我爱我们班反思范文

2022-06-16

第一篇:我爱我们班反思范文

5、我爱我们班

学习目标:

1、通过和同学一起回忆班级生活的点点滴滴,感受班级的温暖。

2、学会和同学友好相处,感受与同学间的友爱之情。 教学重点:

1、通过和同学一起回忆班级生活的点点滴滴,感受班级的温暖。

2、学会和同学友好相处,感受与同学间的友爱之情。 教学难点:

1、咱们班开展过那些活动?你在活动中有什么感受?

2、你和同学之间最难忘的事情。请同学们准备好讲给大家听。 教学时间:两课时 教学过程:

第一课时

一、导入新课:

1、师:孩子们,我们每个人都有一个家,你爱你的家吗? 你能说说家里

的人都是怎么爱这个家的?

2、教师:孩子们,进入二年级,意味着我们在校园一起共同学习生活

已经一年啦,这个班级也是你和同学们共同的家。如果没有特殊情况,你们会在这个家共同生活六年,这个“家”也同样需要大家的爱。

揭示课题:接下来我们就要进入第二单元“我们的班级”的学习。今天开始学习第一课 (板书:我爱我们班) 从对小家的爱说起,为感受班级大家庭的爱奠定

基础。

二、讲授新课:

1、师:这一年里,近 200 多个日子,我们一起学习、玩耍、成长,你还记得那些难忘的故事吗? 下面我们一起来回忆吧!

2、学生讲难忘的班级活动,快乐或难忘的事。

3、老师根据同学的发言,补充(ppt 展示快乐时光)。

师启发:我们一起重温了过去快乐的时光,此时此刻,你们最想说的是什么呢?(不愉快的事情,教师要引导化解误会。)

回忆班级生活,讲班级故事,引导学生感受班级生活的快乐和班级大家庭的温暖,唤起学生对班级的喜爱之情。

4、师:真羡慕你们,多么丰富、有趣、快乐的班级生活 。

5、请孩子们在小组里先说,然后推荐到班上讲述。 正是这样的活动将大家的心紧紧连在一起,你能说说和同学怎样成为好朋友?怎样相互帮助的吗?

三、课堂小结。

第二课时

一、复习导入:

1、说说你和同学怎样成为好朋友的?

2、你们同学之间是怎样相互帮助的?

二、讲授新课:

1、活动一:

以小组为单位自己设计一个四人合作完成的游戏,看哪一组完成得好。 或者老师设计一个:到黑板上贴鼻子。一人贴,一人扶到讲台上,黑板前,其余两人语言协助。

2、活动二:

小组合作设计怎样安排清扫工作?在清扫中遇到困难怎样做?

3、制作一张感谢游戏卡片,把真实生活展现在课堂上。使学生体验团结合作的意义,从而增进同学间的友情。

三、课堂小结:

师:孩子们,只有我们班的每一个人都团结在一起,我们才能创造幸福、快乐的六年集体生活,才能给我们的童年留下美好的回忆。最后,让我们一起唱响《假如幸福拍拍手吧》!

第二篇:5 我爱我们班 教学设计

班级管理之我见

教师是学生灵魂的工程师,影响着每一个学的在德智体美的健康成长,甚至影响他们一生的道路。然而小学阶段的启蒙教育更是影响着他们一生的生活道路,因此我们不仅要传授知识,更应该教会做人的道理。

记得卡尔·亚斯贝尔斯曾经说过“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”那么教师希望学生成为什么样的人就必须要以自身的智慧启迪学生的智慧,以自身的人格影响学生的人格,以自身的素质提高学生的素质。工作中用师德规范约束自己的行为,以德育人,以德治教。教师在监督学生的同时,学生也在观察着老师。老师的认真严谨,说到做到的品质对学生来说是一种潜移默化的影响。

其实,小学阶段的教育是良好行为习惯的养成阶段,学生良好的品行是通过每一件事,每一节课,每一项活动,潜移默化的形成的。作为班主任更是要肩负学生的成长重任,在德育方面加强对学生的教育。

一、加强常规训练

“无规矩不成方圆”学生各种行为习惯的养成,很重要的方面在于健全规章制度和严格的规范训练。首先对学生进行课堂常规的训练,课前书本的摆放。有问题要举手提问,规定的举手姿势,发言时要声音洪亮。其次对学生读书和书写的姿势训练,读课文时告诉他们口到,眼到,手到和心到,写作业时提醒正确坐姿,每天提醒他们注意习惯的培养。

此外,学习能力的训练也是重要的事情,让学生能够在书写作业时独立思考问题,对父母不依赖。能够做到每天坚持自己记录作业,完成作业后能够认真检查,然后整理书桌收拾学习用品,养成良好的学习习惯。

经过一段时间的训练,学生基本上养成了良好的习惯。但培养好习惯也不是一朝一夕的事情,需要家长老师的合作,只要我们找对方法便能事半功倍。

二、“随风潜入夜,润物细无声”---言传身教,以身作则

作为新教师,刚接手一年级班主任工作,有些许不适应,面对着那么天真的孩子,懵懂无知的样子我有些手足无措,他们还带着幼儿园的玩性,无纪律可言。晨读完全不懂,不是坐那发呆就是互相说话打逗,为此我挑选了一名小老师来领读,可是仍然存在一些学生不跟着读,自己在那玩橡皮,铅笔的情况。这让我有些担心,虽然纪律有所好转,但学习效率不高。只靠领读还不够,必须让他们自己主动看书。从此开始,早晨我提前进入教室,在讲桌上看看我的教案,写写我的笔记,专心做我自己的事情,慢慢的我会发现学生进入教室后不再说话而是主动拿出书来读。长时间的下去,我会发现孩子们知道要晨读了,养成了晨读的好习惯了,不管我出不出现在教室,他们都会晨读了。看着他们认真的样子,心理很开心,更加相信了言传身教,以身作则的重要性。

三、耐心教育,用爱感化

把学生当孩子看待,在他们成长的道路上犯错是必然的,每个错误的产生都将是进步的开始,作为班主任应该宽容他们,容忍他们的错误,采用谈话式的方式教会他们如何认识错误。当有学生违反纪律的时候,我会单独和他交流,让他去自己思考:“你觉得你的行为如何?”学生会自然而然的意识到自己的错误。

此外,在工作中,我们也常常会遇到:铃声过后,仍然有同学在说话,我不会去批评他们,而是去表扬已经准备好的同学,那么其他人就会效仿。常常的去表扬行为好的学生,会对行为较差的有所影响,表面上是在表扬某些好习惯的学生,实际上也是在批评后进生的某些不良行为,这也有利于学生之间的互相学习。对学生有爱,并不是一味地放纵,爱他们的同时也要结合严格要求,只有这样学生才会感受教师的爱和理解教师。

四、赞美是教育过程中的一缕阳光

低学段的儿童辨别是非的能力较弱,而老师的评价便是让他们明白什么是正确的行为。安某是我们班写字最差的学生,有一次她的交上来的生字有很大的进步,我直接当着全班同学赞美她:“这次你写的真棒,照这样下去,你会成为同学们的榜样。”从那以后,她写字开始很认真,有时也会主动问我她写的如何?我都会鼓励他,并且提出意见修改生字,这无形中让她愿意把字写好。

赞美还具有很强的激励作用,当学生做了一件好事,回答出了精彩的答案,我都会及时给予赞美。如学生捡到钱交给老师,我就会说:“你是一名拾金不昧的好学生,我会让大家向你学习。”

“你们真是太棒了,不用老师帮忙就可以将卫生打扫的如此干净,在这样的教室里面待着真好。”“你观察很认真,能找到老师的小错误,希望你继续监督我啊!”等等赞美性的语言都可以激励学生向积极的一面靠拢,明白如何做才是正确的。

总结:一个好班主任会创造出一个好集体,每一个孩子都是一颗小星星,我愿尽最大努力让他们各自闪出最大的光辉。

德育教学

------与学生心灵沟通 做学生的良师益友

师生关系的教学过程中最基本最重要的人际关系。古人云:”亲其师,信其道。” 良好的师生关系是教师教学取得成功的关键。在多年的教学中,我深深的体会到,情感是沟通师生关系的桥梁。在教学实践中我体会到了以下三方面的重要。

一、用师爱关心学生,做学生的良师益友

做学生的良师益友是我教学中努力的方向。所谓良师是有高尚的人品,有深厚专业功底,懂得教学方法的老师,是在课堂上与学生正式交往的角色。而益友是在学生眼中能进行交心,能倾听心声的朋友,是课堂下与学生非正式交往的角色。益友是良师的一个角色变幻,两者相互区别,又相互依存,又相互促进。还记得在大课间活动中,我曾和学生们一起丢沙包,在这个过程中我更深入的了解了每个学生,我了解了英语成绩平平的陈月,动作协调能力出众的好,每每她接到沙包,我都会会心的赞她为能人。这些她也感到于心,所以英语课上表现一天比一天进步,后来每次都能取得优秀成绩。在心理上,我们必须放下所谓的”师道尊严”和”身份”架子,以平等的心态对待学生,这样达到师生心理认同。学生才能肯定你,接受你。

二 用宽容善待学生,做学生的贴心人。

有的生性自卑。课后应多一点询问,表达老师对他的关心;课堂中,多让他回答几次容易的题目,树立起学习的信心,使其在同学们面前抬起头;课后作业多一点面批,批语用一些语重心长循循善诱的评语,使他被人尊重和自我尊重的情感需要得到满足。这一点,在四班的毕同庆身上我体现的比较明显,他父母离异,自己很是自卑,我见此情景,多次和他私下谈心,帮他找自己的优点,而且我还肯定他具有能学好英语的潜质,谈心过后他信心满满,不管是基础知识的掌握还是课上思维都跟得紧紧的,在他努力过的书面表达下面,我会写:很不错,加油!拿到卷子,腼腆的他,总会露出开心的笑脸。总之对于学生的缺点,应该坦然面对,学生正处于成长阶段,在思想、学习、生活等方面出现问题或犯错误在所难免,我们应真诚与他们平等交流,认真分析原因,及时疏导,同时晓之以理,动之以情。

三、把情感融入教学,培养学生积极的学习情感

我很喜欢学生,在深入了解他们时,我发现孩子们喜欢和蔼可亲的老师,爱看老师微笑的面容,希望得到老师的赞赏与鼓励。于是,我不用厌恶的神情,不用命令的语气,不说尖酸刻薄的话伤害学生,而是在严格要求的基础上多肯定,多表扬,让学生受到重视,充满自信,热爱学习。就这样,我渐渐地同学生们建立了和谐平等的关系和浓厚的感情。大多数事实证明,学生对老师的喜恶会影响课堂教学的效果。例如:学生回答问题出了错,老师生气地说:“这么简单的题也不会,真笨!”学生也许会因此伤心难过,甚至激起逆反心理,开始讨厌这位老师和他所教的学科。如果老师亲切地说:“没关系,再想想!”这样说也许会缓解学生紧张的情绪,使其从容地再思考。而且对于课上思想开小差的同学,我总会幽默的说:“大家都向某某学习,看他听讲多努力啊!”我真诚的反语,引来他羞愧的表情和聚精会神的听讲。

此外作为教师,保持乐观开朗,情绪稳定也非常重要,这样才会使学生敢于接近你。我想,对于善于做学生朋友的老师,有哪个学生不喜欢呢?当然,朋友关系并非意味着对流。一分严格之水,再加上九分情感之蜜,师生关系如此,还有什么比此更值得惬意的呢?

第三篇:托班音乐律动《我爱洗澡》教学反思

托班音乐律动《我爱洗澡》教学反思

律动是幼儿比较喜欢的一种音乐活动形式,对于托班幼儿来说,身体动作是他们感受音乐最直接和最具体的表现。本活动我从幼儿的实际生活出发,把幼儿最熟悉的生活活动“洗澡”作为教育的素材,“以小兔脏了要洗澡”为主线,通过情境的设置,引导幼儿在欢快的音乐声中积极参与活动,大胆的用动作表现洗澡的场景,从而让幼儿爱上洗澡。我在教学活动中采用各种形式,做到动、静结合,尽可能的关注到每个幼儿,但是在活动中有优点也有很多需要改进和不足的地方。

本次活动整体效果还是不错的,幼儿都能积极的参与到游戏活动当中,能达到我先前制定的目标。首先我利用手偶“以小兔脏了要洗澡”引出话题,但我却没有把这一教具利用的更加形象化,但是幼儿的表现却出乎我的意料,她们对于我提出的问题都能很快的达到点子上。在接下来的环节中,幼儿们能跟着音乐《洗澡歌》一起做不同的洗澡动作,在这过程中我引导幼儿可以请朋友帮忙洗,但我却忽略了幼儿的年龄特点,托班幼儿还不能领会相互帮忙这一道理。在最后的环节,我让幼儿跟我一起到先前已经创设好的大浴缸里去洗澡,幼儿洗的都很开心,我还给幼儿倒上沐浴露和洗发水,因为怕幼儿会去追泡泡而忘了洗澡,事先准备好的吹泡泡的道具我没有用上,如果我能在这一环节加上泡泡就更能让幼儿感受到洗澡的乐趣。

细节决定成败,我发现自己在教学中存在着很多细节性的问题,在课前没有考虑清楚,心思不够细腻。在今后的教学活动中,我会加强这一方面的缺失,取长补短,逐渐提高自己的教学水平。

第四篇:幼儿园中班优秀主题教案《蚯蚓来到我们班》及教学反思

中班优秀主题教案《蚯蚓来到我们班》含反思适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿能积极的回答问题,增强口头表达能力,探索、发现生活中蚯蚓的特征,激发了幼儿的好奇心和探究欲望,快来看看幼儿园中班优秀主题《蚯蚓来到我们班》含反思教案吧。

目标

探索、发现生活中蚯蚓的特征。

幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

背景

夏天的雷阵雨过后,幼儿园的塑胶操场上爬了许多的蚯蚓。孩子们看到了,有的幼儿用脚踩、跺,有的小心翼翼地捡起送到草坪中,还有的围着观看,指指点点,议论纷纷。

"蚯蚓真讨厌,把操场弄脏了。""蚯蚓爬出来了,是不是嫌土里热啊?

"你把蚯蚓踩断了,它多疼呀,会死的。""蚯蚓吃什么?""蚯蚓用什么走路?"……可爱的孩子们你一句我一句地猜测着。

孩子们对周围的世界充满好奇,他们对自然界的千变万化非常感兴趣。捕捉孩子的兴趣点,找准时机,不断地贯穿下去。这样,幼儿才能从自身需求出发,参与自己感兴趣的活动,并使他们对感兴趣的研究不断推进。有了兴趣,幼儿才会更主动地探索学习。孩子们有太多的疑问需要解答,这是一次很好的探索机会,还是让他们自己寻找、发现吧!

叙事与分析

活动一:蚯蚓怎么走路?

孩子们兴趣很浓,我说:"我们把蚯蚓带到我们班怎么样?"好!"大家高兴极了。在我的建议下,大家齐动手,我们找来玻璃瓶、玻璃箱、马粪纸,有的运土和沙子。回到教室后,我在大玻璃瓶里放了三层不同质地土,将几条健壮的蚯蚓放入其中,教幼儿在玻璃箱外做了记号,有捡了两条被踩断的蚯蚓分别放入两只盛有黑土的玻璃瓶中。几个人围成一组,把蚯蚓放在马粪纸上,观看蚯蚓"走路"。在放大镜的帮助下,他们终于发现蚯蚓腹下有刚毛,当后部的刚毛附着在纸上时,身体就向前伸长,当身体的前部的刚毛附着在纸上时,身体就向前收缩。就这样,一身一缩前进了。孩子们高兴地喊起来"我知道了,原来蚯蚓是这样走路的呀。"孩子对自己感兴趣的活动能主动参与,积极性高,且认真专注,观察的非常细致。幼儿在本次活动中,发现了某些问题,就是我们课题所述由幼儿自己"生成"的课程,它的确是很宝贵的教育资源,同样也是最佳的教育契机。而作为教师应该敏锐地抓住这些"生成性问题",以幼儿感兴趣为切入口,适时地设疑.让孩子们的学习引向最深处

活动二:蚯蚓的特征"蚯蚓走路真有趣,我们学学吧!"孩子们说。这时许多孩子都学起蚯蚓走路来,高鑫说:"我们把手伸到头顶上吧!""真有意思呢!"孩子们一起学高鑫把手伸到头顶上做蚯蚓。

我问:"蚯蚓长的什么样?""蚯蚓长的像个蛇了,细细的、圆圆的。""粗的一边是蚯蚓的尾,细的一边是它的头部。""被踩断的蚯蚓活了。只有头得那条长得快,只有尾的那条长的慢。"教师介绍:蚯蚓的身体细长,圆圆的、光滑、柔软;全身由许多环节组成,头较尖,嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵,也没有脚,是靠身体的一伸一缩向前移动的。

新<<纲要>>明确指出"教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握时机,积极引导。孩子们对蚯蚓的构造只是了解表面的,对一些深入的问题他们并不能做一个很好的回答。所以,教师作为他们的引导者,鼓励孩子去发现问题,自己去寻找答案,同时也让我感到十分欣慰,孩子们在学习过程中,也进行了情感交流和行为上的学习。

蚯蚓的用途。

"看,黑土黄沙搅和了,土里还有缝隙。蚯蚓能松土!""蚯蚓是好人?""蚯蚓是庄稼的好朋友,它能松土!"教师简单介绍蚯蚓的其它本领(蚯蚓能预报天气,粪便可做肥料等).

在探索中孩子们始终保持着积极、主动的态度去发现问题、解决问题,最终得出结论,整个过程中,作为教师的我一直在旁边观察着,孩子们是这个活动中的主体,幼儿在尽情的谈论中,在无拘无束的想象中,学着用已有的经验去解决在玩中发现的问题。于此同时,孩子的观察、分析、推理、判断、交往、合作等多方面的能力都会得到发展。这样的探索也能让孩子真正感到轻松和愉快。

蚯蚓爱吃什么?

孩子们每天去看望瓶子箱子中的蚯蚓,给他们洒点水,放些叶子、米粒、饼干。几天后,大家有说开了:

"看,黑土黄沙搅和了,蚯蚓吃泥土呢!""蚯蚓也吃叶子。""还吃饼干呢?"教师介绍:蚯蚓每天靠吞食大量的泥土,将泥土中的腐叶和很小的生物吸收,然后将泥土排泄出来。这样能使土壤变得疏松肥沃,十分有利于农作物的生长,同时也利于自己的自长。

科学活动体现从注重静态知识到注重动态知识,从注重"掌握"知识到注重"构建"知识,教师应引导幼儿注意身边的现象,支持、鼓励幼儿多观察、多发现、多探索。将老师的经验直接灌输给他们,这并不是一个很好的选择。

反思与启示

1.教师是幼儿学习活动的引导者《纲要》指出:"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。"首先,我们应创造一个安全、愉快、宽松的语言环境,让幼儿敢于表达自己心中的想法,敢于提出问题,对于发现问题、提出问题的幼儿及时给予肯定和鼓励。其次是师生共同探索,寻找解决方案。由于年龄的特点和经验有限,幼儿会在生活中遇到许多问题,这时就需要老师及时的介入和引导。

这次"蚯蚓来到我们班"的主题探索活动,它源于生活,孩子们在自然的情景下探究,不但获取了知识,而且萌发了爱护小动物的情感。由此,我想到孩子们课程的社会化可以更好地体现教师引导作用与孩子们的主体地位。孩子们生活在一个多姿多彩的世界里,时刻发生着细微而有意义的事情,让他们乐此不疲。

孩子们的课程完全可以紧随孩子们生活,在生活化地情景中进行的。

2.保护幼儿的好奇心,支持探索孩子的天性是好奇、好问、爱探索的。他们对自然界的千变万化非常感兴趣。他们清澈的眼睛里,有许许多多的好奇。他们天真的头脑中,有许许多多这样或那样的"为什么",教师如何对待这样或那样的好奇,对待这样或那样的"为什么",这一次次的探索行为,使我深深的感受到作为一线的教师应正确利用、尊重幼儿的提问保护和调动幼儿学习的主动性。要积极的鼓励和支持他们的不同意见,尽可能地把活动的时间和空间留给孩子,放手让他们自己去探索、去发现。

我是一名年轻的一线教师,在以后的工作中,我用继续学习,希望能跟紧时代的步伐,更新观念,用心体会多元智能的精髓,用理论指导自己的实践,为幼儿教育事业贡献出自己的一份力量。

本文扩展阅读:蚯蚓营养丰富,繁殖迅速,食性杂,人工养殖产量高,经济效益好,蚯蚓可作为珍贵药物治疗多种疾病,还可以用作高蛋白食品和饲料。蚯蚓挖穴松土、分解有机物,为土壤微生物生长繁殖创造良好条件,在土壤改良、消除公害、保护生态环境方面,在物质循环、生物多样性等方面发挥着特殊作用目前许多国家利用蚯蚓来处理生活垃圾、有机废物和净化污水。

第五篇:我爱我们的节日—春节

中国有许多传统节日,其中我最喜欢的是春节。每到春节,人们喜贴春联,敲锣打鼓,张灯结彩,辞旧迎新的活动热闹非凡。此时每个人脸上都洋溢着节日的喜悦。

去年三十这天,我们一家三口一大早就拿上买给爷爷奶奶的过节礼物,开车赶往200多公里外的农村—昌黎县,到爷爷奶奶家过春节。 车子刚开到村庄,只见家家户户贴着“倒福”、挂着灯笼。人们穿着节日的盛装,纷纷面带微笑地走向大小超市,有的购物,有的游玩。这样热烈祥和、繁华喜庆的节日气氛,真是令人心潮澎湃啊!

到了奶奶家,首先映入我眼帘的是门口那两个大大红红的灯笼,接着就受到了小动物的热烈欢迎。奶奶家院子里养的小鸡、小鸭、小羊见我们来了,都欢快地叫着、四处奔跑着撒着欢,好像都在高兴的唱着歌迎接我们的到来。原来,它们也和我们一样过春节呀。此时正在厨房里忙活的爷爷、奶奶,听见我们说话声,也高兴地迎了出来。见到好久没见面的爷爷奶奶,我高兴地像只小鸟扑进奶奶的怀里撒着娇,奶奶笑的眼睛都合成了一条缝。爷爷看了看大门,笑着说:“今天是春节,家家户户都要贴春联,我们也来贴吧。”我和妹妹听后一蹦三尺高,直叫好。于是我们搬来板凳,拿来春联,不一会儿就贴好了这幅对联,横联是:辛卯大吉。上联是:金虎腾跃风流世,下联是:玉兔笑迎锦绣春。妈妈跟着奶奶进了厨房,厨房里顿时又传来锅碗瓢盆的交响曲。不一会,满院子里就飘荡着一股浓浓的饭香。 一桌子丰盛的晚餐做好了。全家人团团圆圆地坐在一起,爷爷先笑眯眯地说话了:“今天是春节,先为我们一家团聚在一起,干一杯!”大家一饮而尽,连平时不喝酒的奶奶,也喝了一小杯红酒,呛得奶奶连咳嗽了几声。妈妈连忙给奶奶夹菜。爸爸端起酒杯对我们大家说:“来,我们祝愿爷爷奶奶身体健康,节日愉快,干杯!”整个房间充满了我们得欢声笑语。当晚,烟花怒放,五光十色,美丽极了!等到半夜零时,新年的钟声敲响的那一刻,我们全家来到了院子里,燃放烟花爆竹,看着天上五颜六色的烟花,听着那噼里啪啦爆竹声,那是多么激动人心呀!我想此时此刻,全国各族人民一定都在欢庆新年的到来吧。

春节让我体会到了人世间的亲情,也体会到了朋友们之间那种纯洁无瑕的友情。我爱我们的节日—春节,我要在2011年,向着新的目标前进,开创我的美好未来!