几种劳动用工形式

第一篇：几种劳动用工形式

劳动合同用工形式

篇一：劳动用工形式 劳动用工形式

最佳答案

一、从签订劳动合同的期限来分，有固定期限用工、无固定期限用工和以完成一定工作任务为期限的用工3种方式。

1. 固定期限用工，是指用人单位与劳动者签订的劳动合同，约定有合同的终止时间。 2. 无固定期限用工，是指用人单位与劳动者签订的劳动合同，约定有合同无确定的终止时间。 3. 以完成一定工作任务为期限的用工，是指用人单位与劳动者签订的劳动合同，约定以某项工作的完成为合同的期限。

二、从聘用劳动者的身份来分，有固定用工、临时用工、非全日制用工3种方式。

1. 固定用工，称为固定工，用工手续完备，签订劳动合同，享有全部工资，福利，社会保险等待遇。

2. 临时用工，称为临时工，有的单位叫外聘工，用工手续不完备，一般不签劳动合同，规范点的签订劳务合同。工资福利待遇与固定工相差一大截，同工不同酬，没有社会保险。此种情况虽然违法，却大量存在。

3. 非全日制用工，称为小时工，在用人单位从事非全日制工作，即在同一用人单位平均每日工作时间不超过5小时或者累计每周工作时间不超过30小时。工资按小时计发，一般不签劳动合同， 没有社会保险。

三、从工作制度来分，有标准工时工作制用工，不定时工作制用工，综合计算工时工作制用工3种方式。

1. 标准工时工作制：适于工作时间固定，即每周工作5天，每天工作8小时，每周工作不超过40小时的人员。例如行政人员。

2. 不定时工作制：适于因工作无法按标准工作时间衡量，需要机动作业或工作，执行弹性工作时间的人员。例如推销人员等。

3. 综合计算工时工作制：适于以周、月、季、年等为周期，综合计算工作时间，需要连续作业或工作的人员。例如铁路、航空、旅游等行业的人员。

四、还有劳务派遣方式用工：派遣单位是用人单位。劳动者与用人单位签订劳动合同，其工资福利社会保险关系在用人单位。

劳动者被用人单位派遣到用工单位工作，用工单位向用人单位支付劳动者的工资等费用。篇二：劳动合同法对劳务派遣用工形式的规定 劳动合同法对劳务派遣用工形式的规定

一是规范劳务派遣单位的设立。规定只有依法设立的能够独立承担民事法律责任、且具备一定经济实力以承担对被派遣劳动者义务的公司法人才能专门从事劳务派遣经营。

二是对劳务派遣单位与被派遣劳动者订立的劳动合同作出特别规定。尤其是规定了劳务派遣单位应当与被派遣劳动者订立二年以上的固定期限劳动合同，按月支付劳动报酬;被派遣劳动者在无工作期间，劳务派遣单位应当按照所在地人民政府规定的最低工资标准，向其按月支付报酬。从而防止用工单位与劳务派遣单位联合起来随意解除劳动合同，侵害被派遣劳动者的就业稳定权益。

三是针对存在劳动关系三方主体的特殊情形，除了明确劳务派遣单位应当承担用人单位义务外，还规定了用工单位应当履行的义务。包括用工单位应当执行国家劳动标准，提供相应的劳动条件和劳动保护;告知被派遣劳动者的工作要求和劳动报酬;支付加班费、绩效奖金，提供与工作岗位相关的福利待遇;对在岗被派遣劳动者进行工作岗位所必需的培训;连续用工的，实行正常的工资调整机制;应当按照劳务派遣协议使用被派遣劳动者，不得将被派遣劳动者再派遣到其 他用人单位。

四是明确劳务派遣单位与用工单位之间的关系。规定劳务派遣单位应当与用工单位订立劳务派遣协议。劳务派遣协议应当约定派遣岗位和人员数量、派遣期限、劳动报酬和社会保险费的数额与支付方式以及违反协议的责任。用工单位应当根据工作岗位的实际需要与劳务派遣单位确定派遣期限，不得将连续用工期限分割订立数个短期劳务派遣协议。劳务派遣单位应当将劳务派遣协议的内容告知被派遣劳动者，不得克扣用工单位按照劳务派遣协议支付给被派遣劳动者的劳动 报酬。

五是针对劳务派遣的特殊性，对被派遣劳动者的权利作了一些特别规定。包括规定劳务派遣单位跨地区派遣劳动者的，被派遣劳动者享有的劳动报酬和劳动条件，按照用工单位所在地的标准执行;被派遣劳动者享有与用工单位的劳动者同工同酬的权利;被派遣劳动者有权在劳务派遣单位或者用工单位依法参加或者组织工会，维护自身的合法权益。

六是限定劳务派遣岗位的范围。规定劳务派遣一般在临时性、辅助性或者替代性的工作岗位上实施。

七是规定用工单位与劳务派遣单位承担连带责任。在劳务派遣用工形式的发展中，用工单位处于主导地位，是最大的推动力量。为了防止用工单位规避劳动保障法律法规，促使用工单位只有在真正符合社会化分工需要时才采用劳务派遣形式用工，并且与规范的劳务派遣单位合作、督促劳务派遣单位依法履行义务，《劳动合同法》规定，在被派遣劳动者合法权益受到侵害时，用工单位与劳务派遣单位承担连带赔偿责任。篇三：当前劳动用工形式分析 中国现行用工形式的比较分析

按照现今的劳动法律、法规来讲，目前中国企业可以采用的用工方式主要有哪些? 从法律、法规这个层面来讲，我们企业可以采用的用工方式主要有这样几种：

首先我们按照企业是否自主招聘这个角度入手，企业的用工可分为企业自主招聘和劳务派遣用工。而同时从企业自主招聘这方面进行细化，我们又可以是否签订需要工作时间的不同，分为非全日制工和全日制工。

在全日制用工方面，我们又可以根据劳动合同的期限和工时制度进行划分。如根据劳动合同的期限，我们在用工方面可分为签订固定劳动合同期限的用工、签订无固定期限的劳动合同用工和以完成一定工作任务为劳动合同期限的用工。

而从工时制度方面，我们又可以分为标准工时用工、综合工时用工和不定时工时用工。然后将这三种以劳动合同期限为标准划分的用工方式，与以工时制度为标准划分的用工方式进行结合，那样在企业自主招聘方面，我国企业就有9种用工方式，再加上劳务派遣用工方式和非全日制用工，我国企业总体上来说有11种合法的用工方式。

11种用工方式，法律、法规为了规范企业的用工方式，保护企业和劳动者的合法权益也对每一种用工方式的使用条件、使用环境有一个明确的规定。现在能否请你谈谈每一种用工方式应当满足的法律条件? 我国的劳动法律、法规的根本目的和根本宗旨就是维护劳动者的权益，构建和谐的劳资关系。所以针对这数量高达11种的用工方式，在法律、法规层面自然就做出了一些明确的规定，一方面既保护劳动者的合法权益，另一方面也是规范企业的用工方式。具体说来，详细情况是这样的：首先我们谈谈劳务派遣用工。国家法律、法规规定只有岗位同时满足临时性、辅助性和替代性这三个条件时，企业才可以在这类岗位上使用劳务派遣用工这种方式。而且针对这个临时性、辅助性和替代性，国家也进行了细化。如工作连续性是在半年之内才能称为临时性岗位、非主营业务才能称为辅助性、原来有人做，只是因为原有劳动者暂时不能在岗才能称为替代性;

其二是非全日制用工。非全日制用工主要是根据对其用工时间来规定的，只是那些工作时间很短的岗位才能采用非全日制用工，如每天不能超过4小时，每周不能超过24小时。如果公司有岗位符合这种工作时间特征，企业就可以采用非全日制用工。否则，就不能采用非全日制用工。 其三是关于其他9种用工方式的实施问题，通常情况下都是由劳资双方共同约定的。当然，这里说的只是通常情况。因为在这9种用工方式中有3种比较特殊，主要为无固定劳动合同、不定时工作制和综合工时制。比如说无固定期限劳动合同这种用工方式，在首次用工时，企业和劳动者就可以约定签订无固定期限劳动合同。但是如果劳动者在企业连续工作十年以上，劳动者就有权单方面要求与企业签订无固定期限劳动合同，而不是约定的问题了。同时，通常情形下，当企业与劳动者连续签订了两次固定期限合同后，企业也应该与劳动者签订无固定期限劳动合同。另外，就是不定时工作制和综合工时制，这两种用工方式之所以特殊，关键就在于采用这两种用工方式不是企业与劳动者约定了就可以执行的。企业需要将采用这两种用工方式的岗位和人员报送劳动行政部门进行审批，审批通过和备案之后，企业才能对报送的岗位采用这两种用工方式，否则就不能采用这两种方式。 这几种用工方式的法律风险问题?

关于几种用工方式的法律风险问题，其实大致是注意这两种情况：

第一种情况是采用劳务派遣用工。在采用劳务派遣用工的时候，企业一定要仔细审核劳务派遣公司的资质和实力，签订明确和细化的劳务派遣协议，并同时审核企业用工岗位是否符合使用劳务派遣用工。为什么要认真审核劳务派遣公司资质和明确派遣协议呢?因为《劳动合同法》中规定，当企业在使用劳务派遣这种用工方式时，一旦劳动者与用人单位发生了劳动纠纷，(一旦因劳务派遣单位的违法行为致使劳动者权益受到损害的)，用工单位与劳务派遣单位要承担连带责任。为了避免承担这种连带责任(规避此类法律风险)，企业就务必要重视这两个方面;

第二种情况是采用劳动合同用工的，这一块主要就是集中到签订劳动合同、购买社保和解除劳动合同这三大方面。如根据《劳动合同法》规定，企业应在员工入职一个月内签订书面劳动合同，如果超过一个月不满一年，企业未予劳动者签订书面劳动合同，企业需要支付双倍工资，满一年未与劳动者签订劳动合同，法律上就视为企业与劳动者签订了无固定期限劳动合同。还有在劳动者入职之日起，企业就应该为其购买社保，假若因企业原因没有购买社保，劳动者可以提出辞职，而且企业还需要向劳动者支付经济补偿金。此外在劳动合同解除方面也极容易发生劳动争议，如需要提前一个月知会劳动者，否则就需要多支付一个月工资作为(注：标准以前一个月工资为基数)代通知金;当劳动者不能胜任就职岗位时，企业不能对劳动者直接解雇，需要对劳动者进行培训和调岗，如果还是不行，企业才可能解雇劳动者，而假若直接解雇则就属于违法解除劳动合同，需要以经济补偿金的两倍向劳动者支付赔偿金人。最后就是当企业采用不定时工作制用工和综合工时制用工时，一定要事先获得劳动行政部门的审批和备案以及劳动者同意后才可以执行，否则也极易在加班工资方面发生劳动争议。 当然，这只是两个大方面，其实真正到每一种用工方式的具体实施方面，每一个环节我们都应该注意，注重国家在这些方面的法律、法规条款以及相关司法解释，确保企业在用工方面不发生或者少发生劳动争议。

第二篇：用工形式

当前用工形式：全国招工难

一、相对全国形式，广州开发区招工不难，原因有：

1、企业文化、待遇上乘。

2、已形成员工集散地。

与广州开发区相比较一致的还有长三角(沪宁杭)、环渤海(京津塘)等地。

二、员工整体福利待遇的提高致使部分劳动密集型企业人力成本大幅上涨，随之导致利润下降，或为保持人力成本不变导致招聘相当困难。即部分企业面临人力成本和用工的两难。

三、全国各地大规模劳务输出的时代已结束。

1、老一代民工逐步退出劳务大军，新生代民工的数量大幅下降。

2、工作形式也有以往的单一的进厂打工演变成现在的多形式渠道的自己发展。

3、大量企业内迁及内地企业的蓬勃发展，很大程度上留住的劳工人员的外出。

四、招聘成本大幅上扬，致中介市场严重亏损。

1、交通成本

2、宣传成本

3、人工成本

4、其它成本

五、部分企业开发的全国职业中专学校的市场也因为学校当成人肉市场而逼迫停止，校企合作的协议因市场非正常手段成为一纸空文。

六、人力资源的拐点已提前到来。

1、用工荒

2、劳动力回流

3、制造企业转型

4、招聘白刃化

七、新形势下的合理用工

1、企业应追求技术前进，以设备自动化代替人工。

2、新设备的引进

3、新产品的研发

总之一句话：最大限度的减少企业对工人的需求。

第三篇：对联的几种形式

联绵对

读心心已死，问月月独明。

本句中，第二第三字是重字，即名为联绵对。上句如此，下句亦然。句首句尾重字不在此列。

联绵又作连绵。什么叫做连绵?本来的意思是一种两个音节连缀成义面不能分割开的词——即指单纯词——如：饕餮、犹豫、仿佛、彷徨，都是不能分开解释的由两个音节组成的单纯词。这格用“联绵”两字，显然与“连绵词”意义无关。连绵词有很多，比如：朝朝、夜夜、灼灼、菁菁、赫赫、辉辉、汪汪、落落、索索、萧萧、穆穆、堂堂、巍巍、诃诃，如此之类名联绵对。这一格便是修辞格中的连续反复格，即由可独立运用的和解释的、意义同一的单音调，连着运用，即属此格。曾经有人把此格称为“巧变对”，但从所举的诗例看，“巧变对”不是这一格，而应是“双拟对”这一格。例：“鸟去鸟来山色里，人歌人笑水声中。”“有时三点二点雨，到处十枝五枝花。”谈到双拟对，下面简单说下。

双拟对。

雨骤雨添色，风来风裹声

双拟对，就是一句之中所论。假设第一字是雨，第三字亦是雨，二雨拟第二字，下句亦然。如此之对名双拟对。

例：夏暑夏不衰，秋荫秋来归;炎至炎难却，凉消凉亦追。

“拟”的意思是似，比。意指第一第三两个重复出现的字，字义基本相同，所以也以意思相同的两个字去对，故称“准拟成对”。这一格相当于修辞中的“间隔反复格”。

交络对

我们的习惯叫法是交股对，股俗指腚股。其实古人定义名称时候，都很生动形象，嵌字格可见一斑。

举例：春残叶密花枝少，睡起茶多酒盏疏。

“少”应对“多”，“密”应对“疏”，现以“密”对“多”，以“少”对“疏”，故是参差成对。此例中上联第四字对应下联第七字，上联第七字对偶下联第四字，谓正交股。

又如：裙拖六幅湘江水，髻耸巫山一段云。

“六幅”应对“一段”，“湘江”应对“巫山”，现在作交络状成对，平仄谐调，意义不损。此谓搓对，这两个例子，可以较清楚的说明交络对(磋对，参差对)的含义了。再举一例：“舳舻争利涉，来往接风潮”，按理是“舳舻”对“风潮”，“利涉”对“来往”，倘不通变，调换过来，平仄不谐;参差一下，平仄既谐，意义不损。由于通变，故增此一格。由此也足见古人十分讲究对仗，但更要做到决不以辞害意。这是很值得我们重视的。

当然也有很多偏例，例如下面这个：

出入三代，五百余载。①

本句中“余”属于载，不能与“出入”为偶;但古人四字四义皆成对，所以偏举以例。

这种对，是为了不以辞害意——不因形式而损害内容的补救方法。所以作“通变”的处理。此类较偏，不做深究。

逐字对

顾名思义，字字对应(类似无情对，有别无情对)

例如：

三槐月下白梅月

五柳风前黄菊天【取自q群】

这个句子源于一个戏题，碎锦嵌字：五月黄梅天。成句出来被拄杖叩门老师拿来引用，或：三槐墙角白梅月，五柳篱边黄菊天，

在比如：我学适之说白话，他随行者上青云(白话版逐字对)，逐字对应好理解，故到此为止，下面说下无情对。

奇对(无情对)

无情对是奇对俗称，奇对者，马颊河对熊耳山。此马、熊是兽名，颊、耳是形名，非平常对，故曰奇对。顺而延之，他皆消磁，汗，笔误。效此。他皆效此，看来确实累了。

再比如：漆沮对四塞。“漆(谐音七)”与“四”是数名(沮和塞是地理门)，又两字各双声对。古人名，上句用“曾参”，下句用“陈轸”，“参”与“轸”皆二十八星宿名(曾与陈同为姓)。若此者，出奇而取对，故谓之奇对。(以上百度)

在对句中常用此法对句，出奇制胜，出乎常规，能出人意料，所以称之为奇，奇而又巧，是这一格的最大特点，例如广为联友熟知：三星白兰地，五月黄梅天。木已半干休纵斧，果然一点不相干等。

的名对，正对也~~。凡用文章，正正相对。上句安天，下句安地;上句安山，下句安谷;上句安东，下句安西;上句安南，下句安北;上句安正，下句安斜。

例句

东圃青梅发，西园绿草开;砌下花徐去，阶前絮缓来。

元兢日：正对者，尧年、舜日：尧舜皆古之圣君，名相敌，此为正对;上用松桂，下用蓬蒿，松桂是佳木，蓬蒿是恶草，此非正对也。

互成对

互成对者，天与地对，日与月对，麟与凤对，金与银对，台与殿对，楼与榭对。两句若上下句安之，名的名对;若两字一处用之，是名互成对、言互成相对也。

诗曰：“天地心间静，日月眼中明;麟凤千年贵，金银一代荣。”

第一句中，天地一处;第二句中，日月一处;第三句中，麟凤一处;第四句中，金银一处。不在两处用之，名互成对。

这例说得不清楚。细细琢磨，此格的意思是，本来可成的名对的两字已连在一起在同句出现;第二句同位出现的这两个字，本来也可成的名对的，但与第一句这两个字，本来也可成的名对的，但与第一句的这两个字不成为的名对，于是便叫做互成对。但例句中的第一句与第二句的“天地”和“日月”，应该是的名对，因为天地和日月同属天文门，地本属地理门习惯性与天相对，叫的名对，可知已成约定俗成的属性。天文门对天文门，应是的名对，而不是互成对。三四两句的麟凤都是祥瑞的兽和禽，虽分属两门，从祥瑞角度看，可成的名对，所以才是互成对。这一格，可归为“当句对”，后世也不再用“互成对”之名。

赋体对

赋体对，或句首重字，或句腹重字;或句首叠韵，或句腹叠韵;或句首双声，或句腹双声。如此之类，名为赋体对。似赋之形体，故名赋体对。阿弥陀佛。

句首重字：袅袅树惊风，晒晒云蔽月。

句腹重字：汉月朝朝暗，胡风夜夜寒。

句尾重字：月蔽云晒晒，风惊树袅袅。(此例显然非古人的现成诗句，是把句首重字例，改换词序而成。这种现成句是有的，如曹丕《钓竿》中即有“钓竿何珊珊，鸟尾何(竹徙)(竹徙)”句)

句首叠韵：徘徊四顾望，怅悢独心惊。

句腹叠韵：君赴燕然戍，妾坐逍遥楼。

句尾叠韵：疏云雨滴沥，薄雾树朦胧。

句首双声：留连千里客，独待一年春。

句腹双声：骏爱君健马，妾怜娱由人。

句尾双声：妾意逐行云，君身入暮门。

释：上句若有重字、双声、叠韵，下句亦然。上句偏安，下句不安，即为犯病也。但依此对，名为赋体对。

按：重字与前面的联绵对，没有多大的区别，不在于字所在的位置。如说在第二三字便是联绵对，在第一二可第三四字便不是联绵对，而是赋体对，理由是不充足的，所以不宜如此划分。凡重字的便可归入连续反复这一辞格。

叠韵：指双音节的词是同韵的，称叠韵。如徘徊：pai huai。怅悢chang liang, 燕然yan ran, 逍遥xiao yao, 滴沥di li，朦胧

meng long，今音不叠韵，旧时同属东韵mong long则属叠韵。

双声：指双音节的词，是同声母的，叫双声。如留连liu lian，独待dudai，崎岖 qi qu,暮门

mu meng，都是同一声母的，属双声的。其他的古今音似乎都不属同声母，不应属双声;独待、暮门也都不是固定的双声词，所以也不应引以为例。

切侧对。

切侧对，精异粗同是。

诗曰：“浮钟宵响彻，飞镜晓光斜。”“浮钟”是钟，“飞镜”是月，谓理别文同是。

这一格，联语的主体并非同类。钟属器用门，其声属虚字,“飞镜”喻月，月属天文门，月亮是实的，与虚的钟声都不能成对。这叫“精异”，如不仔细分析，则“浮”对“飞”是动词对动词，“钟”对“镜”是名词对名词，从虚实看，两两相当，所以可对，这叫“粗同”，又叫“理别文同”。

玻璃对

联曰：山中日出;水里风来。

玻璃对者,指对联所用字贴于玻璃上，正反两面看来无二，这类字所组之对联，谓：玻璃联。

其特点:就字型而言,上、下或左、右字型结构基本对称一致,造成字本身的一种形态对称美。

当下凡书文卷笔，多简体书写，玻璃字之正统乃篆体。

又例：文同画竹两三个;丁固生松十八公。

此联取自百度，载于清人李伯元的《南亭四话》，联语中文同，宋代画师.以善画竹山水著称。“两三个”是指竹叶，拆合字。丁固三国时吴国人，初仕尚书，因梦松树生于腹上，便对人语：“松字拆开乃十八公也，再过十八年我当为公。”后果官至司徒(汉时称司马、司徒、司空为三公)，此联不仅反正皆宜，且用典自然，可称形式与内容完美统一。

当句对(又称自对)

赋诗云：薰歇烬灭，光沉响绝。

此格没做任何解释。上面例句中前句的“薰歇”与“烬灭”，后句的“光沉”与“响绝”，各自在本句成对，然后再上下句成对，这叫“当句对”，也叫“自对”。因“薰”、“烬”同类，“光”、“响”同类，上下句不同类。

又如：“小院回廊春寂寂，浴凫飞鹭晚悠悠”的“小院”和“回廊”，“浴凫”与“飞鹭”各自当句成对，然后上下句成对。

再如：孤云独鸟川光暮，万井千山海气秋。也是同一对法。道理与前面的相同。这一格，千余年来联界一直在用，且也是用得较多的一种联格。

含境对

诗曰：修远长怀，寂寥无声。②

同上，这一格也没有作任何解释。看例句，指字面上相对不很严格，只要大体对得上就可，主要是看上下句的情和境。情或境相同的，字面上大体过得去，便是含境对。如例联是从司马相如的《上林赋》中来的，其情与境是：一直在“怀念”，怀念得十分悠远，陷入沉思，四周便“寂寥无声”了(即使十分热闹，在“无闻无见”中，当然也是“寂寥无声”了。上下句情与境相同。

同对(同类对)

同对者，若大谷、广陵，薄云、轻雾。大与广、薄与轻其类是同，胡谓之同对。同类对者，云、雾、星、月，风、烟、霜、雪，酒、觞，东、西、南、北，青、黄、赤、白、丹、素、朱、紫，宵、夜，朝、旦，山、岳，江、河，台、殿，宫、堂，车、马，途、路。

另：本格说得较为含糊，所说同对，从所举可对的例词来看，每一大类对中，有两小类。也即是同门的词语中，有一小类是完全同义的，另有一小类则不同义。不同义的则可对，不犯禁忌;同义的若对在一起，则犯合掌的大忌。这一类如：酒觞，宵夜，朝旦，山岳，江河，途路等。如单指同门不同义的词相对，则与的名对没有什么两样，完全可以归入的名对中。不必立此一格，由此可看出空海和尚博采而未精梳的情况。

声对

声对，如晓路(对)秋霜，“路”是道路，可与“霜”对，以其与“露”同声之故。

老学究曰：声对者，是字、义俱别，声作对是。

诗曰：彤驺初惊路，白简未含霜。

初蝉韵高柳，密茑挂深松。“茑”，草属，声与“鸟”同，故以对“蝉”。

侧对(利用字的偏旁成对，或称字侧对)

元氏曰：侧对者，若冯翊(对)龙首。此为“冯”字半边有“马”与“龙”为对;“翊”字半边有“羽”与“首”为对。此为侧对。又如泉流(对)赤峰，泉字其上有“白”与“赤”为对，凡一字侧尔，皆是侧对，不必两字皆须侧也。

老学究又曰：字侧对者，谓字、义俱别，然形体半同是。

例：忘怀接英彦，申劝饮桂酒。英彦、桂酒字义俱别，然形体半同是。

小注：此对只一字形体半同，英字草属与桂字木属，同为草木门，故可对。

邻近对

死生今忽异，欢娱意不同。

寒云轻重色，秋水去来波。

上是义，下是正名。此对也大体似的名，的名窄，邻近宽。

从所举对例看，此格与前面的互成对，没有区别。如“生死”对“欢娱”各自是同门对同门的，已经当句自对，然后成对。“上是义，下是正名”这句话的意思也不好理解。空海此格，来自《诗议》，例对完全相同，“上是义……”全句也照录原文。

背体对

诗曰：进德智所拙，退耕力不任。

按：此格也无一字解释。从例句看，其内容，下句和下句相反，字面含义也相反，以上下内容和意义相反的成对，这是后起联格中的“反对”。古人认为反对为优，正对为劣。因为正对，常易犯“合掌”之忌，面反对，不会犯合掌之忌;正对要拓开思路较难，通常都顺着上句下去，而反对则至少要从反向着眼，很容易拓开思路。古人从多数例句进行过考察，也结合自身的体会，自然得出了“反对优于正对”的结论。反对为优。 流水对

例

欲穷千里目

更上一层楼

总不对对

如：“平生少年日，分手易前期;及尔同衰落，非复别离时。勿言一樽酒，明日难共持;梦中不识路，何以慰相思。”

此总(都)不对之诗。如此作者，最为佳妙。夫属对法，非真风花竹木用事而已;若双声即双声对，叠韵即叠韵对。

按：这种总不对对，并非对格，也不能用作联格。习惯上，不将它与前面所讲分开，故亦照录。

此格楼主参透不深，原文照搬，以做收尾：上面含境对、总不对对之外，大部分已被对联所吸收和采用。无形中，早已从《诗格》、《对格》而形成了隋唐宋元各朝代的“联格”，虽然没有谁明文规定必须遵守这些“联格”，单因师承关系，不管历代的撰联人是不是把它当成了联格，只要从小学习过对对子，得到过格律的训练，那么撰联时，必然自然而然的用上这些格。

上面流水对，指同一联中的两句话，从形式看是两句话，但意思并不互相对立，实际上是一整句话分开成两句来说。也就是这两句话在理解时应该是如同流水般一气贯穿下来。所以叫做流水对。此类成联多一气呵成，畅而不隔，如行云流水，妙韵天成，从而有别样风采。

注②：文选·司马相如<上林赋>：“驰波跳沫，汩濦漂疾，悠远长怀，寂漻无声，肆乎永归。”

第四篇：招聘的几种形式

招聘是每个酒店补充新鲜血液，保持企业生命力以及维持酒店正常运转的根本途径。是酒店长期生存的重要因素之一。不管是筹建即将开业的酒店也好、已经开业的酒店也罢，都面临招聘的问题。酒店要想摆脱招聘难的问题，首先要制定符合实际、客观的招聘方案以及招聘的形式。合理有效的招聘形式是招聘人员的有利保障。让我们看看人力资源部的招聘形式有几种：

第

一、广告宣传招聘：广告宣传招聘最适用于正在筹建且即将开业的酒店。广告宣传招聘包括：

1、横幅招聘。通过打出横幅的招聘方式，可以在宾馆大堂门楣或是酒店所在地的繁华地段悬挂横幅，以此来提高酒店的影响力。

2、报纸招聘。可以通过当地报刊来招聘，在报刊中刊登企业简介以及招聘信息。

3、电视招聘。和报纸招聘一样都属于利用媒体刊登招聘信息。当然借助的是当地电视台。

4、设置招聘牌。在酒店门口摆设一个带有招聘信息的广告牌。

5、散发宣传单。可以把企业的简介以及招聘的岗位、人数通过宣传单的形式制作出来，派人在酒店所在地区进行散发。

有些地方还实行开着小车，车两侧挂着企业的简介和招聘信息，这种方式在小县城很实用。

第

二、劳动市场招聘：通过与劳动力市场合作的一种招聘方式。可以在劳动力市场或是人才交流中心等摆设招聘摊位，与来访者交谈招聘事项等等。同样可以提高酒店的知名度。

第

三、与大中专院校合作，招聘实习生：当然这要和酒店的规模和星级标准结合，四星、五星级酒店往往是大中专院校的首选。三星级酒店往往选择当地的职业技能学校或是职业高中。当然一般的学校，不管是本科、大专还是中专院校都不愿意与正在筹建的酒店或是筹建即将结束，面临营业的酒店合作。因为这种酒店没有实际营业，不存在企业文化，不存在良好的在职培训。

第

四、与当地职业介绍所合作：中国有句老话叫“远水解不了近渴”，很多酒店往往和当地的职业介绍所联系，通过职业介绍所来雇佣农村进城打工的青年男女，这种办法固然可行，但是在职业介绍所往往招聘不到真正适合做服务行业的人员。

第

五、酒店员工内部推荐。是指酒店员工推荐自己的亲戚、朋友等进入酒店工作。当然酒店有一套不成文的规定就是不招聘与本酒店某员工有亲属关系的人员，例如夫妻、兄弟姐妹等。 但是我觉得如果酒店实在缺人的话，为了大局、为了稳定，可以暂时先放下那些比较俗套的东西，一切从实际出发嘛，该招还是可以招的，对于酒店来说毕竟营业是头等大事，在营业的大趋势下一些小的规定、细节完全没有必要非常在意。在紧要关头打破那些陈规陋俗也是未尝不可的。

以上仅是本人工作中的一些经验与观点，仅供您参考

第五篇：几种常用的教学反思形式

叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，而如果一个教师写三年的反思却往往能成为名师。”

(1)课后再备课。实践者于课后，根据教学中所获得的反馈信息和反思所得，进一步修改和完善教案，明确课堂教学改进的方向和措施，使有益的经验得到提炼和升华，以待今后的教学设计和课堂教学日臻完善，不断优化教学效果。

(2)写反思日记。实践者在一天的教育教学工作结束后，及时地记录下自己在教育教学实践中获得的经验和教训，记录下教育教学的背景、实施要点、实施效果及伴随而至的思想感悟和情感体验，记录下发现的问题及反思后设计的假设性解决方案等。这种高密度的反思实践活动对教师形成敏锐的眼光和高强的反思力大有裨益。

(3)写教育叙事。实践者在教育教学中，总会遇到一些独特的事件或冲突。对事件和冲突的观察、分析和化解的过程即是反思实践的真实过程。写教育叙事即是对教育教学事件的再现、思考和化解。教育叙事经过实践者基于真实性上的加工，具有鲜明的情节性、冲突性、主题性和典型性，因此更宜成为教师日常反思实践的主要表达方式。

(4)诊断式研究。反思者在教育教学实践中，邀请同事或者专业研究人员对自己的教育教学实践活动进行观察、审视、评价甚至批判，从而发现自己在教育教学观念、教育教学设计和操作中存在的实际问题，并通过共同讨论找到弥补之法或化解之道。

(5)行动式研究。反思者为弄清在教育教学实践中所遇到问题的实质，与同事或在专业研究人员指导并合作下进行相关研究，探索并制定出用以改进教育教学实践的行动方案。这种研究方式不同于专业人员所进行的旨在探索普遍法则的教育科研，而是直接着眼于教育教学活动的改进。

教学反思是提高教师课堂应变能力，适应师生互动的必然要求，也是教师自主发展的有效形式。新课程改革，对教师的知识储备和教育智慧要求都进一步提高，推广反思性教学，具有更加重要的现实意义。近几年来，我校在全体教师中广泛推广反思性教学，要求教师将反思贯穿于教学全过程，课前通过反思对教学中可能出现的情况进行预测和分析，谋划解决问题的预案;课中通过反思自我监控教学过程，机智地处理好课堂上出现的新情况、新问题;课后通过反思对自身课堂教学进行批判和总结。通过多年的实践，我们体会到教师有效的教学反思主要有以下几种形式。

一、自我回顾性反思。教师在课后对自己的教学过程进行回顾，总结成功的经验和失败的教训。自我回顾性反思是教学反思的主要形式，是教师主动地对自身的教学观念、教学设计、教学行为等进行深刻审视和系统总结的过程。自我回

顾反思时，要求教师重点对课堂上处理各种偶发情况、学生的突出表现及教学中的精彩片断、干扰教学以至影响教学任务完成的若干细节进行回顾提炼。还可以联系自己当学生时老师在教学相关内容处理上的技巧进行对比总结。提倡教师写“反思日记”，总结评价自己的教学，或者让教师给自已写信，站在第三人的角度审视自己的教学过程等都是进行自我回顾性反思的较好方法。

二、信息提示性反思。通过课堂上学生的情绪、表情等信息反馈进行的反思。信息提示性反思要求教师具有捕捉信息的敏锐感，善于通过学生的眼睛看问题;要有敢于正视不足，矫正问题的胸襟和气度;要有随机应变的能力，能灵活地处理教学设计、应用教案。如我校一位思想政治课老师在一次送教下乡活动中，上一节题为“我国人口、资源、环境问题”的公开课。当讲到“可持续发展”时，本来活跃的课堂气氛一下沉闷起来，学生盲然的眼神告诉这位老师，他们对“可持续发展”的概念不能理解，无法联系实际回答老师预设的问题。于是，这位老师随即调整了教学设计，让同学们联系农村超生子女问题展开讨论。课堂气氛又重新活跃起来，对“可持续发展”的含义已在讨论中有了结论。信息提示性反思能促进教师有针对性地克服课堂上出现的种种障碍，使教与学更好地互动协调。

三、同行诊断性反思。通过邀请同事、专家观察评议自己的教学进行的反思。即将自己的教学作为案例，邀请同事和专家进行评析，从中总结经验、查找问题，再通过反思日记，记下自己的感悟和体会。在我校，同行诊断主要有以下几种形式。一是导师诊断。即“一帮一”对子中，导师对帮带对象(主要是新教师或青年教师)课堂教学情况的诊断;二是同组教师诊断。组织同一备课组内教师相互听课后进行讨论，提出评课意见;三是专家诊断。坚持每学期邀请市、区教科所专家深入部分教师的课堂听课，进行有针对性地分析、解剖。

四、榜样对比性反思。通过与自己喜欢或崇拜的教师课堂教学的比较进行的反思。即以你认为是榜样的教师的教学为样板，将自己的教学与之比较，从而找到优劣，进行扬弃性借鉴。教学中的榜样可以是本校的骨干教师，也可以是其他学校的教师。教学比较既可以是某个教学案例的比较，也可以是长期的比较，长期的比较借鉴收效更好。我校在实施“一帮一”结对帮扶中，坚持实施受助教师听导师的课后再登台上课及教案须经导师审阅签字后才能上课两项制度，使受助教师坚持以导师为榜样，通过对比借鉴，有效地促进了受助教师的进步和提高。实

践证明，案例式的对比反思，可以博采众长;长期的对比反思，能使自己较好地掌握榜样教师教学的规律，真正学到榜样教师课堂教学的精髓。

教学反思的形式

教学反思的形式，这里的“式”，是指反思的方式，惯用的形式一般有四种：旁注，点批，总评，串析。

旁注。旁注就是在教案旁边的空白处写反思。是教学的“细节”：在教学过程中，某个知识点的展开、某一处的操作安排、由某一句的诱导提问、某一道练习的设计......所引发的点滴感受，坚持旁注，有利于教学感悟的积累。点批。点批就是在教学环节的中间的处写的反思。点批的重点是教学的“片段”：对教学过程中出现的一些令人难忘的东西，或典型的经验，或深刻的教训，进行深层的剖析，坚持“点批”，有利于教学水平的提高。

总评。总评就是在结尾处写的反思。总评教学的“整体”，通过对教学过程的回顾，反思教学目标的达成，教学过程的合理......从多个角度去透视教学实践。坚持“总评”，有利于教学分格的形成。

串析。串析就是在章节设计的结束处写反思。串析的重点是“归纳”：对一阶段积累的教学反思进行系统的归类、比较、分析、从多个特殊的现象中梳理出共同的本质。坚持“串析”，有利于教学经验的提炼。