叹岁月流逝太快，转眼间便到了年底，一年的辛苦工作中，我们留下了太多的难忘时刻，也在不断的工作积累中，成长为更好的自己。为了记录这一年的工作成长，我们需要写一份总结，以下是小编收集整理的《爱校荣校主题班会总结》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：爱校荣校主题班会总结
“爱校荣校”主题班会课教案
重庆科创职业学院
班 会 课 教 案
教学班级：汽车营销维修
2014ZK1301
辅导员：包万洪
年5月 重庆科创职业学院
心存感恩，爱我科创
——爱校荣校主题班会
【教学时间】2014年5月15日(周四第6节) 【教学地点】J060412 【教学班级】汽车营销维修ZK1301 【教学目的】
1、让同学们学会感恩，怀着感动之心，做感恩之事。
2、让同学们学会感谢父母的养育之恩，感谢学校的栽培之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切善待帮助自己的人，感恩生命中的所有。 【教学重、难点】
重点：教育学生学会感恩，认识到感恩的重要性。
难点：引导学生表达出对万物都抱有一颗感恩的心，以及如何爱校荣校。 【教学课时】1课时
【教学方法】情景导入法、活动教学法、启发式教学法等。 【主讲教师】包万洪 【教学过程】
一、领悟感恩:轻声播放歌曲《感恩的心》，导入班会主题。(教师一边播放音乐，一边深情朗诵)
同学们,我们在爱的阳光下长大，我们在真情的雨露中成长,多少次我们带着幸福的感觉进入梦乡，多少回我们含着感动的泪花畅想未来。我们的成长，要感谢父母的养育，感谢国家的恩惠，感谢学校的栽培，感谢师长的教导，感谢朋友的支持，感谢他人的帮助。
从婴儿的呱呱坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜;从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为其呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。
没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间?所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件!
今天，就让我们走进这节主题班会课——《心存感恩，爱我科创》，把深埋心中的感恩之情响亮地表达出来，用自己的实际行动真诚的回报学校。
二、认识感恩(讨论：自己怎样认识感恩的?)
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学生1：所谓“感恩”，就是要记住别人对自己的恩惠，学会报答那些给自己帮助的人。
学生2：我认为，我们在生活中就是要多帮助父母，多体谅老师，那就是感恩。
学生3：感恩是一种品德，是一种生活态度。我们只有学会了感恩，生活才会快乐，生活中才会有真挚的情感。
学生4：生活中我们要感恩父母，感恩老师，感恩一切帮助过我的人。 教师总结：刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解，非常好。老师想，在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们给了我们生命;其次，我们要感恩的是老师，因为他们教育了我们;另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我们的成长;甚至我们还要感恩自然，因为自然给了我们阳光雨露，蓝天碧树，四季变换。可以这样说，面对生活，我们就要怀着一颗感恩之心。
三、体验感恩：【游戏环节】——“小纸条传递感谢”
我们来做一个游戏，规则：第一排和第三排每位同学桌面上都有3张小纸条，请大家仔细想想有哪些朋友、同学曾给予自己帮助，或者自己因为某些事想要真诚的谢谢他/她，哪怕只是一次很简单的帮助，只要他/她曾经帮助过自己, 都可以写下来，告诉他/她，你谢谢他/她曾经的帮助，纸条上可以不用署名。写完后，为了防止彼此看见，大家都趴在桌面上，闭上眼睛，然后请第二排的同学依次将纸条悄悄的放在他们所想要感谢的同学的桌面上。现在，大家睁开眼睛，看同学写给自己的话。
教师：通过“小纸条传递感谢”的游戏，每个同学收到小纸条都会发现，原来可能只是自己不经意的一次帮助，却让同学记得这么久，付出后收获的是同学真诚的感谢。
四、学会感恩，爱我科创
1、科创青年要积极践行“社会主义核心价值观”
(1)2014年05月04日五四运动95周年暨建团92周年之际，总书记在北京大学考察时强调：青年要自觉践行社会主义核心价值观。(他讲这个问题，是从弘扬五四精神联想到的。)
(2)“24字”核心价值观分为三个层面：
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据2013年12月23日新华社电——中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将“24字”核心价值观分成3个层面：
1富强、民主、文明、和谐：是国家层面的价值目标; ○2自由、平等、公正、法治：是社会层面的价值取向; ○3爱国、敬业、诚信、友善：是公民个人层面的价值准则。 ○(3)古人说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。
(4)大学是一个研究学问、探索真理的地方。科创学院走过了风雨兼程的20年，学院践行“育人育德、尚知尚能”的办学理念，推行“3+1”人才培养模式，重视学生综合素质和专业技能的培养，大力推进校企合作。
(5)二十年的探索与实践，重庆科创职业学院为国家培养出了大批高素质技能型人才，积累了丰富的办学经验。学校为重庆，为我国西部地区的经济和社会发展作出了贡献。
2、培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的科创青年
(1)学校是在为社会主义培养合格的建设者和可靠接班人，即使负债累累，也依然投入巨资不断地改善办学条件，竭尽全力做好学生“满意工程”。
(2)学校非常注重对学生能力的培养，针对我校同学们文化基础相对薄弱的实际状况，因材施教，积极探索制定切实可行的人才培养方案，目的是为了最大限度的培养我们的学生成人、成才，顺利完成学业，谋求到更好未来发展空间。
3、科创青年如何爱校
(1)热爱母校，“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”、“校荣我荣，校衰我耻”，科创是我们的母校，是我们大学时期人生道路上的重要驿站。他的荣辱兴衰都将伴随并影响自己的一生。科创学院教育事业快速发展过程中的许多工作也难免有不尽如人意的地方，因此希望同学们要多些理解，少些抱怨，积极为科创的发展壮大建言献策，以实际行动为学校的发展做出自己的贡献。
(2)同学们要多理解老师的良苦用心，充分尊重老师，服从老师合理的批评、积极的教育和科学的管理。
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(3)同学们要树立正确的世界观、人生观、价值观。要有远大志向，爱党爱国，爱教爱校，文明修身，明礼诚信，遵纪守规，勤奋学习，成为高素质、富有创新精神的文明大学生。
(4)要求同学们把尊师爱校落实到学习、生活的方方面面，做到坚持学习科学文化与加强思想修养、学习书本知识与投身社会实践、实现自身价值与服务祖国人民、树立远大理想与进行艰苦奋斗这四个方面的统一。
(5)同学们在求学成才阶段，爱学校，爱集体，爱老师，爱学习，勤于修身，举止文明，这就是看得见、摸得着的爱国主义的具体表现，是我们应具备的基本素质。但我们也很难想象，一个连自己的母校、所在的集体都不热爱，不关心，对学院、系、班乃至宿舍工作不支持、不参与的人，怎么会爱我们的党，爱我们的国家和民族，怎么能成为高素质的人。
五、本课小结
俗话说，“羊有跪乳之恩，乌有反哺之义”、“滴水之恩，涌泉相报”。同学们，这节课我们从领悟感恩、认识感恩、体验感恩、学会感恩四个方面进行了一些探讨，传递感恩思想，升华爱校感怀，让我们秉承“修身、强体、博学、感恩”的校训，人人行动起来，说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。让“感恩”这一中华民族传统美德代代相传。
大家都知道，电影《康熙王朝》中孝庄太后对玄烨说过这样一句话“血浓于水，爱大于恨：王者之道，教化万方。”令人颇为回味。在日常生活中，爱校是一个学生在学校愉快接受教育的前提和基础，是衡量一个学生道德品质和认知水平的尺度，能展望到一个学生未来的发展空间。希望大家将这堂主题班会课的内容辐射到生活，从点滴做起，爱我科创。
六、课后思考题
课后请同学们思考：作为科创人，你如何用实际行动落实“学历+能力，做人更重要”的 育人理念?下节课我们将对这个问题进行探讨。
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第二篇：爱校荣校主题教育活动方案(讨论稿)
××学院爱校荣校主题教育活动方案(讨论稿)为了激发全院学生对学校的归属感、认同感和自豪感，促进大学生树立自尊心和荣誉感,培养集体观念和团队意识，加深对学校人才培养理念和培养目标的理解，营造良好的校园环境，构建和谐校园，我院决定在学生中全面开展形式多样的知校护校、爱校荣校的主题教育系列教育。
一、活动主题
构建和谐校园，增强爱校护校意识，精心打造良好育人环境。
二、领导机构
为加强对此次主题教育活动工作的领导，确保活动有序地开展，××学院成立了主题教育活动领导小组。
组长：
副组长：
成员：
三、参加对象：××学院全体学生。
四、活动时间：9月至10月
五、活动内容及目标
(一)动员大会
活动目的：通过爱校护校主题教育，帮助和促进大学生树立自尊心和荣誉感,培养集体观念和团队意识，是集体主义教育的最有效的着力点。活动围绕学生的学习和生活实际，确立"学校是我家的思想"，爱护学校的一草一木一物，强化养成教育，树立文明风气，杜绝不文
明行为，杜绝各类破坏公物行为，加强对全体学生的爱校护校荣校教育，共同创建学校良好形象。
活动时间：9月1日
活动地点：新区学生活动中心
负 责 人：
(二)校史院史教育
活动目的：通过开展校史院史教育，使学生了解校史校情，增强学生的爱校护校意识，激发学生自信心和自豪感，进而使学生自觉践行校训校风;通过参观校容校貌和校史展览，对学生进行“润物细无声”的教育陶冶，进一步总结、宣传、培育、传承和弘扬“××精神”，为建设高水平综合性大学奠定坚实的思想基础和强大的精神动力;通过讲解校史院史，引导学生自觉继承并发扬聊大人“××”的校训，激励学生树立坚定的理想信念，刻苦学习，努力工作，坚定的责任感和使命感，把学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。
教育形式或载体：
(1)组织学生参观校容校貌、标志景点、学院全貌等基础设施，配合精美的现场讲解，全面感受学校的发展历程，追忆聊大的峥嵘岁月，激发学生作为×学校人的自豪感和自信心，使广大学生了解学校 、热爱学校。
(2)邀请老校友主讲我校的发展历史和发展成就，进一步激发学生的专业思想与专业热情，使广大学生热爱学院，热爱所学专业，树立牢固的专业思想和强烈的学习愿望。
(3)开展多形式、多层次、集中与分散相结合的校史院史主题教育活动，如展开“我的校园我的家”主题演讲、征文、新老学生交流座谈等活动，使广大学生不断加深对学校学院的感情，自觉用优良传统激励教育自己。
活动时间：9月2日——9月30日
活动对象：
活动地点：新区学生活动中心
负 责 人：
(三)“美丽校园我的家”主题摄影大赛
目的：通过校园的自然风景、建筑、学校发展中的各种感人事迹和人物以及活动纪实摄影图片，多角度展现校园之美，展现人与自然的和谐之美，展现我校优良的校风教风学风，展现师生之情、同窗之谊，展现河中医精神。
征稿要求
1.摄影作品须为原创，要求画面清晰、主题鲜明、积极向上、富有艺术美感。
2.本次摄影大赛接受数码摄影(采用JPG文件格式)、胶片摄影、手机拍摄作品参赛，参赛者提交作品数量不限;单幅、组照均可(组照不超过15幅)。要求每张图片不小于1.5M ，不大于6M。请随稿
填写参赛作品登记表，与作品一起发送到大赛征稿专用邮箱。
3.谢绝提供改变原始影像的作品(照片仅可作亮度、对比度、色饱和度的适度调整，不得作合成、添加、改变色调等技术处理。凡送选经电脑调整过的作品须同时提交原始作品)。
4.主办方有权调集获奖作品原底片或原始数码文件进行核实，不能提供底片或原始数码文件的作者将取消获奖资格。来稿不退。作品类别
风景类：作品对象包括两校区校园建筑、校园风光等。体现校园的风光或生活场景，反映美丽校园所散发出来的青春活力和独特风格，展示校园的神奇与美丽，抒发自己对校园热爱之情的作品，表现建筑风貌以及校园发展历程的照片，均可参赛。作品拍摄时间不限。人物生活类：要求作品真实反映校园生活，作品对象包括发生在校园内一切人物活动。如教室、实验室、图书馆、学生宿舍、餐厅、操场等地的生动有趣、难忘感人、创意洋溢的瞬间。作品拍摄时间不限，可以是那些生活往事以及大学历程的照片。通过人物摄影，折射出丰富、快乐、美丽的校园生活，反映出我校师生健康向上的精神风貌。作品展览
参赛作品将在校园在线、校报、展览馆、宣传画册等校内媒体上登载或展出。大赛结束后，将举办优秀摄影作品展。
作品评选
大赛截稿后将邀请专家进行评选。按校园风景类和人物生活类分别评选出一等奖作品各1件、二等奖作品各2件、 三等奖作品各3件、
优秀奖作品若干。为确保公正，评选时将隐去作者信息。投稿事宜
投稿截止日期：2011年10月10日
投稿方式：电子稿交3号楼137办公室 (单封邮件附件不大于50M)。
(四)总结大会
活动目的：对爱校护校主题教育活动中的先进班级和先进个人进行表彰，总结各方面取得的较好成绩和经验，从而促进大学生树立自尊心和荣誉感,培养集体观念和团队意识，营造良好的校园环境 ，精心打造良好育人环境。
时间：10月30日
活动地点：新区3楼多功能厅
负 责 人：
××学院
2014年8月28日
第三篇：爱校荣校感想
人的一生中会有很多的情感，亲情、友情、爱情都会伴着我们，而一路走来的求学生涯让我们有一种特殊的情感。
人的发展中，思想品德是灵魂，是个性的重要组成部分，决定着一个人的精神面貌和成才方向。而学校是我们这一生中重要的一部份，很快大学四年就要过去了，回首过去的时光，感慨万千。
第一次迈进行知的感受至今记忆犹新：全新的教学区、高耸的钟楼、嫩青的草坪……这是怎样年轻的学校啊!当时我很困惑，在这么年轻的学院里，我能干些什么又能学到些什么呢?
于是我开始在校园里寻找：课堂上，老师们才高八斗，谈吐不凡，老师的博学无私与学生的朴实好学形成了良好的互动，课堂上的氛围融洽而又和谐;综艺晚会上，你方唱罢我登场，台上精彩不断，台下掌声阵阵;图书馆里基本上座无虚席，同学们如饥似渴地吸取着书本上的知识，认真而又投入;操场上，足球比赛、篮球对抗，输了，别泄气!赢了，祝贺你!握一握手，顷刻，赛场上又是一片欢声笑语。
难以忘记，为了推行熄灯制度，学校老师每晚巡逻值班到深夜;难以忘记，为了监督教学质量，学校领导经常深入教学区，认真检查每个教室的课堂情况;难以忘记，为了规范同学们的就餐行为，老师和学生干部们一起，每天早早来到理工河边进行监督检查……
慢慢地会想要好好爱这个学校，好好爱行知，希望行知能更好。
那么，我们该为它做些什么呢?为了活跃校园文化氛围，有的同学参加了社团充分发挥自己的聪明才干;有的同学担任学生干部为学院的学生工作尽了一份力量;有的同学发挥特长为学校献技献艺;还有的同学以主人翁的精神主动为学院的建设和发展献计献策……
崇高的理想和远大的抱负，可以使人生闪耀出绚丽的光辉。然而，实现崇高理想和远大抱负的征程却是曲折而漫长的，这就需要我们有拼搏进取的精神。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。谁拼搏进取，谁就能踏上胜利的桥梁;谁拼搏进取，谁就能掌握开启成功大门的钥匙。在困难面前不低头，在艰险面前不退缩，在逆境中不气馁，执着追求，阔步向前!我们需要学习的东西太多，所以从现在开始，审视自己，改变自己。
一个人的努力对于整个学院的发展来说如沧海一粟，但是如果把每颗爱校之心聚集起来，力量将无穷。希望若干年之后谈起行知的时候自己会很骄傲，会有自己可以津津乐道的事，会有一些成就感。
爱校荣校，年轻与梦想起飞，这不仅是一种信仰，更是一种力量。
梅花 2013年4月
第四篇：爱校荣校社会调查报告
关于组织开展2015年寒假社会实践
调查报告的通知 学校各团总支：
为深入学习宣传贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会和总书记系列重要讲话精神,根据中宣部、中央文明办、教育部、团中央、全国学联有关文件要求，为进一步动员广大青年学子致力成为社会主义核心价值观的学习者、践行者、信仰者和传播者,进一步深入推进“爱校、荣校、兴校”活动，引导学生服务社会，关爱农民工随迁子女、农村留守儿童、孤儿、残疾儿童和经济困难家庭儿童，培养他们的社会责任感和爱心，学校团委决定，在全校团员青年中继续深入开展以“万名大学生进社区(村组)访万家”活动为主题的2015年寒假社会实践活动。现将相关事宜通知如下：
一、指导思想
以党的十八大和十八届三中、四中全会和总书记系列重要讲话精神为指导，以“坚定信仰跟党走，青春践行十八大;拓展第二课堂，关注行业发展;践行专业理想，助推就业创业;践行三校活动，开展招生宣传”为主要内容，在社会实践中深化青年学生对“中国梦”的理解，努力培养青年学生成人成才。
二、活动时间
2015年1月底——2月底
三、实践内容
(一)宣传学院
重点围绕“爱校、荣校、兴校”这一主题活动，积极引导万名学生进万校(高中、中职学校)、入万户，广泛宣传我院职业教育15周年所取得的辉煌成绩，引导广大考生报读我院的同时，结合自身专业，调研经济社会对各类专业人才的需求。
1. 通过图片、视频、宣传单、宣讲等形式对学院取得的成就进行广泛展示，宣传学院的办学优势、办学特色，扩大学院的社会影响力，让更多的(初)高中应届毕业生了解、报读我院。
2. 结合自己所学专业，深入相关行业或者单位，充分了解所学专业在社会上的人才需求、就业前景及行业最新动态，深入调研各用人单位的招录条件等，结合调研认真分析自己的不足，提出改正的措施。
3. 通过宣讲及调研，了解社会对学院的认知情况，征询社会各
界对学院发展的意见或建议。
4. 调研其他高职高专招生宣传形式及政策，形成调研报告。
(二)社会调查
根据团中央统一部署和要求，以学习贯彻党的十八大精神和全团“我的中国梦”教育实践活动部署为契机，在前期基层需求调研的基础上，围绕“青春砥砺 梦想前行”为主题，依托学院社会实践基地和自有社会资源等平台，继续开展科技支农、政策宣讲、国情考察、文化宣传、医疗卫生服务、教育帮扶、生态环保、法律援助、顶岗见习等实践活动，引导广大青年学生走进城市、走入村镇、走进企业，开展科技文化卫生“三下乡”社会实践活动。
四、工作安排 1. 筹备阶段
各院系团总支、各团支部邀请相关部门领导、相关专业的老师等对社会实践理论问题、方法问题、活动安全、危机处理等多层面、多角度进行辅导和说明。指导学生围绕活动主题进一步查找相关资料，明确实践目标，规划实践内容;根据学生自身的专业优势、技能特长合理分工，最终确定实践方案，同时做好相关保障工作。 2. 实践阶段 各院系组织广大青年学生利用寒假深入实践，开展宣传活动、调研活动，撰写调查报告。在实践过程中可将实践的所闻所感记录备档并配上相关图片或视频。 3. 总结阶段
各院系要经过“再考察、再修改、再斟酌”的过程，形成一批有质量、有措施、有实效的调研报告，为学院发展建设提供可供参考的对策和办法。各院系于2015年3月30日前，评选出本院系优秀大学生寒假社会实践报告电子版和纸质版材料提交至学院团委(按照在校生总人数1%比例提交)。 4. 表彰阶段
根据实际实践效果及提交相关材料情况，学院团委将对社会实践优秀团队和个人进行表彰，评出“优秀社会实践项目”、“优秀社会实践团队”、“社会实践先进个人”、“社会实践优秀指导教师”及“优秀组织奖”若干奖项，设一等奖10名、二等奖20名、三等奖30名，并颁发证书。
五、活动要求：
1.每位学生以团队或者个人的形式在寒假期间至少参加一项实践活动，并认真填写《学院2015年大学生寒假社会实践活动登记表》，开学后，由班级团支部统一收齐交至院系团总支，各院系组织评选推荐优秀调查报告交学院团委办公室;
2.每位同学提交《实践登记表》的同时还需上交一篇社会实践论文或调研报告。论文或实践成果格式统一为：标题 (“三号”“宋体”“加粗”居中)，院系、专业及作者名称(“四号”“宋体”居中，院系名称与作者名称之间应空两格)，正文(“小四”“宋体”“行间距20磅”);
3.开学初，各院系、团支部应认真组织同学开展“寒假社会实践交流会”主题活动。通过图片展、座谈会、汇报会、社会实践论文展示等形式交流体会收获，树立先进典型，扩大教育成果。
六、组织方式
以团队实践和个人自主参与实践方式进行。团队以2—15人为宜(人数较多的团队须有1名指导老师或领队)，鼓励跨系、跨专业、跨年级组队，要求各学生组织派出的实践队伍，要有学生党员(入党积极分子)的积极参与。实践队负责人在校期间表现良好，具有较强的责任心和团队协作能力。
七、调查范围及命题
学生自行选择题目，可涉及当地政治、经济、哲学、心理、道德状况等各方面，为方便同学们。现提供下列参考题目：
1.湖北省高职院校招生宣传工作调查
2.关于网络特色词汇的出现与青少年创新意识的调研 3新型农村医疗保障体系的现状调查 4.农村留守儿童的家庭教育现状调查
5.绿色消费理念对城市居民生活方式影响研究 6.新媒体对青少年价值观的影响调查 7.返乡农民工生活状况调查
8.农民工子女在城市入学、升学状况调查
关于学校社会工作的需求调查报告
【摘要】我对市第学的学校社会工作需求调查发现，教师在教育学生的过程中时常会有无力感，认为学生的最大问题是家庭教育所导致的，很难让他们产生改变，家长普遍缺乏与孩子沟通交流的意识，很多学生对自己现在的周围环境不满意，由此可见学校急需引入学校社工来推动学生学业、交友、情绪、人格等方面更健康发展，创造更好的学习环境，以及解决教师和家长在孩子教育的困惑，协助学生更好地适应现在的环境。
【关键词】 高中 学校社会工作 需求报告
一、实施调查的背景
市第学是一所全日制高中，该校办学已有二十年，现有学生2500人左右，教师200人左右，并设有48个教学班，从学校生源来看，每年招收的生源在文化课成绩上处于中间水平，面对竞争激烈的高考，不少同学对自己没有信心，时常出现厌学情绪，而部分学习刻苦的同学，由于学习方法不得当等问题导致成绩不突出;从学生家长素质来看，学生的家长文化水平总体上不高，在家庭教育这一环节相对薄弱;从学生年龄来看，多集中在15—18岁，属于春期，学生性格趋于稳定，但也是最容易产生自我怀疑的阶段，常常出现不自信，逃避困难等问题;从学校的周边环境来看，学校周边属于是水涌坑社区，该社区相对来说比较欠发展，多为外来人口居住，管理比较混乱，是一个较大的安全隐患。作为首批引入学校社工的试点学校，学校社工为了更好地服务全校师生，特做此次调查。
二、调查方法及操作程序
可信的调查结果，必然来自科学的调查方法，本次调查问卷分三个版本，分别针对教师、家长、学生，使用分层调查的方法和专业的统计软件spss进行分析，并且选择的样本超过总体的5%，另由于是在学校调查，所以回收率高，结果可信度也相对较高。 2.1问卷的设置与问卷的发放和回收
通过上网搜集材料、查阅相关的文献资料，并与同事督导讨论，初步设置形成问卷，最后拟定了调查问卷的具体内容——《学校社会工作的需求调查问卷》分学生版、家长版与教师版(附件)。
本次问卷调查者(社工)通过与校学生处合作，采用随机抽样法，在规定的时间内进行问卷的填写并回收问卷。问卷(学生版)发放120份，回收110份，回收率91.7%;其中问卷(家长版)发放60份，回收52份，回收率86.7%;问卷(教师版)发放60份，回收54份，回收率90.0%。 2.2问卷的统计
整理回收的调查问卷，对问卷进行编码;根据调查问卷的各项内容，运用spss软件建立数据库，并把问卷调查所得的各项内容、数据一一录入到数据库，对所录入的数据进行整理，统计各项信息，运用spss软件进行分析，并通过spss分析所得数据作图制表。 2.3问卷的描述
问卷主要分为学生版，家长版以及教师版三个版本，主要是了解被试的基本信息，比如给性别，工作情况，与学生或孩子的关心交流情况以及被试对学校社工的了解情况。
三、结果与分析
通过对三个版本的问卷进行数据整理，我选择其中较能说明问题的一些数据，并对它们进行了频率统计、交叉对比等分析，结果如下：
3.1 学校社会工作调查问卷(学生版)调查样本情况
学生作为学校的第一主体，我对学生派发的问卷也是最多的，在统计完数据后，我进行了如下分析: 3.1.1高三年级学生继续开展减压活动，以舒缓学生的紧张情绪
学生年级与学习压力的交叉分析如表1所示，从表1我们可以得出结论：(1)三个年级对比起来，年级的增高，学生们的压力也越来越大;(2)在高三38份问卷中，有28人选择了感觉到学习压力挺大，并且有3人已经处于经常失眠状态，这表明有必要为高三年级开展减压的讲座，以舒缓学生的紧张情绪。
表1：学生年级与学习压力的交叉分析 3.1.2男女生减压方式不同
学生性别与学生排遣压力方式交叉分析如表2所示，从表2我们可以得出结论：(1)男生在消除压力上更倾向于采取和朋友玩耍、娱乐的方式;而女生则比较喜欢找人去倾诉。(2)男生有压力时很少有愿意一个人独处去消化掉压力，相比起来女生也喜欢面对压力时，一个人慢慢去放松自己。
表2：学生性别与学生排遣压力方式交叉分析 3.1.3不同年级的学生学习动力来源不同
学生年级与学习动力交叉分析如表3所示，从表3我们可以得出结论：(1)高一年级的学生的学习动力更多的是来自于外部，如老师课教的精彩;而伴随年级的增加，学生更倾向于从内部找学习动力。(2)高三年级的学生会更加看重与学习的东西和自己将来的发展联系起来，所以可以为高三年级做一些职业规划的讲座。
表3：学生年级与学习动力交叉分析
3.1.4学生最希望得到社工在人际关系上的辅导
学生希望得到的社工服务内容的频次统计如图1所示，从图1我们可以得出结论：(1)学生的需求以人际交往问题辅导为主，兴趣培养的需求度最低，说明了对高中生而言，他们没有太多时间用于兴趣的发展，然而对于人际交往的需求却相对较大，因此社工可以开展一些人际交往小组。(2)总体而言，学生对以上四方面的需求都很大，这也正是学校社工的工作重点。
图1：学生希望得到的社工服务
3.2 学校社会工作调查问卷(家长版)调查样本情况
家庭教育是中学生全面发展不可缺少的一部分，对家长的了解有助于我们更清晰的了解学生的家庭教育，更有利于社工开展服务，为此我做了以下分析： 3.2.1相对情商而言，家长更关心孩子的学习成绩
家长最关心孩子哪方面问题的频率统计如图2所示，从图2我们可以得出 结论：(1)学生家长最关心学生的学习成绩及健康问题，对于学生自信心培养及沉迷游戏问题也是十分关注，说明这些都是学生最常见、最容易出现的问题。(2)有21%的家长对学生自信心表示担心，这意味着很多家长已经关注到学生eq的发展上。
图2：家长最关心孩子哪方面问题 3.2.2家长缺乏主动与孩子沟通的意识
家长与孩子交流情况的频率统计图，如图3所示，从图3我们可以得出以下结论：(1)很多家长没有主动同孩子聊天的意识，他们只有在空闲时才想到和孩子聊天，了解孩子的学习生活。(2)还有一部分家长基本不会和孩子聊天。
图3：家长与孩子交流情况篇三：学校社会实践调查社会实践调查报告
社会实践调查报告
学校：南京晓庄学院 学院名称：行知学院 专业：汉语言文学文秘三班 姓名：俞赟学号:10204235 实践单位：江苏省吴江市盛泽镇坛丘社区 实践时间： 2011年01月25日 实践主题：当代人对待中西餐的差异
实践目的：由于西餐文化的引进，人们越来越重视西餐的发展，忽视了中餐的存在，用此调查来估计现如今人们人们对中西餐的态度。 实践内容：深入社区，以调查问卷的形式展开本次活动。(文末附调查问卷一份)。调查对象分三个年龄阶段。分别为25岁以前，25岁至45岁，45岁以后。每个阶段各20人，总计60人。 实践结果：
关于对西餐热爱程度的表格
关于对中餐热爱程度的表格
从表中的直观数据可以看出 ，25岁以前的人更青睐于西餐文化，25——45岁的人趋于中西餐之间，但是偏重于中餐，45岁以后的人更青睐中餐。由此观之，对待西餐的热潮引起于我们青年一代。这一代正直改革开放时期，大量的国外企业引入内地，带来利的同时也带来了弊，肯德基，麦当劳，必胜客等的大力登录，青年一代便给以巨大的“支持”，爱吃洋餐，对中国本土的菜肴甚至叫不出名字。 实践总结或体会：
一，为什么25岁以前的孩子会如此热衷于洋餐，我归纳如下： 1. 偏食、挑食现象严重，这一部份的人在选择食物上口味是首选，然后才是颜
色、营养，一般是喜欢吃什么就吃什么。
2. 父母的不重视或间接影响。人的饮食习惯不是与身俱来的，是受家庭的社会
环境影响而形成的发展的，主要是由父母自幼培养的。父母给孩子吃的食物单调，孩子长大后便会对未吃过的或不常吃的食物不喜欢，甚至厌恶。或家
长当着孩子的面说什么东西好吃，什么东西不好吃，也影响孩子的心里行为，渐渐的孩子不良的饮食习惯就形成了。
3. 方便快捷。随着社会现代化进程的加剧，城市生活节奏越来越快，不仅成年
人忙忙碌碌，连孩子们吃饭也在赶时间。洋快餐的快捷是人们所欣赏的，他不像饭店需要等待食物烹调，因为它都是现成的食物。
4. 节假日、庆祝生日，考试取得好成绩、同学聚餐聚会，都是孩子们去吃洋快
餐的理由。
二.为什么四十五岁以后的人对中餐比较满意?
1.中餐属于本土文化，也是中华民族的一种优良传统，我们需要一直继承。 2.中餐有营养，符合中国人的口味 3.中餐作法多样，可以陶冶情操 4.吃中餐有就餐氛围，没有诸多规矩，较为随意。
三。众所周知，过多食用洋快餐不利于孩子的生长发育和身心健康，但满街越来越多的洋快餐店，对孩子们的确是巨大的诱惑。那我们该怎么做呢?
1.
1、父母要对洋快餐的营养缺陷及对身体健康可能造成的后果有清醒的认识，并且要经常向孩子介绍和宣传常吃快餐对健康带来的负面影响。
2、限制洋快餐的食用频率。可以让孩子品尝洋快餐，但不能将其作为日常膳食的一部分，不应经常吃、天天吃，更不能餐餐吃，一两个月偶尔光顾一次足矣。 3.做美味的中餐套住孩子的胃。
希望父母能够引起重视，孩子更能克制自己的滥吃洋餐的不好习惯，这小则关系到中华文化的继承，大则关系到自己的身体健康，这才是重中之重。
第五篇：爱校荣校兴校，农大学子在行动
为了深入了解河南农业大学的办学历史，深刻认识学校的发展轨迹和历程，培养大家的爱校情怀，帮助大家树立牢固的校荣我荣思想观念，以促进学校又好又快发展。机电工程学院交通二班的暑期实践分队开展了以“爱校、荣校、兴校”为主题的暑期社会实践活动。
七月一日清晨，队员们于牧医广场进行了动员大会，并对接下来三天的行程做了详细的安排，随即便动身前往龙子湖校区。在地铁上，他们还不忘翻动河南农业大学手册，吸引了乘客们的眼光，于是他们便对有兴趣的人讲述了学校的办校历史、校园的美丽景色以及优秀学子风采。听完队员们的讲解，乘客们纷纷表示对百年农大有了更深刻的了解，有机会一定要去农大校园感受一下。抵达新区后，队员们向更多的同学发放自己制作的农大风采展，让大家领略到三个校区的美丽，并对学校的发展有了更深刻的了解。随后两天，队员们一起观看了农大纪录片、在操场上为小朋友们唱校歌、前往人民公园以及二七广场进行农大的宣传。 经过三天的实践活动，，大家对校史校情、院史院情有了更加深刻的了解，激发了同学们“爱校荣校，校兴我荣”的强烈责任感和认同感，将爱校、荣校、兴校的热情转化为了实际行动，为学校的改革发展贡献了一份自己的力量。