二年级语文游园方案

一份优秀的方案要对活动的各个环节进行详尽的安排，包括实施细节、步骤等，也许你已经写过不少方案，但你真的懂得方案撰写的精髓吗？今天小编给大家找来了《二年级语文游园方案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：二年级语文游园方案

游园(小学二年级日记)

游园

今天，晴空万里，太阳的脸上又露出了灿烂的笑容。 我们学校要搞游园活动，每个班级都张灯结彩。

我先到二4班，他们这里是跳草裙舞的，阿姨们先把裙子系在我的腰部，再把一个小小的定时器钩在我裙子上。音乐一开始，我们扭动身子，等音乐结束了，我们当时器就会出现你扭的次数，。

然后我到了二3班的荆棘之路，我拿着球拍平稳地把球放上去，我坚持走完最后的路程，在球要掉的时候我把球一垫，终于完成了所有的路程。

接着到了二5班的同心协力，我和别的班上的小朋友拿两根棒子，中间夹着一个皮球，我们俩都小心翼翼地夹着球，走每一步都同时起同时落，让球稳稳当当地坐在棒子中间，因为配合得很好，所以一下子就成功了。

我再来到三2班的吸吸乐，先拿一根吸管吸住泡沫，然后快速地跑出去把水放进盆里。这个游戏主要就是要能吸住气，而且还要跑得快。

最有挑战性的是三1班的一指定乾坤，这一个游戏就是用一只手把用报纸做的棒顶起来，我尝试了很多次都失败了，但是我还是没有放弃，最后，我静下心来用手指顶起棒慢慢地挪动着步子，保持手的稳定性，不要有起伏和晃动，果然我就成功了。通过这个游戏让我明白了静下心来做一件事情是多么的重要，带着思考来做一件事情更加重要。

今天的六一儿童节在我的童年生活中画上了绚丽的一笔。

六一儿童节

王樱淇

一年一度的儿童节到了，我们学校准备办一场大型的游园活动，老师一宣布这个好消息时，全班顿时沸腾开了，就像菜市场一样热闹。

六一的早上，我们早早地来到操场上，校长宣布所有哲商小童星，当然我也很幸运地成为其中一员。拿着奖状拍完大合影，就是我们期待的“科技游园活动”。

玩的项目可多了，吸吸乐、穿针引线、步步为营、筷“吊”米瓶……

其中，我最喜欢的是荆棘之路，这个游戏是把像荆棘一样的按摩器放在地板上，再给我们乒乓球拍和乒乓球，让我们光着脚踩在按摩器上，还要带着乒乓球和乒乓球，乒乓球掉了要扣一分。当我玩的时候没有走稳，球掉了，就扣了一分，真可惜，只拿了九分。

不知不觉时间就过去了，我还有好多游戏还没有玩到呢，就到了该回教室集合的时间了。大家都陆陆续续地跑回自己的教室。老师为了给我们庆祝节日，特意给我们每人发了一包零食。这个六一儿童节真是太有意义了。收获满满的，拿到了梦寐以求的小童星大奖，还玩了我喜欢的游戏，又收到了老师的零食，这样的节日让我终身难忘。

第二篇：二年级语文期末测评方案

一、测评对象

本校二年级学生。

二、测评时间

本学期期末。

三、测评内容与测试方法

(一)识字与写字(任选一种)

1.测评学生能否准确地认读教材中要求认的字。

测试方法：

(1)教师在检测之前，编写包含本册教材中要求会认的生字的句子。每个句子不宜太长，一般含有四—五个生字。每十个句子为一组，一共编三组，学生抽签认读其中的一组。

(2)学生认读前可稍作准备，认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始时读错，后又自行纠正，应视为正确。

(3)测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。

(4)测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这些句子读一读，要看清楚，读正确。”

2.测评学生书写教材中要求会写的字，看字写得是否正确、端正、美观。测试方法：

(1)抄写汉字。试卷由书写难度大体相当的10个汉字组成。学生借助样字在田字格中抄写。

(2)看拼音写词语。提供10个词语的拼音(不仅限于两个字的词语)，学生在田字格中书写。所提供的词语应该是日常读写中使用频率比较高的。本测试意在考察学生认读拼音和书写词语的能力。

(3)听写学过的词语。提供10个词语。由老师读词语，学生在田字格中听写。本测试题难度较大，意在考察学生的注意力、听力和书写词语的能力。

3测评学生能否正确运用音序查字法和部首查字法。

测试方法：

(1)教师提供3-5个在本册教材中学过的生字，考察学生是否掌握了音序查字法。

(2)教师提供3-5个在本册教材中未学过的生字，考察学生是否掌握了部首查字法。

(二)阅读理解

1.测评学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

测试方法：

(1)从本学期学过的课文中挑选若干片段。学生用抽签的方式决定读哪个片段。

(2)从本学期要求背诵的课文中选取若干片段(包括全文)，学生用抽签的方式决定背诵哪一部分。

2.测评学生能否初步理解阅读材料，就自己感兴趣的内容交流感受和想法。测试方法：

(1)为学生提供与课文的难度相当的短文，请学生读完后回答问题。问题不要超出学生的实际水平，提出的问题与下面的问题相类似：文中讲了几个人(动物)?他们之间发生了一件什么事?这件事是在什么地方、什么时候发生的?你最喜欢文中的哪个人(动物)?为什么?回答的方式可以是书面的，也可以是口头的。

(2)可以与测试写字相结合，请学生抄写短文中自己喜欢的词语或句子。

(三)口语交际

测评学生是否关心周围的事物，特别是现实生活，是否能就某个话题联系生活实际发表

看法并与同学展开交流。

测试方法：

(1)教师自主设计密切联系学生生活实际的话题，然后学生自由组合成6-8人的小组，每组抽取一个话题进行口语交际。现提供部分参考话题如下：

A.这学期我们又有了哪些进步?

B.你最喜欢语文课本中的哪篇课文?为什么?

C.你的父母要求你每天抄写一篇课文，可是你不愿意?你怎样劝说父母?

D.班里有个同学常常借别人的东西，每次都不能按时归还，我们怎么帮助他改掉这个坏习惯?

E.暑假以后，我们就要升入三年级了，请说说自己在新学期的打算。

(2)参考学生平时在“口语交际”课和在阅读课上答问、质疑的表现，为学生的口头表达能力做出综合评价。

(四)写话

测评学生能否就自己感兴趣的内容写话。

测试方法：

(1)教师为学生提供图片，要求学生观察图片写话。

(2)要求学生简单写写生活中印象最深的事。

(3)要求学生把对父母、伙伴等人最想说的话写下来。

(4)要求学生简单介绍自己的校园。

(5)要求学生写写自己的课余生活。

(6)写其他自己想写的内容。

四、评价方法

本次测试的主要目的，是为了了解学生的语文学习情况，改进教师的教学。因此，本学期的评价应包括平时的评价和期末的评价。对期末测试的评价，建议采用量化的办法，即通过具体的分数进行测量与分析。建议每项测试内容为五分，总的分数以所测试的项目而定。在对一个项目之下的一项具体测试内容进行评价时，教师不得将5分平均到每一个具体内容中去，比如，考察学生10个生字，不是1个生字的分值为0.5分。教师可以根据每一项测试内容的多少，划定不同的范围，然后酌情评定每一个范围对应的分数，比如，要求学生写出10个带有“木”字旁的生字，那么，学生写出8-10个这样的生字，分数可以确定为5分，写出6-8个这样的生字，分数可以确定为4分。

第三篇：二年级语文综合实践活动方案

杨家寺小学庞爱英

一、背景分析：

本学期，在校领导和教学处的指导下，进一步学习新课程标准，明确“综合实践活动”课程的实施目标，通过研究、实践，继续将理论与实践结合起来。由于低年级学生自主动手能力较弱，搜集资料和对资料进行加工的能力有待培养，所以教师、家长引导孩子、陪伴孩子一起参与活动。

二、指导思想：

语文综合实践活动课，是促进学生全面发展的新型的语文教学模式，是学生在老师的引导下，从自然、社会和书本中选择和确定的动脑、动口动手的多项思维活动，是借助科学思维和科学方法，主动获取知识、应用知识、创造性地解决问题的探索性学习活动。关于语文课程资源的开发与利用，课程标准也明确指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，其特点是它的广泛性。从教科书到日常生活话题，不同的活动形式——有形的、无形的、社会的、自然的都可开发为语文课程资源，都可以作为课程资源加以利用，发挥其语文教育的功能。根据这一理念，我们教研组制定了本学期语文综合实践活动方案。

三、活动目标：

1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动，激发学生的活动兴趣。

2、让学生走进春天，感受春天，根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的方式表达对春天的热爱之情。通过“说、画、唱、赞”等实践活动激发学生热爱春天，热爱大自然的美好情感。

3、了解风筝的相关知识，了解风筝的制作方法。培养学生的收集信息的能力、动手能力和实践能力。培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱。

4、通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。

5、通过活动使学生初步了解广告的形式和特点。通过调查研究，使学生认识广告对社会和人们的生活具有很重要的作用。通过欣赏、评价，知道精彩广告 1

词的特点及作用。

四、活动内容:

三月份活动主题《春天在哪里》

四月份活动主题《走进风筝》

五月份活动主题《漫游邮票世界》

六月份活动主题《走进广告世界》

五、活动形式：由于孩子们年龄小，动手实践的能力较差，我们将采取教师、家长引导孩子、陪伴孩子一起参与活动。另外把所了解和实践的内容，设计成表格形式便于记录和展示。

2013年10月

第四篇：四年级游园活动方案

“庆六一”游园方案

四(2)班

一、活动目的

通过活动，使小学生人人自主地参与游园活动之中，在游园中陶冶情操;在游园中获取知识;在游园中培养学生的能力，丰富学生文化生活。

二、活动时间2015 6 1

三、活动地点

四(2)班教室

四、游园项目设置及说明要求：

吹蜡烛

每人吹一次，凡一口气吹灭三支蜡烛者，获奖品一份。

瑞安二小四(2)班

2015-5-25

六一游园活动方案

四(3)班

一、 活动目的：

为迎接一年一度的国际“六一”儿童节，丰富少年儿童学习和生活，筹备开展“六一”游园活动。此次活动旨在让少年儿童参与各项 有趣的文体活动，让他们在活动中陶冶情操，获取知识和锻炼的能力，过一个快乐、难忘、有意义的节日。

二、

活动程序

1、6月1日上午布置场地。

2、全体学生集中到教室。

3、活动开始，

4、游园结束，收拾场地。

三、游戏名称：爱心接球 游戏准备：

1.乒乓球若干、勺子十把、筷子五双、篓子十个。 2.配乐：超级玛。 游戏玩法：

3—6年级的学生：学生站在在起点的位置，第一个学生用筷子将黄色篮子里的乒乓球运到中间的碗里，第二个学生再用吸管把乒乓球吸到终点的红色篮子里，在规定的时间内，完成数量最多的小组获胜，游戏结束。

1—2年级的学生：学生站在起点的位置，第一个学生用勺子将黄色篮子里的乒乓球运到中间的碗里，第二个学生再用吸管把乒乓球吸到终点的红色篮子里，在规定的时间内，完成数量最多的小组获胜。游戏结束。 游戏规则：

在运球的过程中，球如果掉地，就返回重新开始。 每次三组学生同时进行，每轮时间为2分钟。

游园活动——四(4)班方案

一、 活动意义

为了迎接“六一”儿童节的到来，丰富孩子们的幼儿园生活，活跃孩子们的身心，推动素质教育的全面发展，和让全园所有的小朋友们快乐而有意义地度过儿童节，我校特举办“六一”游园活动。

二、 活动时间 2015年5月28日下午

三、 活动地点 本班教室

四、活动名称 一掷千金

五、活动规则

活动者每人两个沙包，站在3米线外向前方圈内掷沙包。看沙包落在哪个分值上，分值分为：10,8,6,4,2。两次成绩以最高分记录。(注：如果两次都落在圈外则作零分处理。)

第五篇：二年级下语文教学质量提升方案

一、教情分析：

首先，注重对学生良好的学习习惯的培养。本班中有一大部分学生还没有养成良好的学习习惯。为此需要教师帮助学生养成课前仔细预习;上课认真听讲;课后及时复习;等良好的学习习惯，改掉上课开小差、作业不按时完成等不良学习习惯，从而更加有效的提高学习的质量、效率。

其次，注重对学生综合能力的培养。综合能力，就语文来讲，指的是听、说、读、写的能力，因此我们在课堂中注重讲练结合，把听说读写的综合能力培养和训练落到实处。学生知识能力的掌握得法于课内，得益于课外。我们要在课堂上合理地分配时间，做到讲练结合，尽力在课堂上能够让学生的听说读写都受到训练，充分利用40分钟，在接受新知识的时候做一些精选的练习，趁热打铁，使学生的听说读写得到综合培养。

第三，注重对学生基础知识的考查。基础的也是最重要的，语文的学习有许多境界，但它们都有一个共同的起点，那就是牢固的语言基础知识。《新课程标准》不断地对语文教学提出要求，但万变未变对学生基础知识的考查。因此，教学中对学生进行基础知识的考察是重中之重，其中包括发音、认字、写字、表达、朗读、培养语感等内容。

第四，加强课外知识的吸收。仅仅是学习课内的基础知识是不够的，还要多吸收一些课外知识来强化自己的能力才行。我发现本班孩子的课外知识很薄弱，也不主动去吸收课外知识来充实自己，因此在本学期我提供了一些适合二年级学生阅读的刊物让学生在课外时间阅读，做到合理利用时间来提高自己。

二、学情分析：

本班学生基础知识掌握得良好，上课能认真听讲、积极发言、课堂气氛活跃，但学生的学习基础和个性方面存在很大差异，致使本班学生能力差距很大。一部分学困生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。像是一些看拼音写词语、形近字组词、四字成语、近(反)义词、ABB、AABB式的词语填空、填上合适的形容词、按课文内容填空等需要掌握得知识和技能都掌握得较好，部分学困生也能回答出来。可见，学生的基础知识还是比较扎实的。当然，也存在着部分的知识漏缺：

1、“给句子排序”学生还没有按一定的逻辑去思考句子的顺序，经常是用感觉来

选的。

2、阅读短文，学生失分最严重。很多学困生还不懂得一句话和一个自然段怎么点。“找出文中描写颜色的词语，再照样子写两个词语”大部分学生只会找，不会照样子写。可见，学生阅读理解能力还有待提高，且有相当一部分学生不能够认真看题目要求，特别粗心。

3、看图写话，有的学生写的不符合图意，且有一部分学生语句不通顺，错别字很多。有部分学困生还不知道标题怎么写。

三、采取措施：

1、要继续重视字和词的积累。在以后的教学中必须继续重视识字和积累，字词教学是阅读教学的重要组成部分，不可偏废。

2、平时讲解课文生学时，注意语感的训练，并多做练习。

3、加强“阅读理解”这种题型的训练，要求学生在理解短文的基础上完成练习，并要求学生多看一些有意义的课外书。

4、培养学生养成自己看题的习惯，不可粗心。

5、多指导学生看图写话，并展出写得较好的文章，贴在“学习园地”，甚至可打印出来。培养写日记的好习惯。

6、注意书写训练，提高书写质量。

兰丽娟 二(4)班