的肚子，让我用减速的小内八脚型来向下滑。突然，我稍微向后倾斜了一下，顿时整个人失去平衡，摔了一跤。但是，我一点也不气馁，站起来继续滑。没过多久，我基本找到了感觉，在教练的帮助下，我平稳地到达了终点。就这样，教练连续带我滑了几次，我的动作娴熟多了。接着，就该我独个儿上雪坡了。
我站在雪坡顶，深吸一口气，准备向下滑。“冲啊!”我心中呐喊着……可惜，这一冲冲得太快了，没控制好，也忘了教练“一旦控制不好就主动摔跤”这句话。所以，我一下子摔了个“狗啃雪”。这一摔，我连站都站不起来了。无奈之下，我只好脱下雪板，走上去，再穿雪板，再重新滑。
这一次，我吸取了教训——不求速度，保持平衡，慢慢向下滑行。果然，控制好了速度，我就像一只小小的信天翁，自由地滑翔在天空。哦!不好!我的滑雪板从另一个人的滑雪板下面穿了过去，使之我的滑雪板产生了震动。虽然只是那么一下，但是已经足够让我摔倒了!我的屁股几乎贴着雪面了，可是，我竟然没有摔倒，滑行也没有停止。紧接着，奇迹发生了!我用尽全身力气站了起来，而且平稳地滑到了终点!真所谓“一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的”，我为自己的成功欢呼雀跃!
2个小时的滑雪在不知不觉中就结束了。我依依不舍地脱下滑雪装备，离开了大明山。这滑雪场，我下次一定要再来!
四(1)班 王有丞
2017/1/27
妈妈点评：
王有丞同学把自己的第一次滑雪经历描写得栩栩如生，尤其是动作、心里刻画得很细致，真人，真事，真感情。
整篇文章的谋篇布局，非常完整，详略的安排也是比较合适的。简单地描写了一次失败的滑雪，又详细地介绍了自己成功的一次滑雪。一波三折的描写，让人读得有滋有味，作者的喜悦之情也溢于言表。
第三篇：五年级作文：第一次滑雪
今年的寒假，我又回到了日夜思念的家乡。我见到了慈祥的爷爷奶奶，热情的姑姑，可爱的小表弟，还有那百看不厌的白雪，最令我高兴的是，我还学会了滑雪。
那天阳光明媚，姑姑带着我们来到了大青山脚下的太伟滑雪场。放眼望去，矗立在眼前的是一座白茫茫的雪山，这个银光四射的冰雪世界让人仿佛置身于南极。滑雪爱好者在雪地上自由穿梭的英姿令我非常羡慕，但初学者滑不了几步就重重地摔倒在地的狼狈样又使我忐忑不安，想打退堂鼓。
转念一想，世上无难事，只怕有心人。何况，我也不想错过这个学滑雪的好机会呀。穿上巨大的雪鞋，套上笨重的雪板，我像整装待发的士兵一样披挂上阵了。怎么走起路来这么别扭呢?莫非自己变成了一只小企鹅?教练提醒我：“你把身子弓起来，腿稍弯曲，重心向前，然后用雪杖撑地，就可以了。”我按教练说的去做，小心翼翼地向前迈步，似乎找到了平衡感。接着，教练带我乘坐魔毯来到初级的山坡上面，他告诉我：要想在山坡上滑，就必须把脚摆成内八字，弯下腰;想滑慢点，就把内八字撇大点;若要滑快点，就把内八字合拢。手上的雪杖一使劲，我便不由自主地顺着坡往下滑。紧张、害怕、兴奋、刺激等多种感觉交错心头。当我看到教练面向我并一路保护着我，原本悬着的心很快平静下来。鬼使神差地，我不仅滑到了坡下，而且还稳稳地刹住了。经过一段时间的练习，我又学会了怎么拐弯。两个小时的训练，我一分钟都不舍得休息，我真心喜欢这种从天而降的滑雪感觉呀!教练表扬我学得很快，建议我下次来中级的山坡训练。
红日西沉，我们恋恋不舍地离开了这个可爱的冰雪世界。第一次滑雪的经历让我难以忘怀，更让我明白了勇于尝试才能体验到成功的快乐。
第四篇：一年级音乐柳树姑娘教案
时：1时
教学目标：
学习歌曲《柳树姑娘》，掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
2聆听歌曲《柳树姑娘》，感受歌曲的情绪、内容与风格。
教学内容：
演唱曲《柳树姑娘》
教材分析：
歌曲《柳树姑娘》是一首曲调优美，轻快的简易二部合唱歌曲。歌词简炼，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新，一片生机盎然的春天景象。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构。全曲“ו×
××”为基本节奏型。第1-8小节，上下句对称，旋律采用了模进手法，三度、四度、五度的跳进使得曲调舒展而又优美，形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。第二声部只用了第一声部的同音支声，配以八分音符节奏及跳音的“啦”唱法，烘托出欢乐的气氛。第9-12小节，节奏突然紧缩，向上三度的模进，使曲调更为欢快，与前形成了较强的对比。最后曲调又趋平稳舒展。结束句在富有民歌特色的衬词“啊哩啰”中欢快地结束，抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。学情分析：
这是本学期的第一的内容，不论是从歌曲角度还是从视谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心，学习的兴趣。
所用教具：黑板、电子琴、投影机、计算机
教学过程：
一、学习表演《柳树姑娘》
1歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?这样环境美不美?
3?
2?
ו”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知了”所
吗?
6请自学后878
1从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音
2从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符
488小节的曲调的节奏有一个规律你发现了的区别。
图解：
12
菱》就有。
12
后反思：设计这节，我是以新标思路为思路为指导和依据的。音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是培养高素质人才的重要手段和必修。《柳树姑娘》虽篇幅不大，但它是一个两声部的合唱，需要扎实的气息和良好的乐感，有一定的难度。
上我注意发挥学生的自学参与性和师生间的互动优势，引导学生讨论、研究歌曲每一部分音响结构所包含的情感和思想。同时在唱的过程中鼓励孩子们把这种感情和思想转化为自己的情感和思想，试探着用音响表现出来。在和谐的氛围中，孩子们互相启发、补充，每人都有平等参与和表现机会，共同获得、共同提高。
当同学们基本学会后。我及时围绕着音乐形象和意境引导学生感受音乐和表现音乐的能力，让他们进行小组比赛。在比赛过程中，达到既复习、巩固了原有的知识，又避免机械重复的目的，使孩子们提高学习兴趣的同时增强自己的自信心，堂上的情绪氛围也会层层推向高潮。
另外，我在堂上注意在每步环节都营造好养育的情感情绪氛围，使美育成为堂上贯穿学习心灵感受的另外一条主线。这种美育的情感情绪氛围，既溶解在教师的教之中，也溶解在学生领会和训练之中。培育学生美好的情操和健全的人格是音乐学科的特色，也是我在音乐教学中所追求的目的。
第五篇：一年级音乐教学计划
音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体美全面发展，具有不可替代的作用。为了做好本学期的音乐教学工作，特制定本计划。
一、学生情况分析
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
二、教材分析
小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。
1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。如第六课《飞呀飞》中歌词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞?让学生自由想象。
2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
3、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。
4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
三、教学资源开发
利用教师用书、录音带和多媒体教学软件等多种教学辅助资料来进行音乐课教学，还可引导学生利用日常生活中的一些物品自制乐器，如本册中的十二课《小乐手》串铃——钥匙，三角铁——金属条等，让学生更加有兴趣，更轻松、愉快地学习。
四、教学措施
1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
3、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。
五、教学目的
1、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
2、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。
4、尊重艺术、理解多元文化。
尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。
5、培养爱国主义和集体主义精神。
通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
六、教学内容与基本要求
1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。
2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。
3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。
5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。
6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。