人生无捷径读后感

2022-07-13

第一篇:人生无捷径读后感

人生的路感悟人生的经典句子 世上本无捷径,成功从来不

是偶然的

1、一个人的心情,固然能影响一个人的行为。但是,行为也可以用来调整一个人的心情。所以,一个心中烦恼的人,如果要变得愉快,最好的办法,就是努力在谈话和动作之中,表现出一种愉快的态度来。

2、你始终自持你观点与原则,觉得二十岁前太稚嫩,二十五岁后又太沧桑。你要在最美的年纪,做最好的事。比如远行,恋爱,写字,摄影。比如回家,唱歌,写信,烹饪与流泪。

3、你在慢慢努力,比如你路过局促的年华,遇见了最美的爱情。你明白自己不可能把生活过得与诗一样,你的诗也不可能与生活无异。但你绝不会左右摇摆,取舍不定,因你是随心随性的人。

4、人生的路,需要一步一步往前走,需要坚持不懈的努力与付出,世上本无过往不的阴影,只有过不往的心情,人生在这个世界上,必须要饱受风霜与挫折,最后才可以创造出天堂的气力,假如有谁告诉你,他用一天的时间获取了成功,那么,请你不要相信,世上本无捷径,成功从来不是偶然的。

5、读书不是为了读书本身。就像某个艺术家说的,我们不停地吃着他们给的包子,但并不是想最后成为那个包子。我们阅读别人的著作,是为了最终成为自己。这个才是阅读最大的馈赠。

6、人接触和交往的人不一样,也就决定了自我性格的发挥,从某种意义上讲,你的社交群就是你人生发展的基石。如果你有能力改变这种社交群,那么也就有可能改变你的人生。

7、智慧本身就是好的。有一天我们都会死去,在那追求智慧的道路还会有人在走着。死掉以后的事我看不到,但是在我活着的时候,每每以想到这件事,我的心里就是很高兴。

8、对于生命,我想我与别人的感受可能不同。我如此自主,从无依赖之心,但又有坚实的支撑坚定的支持者,和伙伴们共同为了梦想而努力。我感觉我是踏实地走在大地之上,脚步平稳,不虚浮,一直坚定的前行。

第二篇:《成功无捷径》读后感

我读了《第56号教室的奇迹》这本书之后,很受启发。雷夫老师的经典事情时时浮现在我眼前,富有教育而精辟的话语时时萦绕耳边。雷夫•艾斯奎斯将教育作为自己终生事业,并沉醉其中的教师,他能创造一个又一个奇迹的秘诀就是:对孩子全身心的给予爱,对事业高度负责。

正如哈乐·霍尔布鲁克说的那样:从雷夫老师和他学生的身上,我们会发现,就算你的家庭不够温暖,你依旧可以对未来充满美梦,成为一流的公民。这样说来,这世界上还有什么比拥有一位好老师更重要?所以说好的老师是教室里的奇迹。他们把每个孩子都变成热爱学习的天使。而我自身作为一名老师,您一定为这样的同行而骄傲,并坚定自己能当好一名好老师的信心。正如雷夫老师所言:“我在下一个20年将会更精彩”!

一翻开这本书就有这样一段话《成功无捷径》一书诙谐活泼,她既是雷夫老师对教师工作的回忆,也是给所以家长和老师的指导手册,她更是一种强烈的呼唤人们行动的声音。这是一家《出版周刊》上说的一段话,我想知道,想了解是一本怎样的老师指导手册,里面有许多家报纸和周刊的赞誉。在学习整片内容时,我仔细阅读,慢慢理解文章的内容。希望从中学习到新的教学方法。这篇文章中描述了雷夫老师教育学生的几种不同的方法。我着重看了一段雷夫老师关于阅读的这段文章,他说阅读是生活的基石,是和世界接轨的方式,他相信:热爱阅读的孩子们将拥有更美好的人生。在56号教室里,雷夫老师把孩子们写的作文列印出来供学生们阅读、讨论、修改写作上的错误,透视学生的阅读作品,用这种方法来促进学生的阅读及写作水准,从而使得孩子们喜欢阅读。

老师要勇于负责,随时为孩子们挺起可靠的肩膀,是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任,而是要让他们自己把信任放在我们的肩上,身教确实重于言教。老师可以严格,但不公平的老师会被学生看不起。惩罚必须和罪行相称,只要孩子们看见你赏罚不公、株连九族,你就失去

人心了。所以他对不当行为最严厉的惩罚,就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。老师应该严格要求自己。孩子们一直看着你,他们以你为榜样。你要他们做到的事情,自己先要做到。这条路比较难走,但为孩子们打造一个坚固而友善的避风港,就等于给他们机会,让他们成长为充满自信又快乐的人。

在班级管理中,他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任;他着力孩子的品格培养,激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他让学生人人树立“成功无捷径”的信念。“成功无捷径”是56号教室的座右铭,“好孩子,行事要努力”是56号教室的口号。

正是由于雷夫.艾斯奎斯老师注重学生品格的培养,正是由于他的学生人人树立了“成功无捷径!”的信念,使他的学生自愿牺牲业余时间,自愿放弃自己钟爱的电视节目,收起最爱玩的游戏机,每天早上提前两个小时到校进行学习,甚至主动要求周

六、假期到老师家学习。这群平凡的学生在一个充满爱心与智慧的老师的培养下,在“成功无捷径”信念的支持下,通过自己的努力取得了不平凡的成绩。

任何时候,教育都是一项艰苦的工作,当然,我也曾经从一开始就想做得很好的教师。但的确需要经历一段时间,我们才能开发出自己的智慧,不断去改善方法,这才能成为一流的教师。

欧敬华

2012年5月

第三篇:《成功无捷径》读后感

程校长漂流这本书时真诚希望大家阅读完《成功无捷径》后,也能让我们52中教室产生奇迹!终于阅读完了,我也开始陷入了沉思。

雷夫.艾斯奎斯通过自己的实践和努力,完全让洛杉矶的丛林学校56号教室产生奇迹,他靠的是自己努力的付出和辛勤的劳动。更让我耳目一新的是他完全打破了学校制度层面上的政治约束,完全像个自由人,他以学生为出发点,不顾及上级领导的批评和阻拦,打破地方统一课程标准及授课计划,创新教学模式和管理方式,让每一个孩子能够得到适合他们的教育,即赢得了孩子们的喜爱,以赢得了同事们的嫉妒,更赢得了领导们的肯定。

我很喜欢雷夫说的一句话:“教师就是要以身作则,而非言辞说教”,教师是孩子们的第二任父母,与学生相处的时间不亚于学生与家长相处的时间,如果教师自身都不能够给孩子们树立良好榜样,按照雷夫原话:“这样的教师不但无得无能,而且毁了我们国家的下一代!” 美国的直率和幽默可是全世界公认的,我想雷夫可以公开谈论此事,其实他无非是在暗示我们这些辛勤的园丁们,在你辛勤耕耘的时候请你再思考一下你的辛勤是否有价值?

雷夫的敬业精神让我自愧不如,尤其是他“呕心沥血”的故事更让我看出一个老师爱学生的天职和本性,他从兼职工作到为孩子们筹备莎士比亚剧本的演出,他从早晨四点半起床到晚上回家陪妻子,他带孩子们从洛杉矶州出发到俄亥俄州的国家公园游玩…….其实他很累,真的很累,可他没有放弃,反而是乐在其中,同时他还警告我们:“只有自己的身体健康了,才能帮助别人!”

雷夫让56号教室的孩子们学会了阅读、理财、感恩、礼节、坚强………,同时更让每一个孩子明白:“成功无捷径”的本质含义!甚至他把这些标志性的言语挂在教室周围的墙上,足以强化孩子们的意识。而这并非他教育学生们的初衷,尤其是当他看到乔恩从他小学毕业后到了初中变成一个完全叛逆的孩子,以及三胞胎姐妹给她写的讽刺回信,让他受到前所未有的打击,甚至想放弃所从事的职业,因为他觉得孩子们让他太失望,他们太不理解老师的辛苦了。最后他还是想通了:“有些孩子的确让人心痛那也没有办法,毕竟大部分仍然是优秀的”,所以他开始将自己的教育要延续到孩子长大后依然可以受益,不再只是让他们阅读,开始也让他们扮演角色讲述自己的意见和建议,逐步形成孩子们健康快乐的人生观!这就是为什么他手里毕业的孩子们虽然已经就读与哈佛、麻省理工、斯

坦福等等,但依然会在星期六的上午回到他的班级为其他孩子补课,因为他们从雷夫那里学会了感恩!

最后,雷夫说:“一切都是为了孩子们,希望下一个20年更加精彩!” 合上书本,闭上眼睛,深深吸一口气,怀着好奇与感动读完了,现在我在想到底从中看到什么,学到什么,能做些什么,值得大家探讨和反思。

后记:

没有教不好的学生,只有不会教的老师。只要你善于发现美,其实美无处不在!雷夫.艾斯奎斯说:“教师就是要以身作则,而不是言辞说教”,启功说:“学为人师,行为世范!”

第四篇:成功无捷径读后感

“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”这句名言指如果你想要成功到达知识山峰的山顶,勤奋就是那登顶的唯一路径;如果你想在知识海洋里畅游,耐心、尽力、刻苦的学习态度够载你驶向成功的彼岸。在读书、学习的道路上,没有捷径可走,也没有顺风船可驶,学习上哪怕不聪明,但是只要勤奋,就会有所收获,走向成功。这句名言曾经激励着我不断的学习,进取。今天,当我读过《成功无捷径》这本书后,对这句话又有了更加深刻的理解。

读完雷夫老师的《成功无捷径》后,我对“成功无捷径”有了更深刻的认识。同时一个和蔼可亲,创意无限的老师形象浮现在我的脑海,他的形象如此高大,虽然他所做的事情在我们的教学生活中可见,但由于自己的懈怠,没有很好的坚持,所以自己没有取得好的成就。雷夫老师从事着同样的职业,他倾注着自己的心血,真正的走进了学生的心灵,成为了学生的挚友!我喜欢这样的老师更何况是孩子们!雷夫老师告诉我们:培养学生阅读的兴趣,老师首先要有阅读的兴趣,并和学生一起阅读你喜欢的书籍,进而培养孩子的阅读兴趣。这是对“以身作则,身正不令则从”的完美的解读。榜样的力量是无穷。如果老师多思考,勤反思。热爱班级,热爱工作,爱班里的每一个孩子应该是我所有工作的动力。

作为老师,一个从事太阳底下最光辉的事业的职业人,只有自己的职业作为自己的终身奋斗事业来对待,才会甘愿去牺牲,去付出自己的努力,去试着成功。书的作者雷夫老师,是一位美国普通小学老师,他经过了近30年的探索与努力,最终得到了社会的认可,获得了种种荣誉可以说作为老师,他成功了。正如书名一样,他的成功是没有捷径可走的,他几乎付出了自己全部的智慧和心血。我作为一名近20年教龄的老师,总结一下自己多年的切身体会,感悟就更加深刻。

“成功无捷径——真正的卓越是靠牺牲、试错、以及大量努力得来的。”人无论何时何地,都需要有一个崇高的理想,一项值得终身追求的事业,人生才会完美,不会虚度此生。雷夫老师立志“做一位好老师”不计个人报酬,牺牲个人利益,对我们现在的老师有多么现实的教育意义啊!

做一名智慧的老师。一个充满智慧的老师,才能吸引学生,取得学生的信任,让自己更加神秘莫测,学生才会崇拜自己的老师。才会心甘情愿的去做老师不值得各项任务。“亲其师,信其道”。有时感觉自己懂的东西太少,还需要不断地学习,尤其值得学习的是雷夫老师的创新精神,多做多想,勤反思、勤积累才可以增长我们的智慧。

做好老师就一定要重视培养学生的品格。重视学生的品格,特别是培养孩子在公众场合正确的行为举止,教会孩子们礼貌和规则意识;他用孩子们亲眼所见的榜样力量来规范他们的行为。如今的社会,现实主义充斥着社会的各个角落,文明、谦让等道德品质的培养还需要从孩子的小时候抓起,长期的独生子女政策让孩子从小处于“小皇帝””“小公主”的氛围中,少了谦让,少了友爱,这样的社会氛围更需要我们这些一线小学教师重视培养学生的品格,教师任重道远。

“想让孩子们成为一个什么样的人,我必须得让自己先成为那样的人。”让我们成为学生的榜样。“学高为师,身正为范”。多年来一直是我国师范教育的至理名言,()进入师范院校,得到老师的真传也是这句话。多年来,它一直印在我的脑海里,时时记起,时时鞭策自己,做一位举止文明,端庄得体的教师。今天,读过《成功无捷径》这本书后,让我对“学高为师,身正为范”这八个字又有了更深一层的认识,以身作则,身教重于言教。躬身垂范应该是最好的教学准则。

第五篇:“成功无捷径”读后感

彭亚莉

2012.7

从教多年,像这样花几天时间去读一本教师写的“我是如何教书育人的书”的事我做的很少。我一向认为教无定法,而且我一向深信,自己是一个好老师,善于与人沟通,善于与学生交流。但是随着阅读的深入,一个教师的喜悦、委屈、执著、智慧与坚持,深深的打动我,阅读的过程常常眼含热泪。

有些观点我特别赞同与欣赏:

教会孩子们善待他人,学会感恩

“人之初,性本善”。教学生保有仁慈、善良、诚信的品德是教师最重要的任务之一。要做到这一点首先老师本身就是仁慈善良的人。

从雷夫老师的经历中,我们不难看出,他是一个富有爱心的人。他把56号教室打造成一个充满欢乐、健康向上的地方,这里的每个孩子都变成信心满满的快乐天使。 爱,让雷夫为教育倾其所能,他对学生倾其所有。你看,他花费一大笔钱给学生准备教具;经常带孩子们出去吃饭;确保孩子们都能得到生日礼物;他还花了几千块钱去购置艺术教具和体育器材;更花钱的地方是每次带学生出去旅行,精心筹划户外教育„„为了筹集这些经费,他给自己增加了额外的工作:兼职信差,为熟食店跑外卖,做周末小时工,做侍者等等。他对教育、对学生的热爱和激情,真是无与伦比,无人可及。

榜样的力量是无穷的,与雷夫朝夕相处的学生,会耳濡目染,也会成为这样的人。 教会学生热爱阅读,明了现在努力学习与将来的一流生活息息相关

这种观点虽显而易见,但很多老师羞于表达

雷夫给全班学生定的座右铭是“好好表现,勤奋学习”,教室正面的墙上挂有“成功无捷径”标语。雷夫说,我希望孩子成为什么样的人,我就首先需要做什么样的人。我希望他们成为一个友善、勤奋的人,因此,我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。 雷夫深信:着力孩子的品格培养,激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

雷夫老师为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛让我真正体会到了成功无捷径的真谛。雷夫每天为了自己的学生早上三点多从家里出发,倒好几次车在早上六点多赶到教室,晚上六点离校。节假日还带着学生到学校去上课,这些都是免费的。他那所谓的“魔鬼式训练”、学习“8法则”——解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复,都是建立在牺牲自己的休息时间,出于对学生的那份爱的基础之上的。

他的学习“8法则”是很有理论依据的。从生理学的角度来说,有短期记忆上升到长期记忆,建立神经元突触之间的联系,需要重复7次。那不正是雷夫老师的学习“8法则”——解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复吗?

一个好老师能够帮助学生改善其生活质量,雷夫的很多学生都生长在贫困家庭中,他的教育教学的主要目的给这样的孩子一个结束贫困生活的机会,让他们充满希望与梦想。所以他会要求他的学生热爱阅读,努力学习,提高他们未来过好日子的机率,为孩子将来过上一流生活做准备。

3.正视自己的委屈并化解

雷夫尽管后来获得了极大的肯定,获奖众多,包括美国总统颁发的“国家艺术奖章”“全美最佳教师奖”,但我印象深刻的是他的挫折与委屈。使我泪流满面地往往是这些章节,也许是感同身受?

有这样几件事使我有很深的代入感。

一是安的的例子。

安是一个非常聪明的孩子,在班上个方面都很出色。因为她的优秀,雷夫花了很多时间和精力去帮助她,甚至她的家庭。包括花大量的时间帮她准备标准化测试和她向往的私立学校的面试,她父亲遭枪击后动员自己的大医院主管的哥哥关照,甚至她父亲住院的两个月里,雷夫每天放学后去她家里的商店帮忙,让她和母亲得到安全感,在人家都觉得他疯了的情况下乐此不疲,因为这个学生太优秀了。

但这个安,离开学校后再也没有任何消息。这件事困扰雷夫很久,但的确有些学生会为教师的辛勤付出和努力而表达感激之情,有的学生就不会如此。

我也有类似的经历。我有个学生因为入学成绩优秀,学校全免了所有费用,这是一所寄宿制学校。入学后他的成绩并非最优秀,按学校的规定应该取消全免,或者交一半的钱。我找了学校领导求情,继续减免学费,让他顺利高中毕业考上军事院校。后来他弟弟也考入我

们学校,他父亲找我希望我能帮帮她的弟弟。我带他的父亲去找老总希望能减免些学费,连我们老总都说,看你们老师多好,哥哥毕业了,弟弟的事还管。

就是这个学生毕业了分在大城市,结了婚,甚至在大城市买了房子,但毕业六年,我们从未见面,连个短信都没有见到。我跟我的学生关系都很好,我曾用心的关爱过他们。这个学生的事确实带给我很大困扰。

雷夫说得好,没有哪个孩子能回馈老师或家长一样多的关爱,这不是一条双向通道。如果能得到感激的确让人欣慰,但一个老师要学会从自己的工作业绩中得到满足和安慰,那就够了。

二是“三剑客”事件。

“三剑客”深深伤害了他的感情,使他陷入心如刀割般的痛苦。甚至使他寝卧难安,没有自信再做一个好老师。想到这么年不休不眠的夜晚和付出很多心血却又让他心碎的学生,他真切地感受到不值得这样做。

后来他还是被他的聪明的学生希拉解救。领悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我,了解孩子。优秀的教师要学会倾听,学会忍耐,甚至妥协,站在孩子的角度去思考。

三是与领导的交流。

雷夫因为批评学校的教育体制受到了严厉的惩罚。如果早几年发生这事,他可能会拂袖而去,不会理会他。

但几年后,他只是坐在那里,尽量从对方的角度去思考。

教师的委屈不光来自学生、家长,其实还有学校。雷夫这样优秀的老师都会碰到这样的事情。而普通教师会觉得压抑,觉得受到不公平的对待就很平常了。

这个时候教师要善待自己,不要用别人的错误惩罚自己。名利都是浮云,不要抱怨,因为这不能解决问题,真正不幸的人也许没有机会抱怨呢。

向雷夫学习吧,做一个有智慧又很快乐的教师吧。