二声部童声合唱歌曲

第一篇：二声部童声合唱歌曲

童声合唱歌曲

1.我们是共产主义接班人 2.少年!少年!祖国的春天

3.转圆圈 4.嘀哩，嘀哩 5.我们的田野 6.小鸟，小鸟 7.读书郎 8.槟榔树下摇网床 9.溜冰圆舞曲 10.赶海的小花 11.鼓乐(民族器乐声响合唱)

12.红星歌 13.摘星星 14.夏夜 15.小牛牛放小牛

16.冬雪 17.伞花 18.歌声与微笑 19.弹月琴的小姑娘 20.七岁的生日 21.同一首歌 22.我们美丽的祖国 23.大红枣儿送亲人 24.银色的马车从天上来 25.丢手绢，找朋友 26.祖国，祖国，我爱你

27.长城谣 28.春雨蒙蒙地下 29.大海啊，故乡 30.让我们荡起双桨 31.小白菜(无伴奏合唱) 32.牧歌(无伴奏合唱) 33.飞来的花瓣 34.娃哈哈 35.祖国像妈妈一样 36.小纸船的梦 37.我乘上小马车 38.听妈妈讲那过去的事情

39.送别 40.跨世纪的新一代 41.玫瑰，红红的玫瑰

42.小蜜蜂 43.在银色的月光下 44.青少年运动员之歌

45.拉起手 46.装扮蓝色的地球 47.小小男子汉 48.伟大的国家，伟大的党 49.中国，中国，鲜红的太阳永不落

50.今天是你的生日。中国 51.我们热爱五星红旗 52.让世界充满爱

53.小乌

童声合唱简谱大全 (我工作室可提供)

二声部合唱歌曲

1 彩色的中国 朱胜民词 冯奇 钟维国曲 钟维国编合唱曲 2 最美丽 龙燕铭词 刘致民曲 3 老师在绿荫中走 刘 麟词 王志信曲 4 七色光之歌 李幼容词 徐锡宜曲 5 跨世纪的新一代 李幼容词 刘磬声曲 6 银色的马车从天上来啦 张东辉词 蒋雄达曲 7 美丽的星座 丁振先词 张 枭曲 8 玫瑰，红红的玫瑰 陈镒康词 侯小声曲 9 春天的脚步 任志萍词 伍嘉冀曲 10 永远手拉手 王持久词 刘 青曲 11 天南地北做朋友 石顺义词 张卓娅曲 12 千万对小伙伴 广 征词 冯世全曲 13 我们是朋友 向 彤词 王祖皆曲 14 留给我 王 健词 士 心曲 15 小白鸽 松海、剑兵词 姚学诚曲 16 槟榔树下摇网床 黄淑子词 苏文进曲 17 大森林的生命 金 本词 李丹芬曲 18 情深似海 李红林词 阎前进曲

19 太阳——熟透的苹果 李幼容词徐锡宜曲 20 森林音乐会 江 日词 孙 伟曲 21 山路上亮起一颗星 凌孟轧词 张晓鹰曲 22 小星星 少 白词 宋小兵曲

23 瑶山夜歌 根据刘铁山、茅源《瑶族舞曲》改编 郭兆甄填词 蔡克祥编曲 24 中国的太阳 龚爱书词 世敏、兴莉、陆欣曲

25 种下一千九百九十九棵团圆树 黄持

一、黄红屏词 罗斌曲 26 我们在春风里奔跑 任志萍词 乐华、裕康曲

三声部合唱歌曲

27 我们的田野 管 桦词 张文纲曲 28 长城上握手 李幼容词 徐锡宜曲 29 祖国像妈妈一样 晨 枫词 苏文进曲 30 妈妈格桑拉 张东辉词 敖昌群曲 31 寻找春天 林 澍词 李东全曲 32 妈妈的红头巾 李幼容词 雅 文曲

33 校园多美好 凯 传词 施光南曲 徐武冠编合唱 34 让世界充满爱 陈 哲词 郭 锋曲 何少英编合唱 35 同一首歌 陈 哲、胡迎节词、孟卫东曲 李炳富编合唱 36 歌声与微笑 王 健词 谷建芬曲 37 小纸船的梦 金 波词 徐思盟曲

38 小竹桥 李光迪词 石 刚、罗浩索夫曲 钟维国编合唱曲 39 月亮勾勾 孙家祯词 乐 萍曲

40 山童 蒋明初、雷思奇词 万 里、晓 耕曲 41 放风筝 李 俊词 马 力曲

42 装扮蓝色的地球 陈镒康词 侯小声曲 43 小小男子汉 胥正君词 王乃林、徐加珍曲 44 绿窗花 肖 川词 潘振声曲 45 春晓 孟浩然诗 景志欣、张翰书曲 46 小青马 内蒙民歌 刘麟编词 王志信编曲 47 总书记和我们手拉手 李幼容词 肖 白曲 48 你我手拉手 金 波词 徐沛东曲 49 我们和你们 金 波词 瞿希贤曲 50 静夜思 李 白诗 景志欣 张翰书曲

51 我的朋友在哪里 臧云飞词曲 朱良镇编合唱曲 52 飞向未来 刘定远词 李卓干曲 53 铃兰 胡小石词 戴于吾曲

54 山乡小渡船 佘志迪词 刘振球曲 陈俊源编合唱 55 小号手之歌 黎汝清词 金复载曲

56 长城谣 潘孑农词 刘雪庵曲 杨鸿年编合唱 57 渔光曲 安 娥词 任 光曲 孟大鹏编合唱 58 小白菜 河北民歌 马可编合唱 59 村居 高鼎诗 何国强曲 60 虫虫飞 土家族儿歌 彭梦麟编曲

四声部合唱曲

60 手拉手祖国更美丽 陈虹词 刊、川曲 61 充满希望的歌 李幼容词 刊、 川曲 62 雷锋叔叔，您好! 千 红词 颂 今曲 房晓敏编合唱 63 种太阳 李冰雪词 王赴戎、徐沛东曲 王赴戎编合唱 64 世界需要热心肠 乔 羽词 谷建芬曲 65 我们要阳光 乔 羽词 谷建芬曲 66 快乐的哕嗦 何少英编曲

67 歌唱二小放牛郎 方 冰词 李劫夫曲 钟维国编合唱 68 送别 李叔同词 杨鸿年曲

69 军民大生产 陇东民歌 彭幼卿改编合唱 70 悯农 李 绅诗 万 隆曲、陈杰编合唱 无伴奏合童声合唱曲和外国童声合唱曲 71 听妈妈讲那过去的事情 管 桦词 瞿希贤曲 72 雨丝 杨春华词 石 夫曲 73 找馍馍 葛翠琳词 瞿希贤曲 74 摇篮曲 东北民歌 孟大鹏编合唱

75 月光光 台湾童谣 钟哲亮曲 钟维国编合唱 76 黄昏之歌 (匈)柯达依曲 钟维国填词 77 铃儿响叮当 美国歌曲

78 牧童 斯洛伐克民歌 维莫兴改编 毛宇宽译配 79 牧羊人之歌 (匈)柯达伊曲

80 花 (日)武岛羽衣词 渑廉太郎曲 孙汉超、陈永连译词 陈永连配歌 81 森林水车 (日)清水实词 米山正夫曲 瞿麦译配 钟维国编合唱 82 鳟鱼 舒巴尔特词 舒伯特曲 金帆译配 83 街头少年合唱 歌剧“卡门”选曲 [法]比才曲

84 乘着歌声的翅膀 (德)海涅原诗 门德尔松曲 佚名编合唱 85 春光好 (德)门德尔松曲 吴国钧填词 86 美丽的村庄 意大利民歌 尚家骧译配 87 田野在召唤 意大利民歌 盛茵译配

88 请来看看我们美丽的村庄 西班牙民歌 钟维国编合唱 89 小白船 朝鲜童谣 钟维国编合唱

90 蓝色的多瑙河 (奥)约翰•斯特劳斯曲 普•勃力斯改编混声合唱 钟维国简化为童声合唱

1.我是只小蜂鸟(二部合唱) 德国民谣 刘恩惠填词 2.可爱的猫头鹰(二部合唱) 波兰民谣 刘恩惠填词 3.两只小象(二部合唱) 常 瑞词 汪 玲曲 4.小猫钓鱼(三部合唱) 罗晓航词 张仲实曲 5.我的小鸡(领唱、合唱) 前苏联阿塞拜疆歌曲 6.雨林中的小蜥蜴(二部合唱) 莫 勒曲 刘恩惠填词 7.漂泊的水母(二部合唱) 法国民谣 刘恩惠填词 8.小乌鸦爱妈妈(二部合唱) 孙 牧词 何 英曲

9.劳动最光荣(二部合唱)(动画片《小猫钓鱼》主题歌) 金 近、夏 白词 黄 准曲 10.夏令营(二部合唱) 前苏联儿童歌曲

11.*好月亮走得这样静悄悄(二部合唱) 奥地利民歌 吴国钧填词 宋 佳配伴奏

12.我怎样长大(领唱、二部合唱)(故事片《烛光里的微笑》主题歌) 吴天忍词 徐景新曲 13.蜗牛(无伴奏三部合唱) 吴晓英、朱良镇词 朱良镇曲 14.*哪里有秋天(二部合唱) 周进琪词 朱良镇曲 朱良镇配伴奏 15.河水笑起酒窝窝(二部合唱) 佚 名词 徐东蔚曲 赖广益编合唱 16.小草(二部合唱) 向 彤、何兆华词 王祖皆、张卓娅曲 李金声编合唱 17.下雨了(二部合唱) 王公序词 史真荣曲 18.童心向往的世界(三部合唱) 汤昭智词 陆建华曲 19.童年，幸福的童年(领唱、合唱) 佚 名词曲

20.*小白鸽之歌(三部合唱) 陈镒康词 陆建华曲 陆建华配伴奏 21.小伙伴之歌(二部合唱) 张成明词 陆建华曲 22.小青蛙，你唱吧(三部合唱) 金 波词 苏永进曲 23.放羊归(二部合唱) 内蒙民歌 申以肃编合唱 24.鸭 子(二部合唱) 前南斯拉夫歌曲

25.中国男孩(男童声合唱或重唱) 朱胜民词 王志刚曲 蒋维民编合唱

26.*秋天红艳艳(二部合唱) 萨摩忠词 [日]小林秀雄曲 乐可凯译词 徐武冠编合唱 27.小宝宝要睡觉(无伴奏独唱、三部合唱) 刘明将词曲 史真荣编合唱 28.种太阳(二部合唱) 李冰雪词 王赴戎、徐沛东曲 朱良镇编合唱 29.祖国版图上的红五星(二部合唱) 袁 晖、梁和平词 刘磬声曲

30.*街头少年合唱(齐唱、二部合唱)(歌剧《卡门》选曲) 阿列维词 [法]比 才曲 31.*鳟 鱼(三部合唱) [奥]舒柏特曲 金 帆译配 杨鸿年编合唱 32.小雨滴(二，三部合唱)佚 名词曲

33.*春光好(二部合唱) [德]门德尔松曲 吴国钧填词 盛 茵改编配伴奏 34.保尔的母鸡(二部合唱) 挪威民歌 史真荣编合唱 35.伞 花(二部合唱) 张友珊词 汪 玲曲 36.枣儿红了(二部合唱) 李如会词 黄允箴曲

37.机关枪(男声三部合唱) 前南斯拉夫歌曲 杨鸿年改编 38.*春 风(三部合唱) 德国歌曲

39.*欢乐的笑声(三部合唱) 曰本歌曲 赵小文译配 顾晓萌、赵小文编合唱 40.我们的二十一世纪(四部合唱) 周 威词 史真荣曲

41.少年自然科学者进行曲(二部合唱)(电影《空中防卫》插曲) [前苏联]姆?马图索夫斯基词 伊?杜那耶夫斯基曲 42.小羊过桥(表演合唱) 王 森词 侯小声曲 43.乌鸦与狐狸(表演合唱) 王 森词 侯小声曲 44.咕咚来了(表演合唱) 王 森词 侯小声曲 45.看秧歌(表演合唱) 宫瑞芳词 公秀华曲 46.颗颗童心来相会(二部合唱) 陈镒康词 陆建华曲 47.我们共同的世界(领唱、四部合唱) 郑大里词 奚其明曲 48.少女的愿望(女声合唱) [波兰]肖 邦曲 尚家骧译

49.到哪里去(二部合唱)(选自声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》) [德]缪 勒词 [奥]舒柏特曲 廖晓帆译配 李金声编合唱 50.雁之歌(独唱、合唱)(影片恍明之路》插曲) [前苏联]米?沃尔宾词 伊?杜纳耶夫斯基曲 薛 范译配 51.*月亮月光光(二部合唱) 根据台湾童谣整理 钟哲毫曲 赖广益编配 沈一鸣配伴奏 52.好朋友之歌(领唱、合唱) 周 威词 史真荣曲 53.*春 笋(二部合唱) 周 威词 刘敦南曲

54.*我们和你们(

三、四部合唱) 金 波词 瞿希贤曲 55.送 别(三部合唱) [美]约翰.P.奥德威曲 李叔同填词 56.*安睡歌(

三、四部合唱) [德]勃拉姆斯曲

57.*夏天的回忆(三部合唱) 曰本歌曲 罗传开、胡炳垄译配 58.*玛依拉(女声三部合唱) 哈萨克民歌 沈武钧编合唱

59.今天是您的生日(领唱、三部合唱)(选自《95教师节电视晚会主题歌舞》) 吴 申词 侯小声曲 60.总书记和我们手拉手(三部合唱) 李幼容词 肖 白曲

目录中有*号的曲目，均附钢琴伴奏谱

以下合唱都可以提供配套伴奏和欣赏 简谱合唱谱

A 01爱你爱你中国字 A 02春晓(谷建芬) A 03读唐诗(表演唱) A 04让快乐飞翔 A 05我要做合格的小公民 A 06哎呀我的沙娃娃 A 07鸟归林 A 08萤火虫 A 09雨中歌 A 10走出去走出去 A 11鸽子与少年 A 12和平摇着风铃 A 13一字诗(古诗合唱) B01长歌行(古诗歌 二声部) B02乘着知识的翅膀 B03我们是春天 B04走进校园 B05假如天空没有小鸟 B06美丽的侗乡 B07家门口 B08卡通卡通 B09洗手歌 B10小鸟天堂 B11小姑娘小花伞 B12小雪橇

B13清明(古诗合唱) C01游子吟(齐唱) C02宇宙的种子(合唱)

C03快乐的少先队(合唱)快乐的少先队(合唱)(本歌只提供齐唱歌谱)

C04踩雨(合唱) C05春天(合唱) C06春天在说话(合唱) C07红旗我们爱你(合唱) C08种树歌(合唱) C09中国寓言传说(合唱) C10年少的味道(合唱)1 C11年少的味道(合唱)2 C12踩雨(简短版) C13晓窗(谷建芬) D 01班主任(合唱) D 02草原女孩(组合) D 03出塞(合唱) D 04村居(合唱) D 05登鹳雀楼(合唱) D 06赋得古原草送别(合唱) D 07红红的中国结(小组唱) D 08静夜思(合唱) D 09蓝蓝地球仪(组合) D 10七步诗(合唱)

D 11我们的心儿向太阳(无合唱谱) D 12悯农(合唱) D 13悯农(表演唱) D 14幸福歌(齐唱) E01一根竹竿容易弯 E02西湖春晓 E03回来吧!可爱的云朵 E04卖花姑娘 E05放飞少年 E06渔家少年 E07爱心天使 E08好爸爸，好妈妈 E09采橘 E10啊!米兰 E11美丽的远航 E12我们自己的歌(1) E13我们自己的歌(2)

第二篇：谈二部合唱谈二声部合唱教学的技巧

随着时代的发展，广大少年儿童对音乐的求知欲望越来越高，在教改的浪潮推动下，为了加强深化美育教育和素质教育，根据大纲对中学音乐教学中必须掌握的合唱基本知识要求，结合自己二声部合唱的教学实践以及摸索出的一些技巧谈谈体会。

合唱艺术是音乐、文学与演唱的结晶，对学生道德的培养，性格情操的熏陶，形象思维的丰富，都起着极其重要的作用，它不仅是一种互相配合，互相协作的集体艺术，又可以反映出一个国家的国民教育水平，显示出一代少年儿童的精神素质和精神面貌，因此，合唱艺术已经成为国际交往的一种常见形式。

合唱的表现力要比齐唱丰富得多，它有利于培养学生的听觉，发展学生的形象思维能力，培养学生的集体主义精神和排除干扰的坚定信念。二声部合唱在中学音乐课本中出现较多，但由于学和习惯于单声部歌曲演唱，所以一开始训练时感到很不适应，其主要原因就是互受干扰和影响，并会出现以下几种现象：

一、唱着唱着会变成一个声部;

二、一部分学生会捂着耳朵唱;

三、两个声部的学生都大声唱，企图压倒对方。这种唱法常会“跑调”。这些不良现象都给二声部的训练带来一定的困难。

我认为，合唱首先要“合”，这对唱歌教学提出了更高的要求，也就是说，除各声部都要具有齐唱应具备的各种唱歌技能的一致性外，还应具有比齐唱更好的节奏感、听辨能力和视唱能力以及使各声部间协调与均衡的能力，并且，音准是声部协调的基础，因此必须加强学生的听觉训练，要有单音或单旋律的听音练习，也可采取不弹琴清唱的训练，这样对音准的提高有很大的好处。另外，各声部协调层次应清楚，一般主旋律声部应当强一些，和声声部应当弱一些，并要培养学生在唱自己声部的同时能听到另一声部而不受干扰的能力，这就要求每一个音乐教师应以认真、耐心的态度为对待。

音乐课本第一册第一单元的歌曲“七色光”是一首优美动听的少年歌曲，它以欢快的情绪，表现了广大少年在太阳的七色光照耀下(这里的太阳蕴含着祖国和党的哺育与培养)茁壮成长，走向未来。歌曲的前半部分是24小节的单声部齐唱，后半部分出现了22小节的二声部合唱以及穿插其中的8小节齐唱，结构十分完美。在教唱中，为使二声部训练顺利，学生能尽快掌握，我采取了以下几个训练步骤：

一、在未分声部训练前，我让所有的学生均衡地将两个声部进行单一训练，以防止对主旋律声部过于熟练而影响低声部的训练

二、我唱高声部时，让学生唱低声部，然后再交换训练;

三、把重点放在低声部，因为不熟悉低声部就不能很好地同高声部构成较好的和声效果，所以在弹伴奏时，我弹低声部，也跟着低声部唱，让低声部有一个依靠。

四、找几个音准节奏较好的同学唱高声部，或来唱低声部，让其他同学听效果，大家都感觉到合唱要比齐唱的表现力丰富，也优美多了。有了感性的认识，提高了练唱的兴趣，这时再让大家分声部合起来练习，并提出要求： 1、轻声唱，不互受干扰;

2、不能老想着要在音量上压倒另一声部，一定要力求均衡; 3、强调速度、节奏、强弱、音准等必须注意的问题;

4、当初步能合起时，再要求用正确的发声方法，得当的换气，吐字的清晰，轻松愉快的情绪唱好这首自豪而欢快的歌曲。

这样的训练，确实起到了互相烘托，互相补充的作用，也做到了速度、强弱、节奏的一致，学生在这样的练唱中初步掌握了二声部的唱法，更感受到了合唱效果之美。

第三篇：如何有效开展二声部歌曲教学

摘要：合唱的表现力要比齐唱丰富得多，它有利于培养学生的听觉，发展学生的形象思维能力，培养学生的集体主义精神和排除干扰的坚定信念，二声部合唱教学是提高学生综合素养的重要手段，也是完成教学任务的重要环节，二声部合唱歌曲从小学四年级课本中已经开始出现，但由于学生惯于单声部歌曲演唱，所以一开始训练时感到很不适应，其主要原因是互受干扰和影响，在教学中，有些教师忽视知识技能的教学和训练，甚至教学内容都未能完成，最突出的例子就是二声部歌曲教学。本文就如何有效开展二声部歌曲教学展开研究。

关键词：二声部;有效教学;

一、二声部歌曲教学的意义

作为学生健康成长的精神食粮，更对学生的全面发展起到任何其他形式不可替代的作用--不仅能培养少年儿童的音乐欣赏能力，更能通过合唱的学习训练陶冶情操，拓宽音乐视野等。

新的《音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”根据“新课标”的要求，音乐教师应重视二声部合唱教学，坚守“音乐课“这块阵地，从二声部合唱练习入手，为提高学生的音乐素质而努力。

二、学生对二声部歌曲的态度

学生喜欢唱歌，但是不喜欢音乐课本上的歌曲，对于二声部歌曲的兴趣就更不高了，大量流行音乐一直占据着他们心中的重要位置，学生听到的都是成人的通俗歌曲，少儿歌曲是少之又少，更别说优秀的合唱作品了，学生除了在音乐课上能够听到合唱，其余时间很少能享受到合唱的魅力，受音乐“弥漫性”的影响，学生在这样的环境下怎能喜欢合唱?

三、现在二声部歌曲教学中存在的问题

新教材虽然在合唱的聆听及学唱方面予以重视，体现了合唱教学的重要性，但音乐老师和学生受自身音乐素养的影响或者个人喜好，对合唱教学不够重视，学生的音乐基础、歌唱水平、合唱能力和习惯等方面参差不齐，二声部合唱歌曲的第一声部通常是主旋律，曲调比较顺畅，音区又较高，学生容易唱，而第二声部往往正好与此相反，这就使合唱教学常常因第二声部唱不好而失败。唱着唱着会变成一个声部，还有一部分学生会捂着耳朵唱，两个声部都大声唱，企图压倒对方，从而两个声部都会跑调，或者总是望高声部跑。

四、教学的一些尝试，让二声部歌曲在课堂中有效开展

(一)从欣赏开始找到学习的起点

我首先从欣赏优秀合唱作品入手，培养学生对二声部合唱的兴趣。给学生播放演唱好的合唱歌曲，观看著名合唱团的演出，甚至把我校合唱团同学的现场演出碟片给学生观看，用身边熟悉的同学激发他们的兴趣并巧妙启发，精心诱导，让学生在听赏中尽情感受二声部效果，建立和声概念，了解合唱歌曲较之齐唱歌曲增添了和声要素，丰富了歌曲的表现力，从而使学生深刻体会合唱的功能和情韵。

(二)寓教于乐，注重教学方法

1、学习歌曲前轻松愉快的进行训练

把合唱队里的一些常规训练放入课堂，首先要做的是“放松”。合唱队站好两队之后，后面的同学依次给前面的同学从头颈、背到腰进行捶打敲击，并随着老师一起做各种姿态有趣的“体操”。这种活动的目的是放松精神。老师带领学生两腿分立，用力喊出声音，其目的是锻炼横隔膜，使腹部有弹性。在音乐课堂上，这两个练习练之前必做的。既可以使学生紧张学习得以放松，为唱歌做准备，又可以增强学生之间的亲和力，增进团结与协作意识，既新鲜又有趣。学生颈部、胸部的肌肉得到放松，心胸舒展，精神愉快。为学生创设一种较为宽松的氛围，使他们感觉既是在学习，又是在娱乐。调动起学生的兴奋点，对于感受音乐、理解音乐、表现音乐都是大有益处的。课堂上，要让学生在放松中激起对合唱的兴趣。比如“闻花香”一样做深呼吸练习;用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。另外，让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，以提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。在轻声歌唱时，要求注意音色、节奏、声部的和谐，学会有控制地发自内心的歌唱。

2、练唱方式力求多样化。

刚接触二声部歌曲的学生还难以体会到和声产生的美感，加之二声部练唱花的时间相对较长，如果学唱方式过于单一，学生兴趣难以持久，教学可能事倍功半。教师应根据学生心理特点，采取多种方式进行练习。除了分部齐唱外，还可采取小组对唱、二人重唱、师生合唱等多种形式，没唱的学生也就有机会聆听演唱效果，提高鉴赏能力。这时可以借用录音机这一教学用具，把学生的演唱录制下来，教师指导他们自己听听，找出不足之处，在以后的练习中加以改正，不断提高。

(三)小组合作，引导学生自我学习

我在平常的教学中，把学生有意识的分成红黄两个组，每节课设计一些简单的二声部练习曲，让学生分组唱各自的不同声部，让校合唱团成员带领，自主完成各声部的初步学唱，比一比哪组唱得又快又好。就这样慢慢培养学生的二声部合唱能力。

(四)“先入为主”学习二声部歌曲

有一首意大利二声部合唱曲《大家来唱》，对于四年级的孩子来说接受起来还是比较难的。学生最难接受的就是第二声部的旋律，也最怕唱第二声部。为了解决这一难题，打破学生对二声部的“恐惧感”，在备课的过程中我设计了“先入为主”的教学方案，直接进行第二声部的教学。在教学过程中，我用的这种打破常规，出其不意的办法激起了学生的学习兴趣。还有五年级歌曲《晚风》，第一声部根据这个班级孩子的识谱能力高低，大胆、放手让学生学习。把更多的时间、空间交给孩子，鼓励他们用自己喜欢的方式去自学第一声部，教学效果也有了，学生在快乐中掌握了歌曲。

(五)运用多种形式学习二声部歌曲

1、利用口琴帮助学生学唱二声部歌曲。

在教唱二声部合唱时，由于学生不能很准确地掌握音准和音程，在教学

过程中往往会遇到困难，而口琴这个学具却能引导学生把握好音准和音程。如教学《苹果丰收》二声部歌曲时，先让学生分声部演奏旋律，互相聆听，接着合奏，然后要求他们把合奏时的音准和音程感觉转移到合唱中去。在合唱过程中，每个声部指定几个同学伴奏，轮流交替进行。通过这样有步骤的过渡。合唱的音准问题，大都比较好得到解决。

2、分角色化进行二声部歌曲演唱学习

二声部歌曲的学习可以根据歌曲内容设计成不同的角色形象，让学生在扮演角色的时候学习不同声部的演唱。如五年级歌曲《如今家乡山连山》中，设计成母子的音乐游戏，四年级歌曲《柳树姑娘》中，根据歌曲的内容加入舞蹈、打击乐和道具(绿色的柳条)，用以创设独特的艺术情境，让学生在不同的角色中轻松学习歌唱。

3、运用柯达依手势引导学生练唱

在合唱中，教师用柯达依手势法引导，让学生找准音程的音高，达到和谐的和声效果。另外，还可用钢琴弹奏二声部旋律，起到加强二声部音量的作用。

4、根据歌曲难易情况适当增减难度

有些二声部歌曲有一些难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难度。如五年级歌曲《我怎样长大》的教学中，可以把每句的第一个音的三度改为同度，相对降低难度，让学生比较容易的进入学习。

二声部歌曲的有效教学，需要我们音乐教师扎实的专业思想、较强的业务能力、不断提高合唱作品的改编能力、学生练声曲的写作，以及敏锐的听辩能力和更高层面的听赏能力、熟练的合唱总谱阅读能力以及音乐的记忆能力、熟练掌握声乐知识和技能、较高的钢琴伴奏水平及缩弹能力、掌握娴熟的指挥技能、具备扎实的音乐理论知识、具备基本的音乐美学知识„„

二声部合唱教学是提高学生综合素养的重要手段，也是完成教学任务的重要环节，新课程要求我们教师不仅要有较高的专业技术水平，更需要以满腔的热情、不懈的努力投身其中，让我们相互借鉴成功经验，丰富教学经验，从而使我们的二声部合唱教学以崭新的模式面对我们的学生，实现知识技能与审美教育的有效结合。

参考文献

《音乐课程标准》国家教育部制订

《童声合唱训练》上海音乐出版社

课堂教学中如何有效的引导学生注意音色，和谐均衡地演唱二声部合唱歌曲

课堂教学中如何有效的引导学生注意音色，和谐均衡地演唱二声部合唱歌曲应注意以下几点：

1、统一音色：指导学生用“轻唱法”，使音色和谐、统一。坚定、积极地用轻声歌唱，就能使学生建立正确的声音观念。如“u”能使声音集中，利用口腔和后鼻腔的共鸣促使声音放松及高位置歌唱，由于口形收拢，能够改变叫喊、紧压的声音习惯。

2、建立音准：良好的音准是合唱和谐、统一的重要保证。音准训练应先从中声区开始，再逐渐向高、低音区扩展。在发声练习中，采用半音移调法让学生接触十二个音，为以后合唱曲中变化的音准打基础。

3、控制音量：可先做连音练习，再做跳音练习，由浅入深，由易到难，再将这种力度感觉逐步带到歌曲的强弱需要中去。其实歌曲中强弱的对比，也是演唱者音量大小的对比，我们的学生若能较好地控制音量大小，那么他们演唱歌曲的表现力也就大大地加强了。当然，这需要持之以恒地练习。在音量这个问题上，绝对不是音量大就好、音量小就不好，而是看一个合唱队是否真能够按歌曲表现的需要与指挥的意图将演唱的不同类型、不同风格的作品表现得完美。

4、学用假声：它要求学生安静下来，精力集中，放松喉肌，正确打开喉咙，找到明亮、轻柔的头声，伸展音域，轻轻唱出高音。这样的练习，能体会“假声”的感觉同时可以在合唱中听到其它声部，并随时调整自己的声音，使各声部在音量、音色、音准等方面协调、平衡。

5、寻找共鸣：就是用“u”或哼鸣找柔和、丰富的头声。学生歌唱时的发声，必须是高位置的头声，这是优秀合唱的重要保证。所谓头声歌唱，就是以头腔共鸣为主的歌唱发声发法。人体的共鸣腔有口腔、鼻腔、胸腔、头腔，各共鸣腔都是一个完整的、有机的统一体，缺一不可。但由于声区的不同，共鸣腔的调配比例高水平有不同。而头腔共鸣则对伸展音域，美化音色，使声音明亮，轻柔，和谐有着及为重要的作用。因为这种声音不论高低、强弱都具有穿透力。方法有：①先说后唱，即用“念”带“唱”来体会明亮集中的头腔共鸣。可让学生先用“打喷嚏”的感觉吸气，然后用向远方人召唤的方法说话，最后用“打哈欠”的感觉唱歌。“说”对了再“唱”，例如：让学生像京剧中的韵白那样“念”，唱的时候轻一点、柔一点、暗一点、直一点便可。坚定不移地要求做到“轻、柔、暗、直”的歌唱，既能保护声带不受伤，嗓音不损坏，又能获得头腔共鸣的发音方法。

运用有效地教学方法 提高学生的合唱能力

——《迷人的火塘》教学随笔

在音乐教学中，发现高年级的合唱教学无法实施，学生在演唱二声部作品的时候声音不够统一，而且容易被相邻的声部所干扰，有的孩子怕被相邻的声部干扰，就加强自己的音量，产生了针锋相对的效果，甚至有的同学连音准和节奏这两点非常重要的音乐要素都掌握不好，学生的合唱能力没有得到相应的发展。那么，怎样的合唱指导是最有效的呢?这个问题一直让我颇感困惑。针对这一现象，我设计了一节合唱训练课《迷人的火塘》现就结合这节课谈谈自己的几点体会。

一、挖掘教材中的审美元素，突出课堂教学的音乐性

《迷人的火塘》这节课参加了这学期学校举办的主题教学研究活动，活动中，曹主任和李主任听了我的试讲并进行了评课，他们提到这节课的音乐性不突出，对我的开课提出质疑。我最初是这样设计的：首先我带领同学们随《迷人的火塘》这首歌曲围成园跳舞，让同学们有一种身临侗家篝火晚会的情景，舞蹈跳完我对学生说：“同学们这节课我们来学习用合唱的演唱形式去表现这首歌曲”。他们说：“为什么要以舞蹈作为课的切入点，为什么不用合唱欣赏作为切入点呢”?这句话真是让我茅塞顿开。是啊，应该让学生欣赏一些好的合唱歌曲，让他们首先感受合唱的魅力，喜欢上合唱这种演唱形式，激起他们演唱的欲望，这样的切入点不是更好么。于是，根据他们的建议，我重新修改了教学预案。先让学生欣赏一首成人混声合唱歌曲《天路》，让学生谈自己听后的感受，有的说：“他们的声音非常有立体感;有的说他们利用了强弱对比的演唱方法表达了他们时而激昂时而舒缓的情绪;还有的说他们在演唱时非常投入等等”。这一切入点不但训练了学生的听觉能力。更让他们从音乐本身的旋律中体会到合唱艺术的美。 接下来，我马上又说：“你们想不想像把这首《迷人的火塘》唱出他们这种效果”，学生们情绪高涨的喊“想”。这一形式大大激起了他们的演唱兴趣。在接下来的教学环节中，如聆听歌曲的范唱、歌曲学习、歌曲处理、歌曲演唱、以及后面的歌曲表演、音乐实践活动都时时贯穿着音乐，而且都是为本课服务的音乐。使学生在本节课中始终在音乐的氛围中歌唱、欣赏以及表演，没有任何一个环节是脱离了音乐的，课堂效果特别好。

二、以聆听为主 创设有效的视听环境

风靡世界的铃木音乐教学法中强调“重复，重复，再重复”。是的，重复聆听是最关键的，听得准，才能唱的准。 但是过多的，单一的练习，会使学生感到枯燥，冲谈学生对音乐学习的兴趣，不利于音乐审美教育的实现。因此，在《迷人的火塘》这节课中我设计了多种有趣的听觉训练法。

首先，做干扰听觉的练习。在学生唱熟了高声部旋律的基础上弹奏低声部的旋律进行伴奏，给学生的听觉造成干扰，目的是让学生做到唱自己高声部的同时能听到另外一个声部并与之对抗，而自己声部由于很熟悉了不至于跑调，也可以先练习低声部，老师弹奏高声部旋律进行伴奏加以干扰，反复练习，效果很好，最后两个声部同时演唱就很和谐了。

其次，做听辨旋律的练习。先分别哼唱两声部的旋律，不唱唱名，再将学生分成高低声部听自己声部的旋律，第一遍只听两声部的主旋律，第二遍加伴奏听，多重复听几次，待学生听准自己声部的旋律后，再随着琴分别哼唱自己声部的旋律，这样的话学生不管演唱那个声部，都可以听到自的声部，达到既不会跑音，也可以听到其他声部的双重良好的效果。 经我长期的教学实践证明，这种训练方法，大大提高了学生的听辩能力。

再次，让学生多欣赏一些好听的二声部合唱曲。在本节课快结束的时候，我选择一首复调式合唱歌曲，由维也纳少年合唱团演唱的一首《闲聊波尔卡》供学生欣赏，让学生对他们的演唱进行评价，并与自己的演唱进行对比，有比较才会有进步。让学生自己去发现、去探索、去比较、去归纳，然后再去演唱《迷人的火塘》这首歌，重中感受自己歌唱的进步，感受学习的快乐，使他们真正了解合唱的内涵，更好的找到合唱的感觉。

三、循序渐进 注重音乐素养的训练

要想完成一部二声部作品的演唱，仅靠课堂上的四十分钟是远远不够的。这需要我们平时就注重对学生在音乐素养方面的培养。目前，我的课堂教学已经形成了一定的课前教学模式：一是C大调音阶的演唱。让学生掌握C大调的固定音高，然后在此基础上进行单音的模唱与听辩，训练学生的听力及音准;二是音程训练。我教的是六年级，教材中几乎每一个单元都会有一首两声部的合唱歌曲，这就需要学生在演唱歌曲前，头脑中要有一个音程和旋律的概念。因此，这一训练是必不可少的。在训练时，一定要让学生学会倾听，听着另一个声部的音高来找自己声部的音高，而不是让他们捂着耳朵，怕被别人干扰的去唱自己的旋律。另外，运用手势进行唱名训练，使学生通过直观的手势把握好音准，以形成稳固的内心音程、音准感。

三是发生练习，这一训练可以是灵活多样的，如训练气息、声音位置，还可以结合新课的难点旋律进行训练，例如我在教授《迷人的火塘》一课时的哼唱主旋律的这一环节中，指导学生像“闻花”一样做深呼吸练习;用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。这样，学生在演唱歌曲时就很容易找到有气息控制的高位置的声音。四是节奏训练，旋律和节奏是构成音乐的骨架。这一训练主要是训练学生的模仿力、听辩力和记忆力，从而更流畅更准确的唱出旋律。在训练时，我将每节课的难点节奏用固定音高6(la)敲击节奏，让学生去听辩、记忆，并且记下来，经过几年由浅入深的训练，我所带的六年级已经有80%的学生达到听记较难的节奏四小节以上。50%的学生达到听记旋律四小节以上的水平。

合唱是一门非常严谨的艺术。凡是好的歌唱，必需具备 “气、声、字、腔”四个要求，气息、发声、咬字、共鸣哪一块短了都不是好的歌唱。 在做到唱歌的基本要求基础上，众人合

一、声部和谐、是最高标准。它必须经过严格而科学的教学训练，才能取得良好的艺术效果。不是一朝一夕能完成的。所以在教学中，我们不能有任何的松懈。利用有限的四十分钟，实施有效的课堂教学，长此以往，学生演唱才会更美妙、更动听!固定音高，然后在此基础上进行单音的模唱与听辩，训练学生的听力及音准;二是音程训练。我教的是六年级，教材中几乎每一个单元都会有一首两声部的合唱歌曲，这就需要学生在演唱歌曲前，头脑中要有一个音程和旋律的概念。因此，这一训练是必不可少的。在训练时，一定要让学生学会倾听，听着另一个声部的音高来找自己声部的音高，而不是让他们捂着耳朵，怕被别人干扰的去唱自己的旋律。另外，运用手势进行唱名训练，使学生通过直观的手势把握好音准，以形成稳固的内心音程、音准感。

三是发生练习，这一训练可以是灵活多样的，如训练气息、声音位置，还可以结合新课的难点旋律进行训练，例如我在教授《迷人的火塘》一课时的哼唱主旋律的这一环节中，指导学生像“闻花”一样做深呼吸练习;用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。这样，学生在演唱歌曲时就很容易找到有气息控制的高位置的声音。四是节奏训练，旋律和节奏是构成音乐的骨架。这一训练主要是训练学生的模仿力、听辩力和记忆力，从而更流畅更准确的唱出旋律。在训练时，我将每节课的难点节奏用固定音高6(la)敲击节奏，让学生去听辩、记忆，并且记下来，经过几年由浅入深的训练，我所带的六年级已经有80%的学生达到听记较难的节奏四小节以上。50%的学生达到听记旋律四小节以上的水平。

合唱是一门非常严谨的艺术。凡是好的歌唱，必需具备 “气、声、字、腔”四个要求，气息、发声、咬字、共鸣哪一块短了都不是好的歌唱。 在做到唱歌的基本要求基础上，众人合

一、声部和谐、是最高标准。它必须经过严格而科学的教学训练，才能取得良好的艺术效果。不是一朝一夕能完成的。所以在教学中，我们不能有任何的松懈。利用有限的四十分钟，实施有效的课堂教学，长此以往，学生演唱才会更美妙、更动听! 音乐课堂流淌出合唱的和谐之声

《小学唱歌教学中合唱启蒙年级音准与声部平衡的策略研究》

结题报告

【摘

要】合唱在小学唱歌教学中占有重要位置，其中启蒙年级的音准与声部平衡是难点。由此，确定为《小学唱歌教学中合唱启蒙年段音准与声部平衡的策略研究》，以三年级学生为研究对象，采取国家课程校本化方式，通过进行合唱基本技能培养、学习合唱歌曲，聆听合唱歌曲等途径，开展课例研究，从而初步探究出符合我校三年级学生在合唱音准与声部平衡中的有效策略为：从基础训练入手培养合唱意识和技能;从低声部学习入手重点巩固音准，逐步达成声部平衡;从多种艺术表达入手提升合唱表现力。 【关键词】合唱教学;启蒙年段;音准;声部平衡;策略

《新课标》提到：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”合唱教学在音乐教育中占有很重要的位置。它对激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感受能力、表达能力和审美能力，陶冶学生的情操都具有重大意义。

我校在2008年9月在三年级启动了合唱的校本教程，我们发现学生刚开始接触合唱时，一个声部总易受到另一个声部的干扰，一些学生虽然唱的自己声部的唱名，但音高却是对方声部的。我们形容他们在说旋律，而不是在唱旋律。如果合唱时学生连音都唱不准，那就谈不上什么美了。音准成了他们学习合唱的首要问题。在小学，合唱教学又是小学音乐教学中的的难点，而在小学起始年级进行合唱课教学更是难上加难!怎样才能上好音乐课中的合唱课呢?怎样才能解决好双声部的音准与平衡呢?基于以上原因我们将研究方向明确为《小学唱歌教学中合唱启蒙年级音准与声部平衡的策略研究》。

一、我们的研究认识

(一)关键概念的界定

1、小学合唱教学：合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术，可以凝聚一个集体的智慧和力量，体现一个民族的精神，甚至代表一个国家的形象。我们研究中所说到的“小学合唱教学”是基于合唱的特征，以国家课程校本化的方式，通过良好声音的训练，节奏感和音程感的培养，添加或改编现行教材学习合唱歌曲，聆听优秀合唱歌曲等途径，开展合唱教学。

2、合唱启蒙年段音准与声部平衡：我们以三年级学生为主，而三年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。由此，本课题关注合唱的音准与声音的协调统一，才能逐步体现合唱的声音艺术。

3、合唱启蒙年段音准与声部平衡的策略：为了达到合唱的音准与声部平衡，我们通过课例研究，能探寻、提炼和总结出符合我校三年级学生在合唱音准与声部平衡中的有效策略。

(二)采取的研究方法

1、采用文献研究法：学习和研究小学音乐教材教法、新课程标准、儿童心理学、以及关于合唱方面的专业书籍、论文等。

2、采用案例研究法：把三年级及个别学生在合唱学习中的情况，作为案例进行研究，并形成案例。

3、采用课例研究法：根据小课题内容和研究方向进行课例研究。

4、采用课题组讨论法：组织音乐组教师共同学习、讨论、策划与实施研究内容。

5、采用连环式研修法：聚合我校和盐小教育链音乐组的集体智慧，进行前期探讨、中期研究、后期拓展，保障研究的实效、提升研究的平台。

二、我们的研究过程：

(一)音准问题的解决

1、训练正确的气息扎实音准基础。孩子们的嗓音、身体都在发育时期，唱起歌来容易用胸部呼吸去歌唱。我们采用胸腹式联合呼吸方法，让声音稳定而灵活，所以在歌唱之前做一些呼吸训练是十分必要。

如：我们针对学生普遍存在的气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，采用“闻花”一样做深呼吸练习;用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。另外，让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。特别是唱高音时，要求学生用假声带真声的方法来歌唱，使声音的音准和音质更好。

2、起声练习的跟进来帮助音高概念的建立：

如：我们采用哼鸣“ng”，象回答人的话似的感觉。刚唱哼鸣时，要让孩子不断地找到一个最好的地方，延长它，让他记着这个感觉。当哼鸣很好的时候，改唱母音“吗”。这个音张开时，提醒学生下牙别看到就是对的，这时声音就全打开了。再到母音“呜、衣”等的练习。这些都可以结合一定的音高音程来练习，能让学生不被音位所干扰，而比较轻松快捷地去寻找音高的位置。

3、运用“轻声”唱法找准音高。这样的唱法能形成正确的发声状态，避免学生喊唱。“轻声”有效地克服了发声状态中不必要的紧张和僵硬，使学生能更加自如和自信地找到音高，并准确地唱出来。

如：我们要求学生采用打呵欠等放松练习，然后，用气息支撑的力量找到声音的高位置，轻轻地唱出声音来，并提醒学生声音仿佛在头腔里“敲小鼓”。

5、聆听与模唱音程巩固音准。我们首先要求学生唱准上下行的自然音阶，其次进行听辨和模唱练习，先听辨单音，然后到和声音程，最后到听辨和模唱简单的旋律。同时，在进行听音与模唱音程时，并不着急让孩子们唱，而是尽量让他们听。

如：周思明老师在教授《数高楼》这首合唱歌曲时，从歌曲中找出相应的音程，“5与3”、“6与4”、“5和2”等，让三年级二班的学生聆听后分别模唱，再合唱，并及时调整两个声部的音准与平衡，获得了很好的效果。 (二)解决声部均衡：

1、从二声部发声练习入手使声部融合。二声部发声训练是进行两声部合唱歌曲训练的基础，让学生在和声效果中，做到高低两声部的和谐统一。在训练中，我们经常自编一些简单的两声部练习曲，以此来帮助学生揭开合唱的神秘面纱。

如：①24拍

5 5 5 5 ▏5 4 3 2 ▏1

0

▏

3 3 3 3 ▏3 2 1 7 ▏1

0

▏

②24拍

5 6 5 4 ▏3 4 5

▏2 4 3 2 ▏1

─

▏

3 4 3 2 ▏1 2 3

▏1 2 1 7 ▏1

─

▏

2、加入节奏训练培养声部感。节奏是音乐艺术的重要因素，但节奏训练又是比较枯燥无味的，针对这个问题，我们一般在每节课抽出5分钟进行双声部的节奏训练，并且采用分声部打击、个人体态打击、加入打击乐器打击、以及边打击边朗诵等等方式。

如：①24拍 拍手

×× ×| ×× × | ××

×× |×

× ‖

跺脚

×

×| ×

× | ×

×

|×

× ‖

②24拍 海浪声

哗

─

▏哗

─

▏

哗啦

哗啦

▏哗啦

哗啦

▏

3、采取相同数量的高低声部学生模唱来逐步达成声部的音量、音准的平衡。歌曲学习时，我们采用“2对

2、3对

3、4对4„„的方法练习，也就是相同数量的高声部学生和相同数量的低声部学生进行模唱音程或旋律。几个学生演唱时，其他学生其实也是一个“听”的过程。“听”什么?听音高、听节奏，同时也听两个声部的音量。让学生知道如果在演唱时觉得自己的声部音量大了、小了都要调整，听多了唱起来自然也就容易了。

4、分声部学唱旋律作为声部平衡的重点突破。对于学陌生的两声部合唱歌曲，可以先平行地教唱两个声部，然后让学生分声部各唱其中的一个部分以形成合唱。当合起来很顺利时，学生的信心与兴趣俱增。同时，还可适时采用先学习低声部的方法，待学生对第二声部有了一定的把握后，再教第一声部，就能给学生以较深的印象。也就是说，对于两声部的教学不能平均用力，要有先有后，有主有次地做不同安排。这是以“先难后易”为原则，以利于学生唱好二部合唱。

如：《数高楼》这首歌曲的第一乐段和第三乐段为齐唱，第二乐段为二声部合唱，周思明老师先教唱三个乐段的主旋律，再在第二课时学唱第二乐段的低声部，唱熟后，重点练习由齐唱进入合唱时第二声部的旋律衔接，这时合起来就容易多了。

如：教授合唱歌曲《真善美的小世界》，这首曲子学生对第二声部相当陌生，由此，我们尝试着先教第二声部，待他们完全唱准后，再与比较熟悉的第一声部合起来。

5、增强教师与不同声部合作的辅助训练以巩固声部的和谐度与平衡感。

如：在学习歌曲《土风舞》时，采取了先由老师奏或唱第二声部，与担任第一声部的学生合作，以后让学第二声部的学生先轻唱，再逐渐放开声音跟老师一起唱，当感觉到第二声部的学生较有把握后，老师的奏或唱随机地由大声变为小声，完整地跟唱变为要在某些音“搀扶”一下，待达到“火候”时，再让学生两个声部合起来，这样就“水到渠成”了。必要时候，教师可以反过来辅助第一声部，使之能顺利地与地第二声部合作。

6、将歌曲艺术化的处理作为声部平衡的提升。

如：《数高楼》一课中，周思明老师将双响筒、自制沙锤、碰钟、三角铁这些打击乐器加入到第一和第二乐段中，又采用跳音和连音、以及强弱对比等不同的演唱方法丰富歌唱，同时还加入拍手的动作让歌曲更加的跳跃活泼，使学生在歌曲演唱时达到了情感的高潮。

三、我们研究的收获：

经过一段时间的课堂教学探究，我们的研究得到了五个方面的收获：

(一)形成了相应的策略：

策略一：从基础训练入手培养合唱的意识和技能——通过与歌曲有衔接的呼吸、发声、节奏、音程等训练，培养学生的歌唱状态、合唱声部感。

策略二：从低声部学习入手重点巩固音准与节奏，逐步达成声部平衡——通过聆听、模唱、试唱旋律等方法学唱各声部，着力解决音准的问题;并通过培养内心歌唱、轻唱低声部聆听高声部、分声部逐步添加学生合唱歌曲等方式让二声部和谐统一。

策略三：从多种音乐要素和艺术表达入手提升合唱的表现力——通过在合唱中加入身体动作、打击乐器、强弱对比、跳音与连音不同演唱等方式，让学生充分表达情感、体现美感，使音准和声部的平衡达到更高的境界。

(二)初步成型启蒙年段的合唱校本教材。

由于现行教材不能满足合唱教学的需要，我们在解读教材基础上，初步梳理了试点年段的合唱教学目标，涵盖呼吸发声、合唱素养培养、以及对教材歌曲的改编与添加等内容，通过发声训练、节奏打击、音程模唱、聆听优秀合唱曲目、教授合唱歌曲等方式，形成了合唱校本教材的雏形。

(三)在小课题研究带动下构建出我校连环式校本研修的基本框架。

随着小课题研究的深入，触击到了学校校本研修的重新建构，由此，提炼出符合我校研修方式并与盐小教育链相辅相成的一种研修，即为连环式研修，简约理解为三线运行——教育链优质教育资源、网络环境下的校本研修课题、合唱教学研究。连环跟进——研修组织的连环：机制保障、研修执行、平台共享;研修形式的连环：前期探讨、中期研究、后期拓展;研修内容的连环：校本教材链接、具体课例承接、合唱教学提升。从而在协同研究、连环跟进中，提升三校了研修品质，在立足课堂、聚焦问题中，引发了合唱教学的深度思考。

(四)成功开展市级“盐小教育链第三届教学研讨.音乐之声”活动。

2009年4月29日，在我校开展了本次活动，由周思明老师执教三年级二班学生，采用校本教材《数高楼》，现场展示了三校各具特色的艺术节目，并由三校音乐教师从合唱教学中教师的成长、合唱教学的相应策略、以及三校连环研修的收获三个角度进行讲述，获得专家和来宾的一致好评。市教科所彭志修老师说：这是符合《新课标》要求下的一次有效的合唱教学探索，亮点一是学生声音训练有素，音色优美;亮点二是采用多种方法来达成合唱的音准与声部平衡，效果好;亮点三是注重合唱教学的细节，并采用肢体动作、节奏乐器敲击、音乐要素的变化等方式提升合唱歌曲的艺术感染力。

(五)触及到学校将坚定地走艺术教育特色之路。

在我们的努力下，音乐教师正在茁壮成长着，学校坚定了“和乐艺术”的特色文化思路，以唱歌艺术为切入点，逐步呈现出“生生喜歌唱、班班善合唱”的音乐教育目标，从而使学校走出一条音乐艺术教育的特色道路，

五、我们研究的价值与意义：

1、在全区、乃至全市进行合唱教学研究的都比较少，再加上合唱教学本身就是难点，所以我们在这方面的思考与实践就显得意义更加的深远，并具有一定的挑战性。

2、我们是立足现行教材进行的校本化、系列化的研究，第一次我们研究主题是《小学音乐低段唱歌教学中突破歌曲重难点的策略研究》，第二次是《在小学低段唱歌教学中发声训练内容及方法有效性的研究》，第三次是《小学唱歌教学中合唱启蒙年段音准与声部平衡的策略研究》，都紧扣唱歌教学。同时我们将在本次课题研究的基础上，将唱歌教学的切口聚焦在合唱教学上，使我们的研究更加深入。

3、本次的研究我们借助了专家的专业引领、教育链高位平台的搭建、以及连环式研修的整体运作，这是在之前的小课题研究中是没有有效融合到的，由此，倍显本课题在教育均衡、在重构研修、在体现学校办学特色上的价值与意义。

六、我们下一步研究的思考：

我们认识到在下一步还应着力思考和研究的方向是：

1、为了避免发声训练与唱歌的脱节，让学生关注自己唱歌时的声音、音量，关注歌曲中的旋律、文字和意境，及时做出调整。

2、可继续深入研究声部音准及均衡的方法，如深入研究多声部演唱与发声训练的结合，让学生多树立和声与合唱的意识，并在和谐、统

一、美好的声音中享受到歌唱的快乐。

在课堂合唱教学中运用各种教学手段激发学生的兴趣能在教学中取得意想不到的教学效果，能培养合唱审美情趣和对艺术的热爱。“用好的方法在学校教音乐和唱歌，对孩子而言，是一种享受，而不是折磨，将渴望得到更好的音乐的热诚注入他们的心灵，这个热诚将延续至他们的一生。”让柯达依这句话激励我们更加努力吧!

参考资料

1、《童声合唱训练》：杨鸿年，人民音乐出版社。

2、《合唱艺术》：毛凯、杨秋仪，长江文艺出版社。

3、《中小学合唱实践教程》：钟维国，人民音乐出版社。

4、《样练习歌唱》：汤雪耕，北京人民出版社。

5、《浅谈童声训练》、《学校艺术教育与素质教育论坛文集》：代翠娥。

6、《观摩·借鉴·提高——对加强合唱教学的几点思考》：吴洁，天津教育教学研究室。

第四篇：童声合唱曲目

外国童声合唱精选72首(上下册)

简介

发展、繁荣我国童声合唱事业的一个重要环节是不断推出适合我国不同水准合唱团所需要的童声合唱作品。

作者多年来一直投身于大、中、小学校校级合唱团的培训活动中，他的训练注重技术与艺术完善的结合，力求创造一个准确而鲜明的艺术形象。经过作者训练的合唱团在参加国内外比赛和演出活动中均有尚佳的表现。 本书有以下几个特点：

一、所选编的作品历史跨度大;

二、所选编的作品精典性强;

三、所选编的作品风格具有多样性的特点;

四、所选编的作品合适于各种不同水准的合唱团训练、演出使用。

目录 上册 序言 几点说明

1、森林音乐会(16世纪意大利牧歌)

2、可爱的小白鸡(16世纪意大利牧歌)

3、这是五月节(16世纪英国牧歌)

4、温柔的天鹅(16世纪意大利牧歌)

5、小步舞曲

6、通向幸福的路

7、小步舞曲

8、加沃特舞曲

9、波罗涅茨舞曲

10、田园的缪赛塔舞曲

11、哈利路亚(选自清唱剧《弥赛亚》)

12、哈利路亚(摇滚哈利路亚)

13、致受洗礼的孩子(选自清唱剧《弥赛亚》)

14、渴望春天

15、万岁!我们的世界

16、字母歌

17、荣光倾

18、怀(选自《悲怆奏鸣曲》第三乐章)

19、鳟鱼

20、猎人合唱(选自歌剧《自由射手》)

21、致音乐

22、街头少年合唱(选自歌剧《卡门》)

23、摇篮曲

24、摇篮曲

25、离别

26、春光好

27、乘着那歌声的翅膀

28、爱之梦

29、蓝色的多瑙河 30、维也纳的森林

31、春天圆舞曲

32、皇帝圆舞曲 下册

第五篇：童声合唱曲目

值得珍藏的一本好书(代序) 修订说明 中国作品

1. 我们是共产主义接班人 2. 少年!少年!祖国的春天 3. 转圆圈 4. 嘀哩，嘀哩 5. 我们的田野 6. 小鸟，小鸟 7. 读书郎

8. 槟榔树下摇网床 9. 溜冰圆舞曲 10. 赶海的小花

11. 鼓乐(民族器乐声响合唱) 12. 红星歌 13. 摘星星 14. 夏夜

15. 小牛牛放小牛 16. 冬雪 17. 伞花

18. 歌声与微笑 19. 弹月琴的小姑娘 20. 七岁的生日 21. 同一首歌

22. 我们美丽的祖国 23. 大红枣儿送亲人 24. 银色的马车从天上来 25. 丢手绢，找朋友 26. 祖国，祖国，我爱你 27. 长城谣

28. 春雨蒙蒙地下 29. 大海啊，故乡 30. 让我们荡起双桨 31. 小白菜(无伴奏合唱) 32. 牧歌(无伴奏合唱) 33. 飞来的花瓣 34. 娃哈哈

35. 祖国像妈妈一样 36. 小纸船的梦 37. 我乘上小马车

38. 听妈妈讲那过去的事情 39. 送别

40. 跨世纪的新一代 41. 玫瑰，红红的玫瑰 42. 小蜜蜂

43. 在银色的月光下 44. 青少年运动员之歌 45. 拉起手

46. 装扮蓝色的地球 47. 小小男子汉

48. 伟大的国家，伟大的党

49. 中国，中国，鲜红的太阳永不落 50. 今天是你的生日。中国 51. 我们热爱五星红旗 52. 让世界充满爱 53. 小乌鸦爱妈妈 54. 思念

55. 我怎样长大 56. 小小美人鱼 57. 乡间小路 58. 小贝壳的歌 59. 雨中歌

60. 清晨我们踏上小道 61. 爱的人间 62. 太阳伞

63. 我的朋友在哪里 64. 童年的梦 65. 茉莉花 66. 春天的脚步 67. 雨花石 68. 铃兰

69. 月亮船，童年的摇篮 70. 阳光牵着我的手 71. 长江之歌 72. 夏令营旅行歌 73. 阳光少年

74. 我的家在日喀则

75. 春雨下个不止(无伴奏合唱) 76. 驾着太阳，驾着月亮 77. 牧童之歌 78. 滑雪歌 79. 哪里有秋天 80. 美丽的朋友 81. 小松树

82. 世上只有妈妈好 83. 接过雷锋的枪 84. 男孩快长大 85. 童话国 86. 各国儿童心连心 87. 弟弟问蓝天 88. 娘子军连歌

89. 童年的红蜻蜓(无伴奏合唱) 90. 鼓浪屿之波 91. 月亮和我 92. 大连好

93. 美丽的台湾岛 94. 朝霞 95. 东方之珠 96. 鸽群在飞翔 97. 我爱米兰

98. 井冈山下种南瓜 99. 每当我走过老师窗前 100. 红领巾向着太阳走 101. 半个月亮爬上来 102. 寻找春天 103. 七色光之歌 104. 世界需要热心肠 105. 外婆的澎湖湾 106. 在灿烂阳光下 107. 春晓

108. 校园的早晨 109. 永远驻在童话里 110. 悯农 111. 静夜思

112. 你我手拉手 113. 青春舞曲

114. 我们走进十月的阳光 115. 我向党来唱支歌 116. 牧马之歌

117. 男孩是风，女孩是雨 118. 摇篮曲(无伴奏合唱) 119. 留给我 120. 踩雨

121. 太阳、月亮、星星和我 122. 我仰望五星红旗 123. 长歌行

124. 团结就是力量 125. 亚洲雄风 126. 清晨

127. 山路上亮起一颗星 128. 共和国之恋 129. 春天的手

130. 大海的声音 131. 春天就是我 132. 山童 ……