大学英语英美文学论文

［摘要］大学英语教师不必拘泥于传统的教学模式，应该打破陈规，在大学英语教学中融入英美文学知识。这不仅有助于解决目前教学中的问题，还能收到事半功倍的效果。本文探讨英美文学在大学英语教学中的重要性并总结具体可行的教学方法。下面小编整理了一些《大学英语英美文学论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

大学英语英美文学论文 篇1：

信息时代大学英语与英美文学的有效结合探析

摘要：伴随着大学英语教学的深入改革和发展，坚持大学英语与英美文学的有效结合不但能够促进学生中西方文化修养、鉴赏语言能力以及人文素质的提高，而且有助于实现通用人才培养的教育目标。尤其是信息时代下，英美文学课程在大学英语教学活动中的开设，为学生在学习英美文学的时候赢得了更多来自时间、空间以及灵活度上的广阔环境。着手研究大环境下，大学英语与英美文学的有效结合，使得我们能够对当下的教学现状有所反思，自大学英语课程设置到教学模式，针对性的提出了将英美文学融入大学英语教学的优化策略。

关键词：大学英语 英美文学 信息时代 结合

作为英语专业教学中的一门必修课程—— 英美文学，其对学生英语语言知识、应用技能、学习策略以及跨文化交际能力的提高大有裨益，然而，一直以来其在大学英语教学中的重要性得不到应有的重视。伴随着大学英语教学的深入改革和不断发展，大学学生英语基础能力明显提高，再加上文学史人文学科不可或缺的分支之一，其对培养学生的人文素养十分关键，两者在很大程度上为英美文学与大学英语的有效结合奠定了良好的基础。现在，急需解决的问题是在信息时代大背景下，如何怎样实现大学英语与英美文学的有效结合？

1 英美文学对大学英语教学的影响

英美文学对大学英语教学的影响主要体现在以下两个方面：语言环境和文化差异。首先，语言环境。现阶段，在不少大学英语课堂上都会看到多媒体技术和网络的身影，借助于多媒体技术可以为语言的交流与练习提供真实情景和语境，同时还可以预见性的对交流的内容和场景进行设定。然而，由于受到练习时间、空间以及材料有限的影响，使得交流语言的灵活度、自由度尚未全面展示出来。语言的艺术是文学，尤其是立体的语言，不但可以摆脱时间和空间的限制，给师生亲临其境感受的机会，而且在全方面展现广阔社会生活的同时也塑造了一定的社会形象，使得英语学习学以致用，和社会紧密相连的同时也为学习英语营造了良好的语言环境。

其次，文化差异。语言和文化似乎是一对孪生兄弟，紧密相连，其是文化领域不可缺失的组成部分，反映文化的同时也深受文化的影响，几乎不存在哪一种语言能够在摒弃文化背景的前提下得到彻底、完整而又精准的理解。文化制约因素能够引起各种差异，譬如语言形式的各个层次，时间、空间、交际者手势和神态等各种非语言交际习惯等等。在大学英语教学活动中，对词汇和句法的训练十分看重，而对不同文化环境对词汇的影响尚未进行深入的研究，大部分原因在于课时设置有限。但是，汉语和英语的文化环境是存在很大不同的，从见面问候到思维习惯相差甚远。文学不但是文化的重要载体，而且也是表现民族个性的重要形式，坚持大学英语与英美文化的有效结合有助于学生跨文化交际能力的提高，学生思想领域和文化视野的拓展，学生综合人文素质的提高。

2 大学英语教学中英美文学的教学现状

如今，不管是多媒体技术还是网络在现代教学中普及程度都呈现出越来越高的趋势，这同时也是现代教育主流发展方向之一。在信息时代下，大学英语教学无论是手段上还是资源上、内容上都颇显独特和新颖，不仅制作精美而且图文双翼，立体化的教学资源、与时俱进的教学手段在一定程度上促使着广大教育者创新现有教学观念和思想，坚持外语教学为理论指导，注重对学生英语语言知识、应用技能、学习策略以及跨文化交际能力的提高。作为英语专业教学中的一门必修课程—— 英美文学，对促进学生中西方文化修养、鉴赏语言能力以及人文素质的提高以及实现通用人才培养的教育目标都大有裨益，然而一直以来其在大学英语教学中的重要性得不到应有的重视，在不少国内英语教材里，英美文学的内容十分有限，过分偏重于学习和训练词汇、基本句法以及写作技能，更不用说其他教学软件了。在信息时代大背景下，如何怎样实现大学英语与英美文学的有效结合俨然成为一个值得思考的问题。

3 将英美文学融入大学英语教学的策略

3.1 营造良好的文学学习氛围

营造良好的文学学习氛围得从大学基础教学抓起，在大学英语基础教学阶段，教师可以对学生阅读英美文化的内容有所提示和指导，让学生在体现英美文学的基础上有所感悟。譬如教师可以指导学生读读《英美现代小说赏析》《英美文化选读》《英美喜剧赏析》等，坚持一周一书，督促学生赏析的同时也做定期检查和评价，组织学生讨论关于阅读后的感受和认识；与教材内容相关的文学作品更是要加以重视，引导学生主动思考；在教学活动中充分发挥多媒体技术和网络的作用，创新教学手段，适时安排学生赏析经典电影，对电影中的人物、环境以及所涉及到的英美文化予以分析和讲解。与此同时还可以在教学手段上下功夫，譬如教师开展作业的发布与批改、开展专题讨论等可以巧用网络BBS论坛，借讨论的形式让学生深入理解和应用语言，分享阅读感受和经验，体会交流和学习的快乐。借助于英美文学去了解英美文化，乃一种重要的教学途径。

3.2 建立大学英语网络课程

伴随着现代信息网络技术、功能齐全的多媒体技术在教学中的广泛应用，大学英语网络课程的开设也有了一定的保障。譬如在网络支持的前提下，以公共选修课的形式来开展英美文学课程教学，这不仅是大学英语改革的重要内容，而且还使得学生有了更多的机会和更灵活自主地去学习英美文学，同时也实现了大学英语单纯考级教学目的的转变，对学生综合素质和运用能力的提升尤为可贵。

3.3 创新测评手段

伴随着大学英语网络课程的开设预计英美文学内容的逐步融入，测评方式也急需调整和创新。测评方式的调整和创新要以激发和调动学生的创造性、积极性为宗旨，鼓励学生积极主动的思考和探索，提高语言综合运用能力和人文素养。举个例子，在考试中加入关于英美文学读后感的写作，抑或是将英美文学阅读和平时成绩相挂钩。

4 结语

总之，“坚持外语教学为理论指导，坚持教学模式和教学手段多元化的教学体系，注重对学生英语语言知识、应用技能、学习策略以及跨文化交际能力的提高，注重对学生综合性实用能力的培养。”这是教育部关于大学英语课程的要求。在信息时代这个大背景下，坚持大学英语与英美文学的有效结合不仅是顺应改革潮流的需要，这也是积极响应实现大学英语教学目标的核心表现，值得广泛推崇和学习。

参考文献

[1] 刘丹，杨力明，严宁.基于建构主义教学观下英美文学与大学英语教学相结合探讨[J].齐齐哈尔医学院学报，2011（22）.

[2] 李伟，李春宁.关于大学英语教学中融入英美文学的价值思考[J].社会科学论坛（学术研究卷），2009（9）.

[3] 贺君婷，李海英.大学英语形成性评价对学生语言学习策略影响的探索[A].语言与文化研究（第四辑）[C].2009.

[4] 谭清.建构主义视野下基于网络的大学英语写作教学：课堂行动研究[D].中央民族大学，2009.

作者：黎裕华

大学英语英美文学论文 篇2：

浅析大学英语中英美文学的应用

［摘要］大学英语教师不必拘泥于传统的教学模式，应该打破陈规，在大学英语教学中融入英美文学知识。这不仅有助于解决目前教学中的问题，还能收到事半功倍的效果。本文探讨英美文学在大学英语教学中的重要性并总结具体可行的教学方法。

［关键词］大学英语教学；英美文学；重要性；方法

英美文学的重要性可以从其作为英语专业的必修课上窥见一斑，但是在大学英语教学方面，其地位和作用却长期受到忽视。目前大学英语教学更注重听说读写基本技能的训练，在大学英语四六级网考改革之际，听说训练更成为重中之重。增加英美文学的讲授，一方面有助于改善以前重读写，轻听说的状况，有助于根治“哑巴英语”的状况，另一方面也有助于文化素养的培养。因此，加强英美文学的修养，对培养英语语言功底扎实、综合素质全面的英语学习者具有积极的促进作用。

一、语言学习的理想方式是亲临语言环境，感受文化氛围，与母语者交流。在不具备这种种条件的情况下，文学作品就成为理想的学习语言与文化的材料。在大学英语教学中，英美文学的重要作用表现在以下几个方面：

（1）文学的教育功能对大学生思想品德的积极影响。文学实际上是传达一种对世界和人生的感悟。综观英美文学史，许多作品都以教育读者、宣传人道主义和促进社会改革为主旨。作家们关注现实社会中的各种问题与矛盾，以表现贫富差距、民生疾苦、种族冲突、男女平等和个性解放为题材。如 《汤姆大叔的小屋》、《简爱》、《老人与海》、《草叶集》 等作品歌颂正直善良、坚强不屈、无私无畏的品质，宣扬自由平等、伸张正义、坚守美德的理念，批判自私伪善、残酷卑鄙、尔虞我诈的行为，起到了警醒世人的作用。

（2）英美文学作品是大学生了解西方社会和风土人情的重要途径。文学反映生活，而生活是语言之母，缺乏相应的生活经历必定使语言学习事倍功半。文学作品是了解一个民族的习性、心态、文化特点、风俗习惯、社会关系等方面的最生动最丰富的材料。借助文学，教师可以带着学生领略异国风情，体验神秘的心灵之旅，畅游马克•吐温书中的密西西比河，目睹福克纳笔下的 19 世纪南方种植园景象。另外，文学作品蕴含着作家的人生體验和价值取向，学习英美文学能接触到英语文化的思想观点和思维方式。

（3）学习英美文学有助于学生提高英语水平。文学作品内容丰富，形式各异，语言生动活泼，能激发学生的阅读兴趣。英语专家华东师大教授黄源深说：大量阅读对英语学习至关重要，没有大量阅读很难学好英语。现今学生的一个通病是阅读量太小，拘泥于短文章上的精耕细作，产生不了语感，因而口笔语都缺少外国味。多读文学作品和外国报刊不失为一剂良药。”当然，文学的价值决不仅限于语言层面，更在于它的内容和立意。

二、为了增强英美文学课程的吸引力，促进学生英美文学课程的学习，我们要从多个方面下功夫。

（1）开展名著阅读活动。光是靠一周2节课或4节课让学生阅读英美文学名著是很不够的，因此，我们必须利用课外时间组织学生进行名著阅读活动，因为英美文学名著都是外国文学中的精品，都是人类文明的精华，阅读英美文学名著不仅可以陶冶人的情操，还可以有助于学生的语言学习，因为“文学语言是语言应用的最高层次”。

（2）适时组织观看英文原版电影。英美文学中有不少的名著实在太长，要学生读完像《红字》、《白鲸》等一类著名的长篇小说，实在要花太多的精力，耗时也一定会太多；而阅读选段，则难以感受整个作品的全貌，影响学生对整部作品的把握。要解决这一难得问题的最好的办法就是组织学生观看原版的电影。

（3）举办诗歌朗诵、英语话剧、模仿创作等活动。“中国以往老牌高校的外文系有个优良传统，就是让学生定期排演根据英文名著改编的英语话剧，这样不仅锻炼和提高了学生的英文创作水平，还锻炼了他们的口语。”[7]通过反复的吟诵，诗歌的意境、格律等都深深地印在了学生的脑海中。

在以上种种活动中，学生付出了辛劳，但他们同时体验了成功，他们是快乐的。因此，他们学习英美文学的热情就会更加高涨，兴趣也必将更加浓厚。

三、小结

大学英语课程应充分关注对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授，要尽可能地利用语言载体，让学生了解目的语国家的社会文化知识，不断提升其综合素质和跨文化交际能力。教师在传授语言的同时，要把与文学作品相关的背景文化知识作为必不可少的一个组成部分融入其中，这对学生提高英语水平及其对英美国家的社会文化知识的了解能起积极作用。把文学元素加以扩大，使其全面完整，开阔学生视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国优秀文化精华，不仅能够提高学生英语文化素质，且能够提高学生英语综合素质。

参考文献：

[1]程爱民,徐劲等.关于我国高校英美文学教学现状的调查报告(Ⅱ)[J].外语研究,2002,(6).

[2]李公昭.现状与忧思[J].郑州大学学报 2002,(9).

[3]李荫华.大学英语（全新版）综合教程[M].上海：上海外语教育出版社，2001.

[4]舒伟.对高校英语专业文学课教改革的思考[J].外语与外语教学,2001,(2).

[5]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[Z].上海:上海外语教学出版社,2000.

[6]Terry Eagleton. “ The Rise of English ” ,Falling into Theory[M].ed.David Richer, Boston: St.Martin’s Press,1994.

[7]Donald Stone.Communications with the future[M]. Ann Arbor:The University of Michigan Press,1997.

作者：张颖 胡珊珊 刘妍

大学英语英美文学论文 篇3：

探究大学英语中的英美文学教学

[关 键 词] 大学英语；英美文学；教学

英美文学中有许多的经典文学作品，对学生语言表达能力的培养有着促进的作用，它可以显示出优秀的西方人文在历史中沉淀的智慧。而在大学英语教学中引入这些优秀的英美文学作品，能够让学生在一定程度上了解该作品在产生时所处的时代背景，在了解的基础上进行优秀作品的学习，才能够充分地感受阅读的乐趣，从而提高学生的人文素质修养。同时，学生在阅读的时候，可以增加词汇量，在英美文学作品的熏陶下，学生对英语遣词造句的基本功能够进行有效的巩固，英语的实际使用能力也会得到提升。因此，大学英语教师在大学英语教学中，要有效地利用英美文学进行教学，提高学生学习英语的能力。

一、为什么要将英美文学教学引入到大学英语教学中

英美文学教学能够帮助学生在阅读的过程中提升对原著的鉴赏能力，锻炼学生的英语写作能力，在实际的运用中也很有帮助。而教师在教学中，要教授学生如何掌握语言技巧和写作技巧，而在此过程中，教师也受益匪浅，在传道授业中提高自身的教学水平和综合素养。在以往传统的英语教学当中，虽然也涉及一些英美文学作品，但是这些文学作品都是提炼过的或是选择的精华的部分，虽然学生能够在短时间内进行作品学习，却不能完全的了解外国的文化，对这部优秀的作品没有整体的认知，若是让学生阅读一整部的优秀作品，才能够最有效地培养学生的文学鉴赏能力。学生在文学的海洋中自由地接受熏陶，才能够丰富自身的精神世界，从而提高对英语的学习兴趣，提升大学公共英语的教学效果。

二、英美文学教学在大学英语教学中存在的问题

（一）学生的阅读水平较低

英美文学的名著本身的难度就较大，因此，学生在学习或是阅读的时候由于词汇量还没有滿足阅读的需要以及文学作品中的语法结构过于复杂而难以阅读下去。很多名著文学所处的年代过于久远，导致学生很难对那个年代的情况有所理解，常常阅读半途而废。

（二）大学英语教师的综合素质有待提高

大学英语教师在对英美文学作品进行分析时，一般都要先进行语言的讲解，而后还要对文学作品的背景进行一定的概括，对作者的平生也要有所了解，随后逐渐帮助学生对文学作品进行欣赏和理解。这些过程就需要大学英语教师必须具有较高的文学素养，掌握一定的科学教学方法，有能力掌控好课堂。而现阶段的大学英语教师大多数重视语言教学，并没有给予文学教学足够的重视，这就对现代大学英语教师提出了新的挑战。

（三）应试教育的影响仍存在

大学英语教学的教学方式与初高中的英语教学方式相比已经有了一定的变化，但是在本质上并没有发生多大的改变。在大学英语的实际教学中，教师一般都对语言的基础过分的重视，并没有意识到语言与文化文学间联系的重要性。在整个教学和学习的过程中，教师和学生都忽视了英美文学教学中对文学作品的欣赏美感，将文学教学当做教学中的一种形式进行。

三、如何将英美文学教学引入到大学英语教学中

（一）依据对体裁的划分对作品进行赏析

在文学作品中，体裁的不同就会导致作品的表现形式不同，而在不同的体裁的作品中，作者所使用的语言也不尽相同。在小说中，一般都是使用简明的、易懂的语言；在诗歌中，一般都是使用短小的、有寓意的语言。教师要对不同的体裁的作品进行分析，从而揭露其中隐含着的社会意义。

（二）根据作品与教学相结合来学习语法

在英语学习中，最困难的就是语法的学习。由于中西方的语言表达习惯的差异，如果出现语法的错误就会导致对文学作品的理解不够深刻。学生不断地阅读相关的英美文学作品，这样就能够帮助学生学习英语的语法，并且能够灵活地应用到实际生活

当中。

（三）在阅读作品的过程中记录阅读心得

每个人在阅读的过程中，都会自发的产生一些阅读的感受，或是对作品有了另外一番理解，这些心得体会，在记录下来后能够帮助学生更加深刻的理解文学作品。学生在写作的时候，也可以将这些历史文学作品所积淀下来的精华融入作品中，帮助学生提高思维能力。

四、结束语

在大学的英语的教学中，只有将英美文学教学有效融入综合教学当中，才能够帮助提高学生的综合素质，为培养高素质的人才做好准备。教师在教学的形式上要实现创新，思想方面更不能受到束缚，要培养勇于创新的精神，来适应学生对教学的多元化需求，在形式多样的教学中，提高学生的学习兴趣，为培养出新一代的国际性人才不断做出努力。

参考文献：

[1]叶艳.文学“之用”：对高校英语专业英美文学课程的思考及教学践行[J].贵阳学院学报：社会科学版，2014（06）：64-67.

[2]谭佳.英美文学教学与大学英语[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2014（12）：196-197.

[3]卢秀丽.综合评价体系在师专英美文学教学中的应用[J].山西广播电视大学学报，2014（04）：50-52.

作者：裴廷延