叹岁月流逝太快，转眼间便到了年底，一年的辛苦工作中，我们留下了太多的难忘时刻，也在不断的工作积累中，成长为更好的自己。为了记录这一年的工作成长，我们需要写一份总结，以下是小编收集整理的《课题研究阶段性小结》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
第一篇：课题研究阶段性小结
课题研究阶段性小结
“应用多媒体教学方法推动高效课堂实施校本教研”课题
研究阶段性小结
党溪
我校历来重视学校多媒体信息技术教育,建成多媒体教育实施基地,并年让多媒体教育设备与资源迅速投入实际应用,我们把这些优秀的资源通过 各种渠道提供给全校教师学生,对提高我校的教育教学质量起到了很大的促进作用。现就“应用多媒体教学方法推动高效课堂实施校本教研”这一课题研究做一阶段性总结 ;
一、项目的组织与管理。
根据《 凤县教育科研课题管理办法》的要求成立了远程教育领导小组和远程教育教研组,领导小组由校长担任组长(项目负责人),并确定教导主任作为副组长,其他相关人员为成员。组长全面负责此项目的组织和实施,副组长是项目实施和应用的技术保证。教研组由项目领导小组副组长(技术负责人)任组长,学科教研组长为成员,负责日常教研及课题组织实施工作,该教研组全面负责本校教师信息技术应用水平的提高培训工作。从而,从机构上保证了远程教育设备的管理和远程教育资源的使用。
为了用好多媒体设施、设备,提高设备与资源的使用效率,充分发挥设备与资源优势,必须加强管理,建立和健全必要的规章制度、管理制度。根据我校实际,采取集体讨论方式制定了相关职责和制度,并且共同遵守,在实践中不断完善改进,最后形成科学的、规范的、具有约束力的 管理制度，要求一线教师严格执行。
二、培训应用情况。
根据县项目办有关精神,坚持培训先行的要求,我校组织管理人员、骨干教师参加上级的培训,并结合学校的实际制定了培训计划,把提高教师的信息化素质摆在突出的位置,大力开展骨干教师培训和以校本培训为重点的教育信息化全员培训,不断提高教师的信息技术素养和能力,以保证项目效益的充分发挥。
(一)加强培训,了解远程教育资源 县教育局组织的有关远程教育的培训我校都派人参加,专门培养了一名技术骨干。他们的职责一方面是保障搞好多媒体教育资源接收管理和硬件维护,另一方面是要负责学校内部的教师培训,让所有的教师都能够做到敢用、会用、爱用多媒体教育资源。为了更好地做好校本培训,利用集体学习时间对教师进行如何让多媒体教育资源和自己的知识有机结合,成为自己教育教学知识的整合,运用到教师们的教育教学实践中等方面的系统培训,并集中对教师进行Word的操作、Excel的操作、Powerpiont的操作、如何找图片、下载课件、Flash的运行、上传自己的文件、整理硬盘、建立自己的文件夹等培训,完成教师们对计算机操作的培训,现在我校的大部分教师掌握了对计算机运用的常规操作,为教师们获取和利用资源创造了条件。 (二)立足校情,整合应用
1、树立“用够资源是享受,闲置资源是浪费”的观念,鼓励教师大胆用,放心用。规定多媒体教育资源管理教师、骨干教师和青年教师率先利用远程教育资源上优质课、公开课、示范课和观摩课,每学期承担1节以上公开课。凡是与课程相关的,积极采集远程教育资源进行教学。抓好应用现代信息技术研究课,要求研究课教师必须使用多媒体教学。
2、把多媒体教育资源的利用纳入每周的教研组活动内容进行研究。通过培训教研,一些教师己能很好的把多媒体技术与学科教学整合服务于教学。
3、鼓励教师自从网上学习,写读书笔记,下载有用素材,制作课件。
(三)服务"三农" 利用现代远程教育资源,对农村经济发展做出努力。我们把利于农业生产的专题知识、种植、养殖业等方面的技术资料进行下载,刻成光盘,通过定期培训农民,让农民从网上学习农技知识,使我们学校成为一个辐射周边农村的知识网点,收到了较好的效果。总之,远程教育项目的实施,推动了德泽经济发展,使德泽的农民享受了现代远程教育项目带来的好处
(四)运行保障及落实情况。
为了保证我校多媒体教育设备正常运行,设备应用的技术支持,软、硬件的维护由微机教师直接负责。负责全校教师的校本培训和技术指导,使全校教师都能了解整个项目的实施意义,熟练应用设备进行资源下载和使用。
四、学校开展多媒体教育校本教研以来取得的成效及感想 一是多媒体教育校本教研提升了教师素质;二是多媒体教育校本教研发挥了学校示范作用;三是多媒体教育校本教研凸显了学校办学特色;四是多媒体教育教研丰富了农村学校教研资源;五是提高了教育教学质量。随着多媒体教育的开展,为学校直接引进了优质的教学资源,一方面使学生的学习态度、学习方法发生了变化,提高了学习的质量和效益。另一方面,促进了农村学校教师教育思想、教学方法和教学手段的转变。许多教师深有感触地说,“优质的教学资源,就像聘请了名校的优秀教师到我们学校来讲学一样,丰富了我们的头脑,提高了我们的教学水平”。
但是,由于我校从事现代远程教育工作的时间比较短,我们还缺乏经验,工作还需不断改进,有些问题还需进一步研究,但这些不会成为我们继续进步的阻碍,反而会成为一种动力。我们有信心、有决心、有能力做好现代远程教育的工作。
五、学校开展多媒体教育校本教研存在困难和问题 一是目前多媒体教育资源跟课本内容不完全一致,给教研造成一定困难;二是教师掌握现代教育技术使用数字化资源开展教育教学的能力还不够强;三是教研组与教研组之间发展不平衡,教研效果存在差距。
六、今后的工作设想。 一是扎扎实实深入开展远程教育环境下的校本教研;二是继续探索远程教育环境下课题研究的新思路;三是通过远程教育的校本教研,采取多渠道、多形式提高教师素质(特别是现代教育技术方面的素质),逐步形成专业素质较高的教师群体,培养出较高层次的骨干教师队伍;四是不断加强多媒体教育环境下校本教育教学研究,更好地发挥教研组的作用,发挥远程教育资源的使用效益;五是添置硬盘,最大限度地下载、整理、存储多媒体教育资源,搞好丰富的教育资源储备。弥补资源滞后,为来年享用提供方便。选择可用的刻成光盘供教师使用;六是争取多方面支持，建设一个专门电教室，增添设备。
同时拓展资源优势,充分发挥农村远程教育为“三农”服务的功能,积极服务于农村实用技术培训和农村文化建设,切实提高我校服务“三农”的水平和质量。
我们将逐步建立和完善应用、管理制度及应用效果的评价体系,包括校本资源的建设及应用、设备的维护、使用、教师培训、教研、考核、激励制度等,进一步强化管理,不断提高教育信息化应用能力和管理效能,使学校教育信息资源能够高速运转,服务于教育教学。
第二篇：课题研究阶段性小结
南阳中学《高中政治渗透式教学研究》课题研究组
《高中政治渗透式教学研究》课题自制定研究方案至今已有阶段，在此过程中，我们课题组按照方案，围绕既定的研究目标和方向展开研究，在研究中有收获，更有困惑，现简要小结如下：
一、周密准备，定课题，出方案
本学期开学初，我们课题组成员就积极酝酿，从学生的实际出发，经过大家的一致同意，确定这一课题。用一个月的时间起草申报表和开题报告，负责召集第一次组员会议，成员整理个人资料，初步明确各自职责。
二、加强学习，为课题研究筑构理论基础。
本学期我们在进一步深化课改理念的基础上，围绕本课题精选材料，分散学习和集中学习相结合。我们首先认真学习了《政治课程标准》，全面了解政治在新时期的功能及课堂教学方面意见并积极内化到实践中;集中学习了《论美国的渗透式教育》、《浅析美国的渗透式教育》、《学科渗透，魅力无限》等论文。此外，我们要求每一位课题组成员平时要主动从有关报刊杂志和网上收集一些课题研究方面的理论文章，以进一步指导和充实我们的课题研究。
三、勇于探索，敢于实践，在课题中收获
1、本阶段我们在教材内容呈现方式多样化上，我们采用对话、图文、表格、信息、漫画、游戏等形式呈现教材内容，较好地激发了学生的兴趣。
2、随着时代的发展，教科书不可避免地显示出脱离学生生活的缺点。卢梭曾指出：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”因此，我们在尊重教材 1 的基础上，对教材尝试二度开发和重新组合，让教材更好地为课题服务。我们鼓励学生关心国家大事，留意身边小事，上到中央下到本地的新闻给予关注，这样从生活现实出发，把政治知识生活化，根据学生不同的知识背景和认知水平，用学生喜闻乐见的形式形象地呈现出来。这样，就会使学生对政治产生一种亲切感，使学生感到政治学习不再是刻板的而是活生生的。
3、周记是学生倾吐，拉近师生距离很好的载体。我们主动与语文教师联合，在学习议论文写作时，让学生以当周时事为背景题材写周记，既锻炼了学生的作文写作能力，也提高学生的思辨能力;既可以对语文写作知识的巩固也对政治知识的拓展起到很好的效果，很多独特的见解得到了肯定，学生的创新精神得到培养。
4、本阶段，我们让每位课题组教师围绕课题参与集体备课、上课、评课活动，以展示自己的研究成果。黄剑锋老师的《国家财政》，刘莉莉老师的《影响价格的因素》，我的《收入分配与社会公平》等都取得了较好的效果。
四、研究中所存在的一些问题。
1、平时活动较少，投入的时间不够。
2、搜集的有关作文方面的论著较少，缺乏理论支持。
3、对课题研究的相关材料收集不及时，意识较弱。
虽说本学期的课题研究取得了一点小小的收获，但由于刚开始研究，许多研究工作都做的不到位。课题研究还在继续，我们将继续努力，不断充实自己，更好地提高研究工作的质量，争取在下个阶段中做的更好，让我们的课题研究再上一个新的台阶。
第三篇：课题研究阶段性小结
“应用远程教育教学方法推动校本教研”课题研究
阶段性小结
德泽小学课题研究组
我校现有教学班12个，在校学生336人，全校教职工20人，教职工中女教师8人，中共党员7人，大专学历12人。
我校历来重视学校信息技术教育,于2005年建成远程教育实施基地,并于当年让远程教育设备与资源迅速投入实际应用,我们把这些优秀的资源通过 各种渠道提供给全校教师学生,对提高我校的教育教学质量起到了很大的促进作用。现就“应用远程教育教学方法推动校本教研”这一课题研究做一阶段性总结 ;
一、项目的组织与管理。
根据《 沾益县教育科研课题管理办法》的要求成立了远程教育领导小组和远程教育教研组,领导小组由校长担任组长(项目负责人),并确定教导主任和一名在第一线上课的计算机教师(技术负责人)作为副组长,其他相关人员为成员。组长全面负责此项目的组织和实施,副组长是项目实施和应用的技术保证。教研组由项目领导小组副组长(技术负责人)任组长,学科教研组长为成员,负责日常教研及课题组织实施工作,该教研组全面负责本校教师信息技术应用水平的提高培训工作。从而,从机构上保证了远程教育设备的管理和远程教育资源的使用。 为了用好现代远程教育设施、设备,提高设备与资源的使用效率,充分发挥设备与资源优势,必须加强管理,建立和健全必要的规章制度、管理制度。根据我校实际,采取集体讨论方式制定了相关职责和制度,并且共同遵守,在实践中不断完善改进,最后形成科学的、规范的、具有约束力的 管理制度，要求一线教师严格执行。
二、培训应用情况。
根据县项目办有关精神,坚持培训先行的要求,我校组织管理人员、骨干教师参加上级的培训,并结合学校的实际制定了培训计划,把提高教师的信息化素质摆在突出的位置,大力开展骨干教师培训和以校本培训为重点的教育信息化全员培训,不断提高教师的信息技术素养和能力,以保证项目效益的充分发挥。
(一)加强培训,了解远程教育资源 县教育局组织的有关远程教育的培训我校都派人参加,专门培养了一名技术骨干。他们的职责一方面是保障搞好远程教育资源接收管理和硬件维护,另一方面是要负责学校内部的教师培训,让所有的教师都能够做到敢用、会用、爱用远程教育资源。2006年3月开始逐步进行了针对教师远程教育设备、远程教育资源使用、如何访问远程教育资源等方面内容的培训:为了更好地做好校本培训,利用集体学习时间对教师进行如何让远程教育资源和自己的知识有机结合,成为自己教育教学知识的整合,运用到教师们的教育教学实践中等方面的系统培训,并集中对教师进行Word的操作、Excel的操作、Powerpiont的操作、如何找图片、下载课件、Flash的运行、上传自己的文件、整理硬盘、建立自己的文件夹等培训,完成教师们对计算机操作的培训,现在我校的大部分教师掌握了对计算机运用的常规操作,为教师们获取和利用资源创造了条件。
(二)立足校情,整合应用
1、树立“用够资源是享受,闲置资源是浪费”的观念,鼓励教师大胆用,放心用。规定远程教育资源管理教师、骨干教师和青年教师率先利用远程教育资源上优质课、公开课、示范课和观摩课,每学期承担1节以上公开课。凡是与课程相关的,积极采集远程教育资源进行教学。抓好应用现代信息技术研究课,要求研究课教师必须使用多媒体教学。
2、把远程教育资源的利用纳入每周星期四下午的教研组活动内容进行研究。通过培训教研,一些教师己能很好的把信息技术与学科教学整合服务于教学。
3、鼓励教师自从网上学习,写读书笔记,下载有用素材,制作课件。
(三)服务"三农" 利用现代远程教育资源,对农村经济发展做出努力。我们把利于农业生产的专题知识、种植、养殖业等方面的技术资料进行下载,刻成光盘,通过定期培训农民,让农民从网上学习农技知识,使我们学校成为一个辐射周边农村的知识网点,收到了较好的效果。总之,远程教育项目的实施,推动了德泽经济发展,使德泽的农民享受了现代远程教育项目带来的好处 (四)运行保障及落实情况。
为了保证我校远程教育设备正常运行,设备应用的技术支持,软、硬件的维护由微机教师直接负责。负责全校教师的校本培训和技术指导,使全校教师都能了解整个项目的实施意义,熟练应用设备进行资源下载和使用。
四、学校开展远程教育校本教研以来取得的成效及感想 一是远程教育校本教研提升了教师素质;二是远程教育校本教研发挥了学校示范作用;三是远程教育校本教研凸显了学校办学特色;四是远程教育教研丰富了农村学校教研资源;五是提高了教育教学质量。随着现代远程教育的开展,为学校直接引进了优质的教学资源,一方面使学生的学习态度、学习方法发生了变化,提高了学习的质量和效益。另一方面,促进了农村学校教师教育思想、教学方法和教学手段的转变。许多教师深有感触地说,“优质的教学资源,就像聘请了名校的优秀教师到我们学校来讲学一样,丰富了我们的头脑,提高了我们的教学水平”。
但是,由于我校从事现代远程教育工作的时间比较短,我们还缺乏经验,工作还需不断改进,有些问题还需进一步研究,但这些不会成为我们继续进步的阻碍,反而会成为一种动力。我们有信心、有决心、有能力做好现代远程教育的工作。
五、学校开展远程教育校本教研存在困难和问题
一是目前远程教育资源跟课本内容不完全一致,给教研造成一定困难;二是教师掌握现代教育技术使用数字化资源开展教育教学的能力还不够强;三是教研组与教研组之间发展不平衡,教研效果存在差距;四是设备差，学校现在只有一台计算机，无法运用到实际的课堂教学之中，只能是有选择性的对学生进行教学;五是没有专门的电教室，给教师利用资源带来困难。
六、今后的工作设想。
一是扎扎实实深入开展远程教育环境下的校本教研;二是继续探索远程教育环境下课题研究的新思路;三是通过远程教育的校本教研,采取多渠道、多形式提高教师素质(特别是现代教育技术方面的素质),逐步形成专业素质较高的教师群体,培养出较高层次的骨干教师队伍;四是不断加强远程教育环境下校本教育教学研究,更好地发挥教研组的作用,发挥远程教育资源的使用效益;五是添置硬盘,最大限度地下载、整理、存储远程教育资源,搞好丰富的教育资源储备。弥补资源滞后,为来年享用提供方便。选择可用的刻成光盘供教师使用;六是争取多方面支持，建设一个专门电教室，增添设备。
同时拓展资源优势,充分发挥农村远程教育为“三农”服务的功能,积极服务于农村实用技术培训和农村文化建设,切实提高我校服务“三农”的水平和质量。
我们将逐步建立和完善应用、管理制度及应用效果的评价体系,包括校本资源的建设及应用、设备的维护、使用、教师培训、教研、考核、激励制度等,进一步强化管理,不断提高教育信息化应用能力和管理效能,使学校教育信息资源能够高速运转,服务于教育教学。
第四篇：课题研究阶段性小结
这学期以来我们数学组的教师们积极投入在学校的课题研究。回顾这段时间的研究之路，感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我们最大的体会。
一、主动学习，注重过程
课题研究重在过程，这是我校参与课题研究老师的共识。更是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的知识，在教研会上研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高我们的研究修养。积极吸收。通过阅读，认识到：学生是学习的主体，如果学生没有学习的积极性，不能主动并积极地参与到学习过程中去，那么整个教学都只是教师在演“独脚戏”，教学效果也就可想而知了。课堂是教师和学生教与学互动的大舞台，在学习的这台大戏中，教师必须把主角的位置还给学生，只有让学生掌握学习的主动权，让他们自己“说了算”，才能激起学生更大的学习兴趣。
二、积极参与，勇于实践
我们总是进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受。在研究中，我们发现班级学生的倾听习惯很有问题，学生虽然思维活跃，竞相发言，但背后隐藏着一个很大的问题：很多学生只想着发表自己的看法和意见，很少能静下心来听别人说，少部分学生走神或开小差，缺少倾听意识和能力，更缺少“扬人之长、补己之短”的心向，导致课堂学习效率低下。在教研会上研究，优化教学设计来吸引学生的学习注意，采用多元化的教学手段，引起学生的无意注意，同时通过课堂学习制度的制约，着力培养学生的倾听能力。一阶段的实验让我们的老师明显感到学生的进步，孩子们学会了听他人之言，取其之长进行补充发言，课堂学习效率有了明显的提高。从中，我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究，来不得半点虚假。
三、乐于尝试，重在实效
在研究过程中，教师享受到成功的乐趣，调动了教师科研的积极性。本学期，利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞，总是积极参加研讨活动。更认真备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好课。
随着课题研究的深入，我们感觉自己在慢慢地成长着，进步着。同时，我们也发现了自身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着研究进一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着我们要不断学习，不断充电。在今后的研究中，我们将更积极地开展研究，以期获得更大进步。
第五篇：音乐课题研究阶段性小结
音乐教学能够让学生有机会通过音乐活动发掘音乐的奥秘，对学生的身心发展帮助很大。当那些不起眼的生活用品在学生手中变成一个好听又好玩的乐器时，那对学生来说实在是一件极其美好的事情。创造一件具有个人色彩“独一无二”的乐器，是极具吸引力又富于挑战的活动。在学生敲敲打打乐器的过程中，创新的能量被充分释放出来，而学生也在这样的活动中获得更多的乐趣。
本阶段我研究的主要内容是激发学生创意校园乐器的潜力，拓宽学生创意的思路以及制作一些简单的乐器并付诸音乐实践。具体做法是：
一、从模仿打击乐器入手逐渐深入。
二、观看乐器展览，了解乐器发音原理，并从生活中发现声音，从而拓宽学生创意思路。
三、组织创意制作乐器小组进行摸索实践。
一、从模仿打击乐器的音色入手逐步深入。有许多创造性的东西都是从模仿开始的，因此我让学生从模仿现有打击乐器的音色入手逐步深入。我们现有的打击乐器分以下三种：
1、长音乐器，主要包括碰钟、三角铁等，这些打击乐器的音色悠长、清脆悦耳;
2、短音乐器，主要有响板、双响筒等，这些乐器的音色特点是短促、清脆活泼;
3、碎音乐器，主要有铃鼓、串铃等，这些乐器的音色不整齐，具有凌乱的效果。让学生了解这些乐器的音色进而制作具有以上音色特点的乐器，从模仿入手循序渐进，如：有学生利用废旧的汽车配件在上面搭眼穿上绳子制成碰钟，由于金属材料特殊，沿凑出来的声音效果极具穿透力;还有的同学把几个金属制衣架用绳子系起来，有间隔的拴在一起，产生了风铃般的效果;好多同学都能够利用日常用品如：砂纸、易拉罐、钉子、箱子、竹筒等材料制作简易的打击乐器，最简单的就是用刷子、尺子、筷子作敲击棒来敲击桌面或其他物品发音。
二、充分利用学生资源，激励学生从课外搜集一些乐器的资料及制作发音原理，并引导学生从生活中发现声音，进而拓宽学生的音乐事业及创作思路。如有的学生根据一些弦乐器的发音原理，找来牙膏盒，将盒的一个面去掉，在上面套上几根粗细不同的橡皮筋，用手指弹拨汇成生不同的声音;还有的同学根据吹奏乐器的原理，找来大小不同的细口瓶，对着口吹，产生了奇妙的声音效果。
三、组织创意乐器制作小组进行摸索实践。组织具有较强创造能力及动手能力的同学成立创意校园乐器小组，每周定期活动，展示自己制作的小乐器，相互交流学习，不断完善自己制作的乐器。
在下一阶段我制定的目标是：
1、从学生创意制作的乐器中选定几种成本低、制作简单、操作简便、效果明显的乐器在校园中推广应用;
2、强调创意的价值，把这些乐器付诸实践，选定几首学生喜欢的经典乐曲，引导学生进行即兴伴奏。从而把创意校园乐器推上一个新的高度。