二年级语文上册备课

2022-08-08

第一篇:二年级语文上册备课

二年级语文上册单元备课

第一单元

一教材分析

本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容,主要由识字

1、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成,是一组实施美育的优秀教材。

教学本组教材时,教者要充分开发和利用课程资源,让学生感受秋天的美好,领略大自然的神奇与美丽。同时,让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。教学时要发挥学生的自主性,激发学生观察大自然的兴趣,引导学生观察秋天景物和气候,了解秋天,感受秋天,并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等,培养学生的创新能力,提高语文综合素养。

《秋天的图画》是一篇新选课文,篇幅短小,浅显易懂。丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来,教学时应引导学生感悟秋天的美好,并能用自己喜欢的方式来表现秋天。《黄山奇石》是图文并茂,读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。让人感到自然的伟大、神奇。教学时要激发学生对大自然的喜爱之情,同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习,形成良好的学习习惯。《植物妈妈有办法》是一首诗歌,介绍了一些科学常识,语言生动活泼。在教学中,要注意引导学生充分地读,在读中感悟,在读中了解知识,把向书本学习和向大自然学习结合起来 二教学目标

通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等,结合生活实际,感悟、发现秋天的美好,领悟大自然的美丽与神奇。随文认识 62个生字,写好42个生字。通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动,积累词汇。 三教学重难点

通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等,结合生活实际,感悟、发现秋天的美好,领悟大自然的美丽与神奇。随文认识 62个生字,写好42个生字。

第二单元

一教材分析

识字2以“动宾”结构的三字词组方式描绘出学生在课堂内外所经历的学习、生活之事。琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象„„《一株紫丁香》老师护学生,学生爱老师;老师教学生,学生敬老师是校园生活的经典主题之一。《我选我》竞选班干部是学生学校生活的一部分,如何推荐自己,如何让自己为班集体付出自己的力量,是现代人才所应具备的素养。“我选我”,这是多么简单的三个字。但是,说出这句话,是需要勇气的,特别是小学生。 《一分钟》 “迟到”是许多人在上学阶段所经历的事儿,除了特殊情况外,迟到的原因无非就是贪睡、做事磨蹭而引起的。

《难忘的一天》校园生活中除了平淡的常规生活,还时不时会有特别难忘的经历。文中的小作者作为一个十岁的儿童,能见邓爷爷一面,已属三生有幸,更何况能为邓爷爷表演计算机的操作,还与这位伟人两次握手。谁经历了这一幕,都将难以忘怀。 《语文园地二》

“我的发现”主要是让发现“熟字加偏旁”的识字方法和汉字的构字特点

“我会认”应该是与“我的发现”结合在一起教学的,老师还可以在巩固、检查认读和识记的基础上,进行扩展运用,引导学生口头组词,比一比谁组得多,增强其成就感。

“我会读”:是在学习上述内容的基础上,引导学生进一步发现汉字的构字特点。如,提手旁的字与手的动作有关,可以结合偏旁理解字的意思。也可以引导学生说出类似的词语,如,“提篮子”、“拍球”、“打电脑”。

“日积月累”: 包含三项内容:“读读比比”──五组词语;“读读记记”──姓氏歌;学习查字典。

“读读比比”:是通过认读、比较,复习巩固各组字音相同、字形相近的字。

“读读记记”:姓氏歌,是通过分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁来分辨读音相同或相近的姓氏,重点是引导学生熟读、分清。

“学习查字典”:是一项新的教学内容,教学这部分内容之前要提醒学生准备好字典。学习用部首查字法查字典,首先要明白部首的含义。要让学生大体上知道,为了查字方便,字典把部首相同的字归为一类,把这个相同的部首放在这一类字的前面,称为部首。查字典的时候,先找到部首,再找要查的字,就比较容易了。

“口语交际”:这次的口语交际是结合《我选我》一课的学习,谈“我的想法”。可根据班级的实际情况,把这项活动和《我选我》的教学结合起来,或者和推选班队干部结合起来。

“展示台”:是非常有个性的展示台,能给学生提供展示自我才能、张扬个性、相互交流的机会,让学生体验到成功、表现自我的喜悦以及对别人成绩的认同。这种形式有利于激励学生走出书本,走出教室,走出学校,扩展自己的视野。

展示的内容很广泛。展示的形式也可以多种多样。这项活动可长期开展,鼓励大家向本次活动中表现突出的同学挑战。

二、教学目标:

1.会认57个字,会写46个字。

2.正确、流利、有感情地朗读本组课文,并能背读《识字2》《一株紫丁香》等课文。 3.词句的运用点:

(1)会说“动宾”结构的词组。 (2)会用“热爱”“关心”“亲切”“仔细地”等词造句。 (3)学会“是”字句的转换。(即变换主语与宾语的位置,意思不变。) 4.学会用部首查字法查字典。 5.通过“讲故事”“竞选班干部”等方式,培养学生敢于上台,善于表现自己,愿意将自己的特长、才艺在大众面前展示的能力。

6.初步引导学生了解校园生活的丰富多彩,激发学生热爱学习、热爱校园、热爱老师的情感。

三教学重难点

通过学习与学校有关的词组,诗歌、故事,结合生活实际,感悟学校生活的丰富多彩,会认 57 个生字,会写 46 个生字。学习部首查字法,学会按部首给汉字归类,认识部首。

第三单元

一教材分析

第三组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到园地,都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经,有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》,有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》,也有盼望祖国早日统一的《看雪》。本单元的学习内容,如《识字3》、《欢庆》、《我们成功了》和《看雪》等,都与学生的生活有一定的距离,为了便于学生理解和感悟课文的思想情感:教师要正确把握情感教学目标,不要任意拔高,追求讲深讲透;避免空洞的内容分析和道德说教。 二教学目标

(1) 初步感知“三字经”这种语言形式,感悟丰富的文化内涵。(2)引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情,受到潜移默化的熏陶。(3)引导学生在学习过程中搜集有关资料,加深对祖国的了解。

4认识62个字,会写44个字。 三教学重难点

1、感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。

2、了解反义词的特点,能正确区分近义词。

3、通过搜集资料、给课文配插图、展示自己课外识字的经验等活动,培养学生搜集信息、处理信息的能力和综合性的语文素养。

4、引导学生美文美读:通过入情入境的朗读,仔细品味、咀嚼、积累和运用文中的好词佳句受到潜移默化的熏陶。

第四单元

一教材分析

.教学内容包括:识字 4 、课文《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》、语文园地四。 二.教学目标:

(1)初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

(2)引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。 (3)启发学生大胆想象,编辑故事。 (4)认识47个字会写50个字。 三教学重点难点:(1)初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。(2)引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。(3)识字写字

第五单元

一教材分析

第五单元是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。识字课是学习关于团结合作的谚语;有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》;有体现互相帮助的《蓝色的树叶》;有体现和谐相处的《纸船和风筝》;有体现尊重他人的《从现在开始》。对于二年级上学期的学生来说,本组课文中的《蓝色的树叶》学故事性强,生动感人,贴近儿童生活,有较强的生活气息。其它三篇课文都是描写生动、感人的童话故事。谚语读起来朗朗上口,故事生动有趣,学生容易产生浓厚的学习兴趣。《语文园地五》中的儿歌(《走山路》)、“口语交际”的话题(合作)、“展示台”的内容(说团结协作的谚语),与本组专题密切相关。 二教学目标

1、认识本单元54个生字,会写44个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴涵的道理。

3、有团结合作的意识。

本组课文都要引导学生熟读课文,注重朗读训练。采取多种形式的读,整体感知、感悟课文,积累语言,运用语言。随文识字,在游戏中识字,结合生活实际识字,读词语、句子识字,利用图画辅助识字,利用形声字的规律识字等多种方法识字,引导学生自主探究识字方法,鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字,巩固要认的字.要写的字,采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。(每一课的识字、写字都是重点。识记生字时,可以联系前面学过的熟字,运用加一加,减一减得方法来识记,而且我们发现要学的好多字都是形声字,我们可以教给学生利用形声字的特点来识字) 三教学重难点

(1)会认 54 个生字,会写 40 个生字。(2)联系上下文和生活实际,了解课文中的词句的意思,在阅读中积累词语。

第六单元

一教材分析

本单元包括《识字6》、《22窗前的气球》、《23假如》、《24日记两则》、《25古诗两首》、《语文园地六》

这一单元的 “如果我有一支神笔,我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱,世界就会变得更美好„”告诉了我们关爱他人是这一单元的主题。识字课用对子的形式,让孩子感受到强烈的情感对比,《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱;《假如》是讲一个孩子怀着一颗善良的童心帮助弱者的愿望;《日记两则》是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事,写出了浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情;古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》反映的是真挚的乡情与友情。《语文园地六》中的儿歌(《谁和谁好》)、“口语交际”的话题(讨论怎样帮助残疾人)、“展示台”的内容(唱《爱的奉献》这首歌),均与本组专题有一定联系。

学完这个单元,感触最深的就是孩子的童心、童真,孩子的真、善、美。他们热爱生活,追求完美,用自己的想象力改变生活中残缺的地方;他们关心他人,用自己的真诚帮助他人。 二教学目标:

1、认识本单元52个生字,会写38个生字。

(每一课的识字、写字都是重点。识记生字时,可以联系前面学过的熟字,运用加一加,减一减得方法来识记,而且我们发现要学的好多字都是形声字,我们可以教给学生利用形声字的特点来识字)

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受真情与真爱。

3、有关爱他人的意识和感情。

本组课文都要引导学生熟读课文,注重朗读训练。重点是创设情境,感悟课文,获得美好人生体验。随文识字,在游戏中识字,结合生活实际识字,读词语、句子识字,利用图画辅助识字,利用形声字的规律识字等多种方法识字,引导学生自主探究识字方法,鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字,巩固要认的字.要写的字,采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。 三教学重难点

1会认 52 个生字,会写 38 个生字。能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字,有识字的愿望和兴趣。

2正确流利有感情地朗读课文,背诵诗歌,理解课文内容

第七单元

一教材分析

本单元包括一个识字,四篇课文和一个园地。这个单元意在告诉孩子们 :保护环境关爱自然,就是给我们创造良好的生存空间。 《识字7》是一手拍手歌,不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情景,还告诉孩子们‘人和动物是朋友,保护动物是大事’。四篇课文围绕这一专题,贴近儿童生活。小朋友们清晨来到林中方鸟巢,插警示牌,了的小鸟高唱红领巾真好。游船上,小女孩小洁宁可长时间的把面包纸攥在手里,也不愿弄脏那‘清澈的湖水’。‘浅水洼里的小鱼’真该感谢那位善良执着的小男孩,是他将一条条的扔回大海。‘父亲’和‘鸟’是知音,通过看动静,闻气味,父亲就能清楚的知道鸟儿的活动情况。和展示台语文园地中的口语交际也安排了保护动物,保护环境‘说 ’‘ 编 ’‘ 做’的实践活动。

二教学目标

1通过本单元的学习和实践活动,让学生逐步树立环保意识。 2会认 44 个生字,会写 40 个生字。 3正确、流利、有感情的朗读课文。 4口语表达要说完整,说清楚。 三.重点难点:

1会认 44 个生字,会写 40 个生字。

2正确、流利、有感情的朗读课文

第八单元

一教材分析:

本单元包括一个识字,五篇课文和一个语文园地。 这个单元一爱科学为专题编排的。《识字8》既让学生识字,又让学生了解了古老的神话故事和当代的科学成就,《我是什么》是一篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了水的变化及其利与害,《回声》这篇科学童话以生动活泼的形式,揭示了回声形成的原因,《太空生活趣事多》以浅显生动的语言向我们介绍了一些新奇,有趣的太空生活知识。《活化石》不仅让学生了解了一些生物知识,还培养了学生的阅读能力和收集信息的能力,增强他们关注科学,保护珍稀动物的意识。《农业的变化真大》让让我们了解到先进科学技术,给农业带来如此大的变化,简直令人惊叹。

二教学目标

1在识字、读书的同时,吸引学生关注科学,爱科学。引导孩子们研究,探索的欲望;既动口,又动手,走出校门,扩展自己的视野。 2会认 65 个生字,会写 46 个生字。

3本单元的主题课文是带说明和记叙性的,因此读通,读好,读懂成了重要目标之一。 三.重点难点:

1会认 65 个生字,会写 46 个生字。

2、读通,读好,读懂课文。

第二篇:二年级上册语文备课组工作计划

2016年9月

一、指导思想:

遵循教育科学规律,着眼质量观念的转变,夯实常规教学管理,深入开展专题研讨,切实提高学科教学质量,努力培养和提高学生的创新精神和实践能力。

二、教研工作目标:

以学科专题研讨为为切入点,促进教师互动与交流,提高组内教师研讨的积极性,力争识字教学有特色,同时,探讨并逐步落实好低段写话教学。促进教育教学稳步提升。

三、年度工作目标

1、学习教材特点,增加实验意识。

对二年级教师进行集中培训,集体备课。特别要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准,纵观全书,吃透教材,做好教材分析。

2、重视课堂教学,活跃研究气氛。

课堂内外重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材,创设多种语境,培养学生的观察能力与语言表达能力。让学生在游戏中学,在玩中学,体验学习的快乐。教师做到课课反思,每周至少听一节课,每月上传一篇有质量的教学反思,每学期撰写一篇高质量的论文或案例,并在教研活动中进行探讨研究,提升自己的教学和科研能力。

3、抓好常规教育,培养学习习惯。

针对一年级学生的身心特点,培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和终身发展。

4、采用多种方式,提升教学质量。

每上好一单元的课及时进行单元形成性练习;同时在班级和年级组定期和不定期的开展不同形式的语文活动,如每月一赛,开学初,我们就在全年级开展了“听写比赛”,利用这种形式帮助学生巩固上学期学习的生字词。今后我们还要陆续开展我是“写话小能手”,“识字小明星”、“故事大王”等,使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、成功的感觉。

5、开展教研活动,解决实际问题。

每位教师都要认真参加每次的教研活动,根据教研主题和教学内容先自己备好课,主讲教师应准备充分,使教研活动有推广的实用价值,课后结合自己的教学思路积极评课发表意见,使教研活动具有实效性。

6、重视资料积累,撰写心得体会。

开学一开始,就建议每位老师要有这样一个意识,重视资料和经验的积累。如:每位教师上课研讨的过程性资料,教材到底好不好用,好不好教,学生喜欢不喜欢?如口语交际,学生哪些不同的反应,哪些情况下学生思维特别活跃?好的课例,典型的课例,学生的优秀作业,甚至学生典型的发言都记录下来。

三、教研专题:低段绘本阅读教学中的写话指导

四、本学期语文实践活动安排:

1、找秋天

2、开展《成语综合实践活动》展示活动。

3、“我爱祖国”手抄报比赛

4、生字默写比赛。

五、年级组教师教研课安排:

宾京《植物妈妈有办法》 蒋红《我要的是葫芦》 李小晓《小柳树和小枣树》 何丽娟《古诗两首》 胡淑平《蓝色的树叶》

第三篇:二年级语文上册第一单元备课

二年级上册全册备课

一、教材分析

本教材从专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个专题:多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,语言生动。

识字课内容丰富,形式多样识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有的表达爱国之情的三字经,有讲思想方法、给人启迪的成语,有提倡团结合作的,有教学生怎样做人的对联,还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

课文内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比,大幅度地更新了课文,更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有,有较强的可读性和趣味性。

二、学习目标

1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识500个字,会写380个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字,养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累。

6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

9、对写话有兴趣,能把看到的,想到的写下来,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

三、 课时安排 识 字 8 课时

课 文 70 课时 语 文 园 地 24 课时

第一单元备课

教学内容:

本单元有一篇«识字1 »、四篇课文:分别是«秋天»、«我的画»、«植物妈妈有办法»、«古诗两首»,还有«语文园地一»。

教学目标:

1、 认识56个二类生字,学会46个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背过要求背诵的课文。

3、(1)使学生有收集词语的兴趣。

(2)了解秋天的特征,感受秋天的美丽,并能把喜欢的景色画下来。 (3)有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 (4)让学生养成喜欢背诵古诗的好习惯。 教学重、难点:识字、写字和朗读课文。

教学时间: «识字1 » 2课时 1«秋 天» 2课时 2 «我的画» 2课时 3 «植物妈妈有办法» 2课时 4«古诗两首» 2课时 «语文园地一» 3课时

识字一

教学目标:

1会认12个生字,会写10个字。 2正确、流利地朗读课文。 3有收集词语的兴趣。 教学重点:识字写字。

教学准备:自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学过程:

一、导入新课:

孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。 1学生自由试读词语。

2分组互助读词语,再开火车读词语。

3出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)

4开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1 教师范读,学生边听边想画面。 2 分组试读,互相帮助,力求读正确。 3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。

4 学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。

(1)开火车读,要求读得正确、流利; (2)美读,要求读得有感情。 (3)自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。 2分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。 3 自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。 1给生字找朋友(组词语)。 2卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字 1 认读字音。

2 根据规律分析字形,记住字形。

如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。

3 分组说说自己喜欢的记字方法。 4 说说难写的字和容易写错的字。 5 师范写,学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。 6 学生练习。

七、实践活动

“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语

一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节 板书设计:

识字1 金秋时节

景色宜人

层林尽染

叠翠流金 天高云淡

大雁南飞

秋高气爽

山河壮美 五谷丰登

瓜果飘香

春华秋实

秋收冬藏

秋天

教学目标:

1、能正确流利,有感情地朗读课文。

2、学会7个生字词,理解由生字组成的词语,认识一种笔画。

3、理解课文内容,认识秋天的一些特征,培养学生热爱大自然的感情。 教学重点难点:理解课文内容,认识秋天的一些特点。 教学具准备及辅助活动:课件、生字卡片、小动物图片。 教学过程:

第一课时

一、揭题:

小朋友们,今天老师要和大家一起学习新课文《秋天》,秋天是怎么样的,它有些什么特征,今天我们学习了课文,大家就知道了。

二、学习课文

1、自由朗读课文

2、检查生字词:

是 蓝色 小牛 金色 山 田野 火红火红 指名读,开火车读,集体读。

3、让学生带着以上生词再读课文。

思考:课文讲了几种小动物,它们看到的秋天是怎样的。

二、学习第一句话:

1、指名读,集体读。

2、提问:小朋友读了这句话知道了些什么?师板书:蓝色。

3、再看图,认识“晴朗的天空”。

4、指导朗读:“蓝色”、“碧蓝碧蓝要重读。

三、同法学习第

二、

三、四句话。

四、小结。

1、刚才,我们学习了课文,知道了秋天的天空是蓝色的,秋天的田野是金色的,秋天的枫叶是火红的,那么我们小朋友生活在校园里,我们所见到的校园秋天有些什么特征?根据学生的回答,帮助学生说出秋天的特征。

2、齐读课文。

四、巩固练习。

1、填空:

秋天的天空是(

)。 辽阔的田野是(

)。 满山的枫叶是(

)。

2、复习生字,找朋友游戏。

五、作业。 指导写字。

第二课时

教学目标:

1 、知道秋天的一些特点,感受秋天的美。 2 、能按一定顺序看懂图意。 教学过程:

一、复习检查。 1、检查生字词:

黄澄澄、池塘、梧桐树、藏在底下、当做、催

2、轻声自由朗读全文,说说这篇课文写了哪几个地方的美丽景色。

二、学习课文。

学生自主选择:先来欣赏哪个地方的美景? 1、秋天的天空。

1)自由读,读后,你觉得秋天的天空有什么特点?[板书:高、蓝] 2)有多高,有多蓝?能不能用另一个词把“那么”换一换?(多么) 3)比一比,哪句好,为什么? 天很高,很蓝。蓝天上飘着白云。

天那么高,那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。 4)朗读。 2、秋天的稻田。

1)自由朗读,说说体会。

从(

)这个词(句)中,我感受到了(

)。 [板书:大、美] 2)感情朗读。 3、秋天的池塘。

在池塘的周围,最吸引你的是什么?读一读,找一找。[板书:落叶]

这些落叶实在太漂亮了,那水中的小鱼,岸边的蚂蚁,空中的燕子[同时贴上这些动物的图片]看见这些落叶,会把它当做什么呢?

1)自由读

三、四两段,完成练习: (

)把落叶当做(

)。

2)指名回答。[板书:——伞

——运动场

——电报]

3)这三种小动物,你最喜欢谁?喜欢谁就扮演谁,选择书上写你的那句话来有感情地读一读。

4)采访活动:秋姑娘送给了你们这么好的礼物,你们难道不想对她说些什么吗? 小鱼:你想对秋姑娘或对这顶伞说什么吗? 蚂蚁:你呢?

燕子:你能告诉大家这封电报上都写了什么内容?

5)想象:还有那些小动物,它们又会把落叶当做什么?请你模仿书中的句子说一说: 有的落在(哪里?),(谁?怎样做?),把它当做(什么?)。 4、感情朗读全文,感受秋天的美。

三、小结,拓展延伸。

秋姑娘送给我们如此美丽的景色,如此生机勃勃的世界,那小朋友们准备回送给秋天什么礼物呢?

四、作业。

1、摘抄课文中你认为写得好的句子。

2、去找一找描写秋天的文章或古诗,读一读,背一背。

五、板书设计:

2 我的画

教学目标:

1、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。

2、能联系自己的生活体验把文章读通、读懂、读出情感,并把优美的词句积累于心。

3、培养爱读书、多读书的兴趣与习惯,并渗透“边读边想”的读书方法。

4、加强学生的语言、想象以及思维的训练。 教学重点、难点:

1、学会生字,知道秋天的特点。

2、联系实际说说自己观察到的秋天。 教学准备:多媒体课件 教学方法:朗读法交流法讨论法 教学时间:2课时 教学过程:

第一课时

一、揭题。

1.(出示图片)这是一幅什么季节的画? 板书课题,齐读课题。

2.为什么说它是秋天的画?从哪儿看出来?

二、随着问题出示生字,学习生字。 1.出示:桂 熟 提 帮 叔 助 正音重点:熟、叔。结构分析的重点:熟

联系课文说说下列词语的意思:桂花、成熟、帮助。

2.小朋友的这张画是谁画的?他为什么要画这张画? (引出生字“墙、报”) 教学生字:“墙”、“报”,理解意思,分析字形,说说该怎样记住。

教学生字“让”、“闻”、“味”(用为什么“我”要画桂花的问题引出以上生字),理解意思,分析字形。(重点读准“让”的字音)

三、自由轻声读课文。

四、复习、巩固掌握生字新词。 1.给本节课学的生字找朋友;

2.用下列字口头扩词:闻、味、熟,提、帮、报、墙 3.开火车逐节朗读课文、(注意读准多音字“行”的读音)

五、课堂练习。

指导生字的书写,重点指导写好“墙”与“熟”两个字。

六、初读课文。

轻声朗读课文,想一想课文共有几节思考:这幅画是谁画的?为什么要画这幅画? l.齐读第一节,说说这1节讲什么。

2.墙报上画了什么? (板书:桂花、草坪、果园、小朋友) 找一找,找出哪些是表示画画次序的词,并用“”划出。 板书:先、再、又、还要。

3.用上“先、再、又、还要”说说“我”画了什么。

4.仿照例句,练习用“先、再、又、还要”这些表示顺序的词,说一段话,①口头填空:扫地时,我们先,再,又,还要。 早上起床后,。

②独立说一句(用上以上表示顺序的词) ③做《课堂作业本》中的有关习题。 七.总结评价,交流本节课的收获

八、作业:朗读课文抄写词语

第二课时

一、巩固识字 读生字卡片

二、再读课文,分析

1、2自然段课文。 1.指名读第2节课文、

2.讨论、理解:这—节有几句?每句讲什么?哪些词句写出了画中景色的美? 么要画桂花(用“因为„„所以”的句式说)? 板书:桂花、金色、香味: 3.背诵本节课文。

三、学习

3、4两节课文。

1.回忆学习第2节的方法,说说刚才是怎样学懂第2节课文的, 2.归纳,并出示: ①细读课文。

②想一想:这—节有几句?每句讲什么? ③哪些词句写出了画中景色的美。

“我”为什④背诵。

3.练习用以上方法学习

3、4两节。

理解句子:“小草不像夏天那么绿”这句话的意思、; 出示句子比较: ①枫树落下叶子。

②枫树飘下几片黄中透红的叶子。

出示句子:果园里有好多星星在闪烁,那是梨子、苹果成熟啦! 中的“星星”指什么? “闪烁”什么意思? 4.朗读

3、4两节,并试背课文,:

四、学习第5节课文。 1.指名读本节课文。、

2.议议读读,加深理解:从哪儿看出这是秋天的景象? 想象说活,说说果园中的情景:

3.结合课后第3题,练习用“帮助”说活:

五、学习最后一节课文。

齐读课文,并说说“我”把画画好后又怎样做。

六、总结课文,拓展延伸。

1.总结:让学生说说学了这篇课文以后,学到了什么。 2.说说还知道秋天的哪些特点。

3.练习用上“田野、菊花”两个词,写一句反映秋天景色的句子。

七、检查课文背诵情况。

八、总结评价交流本节课的收获

九、作业:背诵课文 板书设计:

先画

桂 花:金色 香味

2 我的画

再画

草 坪:飘金黄

接着画

果 园:闪烁 成熟

还画

三个小朋友帮助捡果子

植物妈妈有办法

教学目标:

1、会认12个生字,会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重难点:在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。 教学时间:2课时 教学准备:

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

2、学生自己读课文,预习生字词,想一想:我会怎样记住这些生字。

3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学过程:

第一课时

一、谈话引入课文;

1、由秋天植物的种子成熟引入,设问导入课文。

2、齐读课题:

(1)知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。 (2)用补充课题的方法了解课文大意。

二、初读课文,检查预习;

1、指名分节读课文,其余学生听、辨,纠正字音。

2、学生同桌互相听读课文,要求读正确。(“为”是多音字)

3、学生自己读课文,要求:

(1)勾画交流:课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法? (2)提出自己没有读懂的地方,并作上符号。

4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

三、带着问题,在朗读中感悟;

1、读第1节

启发提问:谁读懂了“四海为家“这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。

2、朗读

2、

3、4节

(1)说一说:你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么? (2)通过网站或课件演示,帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。

(3)相机指导朗读,重点读好关键词语。

3、自由朗读课文:引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。

4、试着背诵课文。

四、实践活动:

读课后“泡泡”里的话,说一说除了课文中讲到的,自己还知道哪些植物传播种子的方法?

(学生展示交流自己的资料;通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法,激发学生探索奥秘的兴趣。)

第二课时

一、巩固朗读、背诵;

1、齐读课文,回忆课文内容;

2、分组练习有感情朗读课文。

3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵,提高背诵兴趣。

4、“接龙”方式检查背诵情况;

二、进行字词训练,识记生字;

1、读“读读抄抄”里的词语。 (1)强调词语重叠时轻声的读法;

(2)仔细观察:这些词语有什么相同点?只观察不回答。 (3)学生试着再说几个这样的词语。

2、识记生字;

(1)出示生字卡,读生字,练习口头组词;(“知识”中的“识”读轻声) (2)学生交流:我用什么方法记住了哪一个字?(区别“己”“已”的不同;) (3)教师小结学生的识字方法,肯定学生的思维方式; (4)巩固:在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

3、指导书写;

(1)重点示范独体字的写法:(通过横中线和竖中线确定笔画位置) (2)示范三个女字旁的字的写法(指名在黑板上写,然后进行笔画整理)

4、练习写一写生字,教师课堂巡视,看笔顺及写字姿势是否正确。

5、小结书写情况。

古诗两首

教学目标:

1、会认10个生字,会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课文以外的古诗。 教学重点:识字写字 教学难点:朗读感悟

教学准备:字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗 教学时间:两课时

第一课时

一、揭题

今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。齐读课题。

二、学习第一首古诗

(一)释题

1、读古诗题目(注意重点字音:赠)

2、师简介诗人“苏轼”

(二)看图说话

看图,说说你在图上看到了什么,想到了什么?

(三)初读感知,了解古诗大意

1、自读,借助拼音,读准字音

2、找出诗中生字,注意读音易错字:擎残橙刘

3、自读,画出不理解的词语

4、小组读,合作学习,理解词义

(四)再读感悟,想象诗歌画面

1、自由读,结合图理解诗意。

2、小组内讨论交流,师点拨。

3、自由组合,与学习伙伴体会读,读完后交流自己的体会,交流后再读。

(五)启发想象,感情朗读,背诵

1、师描述诗意,激发学生想象。

2、有感情地朗读、背诵。

(六)想想、议议 你认为一年最好的时节是哪个季节,为什么? (秋天,收获的季节)

三、学习第一首古诗中的生字

1、找出古诗

(一)中要求写的生字: 首 枝 记 刘

2、学生用自己喜欢的方式,自主识记字音字形,然后找小伙伴交流是否认识了。

3、指导写字,教师示范写,学生在课堂上写前三个字,教师注意巡视。

四、作业 背诵古诗

第二课时

一、复习

1、认读古诗

(一)中的生字

2、背诵古诗

二、学习第二首古诗

(一)释题

1、读题

2、简介诗人“杜牧”

(二)识记生字字音

找出诗中要认的生字,认读,解决字音。

(三)小组合作,讨论学习

1、根据《赠刘景文》的学习经验,讨论确定本组的学习方案。

2、按自己组的方案自学。

(四)师生合作,解决疑难

每组提出学习中的疑难处,老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。

(五)启发想象,感情朗读

1、师范读,生边听边想象。

2、生练读,一边想一边读。

(六)感悟诗意,熟读成诵

1、生自由读,借助插图感悟诗意

2、找伙伴,练背诵

三、学习诗中生字

1、字音、字形、字义

2、指导书写

四、实践活动

把自己课外学的古诗背给同组同学听,还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。

五、作业 课后“我会填”。

丰收的童谣

教学目标:

1、能够借助音节认识本课生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

教学重难点:正确流利有感情地朗读课文。 教学过程:

(一)揭示课题,初读课文。

板书课题,让学生自己读课文,要求读准字音,读通句子。

(二)自主合作认读生字

先找出不认识的生字,再通过查字典,读拼音或请都同学来读准字音。

(三)能读课文,了解大意

1、自由朗读课文,要求读正确,流利。

2、指导学生朗读课文,检查朗读效果。

3、逐段朗读课文,说说都写了哪些果子。

(四)点拔指导,重点感悟

1、学生自由读课文,画出自己喜欢的语句

2、细读课文,思考为什么喜欢这些句子

3、指导学生读出句子所表达的思想感情

(五)扩展活动:

走出教室,寻找秋天,选一处自己喜欢的景物画下来,然后在小组内介绍自己的绘画。

语文园地一

教学目标:

1、运用方法认字、写字。

2、积累词汇、诗歌。

3、口语交际。

4、展示作品。

5、通过认、读、说、写,做识字、积词、交际,完成作业。 教学重难点:

1、运用方法认字、写字。

2、进行口语交际。 教学时数:四课时

第一课时

我的发现

我会认

1、学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。

2、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3、组词语,区别每组两个字的意思。

4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)

5、出示“我会认”中生字,读准字音。重点指导:翘舌音“支”,后鼻韵“龙”。

6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。

7、改变语境,在不同语境中巩固生字。 出示下列词语,学生认读。

交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 要求请求凡人凡是平凡利用利益有利 我会写:

1、出示四组字引导学生认读。

2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗? 木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁:明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头:草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头:宝、它、安、完、家、定

第二课时

日积月累

我会读:

1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。

2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

3、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进。 读读背背:

1、教师示范读。

2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。

3、引导学生品读,比一比谁读得有味道。

1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

2、拓展

将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。 (朗读时需注意:轻声:庄稼高粱葡萄一声:黄澄澄红彤彤)

第三课时

口语交际

交际准备:

1、多媒体课件

2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。 组织过程:

1、创设情境、走进秋天。

播放多媒体课件,展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话:同学们,秋妈妈已来到了我们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你们有什么好的建议吗?

2、小组汇报,组内讨论。

引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的打算,其他人要进行评价。

小组讨论谁的计划好,达成共识,进行补充完善本组的秋游计划。

3、全班交流,统一计划。

各组陈述本组的计划和理由,进行评价,引导学生用商量的语气进行讨论,集中大家的意见,确定秋天计划。

4、讨论具体事宜。

引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

5、总结评议,提出建议。

教师总结秋天的计划研究情况,引导学生在此基础上提出自己的建议。

第四课时

展示台

一、出示一些简易的手工作品:

1、看、欣赏、评。

2、导语:

这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的,今天我们就来制作自己喜爱的作品。

二、动手做作品: 可以写、画、剪、贴等。

三、展示作品,评作品。

四、作业:

为自己的作品写几句话。

第四篇:语文六年级上册第二单元备课

【单元教材分析】

本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题,按照近代到现代的顺序,选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题,从不同的角度表达了爱国情感,让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排,我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

【单元教学目标】

1、熟悉本单元生字生词,在读懂课文内容的基础上,体会关键词句在表情打意方面的作用。

2.围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习,增强对祖国的热爱之情。

3、根据自己的感受和体会,运用搜集到的资料,围绕“祖国在我心中”这一主题,写一篇演讲稿。

4、通过交流平台,相互谈一谈,评一评,以便达到相互学习、不断提高的目的。 【单元学情分析】

本单元课文围绕专题,从不同的角度表达了爱国情感,所以人文性方面的目标就是:让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。而工具性方面的目标告诉我们:“在学生读懂课文内容的基础上,体会关键词句在表情达意方面的作用。”这是本单元的读写训练点。

【单元重、难点】

1、熟悉生字词,理解课文,有感情的朗读课文。

2、体会关键词在表情达意方面的作用;并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习,增强对祖国的热爱之情。

3、围绕“祖国在我心中”这一主题,写一篇,写一篇演讲稿。 【教学建议】

针对本组课文来说,课前搜集一些有关的资料,了解文章的时代背景,能够拉近学生与文本之间的距离,消除陌生感,帮助学生更好的体会文章所饱含的爱国之情,提高课堂实效。另外对于六年级的孩子来说,预习不应该只是读课文和自学生字词,更多的是要在资料的帮助下学会自己思考一些东西。

【课时安排】

5、 詹天佑 2课时 6 怀念母亲 2课时

7、 彩色的翅膀 1课时

8、 中华少年 1课时

口语交际·习作·回顾·展示二 共5课时 合计11课时

第五篇:语文六年级上册第二单元备课

一、单元知识结构

本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题,按照近代到现代的顺序,选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题,从不同的角度表达了爱国情感,让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排,我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

二、单元教学目标

1、熟悉本单元生字生词,在读懂课文内容的基础上,体会关键词句在表情打意方面的作用。

2.围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习,增强对祖国的热爱之情。

3、根据自己的感受和体会,运用搜集到的资料,围绕“祖国在我心中”这一主题,写一篇演讲稿。

4、通过交流平台,相互谈一谈,评一评,以便达到相互学习、不断提高的目的。

三、教学重点难点

1、熟悉生字词,理解课文,有感情的朗读课文。

2、体会关键词在表情达意方面的作用;并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习,增强对祖国的热爱之情。

3、围绕“祖国在我心中”这一主题,写一篇,写一篇演讲稿。

四、单元学情分析

本单元课文围绕专题,从不同的角度表达了爱国情感,所以人文性方面的目标就是:让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。而工具性方面的目标告诉我们:“在学生读懂课文内容的基础上,体会关键词句在表情达意方面的作用。”这是本单元的读写训练点。

五、教学建议

针对本组课文来说,课前搜集一些有关的资料,了解文章的时代背景,能够拉近学生与文本之间的距离,消除陌生感,帮助学生更好的体会文章所饱含的爱国之情,提高课堂实效。另外对于六年级的孩子来说,预习不应该只是读课文和自学生字词,更多的是要在资料的帮助下学会自己思考一些东西。

六、课时安排

5、 詹天佑 2课时 6 怀念母亲 2课时

7、 彩色的翅膀 1课时

8、 中华少年

口语交际·习作·回顾·展示二

1课时 共5课时 合计11课时