任务驱动作文

第一篇：2019任务驱动作文

任务驱动型作文

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章：

高考成绩下来后，小章同学的成绩刚够本省二本段，小章犹豫不决：上二本，就得到偏远地方，将来就业就可能留在那里;要上高职专科，一辈子可能就是蓝领，难以出人头地：如果复读，又担心明年上不了一本，又耽误一年。

假如你是小章的同学，根据小章的情况，请你帮小章做出选择，明确你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。 给小章的一封信 小章： 你好!

得知你高考的分数，我很理解你的犹豫与顾虑。作为同窗三年的好友，我想跟你说说我的看法。

上二本，嫌地区偏远;上专科，忧地位低下;复课，怕白费时光。可是，人生哪有十全十美?人生何处不是有舍有得?凭着我对你的了解，你是个要强之人，勤奋刻苦，不言放弃，今年的成绩绝对不是你的最强实力。相信我，再战一年，卧薪尝胆，谱写新篇!

当今社会，高学历代表高智商，高水平。它会让你站在更高的平台，更好地绽放人生的风采。我们都希望能考上一本，实现人生理想，在高端的学府里汲取知识的雨露，从而得到更好的就业机会。你如果委屈自己去一个偏远地区，就算上了二本，不快乐地学习，岂不后悔?如果用本科分数上个专科学校，又不甘心。

与其在进门之后后悔，不如果断地在门前驻足。因为你清楚，这两扇门内没有你想要的风景。而复读，则会让你积蓄力量，打开另一扇门，而门后的风景取决于你自己的努力。

复读就是积蓄力量，定会让你厚积薄发。回顾历史，勾践卧薪尝胆，三千越甲吞灭吴国;刘邦忍辱负重，奋勇抗争创立大汉。再看今天，新东方教育科技集团董事长俞敏洪，两次落榜，却信念不倒，最终考取北大。估了630多分的大庆考生李洋决心复读，只为上清华。宁可复读一年，走个理想大学，也不能轻率选择，给最美好的青春留下遗憾，给大学毕业就业留下麻烦，给生命价值的实现埋下隐患!

复读一年，因为害怕失去，你定会格外珍惜，百般努力;复读一年，因为没有退路，你必定破釜沉舟，全力以赴;复读一年，因为学识更多，你必定不断超越，厚积薄发。我知道你一定会为了心中的理想大学，夙兴夜寐，焚膏继晷。

有父母做强大的后盾，有朋友给大力的支持，有自己刻苦不懈的努力，再战一年，怎能不如愿以偿?不要叹息人生不顺，不要抱怨复读太苦，不要担忧未来不定，轻松上阵，定能名题金榜!

小章，你听到自己心底的呼唤了吗?那闪光的名牌大学正向你微笑，那美好的前途正向你招手。男子汉，应当机立断!男子汉，要敢于再战! 祝：得偿所愿! 你的同学：**

第二篇：任务驱动型作文

任务驱动型作文“监控直播”学生优秀例文

实时监控虽有利，公民隐私不可侵

广东佛山顺德乐从中学高三21 班

苏晓虹

“世界那么大，俺想去瞧瞧”，通过俺瞧瞧网，我们可以通过了解全国各景区人流，选择避景拥挤，舒心出游;了解雾霾的状况，判断今天是否适宜出门;获取城市实时路况，提前避免大塞车。不可否认，实时监控的确极大地为我们的生活提供了便利。然而，市民在不知情的情况下被直播，这样的安全隐患更应引起我们的重视。

在互联网的时代背景下，在科技不断发展和信息不断畅通的社会，实时信息的需求也应运而生，有了它，我们的出游更多了一份舒适度，有了它，我们的健康多了一份保障，有了它，我们有效地避免了“人在囧途”的尴尬。这样的实时信息为人们提供了一份资源，让人们的生活更多了一份安全感和心灵的自由度。服务人民，便利生活，它功不可没。

然而，完全公开的实时监控，清晰的彩色图像画面导致许多市民在不知情的情况下被直播，从某种程度上，安全隐患的存在难以避免地让人感到担忧，而公民的隐私在某种程度上，被“群体的侵犯”，外出旅游，感知奇异的湖光山色;出入酒吧，在工作压力之下给自己一个放松的机会;经营店铺，用自己的劳动赚取财富。这原本是自己个人私生活，却在不知情的情况下被公开。倘若这些信息被不法分子利用，这样的安全隐患显而易见。实时监控固有利于人民生活，但是公民的隐私权，依然神圣不可侵犯。

因此，实时监控运营之时，公民的隐私权也需得到有效的保障，作为运营商的“俺瞧瞧”网，在信息的公开和选择上，必须要加以选取，对于公民信息敏感点，在直播时必须要进行适度的屏蔽，切莫让不法分子，有机可乘。对作为市场监管者的政府，对新兴起的“俺瞧瞧”网等新行业新态势的监督管理，也是法不容辞。政府加强对实时监控运营的管理，及时制定相关的规定和措施，让监督前移而非事发后处理，才能更好地维护公民的隐私权，还人民生活的信心。

唯其守法，方能致远。实时监控具有在保障人民的隐私等信息的情况下，才能实现更好地发展。

直播监控生隐患

广东佛山顺德乐从中学高三21班 陈杰銮

号称“世界那么大，俺想去瞧瞧”的“俺瞧瞧”网站上发布了全国景区直播，全国雾霾监测，城市实时路况实时监控等等。兴许该网站的出发点只是为了维护公共环境和为网友带来便利。但这样全方位的实时监控，全天候的网络直播实在会令人感到不适。

直播实时监控是对市民生活的困扰，对隐私权的侵犯，对不知情市民来说更是一种窥探。试问谁能够忍受长时间生活在直播下，一举一动都无时无刻出现在浅浅万万网名的眼中?人人都有隐私权，但“俺瞧瞧”网站此举无疑侵犯了市民的隐私权，让他们在公共场合中的隐私荡然无存。况且这样的网络实时直播，部分市民事先并不知情，对于他们而言，这是一种赤裸裸变相窥视。这种直播实时监控恐怕在为市民提供便利前就已给市民带来困扰。

再者，直播实时监控不是相当于为不法犯罪分子搭建了一个免费而又全民的平台，让他们有机可乘了吗?中国的互联网产业方兴未艾，然而弊端也不断涌现，将互联网融入市民胜过仍需一个相当的过程，利用直播实时监控维护公共环境的前提是将中国法治意识和规范渗透在互联网之中。否则再完美的网站也只会沦为犯罪分子的工具，为广大市民造成一定的隐患。因此，面对“俺瞧瞧”网站的直播，引起网友和部分市民的争论甚至质疑，其实也是无可厚非。

况且，这已经涉及到道德观的问题，被直播本该征得当事人的同意，而对于被直播一事，不少市民竟是毫不知情。如果该网站在其直播的地方贴出告示，让市民了解，注意，也许会缓和一些不必要的矛盾，减少一些不必要的隐患。

对于直播实时监控，我并不反对它对环境保护中有利的一面，但是更大的隐患还需要它来解决，没有这些隐患未被消除，那么它将会成为一种公共道德问题，甚至一种法律问题，这是我所不乐见的。

艾力说过：“没有人是一座孤岛，可以自全。”但也没有人会愿意将一切摊在别人面前，任人检阅。

娱乐有边界，隐私需空间

广东佛山顺德乐从中学高三21班 左秀珊

一家号称“世界那么大，俺想去瞧瞧”的“俺瞧瞧”网站中，可以看到全国景区直播，一些店铺、酒吧、街道的实时监测等，这在为游客提供便利方面固然是好事，但是深思一层，市民在不知情的情况下呗直播，恐怕也难以让市民放下心来。因此，我认为，娱乐有边界，隐私需空间。

被直播是一种对个体独立的蔑视行为。诚然，“没有人是一座孤岛”,但是，也没有一个人希望在不知情的情况下把自己的生活被直播给全社会观看。一个个体的成长，除了需要社会为之提供的生存条件和生活关爱之外，也需要有一个私人的空间，一个放松的不需要社会舆论的空间。正如某市道德模范因同性恋而进行变性手术的新闻遭到大批网民围观议论，他们在道德制高点上对此口诛笔伐，大有一副我围观我有理的模样。且不说该事件的人物做法，但这种唯恐天下不乱的直播现场若是摊在自己头上，恐怕让人胆寒啊!

被直播更像是一种网络暴力的产物，是泛娱乐时代的悲哀。泛娱乐时代，是一个全民玩过狂欢时代，“虚拟世界中没有责任”的观念根深蒂固，使得自由拾取了边界，隐私也成为人们娱乐的内容。近年来，“人肉搜索”带出了不少贪官的同事，许多普通人的生活也成为了直播现场。一75岁的老太太为纪念死去的老公而20年来一直做善事的新闻一经报道，老太太一星期接受超过260个电话和无穷无尽的求助信，这让老太太不堪重负，最后竟选择自杀„„当在不知情的情况下，生活变成直播现场的感觉恐怕非常人所能接受的。因此，还隐私以空间显得刻不容缓。

还隐私以空间的重要性，还在于国家。部分无知人员曾以观光旅游为名，到国家军事基地拍照的时间屡见报端，更为我们敲响了警钟。当国家隐私和个人隐私都被赤裸裸呈现在全社会时，自由的边界不复存在，法律尊严也被漠视时，何谈娱乐?瞧一瞧的初衷也已改变了!

娱乐需有界，隐私需空间，行动起来，还隐私一片安静的空间。

网络直播实不可取

广东佛山顺德乐从中学高三21班

梁子桐

去年九月，一家名为“俺瞧瞧”的网站为众网友提供全国景区直播，一些店铺、酒吧、街道的实时监控等服务，引发了众多热议，在我看来，在网络上进行直播的行为实不可取。

不容否认的是，该网站为我们提供了别样的视角去看这个五彩斑斓的世界，满足了我们的好奇型之余还使我们得以与外界“接触”。但往深处思考，不难发现，如此网络直播，其害亦是无穷的，不容我们小觑。

在网络对实况进行无声直播，实际上是对不知情而被直播者肖像权与隐私权的变形侵犯。直播使得人们明明穿戴整洁却如同裸露般地在网络平台上被围观，所做的一举一动暴露无遗。其性质与外国著名的“谷歌地球”相似，该软件虽不是实时直播，但却因为上传的地图照片上出现了人脸而屡遭起诉。在这个隐私权应该被珍视的年代，网络直播却与其背道而驰，实为一种悲哀。

网络直播还会对人们的人身安全造成隐患，得不到本在公共场所就难以获得的保障。于人的身体而言，它于无形中张罗成一张天网，笼罩在人们的头上，给某些人的恶行提供了可乘之机及前所未有的便利。更进一步于人的心理而言，它导致人们在出行时抱有一种拘紧之感，无法真正释放天性，做最真实的自己。如同近日两个被微博“直播”的女孩，就因在等地铁时蹲坐在地上便被“直播”者谴责其为“没教养”。在这个难以用自己的价值观辨清孰是孰非的时代，网络直播无疑会带来一些不必要的舆论压力，甚至某些人又会不幸成为网络暴力的屠刀下那只待宰的羔羊。我们并不希望这些悲剧的再度发生，也要极力去避免因为网络直播而陷入“网络先审判”的泥沼。

总而言之，网络直播于当时当代实不可取，若真的想要获得即时的资讯，也可以通过电话、收音机等直观快捷的方式，没有必要用到网络直播这种锋芒潜在的工具。也许今天你只是将它当做消遣的工具看这个世界，但在未来的某天，你或许会毫无预兆地成为下一个无辜的直播主角，被这个世界一览无余。

阅读下面材料，根据要求作文。

2015年9月，在一家号称“世界那么大，俺想去瞧瞧”的“俺瞧瞧”网站上可以看到全国景区直播、全国雾霾监测、城市实时路况，一些店铺、酒吧、街道的实时监控等，为此引发网友的众多争议。特别是不少市民发现自己被直播了，认为在不知情的情况下被直播存在一定隐患。

对以上事情，你怎么看?请就此表明态度，阐述你的看法。

要求：1.综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。2.不得套作、抄袭。3.文体不限(诗歌除外)，不少于800字。

第三篇：任务驱动型作文

任务驱动的“表”与“里”

一、前言

孙绍振教授高度评价2016年全国三套卷作文，‚从立意到模式都给人以耳目一新之感，说得直率一点，应该是全面突破。‛此为公允之论。与2015年相比，更能体现命题‚素养立意，能力主导‛的特点，如果结合‚一点四面‛的立德树人导向和语文核心素养(语言建构与运用、思维发展与提升，审美鉴赏与创造和文化传承与理解)的提出，三道作文形成国家考试中心作文的矩阵，似乎有意完善新材料作文的‚顶层设计‛。其中用心之处、雕琢之处，自当细细品味，并实践之。

可以说，材料作文已进化到‚材料+任务‛的阶段。只不过，我们之前看过的任务指令非常明显，‚指一指，拜一拜‛即可。而2016年三道作文的任务‚潜藏‛起来了，也许更能显示任务驱动的要义。张开对任务驱动的定义未过时：‚通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。‛

任务驱动的‚里‛即在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。这体现语文核心素养中的‚思维发展与提升‛。把握其‚里‛，才能任尔东南西北风。

2016年全国I卷‚奖惩之后‛漫画材料题，有论者认为回归2007年‚摔跤了吧‛和2010年‚猫有鱼吃还捉老鼠‛的漫画立意特点。不过此种回归不是重复，而且内涵的提升。考试中心的阐释也提到‚材料本身丰富的张力、寓意中包含的思辨色彩，尤其是‘结合材料的内容与寓意’的任务型要求，容易激发学生的写作欲望，也有利于考查考生的逻辑思维能力和探究能力。……要求结合材料的内容和寓意，是较明确的任务型指令，考生不仅理解其内容，更要阐发其寓意，增强了写作的针对性，能够有效地防止宿构、套作。‛

诚如孙绍振所讲‚在这样层层深入的具体分析中，激发思维，强化思辨，这是培养独立思考，具有创新能力的必由之路。‛命题人员在限制与开放间拿捏、腾挪，‚看似老套的命意，却赋予了广阔的思考可能。‛(6月8日《光明日报》)‚漫画的丰富寓意，又可让学生联想社会发展的进步与退步，联想人们对某一事件或某种现象的批评与表扬，反思与之相关的社会评价标准和评价体系问题。‛(6月8日《中国青年报》)

2016年全国II卷‚语文素养大家谈‛题。有论者认为此题保留了2015年任务驱动的‚种‛，与去年‚哪个更具风采‛相似。细读题，实有不同。去年‚哪个更具风采‛是比较中三选一，而今年比较中就不只是三选一，可能三选

二、三选三。孙绍振教授认为三元组合提供丰富立论要素，‚对考生化无序为有序能力的挑战是比较严峻的，考生要全面立论，就要在这看似纷繁的要素中，抓住主要线索，将其逻辑化、有序化。……破题切中要害却是相当困难的。‛

2016年全国III卷‚小羽创业‛。这是一篇时事评论。‚此题目注意提供多角度、多层次的讨论空间，激活考生的思维，而只有关注现实、视野较开阔，并且有自我思考的考生，才能写得有深度。这是一个把价值观和写作能力有机融合的优秀作文题目。‛(6月8日《光明日报》)在对小羽其人其事评论的基础上，还可以生发开去，联系现实生活中类似小羽这样有所发明、有所创造的先进人物和事迹，深入论述，内容就显得丰满一些，深广一些。孙绍振教授认为此题‚在指导思想上更有突破性。以往国人往往盲目强调贴近学生生活，这个题目似乎远离学生生活，但是对于青少年创新思维的培养来说，却并不遥远。‛这与大学自主招生时的面试题、法国会考的哲学思辨题、美国SAT等‚表面是文字、实际是逻辑的考查‛的方式有异曲同工之处。

从以上的分析和名家的阐释中，我们可以基本认可：任务驱动不管隐性还是显性，立意空间富有弹性，就事论事基础上可以延展生发——就事论理，缘事析理，即事抒怀。

新材料作文的出现说白了就是为了打击套作，打击华而不实的文艺腔，打击思维平面化，试图构建一片语文思维领地。命题人员在限制与开放中与全国考生做着思维游戏。而任何走向狭窄的限制都会受到诟病。2016年三道作文题全面突围，给一线语文教与学以明确的信号：‚加强培养学生说理能力‛。

说理能力即为任务驱动之‚里‛。

‚要重视对问题或者事实、现象的思考过程。要重视对事例的分析，对现象产生的原因的探究，对事件背后隐藏的社会意义的探究，对个案背后的社会文化心理的探究。‛(《2014年广东高考语文年报》)

二、下水文与‚王婆式‛自评 2016年全国卷I作文： 不为数字遮望眼 郭日晟

100分降为98分，吃一巴掌，好不痛苦;55分升到61分，赏一香吻，皆大欢喜。两分之差很正常，但前后境遇如此悬殊，怎么不令人深思?评价的标准又是什么?进步者固然要肯定，但不能让优秀者心寒。冰冷的数字比较遮住了丰富多彩的现实，也遮蔽了为之付出的心血，更模糊了评价的标准。

(简述漫画内容，并点出其中寓意——分数评价的标准、分数评价的弊端。为下文论述张本。)

为几分之差求全责备，用求完美心态苛求，看似严谨，实不为明智之举。孰不知，金无足赤，人无完人。人至察则无徒，水至清则无鱼。要保持高分状态谈何容易?高处不胜寒，如履薄冰，稍有不慎，丢一两分实为常态。世无常胜将军，学霸也有折戟之时，但不损学霸本色;时时事事谨慎，高手也有失手之时，但不减高手锐气;天有不测风云，处巅峰也有一落千丈之虞。花无百日红，人无千日好。因一时之误而态度迥异，不分析原因，不分青红皂白，不问来龙去脉，只看表面数字之差，即为‚近视‛，放大缺点，忽略优点。

(议：议不离‚画‛，剖析分数之失再所难免，并指出其中缘由‚求全责备的完美心态‛与实质‚近视‛——只顾暂时之分，眼前之数，没有发展的眼光)

如此‚近视‛之举，难道只有对待成绩才如此吗?恐怕不是吧。国人对数字极为敏感，比较数字，只拿数字说事，罔顾背后的真实。的确，数字很直观，能量化比较，但寸有所长，尺有所短，数字有时也不灵，还造成种种假象。高校唯论文数论资排辈，数量有了但原创不足，泥沙俱下。而有官员热衷数字出政绩，诸多学校标榜考取多少多少人数北大清华名校，片面追求升学率……诸如此类，数字面前，精打细算;面对真实，糊里糊涂。数字的绑架流毒甚深，足以颠倒黑白。而数字吹起的泡沫，看似绚丽多姿，但也只是刹那的烟火。官出数字，数字出官，政绩靠数字粉饰太平，背后可能千疮百孔;教育一线唯分数论，状元们光环暗淡多少学子鲜活的光彩。衡水中学一校荣，它校‚哀鸿遍野‛。一个毛坦厂，高考补习加工厂，压榨多少青春年华，表面繁荣的背后怎不令人思考呢?

(议：联系其它类似只重数据的现象，并指出其中的危害——数字的绑架流毒甚深，足以颠倒黑白。而数字吹起的泡沫，一刺即破)

破除数字的迷信，穿越数字的表象，需要看清数字背后的真实，全面评价。求真务实，高瞻远瞩，才不为数字遮望眼。令人欣喜的现象俯拾皆是：GDP增长不与往年比，在合理区间运行即可，重内涵发展;考核官员不唯GDP，还看群众满意不满意，有金山银山，也有绿水青山;文艺作品不但有‚高原‛，欣欣向荣百花齐放，更要有‚高峰‛，不求数量只出精品;屠呦呦不是凭论文数量问鼎诺奖，河北科大给韩春雨团队充分信任，不唯论文，三无科学家扎实科研，一鸣惊人，走在基因编辑前沿;高考改革进行中，南方科大试水的高考综合评价录取措施得以推广，打破高考分定终身的魔咒，不拘一格降人才。

(联：正面联系好的现象，在教育范畴外的适当延展，拓展空间，丰富漫画整体寓意)

唯分数论成败，唯数字论英雄，当休矣。(960字)

2016年全国卷II作文

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学;课外大量阅读;社会生活实践。

请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

读万卷书，行万里路 郭日晟

语文学习关系一个人的终身发展，语文素养即要具备听说读写的能力，培养品性，提升审美情趣，丰富人文积淀。如果唯考试分数论素养，那就落入功利化的窠臼。语文素养提升需厚积薄发。‚厚积‛即读书，多读书，读好书，吸收有益营养;‚薄发‛即社会生活实践中运用自如，能读会写，出口成章，得体交流，彰显一个人修养与学识。

(破题：对语文素养的界定——具备听说读写的能力，培养品性，提升审美情趣，丰富人文积淀。用行话说即工具性与人文性的统一。界定概念为下文张本。)

语文课堂固然重要，语文老师传道授业解惑，指点迷津，但课堂得来的毕竟是‚死‛的语文知识。知识要化为能力，提升为素养，就要经过自己的实践，用广泛阅读丰富课堂认知，在社会生活实践中运用语文知识。俗话说，光说不练假把式。课堂获得知识，课外阅读运用知识，用语文知识解决问题。知识不用就是死的，所谓‚户枢不蠹流水不腐‛。

(呼应题目要求‚比较三种途径‛，完成显性任务。) ‚读书破万卷，下笔如有神‛，足见读书的重要性。‚熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟‛，广泛阅读，获得间接经验，无形中增长见识，提升品味，滋养性灵。读唐诗，驰骋想像的翅膀，入情入境，知古人之气、神、境，涵泳诗歌之味，探大象无形和大音稀声。读余秋雨，发思古之幽情，察古迹之脉络，寻文化之踪。读鲁迅，为横眉冷对而拍手称快，为俯首甘为孺子牛而仰止，铁肩担道义，写尽国民之奴性。读杨栙，温文尔雅，返璞归真，洗净铅华，洗练的文字中一颗赤子情怀……读书，经历不同的人生，偶遇人生路途上不同的风景，在自己的眼前展开广阔世界。阅读滋养性情，认识世间万象，体验人生，站在无数巨人肩膀俯瞰芸芸众生。如此丰富精神世界，有限的课堂鞭长莫及。

(议：从丰富阅读层面论述，所举之例在学生的体验范围内。) 而‚纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行‛，阅读得来的是他人的经验，只限阅读提升素养还远远不够，生活实践中运用知识才显重要。王国维所总结的治学‚三重境界‛——‚独上高楼，望尽天涯路‛‚衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴‛‚众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处‛。不实践怎么治学?语文素养犹如那伊人，在水一方，溯源求之，寤寐思服。

语文的外延与生活的外延等同，生活中处处有语文。拟写一份请柬，用上得体的知识;撰写一副对联，讲究对称美音韵美;面对美景，口中吐出的一句诗;看到不公，指点江山激扬文字，激浊扬清;生活流年，写一首诗歌，纪录成长点滴;一首歌、一部电影、一副画作，可以激起思想涟漪，可以唤起生命感喟……如此种种，用语文情怀关照生活，用人文精神提升品质。‚汝果要学诗，功夫在诗外。‛诗外的功夫，体认生活，萃取情感，滋养性情。

(议：从生活实践层面论述，引经据典与概述结合，并提升至‚语文情怀、人文精神‛认识其作用。) ‚读万卷书，行万里路‛，且读且行，且行且思，读中学，学中做，厚积薄发，素养即升。(960字)

2016年全国卷3作文

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。

要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。

共享与共赢 郭日晟

小羽不断创新，革新工艺，申请专利，成为业界翘楚。无奈假冒伪劣的仿制品纷涌而上，大行其道。小羽明智公开工艺流程，众产家共享优质技术，一起做大产业规模。我们看到小羽作为企业经营者和技术革新者的胸怀气度与工匠精神。在知识技术共享的时代，任何封闭自足无疑作茧自缚。互通有无，共享共荣，携手同进，方能共赢：大家好才是真的好。 (有针对性概述材料，不要面面俱到。只需选择自己要的情节和角度。开宗明义提出中心观点。)

公开技术流程，肥水流入他人田，却营造良好的业界生态。零和博弈，一荣众衰，而共赢则皆大欢喜。如果任由假冒伪劣肆意枉为，无疑‚劣币驱逐良币‛，到头来倒下的不止小羽的企业，更破坏了整个花茶市场，伤害消费者利益。即使小羽怎么擦亮自己的金字招牌，申请多少专利，也无法挽回消费者。小羽高瞻远瞩，不囿于一已之利而封闭，更不因业界同行的仿制而心生芥蒂。如此胸怀气度，不容小觑。

(议：剖析公开技术的作用——营造好的业界生态。) 共享技术，你有我新，而知识技术壁垒，唯我独大，却阻碍进步。可谓‚一枝独放不是春，百花齐放春满园‛。共享技术，利人又利已，利于整个花茶产业。小羽谋划全局，而不为一域所限，可谓‚不谋全局者不足谋一域，不谋万世者不足谋一时‛，眼光放长远，格局就宽广，做事就大气。如果你争我斗，互相指摘，那就祸起萧墙，两败俱伤。如今互联网时代，知识技术共享已为趋势，再靠一招鲜、一枝独大难以走远，更难以做大做强。独家秘方能一时风光无两，长远来看却是孤家寡人，独木难成林。‚一个人走，走得更快;一群人走，走得更远‛。对于企业而言，走远才有无穷生命力。树知识技术壁垒，定然树大招风，不利企业成长。

(议：分析共享技术谋长远，利于企业成长。)

小羽如此胸怀气度，已然成为一位有责任感的企业家。企业家不但创造社会财富，更塑造一种开放包容、胸怀天下、社会担当的企业家精神。诸如马云建设开放平台带动无数电商创业，神州大地涌现众多‚淘宝村‛‚淘宝店‛;雷军打造小米生态圈建设开放平台以吸纳万众创业大军;刘强东‚先富‛不忘家乡人，把京东云平台建在家乡。小羽就是众多有责任感企业家的缩影。经验可复制，技术可公开，利益能共享，创业能励志，业已成为企业家们的名片。

(联：在评论小羽基础上拓展立意空间，由此及彼，提升为企业家精神。)

有人这样总结：百年老字号创业由0到1，而大众创业、万众创新时代的创业由1到N。N意味着无限的可能，能衍生众多业态，发展众多的产业，点燃旺盛的创业热情。N也意味着包容开放、共享共赢。走出自己的一方天地，走向更开阔的合作共赢。(960字)

第四篇：任务驱动型作文

任务驱动型作文之升格教案

一、原创题目：

18.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章(原创)

在交通繁忙的交叉路口，红灯亮起。120急救车被前方按规定停车的小李的私家车挡住。由于病人情况危急，急救车驾驶员不断鸣笛，小李见状，看准绿灯方向暂无车辆通行，果断闯红灯左拐，为急救车让出一条变道，急救车顺利通过了路口，为抢救病人争取了足够的时间。按照新交规，小李要接受记6分，罚款200元的处罚。

监控视频流传到网上后，网友“春城飞花”在交通微信平台积极呼吁，并联合广大网民建议交警部门取消对小李的处罚。交警队在得知网友们的诉求后高度重视，通过查看监控录像了解了情况，本着特事特办的原则在第一时间取消了小李的此次违章。

对于小李、春城飞花和交警队的做法，你更赞赏哪一种?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不得套作，不得抄袭。

二、命题说明：

本题目“闯红灯罚款”属于“任务驱动型”作文。本着坚持“一点四面”的原则，极尽可能地弘扬社会主义核心价值观，以凸显“语文教育功能”。试题的中心事件呈现的是正能量：小李闯红灯甘愿被处罚也要为急救车让出一条路，这是大爱，是友善;春城飞花作为网民，不是事不关己高高挂起，而是勇于担当，以传播正能量为己任;交警大队没有高高在上死守规则，而是实事求是灵活变通，有着执政为民的服务意思。

三、立意范围：

(一)更赞赏小李的做法。可从“遵纪守法与守护人情”“利己与利他”等方面立意，如： 1.急人所急，彰显大爱。 2.起心动念，皆应向善。 3.舍己为人，令人敬佩。

4.在生命面前，一切都应该退让。 5.让爱心之花盛开。

6.权衡利弊，灵活变通。

7.让道“一小步”,道德“一大步”

(二)更赞赏春城飞花的做法。可从“公民意识”“创造和谐社会人人有责”等方面立意，如： 1.传递正能量，你我有责。 2.弘扬正气，是义务也是责任。 3.事不关己，也责无旁贷。 4.传递爱与善，不做旁观者。 5.巧借网络传递正能量。 6.以天下为己任。

7.敢于出头，体现的是一份正义与担当

(三)更赞赏交警队的做法。可从“执政为民”“法规与情理”等方面立意，如： 1.规则之下仍需人性变通。 2.刻板执法与人性化。 3.放低姿态，听取民声。

4.改变工作作风，建设和谐社会。

5、增强服务意识，弘扬正气。

四、作文升格示例一：

病文展示(36分)

应情应理

人都有进退两难的时候，材料中的小李也毫不例外，在庄严的法律法规和濒危的生命面前，他做出了应情应理的选择，让我不得不佩服。

这个应情应理，包括两个方面。一方面是应情，为了挽救情况危急的病人，他果断选择闯红灯，为急救车让出一条变道，他愿意用罚钱扣分的代价来拯救一条生命，可见他对他人的关爱之情。另一方面是应理，即便想要让道给救护车，他也没有盲目，不顾一切的变道让地，而是看准绿灯方向暂无车辆通行，再变道让急救车通过，可见他在安全意识上的理智。 在面对急需抢救的病人的这份情，很多人都拥有，但真正让我佩服的，是小李的这份理智。在现实生活中与小李类似的情形很多，但很少有人有他的这份理智。我曾看到类似的报道：一位男司机在红灯前停了下来，却恰好挡住了紧随其后的救护车的道路，该司机看自己挡了道，想着救人要紧，便一个方向盘往左让道，却不巧被左道后面来的一辆车给碰上了，所幸人并无大碍。所以说救人要紧，看清情况同样要紧，要应情应理。

然而有一类人恰恰相反，他们理智为上，在遇到材料中的这种情况，也有严格恪守交通规则的人坚决不让道。要我说，不是他们没有关爱他人的一份情，而是在这个在某些方面得不到保证的社会中，我们的公民急需一份保障，所以我认为，交通部门应下达明白的通知，告诉人们特事特办的原则，或者宣传补充交通知识，或者是更多向材料中的网友“春城飞花”那样的人，能够站出来，为这些应情应理的人说话。这样社会中才会有更多关爱他人关爱自己的应情应理之人。

所以，希望广大车主或是其他人在相应的情形中做出应情应理的选择，也希望广大人民为这些应情应理的人验明正身，让社会多一些应情应理之人。

点评：

升格佳作(52分)

规则诚可贵，生命价更高

材料中的小李在面对病人情况危急，救护车不断鸣笛的情况下，看准绿灯方向无车辆通行，果断闯红灯左拐，为病人争取救治时间，材料中的小李并不是无视交通规则，而是他知道：规则诚可贵，生命价更高。因此我十分赞赏小李的做法。

当然，此后网友“春城飞花”呼吁，建议交通部门取消对小李的处罚的行为以及交通部门特事特办的做法也是值得我们肯定和赞赏的，因为他们让遇到相同状况的广大车主没有了后顾之忧，敢于为情况危急的病人让出一条“生路”。但我认为深知规则诚可贵、生命价更高的小李更值得我们赞赏。更何况，“看城飞花”和交警部门的做法不更是对小李的肯定与赞赏吗?

然而有很多人并不这样觉得。我曾看过一则新闻，一位病情较重的病人急需得到治疗，想要优先挂号，却被医院一句“得按规矩来”给拒绝，导致病情加重。之后，这家医院不仅没有因为“一视同仁”“按规矩办事”而获得美誉，反而被推上了舆论的风尖浪口，引发了网友的热议。假如小李坚决按照交通规则行事，也许现在就不是“春城飞花”等人的“呼吁”，而是无数人的谩骂，更何况还有可能让一个鲜活的生命失去，所以我们应该肯定和赞扬小李这种规则诚可贵，生命价更高的做法。

当谈到规则与生命哪个更重要时，毫无疑问我们都会选择生命，那为何在面对规则与生命时，有人会站在规则那一方呢?在我看来，这是因为他们只在乎自己的区区利益，而选择漠视他人的生命!这是缺乏大爱，缺乏正能量的表现，因此我们的社会需要更多的正能量来感化这部分人，而小李的做法不正是传递了这种正能量?

有句话说得好：规矩是死的，而人是活的。当我们遇到规矩与生命的选择时，请记住：规则诚可贵，生命价更高。

作文升格示例二： 病文展示(30分)

灵活处事机智应对

待人处事的最高境界便在于灵活处事，在危急关头小李能够灵活机智的应对，实在是值得大家点赞!

交通繁忙的十字路口，又恰是红灯，身后紧随着120急救车，形势紧急，如何抉择?红灯方向无人，事态紧急，唯有违背交规，让120急救车通行。短短时间内小李已经做出了决定，即使是要面临记六分罚款两百元的处罚他也无悔。闯红灯左拐为后方的二零120急救车及时让出了一条便道，为抢救病人争取了足够多的时间，面对交警的处罚他不为自己争辩。然而，正义总是不会被埋没，春城飞花站出来联合众多网友为他发声，交警高度重视，最终取消了对他的处罚，肯定了他的正义之举。

无论何时，遇事一定要灵活，曾有美国记者问周恩来总理，“周总理，中国如此之大，不知道财富有多少呢?”周总理微微一笑，答道：“中国有一百，五十，二十，十块，五块，两块，一块，一角，五角，一分，两分，总计是188块六角三分。”记者顿时无言，如此犀利的问题被周总理轻描淡写的化解，化解了尴尬，还为新中国饱足颜面。周总理的机智与灵活处事给新中国外交以巨大影响。而小李的灵活和周总理是一样的。周总理是护卫中华万千子女，而小李则是帮助了病人争取了时间。他们都是用自己的灵活主事帮助他人。

用一颗正义灵活的心去行遍天下，看各路风景，在危急关头伸出自己的双手，做一个灵活处事的人。

点评

佳作展示(52分)

善意之举，助人更暖人

交通繁忙的路口，红灯亮起。120急救车被小李的私家车挡住。在这样一个紧急时刻，小李不顾自己要被记6分，罚款200元，果断朝无车通行的路段闯红灯左拐。小李的善意之举帮助病人争取了足够多的时间，也让我的心感到一阵暖意。

我想，并不是所有人都能做出像小李一样的选择。因为他们认为不过短短几十秒能改变什么呢?他们也不愿为这短短几十秒而付出被记6分、罚款200元的代价。然而，在急救过程中，每一秒都十分关键，也许正是这微不足道的几十秒，就能挽救一个人的生命，所以，小李的举动才被大家赞扬。交通规则的制定本就是为了减少交通事故的发生，保护人们的生命健康，而小李正是为了挽救一条鲜活的生命而做出的选择，也正因此，网友“春城飞花”才会联合众多网友在交通微信平台上呼吁取消对小李的处罚，而交警部门也才会跟据特事特办的原则，在第一时间取消了对小李的处罚。

还有被大家亲切地称为“国民弟弟”的俞灏明，他19岁出道，他唱最好听的歌，演最行的偶像剧，主持最火的节目，星途一片辉煌。然而，2010年他与女星selina一同拍戏是遭遇大火。危急关头，他为保护selina被火灼烧了脸庞，英俊的面貌不再。然而不似从前帅气的他却赢得了更多人的喜爱，因为他的善意之举，帮助的是selina，温暖的却是广大国民的心。就好像小李，在危急时刻没有推脱，没有计较自己的利益得失，而是给后方的120急救车及时让出一条道路，让病人得到更及时的救助。他的善意之举，帮助了病人，也给予了我们心灵的慰藉。

贾平凹说：“善或许得不到回报，但可以找到安慰。”而我要说，善或许得不到回报，但可以助人更可以温暖人。在飞速发展、被物质文明充斥的今天，在18个行人路过小悦悦却无一人去扶起她的今天，我们需要更多像小李这样不计个人得失帮助他人的人，来给予我们温暖和力量，来让我们的生活更加美妙和谐。 我想我们都该感谢小李，在各种漠视层出不穷的时候，能够保持内心的善意。用自己的善举，给这个世界以温暖。

作文升格展示三：(为方便对照阅读，原文与升格文对举) 原文展示

敢生气，敢呼吁，方显公民意识

因为向急于为救护车让路，小李毅然闯了红灯，被记了分还扣了钱。网友“春城飞花”见到此事，打抱不平，积极用网络呼吁网友联合建议，终令交警部门特事特办，取消了违章处罚。

对此，在为小李的善良可贵、交警部门的人性化执法点赞之余，我更赞赏网友“春城飞花”的呼吁，和敢于替他人生气的勇气。因为敢于生气，敢于呼吁，方显公民意识。 敢于生气，敢呼吁，是公民意识的体现。值得关注的是，作为一名网民，“春城飞花”面对众多网络资讯，唯独为此则“他人好心因受罚”而路见不平，拔刀相助。他本可以关上电脑，黑了屏幕，一副莫管他人瓦上霜的满不在意之态。可是，他偏不，他敢于为别人生气，敢于用自己擅长的网络呼吁，不仅挽回“好心者”受罚，还让人们体会了社会的温情执法，这是一个公民应有的意识。黑人民权领袖马丁路德金曾说过：“一个国家的繁荣，不在于国库的殷实，城堡的坚固，也不在于公共设施的华丽，而在于他的公民所接受的教育及其本身的意识。”而“春城飞花”体现了这一点，受到赞赏亦当之无愧。

但仅有公民意识是远不足的，更可贵的是，“春城飞花”体现出来的勇气与对公民意识的把握。学者马寅恪曾说过，“言别人之所言，那很容易;言别人之所不欲言，那不太容易;而言别人之所不敢言，那就更难。”在众多其他网友纷纷“三缄其口”之时，他唯独站了起出来，基于内心的公民意识，用一份难得的勇气，向社会发出了一份真诚的呼吁，这不正是我们所需要的吗?不也正给那些正准备希望“息事宁人”的麻木不仁的看客来了次深刻教育?既减少了“冤假错案”，又无形中潜移默化地影响了其他人，带出更多的“春城飞花”式的公民，如此又何妨不叫好?

其实，网友勇于指出交警部门执法不足，并理性呼吁网友，针对的不仅是“小李好心让路却遭罚”一案，它所折射出是当下“利益为先”的社会中，对“公民意识”的呼吁现象。当下社会也必需要人人皆有意识，否则，老人跌倒了不扶，因为怕别人诓，也没有别人为自己说话;上网买到假冒伪劣产品也不敢举报，独自吞下怒气，因为自己势单力薄，无人相助„„而这一切，均是当下社会对“好心，善良”保障不足所致。而保障不足，不仅仅是政府制定政策的问题，更是当下人们公民意识缺失的结果。不知道自己“生气”了，“呼吁”了，会有这么大的作用。

龙应台女士在《中国人你为什么不生气》一文中写道，在法治的社会中人们是有权利并有时必须生气的。如此，才显出作为大国公民应有的良好素养与意识，理性地为一切善行护航。

敢生气，敢呼吁，方显公民意识。我愿继续为“春城飞花”叫好，并期待下一个“春城飞花”的出现。(1065字)

升格之作

敢生气，敢呼吁，方显公民意识

因为急于为救护车让路，小李毅然闯了红灯，被记了分还扣了钱。网友“春城飞花”积极在网络呼吁，终使交警部门特事特办，取消了违章处罚。

在为小李的善良可贵、交警部门的人性化执法点赞之余，我更赞赏网友“春城飞花”的呼吁和敢于替他人生气的勇气。因为敢于生气，敢于呼吁，方显公民意识。

敢于生气，敢呼吁，是公民意识的体现。作为一名网民，“春城飞花”面对众多网络资讯，独为“小李好心却受罚”路见不平。他本可以关上电脑，黑了屏幕，“莫管他人瓦上霜”。可是，他偏不，他敢于为别人生气，敢于用自己擅长的网络呼吁，不仅免除“好心者”受罚，还让人们体会到交警的温情执法，这是一个公民应有的意识。黑人民权领袖马丁路德金曾说过：“一个国家的繁荣，不在于国库的殷实，城堡的坚固，也不在于公共设施的华丽，而在于他的公民所接受的教育及其本身的意识。”而“春城飞花”充分体现了这一点。

但仅有公民意识远远不够，更可贵的是，“春城飞花”将其付诸行动。学者陈寅恪曾说过，“言别人之所言，那很容易;言别人之所不欲言，那不太容易;而言别人之所不敢言，那就更难。”在其他网友“三缄其口”之时，唯独他站了起出来，基于内心的公民意识，用一份难得的勇气，向社会发出了一份真诚的呼吁，这不正是我们所需要的吗?不也给那些正准备“息事宁人”的麻木看客来了次深刻教育?既减少了“冤假错案”，又潜移默化地影响了其他人，带出更多的“春城飞花”式的公民，如此又何妨不让我们叫好?

其实，网友的理性呼吁，其意义不仅是免除对小李的处罚，更在于它为当下“利益为先”的社会唤醒了“公民意识”。老人跌倒了不扶，怕别人讹诈，因为没有他人为自己作证;买到假冒伪劣产品也不愿维权，因为自己势单力薄，无人相助„„而这一切，均是现实社会对“好心、善良”保障不足所致。而保障不足，不仅仅是政府制定政策的问题，更是当下人们公民意识缺失的结果。不知道自己“生气”了，“呼吁”了，会有多么大的作用。

龙应台女士在《中国人你为什么不生气》中写道，在法治的社会中人们是有权利并有时必须生气的。如此，才显出作为大国公民应有的良好素养与意识，理性地为一切善行护航。

敢生气，敢呼吁，方显公民意识。我愿继续为“春城飞花”叫好，并期待众多的“春城飞花”花团锦簇春色满园。

六、任务驱动型作文之升格提示 任务驱动型作文常用结构模式：

引

简洁(简引材料、提出观点、褒贬分明)

照应材料回扣法

析

充分(就材料进行分析) 联

紧扣(联系现实，扩展开来)

结

点题(寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召

任务驱动型作文八步走

1、定向概括：有针对性的概述材料

2、抛出问题：疑问句的形式出现，紧扣选择对象

3、定向定性：表达立场，尝试使用术语(概念界定)

4、分析问题：针对对象行为展开原因或者条件等分析;

5、解决问题：适当性地提出一些实际实用的措施;

6、自我校准：完善观点，使之严密

7、普遍价值：(再问一个问什么?联系现实、社会等)

8、总结深化。

第五篇：任务驱动型作文

任务驱动型作文全方位揭秘

一、起源

教育部考试中心张开《注重题型设计、强化教育功能》教育部命题专家谈高考作文命题方向

二、关于定义

任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。任务型作文就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。

三、关于特点：

试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。

与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。 “最好角度”是什么?往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。

精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学，也是我们的初衷之一。做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、任务。

这种作文通常叫“叙事体新材料任务驱动”。这个提法有三个关键词，“叙事体”、“新材料”、“任务驱动”，我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时，应该从这三个关键词入手。

“叙事体”，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。

“新材料”强调的是五性(可写性、选择性、导向性、探究性、防套性)和五特征(事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望)，这是作文题材料内容的要求。

至于“任务驱动，这不是全新的要素，每次作文都会有任务要求，只不过我们要以2015全国卷为参考，去强化对“任务驱动”的研究与落实。

最后，“叙事体新材料任务驱动型”作文题，要符合“一点四面”(立德树人、依法治国、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、创新能力)的总原则。

概括地说它有这样几个特点： 特点1.指令性

指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的，引导考生就一个具体明确的要求来写作，写作的针对性更强。作文导向十分清晰。如2015年课标Ⅱ“谁更有风采”。

这种任务型作文，都应该指令什么?

(1)体式指令，指令写成什么样的文体; (2)内容指令，指令写作内容是什么;

(3)思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点; (4)对象指令，指令具体的问题。 特点2.矛盾性

作文材料要给出一个情境，出现对立性或说矛盾性的问题，然后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。

由于出现了一个对立性、矛盾性的情境，那么，就需要考生进行探究，探究就是对作文内容去做深入探讨、认真研究。作文的探究性是要围绕作文材料中有争议、有分歧的问题，进行讨论、研究，分析矛盾、解决矛盾。这就加强了对理性思维和理性表达的引导。

指令性和矛盾性是制题的要求。 特点3.权衡性

由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。

“权衡”是审题的关键。 特点4.辨析性

辨析性或者叫思辨性。

如果说“权衡性”还是在审题阶段，其中当然也会有辨析，而“辨析性”，还主要体现在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质-------

1 辨析性是非常重要的思维能力特征。符合对“考查学生独立思考问题能力”的要求，也是高考作文未来发展中研究的重要内容。2015 年的很多作文题都在注重思辨上下了很大工夫。如上海作文题以“心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系”为内容，引导考生对“和谐自我”进行思考，考查学生在人生观、价值观方面有见地、有创新的思考。另外还有广东作文题“感知自然的远和近”等。

试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。

思辨应该是一个文章写作的切入点。试题内容体现适当的思辨是有益的。 为了更好地体现思辨性、辩证性，最好出像上海这几年的“两概念”作文题。 特点5.比较性

“谁更有风采?”，那么就需要比较、辨析，而且是在多维度的比较中说理论证自己的观点 这是写作的关键。多维度地比较论证说理比如从贡献、价值、意义、社会需求度等角度进行比较论证。这样的题型，往往作文材料不是单一的，而是多则，就更需要比较说理论证。写作的重点是说明选择的原则、理由，在强烈的对比中，鲜明地阐述自己的论点，凸显自己的观点。

四、关于目的：

通行的材料作文测试形式尤其是事件类和事理类两大题型，经多年实践已基本成熟。材料作文题给考生提供充分的作答空间、多元的立意角度的同时，出现了一些必须面对的问题。比如过多的角度，学生容易选择一个自己有所准备的角度进行套作，从而失去了让考生在题目中丰富材料选择、辨析的作用。

因此，有专家戏称，材料作文也走到尽头了。为了解决材料作文宿构和套作的问题，2015年部分作文题在设计过程中，承继自主空间大、立意角度多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。

如全国新课标甲卷和乙卷作文都在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

如全国新课标甲卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国新课标乙卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文的考查功能不断完善。

后来出现的材料型作文则突破了束缚和限制，但不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。在材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。

试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在承继自主空间大、立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如今年作文中“ 写信”“ 权衡与选择”等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

五、关于审题

任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。

任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括，以便论证自己“更喜欢哪一个或更赞成哪一个”。

任务型作文的审题有点像多则材料作文的审题立意，对于材料中出现的每一个人物、观点，都要逐一分析、比较，求同求异，辩证思考，以便于立论。

为了避免这种随意和偏离，就有意识地在多角度材料中，提出指令性任务，让学生能够围绕材料的内容及含意，选择最好地角度来写作，不至于偏题。全国一卷和二卷作文题通过增加“写信”“权衡与选择”等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，增强写作的针对性和对象感，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。

阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要;

任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。

往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。

2 任务型写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。

就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事;就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。

写作任务是什么?一定分析透彻，否则累死也无功。

1.“就其中某一个人或某一群人的表现，表明你的态度”。

也就是说材料内部充满了争议性、多解性，公理婆理，莫衷一是。现在，请高三的学生作为一个成人、准成人、公民、准公民，参与其中，说清楚自己的看法。学生要选出其中一方，;然后论其“是与非”、“合理还是不合理”、“可以接受还是不能接受”。

这种“任务驱动型”作文，学生还是要选取一方力量，针对他的行为，在“大是大非”上作出回答，提出自己斩钉截铁的“观点”。

这是第一步，要选定你论述的那一方力量。想一想，你选了吗?选完后你想明白立场并表达出来没有? 2.“阐述你的看法。要综合材料内容及含意。”

所谓“阐述’，就是一五一

十、条分缕析、有头有尾、入情入理、深入浅出、浅入深出地论证你前面针对某一方力量所陈述的观点。

所谓“综合材料的内容及含意”，就是要抓取整个事件，抓取核心事件，你不能仅仅在其外围、在无关痛痒处、在皮毛里打转。要抓取、分析、细细理解核心事实。

所谓“综合材料的内容及含意”，还指在选取一方力量进行阐述时，其它的几方力量也可以或者说应该涉及，但是不能“喧宾夺主”，讲述其他人是为了把我们选取的那个力量讲清楚、讲到位。

考生要怎么做?

答曰：按题作答而已矣。

3.“综合材料的内容与含意”，按指令任务要求： ①形成像样的可阐述的看法，体现自己的思考和取向。

②向读者(倾听者、不明白者、走神者、铁石心肠者、怀疑者、期待者、欣赏者等等)表达自己的看法，体现自己的话语方式。

③向读者入情入理地阐述自己的看法， 尽力吸引他、打动他、说服他，让他愿意倾听，容易明白、理解，乐意接受、信从，体现学养、理性和沟通能力。

六、关于写作

任务型作文要求在多维度的比较中说理论证。比较的内容、比较的点，均来自材料，考生必须找到不同的角度进行比较、必须有足够的事实支撑自己的观点，并作出入情入理的分析论证。

任务型作文就“任务”而言是就事论事，绝不允许离开“任务”作文;就论证而言又是就事论理，因此它要求有较好的逻辑思维能力。

面对任务型作文，考生必须转变观念，再不是那种抓住一个词就立意;准备几个例子就作文的时候了。必须按照指定的任务去作文，“任务”是什么?必须认识清楚，否则累死也无功。从这个意义上说，高考作文的难度不是降低了而是提高了，特别是对于中下等水平的学生来说。

任务型作文往往暗示作文的写法，比如2015年课标2作文题，“你认为谁更有风采?”，“更”字表明写法必须是比较、对比，从而确立、论证自己的观点。

任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，增强写作的针对性和对象感，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

现在这种作文跟以前的题有何不同呢?

1.题目本身多是中国大地上的时事、实事，又非常强的的争议性，本身就是充满多解性的。而福建卷则是一句名言、一首诗、一个寓言故事，里面蕴含了一个道理，要求考生把这个道理提取出来。

2.由于材料本身就众说纷纭(其背后是大变革时代的价值观多元化)，需要考生用公民立场、罗辑思维参与其中、置身其中，就像是投身一个沙龙、一场论坛一样。就事论事，把话说请。而福建卷呢，在提取出观点之后，考生就可将材料抛之脑后了，古今中外、天上地下，正反、假设、对比，苏轼、陶潜、感动中国、孟母三迁，这样的写作走到今天，已经有些僵化了。这也正是学生不爱写“议论文”的原因。所以，全国卷的作文命题，是对这种僵化命题、僵化思维、僵化写作的拨乱反正。

从这样的角度去看，就会明白了什么样的作文是符合全国卷样子的，什么样的作文还是老面孔，还在无病呻吟。比如，有作文讲到“法律的必要与重要”，老夫妇违法违规，其他车主影诉诸法律法规，在文章第一段提到这些句子之后，后文讲到挥泪斩马谡、出师表陟罚臧否不宜一同、较真的律师为5元钱状告铁道部、农民李桂英追凶17年。这就是传统的原来的写法，现在是不受欢迎的。

3 针对第一个问题多说几句。写作的时候，选谁呢?题中的每个人都可以选吗?

2015年全国卷两套试题是可以做到的，如1卷的老陈、小陈、警方、网友，2卷的老王、老王、小李，他们各自身上有不同的话题、价值取向，彼此之间虽有联系，但是有各自的相对完整性，可以“任选一方”。

【2015全国高考1卷】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

【2015全国高考2卷】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。

这三人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。

但是，全国卷这样的题目十分难命，太难寻找了。现在市面上我看到的仿命的作文题，几乎还没有可以与之媲美的。如本次考试的作文题，看似有多方力量，其实核心还是“老夫妇人肉占车位该还是不该”，选取的人，还是“老夫妇”。

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。

一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前，一脚踢去;吐痰男顿时安静下来，一语不发。 此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”:“打人是不对的„„”更多的人则认可黑衣男的做法。 这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。

以上事情，你怎么看?请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。 事件的核心还是“黑衣男该不该踢对方”，选取的人，还是“黑衣男”。 有一道作文题，现在看来，还是很像全国卷的“多方力量”的：

一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人点赞，有人质疑。

对于以上事情，你怎么看?请从老师、家长或校方任选一角度评论，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含义，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。 这道题里的各方力量还真是可以选来评述一番——“女教师”是小题大做还是防微杜渐干得漂亮?学生是自作自受吃堑长智还是损失太大得不偿失?家长是越位干预还是敢于发声?学校是审时度势顺应民心还是游移不定缺乏担当?每一方力量都有正与反的双向选择。不得不说，是一道与全国1卷极为神似的一道题目。

应当选出一方力量。否则，就是没有完成起码的任务，得分会低。 任务驱动型作文写作六法：

1.析材料 2.论危害 3.挖根源 4.提办法 5.联现实 6.作结论(作呼告) 常用结构模式：

引简洁(简引材料、提出观点、褒贬分明) 议充分(正反对比、假设因果、点面层进) 联紧扣(明析原因、直指危害、阐明意义) 结点题(寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召