二年道德与法治教案

2022-08-08

作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的《二年道德与法治教案》的相关内容,希望能给你带来帮助!

第一篇:二年道德与法治教案

道德与法治教案

一 我背上新书包

教学目标:

1、能在老师的帮助下,与同学分享自己的感受。

2、体会成为小学生角色的变化,感受成长与变化带来的喜悦。

3、表现对小学生生活的美好憧憬。

教学重点和难点:

现在和以前不一样了,都有什么变化,这是本文重点。想想自己的愿望并画出来是课文的难点。

课前准备:

学生课前准备:准备一张自己在幼儿园时的活动照片;彩笔;画纸;书包文具。

教学器材:欢迎新同学图片 放大的课程表

教学课件:电脑

教学设计:

教学过程设计:

导入

录音:开学了,我们背着书包走进了学校,和我们一样,小兔贝贝也和我们一样高高兴兴地来到学校了,电脑动画,一只小白兔背着书包,一蹦一跳的跑出来向大家招手。教师:听,小兔贝贝和我们说话了:(电脑录音)嘿!同学们,你们好!我是小兔贝贝:现在我是一年级的小学生了,我的心里特别高兴,你们呢?

教师:同学们也是一年级的学生了,还记得开学第一天的情景吗?(观看新生入学的录像)开学第一天,是谁把你送到学校的?当时你是什么心情?爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么?学校的大哥哥大姐姐是怎样欢迎你的?小组间说一说。请同学汇报自己第一天上学的情况。

看看现在自己都拥有些什么?比比现在的生活和以前有什么不同?自己的用品与以前有什么不同?同桌互相展示自己的照片,看看现在的自己和以前有什么变化?小组间互相交流,请同学到前边汇报 汇报时要把他的照片放在实物投影上放大展示给全班。

工人做工,农民种田,解放军保卫祖国。我们一起去看一看他们的工作。(放录像,解放军边防站岗,工厂工人做工,农民种田录像。)我们是小学生,我们的工作是什么呢? 我们来到新学校,有了新生活,那你对未来的学习与生活有什么想法?小组间互相交流然后把未来自己的形象画出来。画完之后,全班互相展示。选出好的作品到前边展示并贴在展板上。

让我们以我们都喜欢的歌曲来结束我们的第一节课。(电脑放录音同时配有动画 《上学歌》)同学们跟着学唱。

小结:你们喜欢上学吗?请把学校里的事情讲给爸爸妈妈听。 第二课 我们的校园

一、主题目标:

1、熟悉自己的校园,增进对学校的了解与亲近感。

2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。

3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。

二、活动准备:

1、结伴参观学校的各种功能室,猜一猜有什么作用。

2、多媒体课件、校园相片。

3、各种设施名称的小纸条。

三、教学过程

(一)谈话激趣引入

同学们,开学三个星期了喜欢我们的校园吗?我们都要在这所学校里度过六年的时间,我们都要共同爱护我们的学校,你对我们学样了解多少呢?你知道我们学校有哪些场室,这些场室各有什么用处,你们想知道吗?今天老师就带大家去认识:我们的校园(板书课题)

(二)“小小探密员”汇报,初步了解校园

师:课前老师布置了一项任务给大家,让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室,下请大家汇报一下。

生:我到了电脑室,里面有好多好多的电脑,我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画,可好看了,我想快点长大,好快点到电脑室上课去。

生:我去了图书室,里面有好多好多的书,可好多书名的字我都不认识,我要好好学习,识多一些字,好快点能看懂图书室里的书。。。。。。。

师:这些小小的密探员真不错,了解了我们学校的那么的功能用室。不过我们学校大着呢,除了你们说到的这些,还有好多你们不知道的,想知道吗?

(三)一起看看我们的校园,深入了解校园

你们想参观我们的学校吗?现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观我们的校园。然后分组讨论。

(四)深化扩展,进一步了解校园各地方的作用

1、课件出示图书室的图片

(1)来到这个地方,我们要怎么做?

(2)分组讨论:要安静,不能大声说话,拿放东西要轻。。。

2、课件出示喝水处的图片 (1)来到这个地方,我们要怎么样做? (2)分组讨论:要排队喝水,要做到互相谦让

(五)紧密联系实际,深化认识

1、看看我们的教室里有什么?出示写有教室物品名称的条子,先由学生对照实物贴一贴

2、玩游戏:把写有校园设施名称,使用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容,与情景或设施对应的学生起来做朋友。

3、集体评议。

(六)画校园,表现自己对校园的爱

1、把自己印象最深的一个地方,用图画的形式表现出来。

2、多媒体上展示学生的画,让该生说说自己画的内容。

(七)课外延伸:试着和同学一起找找学校里的这些地方。每找到一处给自己奖励一朵小红花。 教 师

办公室 厕所 饮水处 少先队室 门卫室 图书室 电教室 音乐室

3、新朋友 新伙伴 【教学目的】

1、 使学生学会怎样向别人介绍自己,展现自我的能力。

2、 以学生最熟悉的《找朋友》这首歌为主题曲,通过组织学生说话、唱歌、跳舞、讨论等活动,让学生在娱乐中学会怎样跟同学、朋友相处,知道怎样交朋友,该交什么样的朋友。 【教具准备】

录音机、挂图、小红旗等。 【教学过程】

一、 创设课堂情境(设红旗台)。

二、 引导学生分析小兔贝贝自我介绍的内容。

1、 出示小兔贝贝的画像。(放录音:大家好,我叫小兔贝贝,今年七岁,是一年级学生,别看我年纪小,我会的事可多啦!我会画画、唱歌、跳舞、讲故事、背古诗,下面我给大家唱一首我刚学会的歌——《找朋友》)。

2、 引导学生评析小兔贝贝的话。

问:(1)听了小兔贝贝说的话,你觉得它是一个什么样的孩子?(有礼貌、有本领) (2)小兔贝贝唱的是什么歌曲?(板书:找朋友)你们会唱这首歌吗?大家一起来唱一唱。 (3)谁能猜一猜小兔贝贝今天为什么要唱这首歌?它心里想什么?(引导学生通过理解歌的内容,了解小兔贝贝的内心活动。明白它想找新朋友,新伙伴。板书课题:新朋友 新伙伴)

3、指导学生弄懂小兔贝贝自我介绍的格式。(问好 介绍自己的姓名 年龄 会什么 喜欢什么 还表演自己的特长)

三、 学生进行自我介绍及表演特长。

1、 激发学生说话的欲望:小兔贝贝这么有本领、有礼貌,你们愿意和它交朋友吗?谁愿意上来向小兔贝贝介绍介绍自己。

2、 指名学生上台进行自我介绍并表演自己的特长。(教师及时组织学生对其发言进行评议。)

四、 轻松一刻,唱一唱歌曲《找朋友》,并边唱边做表演动作。(让学生在快乐的音乐和舞蹈中,感悟到对朋友要友好、礼貌。)

1、 教师先做示范动作,讲明每个动作的含义。(如:敬礼表示有礼貌、握手表示友好、双手放在胸前表示用心去爱。)(板书:你是我的好朋友)

2、 学生跟着老师边唱边表演动作。

五、 让学生以四人小组的形式互相介绍自己,扩大交朋友的范围。

1、 刚才大家认识了小兔贝贝,现在还想认识更多的朋友吗?下面我们以四人为一个小组,互相介绍自己。(要求各小组的小组长主持发言。)

2、 通过刚才的交往,你们又认识了哪些新朋友?你能说出他的名字吗?你最想跟谁成为好朋友?为什么?(通过引导学生讨论以上问题,让学生知道该交怎样的朋友,并注意引导学生正确地对待同学的缺点,学习他们的优点。)

六、学读一读,唱一唱,跳一跳教材中的儿歌。

1、 你们认识的朋友真不少,班上的同学都成了好朋友。(板书:我们都是好朋友)

2、 指导学生读儿歌,并教学生运用《找朋友》这首歌曲的旋律去唱一唱文中的儿歌。

3、 让学生以小组为单位,一边唱歌一边编舞蹈。然后请一个小组来进行汇报表演。

七、 讨论怎样和朋友相处,怎样交更多的朋友?

1、 今天我们认识了这么多新朋友、新伙伴。谁能说说和朋友在一起时应该注意些什么?(让学生明白和朋友、同学要和平、友好地相处。)

2、 我们今天在班上结识这么多的新朋友、新伙伴,我们还可以到哪里?用什么方法去交更多的朋友?(培养学生的社交能力。)

八、 休息一刻,跳一跳《找朋友》的舞。

九、 教师总结。

我们在幼儿园、学前班时老师要求我们在家里要做个好孩子,在学校要做个好学生,今天我们和小兔贝贝共同学习了《新朋友 新伙伴》这一课,让我们知道和同学、小伙伴之间要做个好朋友。(边说边板书:好孩子 好学生 好朋友)你们能做到这三个“好”,那一定是个很棒的孩子。

十、布置课后作业。

回家跟你的爸爸、妈妈说一说你今天认识了哪些新朋友,你想向他学些什么? 附板书设计 新朋友 新伙伴 找朋友 我会 我喜欢 你是我的好朋友 我们都是好朋友 好孩子 好学生 好朋友 第四课 校园铃声 教学目标:

1、知道下课铃声响了以后该做些什么。

2、能合理安排课间活动内容,知道课间该做哪些有益的活动。

3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,形成规则意识。 教学重点和难点:规则意识。 课前准备:

1、学生课前准备:提前让学生找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么?

2、教师课前准备:多媒体器材、课间不同安排的图片(游戏、上厕所、准备下节课的学习用具、饮水)小兔贝贝奖章、毽子、跳绳、皮球。

教学课件:课间活动录像、老师向大家推荐的各种活动的课件(老鹰捉小鸡、踢毽子、跳绳<加入跳绳的歌曲>、拍皮球<加入拍皮球的歌曲>)、以《哦,十分钟》为背景音乐的各种有意活动课件。 流程图: 教学设计:

学习内容学生活动教师活动意 1.下课铃声响了以后,先做什么?后做什么? 2.课间活动时应该注意什么?

3.课间活动可以做哪些有意的活动?1.根据课间不同安排的图片进行小组讨论并汇报:下课铃声响了以后,先做什么?后做什么?并说明原因。

2.根据课前找一找、看一看的结果和课间活动的录像讨论回答:什么样的课间好?在课间活动时应该注意什么?

3.根据老师向大家推荐的活动进行表演和活动体验。

4.根据学生推荐的活动进行体验。1.出示课间不同安排的图片,引导学生进行讨论:下课铃声响了以后,先做什么?后做什么?

2.放课间活动的录像,提出问题:什么样的课间好?在课间活动时应该注意什么?让学生进行讨论。

3.老师向大家推荐游戏活动。 4.与学生一起进行活动游戏体验。 教学过程:

一、由小兔贝贝引出:下课铃响了以后,先做什么?后做什么?(出示课间不同活动的课件和图片)小组讨论、汇报结果。除了这四种还会做哪些活动?(鼓励学生的个性思维)。老师小结:下课后不管先做什么,只要将时间安排好,把该做的事情都做了就行了。但不要等到快上课时才想起来上厕所。

二、由小兔贝贝喜欢课间活动,利用课间活动的录像和课前让大家在找一找、看一看的结果进行讨论:课间活动时应该注意些什么?你认为什么样的课间好?引导学生得到:课间活动活动要守秩序!

三、利用课件向大家推荐各种有意的游戏和活动,在推荐活动游戏的同时,让学生进行游戏活动的体验。(为了更好的活跃课堂气氛以及使课件更加形象生动,在课件中配以相应的音乐素材)

四、在《哦,十分钟》的音乐伴奏和相应课件的播放下,几个学生在前进行活动,其他同学拍手进行附和,老师总结:真心希望大家能拥有一个愉快的课间十分钟!让我们共同期待那愉快的十分钟吧!老师带领学生在音乐的伴奏下做“开火车”的游戏,将学生带出教室加入课间活动的队伍中。 教案点评:

教学活动有一定的新理念,教学内容能以学生的生活为基础,密切联系儿童的生活实际,通过学生的体验、参与和实践,在教师的正确引导下,培养道德情感,逐步形成正确的价值判断,避免简单的说教;最重要的一点是活动性较强,通过学生亲自体验,得到正确行为的道德培养。课堂气氛活跃、融洽,另外,短小精悍的有目的的歌曲的溶入,给这节课增色不少。但在讲这节课时,由于“规则”是这节课的一个重点问题,在任何活动时,老师要加以引导。再有就是同学求异思维应多加鼓励,促进他们个性的发展。 第五课 平安回家 教学目标

认识:

1、知道社会上有伤害儿童的坏人,知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

2、认识注意交通安全是一种自我保护,可以防止受到伤害。

3、学习有关的交通标志和交通规则。

4、了解不遵守交通规则会造成交通事故,给自己别人带来痛苦麻烦。 情感:

1、憎恶坏人,有警惕性和自我保护意识。

2、感受遵守交通规则、注意交通安全的重要,愿意遵守交通规则。 行为:

1、不轻信陌生人的话;不吃陌生人的东西;不跟陌生人走。

2、在马路上自觉走人行道,没有人行道的地方靠右边行走;横穿马路走人行横道、过街天桥或地下通道。 教学重点:

知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。学习一些提防坏人、不上当受骗的方法。让学生知道有关的交通标志和交通规则。 教学难点:

憎恶坏人,有警惕性和自我保护意识。使学生懂得不遵守交通规则会造成交通事故,给自己带来痛苦,给别人带来麻烦。 教学准备:教学课件及图片。 教学过程:

一、引入新课

1、教师播放:放学铃声。

2、谈话:放学铃声响了,你该做什么呢?

3、学生讨论问题。(不要求回答)

4、揭示课题:平安回家

二、学习新课 (一)、放学检查

1、谈话:刚才,小朋友们讨论了放学铃声响了后应该做什么?现在,请几位小朋友勇敢地举手来说一说。

2、学生回答问题。

3、教师小结:放学铃声响了之后,首先应整理书包,把回家的东西带全,别把东西落下了。养成整理东西的好习惯。 (二)、防止上当

1、播放视频(防止上当)

2、问:假如你也遇到同录像上的小朋友相同的情况,你会怎么办?

3、学生回答。

4、播放动画。问:你认为这位小朋友做得对吗?

5、教师小结:我们不要轻信陌生人的话;不要贪小便宜,不吃陌生人的东西;不要跟陌生人走。 (三)、交通安全

1、江、河、湖边的安全

(1)、播放儿歌: 一只小青蛙呀!河边跳呀跳。小强看见它,飞快往边儿跑。小朋友们齐声叫:小心!危险!小强真听话,赶快停住脚。

(2)、问:哪些小朋友回家途中要经过江(河、湖、塘)边的?

(3)、讲述:回家经过江(河、湖、塘)边的同学,特别要注意安全,不要在江(河、湖、塘)边上玩,做游戏,不要私自下江(河、湖、塘)游泳。

2、公路上的安全

(1)、谈话:小朋友们,你们上学是不是要经过一些街道或公路?(有的有,有的没有。)那你们有没有注意到,在这些地方,经常可以看到一些交通标志和设施。你们认识这些交通标志和设施吗?它们都是什么用途?下面,我们就来看一看。 (2)、认识交通标志和设施,并说说它们的用处。(课件演示) 人行道:供行人行走。人行横道:供行人穿过马路。护栏:保护行人的安全。机动车道:机动车行驶的道路。红绿灯:红灯停、绿灯走,黄灯表示车辆减速慢行。铁路道口:表示前面有火车通过。提醒行人和车辆注意火车。

过街天桥:行人穿过马路。地铁站口:地下列车的进出口

(3)、教师小结:刚才,我们认识了这么多的交通标志和设施,它们呀,都是在保护我们不受到伤害,提醒我们要注意交通安全,把交通安全记在心中。但是,在现实生活中,有些人却不把交通安全记在心中,从而发生了意想不到的后果!

(4)、联系生活进行活动(演一演:用准备好的交通标志图片创设情境,让学生在模拟环境下边演边说交通规则。) ①注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处!那么注意交通安全又应该怎样做呢?老师来考考你们!看看哪位同学最聪明! ②过程:

师:行人横过马路应该怎么走?生:横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。 师:行人在街上走路应在哪儿走?没有人行道应该靠哪一边走? 生:上街走人行道,没有人行道靠右边走。

③师:注意交通安全的具体行为就是遵守交通规则。你还知道哪些交通规则? ④学生回答。

⑤小结:同学们知道的真多!看来我们真能做到自我保护,把交通安全记在心中!

三、巩固

1、判断以下行为是否正确。(播放课件)

2、师生齐唱儿歌:交通安全记心中

小朋友呀要知道,走路要走人行道。红灯停来绿灯行,穿过马路走“横道”。 不翻护栏不猛跑,扒车拦车可不要。交通规则记得牢,自我保护要做到。

3、教师总结:今天我们学习了在回家途中可能遇到的一些事情,要防止上当受骗,要注意交通安全等,我希望每位小朋友都要增强自我保护意识,注意安全。

第二篇:道德与法治教案

第1课:假期有收获 教学目标

知识与技能:知道爱护书本的重要性;了解学校的有关设施、设备;学会比较幼儿园与学校生活的差异,感受到角色转换带来的快乐。

过程与方法:通过看图、做游戏等方法,引导学生理解学生身份,以积极的心态面对上学生活,克服不良情绪。

情感、态度、价值观:懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐,体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

教学重点、难点

教学重点:让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。 教学难点:体验上学的快乐,体验作为一名小学生的愉悦和自豪。 教学方法:谈话讨论法、观察法、探究发现法 学习方法:互学法 教学准备及手段 多媒体课件 教 学 流 程

一、 导入(3分钟)

问:孩子们,你们喜欢夏天吗?夏天能给我们带来什么? (学生汇报)

夏天给我们的很多很多,那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧 教师领读:

夏天的礼物是烈日和蝉鸣 夏天的礼物是雷雨和彩虹 夏天给我们最好的礼物 是有滋有味丰富多彩的暑假

教师:提到暑假,我们的暑假正好刚刚结束,能告诉我你们的暑假怎么过的?在这样的暑假里你收获到了什么?

今天我们学习“假期有收获”(板书课题)

二、授新(23分钟)

(一)故事导入:讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》 大家来讨论:小强的暑假快乐吗? (学生汇报) 教师总结:

(二)教师课件出示课文3页彩图

谁来说说图画上的小朋友们在干什么?他们说了些什么? 你假期里印象最深的事情是什么?

展示一下你们假期里最好的照片,给大家讲讲你们一家的假期故事。

(三)小调查:你们的假期作业都写了吗? 是什么时候写的? 学生汇报

教师:听你们这么一说我到想起了两个小朋友,他们跟你们的情况差不多,我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。

出示教材第4到5页插图:对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好?

如果你是他,下个假期你要怎么安排? 如果你是他呢?

三、教师总结(2分钟)

暑假生活忙乱又快乐,要想过个有收获的暑假,你要做一个有打算的小朋友,这节课你学会了什么?

四、拓展(2分钟)

请你为下一个暑假做一个计划,说一说下一个暑假你会怎么安排? 第二课时:

视频导入精彩假期生活片段。 【回顾上节课内容】

一、 展示班中学生假期生活的照片和视频。

二、 交流讨论下一个暑假的安排。 以学生为主体,展示自己。 二次备课 在本节课的教学中,我主要采用设问法,拉近与学生之间的距离。在后期教学中,将完善课堂的设问环节。比如,在假期的收获这一环节,我会采用小组合作探究的方式,采取互相帮助的方式,帮助学生找到自己的收获。

教学反思:

学生在准备假期生活的资料时,要给足学生时间,注意引用有针对性的案例和故事,激发学生的积极性和主动性,注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的“感性认识能力”到“深层领悟能力”的过程与发展。

教学课题

第2课:周末巧安排 教学目标

1、要合理安排时间,培养学生的时间观念

2、学会在生活中黑安排时间,提高工作效率。

3、懂得周末时间很短,要好好安排才能让周末更精彩。 教学重点、难点

教学重点:初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性 教学难点 :养成有秩序,守时间的习惯。 教学方法 学习方法

教学方法:讲授法、补学法 谈话法 学习方法:交流合作法、观察发现法 教学准备及手段 图片、故事 教 学 流 程 动态修改部分 第一课时

一、导入(3分钟)

谈话导入:周末刚刚过去,这个周末你做了什么?

请同学们填一填6页的周末调查表,然后把你的周末故事告诉我们 教师总结:小朋友们的周末真是丰富多彩,有的 有的 有的 ,那么你们知道什么样的周末才最有意思吗? (板书:周末巧安排)

二、授新(35分钟)

(一)这样可以吗?

1.辨一辨:课件展示图片,周末这样做可以吗? 认为可以的小朋友说一说为什么 不可以有为什么呢?

2.想一想:怎么做才是正确的?

(二)虚拟周末

游戏畅想:如果下一个周末完全由你安排,你将会做什么呢? 全班交流,互相评议,选出大家最喜爱的安排

总结:周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展,所以我们应当认真的安排自己的周末生活。

二、 拓展

撰写周末日记,把你在周末做的最有意义的事情写出来(结合6页上内容) 第二课时

一、 导入(2分钟) 听绘本故事:大卫不可以 你在家里页遇到过这样的情况吗? 爸爸妈妈对你说过什么事情不可以?

我们书中有这样一个小朋友,他可有更多委屈想跟大家倾诉,

因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗?(阅读书中下面的故事《小宝不可以》)(学生阅读并讨论)

到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢?

二、教学活动(34分钟)

(一)我是小小调查员。 回顾周末,你认为你有什么收获? 1.你在假日里用于学习的时间是多少? 2.你的假期是呆在家里还是有户外活动? 3.你会在假日里帮助父母做家务吗?

4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗? 5.周末你会主动写作业吗?

6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了? 分享讨论:总的爱说你对自己的周末满意吗? 你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进?

(二)成长不烦恼

家和8页9页内容讨论我们该怎样安排周才能更精彩

教师小结:我们要增强时间管理的意识,正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系,巧妙的安排周末时光,让我们的周末过的有意义有收获。

三、教师总结(2分钟) 我们可以怎样做:

1、 在活动安排上:体现劳逸结合

2、 在内容选择上:要强调有益身心

3、 在时间分配上:各项活动都要适度

四、拓展(2分钟)

在班级举办一次“我的周末成果”展示,用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学习或娱乐中的收获

二次备课

在本节课的教学中,我主要采用设问法,拉近与学生之间的距离。在后期教学中,将完善课堂的设问环节。在周末巧安排这一环节,我会让部分学生谈一谈自己如何巧安排自己的周末。接着让学生写一写自己的安排,再安排展示。

教学反思:

学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发,这种情感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征,因此,在课堂中,师生之间不仅仅有知识的交流,同时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判,教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。

备课教师 教学目标

1、通过教学,使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗,了解新中国来之不易,启发学生感受并表现周围生活中的美好事物,激发学生的国家意识,爱国情怀。?

2、初步认识国家象征,知道国旗,国歌,国徽。知道要尊重国家象征。

3、引导学生合作,探究,采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的,他们将会怎么过国庆节。

教学重点、难点

教学重点:认识国家象征,树立爱国意识。 教学难点:了解国庆节的历史培养学生的爱国情感。 教学方法 学习方法

教学方法: 激学法、补学法 学习方法:合作交流、实践法 教学准备及手段 《生日歌》《国家》歌曲 教 学 流 程 动态修改部分 第一课时

一、导入(2分钟)

1、声音导入:教师播放一段生日歌? 听到这首歌你想到了什么?

你的生日是什么时候,你会怎么过呢?

你知道吗?还有一个月的时间我们的祖国就要过生日啦。那一天我们全国人民要一起给祖国妈妈过生日呢。

2、国庆的由来? 师:谁知道国庆节的由来???生答? (多媒体展示:国庆节的由来,1949年十月一日举行的开国大典,毛主席宣告,中华人民共和国中央人民政府成立,)? 思考:今年的10月1日式第几个国庆节? 揭示课题

二、教学活动(34分钟)

1、你知道关于国庆节的那些故事,你能讲给同学们听吗?

2、教师分享国庆节的故事,让大家懂得新中国的来之不易。

3、介绍国家象征: 国旗:五星红旗 国歌:《义勇军进行曲》 国徽:五星 天安门 谷穗 齿轮

这些都是我们国家的象征。我们应该尊重国旗,国徽,学会唱国歌

4、你还在哪些地方见过这些国家象征?

5、这时应该怎么办?

出示11页12页下四幅图讨论你该怎么做

三、教师总结(2分钟) 这节课你学到了什么?

四、拓展(2分钟) 学唱国歌 第二课时

三、

一、导入(2分钟)

2、声音导入:教师播放一段《国家》?

二、教学活动(34分钟)

1、小调查:调查身边的人,他们的职业,他们是怎么庆祝国庆节的?

2、国庆节是我们自己的节日,我们都怎么庆祝国庆节?

3、国家法定假日

三、教师总结(2分钟) 这节课你学到了什么?

四、拓展(2分钟) 做国庆节手抄报 板 书 设 计

欢欢喜喜庆国庆 10月1日式国庆节 国旗:五星红旗 国歌:《义勇军进行曲》 国徽:五星 天安门 谷穗 齿轮 二次备课

情境是一堂课的“小天地”,它是教师用生动形象、亲切感人的语言,或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物,或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面,并借助一定的媒介创造出来的,教师在教学中创造性地设计好一定的情境,让学生戏剧般地进入角色,就能唤起他们的情感体验,点燃其思维的火花,产生强烈的共鸣。这样,也就能极大地调动学生的兴趣,从而收到良好的教学效果。

教学反思:

新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生真正成为学习的主人。所以在教学中应更加合理地使用多媒体设备,使学生真正走进到情景中进行学习。

教学课题

第4课:团团圆圆过中秋 教学目标

1、初步了解中秋节的来历与习俗,知道中秋节是家人团聚的节日。?

2、制作月饼,感受与教师、同伴共庆佳节的快乐,萌发爱教师、同伴的情感。?

3、对中秋节有初步的了解,帮助学生了解关于中秋节的相关资料,收集中秋月的诗词。

教学重点、难点 教学重点:初步了解中秋节的来历与习俗,知道中秋节是家人团聚的节日,了解秋天里的节日和习俗。

教学难点:初步了解中秋节的来历与习俗,知道中秋节是家人团聚的节日 教学方法: 激学法、补学法、实践法 学习方法:合作交流 教学准备及手段 多媒体课件 彩泥 教 学 流 程 第一课时

一、 导入(3分钟)

1.出示月饼图片,你知道这是什么吗? 2.你在什么时候吃过他

3. 听音乐《爷爷给我打月饼》,引起幼儿对中秋节的回忆。 揭示课题:我们一起了解中秋节《团团圆圆过中秋》

二、授新(23分钟)

(一)中秋节的来历

1.讲述嫦娥奔月的故事,了解中秋节的传说,和中秋节的意义 2.你是怎样过中秋节的呢?

3.结合14页图,了解世界各地人们是怎么过中秋节的?

(二)中秋节,团圆夜

课件出示15页的插图,引导学生独立读课文 讨论:中秋节具有怎样的意义?

三、总结(2分钟)

通过本课的学习你都知道了什么?

四、拓展(2分钟) 1.中秋月诗词大会

月亮是中秋节的标志,所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义,你知道哪些写月的古诗词呢?我们来比一比吧

2.制作月饼,开展中秋庆祝活动。? 制作月饼,感受与教师,同伴共度佳节的快乐。 3.向父母收集还有哪些秋天的节日。 第二课时

一、导入(2分钟) 上节课学习了什么? 中秋节是在哪个季节的节日?

这节课我们学习“秋天里还有什么节日”。

二、授新(36分钟)

(一)谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了

1、九月九日重阳节

2、新年

3、元旦

(二)了解重阳节意义及其习俗

1.重阳节又叫敬老节(课件出示16页下小故事) 2.你们怎么过重阳节

3.出示关于重阳节的诗句,了解重阳节的习俗

(三)少数民族特色节日 1赶秋节 2望果节

你还知道关于秋天的哪些节日? 说说看

三、总结(2分钟)

通过今天的学习,你学到了什么? 板 书 设 计

团团圆圆过中秋 中秋节 团圆夜 重阳节 敬老节 二次备课

教师要结合教学内容,精心设计能引起学生兴趣的话题,引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中,教师应走下讲台,在各组之间穿梭,解惑释疑。与此同时,还应该注意观察小组中的那些弱势群体,给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时,根据话题的难易度,让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。

教学反思:

学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发,这种清感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征,因此,在课堂中,师生之间不仅仅有知识的交流,同时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判,教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。

教学课题

第5课 我爱我们班 教学目标

1、热爱同学、老师和班集体,有集体荣誉感和班级主人翁意识。?

2、知道自己是班集体的一员,自己的成长离不开班集体,通过设计班徽的活动,让自己做班级的主人。?

3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯? 教学重点、难点

教学重点:在活动中认识同学,了解集体,热爱集体,体验在集体中的乐趣。 教学难点:培养学生的主人翁意识,让学生知道自己是班级的一员,热爱班集体,积极参加班集体活动,维护集体荣誉;在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。

教学方法: 激学法、补学法 学习方法:合作交流、实践法 教学准备及手段 课件、图片 教 学 流 程 动态修改部分 第一课时? 活动

一、班级生活快乐多? 1.师:同学们,通过前面的学习,我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上,老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园,是什么让你们这么高兴的来上学呀?? 2.学生交流:一起学习、一起游戏??? 3.师:你们平时都玩些什么游戏呢?

4.根据学生回答教师相机出示:跳绳、毽子、橡皮筋、沙包? 5.师:好,下面我们就来一起玩玩这些游戏吧!挑选几名学生上台游戏?6.游戏小结:哦,原来是靠集体的力量,集体的力量真是大无穷呀!你们靠团结合作获得第一,来!老师为你们颁发“团结之星”奖,同学们我们用掌声向他们表示祝贺。? 7.师:在刚才的游戏中,同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外,在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢?说出来让我们共同分享吧!(板书:在集体中我快乐)? 8.师:在集体中能得到这么多的快乐,咱们班可真好!在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧!(引导学生谈师生情、同学爱,让学生感受到在集体中不仅快乐,而且温暖)? 9.师小结:一个另人快乐的班集体,一个充满温暖的班集体,在老师的关心,同学的友爱中我们一天天长大,三(2)班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里,你们觉得幸福吗?全班:幸福? 师:那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧!? 【设计意图:新的课程标准强调“回归生活,关注儿童的现实生活”。因此,课的开始就让学生回到平时的班级生活中,将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣,从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情】? 活动

二、团结友爱的同学们 师:集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣,集体给我们的温暖让我们有一个共同的家,可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。? 1.师:课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中,拿到第一是吗?真棒!听说为了这次比赛大家积极准备,说说你们是怎么做的?? 2.大家都想为这次比赛尽自己一份力,所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中,你们又有哪些收获呢?? 3.师:同学们的收获可真不少!看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上,在很多小事上我们也能为班级争荣誉,谁来说说。? 4.师:看来为集体争荣誉是每个同学的愿望,这不学校要开运动会了,就发生了这样一件事情,让我们来看看吧!(阅读教材34页,说说运动会前班上发生了什么事)? 5.师:大家对这件事有什么样的看法?(此时班上出现两种意见争执不下)?6.小小辩论会:该不该让东东参加运动会?? 7.师:东东特别想为班级争荣誉,可惜自己的能力达不到,你们帮他想一想,他还可以为运动会做什么?? 8.小结:只要我们为班级做一些力所能及的事,就是为集体争光。? 9.轻松小游戏:照镜子(出示一面镜子)谁愿意来照照,说说自己最满意的地方。? 10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表,其实我们除了外表美外,更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。? 11.根据学生回答教师相机引导:那你能为班级做什么呢?? 12.师小结:每个人都有自己的优点,如果大家发挥自己的优点为班级服务,我想一定能为班级争不少光,添不少彩。(板书:我为班级争光彩)? 第二课时? 活动一认识队徽与校徽? 1.课件图片导入:教师展示少先队队徽图片。(背景音乐:中国少年先锋队队歌)师:听到令人熟悉的歌声,再来看看这张图片,同学们你们认识这是什么吗?(学生回答)? 2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的,代表什么意义呢?(学生回答,师补充归纳,资料见附件一)? 3.课件出示本校校徽图案。师:大家看看这个图案像什么?你觉得它又有什么意义呢?(生说一说)? 4.小结:队徽是少先队员的标志,校徽是我们学校的标志,每当我们看到这些标志时,心中就会感到无比骄傲和自豪。? 【设计意图:从学生身边熟悉的事物入手,激发学生对班级的热爱之情,可以充分调动学生设计班徽的积极性】? 活动二我的班徽我设计? 1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师:同学们班级就是我们快乐的家,下面我们一起为这个家设计一个班徽,好吗?(学生回答)? 2.师:要想设计好班徽,首先我们就要了解什么是班徽?(学生交流)3.师:班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。(出示教科书第38页的班徽设计图)你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗?(生说一说)? 师:那咱们班具有什么特点呢?什么样的班徽最能突出这一特点呢?(学生交流看法)? 4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。(板书:体现班风和特点,设计新颖有创意)? 5.师小结:刚才我们讨论了对班徽的设计要求,下面同学们可以分组进行设计,设计完后要讲出自己设计的班徽含义。? (播放轻松背景音乐,学生按要求分组设计,教师巡视指导)? 【设计意图:以学生为本,激发学生动手创作的热情,表达对班集体的热爱和美好祝愿】? 板 书 设 计

我爱我们班 班级生活快乐多 团结友爱的同学们 二次备课

新课程倡导任务型的教学模式,使学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标,感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务,为下一堂课教学活动的正常开展提供保障,这点至关重要。

教学反思:

新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发,这种清感激发就是一种对学生的评价。

教学课题

第6课:班级生活有规则 教学目标

1、初步建立规则的概念。

2、懂得学校的生活离不开规则。

3、初步树立规则意识,开始将“小学生守则”等学校规则内化。 教学重点、难点

重点:知道学校处处有规则,明白遵守规则的重要性。 难点:做自觉遵守规则的人。 教学方法: 激学法、补学法 学习方法:合作交流、实践法 教学准备及手段

活动准备:学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规定。 教 学 流 程 动态修改部分

一、导入

1.体验游戏,认识规则:

师:同学们喜欢做游戏吗?平时都喜欢做哪些游戏? 说说你的游戏是怎么玩的?

[学生自由组合做游戏,之后汇报游戏玩法] 师:做游戏一定要遵守游戏的规矩,否则游戏就进行不下去了,游戏的规矩也称规则,它是参加游戏的人必须共同遵守的要求,游戏有规则,我们的生活在()年()班这样的大集体里,为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。否则班级也会一团乱

揭示课题:今天我们就来学习《班级生活有规则》

二、新授

(一)班级生活放大镜

1.谈一谈:我来夸夸我们班级讲文明,守规则的地方 2.谈一谈:我们班级也有不大文明的现象,谁来说一说 [出示自觉遵守规则的课件] 3.想一想:如果大家都不守规则了会怎么样? 4.说一说:我们大家一起来约定 (1).重温规范记规则。 生读《小学生守则》 介绍《中小学生守则》

(2).学生在班里还应该遵守那些规则,我们一起来制定一个规则表吧 小组讨论交流,并填写班级规则表。 全班交流。

三、自我评价,深化导行。 [出示不遵守规则图片] 我是小法官:这样的做法对不对

讨论:为什么有时候明知道规则要求,但没能自觉遵守呢? [小组讨论,交流,今后打算怎样做]

四、? 诵读儿歌,益智激情。 《人人夸我好宝宝》

五、 活动总结:过去是老师家长要求大家遵守班级规则,现在同学们自己懂得了班级规则,我们也制定出了自己的班级规则,那你就要做班级规则小卫士,让我们的班级更加美丽,规则是我们学习和成长不可缺少的,相信同学们会在今后,自觉遵守班级规则,从小事做起,从一点一滴做起,从现在做起,只有这样,我们的班级才更加和谐。

第二课时

一、制定班级规则文明棋

二、同桌之间一起下棋,感知规则

三、你发现了什么?

四、教师总结:遵守规则会让我们进步的更快

五、总结

通过这节课的学习,你发现了什么? 以后你要怎么做?

六、拓展

把文明棋带到家里和家长一起下,做家庭规则小小监督员 板 书 设 计

班级生活有规则 班级生活放大镜 大家一起来约定 二次备课

情境是一堂课的“小天地”,它是教师用生动形象、亲切感人的语言,或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物,或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面,并借助一定的媒介创造出来的,教师在教学中创造性地设计好一定的情境,让学生戏剧般地进入角色,就能唤起他们的情感体验,点燃其思维的火花,产生强烈的共鸣。这样,也就能极大地调动学生的兴趣,从而收到良好的教学效果。

教学反思: 新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生真正成为学习的主人。师生互动、生生互动是当前课堂常见的方式。教师要结合教学内容,精心设计能引起学生兴趣的话题,引发学生主动参与语言实践活动的欲望。

教学课题

第7课:我是班级值日生 备课教师 教学目标

1.讨论值日生的工作内容,讨论在值日时我们应该怎么做。

2.知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观,价值观。 3.知道在集体生活就要遵守集体的规则,要为班级做贡献,有集体意识。 教学重点、难点

教学重点:值日生的工作内容,讨论在值日时我们应该怎么做。道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观,价值观。

教学难点:知道在集体生活就要遵守集体的规则,要为班级做贡献,有集体意识。

教学方法: 激学法、补学法 学习方法:合作交流、实践法 教学准备及手段

活动室图片若干、教学课件。 教 学 流 程 动态修改部分

一、导入话题,激发情趣

(一)、观察;我们的教室;(漂亮与整洁图片若干,在播放脏乱的班级图片,进行对比) 1.你喜欢什么样的教室? 2.干净整洁的教师靠谁来保护?

(二)出示课题:我是班级值日生

二、新授

(一)今天我值日

1.请今天的班级值日生来说说,你都做了这什么? 2.大家一起评一评,今天的值日生做的好吗? 3.你是值日生,你会做那些 事呢?

(二)这种情况怎么办

1.课件出示书27页图片,小组讨论如果遇到这种问题,你会怎么处理? 2,说一说:你在值日时遇到过什么难题?你是怎么解决的?

3.出示28页“羊羊值日”讨论,你喜欢这样的值日生吗,羊羊怎样做才是最好的呢?

二、讨论制作、明理分工

1,小朋友们每天也做值日,那么该如何来安排分工值日生?

2,分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。

3,展现交流

4,小结:我们做值日要合理分工,认真负责,这是爱劳动、爱集体的表现。

三,分享体验值日生的快乐:值日做好了,你心里怎么想?

小结:做好值日真光荣,要当好值日生。 第二课时

活动一:夸夸我们班的值日生

1.生读课文,结合29页内容说说值日生做的好吗 2.同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生

(明确值日生给我们带来了干净整洁的教室,值日生的劳动很辛苦) 活动二:讨论,班级整洁靠的谁 1.值日生辛苦了 2.班级卫生靠大家

3.我是小法官。图片展示不文明行为让学生结合图片说说这样做对吗,你该怎么做? 总结:值日生每天把班级打扫得非常整洁,我们在宽敞明亮的教室里学习和生活,所以我们更应该尊重值日生的劳动成果,自觉维护班级卫生,不做影响班级卫生的事,同事也要做班级卫生监督员,大家一起把班级卫生保持好

板 书 设 计

我是班级值日生 我是今天值日生 值日生应该做什么 二次备课

教师要结合教学内容,精心设计能引起学生兴趣的话题,引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中,教师应走下讲台,在各组之间穿梭,解惑释疑。与此同时,还应该注意观察小组中的那些弱势群体,给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时,根据话题的难易度,让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。

教学反思:

新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发,这种清感激发就是一种对学生的评价。

教学课题

第8课:装扮我们的教室

教学目标

1.喜欢在集体生活中,并在参与集体劳动中,体会分工与合作的好处,提高与人交往的技能、技巧。 2.能认真完成集体交给的任务,为保护班级的环境做力所能及的事;并在完成集体任务承担责任中,学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务,提高实践能力和责任意识。

教学重点、难点

教学重点:知道课堂纪律的基本要求。

教学难点:懂得课堂纪律的重要性,与同伴和谐相处、共同进步。

教学方法: 激学法、补学法 学习方法:合作交流、实践法 教学准备及手段

?? 老师准备:与班级人数同等多的五角星(聪明星)、小蝴蝶(勤劳星)、小海豚(环保星)、小红花(文明星);事先刻好的及时贴(各种瓜果、动物等图案)和一段优美活泼的轻音乐。

学生准备:为装饰教室用的物品、事先商量好的装饰图以及教师上节课布置的一些必要的劳动工具。

教 学 流 程 动态修改部分 活动一:我们的设计

师:同学们,这节课,我们要集中集体的智慧,拿出一份全班的装饰图,你们看行吗?

生:行!

(老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示,让学生看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上,教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。)

活动二:装扮我们美丽的“家”

师:同学们真是班级的小主人!你们的设计都很好,我们全班的集体智慧是无穷的!团结合作的力量就是大!对吗?

生:对! 师:现在,我们通过共同的努力有了这么好的设计,那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们的教室吧!(因为上节课同学们在设计装饰品的时候,已经是经过测量,为某一部位量身定做的。所以现在只是分组放上去,不必花太大的功夫。)

以上节课所分的小组为单位,把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如:盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩具、花卉„„

学生自由组合,分工负责,动手装饰我们的“家”。

(在上节课的准备中,我们就已经有了一定的设计基础。)我们把教室的四面墙壁分别设计为:A.作品展示栏:“瞧,我真棒!”(在这面墙壁上,我们将学生好的绘画作品,书法作品展示出来。将其设计为一个?小小果园样式。加上一些葡萄、南瓜等及时贴的装饰,很有丰收的感觉。)B.竞争栏:“小小收获园”(这一板块,我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里,男生是梨子图案,女生是苹果图案,每个星期,根据他们的不同表现,分别将“聪明星”、“勤劳星”、“环保星”、“文明星”的标志贴到他们各自的相片和图案上,起到激励和竞争的作用。)C.交流栏:“老师,我想对您说!”(这一板块是以学生自己制作的信封为主,为加强学生和老师的交流而专门设计的。学生有什么心里话,可以通过写信的形式与老师交流。)D.写字栏:“我是小小书法家”(这一栏是专门针对学生平时书写习惯的培养而设计的,让学生平时的书写都定期的展示在这一面墙壁上,让墙壁真正的起到说话的作用。)E.植物角:“小小生态园!”(专门在教室后面的一角设计了一个小小生态园,将所有学生从家里带来的盆景和花卉都陈列在那里,给教室增添了不少的生机和活力!也让学生负责,培养他们的责任意识。)

(教师和学生伴着轻松活泼的音乐紧张而有序的进行着!这个音乐上课前设计是25分钟,音乐一停,活动结束!)

(在活动的过程中,刚开始,全班同学都非常积极,但是,过了十几分钟以后,有些平时不爱劳动,不爱和别人商量合作的同学就渐渐地没什么兴趣了,就有“玩”和“不想做”的念头。在这个时候,我就马上和这几个同学一起劳动。在和他们劳动的过程中,我及时地表扬和鼓励他们,还在谈话中告诉他们这样积极劳动的好处。有了我和他们共同的劳动为基础,又有我和他们平等的对话和交流,他们很愿意接受我的意见和看法,积极性有了很大的提高。)

活动三:我是小小保洁员!

师:(过渡语)啊!经过我们共同的努力,大家一起欣赏欣赏吧!你们觉得我们的教室美丽吗?(当时地上有很多废弃物,我说话的时候眼睛有意识地看着地上的废弃物。)是的,漂亮了很多,但还不够美丽!为什么?你们有什么发现?

学生观察教室,指出问题所在。

师:那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢?

学生纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。老师因势利导,让学生自己动手开始整理教室:扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。

老师引导学生根据今天的活动谈感受,之后加以总结和表彰。

(表彰那些在活动中表现突出的学生,将事先准备好的奖品发给学生,将这些奖品贴到刚刚做好的“小小收获园”的各自的相片上面。)

师:同学们,今天的课你们喜欢吗?你们肯定有很多的感受和收获要与我们大家一起分享,我希望有感受的同学能把你们的感受写下来,下节课我们一起来分享!

二次备课

新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生真正成为学习的主人。师生互动、生生互动是当前课堂常见的方式。

教学反思:

新课程倡导任务型的教学模式,使学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标,感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务,为下一堂课教学活动的正常开展提供保障,这点至关重要。

教学课题

第9课:这些是大家的 课型 新授 授课时间 教学课时 二课时 备课教师 教学目标

使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物,来之不易。教育学生爱护公共财物。

教学重点、难点

教学重点:使学生知道在家游戏要注意安全,能够过健康的余暇生活。 教学难点:学习制作简单的游戏玩具,发展动手能力。 教学方法: 激学法、补学法 学习方法:合作交流、实践法 教学准备及手段 准备相关课件, 教 学 流 程 动态修改部分

一、?猜谜语,揭课题

1、?上课前,老师给大家猜个谜语好吗, 谜语:一块木板四条腿,累了可以靠着背。 只要大家爱护它,相信一定能猜对。 答案:椅子

每天我们都要坐在椅子上上课,累了我们要坐在椅子上休息,椅子对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们提供的,就是学校的公物。

2.学校的公物有很多,我们一起看一看书中34页的内容了解哪些是学校的公务?3.找一找你身边还有哪些是学校的公物。

4.你认为这些公物是谁的呢?

5.揭示课题:今天我们就来学习跟这些公物有关的一课,《这些是大家的》

二、?新课

1.观察学校的公物怎么样了,完成学校公物调查表, 2.全班交流,公物怎么变成这样了?你有没有参与破坏他们?说说你个公物的故事

3.听听桌子的心声,学生们角色扮演说说桌子的心声,体会桌子的期盼 4.中小学生守则:爱护公共财务

三、?联系实际,指导行为

1、?在我们班级中,也有爱护公物的好孩子,你们认为是谁,

2、?大家一起来爱护

想一想要怎样做才是爱护公物?

四、?总结全文,提出要求

今天,我们学了第9课,知道了学校里的公务来之不易,是我们学习上的好伙伴,我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人,从小就要爱护学校的一草一木,爱护学校的每一张桌子,每一把椅子,像爱护家里的东西那样爱护公物,你们说对吗

板 书 设 计

这些是大家的 《中小学生守则》 ----爱护公共财物 二次备课

道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落,用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行,以丰富的活动赋德育以情境、情感,让学生去实践、去体验,使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活,涌动生命活力,促进学生在这种生活中发展,在发展中生活。所以在本课教学过程中,学生在生活小事中学习,贴近了学生的生活。

教学反思:

情境可以传递情感。教师在课堂教学中,应根据课堂情节,适当创设一定的道德情境,“晓之以理,动之以情”,让学生在想象性的情感体验中,经历动机的冲突,情感的激荡,认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。

教学课题

第10课:我们不乱扔 教学目标

1、 了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生

2、 初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识,并在生活中身体力行

3、 能有创意的利用废旧物品,从自己做起,为美化家园保护环境尽自己的一份力。

教学重点、难点

初步知道如何进行垃圾分类,并在生活中身体力行,懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

教学方法: 激学法、补学法 学习方法:合作交流、实践法 教学准备及手段 教学课件 教 学 流 程 动态修改部分 第一课时

一、导入新课:

教师:同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗?(大屏幕出示课文《家》)

学生:记得

教师:谁来读一读

学生泛读小诗之后请同学们齐读。

教师:同学们你们真棒,这首小诗写的真好,你们想做一名小诗人吗? 课件出示: 我们坐在教室里,()就是我们的家; 我们市实验小学的学生,()就是我们的家; 通榆县是我们长大的地方,()就是我们的家。 下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧!

屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方,请同学们说一说,在这样的美丽的校园里你有什么感受呢?

下面我们再来看看这两幅图片,大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室,请同学们对比,你更喜欢哪一幅,干净整洁的环境给你什么样的情绪?

结合38页图片,请你把喜欢的踢偏打上对号,引导学生说出:干净整洁的环境人人爱,脏乱的环境使人不愉快

师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护,今天,我们就来学习《我们不乱扔》出示课题(学生书空课题)

二、学习新课:

1、不只为了干净 ⑴小调查

①提问:你会把垃圾放在哪?(垃圾也有自己的家) ②思考:如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢?

出示:乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场,教师出示触目惊心的调查数字。

⑵导行,当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。 出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。

三、总结

每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好,公共场所环境卫生要靠大家来维护,我们要把自己的垃圾带走,因为这是文明的做法,也是我们的一份责任

第二课时

1、 谈话导入

上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为,同时也是我们每一个人应尽的责任,保护环境应该从我做起,那么我们具体该怎么做呢?

二、新课 小活动:

1、制定环保行为规范

小探究:为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么?

①小组探究:学生在小组内说一说,然后请学生汇报

②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害,引导学生理解美化环境从身边的小事做起。

2、废旧物品再利用 [1]变废为宝活动图片欣赏。

[2]出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说,用了什么材料?怎么做的?你有没有更好的创意

[3]看了这么多变废为宝的小创意,谈谈你有什么想法?

三、反馈检测

教师总结:从今天起,让我们做一个环保小卫士,在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见,在家里也要做父母身边的小小环保监督员,从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧

小作业:做一朵文明花把你做到的涂上颜色,让文明开花 板 书 设 计

我们不乱扔

《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生 二次备课

道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落,用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行,以丰富的活动赋德育以情境、情感,让学生去实践、去体验,使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活,涌动生命活力,促进学生在这种生活中发展,在发展中生活。所以在本课教学过程中,学生在生活小事中学习,贴近了学生的生活。 教学反思:

情境可以传递情感。教师在课堂教学中,应根据课堂情节,适当创设一定的道德情境,“晓之以理,动之以情”,让学生在想象性的情感体验中,经历动机的冲突,情感的激荡,认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。

教学课题

第11课:大家排好队

教学目标

1、结合社会生活实际,帮助学生了解排队的基本行为规则,感受集体活动中秩序的重要性。

2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。

3、了解每月的11日是自觉排队日,自觉维护秩序生活的美好。 教学重点、难点 教学重点和难点:

1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教学方法:引导、补学、激学、评学 学习方法:自学讨论 教学准备及手段 课件、小红花 教 学 流 程 动态修改部分 活动过程:

一、开始部分

谈话开始:上节课有十名学生表现的非常好,老师决定要给他们奖励小红花,快来领取吧,教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。 说一说:刚才的场景你有什么样的感受?

教师小结:刚才老师看到小朋友拿取小红花时,特别担心,就怕太挤了碰伤怎么办,那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢?

学生通过讨论想出排队的点子

教师:正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友,这次我们一起排好队再取小红花吧

1.学生讨论排队的好处 2.出示课题《我们来排队》

二、新课

(一)新闻播报,视觉体验

1、出示课件,播放视频。

教师:这里是上海地标性建筑——东方明珠塔,可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。(播放视频“上海外滩踩踏事件”)

2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。

教师:图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心?他们的孩子哪里去了?

3、讨论:踩踏事件给人们的生活带来了什么危害?为什么会发生踩踏事件?如何避免踩踏事件的发生?

(二)情景体验:游戏《乘坐电梯》

教师:老师原本以为这些踩踏事件离我们很远,可是有一次在乘坐电梯的时候,那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼,电梯门一打开,黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯?

引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队,两队中间留有空隙,方便电梯里的人出行。

游戏玩法:四张拼接的泡沫地垫代表电梯,两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面,部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音,表示电梯到了一楼。电梯门打开(两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立,然后松开手各向外侧移动两步,表示门开了)乘客先下后上。

交换角色继续游戏。

(三)结合生活,巩固认知

1、出示图片,了解生活环境中的排队规则 班级里:排队喝水、排队下楼、排队出行„„ 社会中:超市排队收银、排队上下车„„

引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?

2、“找茬”游戏

教师出示图片,幼儿找出并改正图中的错误做法,激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。

(四)了解自觉排队日 出示两队孩子排队的图片,介绍自觉排队日来历:每月的11日为自觉排队日,意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。

三、结束部分

情景体验: 争当排队日宣传员。

在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队,内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。

延伸部分:将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”,让“自觉排队”成为一种习惯

板 书 设 计

大家排好队 还是排队好 怎样排好队 二次备课 情境是一堂课的“小天地”,它是教师用生动形象、亲切感人的语言,或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物,或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面,并借助一定的媒介创造出来的,教师在教学中创造性地设计好一定的情境,让学生戏剧般地进入角色,就能唤起他们的情感体验,点燃其思维的火花,产生强烈的共鸣。这样,也就能极大地调动学生的兴趣,从而收到良好的教学效果。

教学反思:

教师要结合教学内容,精心设计能引起学生兴趣的话题,引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中,教师应走下讲台,在各组之间穿梭,解惑释疑。与此同时,还应该注意观察小组中的那些弱势群体,给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时,根据话题的难易度,让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。

教学课题

第12课:我们小声点 教学目标

1.知道说话时有时要大声,有时要小声,能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成文明的说话习惯。(重、难点)? 2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为 教学重点、难点 教学重点和难点:

知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

教学方法:引导、补学、激学、评学 学习方法:自学讨论 教学准备及手段 教学课件 教 学 流 程 动态修改部分

教学过程?

一、故事激趣,引入新课?

师:同学们,老师想请大家认识一位小朋友,(课件出示一个小男孩的图片)大家看,他叫聪聪。和他打个招呼吧!?

生:(兴奋地)聪聪,你好!?

师:聪聪和我们一样,也是一年级的小朋友,他最近遇到了点问题,特别苦恼。你们愿意帮帮他吗??

生:愿意!?

师:有一天,聪聪在走廊里遇到了他的同学,于是聪聪就大声地喊:“你好,我们一起去玩吧!”恰好老师经过这里,老师对他说:“请不要大声说话!”聪聪记住了。上课了,老师叫聪聪回答问题,聪聪想起了老师的话——不要大声说话,于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题,老师又说:“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了,到底该大声说话,还是小声说话?谁来告诉他??

生(纷纷举手):我来,我知道!?

师:呀,你们都知道啊!快来说一说吧!?

生1:我觉得在走廊里要小声说话,或者不说话。?

生2:上课回答问题时要大声说话。?

师:看来,说话时有时要大声,有时要小声,那到底什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?

今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话 揭示课题《我们小点儿声》

二、创设情境,主动交流? (1)教室里面有点吵

1.出示情景视频,学生重重的关门,大声喧哗,挪动桌椅,下课跑闹 1.这样的教室给你什么感觉? 2.你觉得怎样做才是对的,为什么?

3.我们班级里有没有这样的现象?请你说一说我们班级里让你讨厌的声音 4.教师总结:出示书页下小故事 风声小了„„ 雨声小了„„ 我们的声音小了„„

(二)做个小小调音师

1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼,你想怎么做来减少这样的大声呢? (从自己做起,做个警示牌提示自己,) 2.这样的做法对不对?

(1)就我一个人大声没关系的,不会影响大家 (2)他们大声说话,我要大声告诉他们不许说了 (3)大家都在学习呢,我们不要说话了,嘘

三、还有那些地方需要我们小声点?

情景1:师:(课件出示图书馆的情境)同学们,你们都去过图书馆吧!在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢??

生:应该小声说话,这样才不会影响其他人读书。?

师:你能表演一下图书馆中的对话吗?和你的同桌练习一下吧!?

生1:(小声地)请问,这里有人吗?我可以坐在这儿吗??

生2:这里没人,你可以坐在这儿。

师:真好,这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话,不影响其他人读书,而且还知道运用礼貌用语,真是懂礼貌的好孩子。?

情景2:师:(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图,小组合作讨论一下如果你是图中人,该怎么做?

总结:同学们说得都不错,都能说清自己的理由。老师觉得,课间在教室里说话要小声一点,不然会影响别人休息,也会影响班级的纪律,我们要做文明学生,

提问:你觉得还有那些地方需要我们注意声音

生1:在饭店吃饭时要小声说话,这样才不会影响其他人用餐。?

生2:在休息室里要小声说话,免得影响别人休息。

生3:看电影时要小声说话,或者不说话,要不然会影响别人看电影的。?

生4:在医院里要小声说话,不能影响病人休息。?

师:同学们说得真好,在公共场所我们要保持安静,这样既不影响他人,也是自身文明的一种提现,从今天开始我们就像大家说的那样,做一个文明的好孩子,同时也角度身边的人,做好小小调音师,让我们的世界充满美好的声音,而不是扰人的噪音。

四、总结收获,拓展延伸?

师:这节课你有什么收获??

生1:通过这节课的学习,我知道了说话有时候要大声,有时候要小声。?

生2:我知道在公共场合说话要小声,不能影响其他人。?

五、拓展

师:请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听,请他们也和我们一起用最合适的声音说话,做最文明的人。?

板 书 设 计

我们小点声 教室里面有点吵 这里也要小点声 二次备课

情境可以传递情感。教师在课堂教学中,应根据课堂情节,适当创设一定的道德情境,“晓之以理,动之以情”,让学生在想象性的情感体验中,经历动机的冲突,情感的激荡,认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。

教学反思:

道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落,用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行,以丰富的活动赋德育以情境、情感,让学生去实践、去体验,使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活,涌动生命活力,促进学生在这种生活中发展,在发展中生活。 教学课题

第13课:我爱家乡山和水 教学目标

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学重点、难点 教学重点:

了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。 教学难点:

了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学方法:引导、补学、激学、评学 学习方法:自学讨论 教学准备及手段

1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 教 学 流 程 动态修改部分 第一课时 教学过程:

一.看一看,说一说。

1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。 2.说说从画面上,你看到了什么?

3.思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么?

4.交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色? 二.发现家乡的美(结合阅读51页)。 1.启发谈话:课本中的小朋友都喜欢自己的家乡,并且能说出家乡的景观和特色,你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。 三.画一画,评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。 作业: 你的家乡在哪里? 第二课时

一、复习上节课: 你的家乡在哪里? 评一评:把你的作品拿出来给大家欣赏

1.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。 2.请被选的同学介绍自己的作品。

3.出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说,唱一唱。

1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋友家乡的故事,每个小朋友的家乡都有自己的故事,一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历时和文化。

2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的戏曲,并介绍戏曲的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五、总结: 听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧,你有什么感想?看,我们每一个人都是多么热爱自己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为自己的家乡贡献自己的力量。

作业: 家乡有什么变化? 板 书 设 计

我爱家乡山和水 我的家乡 家乡的故事 二次备课

新课程倡导任务型的教学模式,使学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标,感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务,为下一堂课教学活动的正常开展提供保障,这点至关重要。

教学反思:

教师要结合教学内容,精心设计能引起学生兴趣的话题,引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中,教师应走下讲台,在各组之间穿梭,解惑释疑。与此同时,还应该注意观察小组中的那些弱势群体,给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时,根据话题的难易度,让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。

教学课题

第14课:家乡物产养育我 教学目标

1、了解家乡的风景名胜和自然资源,并为之自豪。

2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料,并能在众多的物产中找出本地的物产。

3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。 教学重点、难点

1、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料,了解一些家乡的风景名胜。

3、课件演示:教师在课前要了解学生准备资料的情况,事先准备好一些音响、图片材料做成课件,在学生介绍时给予适当的补充,帮助同学理解。

教学方法:引导、补学、激学、评学 学习方法:自学讨论 教学准备及手段

课前收集的有关自己家乡的资料、实物。教学课件 教 学 流 程 动态修改部分

一、导入。

导语:同学们,你们还记得吗?在上节课中,在同学们的带领下,我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里,我们不仅欣赏到了美丽的景色,还听到了动人的传说故事,真是让人流连忘返啊!今天这节课,你们还想继续进行旅行吗?

二、新授 活动一。

我是小导游(目的:引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。)

1、导语:那好!今天就让我们再一次坐上时光列车,到你们的家乡去看一看、瞧一瞧,家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产?你们说好不好?可是我们先到那些同学的家乡呢?谁来做领航员呢?

这样吧!既然同学们都想当领航员做小导游,我想你们一定做了充分的准备。下面,请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。(注:学生在课前根据自己家乡的不同,自愿结合成若干小组,以自己的方式进行资料的查找。)

2、学生小组交流。(老师给予及时地引导)

三、活动二。

我的家乡物产多又多(目的:通过学生展示自己收集的资料,了解一些家乡的风景名胜和自然资源,并为之自豪) 导语:下面就让我们一起出发吧!请同学们注意倾听,旅行结束后,我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢?

1、同学代表上来发言:说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等,如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。

2、当一位同学发言完以后,其他同学可以给以补充。

3、课件演示:教师在课前要了解学生准备资料的情况,事先准备好一些音响、图片材料做成课件,在学生介绍时给予适当的补充,帮助同学理解。

四、活动三。

心中的赞美。(目的:让学生们通过自己的形式,抒发一下自己内心地感受,从而进一步为自己的家乡感到自豪。)

导语:同学们,你们瞧!我们的家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。看到这些,你们的心里在想些什么呢?你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢?

1、小组同学讨论。(诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画„„)

2、请同学代表表演。

五、总结:

同学们,短短的旅行即将结束,你是不是也像老师一样意犹未尽呢?在这节课上,我们不仅对家乡多了一份了解,而且又多了一份爱,增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天,我们为自己的家乡感到自豪;希望未来,家乡为你们的成长感到自豪。最后,让我们在优美的歌声中,再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧!

六、播放课件:课件内容为老师课前收集到的风景、物产、人文图片资料,并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏。

板 书 设 计 家乡物产养育我 我的家乡产什么? 家乡物产惹人爱 二次备课

道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落,用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行,以丰富的活动赋德育以情境、情感,让学生去实践、去体验,使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活,涌动生命活力,促进学生在这种生活中发展,在发展中生活。

教学反思:

教师在教学中,应该以学生为主体,让学生在学习本课中充分体会到家乡的自豪感。情境可以传递情感。教师在课堂教学中,应根据课堂情节,适当创设一定的道德情境,“晓之以理,动之以情”,让学生在想象性的情感体验中,经历动机的冲突,情感的激荡,认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。

教学课题

第15课:可亲可敬的家乡人 教学目标

1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献,并感受他们所具有的重庆精神。

2、在认识和了解中,激发学生对家乡人的感激和敬佩之情,并初步树立做有责任感的重庆人意识。

3、学生通过了解认识家乡人的活动,提高收集处理信息的能力。 教学重点、难点

了解家乡不同时代的优秀人物,让学生感知家乡历史的久远,凸现历史纵深感,产生自豪感。

课型 新授 授课时间 教学课时 二课时 备课教师

教学方法:引导、补学、激学、评学 学习方法:自学讨论 教学准备及手段

课件,课前请学生调查了解家乡不同时代的优秀人物。? 教 学 流 程 动态修改部分

一、谁是我们的家乡人

1、讨论:什么是家乡人,

2、说一说家乡话,加深对家乡人的理解。 用家乡话和老师同学打招呼;读家乡儿歌。

二、夸夸我的家乡人

1、家乡景美、物美,家乡的人更美。 介绍家乡人并介绍事迹。

3、你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍。

4、向你喜欢的家乡人献上小红心。

5、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人,对别人有帮助的人,对家乡有贡献的人。让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。

三、介绍感动中国感动重庆的家乡人?陈华军、曹瑾等

四、我是小小家乡人

说一说:我们应该做怎样的家乡人,?

5、

欣赏视频《城市的微光》。?

六、课堂小结。 板 书 设 计

可亲可敬的家乡人 生活在我身边的人 可敬的家乡人 二次备课

学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发,这种清感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。使学生在教学过程中,充分感受到家乡的自豪感。

教学反思:

新课程倡导任务型的教学模式,使学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标,感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务,为下一堂课教学活动的正常开展提供保障,这点至关重要。

教学课题

第16课:家乡新变化 教学目标

1.、了解家乡的变化,关心家乡的发展变化。

2、通过调查活动,培养学生与同学合作和社会实践的能力。

3、为家乡发生巨大的变化而自豪,激发学生产生为家乡做贡献的愿望。 教学重点、难点

教学重点:让学生通过社会调查,了解家乡的变化,关心家乡的发展变化。 教学难点:通过调查活动,培养学生与同学合作和社会实践的能力。

教学方法:讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、社会调查

学习方法:自学讨论 教学准备及手段

1.通过网络或其他途径,搜集一些关于家乡变化方面的资料。 2.教师帮助学生以小组为单位设计调查方案,让学生根据当地实际和学生的兴趣确定,选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查,并把调查结果记录下来。

教 学 流 程 动态修改部分 导入新课

(给同学们展示两张图片“天津旧貌”)

老师:同学们,大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗? 学生:(略)

老师:这两幅图片展示的是天津以前的样子,大家是不是有点不相信呢? 学生:(略)

老师:我们再欣赏几幅今日天津城市的新貌图片。

(让大家欣赏图片“天津城市新貌”、“天津夜景”和“天津的交通”。) 老师:大家是不是感觉天津的变化很大呀? 学生:(略)

老师:天津在变,我们的家乡也在变,课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查,大家都是怎样调查的呢?都调查到了什么?有什么想法呢?我们大家下面分小组进行一下交流。(过渡)

讲授新课

一、社会调查交流(板书)

(同学们分组对社会调查进行交流。)

老师:同学们,大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况,大家都是怎样调查的呢?

学生:(略)

老师:同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的,有的是通过网络、图书资料等调查来的,有的同学通过走访一些居委会等机构得来了等等,看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢?给大家说一说。

学生:(略) 老师:同学们调查的还挺广泛,涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化,那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢?

学生:(略)

老师:从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展,发生着翻天覆地的变化,让我们一起来关心我们家乡的变化吧!(过渡)

二、家乡的变化(板书)

老师:我们打开课本第三十六页,认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢?然后说一说。

学生:(略)

老师:我们的家乡正在发生着巨大的变化:城市建设旧貌换新颜,家用电器进了农家,农业生产机械化,通信方式现代化、网络化。下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。

学生:(略)

(让同学们欣赏视频“今日天津”、“城市发展”、“感受市场变化”) 老师:通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频,我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展,日新月异,我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪,大家说对吗?

学生:(略)

(最后,让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”,并让同学们跟着唱。) 课堂小结

通过这节课的学习,同学们了解了家乡的变化,培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧,激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。

板 书 设 计

家乡新变化 我家门前心事多 家乡特色代代传 我的家乡会更好 二次备课

情境是一堂课的“小天地”,它是教师用生动形象、亲切感人的语言,或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物,或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面,并借助一定的媒介创造出来的,教师在教学中创造性地设计好一定的情境,让学生戏剧般地进入角色,就能唤起他们的情感体验,点燃其思维的火花,产生强烈的共鸣。这样,也就能极大地调动学生的兴趣,从而收到良好的教学效果。

教学反思:

新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生真正成为学习的主人。

二年级上道德与法治教案

冯建成

第三篇:2016道德与法治教案

2016-2017年第一学期道德与法制教案

1、 开开心心上学去

教学目标:

1、让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表,热爱学习。 教学重点、难点::

让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。 教学准备:多媒体课件 教学时间:1课时 教学过程:(学生活动时间约32分钟)

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们,我们已经是一名小学生了,欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题:我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍的机会。)

二、点播课文彩图,传授新内容。

1、课件出示课文彩图,谁来说说图画上的小朋友们在干什么?

2、假设你上学了,你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学,你该怎么办?(组织同学讨论,讨论完毕指名发言,

3、来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来,谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言)

4、参观完教室,小朋友快坐好,老师要发新书了,快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)

5、上学了,我们的生活发生了什么变化呢? (生讨论—指名回答—补充意见—师小结)

二、认识课程表。

1、喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的?

2、认识课程表

3、按课程表整理书包。

三、总结全文。 活动延伸:

课后开展“找朋友”游戏,引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

2、拉拉手 交朋友

一、教学目标

1、情感与态度

培养学生乐于和同学、老师交往的情感,初步体验作为集体生活中一员的快乐。

2、行为与习惯

了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律,初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3、知识与技能

通过参与各种游戏活动,使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

4、过程与方法

引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动;在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

二、活动过程

活动

(一)——认识老师和同学

1、 老师作自我介绍,与同学交朋友

小朋友,欢迎你们来到柏庐实验小学,成为一名小学生。我是你们的班主任老师,我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识,做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我,我会帮助你们的,我们还会成为好朋友呢!(老师走下去和通过悦纳自己,形成自尊和自信的人格品质 教学重点:

全面地、客观的认识自我及自我认知的发展过程 教学难点: 认识自己并悦纳自己 教学过程: 【导入新课】

一个叫黄美廉的女人,自小就患上脑性麻痹症。患有这种病症的 人,肢体会失去平衡,手足会时常乱动,说出的话语也是模糊不清的。 这样的人在常人看来,已失去了语言表达能力与正常生活条件,更别 谈什么前途与幸福。但我要告诉大家,凭借她顽强

大家刚才说了好多种,现在我们就来揭晓谜底,瞧瞧她究竟都说 了些什么。【大屏幕显示】

一、我好可爱;

二、我的腿很长很美;

三、 爸爸妈妈那么爱我;

四、我会画画,我会定稿;

五、我有一只可爱的 猫;六„„”最后,她以一句话作结论:“我只看我所有的,不看我 所没有的!” 从这个故事中,我们可以看出,在这个世界上,每个人都有着不

4、上学路上

主备人 课时 执教者 授课时间

知道在上学路上要注意安全,珍惜自己的生命,形成初步的自我保护意识 和安全意识。 认识常见的交通标志,了解与自己生活有关的交通安全知识,自觉遵守交 通规则。

培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力,培养 主动帮助她人的品质形成初步的自我保护意识和安全意识。认识常见的交通标志,了解与自己生活有关的交通安全常识。 教学准备

制作“帮助小红安全上学”的课件 集体智慧 个性设计 教学后记

活动一:真情求助,激发兴趣 师:今天,我上班的路上,碰到了

5、我们的校园 教学目标:

1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段,熟悉自己的校园,增进对学校的了解与亲近感。

2、调动学生主体积极性,了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备,在浓厚兴趣中学习观察,在热烈气氛中相互交流。

3、通过实践活动,学生能为学校值得骄傲,也能为学校的不足之处出谋划策。 课时安排:两课时 活动过程:

一、创设情景

1、导入谈话:

小朋友们,老师今天带来了一个好消息。想知道吗?请你用心听。

2、播放多媒体录音:“开家长会选拔引导员”

3、提问:小朋友,你听到了什么好消息?能说一说吗? 学生说,老师板书:我们的校园

二、活动准备

(一)通过录象了解校园

1、说到我们的校园,你知道些什么呢?

2、学生自由发言(示范小学、绿色学校)从哪里知道的?(家长、伙伴、邻居)

3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。(播放学校环境录象)

4、咦?我发现大家脸上的表情都是喜滋滋,看来你们看录象时心里都有着自己的想法了,能说说你在想些什么吗?(开心、高兴、骄傲、自豪)

5、在开家长会时,你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗?你打算介绍哪里呢?(学生说,老师板书:教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室)

(二)分类

1、我们的学校可真大啊,你们让老师写了满满一黑板不同 的场所真让人眼花缭乱!如果这样给爸爸妈妈介绍,他们肯定要被弄昏头了,我们来想个办法,给它们分个类,好吗?

2、师生共同完成分类:(贴字)

上课场所:教室(微机、音乐、体育、网阅)、图书馆、游泳池 下课场所:操场、厕所、医务室 老师场所:办公室、会议室

3、这样看起来既清楚又明白,引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是,你们真的知道这些地方在哪里吗?让我们去实地走一走。

4、注意事项:

6、校园里的号令 教学目标

情感与态度:初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,形成规则意识。 行为与习惯:帮助学生适应学习生活,养成良好的课堂学习习惯。

知识与技能:能分辨铃声的不同含义,学习根据铃声的指示进行学校生活。 过程与方法:在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。 教学重点

能分辨校园铃声的不同含义,初步形成规则意识。

1、说到我们的校园,你知道些什么呢?

2、学生自由发言(示范小学、绿色学校)从哪里知道的?(家长、伙伴、邻居)

3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。(播放学校环境录象)

4、咦?我发现大家脸上的表情都是喜滋滋,看来你们看录象时心里都有着自己的想法了,能说说你在想些什么吗?(开心、高兴、骄傲、自豪)

5、在开家长会时,你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗?你打算介绍哪里呢?(学生说,老师板书:教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室)

(二)分类

1、我们的学校可真大啊,你们让老师写了满满一黑板不同 的场所真让人眼花缭乱!如果这样给爸爸妈妈介绍,他们肯定要被弄昏头了,我们来想个办法,给它们分个类,好吗?

2、师生共同完成分类:(贴字)

上课场所:教室(微机、音乐、体育、网阅)、图书馆、游泳池 下课场所:操场、厕所、医务室 老师场所:办公室、会议室

3、这样看起来既清楚又明白,引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是,你们真的知道这些地方在哪里吗?让我们去实地走一走。

4、注意事项:

6、校园里的号令 教学目标

情感与态度:初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,形成规则意识。 行为与习惯:帮助学生适应学习生活,养成良好的课堂学习习惯。

知识与技能:能分辨铃声的不同含义,学习根据铃声的指示进行学校生活。 过程与方法:在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。

教学重点

能分辨校园铃声的不同含义,初步形成规则意识。教学难点 帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 教学准备

教师准备:上下课铃声的录音,准备上课和课间活动的有关资料。 教学过程 活动一 我会听 1.谈话:同学们,你们注意过校园里的铃声吗?这节课我们就一起来了解了解。(板书:校园铃声)

2.提问:校园的铃声表示什么意思? [播放视频:上课铃响或者动画:上课铃响] 3.学生讨论,教师随机追问: (1)你听到了什么?看到了什么? (2)铃声告诉我们什么?(板书:上课了)

(3)听到这样的铃声,你们是怎么做的?我们来演一演吧。

学生演练(让学生来到室外,演练上课铃响后怎么做):快步走进教室,拿出书本,摆放在课桌上,坐得端端正正,眼睛看着老师,专心听老师上课。 (4)说说为什么要这样做? (根据学生回答进行板书:上课铃声响,赶快进课堂。书本摆整齐,专心把课上。) 小结:上课铃响后,我们要赶快走进教室,把书本整齐地摆放在桌上,专心上课。 活动二 我会做 1.老师讲课时,我们应该怎么做。

(1)过渡:现在,正式上课的铃声响了,老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做? (2)学生讨论发言,教师进行板书:眼睛仔细看,耳朵注意听。

(3)小结:老师讲课时,我们要眼睛仔细看书或看黑板,耳朵注意听老师讲或同学发言。 2.老师提问时,应该怎么做。 (1)提问:老师提出问题时,你们是怎么做的呢?教学难点 帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 教学准备

教师准备:上下课铃声的录音,准备上课和课间活动的有关资料。 教学过程 活动一 我会听 1.谈话:同学们,你们注意过校园里的铃声吗?这节课我们就一起来了解了解。(板书:校园铃声)

2.提问:校园的铃声表示什么意思? [播放视频:上课铃响或者动画:上课铃响] 3.学生讨论,教师随机追问: (1)你听到了什么?看到了什么? (2)铃声告诉我们什么?(板书:上课了)

(3)听到这样的铃声,你们是怎么做的?我们来演一演吧。

学生演练(让学生来到室外,演练上课铃响后怎么做):快步走进教室,拿出书本,摆放在课桌上,坐得端端正正,眼睛看着老师,专心听老师上课。 (4)说说为什么要这样做? (根据学生回答进行板书:上课铃声响,赶快进课堂。书本摆整齐,专心把课上。) 小结:上课铃响后,我们要赶快走进教室,把书本整齐地摆放在桌上,专心上课。 活动二 我会做 1.老师讲课时,我们应该怎么做。

(1)过渡:现在,正式上课的铃声响了,老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做? (2)学生讨论发言,教师进行板书:眼睛仔细看,耳朵注意听。

(3)小结:老师讲课时,我们要眼睛仔细看书或看黑板,耳朵注意听老师讲或同学发言。 2.老师提问时,应该怎么做。

(1)提问:老师提出问题时,你们是怎么做的呢?

学生交流讨论。(引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考,积极举手发言,发言时声音要响亮)教师进行板书:脑子认真想,发言声响亮。 (2)提问:有几个小朋友,他们是怎样做的呢?我们一起看看。 [播放视频:上课发言] (3)提问:你愿意向哪位小朋友学习呢,说说为什么?

(4)学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题,并提醒声音较小的同学大声回答。 3.同学发言时,应该怎么做。

(1)过渡:刚才这些同学都能积极举手回答问题,而且声音很响亮,可真棒! (2)提问:在这些同学回答问题的时候,其他同学该干什么呢?(认真听同学发言,思考别人说得对不对。) (3)谈话:老师发现在同学回答问题时有这样一些现象: [出示图片:上课] (4)提问:他们在干什么?你要提醒照片中同学注意什么? 学生自由发言。

(5)小结:老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听,不插嘴,不分心,多么会听讲啊! 活动三 我会想 游戏:猜字谜。 [播放动画:猜字谜] 7. 课间十分钟 教学目标:

1.知道课间休息时要做好下一节课的课前准备,合理地安排课间十分钟。 2.玩文明的游戏,养成良好的行为习惯,懂得活动中要遵守秩序和规则。 教学重难点: 1.合理地安排课间十分钟。

2.积极开展有益的活动,懂得活动中要遵守秩序和规则。 教学准备: 教师准备:了解学生课间活动的现状、教学课件。 教学过程: 活动一:合理安排

1.(CAI录像:同学们课间休息活动的情景。上课铃响,同学们全都回到了教室。维尼熊在操场上纳闷,小朋友们都跑到哪里去了?) 创设情境:

维尼熊:你们怎么全都回教室来了?上课铃是提醒我们干什么的呀?你们怎么知道要拿出《品德与生活》书呢?课程表有什么用呀?

师:我们学校有一首行规三字歌就提醒大家要做好学具准备。生齐背行规三字歌。(板书:学具准备)

2.创设情境:维尼熊上课要上厕所。

师:同学们,你们有什么想提醒维尼熊的吗?和小伙伴商量一下吧。 生提醒维尼熊不要在上课时间去上厕所。

维尼熊:我明白了,上厕所和喝水都是在课间完成的。(板书:上厕所、喝水)

3.师小结:课间一定别忘了做好这些课前准备。(板书:课前准备) 活动二:快乐游戏

1.师:同学们课间除了做这些课前准备,还做了什么呀?(板书:玩游戏 课间活动) 维尼:你们课间最喜欢干什么呢?你们会玩什么游戏呀?可我一个游戏也不会玩。 师:同学们来教教维尼好吗? 每个小组教维尼熊一个游戏。

2.维尼熊:谢谢你们教我玩游戏,我们一起来玩一玩吧! (CAI音乐)学生尽情玩游戏。 3.师:刚才同学们玩游戏时,我发现了一个问题。(师在学生游戏时观察学生中不遵守游戏规则、打闹、摔倒、拉扯等问题,指出其一)我们应该怎样解决呢? (引导学生在游戏中应遵守规则,注意安全,与同伴和睦相处) 维尼熊:是呀,我也发现了一个问题呢!我们应该怎么办呢? 师:你们自己还发现了什么问题吗?(引导学生自己发现问题并解决问题)维尼熊:我明白了,玩游戏时不能光顾着自己,还要遵守游戏规则,注意安全。 4.师小结:同学们如果能这样开展课间活动,并做好这些课前准备,课间十分钟一定能过得轻松快乐。

8、上课铃声响了 认知:

1. 知道课堂纪律的基本要求。

2. 懂得课堂纪律的重要性,能用正反事例说明上课要遵守纪律。 情感: 1.愿意遵守课堂纪律。 2.对不遵守纪律的行为不满。 行为: 1.听到上课铃声立即进教室。

2.上课不随便说话;要发言,先举手;不做与学习无关的事;不影响别人学习。 教学重点:

提高学生的道德认识,使他们知道课堂纪律的基本要求,懂得人人遵守课堂纪律,大家才能学习好的道理,从而产生遵守课堂纪律的愿望。

教学难点: 上课守纪律的重要性。

教育过程:

一、 想一想(通过学生的实际体验,使他们知道上课要守纪律。) 1.思考:同学们,上课时人人守纪律,大家学习得怎么样?如果有人不守纪律会怎样呢?

2.小结:上课时,人人守纪律,大家能安静地学习。有人不守纪律,就会影响学习,大家都不高兴,因此,课堂纪律大家都要遵守。 板书设计:上课守纪律

二、 说一说(使学生知道课堂纪律的基本要求,懂得课堂纪律大家都要遵守。) 出示图一。1.小组交流:

(1)上课铃声响了,教室外活动的同学是怎么做的?为什么要这样做? (2)教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的? 2.小结:铃声就是命令,听到上课铃声应该这样做: (1)停止一切活动。

(2)安静、迅速、按顺序进教室。 (3)在自己的座位上坐好。

大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障,这样既不耽误上课时间,又能使大家踏时地上好一节课。而且,课前准备好上课要用的东西,上课用起来方便、节省时间,不耽误听课或做作业。 过渡语:在座位上坐好后,我们该怎样上课呢?

出示图二。 1.小组交流:

(1)上课时,同学们是怎么做的呢?窗外飞来几只小鸟,叽叽喳喳地叫着,同学们没有一个人看,这是为什么呢?

(2)如果上课不专心听讲,搞小动作,会造成什么后果呢? (3)观察老师的表情怎样?你们猜此时老师是怎么想的? 2.小结:

上课玩东西,做小动作,会分散注意力,不能集中精神听老师讲课,既影响了自己的学习,有时还影响其他同学听课。当自己想玩时,一定要管住自己,不玩,不做小动作,时间长了,就能养成遵守课堂纪律的好习惯。 过渡语:课上除了要专心听讲外,还应该怎样做呢?

出示图三。 1.讨论:

(1)为什么想发言时要先举手?

(2)如果自己举手老师没让发言,让其他同学发言时,应该怎么做? 2.小结:

想发言时要先举手,得到允许后再发言,如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话,发言乱抢,谁也听不清,会影响自己和同学学习,影响老师讲课。同学们都举手发言,有秩序地讨论问题,大家才能学习好。

过渡语:现在咱们知道应该怎样上课了,下面老师想请你们当小老师,来看看下面这些同学做得怎么样,怎样帮助他们?

三、 看一看(使学生知道不遵守课堂纪律的危害。) 出示投影片。(看一看中的图1)

9、玩得真开心

一、教学目标

1、 充分体验春天生活的美好与乐趣。

2、 学习制作简单的游戏玩具,发展动手能力。

3、 初步感受风与空气的关系。

二、 教学准备

教师:各色彩纸、线团、竹筷、图钉、风筝、风车、飞机、反馈表 录音机、磁带。 学生:制作的材料。

三、 教学过程

(一)谈话导入 同学们,今天老师要和大家谈一个你们最感兴趣的问题:玩 。你们高兴吗?生:高兴。春风今天是我们邀请的同伴,她特别喜欢我们班的学生,想和大家一起玩,你们欢迎吗?生鼓掌欢迎。那我们和春风玩什么呢?生:我想和春风玩风筝、风车等。今天老师给大家带来了礼物,你们想不想知道是什么?生:想。出示风筝、风车、飞机。(生:高兴、惊讶)老师特别想让你和春风玩的高兴些,那怎么办呢?生:自己动手亲自做一做。

(二)做一做,玩一玩

1、 想一想,你自己做什么?(讨论自己做什么,用什么材料)

2、 选择工具自己亲自动手制作玩具。(可以用自己准备的材料,也可以去老师那里来领材料)这一活动时教师要特别提示一下安全问题,以免孩子们使用工具时受到伤害。(制作过程中教师放一些音乐,调节一下气氛)。教师巡视时,如发现问题可以让同学们停一下,互相帮助解决。生:风车立不起来?同学解决:线剪得短些。生:纸杯剪成条粘不住?同学解决:换换浆子,用手压的时间长些。

3、 制作基本完成教师带领孩子们到户外去玩一玩,让孩子们飞一飞,赛一赛。比一比谁的飞机飞得远,风车转的时间长。评出优秀小能手。(充分给孩子们玩的时间,然后再进行比赛)

(三)动脑筋,想一想

1、 交流感受:说一说,为什么他的飞机的远等?(查找自己的不足)生:我在叠飞机时把机翼折了一下。其他同学发言:老师我的飞机没他飞的远,但我的飞机在空中停的时间长。(鼓励)在教室内静止时飞机飞的远吗?风车转吗?生:不转。

总结:今天我们玩这些玩具都和风有关。(扣题:我和春风一起玩)

2、 填写表格: 我和春风一起玩(包括班级、姓名、玩具名称、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步骤)

10、吃饭有讲究 教学目标:

1、初步了解有关饮食健康的常识。

2、逐步养成良好的饮食习惯:三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。吃饭时要讲卫生、不浪费,排队时要互相谦让。

3、自己能学会营养配餐。

4、小组合作要愉快、友爱。使学生热爱生活,培养审美情操。 教学重点和难点:

1、逐步养成良好的饮食习惯:三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。

2、简单合理地搭配饮食。

课前准备:

1、学生课前准备:记录讲课前一天晚上,自己进餐的情况。了解食物的营养知识。

2、教学器木才:自助餐用具、食物彩色图片、量化表格、小奖票、营养师贴画、食物比例分配表。

3、教学课件。 教学设计:

一、导入 伴随欢快的乐曲,出示动画:娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请、快来吧!尝尝我的手艺。再看那满桌丰盛的饭菜,学生的情绪一下子被调动起来,兴奋地想吃这顿饭。师饶有兴趣地说:这是我的一个朋友,他要请同学们吃一顿自助餐。很多同学都说自己吃过自助餐,老师对他们表示羡慕,并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活,对生活有满足感。那我们就一起去餐厅看看吧!

二、明理

(一)联系生活懂得进餐要求

1、餐厅的菜肴特别丰富,屏幕出示彩色图片。师说类别,生说食物名称。 主食类:米饭、面条、蛋糕、馒头 鱼肉蛋类:大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿 蔬菜类:芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子 水果类:草莓、苹果、葡萄、橙子 豆制品、奶类:豆腐、鲜牛奶 饮料、水、汤类:矿泉水、果汁、菜汤

2、学生的视觉、精神都随着鲜美的画面来到了自助餐厅,师抓住这一时刻,马上提问学生:在吃自助餐的时候,你想对小朋友说些什么?让学生回想:在家中长辈是如何提醒他们的,幼儿园老师是怎么教育的,学生凭生活经验说出吃饭的要求,应注意什么,明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。

3、屏幕出示吃自助餐的要求 (1)吃多少取多少

(2)取过的食物不能放回原处

(3)取物要文明人多要排队 学生在学习中,通过想一想、说一说、听一听,自然地懂得了吃自助餐的要求,也就是“怎么吃”。 (二)从身边实例中体会如何选餐

1、请一名同学选餐。音乐响起,第一个小顾客开始选餐了,看看他是怎样给大家做榜样的。师向其他同学提出要求:认真看,你觉得他在哪方面做得好,一会儿我们要进行评议,看看谁是最佳评论员!这样所有同学的注意力都会集中起来。

2、评价

取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的情况,生评是否合理。学生通过已有的知识(吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求)对其评价。

11、别伤着自己

教学目标:

1、体验如果遭遇意外伤害,自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、学习防范意外伤害的基本方法,进一步发展自我保护的意识与能力。

3、受伤后,在成人不在的时候,学会处理简单的意外伤害事故。 教学重点和难点:

1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。 教育目标:

1、体验遭遇意外伤害时,自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、创设情境,让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。

3、受伤后一定要告诉家长或长辈。 教学方法:

1、为学生创造几个模拟场景。

2、通过体验遭遇意外伤害时,自己和家人经历的痛苦和烦恼,认识到要学会自我保护。

3、通过学生自评、互评、师评,了解受伤后,如何处理简单的意外伤害情况。

课前准备:

1、学生课前准备:

(1)请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动,思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

(2)学生自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、药棉、纱布、红药水)

2、教师准备:就相关问题向校医请教或查阅资料。

3、教学器材:常见药品、宣传卡片、判断分析表格。

4、教学课件:

教学过程设计:

一、经验交流

1、教师出示讨论题目:

课件一 (1)是否曾经因为不小心而受伤?

(2)在什么时候、什么地方受的伤? (3)受伤的经过是怎样的? (4)当时自己有什么感觉?

2、学生小组自由交流经验

3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。

二、观察分析

1、看一看:观察同学们的课间活动。

2、说一说:在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害? (1)课间猛跑; (2)踢球不注意; (3)上下楼梯奔跑; (4)教师里追跑;

3、想一想:居家生活中容易发生的伤害。

三、情境表演

1、师提供情境:当自己受到意外伤害时,家人„„

2、学生模拟表演:鼓励学生创设多种情景

3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。

4、说一说导致意外伤害的原因。

5、教师小结:意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害,如磕伤、撞伤、烫伤等,伤害无论大小都会给他人带来痛苦,还会给家人带来不必要的麻烦。因此,在进行各种活动时我们要多加注意,尽量避免伤害。

四、判断分析

1、课件二,教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。 (1)学生在马路上踢球; (2)互相争抢玩具; (3)用扫帚和伞打闹;

2、小组讨论:以上情况怎样避免伤害?

3、学生判断,并提醒小朋友要注意什么?

4、引导学生分析下列情况下如何做:

课件三 (1)乘车时(车上车下)„„ (2)课间活动时„„ (3)看见剪刀放在沙发上„„ (4)插电源时„„ (5)学生自己说出几种情境

五、实践操作

1、了解一些常见的医药常识 (1)学生自由介绍; (2)教师介绍;

(3)教师小结:虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况,以获得及时的治疗。但是,如果我们能了解一些常见的医药知识,学习一些小伤口的处理办法,当家长和老师不在身边的时候,先对伤口进行一下处理,对日后的治疗有积极的作用。

2、分组展示自带药品

(1)小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。 (2)全班介绍

3、教师补充:选出常见的几种药品,介绍其作用并模拟演示使用方法。

4、学生模拟:小伤口的处理方法 (1)擦伤 (2)划伤 (3)流鼻血

六、讨论分析

1、课件四,遇到这样的情况该怎么办(57页图)?

2、讨论:能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况?

3、教师小结:当我们受到伤害的时候,无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况,这样才会使我们更加安全。

七、积累资料,强化自我保护意识

1、介绍救护小常识

(1)受伤后及时告诉老师或家长; (2)伤口要及时处理; (3)在工地受伤要及时去医院; (4)烫伤后要用冷水冲洗、降温;

(5)流血要马上包扎(因为人的血量有限);

2、学生根据课前搜集的资料,互相宣传救护知识。

3、教师小结:鼓励在生活中学习救护常识

12、早睡早起

教学目标:

1.学生参与制订作息时间表。知道时间宝贵的,做事不要拖拉。

2.通过小调查,使学生明白不同的食物含有不同的营养,应该科学地安排饮食。 3.学生拓展表演,体会正确姿势的重要性。

4.与爸爸妈妈一起锻炼身体,养成早起锻炼的好习惯。

5.在观察、调查、游戏中,初步了解健康常识,获得基本的健康意识和生活能力。

6.知道要爱惜自己的身体,认识到养成良好的生活习惯的重要性,从小养成健康的生活方式。

一、观察图片引入新课:

出示29页图片,选一幅图说一说你看到了什么?并评价一下他们的行为。绍,你知道了什么? 3.知道了早睡早起的重要性,请你们结合自己的行为,谈一谈以后怎样保证足够的睡眠,养成良好的生活习惯?

四、情景表演,指导行为

表演教科书提供的“她为什么迟到了”

教师指导学生表演时,除了再现教材所呈现的情景外,着重引导学生给她提建议,指导行为。 学生畅谈怎样才能避免迟到。

四、亲子空间

1.回家以后,和爸爸妈妈一起合作,制定一份作息时间表,把它张贴在床头或者书桌上,并自觉遵守。

2.比比谁的星星多。(家长参与评价与监督。)一周起床、睡觉情况调查表(一 ) 项目

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期七 起床时间 睡觉时间 一周起床、睡觉情况调查表(二 ) 项目 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期七

自觉做到 爸爸妈妈督促

13、美丽的冬天

课时目标:

1、使学生初步了解冬季的一些保健知识,能根据天气和季节的变化照顾自己,有计划地安排自己的生活,学会自我保护。

2、引导学生不畏严寒,积极参加冬季体育锻炼和游戏,丰富生活,增强体质。 活动准备:

1、 布置学生收集、了解有关冬季防冻防寒保健等方面的知识。

2、 师生共同准备竞赛试题。 活动过程:

一、模拟演练,明理辨析

师:寒冷的冬季到了,我们的衣食住行都会随着冬季的到来有许多变化,我们小朋友要学会照顾自己,使我们平安地度过冬天。下面我们来观看一组小朋友的表演,看看他们谁做得对,谁做得不对?

1、 一个小朋友准备上学,认真穿好大衣,戴好手套和帽子;

2、 上体育课跳绳跳得满头大汗,一个小朋友马上脱衣服;

3、 一个小朋友生了冻疮,使劲抓;

4、 几个小朋友在结了冰的湖面上玩耍。

学生观看完毕后,教师组织讨论,冬天我们应该怎样照顾自己。

14、健康过冬天

目标:

1、积极参加冬季的体育活动,感受冬天生活的快乐。

2、不怕寒冷,坚持按作息计划生活和学习。

3、通过多种途径获得冬季保健知识,关心自己的身心健康。 活动准备:

老师:录像带、插图、请卫生老师专题讲座(冬日保健)。 学生:收集冬日保健知识。 活动课时:2课时。 具体活动过程: 活动案例一 好玩的冬天

1、开课:同学们有没有发觉最近比

9、

10、月份冷了,人们穿得越来越厚了,气温在逐日下降——冬天已经悄悄地来了。现在是初冬,下来到深冬,寒冬腊月,结冰下雪,人人穿棉袄。今天,我们就来讨论一下冬天有什么特点,我们该怎么过?

2、师生共同讨论冬天的特点。 (1)天气逐渐变冷,刮风刺骨,下雪。 (2)植物的变化:树叶掉光了,没有生机。

(3)动物的变化:冬眠了,有的飞到南方过冬去了。

(4)人们穿的笨重了,行动不便。

(5)小朋友们碰到的问题:怕冷,不按时上课;爱生病,手、脚冻了„„

3、讨论:那么我们该如何过冬呢?(寻找乐趣,创造乐趣,生活一切照旧。)

(1)学生四人小组讨论并发言,老师小结。 第一:越冷越要锻炼,坚持晨跑。 第二:按时上课,生活照旧。 第三:参加适当的户外运动。 (2)师生讨论冬天有哪些有益的活动?

(看书P50-p51页内容,跳绳,滑冰,堆雪人,打雪仗,长跑,越野赛,做游戏„„)

4、看录像《冬日的课间活动》。

5、布置作业:回家收集冬日保健小知识。

6、每课小故事。(《科普知识故事》)

活动案例二 冬日保健

1、开课:上节课,我们共同讨论了怎么过冬,怎样创造冬天的乐趣。这节课,我们一起讨论怎样过冬的下一个问题:冬天的保健问题。

2、老师讲解为什么要进行冬日保健?

(因为气候冷,人容易生很多病:感冒,鼻炎,冻疮,骨折„„等等。)

3、师生共同讨论:如何进行冬日保健?

(1)积极运动,锻炼身体,增强体质, (2)注意保暖,戴手套、帽子、耳套。

(3)讲究生活方法。(讲究四不见书上P53页内容) (4)看书上P53页内容,跟老师念保健方法。

4、看录像《冬天保健方法介绍》。

5、讲日本小朋友如何过冬的故事。(《夏令营中的较量》,冷水浴。)

6、布置作业:观察冬天有哪些奇妙的现象,下节课交流。

7、每课小故事。(《科普知识故事》)教案《一年级

二、冬季保健知识竞赛

1、讨论竞赛要求和规则,以小组为单位进行比赛。

2、分必答题和小组之间互相出题抢答两种形式进行。

3、评选优胜小组和“智多星”。 附竞赛题目供教师们参考:

1、天气非常寒冷,要不要开窗通风透气?

2、烤火时要注意什么?

3、在结冰的路面上行走要注意什么?

4、能在结冰的湖面上和屋檐下玩耍吗?

5、冬天为什么会生冻疮?生了冻疮会怎么办?

6、为什么要注意头部保暖?

15、快乐过新年 教学目标:

1 体会我国传统的春节活动的热闹氛围,感受人们对美好生活的热烈向往。 2 在春节活动中能表现出探究的意识,发现春节活动中的新鲜事、有趣事。 3 学习收集与春节活动(如庙会)相关的资料。 4 学习在人多拥挤的环境中进行自我保护的方法。

5 表现遵守公共秩序、爱护公共环境卫生的行为。

活动准备:

在家长的帮助下,收集有关春节的图片资料(如窗花、对联等),收集反映春节内容的工艺品和服饰等(唐装、帽子等)。

请逛过庙会的同学回忆逛庙会的体验;收集在庙会上购买的有特色的小玩意或纪念品;收集与家人同逛庙会的照片或录象等资料。

请没逛过庙会的同学,向父母或其他人调查有关庙会或本地集市活动的情况。

老师收集各地庙会活动的图片、照片或音像资料。收集红灯笼、彩球、糖葫芦、小面人、风车等庙会常见的物品。 教学重难点:

1 体会我国传统的春节活动的热闹氛围,感受人们对美好生活的热烈向往。

2 在春节活动中能表现出探究的意识,发现春节活动中的新鲜事、有趣事。 教学过程:

第一节

(一) 了解有关春节的事

1 师:春节是中国人的传统节日,是按照传统的农历的正月初一为新一年的开始,别的民族、别的国家也有自己传统的新年,你能说出一两个吗?

2 同学把自己查到的资料说给大家听,老师补充。(泰国是每年四月过传统的新年,印度是在十月,埃及是在尼罗河涨水的时候过新年,我国的新疆地区的少数民族是在十月或六月过新年。) 3 我们是怎样和家人过春节的?

4 看看书上的四幅图画的是什么?(舞狮子、耍龙灯、贴窗花、逛花市、张 灯结彩) 过春节时,你还参加过什么有意思的活动?(逛庙会) 二感受有关庙会的热闹场面

请逛过庙会的同学讲讲你和家人一同逛庙会的体验和感受: (1)庙会中有趣的事情是什么? (2)庙会中最难忘的事情是什么?

三展示小收藏请逛过庙会的同学将自己在庙会中收集的小玩意拿到班上与大家分享,有特色的小玩意可以做出特别介绍。 第二节

(一)在人多拥挤的地方,怎样保护自己? 1 在庙会上你发现了什么不愉快的事?

2 小组讨论你们遇到了这些不愉快的事应怎样办?

(1)人多拥挤,怎样防止与家人走散?如果找不到家里人,怎么办? (2)在人多的地方怎样防止丢钱物?

(3)有人乱扔垃圾,这样好吗?你的垃圾是怎样处理的? (4)在人多的地方买东西,你发现有的人不排队,你应怎么办?

(二)模拟活动:逛庙会请同学们自由组合,把刚才讨论的问题,表演一下,使同学增长自我保护的能力。

(三) 小结:我们只有注意自觉维护公共场所的环境卫生,在人多拥挤的环境里,要有进行自我保护的策略与方法,我们才能高高兴兴地过一个愉快的春

4 看看书上的四幅图画的是什么?(舞狮子、耍龙灯、贴窗花、逛花市、张灯结彩)

过春节时,你还参加过什么有意思的活动?(逛庙会)

二 感受有关庙会的热闹场面

请逛过庙会的同学讲讲你和家人一同逛庙会的体验和感受: (1) 庙会中有趣的事情是什么? (2) 庙会中最难忘的事情是什么? 三 展示小收藏

请逛过庙会的同学将自己在庙会中收集的小玩意拿到班上与大家分享,有特色的小玩意可以做出特别介绍。

第二节

(一) 在人多拥挤的地方,怎样保护自己? 1 在庙会上你发现了什么不愉快的事? 2 小组讨论你们遇到了这些不愉快的事应怎样办?

(1)人多拥挤,怎样防止与家人走散?如果找不到家里人,怎么办? (2) 在人多的地方怎样防止丢钱物?

(3) 有人乱扔垃圾,这样好吗?你的垃圾是怎样处理的? (4) 在人多的地方买东西,你发现有的人不排队,你应怎么办?

(二) 模拟活动:逛庙会

请同学们自由组合,把刚才讨论的问题,表演一下,使同学增长自我保护的能力。

(三) 小结:我们只有注意自觉维护公共场所的环境卫生,在人多拥挤的环境里,要有进行自我保护的策略与方法,我们才能高高兴兴地过一个愉快的春节。

16、新年的礼物 教学目标:

1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况,接受别人对自己的客观评价,正确看待自己的优缺点,激发学生的自信心,培养学生真诚虚心和积极进取的情感和16 、新年的礼物 教学目标:

1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况,接受别人对自己的客观评价,正确 看待自己的优缺点, 激发学生的自信心,

培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。

2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯,通过“为同学喝彩”,发现别人的优 点和长处,尝试用多种方法正确认识自己,正确认识别人,互相学习,共同进步。

3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。

一、课前准备:

1、自制一张“新年贺卡”,不要写任何的字。

2、“——眼中的我”,家长、老师征询活动。请家长给自己在各方面的表现进行 一次评价,可以就所取得的进步、优点、长处或是不足、缺点来评价,并能在新

年来临之际提出希望。请老师对你的在校表现进行评价,提出要求。 [点评:这一课前准备是为课上交流“大家眼中的我”做好一个内外衔接工作。]

二、教学过程: 1 谈话导入:

师:同学们,新年即将来到,上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺 卡”,现在我们来各自欣赏一下。

学生制作的贺卡展示。 (点评:学生都有一种表现自己的欲望,尤其是他们花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的关注。所以设计这一开场,既是满足了学生的这种展示欲望,同时也为我们从上节课过渡到本节课做好了一个前后衔接。)

师:在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀,那是为什么呢? 生:想送给家人,让爸爸、妈妈给我写上几句话。 生:我想让同学给我写几句话。 生:我想让老师写几句话。

师:看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福,是吗? (点评: 在上堂课布置制作贺卡时,特意规定学生只做卡不写字,其实也是为这节课作的准备。)

2、家长、老师眼中的你 师:同学们,

想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么礼物吗?先来猜猜。(播放采访录象)为了满足同学们的好奇,老师特地在课前与你们的家长、任课 老师进行了一次沟通。我们一起去看看。

谈话的主题:在您眼里,您孩子从幼儿园升入小学一年来有些什么改变?有什么希望或要求吗? (点评:为了达到更为理想的效果,在课前与部分家长沟通了一下,拍摄一段现场录象,也为了给孩子一些新奇一些惊喜。要知道能在屏幕上看到、听到自己的爸爸妈妈对自己的评价是很骄傲的,或许中间也会讲到一些缺点,这也正好可以以此来考察孩子对于批评的正确的态度,作好一定的引导工作。

3、学生谈感受

同学们听了爸爸妈妈和老师对你们的评价以后, 有没有什么要说的?

(可以选两个比较有典型性的学生)

师:在我们家长和老师的眼里,你们进步了很多很多,从不知道怎么听课到现在能坐定在椅子上几分钟,小眼睛看着老师、听着老师讲课;从不知道怎么做作业到现在能写端端正正的字; 从不会整理书包、书柜到现在能按老师要求去自己试着做并做好;从以前一不高兴就冲着爸爸妈妈、爷爷奶奶发脾气到现在懂得尊敬长辈了,从什么事都要家长帮忙到现在能帮家长做事了等等,这些都说明你们进步了、懂事了。你们喜欢老师给你们带来的新年礼物吗? 4同学眼中的我 师:

同学们听了爸爸妈妈、老师对你的评价,想不想听听每天和你一起学习的同学对你的评价呢?以五人一组为单位进行评议,

评价的内容可以指出对方的优点和长处,也可以是提出的希望和互勉的话语。每组选一个同学为组长负责组织这一活动,每个同学都要参与。 评价结束,每个同学都要对别人的评价谈自己的感受。

(如:同学的评价与你自己是否相符,接下来你会怎么做等等。)

(点评:组织这样一个小组评议的方法,有利于同学之间互相交流、互相帮助,能让学生更全面地了解自己,也能让其看到别人的优点,对照自己正确地认识自己。小组讨论也能让不太爱说话的同学融入到团队中,确保每个学生都参与进 去。

5你听我说每组派一名同学上台来说一说 “同学眼中的***”,并请说到的同学谈自己的体会和打算。

6、 夸夸我自己

7、 互赠新年寄语

师:老师给同学们每人准备了一份小礼物,分发准备好的书签,这份礼物上有老师对同学们的希望。同学们可以把你绘制好的贺卡拿出来,请你的好朋友在上面写上他送你的新年祝福。学生互写祝福语。(播放背景音乐“新年好”) (点评:这一环节使课堂气氛顿时活跃起来,孩子们可以找寻自己的好朋友互赠寄语,加强了同学之间的交流与沟通,使整堂课在快乐的音乐中进入尾声。)

8、 教师小结

这一年来同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力,我们既要会欣赏自己的进步,也要会欣赏别人的优点和长处,正确看待自己、看待别人,使自己不断进步。

第四篇:一上 道德与法治教案

一年级上期《道德与法制》教学设计

第一单元 小学生活开始了 单元目标:

1.情感与态度:感受学校环境的美好,体验集体生活的愉快,并乐于新同学、新老师交往。

2.行为与习惯:了解并遵守交往和活动中的规则和纪律,初步形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好习惯。

3.知识与技能:了解学校的基本设施和环境,逐步熟悉新学校的学习和生活。

4.过程与方法:尝试运用不同的方式与同学、老师交往,在学习和生活中遇到问题时愿意想办法解决。

一、我是小学生了

第一课时 我是小学生了

1.导入:上小学了,你的心情是怎样的呢? 2.心情描述。

(1)请学生自己选择一种方式描绘自己上学的心情:如画画、写词语、表演?? (2)全班集体交流各自上学的心情。

(3)小结要点:上学了,我们怀着各种各样的心情。可是有些心情会对我们的学习和生活产生不良的影响。

3.讨论:教师挑选出几种突出的不良情绪:如紧张、害怕、疑惑??引导学生共同讨论解决的办法。

4.小结要点:让我们抛开不好的心情留下一份好心情迎接新的生活吧。 5.户外活动:请学生将描写有不好心情的纸条放进纸篓里,师生一起在校园里找个地方将纸盒与坏心情一起埋掉。 活动拓展:

学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。

第二课时

1.导入:上小学以后,我们的生活发生了哪些变化?

2.比较:教师呈现幼儿园生活和小学生活的图片,请学生比较图片中反映的上学前后的不同。

3.讲述:引导学生结合自身的切身体会谈谈各自感受到的入学后发生的变化。

4.抢答比赛:宣读问题情境卡上的问题,请学生举手抢答。

问题如:课间,小明玩皮球玩得正高兴时,上课预备铃响了,他该怎么做?每天要上学了,今天晚上应该做些什么准备??? 5.小结要点:上学了,我们的生活发生了很多变化,我们自己也应该有所变化,争取做一名合格的小学生。

二、老师真好

1 1.导入:出示班级教师照片,请学生认一认照片上的人是谁。 2.介绍:学生自由介绍自己认识的老师。 3.绘画:学生画自己最喜欢的一位老师,并谈谈自己为什么喜欢这位老师。 4.讲故事:请学生讲一个自己和老师之间发生的故事,尤其注意让学生谈谈自己当时的感受,引导学生体会老师和学生之间的亲密友好,培养学生对老师的尊敬、信任之情。

5.欣赏诗歌:欣赏配乐儿童诗《悄悄话》,让学生谈谈诗的内容和自己的感受。

6.小结要点:爱老师有很多表达方式,如对老师有礼貌、认真学习、信任老师等都是爱老师的表现。

三、和同学交朋友

主题目标:

1.熟悉新同学、新老师,尽快适应新的人际环境。

2.主动积极地与同学、老师交往,掌握相应的交往技能。

3.能欣赏自己和同学的优点,对新同学、新老师、新班级产生喜爱之情。 教学重点:

如何在孩子们交往的过程中,让他们消除彼此间的羞怯感。培养学生对小学新老师的喜爱之情。

教学难点:如何激发学生勇敢地开口向大家介绍自己的情况。 活动准备:

1.教师准备表现不同兴趣的卡片若干、一套“击鼓传花”的游戏材料。 2.学生应在课前熟悉周围的新同学,并准备可以展现自我特点的节目或作品,如图画、模型、歌曲等。

活动过程:

1.导入:想要新同学都认识你吗?那就让我们自己介绍一下自己吧。 2.自我介绍:老师先用贴近学生的语言自我介绍。然后学生自由地介绍自己的相关情况,力求有特点,介绍的范围、时间长短等不作严格要求。

3.小结要点:今天我们又认识了这么多的新朋友,大家要相互关心、友好相处。

4.游戏:寻找兴趣相同的朋友。请几个同学拿出代表自己兴趣的卡片,并举起来,喊:“喜欢??的朋友到我这儿来!”与他(她)兴趣相同的同学就跑到他(她)那儿。然后兴趣相同的同学在一起交流、玩耍。

5.游戏:击鼓传花。鼓声停时,花落谁手谁就给大家表演一个自己最拿手的节目。

6.小结要点:我们大家都很棒。

第二单元 校园里的一天

四、欢欢喜喜到学校

主题目标: 1.知道上学不迟到是每个学生应该遵守的行为规范,养成不迟到的好习惯。 2.认识常见的安全和交通标志,遵守交通规则,注意安全,具有初步的自我保护意识和能力。 教学重点:

2 认识到守时、惜时、做事有条理的重要性。 教学难点:

认识常见的安全和交通标志,了解与自己有关的交通安全常识。 第一课时

活动内容:上学不迟到 活动准备:

1.教师准备歌曲《上学去》。 2.学生准备彩色笔。 活动过程:

1.游戏导入(实际是一个小调查):

(1) 播放歌曲《上学去》,教师边唱边向学生问好:“太阳当空照,花儿对我笑。小鸟说,早早早,问你早上几点起床?”

(2)指名学生回答:你每天早晨起床后是怎样安排的呢? (3)过渡语: 兰兰也和大家一样,成为向学生了,这不,她也要去上学了。 2.听故事——《起床后的兰兰》。

(1)全班集体交流:起床后的兰兰是怎样做的呢?

(2)教师小结:起床后,块穿衣,忙刷牙,天天上学不迟到。 3.小表演:现在知道怎样安排早晨起床后的事情了吗?请表演给大家看看,看谁做得好。

4.教师出示21页3幅图,学生分组讨论、分析原因:看看他们在做什么?你知道他们为什么迟到吗?

5.说我自己:你迟到过吗?为什么迟到呢?当时你的心情怎样? 6.填填“七色花”:怎样做才能做的按时上学呢? 按时上学

制定作息时间表 按时起床

7.教师小结要点:刚才我们通过填填“七色花”的活动,明白了要想上学不迟到,还得做到每天按时睡觉、起床,睡觉前要做好第二天的准备工作。

8.评一评。

(1)自我评价:你觉得自己在按时上学方面做得怎样?如果做得好就画个笑脸,不太好就画个苦脸。

(2)同学之间互相评价。 第二课时

活动内容:上学路上 活动准备:

1.教师准备常见的交通安全标志。 2.学生课前观察交通安全标志。 活动过程:

1.情境导入:

学生在上学路上的表现:有的在街道玩耍,有的在穿越马路栏杆,有的在闯红灯?? 2.说一说:这些现象中哪些是不正确的行为?

3.教师小结:每年小学生发生的危险事故很多,在上学的路上我们可要注意安全呀!

3 4.教师提出问题:为了避免这些事故的发生,我们应该自觉地遵守交通规则,你知道的交通规则有哪些?

5.学生交流。

6.抢答比赛:几种常见的交通标志。出示教科书24页交通标志,请学生举手抢答交通标志所代表的意思。

7.画一画:你还知道哪些交通标志?把你知道的交通标志画下来。 8.游戏:红灯停,绿灯行。

要求:学生分组进行,在学生手中分别拿着红色、绿色的牌子,代表红灯、绿灯,其余学生扮演警察、行人、汽车等,自己设计游戏过程。

9.教师小结:交通安全很重要,交通规则记在心,生命才会更安全。

五、快乐的课堂学习 主题目标:

1.知道课堂上认真听讲、积极思考问题是学生要做到的最基本的行为规范,能正确规范自己的行为。

2.养成良好的学习习惯,形成积极向上的学习态度。 活动时间:二课时 教学重点:

知道良好的课堂学习习惯的具体表现行为有认真听讲、积极发言、善于思考和提出问题等。 教学难点:

养成良好的学习习惯,形成积极向上的学习态度。 第一课时

活动内容:我会听讲 活动准备:

两个片断:

一、上课时,一学生认真听讲、积极思考,回家后老师布置的作业都会做。

二、另一学生上课时没用认真听讲、积极思考,回家后老师布置的作业不会做。 活动过程:

1.谈话导入:上课前,老师请大家看一段录像。

2.学生看录像:仔细观察他们在干什么?他们上课时的表情、神态、动作是怎样的?

3.比较:将两位同学上课时的表情、动作、神态进行比较,说说谁在认真听讲,积极思考。

4.谈体会:看完录像,你觉得上课认真听讲、积极思考有哪些好处? 5.游戏——你问我答:当老师讲解或同学发言时,我该怎样做? 我问你:当老师讲解或同学发言时,眼睛看着哪,我来答:~~ 我问你:当老师讲解或同学发言时,耳朵听什么?我来答:~~ 我问你:当老师讲解或同学发言时,脑子想什么?我来答:~~ 学生的回答有多种可能性,教师对问题答案不需作统一的硬性规定。 6.教师小结:

上课认真听讲、积极思考才能学到更多的知识。 第二课时

活动内容:举起我的手

4 活动准备:教师准备若干个适合本班学生的知识或智力抢答题。 活动过程: 1.游戏导入: 老师念智力抢答题,学生抢答。前几题要求学生不举手直接抢答,因为太吵,老师同学听不清,后几题请学生举手抢答。

2.老师:刚才在课堂上大家是怎样的情况下,举起自己的小手的呢? 3.学生交流。

4.教师小结要点:在课堂上,当我们要回答问题时,应先举手后发言,回答问题不乱抢。这样才能听清楚别人的发言。

5.过渡语:除此以外,在课堂上我们还会在什么时候举起自己的小手? 6.我知道,我来说:学生看教科书26页右下图,说说图上的同学为什么会举起自己的小手?

7.教师小结要点:在课堂上,当我们有还没有弄明白的问题或有不同的见解时,更应该举起自己的小手。

8.课堂调查:本班哪些同学能够做到在课堂上大胆提问? 结合调查结果,请这类同学谈谈:怎样做有什么好处?

9.小结要点:无论遇到什么问题,都要大胆地提出来,这样你才会学到更多的知识。

10.选“班级小问号”,以此活动激励学生做到大胆提问。

六、快乐的课间活动 主题目标:

1.知道课间休息时要做好下一节课的课前准备,玩文明的游戏,养成良好的行为习惯。

2.在学校里和同学和睦相处,遵守学校的各项秩序。 活动时间:二课时 教学重点:

合理地安排课间十分钟。 教学难点:

积极开展有益的活动,懂得活动中要遵守秩序和规则。 第一课时

活动内容:下课了 活动准备:

1.歌曲《课间十分钟》、铃声录音。

2.学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。

3.学生把桌椅摆开,空出一块场地。 活动过程:

1.听歌曲《课间十分钟》导入:课间十分钟你们都在做什么? 2.创设情境,学生自主选择。

(1)教师放铃声录音,告诉学生下课铃响了,请学生选择这时应该先做什么,后做什么?

(2)让学生根据自己的想法或平时的做法选择相应的写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。

5 3.小小讨论会:为什么在课间先做这些事而不是那件事呢?这样做有什么好处?

(1)小组讨论。 (2)班级交流。

4.小结要点:课间休息时间不是很长,下课后,我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题。

5.游戏:我是课间行为监督员。让学生找一找课间活动做得不好的现象。 6.分析讨论:哪些做法值得学习?哪些做法要注意避免?

7.教师小结:课间休息只有十分钟,我们得合理地安排,积极开展有益的活动,活动中要遵守秩序和规则。 第二课时

活动内容:上课铃响了 活动准备:铃声录音。 活动过程:

1.放铃声录音,模拟表演。

(1)“叮铃铃”上课了,现在应该怎么做? (2)学生表演,再现自己平时的行为。 2.阅读教科书说说:这些同学是怎样做的?

3.击鼓传花抢答:上课铃响了,要做好哪些准备? 4.朗读儿歌。

上课铃声响,快快进课堂。书本文具桌上放,安静等着老师把课上。 5.教师小结:上课铃响了,我们要快速进教室,做好课前准备。 活动要求:学生表演的内容应是自己平时的真实行为,学生在表演时教师一定要留心观察学生课间时出现的问题以及他们的表现,做到心中有数。

第三单元 我放学了

七、高高兴兴回家去 主题目标:

1.知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事。 2.知道放学后不能跟陌生人走,牢记家庭和自己家人的电话,遇到危险时,能够从容应对。 活动时间:二课时。 教学重点:

知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事。 教学难点:

遇到突发事情,能够想办法,从容地应付。 第一课时

活动内容:按时回家 活动准备:

1.教师准备一些物品(书、笔等),为游戏“我来选”做准备。

2.教师课前将学生放学后没有按时回家的各种表现录制(记录)下来。 活动过程:

1.谈话导入:放学了,我们要带好哪些东西呢? 2.游戏:我来选。

6 (1)在讲台上摆放一些物品,如铅笔盒、书(写了自己名字的书和写了别人名字的书)、玩具、毛巾、削笔刀、作业本等。

(2)学生上台选择并说明选择的原因,教师相机指导。 3.学生交流:放学了,我们要带好哪些东西?

4.教师小结:放学回家时要带全自己回家学习时需要的东西,如橡皮、彩色笔等。

5.小小讨论会:教师出示教科书31页中的图

2、图3. (1)小组讨论:放学后他们在干什么?你认为谁做得好?为什么? (2)小组代表在班级进行交流发言。 6.自我评价:平时放学后,你是怎么做的?你觉得这样做好不好?为什么? 7.教师小结:放学后要按时回家,不做危险的活动,不在外面逗留。 第二课时

活动内容:不跟陌生人走 活动准备:

1.教师自编“回家的路上”故事情节,可以是与书上相同的 情节。

2.学生了解家庭与家人的电话号码。 活动过程:

1.听故事(或看录像):回家的路上。

2.亮出你的金点子,说说遇到这种情况,你会怎么办? 3.班级调查:放学后,那些同学是独自回家的,哪些同学和伙伴一起回家,哪些同学是由家长接回家的。

4.小测试“当我遇到陌生人”:老师扮演陌生人,对学生进行测试。当遇到陌生人来接或路上遇到陌生人搭话时,学生是怎样应付的?

5.过渡语:当我们遇到危险时,应及时求救。除了可向路人求救,还可以给自己的家人打电话。

6.填写“我的电话本”,记下家人的电话号码。

7.教师小结:放学回家的路上,我们不能跟陌生人走,也不能随便和陌生人搭话。

八、回家怎么做 活动目标:

1.了解安全常识,熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。 2.发展学生的自我约束能力。

活动重点:了解安全常识,熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。

活动难点:自我约束能力

活动准备:

1、照照在雷雨失火下雪天该如何保护自己的资料

2、彩笔

第一课时 活动目标:

1.了解安全常识,熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。 2.发展学生的自我约束能力。

活动重点:了解安全常识,熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。 活动难点:自我约束能力

7 活动过程:

1、设置情境:放学了,突然下起了大雨,打雷了,我们该怎么办呢?分组讨论为什么不能在电线杆、大树下避雨的道理。并推选小组的一名同学来说说。

2、开展“安全讨论会”。对以下问题展开讨论:你还知道有哪些防雷击的知识?下雨下雪的天气,路很滑,走在路上要注意什么?放学的时间都比较早,在路上你常常看到些什么,你是怎么做的?放学后可以进行哪些活动,不过要注意些什么?讨论应是围绕“按时回家”、“注意安全”这一主题,答案可以是多种多样的,形式可以是丰富多彩的,可以与读儿歌、编顺口溜、小品表演等形式结合。

活动小结

1、讲学生讨论的结果以各种形式汇报展示出来。

2、按时回家,你做到了吗?画颗红五星奖给自己。当然,你也可以画一些你喜欢的图案。 活动延伸

1、你帮助过哪些没有按时回家的同学或你曾得到过谁的帮助?

2、你还知道那些保护自己的方法?

第二课时

活动目标:

1.了解安全常识,熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。

2.发展学生的自我约束能力。

活动重点:了解安全常识,熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。

活动难点:自我约束能力 活动准备:

学生:搜集了解常见的交通标志,并观察自己上学路上的交通情况。

教师:一段“上学路上”的录象;制作一些常见的交通标志牌及表演用的头饰。 活动过程:

一、录象导入,激发兴趣

1.小朋友,今天,我们也来当当“小交警”,大家高兴吗?

2.“小交警”正式执行任务了。我们来看看这些“小交警”做得对不对。(播放录象,让学生进行评价)

2.在上学、回家的路上,我们应该注意些什么呢?

二、联系实际,明理导行

1.你们平时是怎么,上学回家的?能跟大家说一说吗?

2.你能把你的“上学、回家路线图”画出来吗?请在容易发生危险的地方做个记号! 3.交流各自的路线图。

(教师适时提出问题,请学生说出排除危险的办法。)

4.大家的表现真不错,交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。 小朋友,记心上,

马路不是游戏场。行人要走人行道,马路中间不乱跑。

三、认识标志,加深理解 1.你们认识这些标志吗? 2.在马路上,我们遇到不认识的标志该怎么办呢?农村马路上一般没有交通标志,怎么过马路呢?

3.请大家拿出自己搜集到的交通标志去考考你的小伙伴吧。要对他说的答案作出判断哦。说对了,表扬他;说得不对,你教他。 (学生下位活动。)

4.在你的“路线图”上画上交通标志吧。(学生动手,小组交流。) 5.红绿灯,像哨兵,下命令,大家听!(教师手持红绿灯指示牌,学生回答并做动作。) 师:绿灯亮—— 学生:向前行!

师:红灯亮——学生:停一停!

四、情景表演,巩固深化

8 1.生活中我们经常要过马路,怎样才能安全过马路呢?让我们来玩一个过马路的游戏吧。

2.请各小组自由分配角色,合作演一演。 3.小朋友的表现老师非常满意,下课的时间要到了,老师希望大家每天都能高高兴兴上学,平平安安回家!

九、养成好习惯 第一课时 教学目标:

1、初步了解有关饮食健康的常识。

2、逐步养成良好的饮食习惯:三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。吃饭时要讲卫生、不浪费,排队时要互相谦让。

3、自己能学会营养配餐。

4、小组合作要愉快、友爱。使学生热爱生活,培养审美情操。

教学重点和难点:

1、逐步养成良好的饮食习惯:三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。

2、简单合理地搭配饮食。

课前准备:

1、学生课前准备:记录讲课前一天晚上,自己进餐的情况。了解食物的营养知识。

2、教学器材:自助餐用具、食物彩色图片、量化表格、小奖票、营养师贴画、食物比例分配表。

教学过程:

一、导入

伴随欢快的乐曲,出示动画:娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请、快来吧!尝尝我的手艺。再看那满桌丰盛的饭菜,学生的情绪一下子被调动起来,兴奋地想吃这顿饭。

师饶有兴趣地说:这是我的一个朋友,他要请同学们吃一顿自助餐。很多同学都说自己吃过自助餐,老师对他们表示羡慕,并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活,对生活有满足感。那我们就一起去餐厅看看吧!

二、明理

(一)联系生活懂得进餐要求

1、餐厅的菜肴特别丰富,屏幕出示彩色图片。

师说类别,生说食物名称。

主食类:米饭、面条、蛋糕、馒头

鱼肉蛋类:大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿

蔬菜类:芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子

水果类:草莓、苹果、葡萄、橙子

豆制品、奶类:豆腐、鲜牛奶

饮料、水、汤类:矿泉水、果汁、菜汤

2、提问:在吃自助餐的时候,你想对小朋友说些什么?

让学生回想:在家中长辈是如何提醒他们的,幼儿园老师是怎么教育的,学生凭生活经验说出吃饭的要求,应注意什么,明白什么是自助餐。

3、出示吃自助餐的要求 (1) 吃多少取多少

(2) 取过的食物不能放回原处

(3) 取物要文明人多要排队

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学生在学习中,通过想一想、说一说、听一听,自然地懂得了吃自助餐的要求,也就是“怎么吃”。

(二)从身边实例中体会如何选餐

1、请一名同学选餐。

音乐响起,第一个小顾客开始选餐了,看看他是怎样给大家做榜样的。

师向其他同学提出要求:认真看,你觉得他在哪方面做得好,一会儿我们要进行评议,看看谁是最佳评论员!

2、评价

(1) 取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的情况,生评是否合理。

学生通过已有的知识(吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求)对其评价。 (2)再请一人做榜样,再评价。

(三)实例辨析中渗透教育

1、师采访:在座的小顾客每天的午餐都吃些什么,吃多少?小结人体每天进食的种类及实物比例。从而懂得每天要“吃什么”。

2、举例分析:现在有些小朋友常去吃快餐,如肯德基、麦当劳,你认为经常这么吃会怎么样?

让学生体会出快餐的好处和不足,洋快餐不能常吃。

3、想想看小阳怎么了,医生会对他说些什么?

学生进行角色扮演,在表演的过程中达到自我学习的目的。通过说一说、演一演,懂得要多吃蔬菜、多运动,少吃太油、太腻、炸过的食物以及不能挑食偏食,这样营养才能均衡。

三、激情

(一)用儿歌渲染气氛:“讲卫生、不浪费,食物营养要搭配。不挑食、不偏食,养好身体在平时。”

(二)明确为什么“要好好吃”。

师问:有了好身体我们可以做什么?

师小结:我们就要从现在开始,从这顿午饭开始,合理均衡地搭配饮食。

四、导行

(一)全体参与亲身体验:配乐选餐,大家是怎样给自己配餐的呢?看哪些小顾客又快又轻,还遵守餐厅的要求。

(二)小组评议:锻炼学生观察、评价的能力 (三)展示学习效果:

一、二份配餐情况展示,以点带面证明学生学会了合理搭配饮食。

五、延续

(一)量化表格作用:让学生打开书49页,把自己一周的吃饭情况做一个记录,最后请爸爸妈妈评一评吃得怎么样。

(二)世界美食欣赏:泰式午餐、中国烧鸡、日本料理、美式西餐、意大利浓汤、法式套餐。

第二课时 我自己会整理

教学目标:

1、能表现整理自己东西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

3、表现出料理自己生活的能力,能以自己的方式爱父母长辈。

4、德育目标:教育学生自己的事情自己做,并帮父母做简单的家务活。 教学重点和难点:

1、使学生懂得整理的原则是方便、美观。

2、使学生学会自己整理自己的物品。

10 教学用具:课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、书包、书本。 课前准备:

1、学生课前准备:想想自己整理过什么物品,自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的,说说为什么这么做,这么整理有什么好处?

2、如果自己不会整理物品,看看家长是怎么整理的。

3、自己曾经整理物品时的录像。

4、教学器材:衣物整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、透明书包、书本模型

教学过程:

一、游戏明理:

1、请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本,找好后摆在桌面上并起立。

2、教师计时:第一名和最后一名差多长时间。

3、师采访第一名:为什么找得这么快?

4、根据学生的话总结:

(1)妈妈给收拾书包的,引出有条理。

(2)再问谁是自己整理的,引出自己会整理,板书课题:我自己会整理。

5、请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处?

6、比赛:

(1)老师准备两个大的透明书包,用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。 (2)指导两名学生分类表演收拾书包。 (3)学生观察、比较、评析。

二、激情:师导:会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢?

1、录像:消防员出勤前后

2、学生谈自己的体会

3、录像:杂乱的施工现场

4、学生谈体会

三、导行:整理自己的书

1、师出示当天课表,让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。

2、请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。

3、说说你想怎么整理,其他同学有什么建议。

4、实践:学生自己收拾书包。师指导以整齐、分类清楚为原则。

5、师:一天玲玲到帅帅家串门,看到帅帅在整理书架,她也要帮忙。想看看他们是怎么合作的吗? 他们合作得怎么样?

四、小组合作:

1、将学生分为四大组:书籍组、衣物组、文具组、床上用品组。

2、整理原则:方便美观

3、学生自由选择,结合小组

4、学生分组整理

5、指两名介绍整理经验,让大家体会东西摆放有序的好处。

五、小组讨论:

1、除了自己已经做过的,说说我们还可以做哪些?

2、录像:学生在家整理物品的实录

3、评选谁是“棒棒小当家”,学生采访录像中的主人公,问技巧也可以,问这样做的好处也可以。

4、小结:自己的事情自己做,具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。

第四单元 快乐的冬天

11 单元目标:

1.情感与态度:通过了解祖国各地和家乡冬天的迷人景色,养成亲近自然、热爱自然的情感,感受自然的美。在创造性的观察体验活动中,产生观察自然、探索自然的兴趣。喜爱并积极参加过新年这样的庆祝活动,体会节日的热烈气氛和美好快乐的心情。

2.行为与习惯:初步养成健康生活的良好的卫生习惯和生活习惯。养成尊重长辈、礼貌待人等良好习惯。

3.知识与技能:在主动参与和亲自动手活动中,增强想象力、创造力和动手制作的能力。加强自我保健意识和安全防护的能力。了解有关冬天的科学知识,尝试科学小实验和小制作,在探索问题的过程中获得体验。

4.过程与方法:通过了解、收集有关材料的活动过程,体验如何使用不同方法获得信息。能尝试进行小观察、小实验等探究性活动,在活动中学会与他人合作交流,共同分享活动成果。

十、让冬天温暖又平安 主题目标:

1.观察、感受冬天的季节特征,体验、发现冬天的乐趣,感受大自然的美。 2.了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。 3.培养观察自然、探索自然的兴趣,培养对美的感受、表达能力。 教学重点:

引导学生感受冬天的季节特征,体验、发现冬天的乐趣。 教学难点:

了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。 活动时间:二课时。 第一课时

活动内容:冬天到了 活动准备:

1.教师在活动前收集冬天动植物过冬的图片或资料,准备有关冬天的音像资料。

2.学生在课前收集动植物过冬的小故事,各种图片。了解冬天到来时,人们服装衣着的变化,野外、街道、生活环境有什么变化。 活动过程:

1.谈话导入:冬天到了,你们发现了哪些变化? 教师应通过启发性的谈话,引导儿童亲身感受、发现周围环境中冬天的痕迹,了解冬天的特点。

2.小组竞赛:找一找冬天在哪里? 学生四五人为一组,在组内互相交流自己找到的冬天的特点,然后组织小组竞赛。个小组通过比赛的形式,比一比谁找到的冬天多。可以根据当地情况选择观察对象,如花草、昆虫、动物及人们服装的变化等。

3.吟诵儿歌:利用教科书上的关于梅花的儿歌,让学生歌唱、吟诵,并鼓励儿童收集、吟诵有关冬天的儿歌、古诗。

4.小小画展:举办“美丽的冬天”个人小画展。让学生自由绘画、自由想象,鼓励学生相互点评,还可试着把教室布置成一个美丽的雪花世界。 活动拓展:

12 1.课后开展水仙花种植活动。

2.在爸爸妈妈的带领下,到动物园参观,了解动植物是怎样过冬的。 第二课时

活动内容:不一样的冬天 活动准备:

1.教师课前制作小导游挂牌。

2.学生收集各地冬天不同景色的图片,并准备画纸、画笔、树叶、果实等。 活动过程:

1.图片欣赏:祖国各地的冬天景色。

通过电视、光盘、视频、图片等帮助儿童开阔视野,了解东北吉林、安徽黄山、海南三亚等地区的冬天景色,感受欣赏不同地区的冬天,让儿童了解难以直接看到的各地冬天的不同景色。

2.小导游介绍:可采用“神州游小火车”的形式,让学生充当自己最了解的地方的冬天小导游,介绍该地冬天的景色。

3.画一画,贴一贴:把自己看到的、感受到的、想象到的冬天用彩笔画出来,也可以采用树叶、果实粘贴的形式,表达自己对冬天是情感和理解。

4.作品展示:让学生自由地把作品展示出来,并引导学生用语言描述自己笔下的家乡的冬天,进一步激发他们对冬天、对家乡的热爱之情。 活动拓展:

1.小小气象员活动:布置学生自制笔记本,每天记录气象情况,感受气温变化。

2.举办“冬爷爷在我身边”作品展示会。 主题目标:冰雪世界乐趣多

1.在各种活动和游戏中体验冬天的美好与乐趣,增强对冬天的热爱之情。 2.了解“冰是怎样的”科学知识,锻炼动手能力,学会制作简单的漂亮的冰饰。

3.学会从多种途径了解冬天的基本保健知识,增强自我保健能力。 教学重点:

结合本地气候特点,提供儿童活动的内容和玩法,让他们体验到合作游戏的乐趣,并注意安全。 教学难点:

让学生知道冬天活动后的生活常识,引导学生明确学会自我保健的重要。 活动时间:二课时。 第一课时

活动内容:雪中游戏 活动准备:

1.教师准备组织学生开展有趣的雪中游戏的活动工具。比如:玩具铁锹、红萝卜、小帽子等堆雪人的工具。

2.教师收集有关描述雪中游戏的小儿歌、故事等。 3.学生准备开展雪中游戏的各种工具等。 活动过程:

1.儿歌导入:引导儿童吟诵儿歌,感受冰雪天堆雪人的快乐。

13 除吟诵儿歌外,教师还可以让学生回忆一下记忆中的雪中游戏场景或影视剧中的雪景,或者请爸爸妈妈谈谈自己儿时的雪中游戏,以获取对雪中游戏的直接感受。

2.说一说:你最想玩什么游戏?是怎样玩的?请学生结合自己的亲身经历,充分交流。

3.小组讨论:外出游戏时应该注意些什么?冬天应该怎样保护自己? 引导学生懂得在户外活动要注意保暖,预防冻疮,教给学生游戏的规则和注意的事项,特别强调冰雪天要注意的安全事项。

4.小结要点:冬天到了,天气寒冷,小河结冰了,玩耍时一定要注意安全,冰薄的地方千万不能去。同学之间游戏时要注意安全和团结合作。

5.户外活动:让学生自由组成活动小组,到操场上开展各种雪地游戏,体会冰雪天开展多种多样的游戏的乐趣。

6.交流讨论:回味一下在室外踏雪玩冰的乐趣,交流一下在雪中游戏的快乐和开心的事。 第二课时

活动内容:结冰啦! 活动准备:

1.教师准备结冰试验用的材料(杯子、水、温度计),冰块。 2.学生收集各种冰花、冰柱、冰饰的图片。 活动过程:

1.儿歌导入:学儿歌,猜一猜:冬爷爷的水晶宫是怎样的?

2.图片欣赏:冬天里很多东西结冰了,十分美丽。引导学生欣赏收集的冰花、冰柱、冰饰的图片,并说说冬天里还有哪些东西结冰了?

3.启发提问:看到美丽的冰花、冰柱、冰饰,你想知道什么? 4.小实验:冰是怎样形成的?冰是怎样融化的?

5.教师小结:从实验中同学们发现了冰是水在0摄氏度以下凝固后形成的固体形态。冬天北方气温很低,一般都是零下十几度甚至零下几十度,所以到处都能见到冰块、冰柱,连河水都结了厚厚的冰层。人们还特别喜欢到河面上去滑冰呢。

6.小制作:漂亮的冰饰。

首先请学生欣赏一组冰饰作品或冰饰图片,帮助学生认识什么叫做冰饰,再让学生分组交流自己想做一件什么样的冰饰作品,然后学生在小组内协作完成一到二件作品。

7.教师小结:课中小实验、小制作等活动,要严格按照操作程序进行,实验的成败不是最重要的,重要的是体验、探究的过程。

十一、一起迎新年 主题目标:

1.喜爱并积极参加新年庆祝活动,体会节日的热烈气氛,感受亲情的可贵和温馨,保持快乐美好的心情。

2.学会主动用自己喜爱的方式向亲朋好友表达祝福,发展人际交往、语言表达及创意设计的能力。培养尊重长辈、礼貌待人、文明进餐等良好习惯。

3.了解全国各地人们迎接新年的不同方式和一些有关春节的风俗人情,培养学生发现新鲜事,探索新鲜事的意识和能力。

14 4.学会安全使用剪刀等简单工具,尝试做简易贺卡,并能初步关注春节期间的饮食卫生,交通安全等问题。 教学重点:

体验欢乐的节日气氛,通过交流亲友间祝福的方式和语言,感受其中蕴含着的亲情和友情。 教学难点:

培养尊重长辈、礼貌待人、文明进餐、待客做客等良好习惯。 活动内容:庆元旦

活动准备:

1.教师收集反映世界各地的人们迎新年活动的图片资料。 2.学生准备剪刀、胶水、旧挂历、纸等。 活动过程:

1.说一说、认一认:

元旦是哪一天?今年是哪年?去年是哪年?引导学生了解公历和农历的基本含义。了解日历上为什么有公历和农历之分。告诉学生我们现在通常所用的都是公历年。

2.看一看、谈一谈:

世界各地的人们是怎样迎新年的?你周围的人们是怎么庆祝元旦的?自由组合,向大家展示自己收集的世界各地的人们庆祝新年的图片,并简单介绍一下。

3.自由创意:今年我们准备怎样迎接新年呢? 提示:

(1)做贺卡;(2)开联欢会;(3)剪窗花;(4)打电话。

4.学做小礼物,学说祝福语:新年到了,人们是怎样互相祝福的?

(1)开展温馨祝福模拟表演:针对不同年龄、不同身份的人说不同的祝福语。

如面对叔叔、阿姨、老师、爷爷、奶奶等不同角色表示祝福。

(2)利用课内时间指导学生做新年贺卡,或编织绘制小礼物,课内做不完可带回家接着做。争取独立制作,也可小组合作。送给家人、朋友、老师、同学。

教师引导总结自己制作的礼物意义大。

5.收集并欣赏自己、家人、朋友收到的贺卡、礼物,读一读贺卡、礼物上祝福语,说一说自己或问一问收到礼物的人的心情。 活动拓展:

课后开展“画贺卡,传祝福”活动,组织学生把贺卡送给学科老师或家人,也可以寄给贫困地区的同龄人或“手拉手”的小伙伴。

十二、热热闹闹过春节迎春节 活动准备:

1.教师准备有关春节的风俗趣事的图片、一张“福”字、对联。

2.学生课前通过多种方式了解“年”的传说,收集有关春节的风俗趣事和对联。 活动过程:

1.数一数:农历的新年是什么日子?今年的春节离新年之间有多少天?我国的春节是从哪一天开始的?

15 2.讲一讲:为什么人们把过春节叫做过年呢?哪些地区春节喜欢包饺子吃?说一副有关春节的对联。

3.教师小结:我国农历的新年就是传统的春节。春节一般是从农历三十开始,这一天又叫大年三十,这天里家家户户都要团聚在一起吃团圆饭、包饺子、放烟花来庆祝。从大年初一开始至正月十五,大家开始燃放鞭炮、相互拜年、逛庙会、看花灯。

4.猜一猜:过年时人们为什么倒贴“福”字。

5.小组比赛:你还知道哪些过年的风俗?采用积分或插红旗的方法,看哪个小组收集的资料多。

6.模拟表演:快快乐乐过春节。 自由分组,表演过春节的情景。

7.记者采访:你们家过年都有哪些活动?你最喜欢的活动是什么?说说在活动中应该注意什么?春节活动中你准备为长辈做些什么呢?给长辈拜年时准备说些什么?

8.教师小结要点:拜年时要尊重长辈,讲究文明礼貌;活动时要注意安全,特别是燃放烟花时要注意防火和人身安全。 活动拓展:

1.可开展“春节趣事多”活动,让孩子们交流自己在春节时的趣事。 2.开展“家乡的春节”图画、文字展,让孩子们感受家乡的变化。

16

第五篇:七年级道德与法治教案

第一单元成长的节拍 第一课 中学时代 第 1课时 中学

【 学习目标】情感、态度与价值观目标:热爱中学生活,珍惜新的起点,积极应对各种可能与挑战,视当下,把握机遇,以积极的态度迎接中学生活的到来。能力目标:能正确认识中学时代对人生发展的重要意义;能积极应对中学生活的各种挑战,激发自我潜能,塑造全新的自我。知识目标:了解中学时代的重要性;知道中学生活对我们来说既是新的机会和可能,也是新的目标和挑战。【重点难点】重点:中学时代为人的一生奠定重要基础。难点:认识中学生活意味着新的机会和可能,也意味着新的目标和挑战。情景导入 生成问题师:生命好像一场旅行。 我们刚刚告别快乐的小学生活,度过愉快的暑假,而今,我们满怀希望跨入了中学的大门。进入中学阶段,展 现在我们面前的又是怎样的风景呢?你对中学生活又有哪些期待呢?今天我们就走进——中学时代。播放歌曲《中学时代》。自学互研 生成能力(一)自主预习1.中学时代是人生发展的一个新阶段,它可以为我们的一生奠定重要基础。2.中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。3.中学生活,对我们来说意味着新的机会和可能,也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。(二)合作探究知识模块一 新的起点探究一:教材 P2~3运用你的经验 (1)上了中学,你觉得自己长大了没有?(2)你对中学生活有哪些期待答案提示:此活动两问,可以让学生据实回答,说出自己的实想法,答案不统一。探 究二:教材 P3探究与分享请用不同的词语,和同学分享你对中学生活 的初步感受。答案提示:词语不统一,可让学生自由发言。如:新奇、兴奋、紧张、害怕、快乐、孤独、多彩、新鲜、挑战等词语均可。探究三:教材 P4探究与分享(1)你在校园里还有哪些发现?(2)你的初中生活与小学相比有哪些变化?答案提示: (1)让学生根据自己近几天的观察据实回答。(2)初中生活与小学相比变化主要表现在:科目增多,课程难度加大,作业比小学时期明显增多;教师讲课速度较快;校园活动比小学时期要多一些;有完备的实验器材、图书室、阅览室等;对自主学习的要求提高;集体生活意识更强;等等。探究四:教材 P4阅读感悟, P5探究与分享(1)从钱学森的话语中,你领悟到了什么?(2)请查阅相关人物的资料或采访身边的人,记录他们对中学时代的回忆,并写下自己的发现和思考。答案提示: (1)钱学森的话语让我领悟到,中学时代是人生发展的一个新阶段,它为我们的一生奠定重要基础,为我们的人生长卷打 上更加丰富而厚实的底色。(2)根据对身边人物的采访据实填写。2 知识模块二 成长的礼物探究五:教材 P5探究与分享 (1)你最想挑选哪类礼物?你希望盒子里装的是什么样的礼物?(2)它会给你的生活带来什么变化?答案提示:可让学生根据自己的情况据 实回答,如:选新的目标,里面装的是学习进步,考一所重点高中、练一手漂亮的字、意志坚强、学会自立等等,有了这些目标会增强我学习的动力,让我勇于迎接挑战, 战胜困难等等。探究六:教材 P6探究与分享小学生活有快乐,也有遗憾。进入中学,你打算如何弥补?答案提示:此探究可从学习生活、人际交往、课余生活、体育锻炼、社会实践等各个方面让不同的学生据实谈自己的遗憾及今后的打算。探究七:教材 P6探究与分享, P7 21世纪,我们需要学会什么(1)你读过这份书单中的哪些书?你有信心在初中阶段读完这些书吗?(2)在 21世纪,学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等四种学习将是每个人生中的知识支柱。对此,你有何打算?答案提示: (1)让学生据实回答。 (2)此活动主要让学生认识到这四种学习的重要性,能以实际行动从现在做起,养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,养成 良好的道德品质。交流展示 生成新知1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标1.初中生活把我们带入到一个崭新的天地,面对这个全新的环境,我们要 ( B ) A.做自己喜欢的事情,放任自流B.珍惜新的开始,做好准备迎接新的挑C.用大人的标准要求自己,不需要别人监督D.确立的奋斗目标要高,否则说明自己的决心不2.中学生活,对我们来说是新的开始。这里‚新‛ 意味着( D ) ①新的机会 ②新的可能 ③新的乐趣 ④新的规则和要求 ⑤新的挑战A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①②③④⑤3.钱学森说:‚ 6年的师大附中学习生活对我的教育很深,对我的一生,对我的知识和人生观起了很大的作用。‛他在晚年曾写下一段话,称 17个人对自己的一生影响深远, 12个人是求学期间的老师,其中中学老师就占了 7位。从钱学森的话语中,你认识到了什么?答案提示: (1)中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长,却可以为我们的一生奠定重要基础。(2)中学时代见证着一个人从少 年到青年的生命进阶,这将为我们的人生长卷打上 更加丰富而厚实的底色。4.进入中学,我们会收到许多生命馈赠给我们的礼物。(1)在你的中学生活中,你会收到哪些生命馈赠给 你的礼物?答案提示:新的目标,新的机会和可能,新的挑战,新的要求等。(2)这些礼物会给你的生活带来什么变化?答案提示:①中学生活提供了发展自我的多种机会。集体生活,涵养我们的品格,丰富我们的个性;新的课程,引领我们探索新的知识领域;丰富多彩的社团活动,给我们提供发展兴趣的平台;各种各样的社会实践,为我们打开认识社会之门??②进入中学,新的目标和要求激发着我们的潜能,激励着我们不断实现自我超越。③在新的环境中,我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象,重新塑造一个‚我‛:越来越有活力,能坚持,有韧劲;越来越坚强,会合作,能包容;越来越有主见,敢于表达自我。 教学反思:

知识模块二 成长的礼物探究五:教材 P5探究与分享 (1)你最想挑选哪类礼物?你希望盒子里装的是什么样的礼物?(2)它会给你的生活带来什么变化?答案提示:可让学生根据自己的情况据 实回答,如:选新的目标,里面装的是学习进步,考一所重点高中、练一手漂亮的字、意志坚强、学会自立等等,有了这些目标会增强我学习的动力,让我勇于迎接挑战, 战胜困难等等。探究六:教材 P6探究与分享小学生活有快乐,也有遗憾。进入中学,你打算如何弥补?答案提示:此探究可从学习生活、人际交往、课余生活、体育锻炼、社会实践等各个方面让不同的学生据实谈自己的遗憾及今后的打算。探究七:教材 P6探究与分享, P7 21世纪,我们需要学会什么(1)你读过这份书单中的哪些书?你有信心在初中阶段读完这些书吗?(2)在 21世纪,学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等四种学习将是每个人生中的知识支柱。对此,你有何打算?答案提示: (1)让学生据实回答。 (2)此活动主要让学生认识到这四种学习的重要性,能以实际行动从现在做起,养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,养成 良好的道德品质。交流展示 生成新知1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标1.初中生活把我们带入到一个崭新的天地,面对这个全新的环境,我们要 ( B ) A.做自己喜欢的事情,放任自流B.珍惜新的开始,做好准备迎接新的挑C.用大人的标准要求自己,不需要别人监督D.确立的奋斗目标要高,否则说明自己的决心不2.中学生活,对我们来说是新的开始。这里‚新‛ 意味着( D ) ①新的机会 ②新的可能 ③新的乐趣 ④新的规则和要求 ⑤新的挑战A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①②③④⑤3.钱学森说:‚ 6年的师大附中学习生活对我的教育很深,对我的一生,对我的知识和人生观起了很大的作用。‛他在晚年曾写下一段话,称 17个人对自己的一生影响深远, 12个人是求学期间的老师,其中中学老师就占了 7位。从钱学森的话语中,你认识到了什么?答案提示: (1)中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长,却可以为我们的一生奠定重要基础。(2)中学时代见证着一个人从少 年到青年的生命进阶,这将为我们的人生长卷打上 更加丰富而厚实的底色。4.进入中学,我们会收到许多生命馈赠给我们的礼物。(1)在你的中学生活中,你会收到哪些生命馈赠给 你的礼物?答案提示:新的目标,新的机会和可能,新的挑战,新的要求等。(2)这些礼物会给你的生活带来什么变化?答案提示:①中学生活提供了发展自我的多种机会。集体生活,涵养我们的品格,丰富我们的个性;新的课程,引领我们探索新的知识领域;丰富多彩的社团活动,给我们提供发展兴趣的平台;各种各样的社会实践,为我们打开认识社会之门??②进入中学,新的目标和要求激发着我们的潜能,激励着我们不断实现自我超越。③在新的环境中,我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象,重新塑造一个‚我‛:越来越有活力,能坚持,有韧劲;越来越坚强,会合作,能包容;越来越有主见,敢于表达自我。 教学反思:

第二课第一框 学习伴成长【学习目标】

1、知道‚学习‛这两个字所表达的内涵。

2、对学习的要求有正确的认识。

3、明确学习的重要意义。

4、初步树立正确的学习观及终生学习的意识。重、难点:学习的重要意义。【使用说明与学法指导】

1、阅读课本 P14—19页,然后利用 10分钟做预习案,并勾画课本,将预习过程中的疑难问题写在‚我的疑问区‛。

2、10分钟独立完成‚探究案‛,规范书写,必须规范运用课本上的学科语言组织答案。【预习案】

1、阅读 P14—17页,(1)中学阶段的学习内容是什么?(2)学习的表现有哪些?(3)学习的要求?

2、阅读 P18—19页,学习的重要性?【我的疑问】【探究案】材料:‚即使你被困在黑暗中,你打着手电筒还坚持学习课本,用学习知识驱走黑暗??‛这描述的是抗震英雄少年邓清清的事迹。邓清清,女, 14岁,四川省德阳市什 邡市蓥华镇中学初一年级学生。当邓清清被武警部队的官兵抢救出来时,她还在废墟里打着手电筒看书。她说:‚下面一片漆黑,我怕。我又冷又饿,只能靠看书缓 解心中的害怕!‛结合材料,运用学习的有关知识回答下列问题:(1)邓清清的故事告诉我们什么道理?(2)结合你的学习经历,谈谈学习有什么重要性。【课堂测试】:

1、一位今年考上大学的同学谈起自己的学习时说,一个人成功与否,主要在于有没有学会学习和学会做人。下列对在校学习理解正确的是( )①在校学习就是掌握知识和技能。②初中阶段的学习,包括知识的获取,还包括各种能力的培养。③在校学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探索、发现、体验和感悟。④我们可以从一切经历中学习:学习思考,认识世界,关爱他人,遵守规则??A.①②③ B.①②④ C. ②③④ D. ①③④

2、八年级的小飞要弃学打工挣钱去。作为小飞的好朋友,你应该这样劝他( )①上不上学是无关紧要的事,我支持你。②学习就是给生命添加养料。如果不学习,人的生命将会枯萎。③学习不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更充实的生活④今天的学习,正是为明天的发展积蓄力量,我们要珍视当下,把握好现在的学习机会A.①②③ B.①②④ C. ②③④ D. ①②③④

3、学习需要自觉、主动的态度,对此理解不正确的是( )A、自觉、主动的态度就是我想学就学,不想学就不学B、假如我们没有积极学习的态度,即使身处学校,也可能收获不多C、带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习 D、学习只有自觉、主动才容易学好

4、社会在发展,学习无止境。目前我们进入了一个 ( )A、一次‚充电‛终生‚放电‛的时代 B、只‚充电‛不‚放电‛的时代C、只‚放电‛不‚充电‛的时代 D、终生学习的时代. 教学反思: 第二课第二框 《享受学习》

一、教案背景学习中有苦更有乐。作为初中生,面对初中学习生活中出现的新问题,学生会遇到很多困难,不能很快适应这种变化,因而产生畏难情绪,这对学生的学习信心有很大的影响。因此,帮助学生真正感受到学习的乐趣,从内心激发学生的实践性学习兴趣,逐渐学会对自己的学习进行有效的调控,提高主动学习的能力,树立正确的学习观就显得十分必要。希望通过本课的学习,能使学生对学习有正确的认识,端正学习态度,真正做到珍惜学习机会,热爱学习。

二、教材分析

1、本课的地位、作用本框题是七年级上册第一单元第二课的内容,主要讲让学生树立正确的学习态度。本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习,感受学习,从而领悟学习带来的无穷乐趣,能够喜欢学习。教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习,尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐,进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐;其次,从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望,体会学习的快乐。

2、教学目标情感、态度、价值观目标:体验到学习苦中有乐,领会学习带来的快乐,从而能够喜欢习;懂得良好的学习环境来之不易,从而学会感激家庭、感激学校、感激社会,进一步激发学生主动学习的内驱力,树立正确的学习观及终身学习的意识。

过程与方法目标:初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行分析、感悟。知识与能力目标:懂得学习是一个探究和发现的过程,是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动;意识到学习能不断认识和发现自我潜能,获得一种不断超越自我的无穷快乐。同时提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力。

3、教学重点、难点教学重点:体验学习活动的苦与乐,认识学习的必要性。

教学难点:以积极的态度对待学习,学会体验学习的乐趣。

三、教学方法

1、情境教学法。老师根据教学内容有目的地引入或创设各种情境 ,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材。师生在此情此境之中进行着的一种情境交融的教学活动,对培养学生情感,启迪思维,发展想象,开发智力等方面有独到的作用。

2、活动教学法。活动教学法不仅能最大限度的激发学生的学习积极性和主动性,使学生自然而然地参与到课堂上来,而且,能使学生在活动中耳濡目染的体验和感悟到知识,使学生终身难忘。

四、教学过程(教学理念)新课程倡导‚以人为本‛的教育理念,而且教育本身就应该是一个体验的过程。为此,在教学中把握‚活动‛和‚情感‛两条主线,营造富有感染力的情境,以体验式教学为途径,深入学生生活实际,使教育的实效性得到不断延伸。

第一环节:情景导入播放歌曲:《童年》这首歌反应了童年时代的快乐生活,歌词中就提到了学习,说明它是美好生活的一部分。那么,学习带给我们的是苦还是乐呢?今天我们就一起来探讨!【设计意图】:思想品德课强调情境和氛围,教学情境的质量在一定程度上影响着教学效果的实现。因此本节采用学生都熟悉的《童年》这首歌导入,用以渲染气氛,做情感铺垫。第二环节:指导学习

(一)、学习中的苦与乐活动一:辩论——学习是快乐的还是痛苦的【设计意图】:通过辩论,让学生各抒己见,自己探求发现学习中的苦与乐,并及时的分析快乐的原因和感到痛苦的原因,同时能够通过讨论知道怎样克服学习中的困难,真正的体会到学习的快乐。

活动二:真情感言请同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片。设疑:

1、看到刚才到这些照片资料,你有什么感受?

2、既然学习很辛苦,那我们又何必知其苦而为之呢?【设计意图】:通过欣赏照片资料,把自己的周围环境与照片中生活环境、学习环境的对照,体会到自己现在的学习生活多么的优越,意识到拥有学习的权利和机会也是一种幸运和快乐!进而分析学习的重要意义,认识到要珍惜自己学习的权利和机会。

(二)、探索世界的奥妙活动一:视频欣赏设疑:

1、对于我们赖以生存的太阳,你都了解多少呢?观看《太阳系—太阳》的视频。

2、世界上还有很多奥妙等待人们去揭晓,你还知道哪些奥妙呢?【设计意图】:通过设疑,看视频,让学生自己探求世界的奥妙,以此活跃学生思维,激发学生探究的欲望,体会学习带来的快乐。活动二:你知道原因吗?展示新月抱旧月、阿拉斯加上空的彗星与极光、武夷山悬棺之谜三组图片【设计意图】:通过对这些奥妙的认识,体会当我们通过学习发现自己的潜能的时候,当我们的好奇心在学习中获得满足的时候,当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候,学习的快乐就洋溢在我们心中!第三环节:探究与实践案例分析——讲述法国昆虫学家法布尔的小故事设疑:

1、法布尔为什么对昆虫的观察研究如此入迷 ?

2、如何激发与培养学习兴趣呢?【设计意图】通过分析事例,体会只要对学习产生兴趣,就会帮助你发现学习的快乐,进而思考如何培养学习兴趣,以改变对学习的态度。本课结束语:学习中有苦更有乐。在享受学习的过程中,我们从无知走向有知,从知之甚少带知之更多,不断提升着我们的精神境界。只有不断的努力,才能登上新的知识高峰,实现新的自我超越。板书设计

五、教学反思《享受学习》这一课,对于刚上初中,现在正是感到课业压力负担特别重的学生们来说,他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢 ?所以心里困惑很大,再加上书上这课内容很少一,一时不知道该如何备这一课。于是请教了老教师,他们给了我很多指导,让我认识到,学生是学习的主体,因此要让学生主动参与到教学中的活动中来,把活动的主动权交给学生,给学生足够的活动时间和机会,去观察、去体验、去感悟、去发现,去树立正确的情感态度价值观。教学过后,很有感触。 教学反思:

活动二:真情感言请同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片。设疑:

1、看到刚才到这些照片资料,你有什么感受?

2、既然学习很辛苦,那我们又何必知其苦而为之呢?【设计意图】:通过欣赏照片资料,把自己的周围环境与照片中生活环境、学习环境的对照,体会到自己现在的学习生活多么的优越,意识到拥有学习的权利和机会也是一种幸运和快乐!进而分析学习的重要意义,认识到要珍惜自己学习的权利和机会。

(二)、探索世界的奥妙活动一:视频欣赏设疑:

1、对于我们赖以生存的太阳,你都了解多少呢?观看《太阳系—太阳》的视频。

2、世界上还有很多奥妙等待人们去揭晓,你还知道哪些奥妙呢?【设计意图】:通过设疑,看视频,让学生自己探求世界的奥妙,以此活跃学生思维,激发学生探究的欲望,体会学习带来的快乐。活动二:你知道原因吗?展示新月抱旧月、阿拉斯加上空的彗星与极光、武夷山悬棺之谜三组图片【设计意图】:通过对这些奥妙的认识,体会当我们通过学习发现自己的潜能的时候,当我们的好奇心在学习中获得满足的时候,当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候,学习的快乐就洋溢在我们心中!第三环节:探究与实践案例分析——讲述法国昆虫学家法布尔的小故事设疑:

1、法布尔为什么对昆虫的观察研究如此入迷 ?

2、如何激发与培养学习兴趣呢?【设计意图】通过分析事例,体会只要对学习产生兴趣,就会帮助你发现学习的快乐,进而思考如何培养学习兴趣,以改变对学习的态度。本课结束语:学习中有苦更有乐。在享受学习的过程中,我们从无知走向有知,从知之甚少带知之更多,不断提升着我们的精神境界。只有不断的努力,才能登上新的知识高峰,实现新的自我超越。板书设计

五、教学反思《享受学习》这一课,对于刚上初中,现在正是感到课业压力负担特别重的学生们来说,他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢 ?所以心里困惑很大,再加上书上这课内容很少一,一时不知道该如何备这一课。于是请教了老教师,他们给了我很多指导,让我认识到,学生是学习的主体,因此要让学生主动参与到教学中的活动中来,把活动的主动权交给学生,给学生足够的活动时间和机会,去观察、去体验、去感悟、去发现,去树立正确的情感态度价值观。教学过后,很有感触。 教学反思:

活动二:真情感言请同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片。设疑:

1、看到刚才到这些照片资料,你有什么感受?

2、既然学习很辛苦,那我们又何必知其苦而为之呢?【设计意图】:通过欣赏照片资料,把自己的周围环境与照片中生活环境、学习环境的对照,体会到自己现在的学习生活多么的优越,意识到拥有学习的权利和机会也是一种幸运和快乐!进而分析学习的重要意义,认识到要珍惜自己学习的权利和机会。

(二)、探索世界的奥妙活动一:视频欣赏设疑:

1、对于我们赖以生存的太阳,你都了解多少呢?观看《太阳系—太阳》的视频。

2、世界上还有很多奥妙等待人们去揭晓,你还知道哪些奥妙呢?【设计意图】:通过设疑,看视频,让学生自己探求世界的奥妙,以此活跃学生思维,激发学生探究的欲望,体会学习带来的快乐。活动二:你知道原因吗?展示新月抱旧月、阿拉斯加上空的彗星与极光、武夷山悬棺之谜三组图片【设计意图】:通过对这些奥妙的认识,体会当我们通过学习发现自己的潜能的时候,当我们的好奇心在学习中获得满足的时候,当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候,学习的快乐就洋溢在我们心中!第三环节:探究与实践案例分析——讲述法国昆虫学家法布尔的小故事设疑:

1、法布尔为什么对昆虫的观察研究如此入迷 ?

2、如何激发与培养学习兴趣呢?【设计意图】通过分析事例,体会只要对学习产生兴趣,就会帮助你发现学习的快乐,进而思考如何培养学习兴趣,以改变对学习的态度。本课结束语:学习中有苦更有乐。在享受学习的过程中,我们从无知走向有知,从知之甚少带知之更多,不断提升着我们的精神境界。只有不断的努力,才能登上新的知识高峰,实现新的自我超越。板书设计

五、教学反思《享受学习》这一课,对于刚上初中,现在正是感到课业压力负担特别重的学生们来说,他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢 ?所以心里困惑很大,再加上书上这课内容很少一,一时不知道该如何备这一课。于是请教了老教师,他们给了我很多指导,让我认识到,学生是学习的主体,因此要让学生主动参与到教学中的活动中来,把活动的主动权交给学生,给学生足够的活动时间和机会,去观察、去体验、去感悟、去发现,去树立正确的情感态度价值观。教学过后,很有感触。 教学反思:

教学目标知识目标:1.知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。2.学会欣赏自己。3.掌握做更好的自己的要求。4.正确认识每个人之间潜能的异同,懂得发掘潜能的方法。能力目标:1.通过自主学习,培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。2.通过教学活动,把知识学习、能力发展、情感培养结合起来,使学生在活动中认识到如何做更好的自己,同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。情感、态度与价值观目标:1.积极接纳自我,并学会欣赏自己,展示风采。2.认识到每个人之间潜能的异同,了解发掘自身潜能的方法,做更好的自己。3.培养学生良好的品格,发现自我、完善自我,确立积极向上的人生态度。重难点突破重、难点:做更好的自己。突破方法:‚做更好的自己‛,既是本课的教学重点,又是本课的教学难点。为有效突破这一知识点,教师可以先帮助学生分析: 1.如何积极接纳自我; 2.学会欣赏自我; 3.如何做更好的自己; 4.发掘自身潜能的方法??通过一步步地分析这些问题,并针对在不同板块中出现的问题,进行灵活的调整和处理;然后分别由教师引导学生回答,并进行归纳。教学中注意充分利用学生已有的经验,加强学生之间的合作与交流。探究新课堂

一、直接导入,启动思维方法 1:创设情境导入。【设计意图】充分利用多媒体技术手段,发挥视、听觉获取知识的渠道作用,给学生创设一个生动形象的学习氛围,让学生带着问题进行学习,提高了听课效率。过程:1.播放刘翔参加比赛获得 110米栏世界冠军的激动场面的视频。2.请同学们描述一下刘翔获得冠军时的心情及当时的比赛场景。3.作为一名中国人,知道这个消息,会有怎样的想法?4.请学生代表发言并交流感受。5.引出课题:做更好的自己。方法 2:活动导入。【设计意图】通过‚运用你的经验‛(教材 P31)板块,结合学生实际开展活动,导人本课,降低认知难度。过程:多媒体呈现:‚运用你的经验‛(教材 P31)。进入初中以后,晓蓉比以前更加关注自己了,她觉得自己是这样的:学习勤奋,做事很真,对自认为重要的事情会思前想后,对别人很关心,在音乐方面有些天赋,在穿着打扮上比较保守,遇到一些事情喜欢哭??有时候,晓蓉会为自己感到骄傲,但有时候,她又很羡慕别人:别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲出来,并引来一群听众和阵阵笑声;别人对她认为重要而需要思前想后的事情却一笑了之;别人打扮时尚而自己太过保守;她甚至觉得自己的名字也有些土气??有时,她会学着别人的样子讲话、做事,这又让她觉得很累。你怎么看待晓蓉的累?你是否有过类似的经历?如果有,它们给你带来了怎样的影响?你是如何理的? 1.结合材料,针对提出的问题,分小组讨论,教师指导。2.各小组代表对讨论的结果进行交流发言。3.教师归纳,引出课题。

二、自主探究,信息搜索学生根据教师提出的自学提纲,自主阅读教材相关部分内容,思考并解决提出的问题,必要时教师作指导。【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式,更大限度地激发学生的学习积极性,让他们在学习中体会自信与快乐。更多地为学生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台,这对学生意志品质、交往能力的培养和学习动机的强化都很有意义。自学提纲:1.我的风采。(1)为什么要接纳自己?接纳自己,包括哪些内容?(2)学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么?2.我要飞得更高。(1)怎样做更好的自己?(2)每个人的潜能不尽相同,主要表现在哪些方面?(3)发掘自身潜能有哪些方法?

三、全员互动,交流共享要求通过小组合作、探讨、交流,找出相关问题的答案,教师纠偏。【设计意图】《新课程标准》倡导学生独立思考、合作学习。通过师生互动、生生互动、探究式学习的方法,让学生体验现实、感悟生活,让他们学会了与同伴交流,在传递信息中相互影响,在活动中相互启发,学生可超越自己的认识,更深刻地理解所学的知识。把课堂这个大舞台更多地留给学生,才能激发他们内在的学习潜能。在教学活动中,教师饱含期待、深情的话语,也可以激发学生学习的热情,有利于学生今后的学习和发展。过程:活动 1:‚阅读感悟‛(教材 P32)。在这个世界上再也没有第二个我。我和某些人可能会有些许相似之处,但没有一个人能和我完全相同。我的一切都真真实实地属于我,因为都是我自己的选择。我拥有自己的一切:我的身体,以及我的一切行为;我的所有感觉——愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激动;我的嘴巴以及由它说出的一字一句——或友善亲切或粗鲁无礼,或对或错;我的声音:或粗犷或轻柔;还有我的所有行动,不论是对自己还是对他人。我拥有我自己的想象,自己的梦想,自己的希望,自己的恐惧。...... 我就是我,自得其乐。——节选自维吉尼亚〃萨提亚:《新家庭如何塑造人》过程:1.学生阅读材料。2.教师提出问题:接纳自己,包括哪些内容?3.小组探讨。(如:身高、性别、体形、行为习惯、家庭、学习成绩、相貌、性格、优点、缺点等)4.学生代表交流。5.教师归纳答案:积极接纳自我,需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在,也接纳自己的过去;既接纳自己的优秀,也接纳自己的不完美;既接纳内在的性格、思想,也接纳外在的身体、相貌;既接纳自己与他人的相似之处,也接纳自己与他人的不同之点。活动 2:‚探究与分享‛(教材 P33)过程:1.多媒体呈现:教材 P33‚探究与分享‛。每个人都是不完美的。有些方面的不完美,你可能会接受;有些方面的不完美,你可能想回避、掩饰。有些不完美,如

__________________ ,我能接受,因为 __________________ 有些不完美,如 __________________ ,我不能接受,因为 _________________ 接纳自己的全部是不是很难做到?你有没有什么好办法和同学分享 ? 接受不完美,我会 _______________________________________ 11 2.结合自己的实际情况填空。3.小组合作、探讨。4.学生代表交流。(1)你不能接纳自己的哪些方面?(如:手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众??) (2)如果要接纳自己,你会怎么做?(如:①努力让自己的手脚更灵活,但没有成功。现在,自己仍然常常是笨手笨的,但不再怕别人说。笨手笨脚是我的一部分;②无所谓,别人怎样看,是他们的;③强迫自己,努力改变,一定要重新树立自己在别人心目中的形象??) (3)对原来自己不能接纳的方面,你现在怎么看?(必须面对现实,勇敢接受。)5.教师归纳。同学们,由此可见,我们每个人接纳自己满意的部分是容易的,而接纳自己不满意的部分有时候会很难。因此,接纳自己需要一个过程,更需要勇气。这就需要们从现在开始,学会欣赏自己。活动 3:‚探究与分享‛(教材 P33~34 )

过程:1.多媒体呈现:‚探究与分享‛(教材 P33)材料。3.要求学生分析材料,分小组探讨材料中提出的问题。4.学生代表交流。(1)我们要怎样接受别人的意见呢?(欣赏自己,不是骄傲自大,也不是目中无人。正确认识自己,认真分析别人自意见,如果正确:虚心听取。)(2)我完全接纳了自己,还怎么进步呢?(做更好的自己,需要发现并充分运用自己拥有的资源,不断进步。)(3)俗话说:从小看大,三岁看老。我还能改变吗?(做更好的自己,需要主动改正缺点,要有勇于改正缺点的勇气。)(4)我不断地努力,可总是达不到心目中理想自我的要求。我该怎么办呢?(做更好的自己,还需要探索未知的自己,发掘自己的潜能。)4.教师归纳答案。5.活动 4:‚探究与分享‛(教材 P35)过程:1.多媒体呈现‚探究与分享‛(教材 P35)材料。你有哪些改正缺点的方法?①具体清楚地描述自己的缺点,如‚不能按时起床,导致经常上课迟到‛,而不要说‚我对自己不负责任‛;②从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始;③只要做到了,哪怕只是做到一部分,都给予自己肯定或奖励;④请一个你信任的人来协助你;⑤在公开场合做出改正缺点的承诺;⑥运用自己以前改正缺点的成功经验;...... 2.学生小组讨论‚有哪些改正缺点的方法‛。3.学生代表交流。4.学生一起读教材 P35‚方法与技能‛中的‚改正缺点的方法‛。活动 5:阅读下面材料,思考问题。多媒体出示以下材料:失去双臂的刘伟,凭借高超的双脚演奏钢琴的水平,获得首届‚中国达人秀‛的冠军。胡达〃克鲁斯在 70岁的时候学习登山,以 95岁的高龄登上了日本的富士山,破了攀登此山的最高年龄纪录。12 爱迪生一生有 2000多项发明。马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作,恩格斯能20种语言。...... 1.教师根据材料提出问题。(1)材料告诉我们,每个人的潜能都一样吗?(2)我们怎样才能发掘自身的潜能呢?2.要求学生结合材料,阅读教材 P36‚相关链接‛的内容,分小组探讨教师提出问题。3.学生代表交流:(1)①每个人的潜能都不一样。从材料中我们可以看出:虽然刘伟失去双臂,他在演奏方面有很大的潜能;胡达〃克鲁斯在登山方面具有很大的潜能;爱迪生发明方面的潜能;马克思有语言方面的潜能。②一样。他们之所以能够取得成,是因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标 ...... (2)我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。4.教师归纳:首先老师对同学们这种善于思考、勇于探究、积极发言的态度和行为表示充分的肯定,希望大家在以后的学习活动中一直保持。针对材料中第一个问题的答案,同学们得出了不同的结论,那么,究竟哪一种答案是正确的呢?我想,只要大家抓住这个问题的关键词‚潜能‛,就很清楚第一种观点是正确的。针对二个问题的答案,同学们回答得非常好。希望大家通过这种方法来发掘自身的潜能。

四、精讲点拨,知识整合【设计意图】学生联系自身实际,实现知识迁移。知识要点:1.为什么要积极接纳自我?2.积极接纳自我包括哪些内容?3.学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么?4.怎样做更好的自己?5.每个人的潜能不尽相同,主要表现在哪些方面?问题 1:为什么要积极接纳自我?方法:以学生的探究活动和教师指导为主。教师根据教材中‚运用你的经验‛图片及材料,引导学生积极思考、深入探讨,让学生在活动中产生认识,必要时,教师加以指导、启发。学生代表交流。小组 A:随着自我认识的不断深入,我们越来越开始关注自我形象,这很正常。材料中的晓蓉觉得自己很累,是因为她不能正确地认识自己,不能接纳自身的不足。如太过保守不够自信、羡慕别人、盲目效仿??所以她觉得很累。小组 B:我也曾有过和晓蓉一样的经历。这严重影响了我的学习和健康,上课精力不集中、注意力分散、学习成绩下降、经常受到老师的批评和家长的责怪,晚上睡觉睡不着、体质下降、经常生病等。小组 C:我在家长和老师的帮助下,最终克服了这种状态。面对现实,敢于接纳;客观分析自身的优缺点,取众人之长、补己之短,对于自己的不足,一方面勇于接受,一方面努力改变;充分发挥自己的优势和长处,展示自我。教师归纳:同学们,自我否定会让我们对自己失去信心,怨天尤人会让我们逃避成长的责任。所以,积极接纳自我是理性的选择。问题 2:积极接纳自我包括哪些内容?方法:学生阅读教材 P32‚阅读感悟‛,解答教师提出的问题。教师归纳:同学们,这则材料主要告诉我们:‚我是我自己‛‚我就是我‛。我们要像材料中的主人翁一样,积极地接纳自我,接纳自己的全部:既接纳自己的现在,也接纳自己的过去;既接纳自己的优秀,也接纳自己的不完美;既接纳内在的性格、思想,也接纳外在的身材、相貌;既接纳自己与他人的相似之处,也接纳自己与他人的不同之处。问题 3:学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么?13 方法:通过小组活动和学生抢答的方式,来解决问题。(1)方法(即怎样欣赏自己):我们不仅要接纳自己,而且要欣赏自己。欣赏自己不是骄傲自大,也不是目中无人,而是认清自己后的欣喜,接纳自己后的庆贺,是对自己由衷的肯定和珍惜。 (2)原因(即为什么要欣赏自己):欣赏自己,会为自己的优点感到高兴,为自己的努力感到骄傲,为自己的独特感到欣喜,因为体验到自己的价值而更加珍视自己。欣赏自己,会在成功时为自己鼓掌,失败时为自己鼓气;即使得不到别人的称赞,也会给自己竖起大拇指,对自己充满信心,任何时候都不放弃自己。(3)作用、重要性(即欣赏自己有什么重要意义?)欣赏自己的人,既能展现自己的风采,也能看到他人的美丽;既能为自己鼓掌,也能为人喝彩。问题 4:怎样做更好的自己?方法:学生分组探究,教师引导、纠偏。学生集体归纳:做更好的自己,需要发现并充分运用自己拥有的资源。教师:很好。因为我们的优势,以往成功的经验或失败的教训,能够提供支持帮助的家人、朋友、同学和老师,这些资源是我们发展的支点,也是我们前进的助力。所以,做更好的自己,需要发现并充分运用自己拥有的资源。做更好的自己,需要主动改正缺点;做更好的自己还需要探索未知的自己,发掘自己的潜能。问题 5:每个人的潜能不尽相同,主要表现在哪些方面?方法:通过自主学习教材 P36‚相关链接‛内容,引导学生回答,懂得每个人的潜能不尽相同。教师归纳:(1)每个人的潜能都不尽相同。就智力方面而言,我们都不同程度地拥有多种智力:有的人有较高的语言天赋,口头和书面表达得心应手;有的人对结构和空间关系非常敏感,能够轻易地辨别地理位臵,想象物体的形状;有的人身手灵活,擅长运动;有的人能够很好地理解他人,有良好的人际关系;有的人善于自我反省,对自己有很深的洞察力?.(2)每个人都有自己的优势领域,需要我们探索、尝试、发现并激活它们。充满信、不设我上限;确立目标、激励自己;勇于尝试、敢于实践??都是我们发掘身潜能的好方法。

五、典型题目分析简要分析题一位农民看到儿子正开的那辆轻型卡车突然间翻到水沟里去,他大为惊慌,急忙跑到出事地点。当他看到沟里有水,而他的儿子被压在车子下面,只有头的一部落出水面。他毫不犹豫地跳进水沟,把双手伸到车下,把车子抬了起来。另一位跑来援助的工人把那失去知觉的孩子从下面拽了出来。当地医生很快赶来了,给孩子检查一遍,只有一点皮外伤,其他毫无损伤。这时候,农夫才意识到:刚才去抬车子的时候根本来不及想一下自己是否抬得动。由于好奇,这位农民再试了一下,结果根本就抬不动那辆车子。请运用所学知识,说一说每个人潜能的异同。【分析】此题通过选取现实生活中的典型事例,考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力。同时引导学生在对现实生活的思考中进行自我反思,内化思想品德。【参考答案】人的能力就像一座冰山,一部分浮出水面被人看到,更多的部分淹没在水面之下容易被我们忽视。潜能就是被淹没在水面之下的部分。我们要相信自己,更好地激发自己的潜能。教学反思:第二单元 友谊的天空第四课友谊与成长同行第一框 和朋友在一起

【教学目标】

情感、态度、价值观目标:学生感受友谊的力量,学会与朋友建立真正的友谊。能力目标: 积极寻找朋友,把握原则,善交益友,不交损友。知识目标: 明白朋友对一个的影响很大,要善交益友。懂得友谊的重要性。【教学重点】友谊的力量【教学难点】让学生真正地感受到友谊的力量【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。【教学环节】

一、复习巩固

1、怎样理解接纳自己、欣赏自己?

2、怎样才能飞得更高?

二、导入新课导语:有人说,友谊是心中不落的太阳,让人勇往直前;有人说,友谊是美丽无价的宝石,让人无比珍惜;有人说,友谊是悠扬和谐的曲子,让人心旷神怡?? 你心中,友谊是什么?请你用自己的语言来描绘。

三、讲授新课【活动一:友谊故事会】阐述:人的一生会拥有许多的情谊,友情无疑是最珍贵的一种。古往今来,人们用各种方式歌颂着友谊,也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。学生讲述伯牙钟子期的故事。幻灯出示:‚伯牙鼓琴,志在登高山,钟子期曰: ‘善哉,峨峨兮若泰山。’志在流水,曰:‘善哉,洋洋兮若江河。’‛——《列子〃汤问》引导:因此,留下了‚高山流水遇知音‛的佳话。后来,钟子期因病逝世,伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴,扯断了弦,发誓终生不再弹琴。人们又留下了‚伯牙摔琴谢知音‛的佳话。关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。同学们,你是否拥有这种珍贵的情谊呢?【活动二:交流中感悟】学生交流教材 39页‚我的朋友图‛。设问 1:上初中了,你的朋友圈发生了什么变化?归纳:朋友圈由‚熟悉‛到‚增加了几分陌生‛;有的同学朋友圈扩大了,交往内容更丰富了;有的同学朋友圈比以前变小了,但交往更加深入,朋友关系更加密切。

设问 2:在新环境中交友,会遇到什么困惑、麻烦?点拨:与新同学交往缺乏感情基础;不被理解,甚至容易被误解;担心被拒绝等。设问 3:如何在新环境中结识新的朋友?

引导:真诚友善地对待他人,和他人友好相处;敞开心扉,积极乐观地接纳新同学;在恰当的时候主动关心帮助同学等等。设疑:现在想象一下,如果你的生活中没有朋友,将会是怎样的结果?讲授:没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说,生活里如果没有友情,一座城市就如同一片旷野。中学生随着独立意识的不断增强,渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现,离不开朋友。设问:有同学认为,没有朋友自己感到孤单, 有了朋友又增添了不少麻烦?你怎么看?

点拨:对友谊的渴望,是心理需要,没有朋友,会感到孤单。在与朋友交往中,有欢笑也有泪水;有甜蜜也有苦涩,这都是正常现象。只要彼此真诚相待,和善相处,就会收获美好的情谊。【活动三:畅所欲言】过渡:‚近朱者赤,近墨者黑‛,我们身边有什么样的朋友,我们就容易成为什么样的人。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响?请同学们交流 41页的‚朋友影响力‛图。14 情感、态度、价值观目标:学生感受友谊的力量,学会与朋友建立真正的友谊。能力目标: 积极寻找朋友,把握原则,善交益友,不交损友。知识目标: 明白朋友对一个的影响很大,要善交益友。懂得友谊的重要性。【教学重点】友谊的力量【教学难点】让学生真正地感受到友谊的力量【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。【教学环节】

一、复习巩固

1、怎样理解接纳自己、欣赏自己?

2、怎样才能飞得更高?

二、导入新课导语:有人说,友谊是心中不落的太阳,让人勇往直前;有人说,友谊是美丽无价的宝石,让人无比珍惜;有人说,友谊是悠扬和谐的曲子,让人心旷神怡?? 你心中,友谊是什么?请你用自己的语言来描绘。

三、讲授新课【活动一:友谊故事会】阐述:人的一生会拥有许多的情谊,友情无疑是最珍贵的一种。古往今来,人们用各种方式歌颂着友谊,也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。学生讲述伯牙钟子期的故事。幻灯出示:‚伯牙鼓琴,志在登高山,钟子期曰: ‘善哉,峨峨兮若泰山。’志在流水,曰:‘善哉,洋洋兮若江河。’‛——《列子〃汤问》引导:因此,留下了‚高山流水遇知音‛的佳话。后来,钟子期因病逝世,伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴,扯断了弦,发誓终生不再弹琴。人们又留下了‚伯牙摔琴谢知音‛的佳话。关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。同学们,你是否拥有这种珍贵的情谊呢?【活动二:交流中感悟】学生交流教材 39页‚我的朋友图‛。设问 1:上初中了,你的朋友圈发生了什么变化?归纳:朋友圈由‚熟悉‛到‚增加了几分陌生‛;有的同学朋友圈扩大了,交往内容更丰富了;有的同学朋友圈比以前变小了,但交往更加深入,朋友关系更加密切。

设问 2:在新环境中交友,会遇到什么困惑、麻烦?点拨:与新同学交往缺乏感情基础;不被理解,甚至容易被误解;担心被拒绝等。设问 3:如何在新环境中结识新的朋友?

引导:真诚友善地对待他人,和他人友好相处;敞开心扉,积极乐观地接纳新同学;在恰当的时候主动关心帮助同学等等。设疑:现在想象一下,如果你的生活中没有朋友,将会是怎样的结果?讲授:没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说,生活里如果没有友情,一座城市就如同一片旷野。中学生随着独立意识的不断增强,渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现,离不开朋友。设问:有同学认为,没有朋友自己感到孤单, 有了朋友又增添了不少麻烦?你怎么看? 点拨:对友谊的渴望,是心理需要,没有朋友,会感到孤单。在与朋友交往中,有欢笑也有泪水;有甜蜜也有苦涩,这都是正常现象。只要彼此真诚相待,和善相处,就会收获美好的情谊。【活动三:畅所欲言】过渡:‚近朱者赤,近墨者黑‛,我们身边有什么样的朋友,我们就容易成为什么样的人。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响?请同学们交流 41页的‚朋友影响力‛图。14 情感、态度、价值观目标:学生感受友谊的力量,学会与朋友建立真正的友谊。能力目标: 积极寻找朋友,把握原则,善交益友,不交损友。知识目标: 明白朋友对一个的影响很大,要善交益友。懂得友谊的重要性。【教学重点】友谊的力量【教学难点】让学生真正地感受到友谊的力量【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。【教学环节】

一、复习巩固

1、怎样理解接纳自己、欣赏自己?

2、怎样才能飞得更高?

二、导入新课导语:有人说,友谊是心中不落的太阳,让人勇往直前;有人说,友谊是美丽无价的宝石,让人无比珍惜;有人说,友谊是悠扬和谐的曲子,让人心旷神怡?? 你心中,友谊是什么?请你用自己的语言来描绘。

三、讲授新课【活动一:友谊故事会】阐述:人的一生会拥有许多的情谊,友情无疑是最珍贵的一种。古往今来,人们用各种方式歌颂着友谊,也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。学生讲述伯牙钟子期的故事。幻灯出示:‚伯牙鼓琴,志在登高山,钟子期曰: ‘善哉,峨峨兮若泰山。’志在流水,曰:‘善哉,洋洋兮若江河。’‛——《列子〃汤问》引导:因此,留下了‚高山流水遇知音‛的佳话。后来,钟子期因病逝世,伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴,扯断了弦,发誓终生不再弹琴。人们又留下了‚伯牙摔琴谢知音‛的佳话。关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。同学们,你是否拥有这种珍贵的情谊呢?【活动二:交流中感悟】学生交流教材 39页‚我的朋友图‛。设问 1:上初中了,你的朋友圈发生了什么变化?归纳:朋友圈由‚熟悉‛到‚增加了几分陌生‛;有的同学朋友圈扩大了,交往内容更丰富了;有的同学朋友圈比以前变小了,但交往更加深入,朋友关系更加密切。

设问 2:在新环境中交友,会遇到什么困惑、麻烦?点拨:与新同学交往缺乏感情基础;不被理解,甚至容易被误解;担心被拒绝等。设问 3:如何在新环境中结识新的朋友?

引导:真诚友善地对待他人,和他人友好相处;敞开心扉,积极乐观地接纳新同学;在恰当的时候主动关心帮助同学等等。设疑:现在想象一下,如果你的生活中没有朋友,将会是怎样的结果?讲授:没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说,生活里如果没有友情,一座城市就如同一片旷野。中学生随着独立意识的不断增强,渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现,离不开朋友。设问:有同学认为,没有朋友自己感到孤单, 有了朋友又增添了不少麻烦?你怎么看?

点拨:对友谊的渴望,是心理需要,没有朋友,会感到孤单。在与朋友交往中,有欢笑也有泪水;有甜蜜也有苦涩,这都是正常现象。只要彼此真诚相待,和善相处,就会收获美好的情谊。【活动三:畅所欲言】过渡:‚近朱者赤,近墨者黑‛,我们身边有什么样的朋友,我们就容易成为什么样的人。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响?请同学们交流 41页的‚朋友影响力‛图。14 情感、态度、价值观目标:学生感受友谊的力量,学会与朋友建立真正的友谊。能力目标: 积极寻找朋友,把握原则,善交益友,不交损友。知识目标: 明白朋友对一个的影响很大,要善交益友。懂得友谊的重要性。【教学重点】友谊的力量【教学难点】让学生真正地感受到友谊的力量【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。【教学环节】

一、复习巩固

1、怎样理解接纳自己、欣赏自己?

2、怎样才能飞得更高?

二、导入新课导语:有人说,友谊是心中不落的太阳,让人勇往直前;有人说,友谊是美丽无价的宝石,让人无比珍惜;有人说,友谊是悠扬和谐的曲子,让人心旷神怡?? 你心中,友谊是什么?请你用自己的语言来描绘。

三、讲授新课【活动一:友谊故事会】阐述:人的一生会拥有许多的情谊,友情无疑是最珍贵的一种。古往今来,人们用各种方式歌颂着友谊,也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。学生讲述伯牙钟子期的故事。幻灯出示:‚伯牙鼓琴,志在登高山,钟子期曰: ‘善哉,峨峨兮若泰山。’志在流水,曰:‘善哉,洋洋兮若江河。’‛——《列子〃汤问》引导:因此,留下了‚高山流水遇知音‛的佳话。后来,钟子期因病逝世,伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴,扯断了弦,发誓终生不再弹琴。人们又留下了‚伯牙摔琴谢知音‛的佳话。关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。同学们,你是否拥有这种珍贵的情谊呢?【活动二:交流中感悟】学生交流教材 39页‚我的朋友图‛。设问 1:上初中了,你的朋友圈发生了什么变化?归纳:朋友圈由‚熟悉‛到‚增加了几分陌生‛;有的同学朋友圈扩大了,交往内容更丰富了;有的同学朋友圈比以前变小了,但交往更加深入,朋友关系更加密切。

设问 2:在新环境中交友,会遇到什么困惑、麻烦?点拨:与新同学交往缺乏感情基础;不被理解,甚至容易被误解;担心被拒绝等。设问 3:如何在新环境中结识新的朋友?

引导:真诚友善地对待他人,和他人友好相处;敞开心扉,积极乐观地接纳新同学;在恰当的时候主动关心帮助同学等等。设疑:现在想象一下,如果你的生活中没有朋友,将会是怎样的结果?讲授:没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说,生活里如果没有友情,一座城市就如同一片旷野。中学生随着独立意识的不断增强,渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现,离不开朋友。设问:有同学认为,没有朋友自己感到孤单, 有了朋友又增添了不少麻烦?你怎么看?

点拨:对友谊的渴望,是心理需要,没有朋友,会感到孤单。在与朋友交往中,有欢笑也有泪水;有甜蜜也有苦涩,这都是正常现象。只要彼此真诚相待,和善相处,就会收获美好的情谊。【活动三:畅所欲言】过渡:‚近朱者赤,近墨者黑‛,我们身边有什么样的朋友,我们就容易成为什么样的人。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响?请同学们交流 41页的‚朋友影响力‛图。18

【情感、态度、价值观】

懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观,学会和同学、朋友建立发展真正的友谊;友爱同学,增进与同学之间的友情。【能 力】

积极与同学、朋友交往,养成热情开朗的性格;学会与同学、朋友正确地交往与沟通,提高与同学、朋友交往的能力。【知 识】

1、懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性;学会与同学、朋友正确交往的方式。

2、 知道礼貌是交往的必要前提。学习重点与难点:学会与同学、朋友正确交往的方式,提高与同学、朋友交往的能力。知识链接:懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。学习方法:事例引导式,讨论式、启发式。教学过程:

一、导入新课 上节课的学习,我们认识到了同学、朋友、友情的重要性!友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友,人生离不开友情。那么,我们应该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢!这节课我们就来讨论怎样交朋友,怎样建立友情!板书框题: 让友谊之树常青

二、预习导航,自主学习。学法指导:学生在看书的基础上思考下列问题。

1、建立和发展友情的前提是什么?

2、怎样尊重朋友?

3、如何理解宽容?

4、如何理解朋友间的关爱、帮助?

三、合作探究,享受快乐学习指导:自己解决不了的问题可小组讨论,集思广益。

1、平等?尊重?真诚‛活动一:(材料 P61页)阅读讨论: 说一说:自己愿意与上述哪些同学交朋友?为什么?(学生讨论回答,教师点拨) 通过这个活动,我们从中应体会到:与同学、朋友交往,首先要做到平等、尊重、真诚(板书)。想一想:为什么要做到平等、尊重、真诚?应该怎样做到平等、尊重、真诚呢?(2)怎样做到平等、尊重、真诚(教材 P62页)

2、理解宽容活动二:想一想——如果与到下列下列情况,你希望别人怎样对待自己?教师讲述:朋友相处,难免出现分歧、摩擦、争执等。但如果我们理解、宽容朋友,以宽广的胸怀接纳他人,对他人多一份理解与宽容,友谊之花一定会绽放得更加绚丽!活动三:我该怎么办?(见教材 P63页) 请为这个故事续写可能的结尾: 小方 ?? 参考结尾:小方这次不答应他的要求,说:‚那可不好,考试成绩不能作弊,我相信你会考好的。‚在小方的帮助和鼓励下,小袁考出了好成绩。他们不仅是学习上的好伙伴,更是生活中的好朋友。

3、关爱 ?帮助活动四:想一想:当你遇到下列情况时,你会怎么做?(指导学生讨论回答,教师讲述)教师讲述: 在人的一生中,由于多方面的原因,任何人都可能会遇到各种各样的困难和挫折,都需要来自同学、朋友的关爱和帮助。19 想一想:当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢?教师讲述:我们应该毫不由于地伸出援助之手,尽自己所能给予热情的帮助,不能袖手旁观,更不能幸灾乐祸。

四、学生畅谈收获,进行总结。

五、当堂检测

1、荡起友谊的双桨小梅与小青是同班同学,二人都喜欢学习绘画,为此他们常常会围绕共同的嗜好进行探讨。但是,在其他文化课方面,小梅却没小青成绩好。当小梅向小青请教时,小青却不愿帮助她,还冷嘲热讽地说:‛这么简单都不会,你真笨!自己想!‚然后漠不关心地把头扭向一边,干自己的事情去了。这样的情形使小梅对小青慢慢有了距离感,小梅后来又结识了新的朋友。可是小青却抱怨小梅三心二意。(1)你认为小青的做法对吗?为什么? (2)友谊的双桨需要我们和谐地摇荡,才能推开层层波浪助我们成功。你认为小梅和小青怎样做才能维系真挚的友情?

2、假如你和朋友之间发生了下列事情,你会怎么办?A1考试时你的朋友向你递条请求‚帮助‛,你会:B1朋友无意中说错了话,伤害了你的自尊心,你教学反思:第二框 网上交友新时空【学习目标】19 想一想:当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢?教师讲述:我们应该毫不由于地伸出援助之手,尽自己所能给予热情的帮助,不能袖手旁观,更不能幸灾乐祸。

四、学生畅谈收获,进行总结。

五、当堂检测

1、荡起友谊的双桨小梅与小青是同班同学,二人都喜欢学习绘画,为此他们常常会围绕共同的嗜好进行探讨。但是,在其他文化课方面,小梅却没小青成绩好。当小梅向小青请教时,小青却不愿帮助她,还冷嘲热讽地说:‛这么简单都不会,你真笨!自己想!‚然后漠不关心地把头扭向一边,干自己的事情去了。这样的情形使小梅对小青慢慢有了距离感,小梅后来又结识了新的朋友。可是小青却抱怨小梅三心二意。(1)你认为小青的做法对吗?为什么? (2)友谊的双桨需要我们和谐地摇荡,才能推开层层波浪助我们成功。你认为小梅和小青怎样做才能维系真挚的友情?

2、假如你和朋友之间发生了下列事情,你会怎么办?A1考试时你的朋友向你递条请求‚帮助‛,你会:B1朋友无意中说错了话,伤害了你的自尊心,你教学反思:第二框 网上交友新时空【学习目标】19 想一想:当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢?教师讲述:我们应该毫不由于地伸出援助之手,尽自己所能给予热情的帮助,不能袖手旁观,更不能幸灾乐祸。

四、学生畅谈收获,进行总结。

五、当堂检测

1、荡起友谊的双桨小梅与小青是同班同学,二人都喜欢学习绘画,为此他们常常会围绕共同的嗜好进行探讨。但是,在其他文化课方面,小梅却没小青成绩好。当小梅向小青请教时,小青却不愿帮助她,还冷嘲热讽地说:‛这么简单都不会,你真笨!自己想!‚然后漠不关心地把头扭向一边,干自己的事情去了。这样的情形使小梅对小青慢慢有了距离感,小梅后来又结识了新的朋友。可是小青却抱怨小梅三心二意。(1)你认为小青的做法对吗?为什么? (2)友谊的双桨需要我们和谐地摇荡,才能推开层层波浪助我们成功。你认为小梅和小青怎样做才能维系真挚的友情?

2、假如你和朋友之间发生了下列事情,你会怎么办?A1考试时你的朋友向你递条请求‚帮助‛,你会:B1朋友无意中说错了话,伤害了你的自尊心,你教学反思:第二框 网上交友新时空【学习目标】22 【学习目标】情感、态度与价值观目标:培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。能力目标:能够接纳不同风格的老师,学会与老师友好相处。知识目标:了解老师职业特点,尊重老师的‚不同‛。【重点难点】重点:了解教师职业特点。难点:学会接纳不同风格的老师。情景导入生成问题2016年 6月 23日,龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇,计桥幼儿园 3层教学楼被掀掉房顶,围墙被刮倒,二三十厘米粗的杨树被折断,多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中,6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门,护住了班上的孩子。 120名儿童中仅有 7人受伤,这 6名老师均不同程度受伤。看了这段新闻,你有何感想?学生谈感悟。师:在危急关头,这 6名老师用血肉之躯护住学生,任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上,多么值得尊敬的老师呀!同学们,你们了解自己的老师吗?今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。自学互研生成能力(一)自主预习1.人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。2.教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。3.教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。4.《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。5.今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心好老师。6.尊重老师的‚不同‛,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。7.无论什么风格的老师,都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。(二)合作探究知识模块一了解教师职业探究一:教材 P60运用你的经验(1)如果让你形容遇到过的老师,你会怎样描述?(2)在不同年龄段,你眼中老师的形象有变化吗?为什么?(3)与同学交流:大家眼中的老师形象一样吗?为什么?(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处?答案提示:(1)略。(2)有变化,因为随着我们年龄的增长,认知水平的提高,不同年龄段老师的形象也会有变化。(3)不一样,因为大家看问题的角度不同,每个人心中都有自己好老师的形象。(4)老师是我们学习的指导者和成长的引路人,在我们成长过程中,老师起着十分重要的作用。探究二:教材 P61相关链接从孔子、陶行知的言论中,你认识到了什么?答案提示:认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。探究三:教材 P62探究与分享(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业,你还了解哪些?(2)你如何看待身边的老师?(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师?答案提示:(1)如:教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式;等23 (2)如:在我身边的老师,他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识;等等。(3)如:有理想信念、有道德情操,有扎实学识、有仁爱之心;等等。知识模块二风格不同的老师探究四:教材 P63探究与分享(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。(2)你如何看待这些差异?答案提示: (1)有的老师幽默风趣、富有激情;有的严肃认真,不苟言笑;有的注重教学的艺术性;有的侧重教学的实效性;有的注重书本知识、理论教学;有的注重社会实践教学;等等。(2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师,我们都应予以尊重。探究五:教材 P64探究与分享及方法与技能(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师,有的只认可某一位老师而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么?如何解决?试给出具体的方法和建议。(2)在完成第(1)问的前提下,引导学生分享教材‚面对风格不同的老师‛。答案提示:(1)因为我们每个人心目中都有好老师的形象。我们喜欢的老师,风格可能不尽相同,加之,我们与某一老师相处时间较长,有较深的情感;等等。解决办法:①主动和老师交往,拉近师生距离;②发现不同风格老师的优点;③寻找接纳老师的理由;等等。交流展示生成新知1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比当堂演练达成目标1.每年的教师节,晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。她这样做是因为,老师:①传授我们文化知识②教我们做人的道理③是我们的良师益友④是最完美无缺的人(C) A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④2.‚一腔热血育桃李,三尺讲坛写春秋。‛这句诗的寓意是 (B) A.对父母长辈的敬重和爱戴B.对老师奉献精神的赞美C.对园林工人的表扬和歌颂D.对新型师生关系的肯定3.明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是 (D) A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国宪法》D.《中华人民共和国教师法》4.在学校中,我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格,主要是由于 (D) ①年龄、学识、阅历的不同②性格、情感的差异③思维方式的差异④解决问题的方法和表达方式的不同A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④教学反思:23 (2)如:在我身边的老师,他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识;等等。(3)如:有理想信念、有道德情操,有扎实学识、有仁爱之心;等等。知识模块二风格不同的老师探究四:教材 P63探究与分享(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。(2)你如何看待这些差异?答案提示: (1)有的老师幽默风趣、富有激情;有的严肃认真,不苟言笑;有的注重教学的艺术性;有的侧重教学的实效性;有的注重书本知识、理论教学;有的注重社会实践教学;等等。(2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师,我们都应予以尊重。探究五:教材 P64探究与分享及方法与技能(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师,有的只认可某一位老师而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么?如何解决?试给出具体的方法和建议。(2)在完成第(1)问的前提下,引导学生分享教材‚面对风格不同的老师‛。答案提示:(1)因为我们每个人心目中都有好老师的形象。我们喜欢的老师,风格可能不尽相同,加之,我们与某一老师相处时间较长,有较深的情感;等等。解决办法:①主动和老师交往,拉近师生距离;②发现不同风格老师的优点;③寻找接纳老师的理由;等等。交流展示生成新知1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比当堂演练达成目标1.每年的教师节,晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。她这样做是因为,老师:①传授我们文化知识②教我们做人的道理③是我们的良师益友④是最完美无缺的人(C) A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④2.‚一腔热血育桃李,三尺讲坛写春秋。‛这句诗的寓意是 (B) A.对父母长辈的敬重和爱戴B.对老师奉献精神的赞美C.对园林工人的表扬和歌颂D.对新型师生关系的肯定3.明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是 (D) A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国宪法》D.《中华人民共和国教师法》4.在学校中,我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格,主要是由于 (D) ①年龄、学识、阅历的不同②性格、情感的差异③思维方式的差异④解决问题的方法和表达方式的不同A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④教学反思:26 【学习目标】情感、态度与价值观目标:培养学生认同中华文化,热爱家庭,孝敬父母的情感。能力目标:能够领悟家的内涵,用实际行动表达孝敬之心。知识目标:了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立,明确家的丰富内涵。【重点难点】重点:家的内涵。难点:理解家的主要特点。情景导入 生成问题多媒体播放歌曲《我想有个家》。师:同学们,听了刚才的歌曲,你有何感想?学生回答。师:是呀,家里有我们温暖的牵挂,有真情的关怀和守候,今天我们就‚家意味着什么‛这一话题展开学习——家的意味。自学互研 生成能力(一)自主预习1.一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2.我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。3.家是我们心灵的港湾。家里有亲人,家中有亲情。4.在中国人的心目中,家是代代传承,血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。5.在中国的家庭文化中,‚__孝__‛是重要的精神内涵。6.孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。(二)合作探究知识模块一 生命的居所探究一:教材 P71运用你的经验请合你的生活体验,说说‚家‛是什么。答案提示:此问可让学生从不同角度理解家,如:家是地域,是住所,家是温暖的避风港,家是心灵的港湾??探究二:教材 P72相关链接及探究与分享(1)学生分享家庭关系确立的多种情形。(2)家庭作为社会的细胞,承担着多种功能。结合自己的生活体验,分享你对下面这些家功能的认识。探究三:教材 P73阅读感悟(1)学生分享课本 P73两个故事。(2)思考感悟,从这两个故事中,你体会到了什么?答案提示: (1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。知识模块二 中国人的‚家‛探究四:教材 P73探究与分享思考:你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感?你有这样的经历吗?答案提示:我感受到人们对与亲人团聚的期待,迫切想回家的焦急心情。探究五:教材 P74探究与分享(1)收集我国传统文化中广为流传的‚家规‛‚家训‛。(2)分析这些‚家规‛‚家训‛的内容,说说哪些内容应该继承并发扬光大。答案提示: (1)可让学生上网收集,并进行整理,如:孔子家训‚不学诗,无以言;不学礼,无以立。‛诸葛亮的《诫子书》‚静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。‛等等。 (2)古代‚家规‛‚家训‛中的内容包含了许多积极因素,如提倡节俭,注重礼仪,勤劳善良等,这些内容都应继承和发扬光大。探究六:教材 P74相关链接,及 P75方法技能(1)分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。

(2)学生分享 P75‚如何孝亲敬长‛,了解一些具体做法。(3)在今后的生活中,你打算如何来孝亲敬长?答案提示: (3)爱父母,理解关心父母;行动上,为父母分忧,做一些力所能及的事情;学习上,努力学习,积极上进;等等。交流展示 生成新知1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标1.有这么一句古话:子不教,父之过。这句话说明家庭具有 ( A ) A.教育功能 B.抚育和赡养功能C.人口生产功能 D.消费功能2.‚我想有个家,一个不需要华丽的地方,在我疲倦的时候,我会想到它。我想有个家,一个不需要多大的地方,在我受惊吓的时候,我才不会害怕??‛,你对‚家‛的理解是( B ) ①家是我们温馨的港湾 ②家是一个住所,只是我们居住吃饭的地方 ③家是我们情感的栖息地 ④家中有亲人,家中有亲情A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④3.‚回家给父母洗洗脚‛。这里某校老师给学生布臵的‚家庭作业‛。老师这样做的目的是( D ) A.减轻学生的课业负担,缓解学习压力B.从小学会自立自强,争做家庭小主人C.让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式D.体会父母辛苦,培养孝敬父母的美德4.‚国有国法,家有家规。‛下列语句不适合作为‚好家规‛的是 ( C ) A.居安思危,戒奢以俭 B.百善孝为先C.人不为己,天诛地灭 D.不学礼无以立5.中国的春运,可谓世界上独一无二的景观,而这个景观的背后,流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。(1)从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中,你感受到了什么?(2)在中国人的心目中,家是什么?(3)在中国家庭文化中‚孝‛是重要的精神内涵,你打算如何做到孝亲敬长?答案提示: (1)略。(2)在中华文化中,家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中,家是代代传承血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。(3)①尊敬:尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导。如有不同见解,不急于反驳,理性与他们沟通。②倾听:与双亲长辈保持亲近、融洽的关系,倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时,要经常和他们保持联系。③感恩:知恩、感恩,用行动表达感恩之情。认真学习,不辜负父母的期望,是一种感恩;了解双亲长辈的喜好,体谅他们的辛劳,平日里主动承担力所能及的家务劳动,和家人一起建设家庭,也是感恩。教学反思:第 2课时 爱在家人间27 (2)学生分享 P75‚如何孝亲敬长‛,了解一些具体做法。(3)在今后的生活中,你打算如何来孝亲敬长?答案提示: (3)爱父母,理解关心父母;行动上,为父母分忧,做一些力所能及的事情;学习上,努力学习,积极上进;等等。交流展示 生成新知1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标1.有这么一句古话:子不教,父之过。这句话说明家庭具有 ( A ) A.教育功能 B.抚育和赡养功能C.人口生产功能 D.消费功能2.‚我想有个家,一个不需要华丽的地方,在我疲倦的时候,我会想到它。我想有个家,一个不需要多大的地方,在我受惊吓的时候,我才不会害怕??‛,你对‚家‛的理解是( B ) ①家是我们温馨的港湾 ②家是一个住所,只是我们居住吃饭的地方 ③家是我们情感的栖息地 ④家中有亲人,家中有亲情A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④3.‚回家给父母洗洗脚‛。这里某校老师给学生布臵的‚家庭作业‛。老师这样做的目的是( D ) A.减轻学生的课业负担,缓解学习压力B.从小学会自立自强,争做家庭小主人C.让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式D.体会父母辛苦,培养孝敬父母的美德4.‚国有国法,家有家规。‛下列语句不适合作为‚好家规‛的是 ( C ) A.居安思危,戒奢以俭 B.百善孝为先C.人不为己,天诛地灭 D.不学礼无以立5.中国的春运,可谓世界上独一无二的景观,而这个景观的背后,流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。(1)从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中,你感受到了什么?(2)在中国人的心目中,家是什么?(3)在中国家庭文化中‚孝‛是重要的精神内涵,你打算如何做到孝亲敬长?答案提示: (1)略。(2)在中华文化中,家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中,家是代代传承血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。(3)①尊敬:尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导。如有不同见解,不急于反驳,理性与他们沟通。②倾听:与双亲长辈保持亲近、融洽的关系,倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时,要经常和他们保持联系。③感恩:知恩、感恩,用行动表达感恩之情。认真学习,不辜负父母的期望,是一种感恩;了解双亲长辈的喜好,体谅他们的辛劳,平日里主动承担力所能及的家务劳动,和家人一起建设家庭,也是感恩。教学反思:

第 2课时 爱在家人间

(2)学生分享 P75‚如何孝亲敬长‛,了解一些具体做法。(3)在今后的生活中,你打算如何来孝亲敬长?答案提示: (3)爱父母,理解关心父母;行动上,为父母分忧,做一些力所能及的事情;学习上,努力学习,积极上进;等等。交流展示 生成新知1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标1.有这么一句古话:子不教,父之过。这句话说明家庭具有 ( A ) A.教育功能 B.抚育和赡养功能C.人口生产功能 D.消费功能2.‚我想有个家,一个不需要华丽的地方,在我疲倦的时候,我会想到它。我想有个家,一个不需要多大的地方,在我受惊吓的时候,我才不会害怕??‛,你对‚家‛的理解是( B ) ①家是我们温馨的港湾 ②家是一个住所,只是我们居住吃饭的地方 ③家是我们情感的栖息地 ④家中有亲人,家中有亲情A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④3.‚回家给父母洗洗脚‛。这里某校老师给学生布臵的‚家庭作业‛。老师这样做的目的是( D ) A.减轻学生的课业负担,缓解学习压力B.从小学会自立自强,争做家庭小主人C.让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式D.体会父母辛苦,培养孝敬父母的美德4.‚国有国法,家有家规。‛下列语句不适合作为‚好家规‛的是 ( C ) A.居安思危,戒奢以俭 B.百善孝为先C.人不为己,天诛地灭 D.不学礼无以立5.中国的春运,可谓世界上独一无二的景观,而这个景观的背后,流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。(1)从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中,你感受到了什么?(2)在中国人的心目中,家是什么?(3)在中国家庭文化中‚孝‛是重要的精神内涵,你打算如何做到孝亲敬长?答案提示: (1)略。(2)在中华文化中,家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中,家是代代传承血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。(3)①尊敬:尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导。如有不同见解,不急于反驳,理性与他们沟通。②倾听:与双亲长辈保持亲近、融洽的关系,倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时,要经常和他们保持联系。③感恩:知恩、感恩,用行动表达感恩之情。认真学习,不辜负父母的期望,是一种感恩;了解双亲长辈的喜好,体谅他们的辛劳,平日里主动承担力所能及的家务劳动,和家人一起建设家庭,也是感恩。教学反思:

第 2课时 爱在家人间

【学习目标】情感、态度与价值观目标:培养学生热爱家庭,孝敬父母的情感,以实际行动促进家庭和睦幸福。能力目标:能以良好的心态面对家庭发展中的问题,学会有效沟通,做家庭成员的黏合剂。知识目标:了解家庭结构的变化,沟通方式的变化,家庭氛围等,初步感知现代家庭特点。懂得家和万事兴的道理。【重点难点】重点:和谐家庭我出力。难点:如何做家庭小小‚黏合剂‛。情景导入 生成问题多媒体播放歌曲《家和万事兴》导入新课。自学互研 生成能力(一)自主预习1.随着社会历史的演进,现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。2.过去和家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。现在一般为核心家庭和主干家庭。3.现代家庭的家庭氛围越来越平等,民主。4.现代成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。5.在一个家庭中,祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式,这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突,影响家庭和睦。6.以良好的心态面对家庭发展中的问题,才能让亲情更浓,让我们的家庭更和睦。(二)合作探究知识模块一 现代家庭面面观探究一:教材 P83运用你的经验结合下面的图示,说说现代家庭还有哪些特点。在空白框中列出你观察到的现象。答案提示:还有关心世界和国家大事,善于自我设计,尊敬爱戴长辈,参与社区活动等特点。探究二:教材 P84探究与分享结合以下场景,说一说,你经常使用哪些方式和家人沟通?你更喜欢哪些方式?为什么?答案提示:经常与家人沟通的方式有:打电话,写信,一起参加文体活动,一起看新闻,电视剧,等等。更喜欢通过手机与家人沟通,也喜欢和家人在一起聊天,因为使用手机与家人沟通方便快捷;和家人在一起聊天,有助于增进家庭成员间的情感,促进家庭和睦。知识模块二 和谐家庭我出力探究三:教材 P85探究与分享(1)制作‚家庭美德快递卡‛。(2)传递‚家庭美德快递卡‛。小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学,传递美德。(3)小组成员分享、总结。小组成员分享制作、传递‚家庭美德快递卡‛的收获和感受。探究四:教材 P86方法与技能(1)设臵模拟场景‚家庭成员之间发生矛盾或冲突时,你会怎么做?‛分小组进行表演。(2)对各小组表演情况作评析。(3)分享教材 P86‚我是小小‘黏合剂’‛,