初中英语老师学习心得

第一篇：初中英语老师学习心得

-初中英语学习心得

2013年肇庆市国家义务教育课程标准网络全员培训

中小学教师培训学习心得

中小学教师培训学习对我个人有以下的影响和提高：

我在中小学教师培训学习以来首先是教育观念有了很大的转变：

作为一名教师，课改和国家《英语课程标准》试行10年来我首先是教育观念的很大转变。

英语教师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”，然而传统考试的“余威”仍在，考试依旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师，是应该懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语能力，在言语运用中学习语言。

教师观念转变的第二个方面是：由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门不断发展的语言，现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介，学生要学好英语就必须融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐。因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够使用英语表达自己的思想。

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2013年肇庆市国家义务教育课程标准网络全员培训

英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习，根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养，采取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。 英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。教学相长，我因此与学生共同提高

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第二篇：初中语文老师国培学习心得体会

时间：14周星期三

地点： 学校小会议室

参会人：语文组教师

主讲： 朱建平 主要内容：

2012年下学期，我参加了湖南省

2012年“国培计划”——中西部农村中小学教师远程培训的初中语文的课程培训，我作为农村基础教育的一名普通教师，能参加这次全国性的语文教师远程培训学习，受益匪浅，现将我本次培训后的心得体会总结如下：

一、聆听专家讲课，在收获中提高。思想灵魂、教育理念得到了洗礼。听了专家们的报告，更是被专家们独到的教育理论所吸引。“书到用时方恨少”聆听了以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。他们所讲的东西对我来讲，我的感触非常大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完美。

二、与学员们互动，在感悟中进步。本次培训，用这样的一句诗来描述再恰当不过了，那就是“天光云影共绯徊，”有的说学生课堂学习不能只流于形式，要注意效果。有的说对于出现这种现象，教师首先要对学生充分肯定，然后再慢慢引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也体现了人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的，教师要善于引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽

1 我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流我充实了自己;因为互动，我获得了进步相信。通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。

三、个人在职研修，在反思中提升。加强学习，促进个人的专业发展。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。我相信，通过这次培训，我在初中语文教学的大路上一定会走得更稳更远!

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第三篇：初中英语高效课堂学习心得

本学期，我校开展了高效课堂观摩课活动，我有幸参加了这次教学观摩活动，聆听了各位优秀教师的课。之后，聆听了教研员对几位老师的课的分析，收获颇多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

随着高效课堂的推广，我们接触到了一些全新的理念：原来传统的课堂是老师的“舞台”老师是“舞台”上绝对的主角，不管学生是否能真的学到知识，老师总是在进行着他的“独角戏”。走进传统课堂，看到的一定是这样的景象：教师站在讲台上嘶声力揭，台下学生昏昏欲睡。这样的课堂缺少了青春的活力，更别说什么高效，在这样的课堂上，学生感受不到学习的乐趣，老师感受不到职业的幸福。

在传统的课堂中，在教师“灌输式”的教学下，我们只掌握了知识的本身，并没有掌握获取知识的方法，结果是只会呆读死记，思维和创新能力较差，更不懂得超越教师和教材，只是每节课规规矩矩的听，认认真真的背，下来按时完成老师布置的课外作业。自以为这样就是学习，就是好学生，对掌握的知识不去更深的思考，去评判，去创新。现在想想，这实际上是对我们智慧的扼杀和个性的摧残。

而现在的高效课堂与传统课堂可谓形成了鲜明的对比，它的中心是：一切以学生为中心，以快乐学习为根本，一切为了学生的发展。

在现在的课堂上，同学们都参与到知识的探究中，不论结果都积极发表自己的观点，对的大家一起分享，错的共同避免，就连以前很不自信的同学也会被老师充分的调动起来，尽情地展示自己。我们成了课堂的主人，而此时的老师只是我们学习的助手，在我们有困难时也只给我们一点点的提示，帮助我们继续在知识的海洋里遨游，让我们一次次体验成功，一次次享受学习的快乐。现在的小组合作学习，让同学们更方便交流，同学们互相学习，互相帮助，最终实现了共同进步。与传统课堂相比，高效课堂把学习的权力还给了我们，培养了我们自主学习的能力，让我们养成了开放的思维。可以这样说，原来是老师背着我们走，而现在是老师领着我们走，路还在我们的脚下。

高效课堂是属于学生的课堂，是知识的超市，是生命的狂欢地。

总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。梁郑王学校刘井冉

第四篇：初中英语高效课堂学习心得

王文英

本学期，我校开展了高效课堂观摩课活动，我有幸参加了几次教学观摩活动，聆听了各位优秀教师的课。之后，聆听了教研组长对几位老师课的分析，我受益匪浅，认识到学生的潜能是无限的，知识隐藏在内心深处。只要我们用热情去激发，课堂上的学生总是人情奔放。初中生的好奇心强，求知欲旺盛。我认为从以下几个方面抓起可以改善教学，使教学更加有效。

一、以学生为主体，激发学生的学习兴趣

高效课堂的主要目标，倡导实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，坚持以充分调动学生的积极性、充分发挥学生的主体性作用、培养学生的自学能力为主要任务。高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不容置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了。老师满堂灌，学位却是昏昏然。但高效课堂打破了这一现象，学生的主体地位得到体现，教师的辅导地位得以明确。在我上学的那个年代。老师上课基本上是满堂灌，课堂是老师的“舞台”，老师是“舞台”上的绝对主角，不管学生是否能真的学到知识，老师总是在进行着他的“独角戏”，很少跟我们互动交流。所以我受到的这种教育方式，或多或少地对我的教学产生了一些影响。刚开始工作的时候，自己的师生角色还没有转换过来，而且对教学内容不是很熟悉，所以在讲课的时候难免会紧张，一紧张就自顾自地讲了，顾不上学生了，学生到底掌握了多少只有到下一节课检查的时候才知道，这样既浪费了课堂时间，导致课上不完，又达不到预期的效果。张老师听了我的课后给我的评价是我在给自己上课，觉得张老师说的很对，也很中肯，张老师给了我一些建议，比如加强与学生的沟通，尽量少讲精讲，让学生多练习。给学生机会让他们展示，不能只顾几个好学生，让其他学生也参与到其中来，并对他们的进步进行肯定，这样就可以调动他们的学习积极性。我从张老师给我的这几点建议出发，课堂上自己精讲少讲，给学生足够的时间进行练习，一堂课下来，基本上每一个学生都能发言参与到课堂教学中来。

二、增加趣味性，调动学生兴趣

学生都好动，爱玩，尤其是初中生，所以我尽量设计一些让学生参与的游戏，

比如在上Unit 2 What time do you get to school?时，让学生选择班里他最喜欢的一位同学，并用句子描述他上学的时间，需要花费的时间，离学校有多远，让其他人来猜一猜这个人是谁。在上Unit 6 I’m watching TV时，让学生画一张自己家的全家福，并向他人介绍家人分别在做什么。或者准备三个纸盒子，分别写上names，activities，places，每个盒子里装上相应的东西，将学生分成四人一组，三个学生分别从盒子里抽出一张纸条，第四个学生要用这三个词说出一个完整的句子，比如，Tom is watching TV in the kitchen。虽然有的句子在意思上比较滑稽，但能够帮助学生对现在进行时结构的记忆。在上Unit 8 Is there a post office near here?时，我在黑板上画出几条借到，写上街道的名字，然后让学生照着画到自己的本子上，听我读句子，在地图上画出相应的地方，有的画的很准确，有的就没有画到正确的位置上。设计这些游戏能够使大部分学生都参与到课堂中来。

在尝试了这些方法之后，我觉得课堂的效率有所提高，但是高校课堂要实施的好还是很难的，一方面需要我自身专业知识的提高，另一方面，我们的学生，反应太慢，如果要每一位学生都有机会展示或参与游戏，那就会导致课上不完，教学任务完不成。

第五篇：英语讲座学习心得 码头初中

初中英语教学策略

———听课心得

2011年9月22日，我很荣幸的听了一堂生动的关于初中英语教学策略的讲座，这为我的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。

上午，我们听了单老师和吕老师讲课，深深的发现了我们在教学过程中存在的问题。在听课过程中，对于怎么提高初中教学成绩做了更加深刻的讨论。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多，有很多东西值得我借鉴。

一、 教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确，尽量使用英语。例如：You please! Who can ? Read aloud ! Spell it ! Once more ! 等等。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识、地道的语言;

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体、更直观、更生动。例如：利用电脑课件、录音机、电子白板等多媒体，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。

3、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。这就要求教师有良好的素质，较好的英语水平。这样才能更好的教学。

二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。例如：检查学生是否掌握单词，不是死死地问学生会读了没有，而是让他们先自主地记一记、读一读，然后一起玩一个竞赛的游戏，这样既检查了学生，又在玩乐中学到了知识;同时还让学生学到在游戏中、学习中要互助、团结，这样才能活中有乱，乱却有条不紊。在游戏和活动中学习，为学生营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。因此，听课时我特别注意了宋老师调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。

通过这次上课和听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，相信通过自己的不断努力，一定能把课堂处理得游刃有余!继续加油!

2011年3月25日