女英雄赵一曼范文

第一篇：女英雄赵一曼范文

女英雄赵一曼应姿

女英雄赵一曼

应姿 青田县温溪镇第一小学 三(5)班指导老师：梁淑萍

“四海今歌赵一曼，万民记忆女先锋。”

赵一曼这位中华民族的优秀女儿，抗击日寇的民族英雄，面对日本宪兵几十种酷刑的轮番折磨，她一直没有改变自己的革命信念，严守着抗联机密!1935年11月，赵一曼为掩护主力部队突围，率领战士浴血奋战，不幸因腿部受伤被捕。

日军为了从她口中得到抗日联军的活动情报。残忍的日宪兵，把竹签、铁签扎进赵一曼的指甲缝内，用烙铁反复伤烫她的皮肉，又对赵一曼实施了惨绝人寰的电刑，残忍的种种酷刑动摇不了赵一曼坚定的抗日精神。日军知道从赵一曼口中得不到任何有用的情报，对她实行枪决。

就以前，伤痕累累的赵一曼视死如归，高唱《红旗歌》，高呼：“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”

我们的祖国繁荣昌盛，人民生活无限美好这都是战士用自己的鲜血和生命换来的。我们要珍惜现在优越的生活环境，学习赵一曼的爱国精神，要认真学习知识不怕困难争取做一位对祖国有用的人。

我被赵一曼女英雄事迹深深感动。我要向这位可敬可亲的母亲、抗日女英雄敬礼!女英雄赵一曼永远活在人民的心中。

点评：小作者行文流畅,先写女英雄赵一曼的英雄事迹，对英雄深刻的印象,感动与敬佩，再写自己受到的教育，并联系自己的生活，学习的实际，谈出自己的感受与人生的启迪，希望小作者真的行动起来，努力学习。

第二篇：15、抗日女英雄赵一曼

2009学年 教学设计 第二学期

===青浦区实验小学===============================

教学内容和过程

一、揭示课题，介绍生平事迹

1、教师板书：英雄

你知道哪些英雄?他们为什么被人们尊称为英雄?(交流)

2、教师补充板书：女英雄赵一曼

(1)今天，我们将认识一名女英雄，她的名字叫赵一曼。

(2)学生交流自己收集的有关资料，介绍赵一曼。

3、教师补全课题“抗日”，介绍抗日战争的历史背景，出示有关的图片或看一些影像。

4、读题

二、检查预习，理清脉络

1、 开小火车读课文，要求：读通课文，读准字音。

2、练习：

①寇()艰()县()拷()

冠()根()悬()考()

②多音字：

恶{重{看{

百年老校，蕴涵着你的满腔热血共铸名校，期待着你的聪明智慧

⊙强调“寇”的字形，以及三个多音字在课文中的读音。

1、刚才我们开小火车通读了课文，现在请你轻声的自己再一次读课文，然后

用自己的话说一说，人们为什么称赵一曼为女英雄，课文讲了她的几件事?(学生交流教师板书归纳理出脉络)

板书：掩护队伍严守机密英勇捐躯

三、读中理解， 品中悟情

1、请根据板书，从课文中找出相对应的小节。

2、交流：掩护队伍(第2节)严守机密(第3-10节)英勇捐躯(第1

4节)

3、选择其中的一件事重点了解，进行小组合作学习：

出示学习建议：

“掩护队伍、严守机密”学习小建议：

 读一读相应的小节

 划一划描写赵一曼英雄气概的语言和动作的句子

 圈一圈突出赵一曼英雄气概的关键词语

 说一说你的感受

“英勇捐躯”学习小建议：

 读一读相应的小节

 说一说赵一曼的遗憾是什么?希望什么?

学生小组学习，教师巡视、参与学习。

4、学生交流，教师点拨

(1) 掩护队伍：

抓住赵一曼的语言：坚定地说„„动作：举起枪向敌人猛射

教师引读

(换词理解赵一曼当时坚决地口气，通过朗读体会她一心保护战士早已将自己的生死置之度外的英雄气概。)

(2) 严守机密：

抓住赵一曼与敌人之间的对话进行朗读指导，教师补充：战败后，投降的日寇回顾当时审讯赵一曼的过程。

学习伙伴分角色读—表演读

(理解“大声”“斩钉截铁”的意思，并通过分角色朗读，感受赵一曼当时宁死不说出机密的坚强意志。)

(3) 英勇捐躯：

填空：

女英雄赵一曼的遗憾是，希望，希望。

教师范读，学生模仿读

教师补充赵一曼儿子的故事，结合遗书的内容理解“催人泪下”的意思。

四、突破难点，复述课文

1、读课文的最后一节，指导感情朗读。

2、 学习了课文，选取你印象最深刻的英雄事迹，根据老师的提示，同桌试着复述有关内容。

提示：

掩护队伍：1935年，11月的一天，赵一曼所在的部队被日军围困了，。

严守机密：被捕当天的夜晚，敌人。英勇捐躯：1936年8月12日，赵一曼在开往珠河的火车上。

3、同桌复述

4、个别交流(学生复述，教师进行及时评价，指导)

5、师过渡：在赵一曼与敌人进行斗争的过程中还有一个令人振奋的故事，课文的第11-13小节也有叙述，请你读一读，想一想为什么护士和看守都被女英雄赵一曼感化了?

五、总结、布置作业

1、朗读全文

2、推荐学生阅读描写抗日英雄的书籍，结合三年级的作文要求写一篇读后感

《英雄在我心中》。

板书：

掩护队伍

严守机密

英勇捐躯

第三篇：抗日女英雄赵一曼_教学设计_教案

教学准备

1. 教学目标

1. 认识“寇 艰 县 审 讯 酷 拷 韩 据 押”十个生字，积累8个词语。 2. 用学过的方法理解“遗憾、残酷、催人泪下”等词语意思。 3. 独立阅读课文，能够正确流利地朗读课文。 4. 能按照一定的顺序复述课文的内容。

2. 教学重点/难点

1、复述赵一曼被捕后的英雄事迹。

2、感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。

3、根据班级学生实际能力，指导学生复述赵一曼被捕后的英雄事迹。

3. 教学用具

教学课件

4. 标签

教学过程

一、导入学习

1.<板书：英雄>本单元中，我们认识了不少赫赫有名的人物，你认为哪些称得上英雄?他们为什么被人们尊称为英雄?(交流)

2.今天，我们将认识一名女英雄，她的名字叫赵一曼。(媒体出示图片)<补充板书：女英雄赵一曼> 3.交流一下自己收集的有关资料，介绍赵一曼。

4.< 补充板书补全课题: *15抗日女英雄赵一曼>，(媒体出示课题)，读题。介绍抗日战争的历史背景。 引出第一小节: 学习:日寇; 艰苦

注意:寇 艰的字形。

二、整体感知

1.这是一篇自主阅读课文，请你按要求，轻声读读课文，完成自学。 (媒体出示自学要求) (1)自由朗读课文，不加字、不漏字。

(2)学习小组交流，简要说说课文重点叙述了赵一曼的哪三件事情? (提示：按时间顺序来理清脉络。) 2.检查预习，理清脉络。

(1)开小火车读课文，要求：读通课文，读准字音。

(2)现在请你轻声再一次读读课文，然后用自己的话说一说，课文讲了女英雄赵一曼的哪三件事情?

全班交流：(媒体出示：三件事情)

1935年11月的一天,为掩护队伍，不幸被捕后，严守机密。 12月——1936年6月,在医院里宣传抗日爱国的道理。 1936年8月2日,为国捐躯。

<随机板书：掩护队伍

严守机密

英勇捐躯>

三、研读课文

1. 请根据板书，从课文中找出相对应的小节。

2. 交流：掩护队伍(第2节) 严守机密(第3-10节) 英勇捐躯(第14节)

3.选择其中的一件事，进行小组合作学习：(媒体出示出示学习建议。) “掩护队伍、严守机密”学习小建议：

(1)读一读相应的小节，用直线划一划描写赵一曼英雄气概的语言和动作的句子。

(2) 圈一圈表现赵一曼英雄气概的关键词语，说一说你的感受。“英勇捐躯”学习小建议： (1)读一读相应的小节。

(2)说一说赵一曼的遗憾是什么?希望什么? 4.学生小组学习，教师巡视、参与学习指导。 5.学生交流，教师相机点拨。

(1)掩护队伍(媒体出示第2节)：读一读，说一说赵一曼的表现。 学习：县

(媒体出示图片、关键句子)赵一曼坚定地说：“你是团长，有责任把部队带出去。我来掩护!”说完，她举起枪就向敌人猛射。

(媒体点击“坚定”变红)抓住赵一曼的语言：坚定地说„„动作：举起枪向敌人猛射。引读。换成“坚持”一词，合适吗?理解赵一曼当时坚决地口气，通过朗读体会她一心保护战士早已将自己的生死置之度外的英雄气概。<随机板书：坚定> (2)严守机密(媒体出示：3-10节)：读一读，说一说赵一曼的表现。 学习：审 讯

酷 拷

(媒体出示关键句子。)“我就是!”赵一曼大声回答。“我不会告诉你们的!” 赵一曼斩钉截铁地说。赵一曼索性不理他们了。

(媒体点击：“斩钉截铁”圈出。)抓住赵一曼与敌人之间的对话进行朗读指导，教师补充：这是日本战败后，投降的日寇回顾当时审讯赵一曼的过程。 学习伙伴分角色读—表演读(理解“斩钉截铁”的意思，并通过分角色朗读，感受赵一曼当时宁死不说出机密的坚强意志。)<随机板书：斩钉截铁> (3) 英勇捐躯

(媒体出示：第14节)： 读一读，填一填。 学习：押

指名读句子，理解词语“催人泪下”，你被信中的哪些话语打动了?<随机板书：催人泪下> (填空)：女英雄赵一曼的遗憾是_________________ ，希望___________________ 。 6.过渡：在赵一曼与敌人进行斗争的过程中还有一个令人振奋的故事，课文的第11-13小节也有叙述，请你读一读，想一想为什么护士和看守都被女英雄赵一曼感化了?(媒体出示：第11-13节)

学习：韩

据

有了前三件事的铺垫，再读课文的11-13小节，赵一曼宣传爱国抗日的道理，(媒体出示：赵一曼宣传爱国抗日的道理)这件小事体现了抗日女英雄赵一曼大无畏的革命气概和忘我的爱国情怀。

7.凶恶的敌人残酷地拷打赵一曼，但她始终不屈服，而且做出了牺牲的准备，给儿子写了遗书。(媒体出示)这就是那封催人泪下的遗书。 8.读课文的最后一节，指导感情朗读。教师范读，学生模仿读。 9.复述课文。

(媒体出示复述要求)学习了课文，请你在赵一曼掩护队伍，严守机密，英勇捐躯三件事中自由选择一件，先有感情地朗读有关课文内容，再抓住文章中的关键词语，进行复述。 (媒体出示指导方法) (1)复习本单元的复述方法：

① 利用提供的关键词句复述。 ② 按一定的顺序抓重点复述。 (2)指导学生复述

①复述一件事时，我们要按事情的发展顺序讲清这件事的起因、经过、结果。复述经过部分时特别要将敌人怎样、赵一曼怎样表现说清楚。 ②在复述时可以用书上的原句，也可以用自己的话 。 ③要将人物对话更改为间接叙述。

(3)教师提供关键词，学生根据媒体复述课文。 (媒体出示复述提示)提示：

掩护队伍：1935年，11月的一天，赵一曼所在的部队被日军围困了。

严守机密：被捕当天的夜晚，敌人„„ 英勇捐躯：1936年8月2日，赵一曼在开往珠河的火车上„„ (4) 同桌复述。

(5)个别交流(学生复述，教师进行及时评价，指导)。

10.总结：学习完这课，女英雄赵一曼给你留下了怎样的印象?<随机板书：勇敢、顽强>她与日寇顽强斗争直至牺牲的故事，深深引入在我们的脑海，让我牢牢记住她的名字吧!

课堂小结

四、复习巩固

1.(媒体出示) 组词：

冠(

)限(

)具(

)朝(

)剧(

鸭(

)

寇(

)艰(

)县(

)韩(

)据(

押(

)

2.(媒体出示)说话练习。选择下列两个词语，结合课文内容说一两句话。残酷、坚定、催人泪下、遗憾

课后习题

四、作业布置

(媒体出示作业要求) ㈠拓展

学习完本单元请你写一篇小短文《写给英雄的话》。 ㈡ 作业： 1. 默写词语。

)

) 日寇

艰苦

坚定

掩护

审讯

凶恶

催人泪下

斩钉截铁牺牲

2.联系上下文理解下列词语，并造句。 斩钉截铁：

3.有感情地朗读课文，并能详细复述。

第四篇：巾帼英雄赵一曼

演讲者：梁平县八一小学六(2)班陈凯

1935年11月，赵一曼在与日伪军作战时不幸因腿部受伤被捕。面对凶恶的日军，赵一曼早已将生死置之度外，她忍着伤痛怒斥日军侵略中国以来的各种的罪行。

凶残的日军见赵一曼不肯屈服，就用马鞭狠戳她腿部伤口，痛得她几次昏了过去。但是，赵一曼始终表现出了一个共产党员坚强的意志和誓死抗日的决心。她咬紧牙关，坚定地说：“我的目的，我的主义，我的信念，就是打到日本帝国主义。”

1935年12月13日，赵一曼腿部的伤势愈加严重，直接危及到了生命。日军想从她口里得到重要口供，只得将她送到哈尔滨市立医院进行监视治疗。

赵一曼在住院治疗期间，利用各种机会向看守她的警察董宪勋与女护士韩勇义进行反日爱国主义思想教育，两人深受感动，决定帮助赵一曼逃离日军魔掌。1936年6月28日，董宪勋与韩勇义将赵一曼背出医院送上了事先雇来的小汽车。经过辗转，赵一曼来到了阿城县境内的金家窝棚董宪勋的叔叔家中。住了两天，赵一曼在奔往抗日游击区的途中不幸被追捕的日军赶上，再次落入日军的魔掌。

赵一曼又被押回了哈尔滨，凶残的日军警对她进行了老虎凳、泼辣椒水、电刑等更加严酷的刑讯，逼迫她供出抗联的机密和党的地下组织，但她始终坚贞不屈，没有吐露任何实情。日军知道从赵一曼的

口中得不到有用的情报，决定把她送回珠河县处死“示众”。

8月2日，赵一曼被押上去珠河县的火车，她知道日军要将她枪毙了，此时，她想起了远在四川的儿子。

现在，她就要为党为国牺牲了。她是多么想念自己的儿子啊。她要来纸和笔，给儿子写了一封遗书。遗书中说：“宁儿，母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地参加反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。希望你，宁儿啊!赶快成人，来安慰你地下的母亲!在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为祖国而牺牲的!”

敌人将赵一曼绑在大车上，在珠河县城游街示众。面对敌人的屠刀，她大义凛然，毫无惧色，高呼“打倒日本帝国主义”、“中国共产党万岁”的口号，最后壮烈牺牲于珠河县小北门外，年仅31岁。

第五篇：英雄赵一曼读后感

1931年，“九一八”事变后，赵一曼被中国共产党派到东北地区领导抗日革命斗争，在一次抗击日寇的战斗中因腿部受伤不幸被捕，英雄赵一曼读后感。

日本鬼子为了让赵一曼说出情报，用竹签扎进赵一曼的手指甲、脚指甲内，人们都说“十指连心痛”，可她咬牙坚持，决不屈服;在被捕的日子里，日本鬼子用了种种酷刑，但赵一曼宁死不屈，并坚定地说“我的目的，我的主义，我的信念，就是反满抗日”。最后，她被执行了枪决，她大声喊着“宁儿，在你长大以后，不要忘记你的母亲是为祖国而牺牲的”，读后感《英雄赵一曼读后感》。

有一些人可能会觉得，阅读抗日书籍已经过了时，但你们想想，我们的幸福生活是从那里来的?正因为先辈们的流血牺牲，英勇不屈，才换来我们今天的幸福生活，我们才能坐在宽敞明亮的教室里学习，我们只有好好学习，才能让祖国变得更加强大，不再让别的国家有机会侵略我们。我们永远怀念象赵一曼一样的先烈们，他们是我们的骄傲、中国的骄傲。