期中数学成绩分析

第一篇：期中数学成绩分析

七年级数学期中考试成绩分析

2017年秋协作区七年级数学期中考试质量分析 马桥镇中心学校 宦吉成

对于本次考试的成绩，总体情况来看，只有部分学生发挥了正常水平，另一小部分同学通过2个月的强化学习，复习，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：

一、试卷分析 本次考试的命题范围：第一章有理数到第二章整式的内容，完全根据协作区的要求命题。试卷共计25题，满分100分。其中填空题共8小题11个空，每空2分，共22分;选择题共12题，每空2.5分，共30分;解答题共5小题，共48分。基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。 全年级满分1人，在七(3)班，此次随机抽取试卷30份，及格人数19人，合格率63.3%，优秀人数6人，优秀率20%，不及格人数8人，不及格率26.67%，平均分76.27，达到了目标，但仍然有很大的提升空间。

二、 学生答题情况及存在问题

1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。

2、基础知识不扎实，主要表现在：

(1)填空题最高分为22分，最低得分为6分。错误主要集中在题

14、题

15、题

17、题20上。

(2)选择题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，主要原因首先是知识点掌握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关。 (3)解答题的跨度比较大的。

21、23均属于基础题，也是平时主要训练的题型，因此这几道题的得分比较正常，后两题属于提高题，题

24、25题难度不大，学生必须理解才能解决好。所以我们要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。

三、教学反思及改进

1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。

2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重.对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法;要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。

3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。

4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。

5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。

6、在教学中课堂容量较大，留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少，学生未能真正掌握目标要求。学生更需课后的总结、思考与练习。

7、让学生参与知识的形成过程，体验研究方法。数学概念、定理、法则等知识的形成过程，往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程，在知识的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会研究的策略和方法，它比掌握知识结论本身更重要。在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者;教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。

第二篇：九年级数学期中考试成绩分析

一、试卷总体评价

按照阶段性考试要求，本张试卷符合7:2:1要求，试题难易度适中，兼顾了每个层面的学生，能使学生考出自信，考出层次，能检查出阶段学习教学之不足。主要特点如下：

1、知识点考查全面。 本期所学章节均设计试题，对于重点章节按照中招命题导向进行了命题， 章节重点突出，难易适度。

2、注重数学思想方法和动手能力的考查。卷中多次出现了旋转、动点问题等等，无一不反映了出卷者对重要的数学思想理念、数学思想方法的理解和感悟;

3、加强了课程改革内容的考查。卷中在填空、选择以及大题里反复考查了旋转、方程、函数知识等事故学思想，比重明显加大;

4、逻辑推理回归自然。数学在走过了万水千山之后，终于回归自然，恢复了它本身的独特，这不仅让人有些感慨：数学在追求完美的过程中是否曾经丧失了自我?整张试卷共考查了两道证明题，对切线的证明，最后一题通过和旋转结合，考察了一次函数、旋转、平行线、全等等一些知识点的综合。对学生的基本推理能力做了全面细致的考查，让我们重新拾回了数学的原始风情，领略了数学之美。

但美中不足的是。

不足之处，整张试卷的层次不是特别分明，跨度较大，缺少部分层面的区分度。

二、反映出的问题

1、成绩反映出的问题

1)按照试题的难度分布，优秀率达到了预期目的，大多数班级优秀生人数分布合理。

2)各班不及格人数偏多，最少的三班也有九人，最多的达十九人。

3)出现了两头高的现象，差生比例过高。

4)多数班级之间极力有所缩小。

2、试题反映出来的问题

1)计算能力差，试题出了花化简计算、解方程共四个小题，包括好学生在内出错率都比较高，学生基本技能熟练程度比较差。

2)综合应用能力差。最后一题是综合试题，全部做对的八个班级中仅四人;

3)分类思想考察时中招考查内容，虽然每次都要进行这方面的训练，但是掌握还是不好，比如填空试题倒数第二题，失分很大。

三、第二次抽样测试情况反馈

周日晚上同一时间，对二班、四班、六班、八班的数学，用相同的时间采用去年的试题进行了测试，对成绩及其答题情况进行了分析，由于晚上考试，学生重视程度不够，加上原试题没有每个大题的得分，重新划分后依然有一些参考价值，和去年同期学生进行比较，数字如下：

九二班：放在去年的班级中，优秀率第一，及格率第三，平均分第二。

九四班：优秀人数6人，不及格较多，属于去年中等靠上班级。

九六班：证明了别的班级成绩的一致性。

九八班：优秀四人，上学年最少人数。

整体：

综合得出，本届学生数学成绩和上届学生基本抗衡或者会好一些。

三、今后努力的几个方向

1、坚持能力培养的方向不变。学生的解题能力是他们今后立身社会的根本，在数学教学中对学生进行各种能力的培养一方面是我们不可推卸的责任，另一方面我们也看到了它的可操作性。

2、重视数学思想方法的渗透。数学教学重在实，而不是多，数学题目千变万化，但核心的数学思想却只有分类、数形结合、图形变换，图形构造，方程的思想等等，抓住了数学思想方法，等于是扼住了数学教学的咽喉，掌握了数学教学的命脉，当然会事半功倍;

4、坚持大面积抓成绩提高的思路不变。这增强了许多学生学习数学的信心，今后我们还要更多地转化后进生，特别是做好他们的思想工作，亲近他们，关心他们，让他们也体会到学习的乐趣

5、优等生的培养依然任重而道远。各班尖子层面学生在难度比较大的考试中报考露出思维混乱的现象，这与平时训练少有关，要逐步加强综合试题训练，把中招难

第三篇：六年级数学期中考试成绩分析

一、主要成绩

这次期中考试的内容是小学六年级上册数学第1-----3单元，这次试卷的主要特点是难度适中,题量轻,注重测查学生对基础知识的理解和掌握。本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。通过本次质量检测，多数同学都能发挥出自己的实际水平，成绩还算可以。

二、存在的问题：

学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题，解决问题的能力有待提高。具体分析如下

1、基础知识部分。

试卷中的填空、选择、判断题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。如填空题第10题：女生有20人，男生有25人，男生与女生的比()：()女生与总人数的比()：()。判断题5题一个数除以四分之三，商一定大于被除数。很多同学都认为对了，没有考虑0除外。

2、计算部分。

本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，解方程的计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。

3、应用题。

这次的应用题，学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力不太差。但中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，这需要我进一步反思我的教学。

三、改进的措施：

1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。

2、改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。

3、多关注学困生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。

4、重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。

5、培养学生良好的学习习惯。

第四篇：高三数学(理)期中考试成绩试卷分析

高三(理科)数学期中考试试卷分析

刘 燕

一、数学试卷分析：

1、对命题的整体评价：

本次试卷考查的范围是高考的全部内容，满分150，共有三个大题，时间120分钟，高考试卷难易度。试卷的题型着眼于考查学生的基础知识及基本技能掌握情况及综合分析理解能力。整份试卷难度较高，但没有偏、怪题，在选题和确定测试重点上都认真贯彻了“注重基础，突出知识体系中的重点，培养能力”的命题原则，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。

2、本试卷选择题共12道题，填空题4道题，解答题6道题，是高考题型。

(一)考查的知识点有：高中数学所有考试内容，考查全面题型符合教学大纲和高考要求。

(二)考查能力点有：对概念、公式的理解、记忆、灵活运用能力等等。如理解能力、绘图能力、推理能力、运算能力等基本技能;及综合素质能力的考查等。

选择填空难度较高，叙述题难易适中。

3、本次考试最高分74分，最低分15分 ，平均分29分，参加考试的学生共7人。

二、学生答题错误存在的主要问题： 学生在选择题和填空题得分较少，叙述题解答状况一般，个别较好，导致大部分学生得分较低。

从卷面上可以看出学生答题错误的原因存在下列的几个问题：

(一)在教的方面：

1、对于基础知识讲解后，对学生要求检查不够严格。

2、练习和应用强调不够。

3、内容多，任务重，学生基础差推动进度难，刚刚讲完一轮没有进行综合训练，所以提高能力训练不到位。

(二)在学的方面：

1、解题不规范，学生计算能力差，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。中等偏下的学生中计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。

2、反复强调的题目学生拿不到分，本次考题中有部分为平时教学中反复强调的题目，但还有大部分学生拿不到分，分析其原因是这部分学生课上听讲吃力，解答综合性题的能力欠缺，这与平时不爱思考有关。

3、多数学生懒惰，思想懒，行为懒，不爱动笔。这也是计算能力差的一个原因。

三、今后的教学措施： 在今后教学的过程中，对于文科生教师我着重激发学生兴趣，注重学生的学习体验，提高课堂教学效率，努力提高学生的数学能力和综合素质。

1.培养学生良好学习习惯：本次学生之所以没有考得好成绩，就是因为没有学习兴趣，平时学习习惯不好。所以老师要多谈心鼓励、适当个别指导。

2.加强双基训练：有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。让每个学生都学有所得，提高他们的学习兴趣。例如：提问、鼓励，课后多检查个别指导等‘

3.对重点知识要点要多重复，重要题型勤反复，加大检查力度。例如一类题多练习几遍，对尖子生定期检查指导。

4.数学能力的培养：利用有限的课堂时间适当增加能力题目的训练，增强学生处理

问题的能力。

5.加强课堂管理：从本次考试来看，成绩不好的原因是学生在课堂上没有认真听课，导致知识掌握不到位，从而引起不必要的失分。所以加强课堂管理是十分有必要的。

6、加强优生的培养，帮助其树立信心，方法指导，制定计划，多谈话鼓励等等。 总之，综合卷测试使我很有感触，老师虽然讲到了各种题型，但是学生并没有领会到位，所以提高兴趣多督促检查指导非常的重要。我将会努力弥补自己的不足，训练学生尽快进行综合训练，提高他们的数学素质。

第五篇：期中成绩分析

土城子中学2013-2014学年第二学期

期 中 成 绩 分 析

2014年4月29日到4月30日我们进行了期中考试，本次考试区里没有调卷。

本次成绩分析想通过两个部分来进行：看数据;找原因;求解决。

看数据

1、看两个年级的成绩册

2、看两率一分成绩统计表、统计图、全科合格率统计表

3、看各学科达标情况汇总表

4、看作业、作文批改情况调查表 理顺一下：

各学科指标达标情况，达标的有： 初一：

及格率达标有刘小兰(思品)、谷嵩(历史)、赵荣(生物)、毛俊生(地理)。

优秀率达标的有：刘小兰(思品)

平均分达标的有：刘小兰(思品)、谷嵩(历史)、

赵荣(生物)、毛俊生(地理)

三项内容均达标只有刘小兰(思品)。 初二(见成绩统计表、统计图)

1 及格率达标的有：魏丽萍(语文)、刘楠(英语)、

周凤金(地理)、赵荣(生物)。

优秀率达标的有：李晓红(数学)、周国强(数学)、

周凤金(地理)

平均分达标的有：魏丽萍(语文)、周凤金(地理)、

赵荣(生物)

三项均达标的：周凤金(地理)

总体来看优秀率达标百分之二十

四、及格率达标百分之四十

七、平均分达标百分之四十一。有些低哦 全科优秀为零

全科合格率初一26%，初二7%还没有以往的全科优秀率高 总结一句话：这次考试的成绩十分不理想

看作业批改情况有些学科很不如意，有些学科没有完成基本的教学任务。 找原因

透过数据看现象，分析我们老师的教与学生的学的表现以及存在的问题，进而找出出现问题的原因。 总分分析：

初一全科优秀的没有

初一数语英均达优秀有：姜兵、吉欣然、张依研、朴永昌 特别需要说的是朴永昌同学在老师的督促下成绩有了一个飞跃。这样的学生原本不爱学习，老师要是在管理上下一些

2 功夫会养成好习惯的，成绩就会提高。但是这样的学生需要观察。

差一科没优秀的有：郭航雪(语文80)、姜晧元(语文76)、

陈雪怡(语文75)、关政闻(语文66)、奚雪(语文73)、陈美琪(语文62)

分析：三主学科两率一分均不达标;数语英低分率太高(语文20.5%、数学34.2%、英语21.9%;小学科还好);两个班级的成绩严重的不均衡;总体成绩略有下降但下降幅度不大(第一名656--6

44、283--282;第十名573--

547、260--243)，尖子学生(姜晧元、郭航雪、陈雪怡、林鹏、李晶、赵子豪、奚雪、杨雨婷、商慧妍、张博)成绩下滑;个别学科成绩不理想进而影响总成绩;

上学期期中前十名是：(7科)姜兵、吉欣然、姜晧元、赵子豪、郭航雪、奚雪、张依研、陈美琪、陈雪怡、林鹏 期末前十名是吉欣然、姜兵、陈美琪、姜晧元、杨雨婷、商慧妍、郭航雪、林鹏、张博、陈雪怡

本学期期中前十名：姜兵、吉欣然、张依研、朴永昌、赵子豪、奚雪、关政闻、陈美琪、姜晧元、杨雨婷

四学科上学期：姜兵、吉欣然、姜晧元、周宇航、张依研、刘岩杉、张博、 郭航雪、陈美琪、林鹏

3 本学期:姜兵、吉欣然、张依研、朴永昌、郭航雪、姜晧元、常馨雨、刘爽、 关政闻、奚雪

本次考试第一名到第十名644-547=97;282-243=39(上学期656-573=8

3、283-260=23)差距很大。 初二成绩

初二全科优秀的没有

初二数语英物均达优秀有：钱淼、周柏明、滕辉、 特别需要说的是赵宇、李霄涵、李超越三名同学进入初中以后在全体老师的积极帮助下成绩有所提高并保持很好。 差一科的有：赵晴(物理84)谢佳聪(物理82) 谢璐阳(物理81)付佳(物理83)徐怡(英语81) 分析：本次初二成绩比较稳定，赵晴较上学期期末成绩略有提高，八学科第一名钱淼694—赵晴69

9、四学科赵晴365.5-赵晴369;

赵晴上学期期末八学科第五675.5—699第一，四学科第一365.5—369第一。赵晴一枝独秀，其他同学成绩都照上学期略有下降。看第十名同学的，八学科第十名周佳欣651—赵宇6

34、四学科吴新雨351.5—吴新雨339;四个调卷学科两率一分均有二项不达标;低分率不高(只有2.1班数学30%、历史40.7%)说明两极分化不是严重的;两个班级的成绩比较均衡;思品、物理、历史学科成绩较低;地理成绩突出;

4 上学期四学科前十名是：赵晴、滕辉、钱淼、李霄涵、周佳欣、谢佳聪、谢松霖、赵宇、李程程、吴新雨十人。

本次前十名是：赵晴、滕辉、周柏明、谢璐阳、钱淼、付佳、谢佳聪、徐怡、赵宇、吴新雨，重合六人变化还是很大的。

(8学科)上学期：赵晴、滕辉、钱淼、李霄涵、周佳欣、谢佳聪、谢松霖、吴新雨、仲子博、周柏明

本学期;赵晴、钱淼、周柏明、吴新雨、谢佳聪、滕辉、谢松霖、谢璐阳、常馨雨、赵宇，重合7人，成绩还是稳定的。

前十名总成绩差距为，上学期365-351=

14、694-651=43;本学期699-634=6

5、369-339=60 ，差距在增大。 二 、通过以上分析，归纳一下问题所在：

初一

1、朴永昌成绩提高的很快需要我们总结经验，如何保持

2、总体成绩不佳，各项指标达标率很低

3、二班成绩明显不理想

4、优秀率只有思品达标说明尖子生不尖，成绩不如上学期，略有下降

5、低分率太高，两极分化十分严重

6、尖子生不尖，差生增加，中等生减少且成绩也不高，所以平均分也不理想。

5 初二

1、 第一方阵的学生比较稳定，变化不大，但是成绩没有提高

2、 优秀率低，但是两极分化不严重

3、 地理学科(周凤金老师)全部达标且远远超标

4、 两率一分达标情况不好，优秀率更低，尖子生成绩不理想。

以上是我们透过成绩看到的现象，有好的方面也有不如意的地方。为什么会出现这样的情况呢?分析原因，找出解决的办法，才是我们的目的。

我们也仔细的分析了出现这些不如意的地方的原因，从教师教学的角度我们从主客观两个方面来分析。

客观上来说：

第一、前段时间学校的活动较多，冲击了教学活动，影响了学生的学习。很多学生一遇到活动就兴奋，注意力严重转移。特别是一些好同学，张张罗罗的忘记了学习。但是，这些活动是不能取消的呀，我们该如何组织以后的活动呢! 第

二、尖子学生没有鼓足干劲、差生不学习，学生厌学的在增多。

第三、各学科试题难易度不同，可是在与老师的交谈中得知此次的试题不存在什么问题。

第四、最近一段时间作息时间问题也带来不小的影响，

6 老师还没有完全适应，有些忙乱，可能影响了学习。

主观原因：

第一、看看我们老师的作业批改情况，有些学科是不能让人满意的。作业是这样，那么其他的工作呢!是不是也有没有好好完成的情况呢!这是我们每个老师要好好反思的。

第二、我们在组织学生参加活动的时候，是不是很好的处理了学习与活动的关系。学生是需要老师来引导的，老师要时刻的注意观察学生的一举一动，注意他的心理变化，要求她时刻的记住学生的中心任务就是学习。活动是为了促进学习，而不能影响学习，不能本末倒置。

第三、每位老师都好好想想自己是不是认真的备好、上好每一节课了，知识是否落实了，是否对学生认真的负责了呢!课是上了、知识也讲了、作业也留了，至于讲没讲清楚、学生听没听懂、甚至听没听你都不管，这样是不能有好的成绩的。

第四、在班内的八小时时间，你是否能够全身心地投入到工作之中。

求解决

为了能在期末考得一个好成绩，我们各方面要做到以下几点：

1、首先从教导处做起，教务处要加强教学常规管理，提升教学质量，我们一切工作都必须紧紧围绕教学质量这个中心

7 来展开。抓好教学工作各个环节基本要求的贯彻落实(备课、上课、作业批改、个别辅导、复习、成绩考核)，做到教学常规管理要不留死角。我们将随时深入了解和掌握教学活动的实际情况，做好指导、检查、督促工作，深入课堂，发现问题，及时纠正。

2、班主任抓好班级管理，建立良好的班级学习风气。特别是对尖子生，严格要求，所有科任老师齐抓共管，确保他们的成绩提高。以后学校还是要组织很多活动，在组织学生参加活动的同时也不能放松对学习的要求。时刻提醒学生完成中心工作，所有老师也要时刻不能放松对学生要求。不能因为活动而冲击了学习。

3、我们要像周凤金老师学习认真上好每一节课并严格要求学生，采取一切可能的手段和措施做到知识的真正落实。认真备课，积极调动和培养学生对学习的兴趣，增强学生学习的乐趣。提高成绩的同时，也能转变一些成绩差的学生，转差工作也很重要。

4、认真设计并及时批改作业，通过作业了解学生的学习情况，了解自己的教学情况，提高教学成绩。

5、认真做好 “一师帮一生”工作。每位老师都动起来，不要观望，更不能不负责任。重点培养尖子学生，工作有重点，目标要明确。

6、希望每位老师能认真总结，全面反思自己的工作。正确认识自己所从事的工作，不要怨天尤人的，要端正自己的态度。我们改变不了社会，但是我们可以改变自己。我们认真的做好自己的本职工作，成绩自然会有的。

我看到一篇小作品说;不管在什么地方上班，请记住;工作不养闲人，团队不养懒人。入一行先别惦记着赚钱，先学着让自己值钱。没有哪个行业的钱是好赚的。赚不到钱，赚知识，赚不到知识，赚经历赚。不到经历，赚阅历。赚不到阅历，赚人气。以上都赚到了，就不可能赚不到钱。只有先改变自己的态度，才能改变自己的高度。

各位老师，通过这次考试，我们看到在实际工作过程中的问题。也看到了我们还应该努力的地方。前途是光明的，道路是曲折的。我们坚信，只要我们每个人都能竭尽全力，期末的成绩就会有一个大的提高。

各位老师们，在此次成绩分析中有不当之处，敬请批评指正，谢谢!

昌邑区土城子乡中学教导处

2014年5月9日