高中音乐歌曲教案

2022-07-30

教案不仅是实施教学流程的起点,而且是教师实施课堂教学的“蓝本”。以下是小编精心整理的《高中音乐歌曲教案》仅供参考,大家一起来看看吧。

第一篇:高中音乐歌曲教案

《通俗歌曲欣赏》教学设计--高中音乐

创新教案

作者单位:浙江杭州淳安威坪中学

年级:高一年级课型:欣赏课 课时:一课时

教学内容:欣赏和感受周杰伦的《星晴》和《龙拳》;并模仿《龙拳》进行创作。 教学理念:

音乐欣赏课以培养学生的兴趣和综合能力为出发点,结合音乐生活和时代特点,以音乐审美为核心,用丰富多彩的教学方式和生动活泼的教学形式,充分运用音乐本体语言发挥学生的主体作用,构建起“自主、探索、合作学习”的教学模式,让学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐,激发起学生的创造力,达到培养人的综合素质的教学目的,真正实践素质教育的教学理念。 学生分析:

从高中生的心理特点来看,学生的思维能力较强,想象力丰富,知识结构比较完善,而且已经有了自己的意识与想法,开始会用挑剔的眼光来看课堂,如果教师所选的教材对他们缺乏吸引力就难以调动学生的积极性;随着时代的发展,学生认知需求量也在不断增加,他们所想要的不仅仅只限于课本上的知识和教师单一的口头传授,更希望了解他们现实生活中处处可接触到的通俗歌曲。但是他们虽然喜欢唱、听通俗歌曲,却不能正确地理解、评价通俗歌曲作品的社会价值及艺术价值,所以教师让学生在课堂上从正面来接触通俗歌曲,积极引导学生去体验去学习,相信学生通过对通俗歌曲的学习、了解、比较、鉴别,他们的审美判断力一定会逐步提高和形成。 教材分析:

1、周杰伦:是E时代的新音乐人,擅长词曲创作,从小勤奋学习音乐,以超长的毅力、可贵的敬业精神才有今天的成就。

2、《星晴》是一首抒情、优雅的大调式歌曲,曲式为二段体;是反映中国情绪的优秀作品。

它的曲调风格是R&B,歌曲既明朗又带有淡淡的感伤,使人置身于大自然的怀抱中,表现了天真无邪的爽朗。

3、《龙拳》是一首勇猛刚劲的快节奏的二段体歌曲。它的曲调风格是Rap,歌曲充溢着火热的情感,蓬勃的活力。 教学目标:

1、通过欣赏周杰伦的歌曲,使学生对R&B、Rap的音乐风格有初步的认识和理解,并进而提高学生对通俗歌曲的鉴赏能力。

2、

在教师的引导下进一步理解分析音乐的表现要素,从而培养学生更深层理解音乐作品的能力。

3、

通过简单的音乐创作实践,提高学生的创作能力和表演能力。

4、

通过音乐欣赏陶冶学生的情操,形成健全的人格。 教学重、难点:

让学生能正确认识和看待通俗歌手以及他们的作品,提高通俗歌曲的鉴赏力。 教学方法:

1、

运用现代化教学手段——自制的多媒体。

2、

充分发挥欣赏教学的“通感”,引导学生进行多渠道参与和感受音乐。

3、

启发学生通过分析、比较、讨论、归纳、创作的方法,获取新知识,并独立地进行音乐的再体验。

教具:多媒体、

教学过程设计: 教学环节 教师主导活动 学生主体活动 设计意图

组 织 教 学

1、

播放优美的音乐《夜曲》,同时出示课题。

2、教师用亲切的目光、笑容、语言以及节奏向学生问好。 2/4

x.xxx|xxxx|xxxxxxxx|xxxxx| 学生进教室

学生也以较亲切的表情以及模仿教师的节奏向教师表示问候

创设一种美好轻松的音乐教学环境。 引起注意

感受节奏,为后面的学习埋下伏笔。

20世纪的音乐是多元化的,随着社会的发展与进步,通俗歌曲已成为同学们音乐文化的重要内容,但同学们对通俗歌曲是如何理解、认识的呢?这节课就让我们一起去聆听同学们很熟悉和喜欢的一位歌手的几首歌曲,并借此与同学们谈谈关于通俗歌曲的鉴赏。首先让我们来看大屏幕:

提问:谁擅长词曲创作、制作专辑,并凭个人首张专辑勇夺金曲奖最佳专辑大奖? (出示:周杰伦)

1、

请同学来说说周杰伦。

2、

教师归纳总结。

萝卜青菜,各有所爱。同学们能客观实际的说出自己对周杰伦的认识,实在是难能可贵。(简单介绍周杰伦成长经历、专长、超长的毅力、敬业精神等)

学生回答教师提出的问题

学生自由发表自己对周杰伦的认识。 提出目标,明确要求。

激发学生学习的兴趣。

从不同角度阐述自己的观点和感想。使学生能正确的认识到一位歌手。

“明星效应”偶像带来的影响更直接,更贴近。

1、教师播放音乐《星晴》。

2、请同学谈谈自己对作品的初步感受和体会。

3、再次欣赏《星晴》,分析《星晴》。

4、教师阐述自我的观点,进行归纳点评。

《星晴》是一首抒情、优雅的歌曲,既明朗又带有淡淡的感伤,全曲自由自在,无忧无虑,使人置身于大自然的怀抱中。 第二段音乐勾画出纯净、明朗、质朴的画面,表现了天真无邪的爽朗。

5、提问:你知道《星晴》的曲调风格吗? 曲调风格:R&B

6、简介R&B

R&B就是西方流行音乐Rhythm(节奏)和Blues(蓝调),这是20世纪40年代末出现的曲风,起源于美国黑人音乐。是现今西方流行乐和摇滚乐的基础。黑人音乐圈盛行的hip-hop和rap都源于R&B,并且都保存着R&B的成分。 特点:把音乐节奏简化,重点放在歌曲上,结合蓝调和即兴重复的节奏演出。既有摇曳的节奏,又带有忧郁的色彩。

7、欣赏《龙拳》,感受歌曲的音乐风格。

提问:《龙拳》与《星晴》在演唱风格上有什么不同之处? 《龙拳》以说唱为主。

提问:那你知道这类歌曲的曲调风格是什么吗? 音乐风格:Rap

8、简介Rap Rap:就是说唱音乐,起源于黑人街头的舞曲。它是美国街头文化的一种。

特点:快速度的如说唱般的语言朗诵,调性不明显。把你想说的任意话编成歌词,配上鼓点的音乐,俗称嘻哈音乐。

9、请同学谈谈对《龙拳》的认识、理解以及音乐要素在乐曲中的使用的效果。

10、教师归纳总结。

《龙拳》充溢着火热的情感,蓬勃的活力。

音乐先用大鼓的强奏拉开浩大的阵势。在电子合成器的强烈音响加入后,进入歌曲的第一部分。

第二段情绪高涨,气度轩昂。高音区的喊唱与低音区的吟唱,两者的对比,表现了撼天动地的雄魄。

学生欣赏,并感受《星晴》的音乐形象和情绪。 学生说说自己对《星晴》的感受。 学生再次欣赏歌曲,分析歌曲的情绪、节奏、旋律,并感受《星晴》融入了哪些流行元素,它的曲调风格是什么?

让学生思考问题。

让学生认识并理解R&B这种曲调风格。

欣赏《龙拳》,感受它的特点,并比较它与《星晴》的不同之处。

学生指出它们之间的不同处

学生思考并猜测回答

让学生了解流行音乐中的另一种音乐风格。

学生谈谈作品中的音乐要素的使用以及它使用的作用。 从感性入手欣赏作品,体会作品风格。

通过欣赏和自主学习、探索,培养学生的音乐审美能力。

激发他们的求知欲

比较流行音乐的异同。为下一步学生的创作练习提供范本。激起兴趣与求知欲

培养学生自主探索学习的能力。

其实在我们同学中有很多的人平常就会饶饶舌,说上几句,所以在接下来的时间里,让同学们也来当一回周杰伦,过一把创作瘾,以小组为单位,来创编一曲简单的Rap,然后与大家一起分享一下,比一比哪一组的创编、表演更精彩。

1、各组分头创编一曲Rap音乐。(播放背景音乐Rap)

2、各组进行表演。

3、师生共同点评。

学生分组进行创作Rap

学生表演自己创作的作品

学生参与评价各组(包括自己小组)创编的作品及表演 充分调动学生学习的兴趣,提高学生的组织能力,开发学生创造性思维,增进群体意识,锻炼学生的合作能力。根据特长分工合作,把普遍参与与发展个性结合起来。 培养学生的评价能力。

师:谁来说说今天的内容对你有何启示。

师:我也来说说我的感受。通俗音乐就象巨大的磁场深深地吸引着我们,从这节课看来,虽然你们的创作和表演比起周杰伦等一些歌手来说还很稚嫩,但是同学们都能对作品的情感、意蕴都有着较好的理解,让我感受到了同学们无限的创造力和表演能力。我真切的体会到,对通俗歌曲的鉴赏,不能停留在悦耳、好听上,还要认真体会演唱者的风格、韵味,体察其真情实感,就像有位学者说,观其神、听其声、品其味、体其情、思其理。只有这样,才能真正获得审美的怡乐、受到精神的陶冶。

有位哲人说,共荣则其美,偏废则俱伤。我认为:不论是高雅音乐,还是通俗音乐,关键在与其本质要素——它所传达的,表现的思想给听众什么影响和熏陶。

最后,让我们一起去感受一下周杰伦的《蜗牛》是如何积极向上进取的?同时也在《蜗牛》的歌声中结束我们今天的欣赏。

学生畅所欲言。

欣赏《蜗牛》,感受歌曲中积极向上的情感。 熟悉的同学跟着唱。

打破以往“课后总结”的呆板,将学生的切身感受作为小结,不仅是形式的创新,更是对学生心灵感悟的再次升华。 总结本课内容,提醒学生正确认识我国音乐形式的多样性。

加深体验对通俗歌曲的感受。

第二篇:高二音乐 艺术歌曲和群众歌曲教案 (精选)

音乐的体裁

——艺术歌曲和群众歌曲

教学目标:

曲的兴趣,

养学生的

积极地体验和欣赏歌曲,了解艺术歌曲和群众歌曲的特点。 在欣赏的过程中,感受不同体裁音乐的美,培养对艺术歌曲和群众歌提高学生的审美。 对不同音乐的欣赏,丰富学生的情感体验,,了解群众歌曲的产生,培爱国主义情操和集体主义精神。 教学重、难点 掌握和体验艺术歌曲和群众歌曲的特点 感受和区分歌曲的体裁

教学过程

一 导入:音乐与诗歌的交融

2 言与歌唱

3 民间小调,

言之不足故长言之,长言之不足故嗟叹之,嗟叹之不 足故不知手之舞之足之蹈之也。 这句话选自《乐论》,意思是? 请学生回答: 老师补充 :揭示了在人类早期的混生性文化现象中,语的联系。 《诗经》的可吟可诵,汉代的乐府诗,宋词——宋代的元曲,音乐与诗歌的结合。 古代:音乐与诗歌是紧密联系在一起的。

现在:歌曲——音乐与诗歌结合的固定形式

二 歌曲的体裁

歌曲不断地发展就形成了多种样式,这种样式便为体裁

1 请同学们说出几种熟悉的体裁形式:

2 引导学生按照不同的形式划分歌曲的体裁

演唱方式:合唱 对唱 齐唱 独唱 小组唱等等

不同题材:颂歌 抒情歌曲 叙事歌曲 讽刺歌曲等

社会功能:小夜曲 摇篮曲等

以上都是学生在小学或初中学过了的体裁形式,按照歌曲的艺术表现形式:艺术歌曲和群众歌曲

三艺术歌曲

语言学家 教育家) 什么是艺术歌曲?它有什么特点呢? 欣赏:《教我如何不想他》 从旋律、伴奏、歌词、表达的内容四个方面思考歌曲的特点(分 组布置任务) 分组派代表回答 老师总结: 旋律:优美 抒情 伴奏:是歌曲的重要组成部分,与旋律相互呼应,映衬 歌词:刘半农的诗(刘半农:“她”的创始人,刘天华的哥哥,文学家

表达的内容:对“他”的思念之情(他指一切心爱的他她它)

4 根据歌曲总结什么是艺术歌曲的特点?

歌词多采用著名诗词,伴奏占重要地位,运用丰富的音乐表现力抒发人的内心世界的情感的一种抒情歌曲

艺术歌曲盛行于欧洲,欣赏艺术歌曲之王舒伯特的《鳟鱼》

思考:体验艺术歌曲的特点,思考音乐描绘了怎样的情景?

1 请学生回答:

2 老师补充:

快活的游来游去——渔夫搅浑溪水——落入网中

作者看到这一幕对鳟鱼的怜悯和对渔夫的不满

3 问:喜欢听 唱艺术歌曲吗?为什么?

生:

师:艺术歌曲主要是供人们欣赏的,作曲技巧难度大,专业性高,对于演唱者的条件有很高的要求。那么,与之相对应,提供给群众集体演唱的歌曲——群众歌曲又有什么特点呢?

四 群众歌曲

1 请学生齐唱:团结就是力量

边唱边感受歌曲的情绪,思考歌曲的作用?

坚定 豪迈 雄壮等

鼓舞宣传 团结凝聚

2 为什么这种歌曲有这样的特点呢?

歌曲的产生:近代国际国内革命战争,在战争年代,诞生 了很多优秀的群众歌曲:法国大革命:《马赛曲》人民公社《国际歌》

苏联保卫战争:《喀秋莎》中国抗日战争:《义勇军进行曲》《大刀进行曲》等 3欣赏:《马赛曲》

体验歌曲的情绪,讨论听后的感想?

4 总结群众歌曲的特点

为群众性集体演唱而创作的表现群众生活情绪,演唱技巧难度不 大的歌曲的总称,起宣传和鼓舞的作用。

五 对比艺术歌曲和群众歌曲的特点

六 思考与分析

说出《和未来有约》的体裁,并说明理由?

歌曲体裁的划分不是绝对的,唯一的,而是相对的,多视角。一首歌曲可以是抒情歌曲,艺术歌曲,独唱歌曲等等

七 小结 下课

诗是心灵之歌,歌是诗意的结晶。艺术歌曲和群众歌曲只是两朵小浪花,希望同学们,多听,多欣赏,永浴音乐诗歌交融的海洋!

教学反思:

这节课是音乐与诗歌的这一章节的起始课,在教学设计中始终贯穿音乐与诗歌之间的联系,旨在了解艺术歌曲和群众歌曲的特点,能够区分什么是艺术歌曲、什么是群众歌曲?掌握它们各自的音乐风格和在生活中所起到的作用?增强对艺术歌曲和群众歌曲的兴趣。围绕问题设计思路,力求解决疑惑,在愉悦的环

境中学到知识。教学过程流畅,问题的设置有效,在欣赏和演唱歌曲时都极大地调动了学生的积极性,以学生为主体,增强了学生的爱国主义情感,在愉悦的情境中有效的完成了教学目标。但怎样使课堂更加的“活”,仍然是一个值得深思的问题。

第三篇:教师资格考试高中音乐《艺术歌曲-莫扎特》教学设计

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【教学目标】

【情感态度价值观目标】

聆听《魔王》.《鳟鱼》感受.体验歌曲的音乐情绪,认识歌曲所表现的思想内容,感受.体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。

【过程与方法】掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基本知识。

【知识与技能】了解舒伯特的生平及其音乐创作,熟悉对艺术歌曲演唱的基本能力。 【教学重点】

通过鉴赏作品,聆听歌曲.探究艺术歌曲的艺术性如何体现。 【教学难点】

体验舒伯特艺术歌曲的风格特征,感受其作品的思想内涵。 【课堂教具】

多媒体、影视资料、PPT课件。 【教学过程】

一、组织教学及导入

1、有这样一首歌,(睡吧,睡吧,我亲爱的宝贝,妈妈的双手轻轻摇着你)引导学生进行思考:什么歌曲?(摇篮曲)音乐的情绪是怎样的?(梦幻.甜美)这是哪位作曲家的作品?学生回答(贝多芬?莫扎特?海顿?)。

2、教师引出课题:今天我们来学习《舒伯特和他的艺术歌曲》(我在课前引导)记得上一课的作业让学生分组搜集舒伯特的相关资料,在这里请学生们讨论.分享一下舒伯特的生平.艺术作品及艺术成就,我来归纳

小节:舒伯特奥地利作曲家,自幼学习小提琴和钢琴,少年时就显示出他的音乐创作的特殊才能,他的一生在贫困中度过,艰难的生活使他过早地离开了人世,然后舒伯特却为人类留下了大量的不朽名作,他是浪漫主义音乐的代表人物,他的一生创作了600多首艺术歌曲及18部歌剧.歌唱剧和配剧音乐,10部交响曲等大量的作品,被称为“歌曲之王”今天请大家和我一起认识舒伯特,聆听舒伯特

设计意图:从学生的生活兴趣入手,调动学生的学习兴趣,使课堂气氛活跃、轻松,互动活动也巧妙地拉近了师生间的关系,通过兴趣进一步欣赏多风格流行音乐,激发起学生的聆听热情,为更好聆听艺术歌曲做好铺垫工作。

二、新课教学: (一)欣赏 1.《魔王》 (1)提问与思考

①歌词是谁的诗作?(歌德) ②反应什么内容?有几个人物?(叙述者.父亲.孩子.魔王) ③什么乐器伴奏?(钢琴) (2)聆听《魔王》听前提问:舒伯特怎样把歌德诗中的氛围和人物融入音乐中的? 讨论小节:(不同的旋律音调表现不同的角色.钢琴伴奏的三连音表现逼人的气氛.两个特强的和弦表现父亲精辟力尽.悲痛欲绝的痛苦心情) 3.《鳟鱼》

(1)聆听中文版《鳟鱼》

A.表达什么内容?(表达作者对当时社会状况的不满)(音乐开始,鳟鱼欢快游着,后来音乐紧张表现鳟鱼遇到危险—绝望) B.同学们能说说作品包含了哪些寓意呢?(善良与单纯往往要被虚诈与邪恶所害)(词作者:舒巴尔特写了很多抒情诗,由于政治原因被关进监狱,表达他向往自由的心情,浑水摸鱼渔夫-统治者,受骗的小鱼——群众,舒伯特看到深有感触写成了这首歌) (2)聆听原文《鳟鱼》边听唱边打拍子.(明亮的小河里,面有一,条小鳟鱼,快活地游来游,去像箭儿一样)

第四篇:小班音乐教案:歌曲《滴答滴》

活动目标:

1、乐于学习演唱歌曲,享受歌唱乐趣。

2、乐于倾听豆子掉落时发出的声音,激发想象力。

3、能用身体动作表现雨点,发展创造力。

活动准备:

1、大小不同的豆子,盘子。

2、歌曲《滴答滴》。

3、不同的乐器。

活动过程:

1、导入:出示一支装满豆子的盘子,桌上放一个盘子,让豆子慢慢的掉落在盘子上,请幼儿说说声音像什么?

教师分别在不同的吸管中放入大小不同的豆子,以制造不同的声音。

2、播放歌曲《滴答滴》,教师朗读歌词,然后与幼儿一起唱歌曲。

3、请幼儿自由选择一种乐器,然后一起唱歌曲,并演奏乐器来代替歌词“滴答滴”。

4、再次演唱歌曲,每当唱至“滴答滴”时,请幼儿用身体动作来表示雨点。

活动结束

反思:

幼儿在活动中能唱歌曲《滴答滴》,能用乐器演奏唱歌,能放松地用身体动作表现雨点。

在示范唱的时候,教师应该把声音唱的小些,并且声音应该唱的有弹性一些,这样更加形象的表现出小雨的感觉,在后面的乐器演奏时,演奏的断奏也可以做下铺垫。

幼儿在动作模仿时,动作不太多,但是我们可以鼓励幼儿大胆的表演表现。在幼儿表演出不同动作时及时给予肯定与表扬,幼儿会更加积极的区表演与创编。

第五篇:大班音乐教案:老师再见了(歌曲)

活动内容:老师再见了(歌曲) 活动目标

1、初步学会歌曲,用连贯的声音演唱。

2、抒发幼儿毕业前对教师的一片深情。

活动过程

一、导入

马上要毕业了,你们有什么话对老师说?

二、欣赏歌曲

1、听一听歌曲里的小朋友是怎样表达对老师的感情的?

2、欣赏后说说里面唱了什么?

3、你会对老师说吗?

4、跟着歌曲一起唱

5、引导幼儿唱出深情的感受。

三、表现歌曲

1、 边唱歌曲边用一些动作表示。

2、 集体深情地场给老师听。

四、老师为幼儿提一些希望。

活动反思

即将毕业了,我们的孩子因为是只上了一年的大班,所以很多的孩子在情感上面并没有多少的表现。

而且有三分之一的孩子是中班年龄的所以在情感激发方面也不是很明显。