第一篇：访学申请表范文
访学申请书（定稿）
访学申请书
尊敬的各位领导：
我是来自--大学--学院--级--班的--，申请赴--访学。现将我的基本条件叙述如下：
在学习方面，我学习刻苦，志存高远，取得了优异的成绩。获得了“专业奖学金”、“优秀学生奖”和“三好学生”荣誉称号。上学年学业成绩在班级前10﹪，操行评价在班级前10﹪。大学英语四六级考试均一次性通过。我十分珍惜在校的学习机会，利用大学丰富的学习资源，全面提升自我的科学文化素质。
在担任学生干部方面，我一丝不苟，认真负责，达到了老师同学们的认可。大学两年来连任班级--，大二兼任--。在校级社团--里，担任--职位。在班级工作中做到了帐目明细清楚，班级学生素拓分提升。在社团工作上，每次活动前尽可能考虑周全，写出一份优秀的策划书。在全体社员的努力下，开展了---等丰富多彩的社团活动。荣获校“优秀学生干部”和“文明大学生”称号，--协会“优秀部长”称号。
与此同时，我积极参加各项活动，获得了诸多荣誉。在社会实践方面，大二暑期我参加了--学院暑期“三下乡”社会实践服务队在--开展的关爱农村留守儿童活动，参与了课业辅导、结对帮扶、安全教育和爱心捐赠等多种多样的活动，并获得暑期“三下乡”社会实践优秀心得体会。此外，校组织的各项比赛活动我也积极参加，获得校--协会“辨别真假钞”大赛二等奖，校运动会上，获得了秋季校运会袋
鼠跳第三名和春季校运会女踢毽子第一名的好成绩，并连续两年荣获院“体育积极分子”称号。在生活中，我和室友相处融洽，一起为梦想奋斗，积极参加寝室团体比赛活动，获得了校“文明寝室”称号，在院举办的寝室装扮大赛也获得第一名。这些活动极大促进了我的身心健康，提高了沟通和交流能力，培养了良好的纪律观念和团队意识。学校组织的2014年英语暑期学校项目，能够扩大我的学习视野，提高我的英语水平，体验不同的人文环境。这对我来说，能够到--访学，将是一段难忘的人生经历。为此我会更加努力，严于律己，提高专业知识和英语水平，贯彻“---”校训，展现--大学学生昂扬向上的精神风貌。
鉴于上述多方面我特此向学校申请--访学，希望学校和院领导批准。
此致
敬礼!
申请人：--
--年--月--日
第二篇：访学总结
2014年11月23日，一辆通往重庆的大巴从彝良县洛泽河大道出发了，载着彝良老师们学“法”、取“经”的渴望。长途爬涉，辗转周折，晚上6:20分左右，疲惫但快乐的彝良学子们终于到达了心往已久的繁华大都市---重庆，在方略教育集团的安排下，饥渴的我们享受了美味的晚餐，体验了浓浓的重庆美食文化。
通过这次访学，我感受到特色文化在学校得到彰显，学校文化的内涵处处可见，长达8天的参观与交流，现就我所见所闻总结如下：本次访学我们欣赏了“领雁工程”的累累硕果，其实就是特色文化大餐:管理者的哲学文化;“平民”教育文化(名人文化);养成教育文化;“牛”文化;三益(三味)文化;学本式课堂模式文化;“凤”文化(精品文化);“绿色”文化;阳光.5S文化等等。下面选择其中的一部分谈谈本次访学我对这些文化的理解与感悟。
领雁工程
11月24日上午，我们聆听了重庆市领雁办公室李协良老师关于领雁工程的理念、任务推进策略与评估的报告，领雁工程就是一个“引智”工程，一个“造血”工程，一个“民心”工程。教育是最大的民生。教育促进文明进步，惠及子孙万代!而我们的民生在哪儿呢?那就是如何看待后进生?公平地对待每一个孩子，给每个孩子以平等发展的机会。让优质教育进入寻常干百姓家!而新的学习理念就要“心随课动，课随心动”，教师导学—学生：想学—乐学—会学;突出三中心：“人”中心;“学”中心;“生”中心;要充分的认识学生，相信学生，依靠学生，发展学生;要充分的利用儿童的两大天性：好奇，希望展示与表扬。认识人的遗忘曲线：忘性总比记性好;最近发展区：学比你稍微好一点点的人，并超过他。人生需具有三宝：自信心、责任心、好习惯，无论是做人，还是教育学生都应有此三宝。
而就环境文化建设方面对我们而言，更需要明晰办学理念，优化育人环境;语言符号要体现：方向性、激励性、民主性。办学理念，校训、校风、教风、学风等，语言要言简意赅，符合中小学生的用语风格;图形符号(雕塑、校徽、校旗、班牌等)，要体现学校文化特点，图案简洁，符合中小学生审美特点;文化走廊(橱窗、宣传栏)：符合中小学生用语特点，力求有兴趣，能启智、爽口、易记、实用;校园美化：布局合理、整洁、美观，符合中小学生审美情趣，富有教育意义;校园绿化：栽种有序，三季有花，四季常绿，赏心悦目;强调学校要成为学生喜爱之地：有可读之物，有可玩之器。
就学校特色建设方面提出了中肯的建议和要求，规划设计：考虑学校传统、现有资源及周边人文自然因素;有针对性和可行性;适宜大多数师生参与;编有校本教材或乡土资料，有针对性的教学目标、策略和方法，融入了教育教学中的各个环节;在校园中形成了相关具象的语言符号和图形符号;围绕特色开设了相关活动课程，大多数学生培养出体现学校特色的兴趣或特长，有一定影响力的特长项目。
管理者的哲学文化
下午，我们听了江北区教师进修学院李大圣院长关于教育者的文化视野与育人哲学的报告，李院长的报告更像是一场精彩绝伦、畅快淋漓的哲学文化演讲。她指出当前的许多教育大多是在成人的世界里、概念里培养孩子，儿童就是装在套子里人而已。过高的期望，带来孩子的无望;过度的保护，带来孩子的无能;过分的溺爱，带来孩子的无情;过多的干涉，带来孩子的无奈;过多的指责，带来孩子的无措。教育的力量之源是什么呢?李大圣院长把“孩子”比喻为“种子”，把“学校”比喻为“文化土壤”，引出了文化土壤是教育的力量之源。教育是文化的产物，有什么样的土壤就有什么样的文化结果。李院长引用伊顿公学校长威廉.约翰逊.科里的一段话“进一所好学校，最需要学到的不是知识，而是艺术与习惯:专心致志的习惯，表达意见的艺术，表示在一瞬间注意到一项新的学术动向的艺术，迅速了解他人思想的艺术，重视细微差别的习惯，准时完成工作的习惯，以及要学会判断，学会鉴别，增强精神上的勇敢无畏，并保持头脑清醒。”以此引入全人发展的基本目标，即心智的培养、以事实和逻辑证据为基础的客观性、说理的法则而非权力的法则、广阔的个人自由幅度。听她的报告，还让我体会到：万千条理由都抵不过心动的感觉;作为教育者，不可雄心万丈，却躺在床上;穿得烂一点，但精神要好一点;想成为什么就先装成什么，久之必成。
“平民”教育文化(名人文化)
11月25日上午，我们参观了北碚区晏阳初初级中学，该校以名人晏阳初的平民文化为基础发展了特色学校文化。(1943年，晏阳初曾和杜威、爱因斯坦一起被评为现代世界具有革命性贡献为人)该校有着深厚的文化底蕴，尤其是大课间活动更是丰富多彩，着装整齐，带器材，出入有序无声，师生齐上阵。学校的2+2课程即两项特长加两项技能，让学生在学校都能找到属于自己的一片天地，发挥学生所长，学校更是充分利用并发挥了“豆芽”学科的作用。
养成教育文化
下午，我们听了北部新区白马小学王怀伟校长关于行走在养成教育的路上的报告，对我印象最深刻的就是没有训练就没有习惯，叶圣陶——教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好习惯。巴金——孩子成功教育从好习惯培养开始。学校对学生就生活习惯、学习习惯、礼仪习惯每一周或者两周出台一两个行为，从细微处着手，重点强化训练并长期保持。
“牛”文化
来自南川区鸣玉中学的校长王麟就《文化引领学校发展，课改撬动学校变革》作了精彩报告，王校长以个人的“牛的”精气神阐述了学校的“牛”文化(意指鸣中人以“牛”的自然属性和象征意义为依托，树立自主发展理念，直面危机、主动出击，打造以“牛文化”为主题的“自主发展”教育品牌，促进学校内涵发展)，可谓是使人神采飞扬、荡气回肠、酣畅淋漓。一个学校要有内涵，那就得有像样的的课堂，有不一般的品味，有不可缺少的李云龙似的“精气神”，有特色的文化。对于校长而言，想要给学校留些什么，唯一能留下来的就是文化;对于一个想要脱颖而出的学校，就得抓住机会(内涵发展)，赶紧“冒”出来，以后就什么都有了，但首先要自主管理，自主发展，要“不等扬鞭自奋蹄”。学校细微处体现文化，升班旗、配校徽均突出牛文化，他以三个和尚没水喝的故事警示要明确分工，以糟糕的现状(生源差、师资差、办学条件差，领导社会师生不满意)提醒要不埋怨，不责备，与其不能改变，就换换思维，做点实际的、能有所改变的事;以琢磨研究动物的行为告知可用管理动物的方法管理学生。对课堂模式的理解：并非必须流程，是范式而非固定模式，把所谓模式界定为“基本遵循”即可。但要打破思维定势、改变传统做法、形成新习惯，需要引领和逼迫。王校长还强调“教育学生——关爱学生——了解学生”的必要性，强调要善待每一个孩子，善待孩子的一切。通过学习培训，我深深的感受到教育是复杂多样的，交友中的问题也是繁多的，“等”、“靠”、“要”是无法解决问题的，埋怨更是无济于事的。把创新作为从事一切工作的根本性思维和解决一切困难的根本性手段，思考在体制内能做什么?能做成什么?当前教育需要钱、需要思想、需要方法，但最需要的还是教育人的那份教育情结和对教育事业的热爱。
11月26日，上午校长们一行参观了南岸区茶园新城中学，参观了一系列功能室，可以说应该有的全都有了，让昭通的校长们发出一阵阵感慨：硬件太“硬”了，也体现两地政府重视教育的差异。该校另一特色之处就在于构建了“三益阅读课程”和“三味课堂”的实践，其教育理念就是读书读人读生活，益己益人益天下，趣味(乐学)、品味(善思)、雅味(怡情)构成“三味”。选择一种课程，就是选择学校的未来;课程建设贵在实践反思、不断改进;一个不成熟的计划提前执行，要比一个成熟的计划滞后执行要好。改革是一个逐渐变通的过程。
学本式课堂模式文化
晚上，重庆市沙坪坝区教师进修学院院长龚雄飞对我们做了关于新课程学本式课堂的模式的报告，在教和学重构问题上，龚院长提出了一个模式：先学后教、互助展评。三个特征：自学、互学、展学。课堂既要尊重教师的“主导”，又要摆脱教师的“控制”，要从教师知识灌输型课堂向学生自主探究型课堂转变，课堂定位于学生的“学”，目的就是让学生的“学”冲破老师“教”的严酷统治，让思想冲破牢笼，实现学习者的真正“解放”，这才是改革。课堂是学生自主学习、搞活动的课堂，而不是老师表演的课堂。传统教育以教定学，复习旧课—导入新知—讲授新知—巩固练习—布置作业，也就是以教师为中心、以教材为中心、以讲授为中心的集权主义教育观，现代改革的教育以学定教，就是以学生为中心、以活动为中心、以学习为中心的民主主义教育观。为什么要搞教学改革呢?主要是为了把学生激活而不是教死，是为了避免思维方式的单一化、同质化、模式化。他还强调“主问题”设计策略----逼近课程的“核心地带”。“主问题”即教学中锁定教学的重点和难点的核心问题，是深层次课堂活动的引爆点，在课堂学习中显现着“以一当十”的力量。引导学生抓重点、抓典型，千万不可面面俱到，否则就会造成面面不到，不完美才教育，教育本来就是一门有缺陷的艺术。他还对小组建设作了透彻详细而实际的讲解。学本式课堂的基本方法是：先学后教，学生主教;先练后讲，学生主讲，把课堂彻底还给学生。同时还要处理好教师的“讲”与“不讲”的关系：教师“学本式课堂”三不教(第
一、学生自学能学懂的教师不教;第
二、学生自学有困难但“互学”能解决的教师不教;第
三、学生自学有困难、“互学”依然有困难但“展学”中学生能解决的教师不教)。结合我校实际，龚院长提出的方法、建议对我校的内涵发展有极大的借鉴价值。
“凤”文化(精品文化)
11月27日我们来到沙坪坝区的凤鸣山中学，该校环境清幽宁静，人文气息浓郁，“凤”文化浓厚，借物言志，彰显学校文化特色，从办学理念(群凤和鸣，铸魂育人)、学校精神(志存高远，凤翔九天)、育人目标(丹心雅意，雏凤清声)、课程文化(天高地阔，凤举鸾翔)、学校校训(尚雅尚慧，至善至真)到校园的一厅一室、一楼一阁、一池一道、一砖一土、一花一木无不体现独特的“凤”文化，从每一个角落都可以体现精品之“精”。
下午，垫江县五洞小学程德生校长为我们作了“绿色教育”的报告：营造绿色环境，实施绿色管理，打造绿色团队，构建绿色课堂，开展绿色活动，探索绿色评价，夯实课堂教学改革和立德树人互不交融之根基，促进人的可持续发展。我深感常规教育要和主题教育相结合，要重视班主任教育观，重视社区教育，警防“五小于二”的现象(在校五天的学校教育被在家两天的“自学”废掉)。对于一个需要改革、不得不改革的学校来说，埋怨，抱怨，叫苦，叫累都无用，优化自己，优化团队，“闹”出点动静来才会引起关注、重视。根据现实条件，确定了目标，主题，就要每时每刻每一细节都要体现、突出这一目标、主题。
看如此多特色教育，只要附予其内涵都能成为一种教育体系。当前情形，要促进学校内涵发展就一定要改革，改革需要勇气，改革需要思路，改革“活”在方法，改革贵在坚持，改革更要群策群力。
第三篇：访学总结
赴上海、武汉访学总结及心得
段锦东
2011年12月4日，是我人生中可以作为特别记忆的日子，因为那是我第一次来到繁华的国际化大都市——上海，参加了方略教育机构组织的为期两周的“骨干教师培训”活动。在这两周的培训时间里，我们对上海的建平实验小学、卢湾区第一中心小学，武汉的红钢城小学、常青实验小学等一些全国知名的学校进行了访学活动。在访学期间，通过听专家讲座和专题报告，观摩名师授课，评课议课，教师沙龙，观看大课间，以及参观校园文化建设等丰富多彩的活动，使我了解了这些名校课堂改革的经验和实践成果，教学常规管理制度以及教学特点。感触颇多，在此，我将自己对访学的感受总结如下，与同仁、朋友们共同分享。
一、精神得到洗礼
1.感受名校
这次访学的四所学校都是全国知名的学校，特别是常青实验小学，它是我镇推行课程改革的示范学校 。每所学校都有自己的办学特色，建平实验小学注重细节管理，让教育充满生命的气息与活力;卢湾区第一中心小学注重教师的专业素养，在语文教学中提倡把学生引领到作者的角度来学习课文;红钢城小学创造了“以问促学”的教学模式，构筑了和融管理、和美环境、和润德育、和悦课程的和谐教育体系;常青实验小学的“主动教育”教学模式，更是教育界的一朵奇葩。四所学校都不仅有高标准的现代教学设施，而且还有格调高雅，融传统
与现代建筑风格于一体的育人环境。学校已成为人民心目中的优质教育资源。
2.感受名师
在访学过程中，许多名校长、名师都与我们进行了面对面的交流，介绍了自己的教育教学管理经验及教学方法，并对我们的教学进行了指导，特别是武汉常青实验小学的万玉霞校长，给我留下了极其深刻的印象。我不仅从这些老师身上学到了专业知识，还深受优秀教师人格魅力的感染。同时，我也知道了每个学校都有一支师德高尚，作风严谨，求实创新的优秀师资队伍。
二、教育理念得到更新
四所名校都以新的课程标准为指导，紧抓机遇，开拓创新，牢固树立一切教育行为为儿童的健康和谐发展服务，最终实现办人民满意的优质教育这一根本宗旨进行办学。教学中严格实施以教师为主导，学生为主体的双主教学模式，追求学生德智体美劳全面发展的素质教育。注重培养学生的创新意识和实践能力。真正做到“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的办学目标。
三、创新意识得到增强
这几所学校都有自己的办学特色，它们的创新意识和思维也使我深受启发，那就是教师首先要有创新思维，才可能培养出具有创造力的学生。培养创造性思维是创新教育的关键。创造性思维不仅能揭示客观事物的本质及内在联系,而且可以产生新颖独特的想法,至少能提出创造性的见解。因此,培养学生的创造性思维能力是创新教育的关
键。首先,教学中要加强对学生的多种思维训练。在培养创造性思维的过程中,要运用灵活多样的方法加强多种思维的训练,培养学生的创造性思维能力。其次,教师自身要具有创造性。小学实施创新教育,教师起着相当重要的作用。只有创新型的教师才能培养出具有创新才能的学生。创新型教师是指善于吸收最新教育教学成果,将其创造性地运用于教育教学之中,并能充分体现自己的个性特色,有独到的见解,教学中能够发现并较好地使用行之有效的教学方法的教师。作为创新型教师,应具有以下基本素质:要拥有新的教育观念和掌握先进的教育理论与方法;要有真挚的教育情感;要具有创新精神和机智的应变才能;具有开放的人格和丰富的内心世界; 要具有民主的组织管理艺术,善于启发学生的创造活动,鼓励和喜欢学生的求异、创新等。
四、对教师的专业素养有了新的认识
听了卢湾区第一中心小学程华校长的专题讲座《教师的专业素养》，我深刻认识到：教学是教师的天职。讲好一门课程，教师不仅需要坚实的理论功底和广博的知识背景，还需要过硬的教学技能和灵活的教学艺术，更需要强烈的人格魅力。深刻反思，积累教学经验，完善知识结构体系，提高教学基本能力，提升个人人格魅力。除了良好的教学素质外，扎实的专业素质也是每一位教师必备的。坚持严谨奋进的治学精神，睿智独特的思维视角，雷厉风行的处事风格，力求完美的精品意识，满怀激情，孜孜不倦地投入到研究领域。在科学研究中不断追求创新发展，提高学术水平，提升科研素养。
学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质。教师的一言一
行都会对学生产生潜移默化的影响。因此，要坚持为人师表的作风意识，时刻严格要求自己，为学生树榜样、做表率。在为人师方面也要更新观念，要树立“创造出值得自己崇拜的学生”的观念。让学生和教师都要知道“不想超过老师的学生不是好学生;不想学生超过自己的老师不是好老师”。
五、业务与知识水平有了新提高
访学期间，各校的校长和名师都对我们进行了教育教学方面的辅导。在获取专业知识的同时，还注重业务水平的提高。课余时间经常与昭通地区及楚雄其他县的同行进行交流学习。这些专家与同行的指点使我在学习与科研上顿觉豁然开朗。当然，要融会贯通、消化吸收学到的新理论和方法，并跟上行业的发展步伐，还需在今后工作中反复实践与逐步提高。带着自己多年工作实践中的问题与困惑来学习，取得了事半功倍的效果，我深深感到，这次访学所取得的进步是飞跃性的，的确不虚此行。
六、丰富多彩的校园文化建设
这四所学校都特别注重校园文化建设，而且丰富多彩，营造了良好的育人氛围，给人有种积极上进、不断进取的信心，也对生活充满了憧憬，对学习有了不一般的激情，更有了拼搏精神。其中最值得一提的是武汉常青实验小学的校园文化建设。该校拥有全国一流的文化建设活动室，有棋、琴、书、画室，音乐室、图书室、电脑室，还有供学生展示作品的制作园地、艺术海洋、悦读港湾、梦幻剧场，还有让学生增长社会知识的“巧手小厨房”、“小小安全岗”“爱心小医院”、
“小邮局大世界”、“丫丫小超市”等，让学生对社会的方方面面有了提前的认识和了解。另外，还有各班自创的班旗，万玉霞校长编写的校歌都非常有特色。
七、形式多样的课外活动
在访学期间，我们还参观了几所学校各具特色的课外活动。观摩了上海建平实验小学的广播操、校舞蹈和健美操表演;观看了武汉红钢城小学的晨会和大课间——“我运动，我快乐”的班级体育特色活动，以及学校的“和悦”课程——“我喜欢，我选择”艺术走班校本活动。这些课外活动的开展，不但丰富了学生的课余生活，而且还让学生在不知不觉中增长了知识，同时还锻炼了自己的身体，真可谓一举多得。
两周的访学，时间短暂而宝贵。我深知重任在肩，机会难得，不
敢稍有懈怠。虽然遇到一些困难，也付出了许多辛劳，但自身素质的显著提高是其他方式的学习和进修无法可比的。返回工作岗位后，我一定要更加努力，充分利用所学到的新知识、新技能，勤奋工作，刻苦攻关，勇于创新，为祖国的教育事业做出更大的贡献。同时，我还要感谢各位领导给我这样一次难得的学习机会，谢谢。
2011年12月
第四篇：访学交流报告
本人自2014年9月至2015年7月，在华东师范大学外语学院访学一年。这次访学主要是在华东师范大学外语学院邹为诚教授的指导下，进行英语教学相关课程的学习和研究。
初到华东师大，就感受到华东师大浓厚的学习和科研氛围和人文关怀。学校无论是图书馆的藏书还是电子资源都十分丰富，为师生查阅国内外文献提供了便利;图书馆和学生共享空间给学生提供了学习和交流的场所，几乎每周三下午图书馆都有固定的讲座;图书馆、共享空间、教室等场所免费的WIFI让学生随时随地都能上网查阅资料，了解时事;价格低廉的打印复印更是解决了莘莘学子的后顾之忧。
本人以前的研究方向是翻译理论与实践，这次访学选的是教学方向，主要考虑在教学一线当老师，基本的教学理论是必不可少的，有了教学理论的指导，可以更好地提升自己的教学水平，还可为今后做教学研究打下理论基础。开学之初，初次走进课堂去听课，感觉很不适应。自从踏上工作岗位后，整日忙于教学，很少有时间有机会给自己充电，几年过去了，感觉自己与学科前沿完全脱节，再加上现在好多课程也进行了调整，感觉有些无所适从。
到华东师大后，有幸听了一些博导硕导的课，有的硕导跟自己年龄相仿，学术上已硕果累累，与他们相比，自己简直羞愧难当，深感自己水平的低下，心中也一下子不安起来。突然感觉自己有太多的知识要学、有太多的书要看，感觉有些抓狂。有时跟硕士生一起上课，听了他们做的汇报，他们与老师之间的交流，感觉他们能力还挺强的，又不自觉地想到自己的一无是处，常常自惭形秽，妄自菲薄。在华东师大最初的日子，几乎每天都遭受着心理上和精神上的打击。但或许正是这种差距更加激发了我的求知欲，每天都处于一种对知识的渴求中，每天除了听课、听讲座，就是看书，总想把这几年落下的全都补上。以下从几个方面对本人这一年的学习和科研生活做下总结。 听课
关于教学，这一学年开设了《外语教育心理学》、《教育语言学》、《外语教学理论与实践》、《外语课堂教学实践与研究》、《教材设计与开发》等课程，其中《外语教育心理学》和《教育语言学》是两门全新的课程。由于自己缺乏一定的基础，又加上授课老师选择的是英文原版教材，刚开始听课感觉很吃力，后来坚持跟着听课做笔记，课后刻苦钻研教材，慢慢找到一些感觉。
这里的老师在学术上都很慷慨大方，他们无私地给我们提供自己在国外购买的教材扫描版供我们复印，把自己搜集的相关的国内外资料也无私地给我们分享，自己辛辛苦苦做的课件也毫无保留地提供给我们，课堂上学生可以毫无拘束地与老师进行对话，时不时碰撞出思想的火花，或许正是这种宽松的学习环境造就了学术自由的氛围，使学习和科研更容易出成果。
除了教学方面的课程，我还选听了其他方向的一些课程，如翻译方向的《翻译学概论》、《写作与翻译》、《笔译基础》、《影视翻译》、《英汉比较与翻译》、《文学翻译》等;文学方向的有《20世纪西方文论》、《叙事学》、《文学与文化研究》等;语言学方向的有《普通语言学》、《认知语言学》、《语用学》等。通过这些课程的学习，进一步打开了本人的研究思路，拓展了本人的研究视野，使本人看问题的方式更加多元化，思考问题的角度也更广。有的课程由于时间和精力的缘故，只是去听了几次课，如《跨文化交际》和《英语诗歌》，但却收获颇丰。这两门课程都是以学生做报告的形式来开展，老师在学期初就给学生安排好了每次课的主题，学生围绕主题进行选材，做成PPT，在课堂上汇报。《跨文化交际》还有talk show、interview等活动，课堂形式丰富多彩。每次学生汇报完后，剩余的学生会与汇报的学生进行交流，老师最后做点评。这样的课堂真正实现了“以学生为中心”的转变，让学生在“做中学”，对本人今后的教学有很大的启发。 听讲座
平时除了听与自己研究相关的课程，还选择性地听了一些讲座。华东师大会不定期地举办一些讲座，有的是校内教授学者，有的是校外专家，还经常邀请国外学者来校做讲座。教育部华东高师师资培训中心也会不定期地邀请校内外学者给我们做一些讲座或是开设公开课，这些讲座和公开课都让我受益匪浅。这些讲座大致可分为以下几个方面：(1)有关学术研究的讲座，如“How should language proficiency be conceptualized for assessment purpose? Skills, abilities, or capacities”、《多模态话语分析理论与外语教学》、《中国文化中的颜色概念》、《“反殖文学”、“抗日文学”、“解殖文学”——以“满洲国”文坛为例》、《外国语言文学研究方法的转向与突破》、《俄国书刊审查制与俄国文学的伊索式语言》、《<鸿门宴>的五件玉器——文学人类学方法示例》、《SSCI论文发表的技术和难点》、《课题申报书撰写相关事项概述》、《大学英语教学改革：目标与途径》;(2)有关教学的讲座，如《英语词汇教学》、《如何教阅读》、《课堂提问的艺术》、《基于大学生心理特征的高效课堂教学策略》;(3)通识性知识讲座，如《<论语>与中国人》、《知人用人——中国历史中的智慧》、《关于高校教师职业发展专题》、《成长与成全》、《做一个有领导力的英语教师》、《当代中国思想场域中的儒家复兴》、《<新青年>时代中国的社会问题和思想问题》、《<平凡的世界>荧屏化——兼谈现代青年精神困境》、《聚会文学：<繁花>的上海叙事》。这些讲座不仅开阔了我的学术研究视野，对我今后的教学也有很大的启示，而通识性知识讲座又启发了我对人生的思考，领悟了处世哲学。 阅读
这一学年，还利用华东师大充足的图书和电子资料，阅读了大量期刊文章和专业书籍。华东师范大学图书馆是国家教育部直属重点大学图书馆，创建于 1951 年 10 月。现由闵行校区图书馆和中山北路校区图书馆组成，馆舍总面积约 5.55 万平方米，其中，2006 年 9 月正式启用的闵行新校区图书馆为 3.9 万平方米。
图书馆拥有丰富的馆藏资源，包括古今中外各类印刷型文献和数字文献。馆藏文献的学科范围涵盖人文科学、社会科学、自然科学与应用技术等学科领域，尤以教育学、地理学、文史哲等学校重点学科领域的文献见长，为教学与科研提供了较为完备的文献信息保障，逐渐形成综合性、研究型大学图书馆馆藏特色。 截止 2014 年底，图书馆拥有印刷型文献总量 447.55 万余册，其中图书 366.56 万余册，期刊合订本 37.50 万余册，古籍文献 32.94 万余册，学位论文 2.91 万余册，非书资料 7.64 万余册;各类电子文献数据库 126 个(含 336 个子库)，其中电子期刊 5.79 万余种，电子图书近 136.8 万种，学位论文 268.18 万余篇。 两校区图书馆提供电子阅览室和读者查询终端，无线网络全覆盖，读者可方便地访问图书馆资源、校园网资源及因特网资源。同时通过自动化集成管理系统的用户认证和校园 VPN 方式，实现了本校读者远程访问数字图书馆资源的功能。近年来，图书馆积极参与 CALIS 、CASHL、“211”、“985”工程项目建设，包括联机合作编目、馆际互借 / 文献传递项目，包括华东师大硕博士论文数据库、华东师大图书馆全文电子书库、教学参考信息系统等特色资源数据库建设。师生可以方便地获取学习和研究所需文献资料。
图书馆每个学期都会举办图书馆资源与服务利用系列讲座，时间为每周三下午3:00-4:00，为学生更好地利用图书馆资料提供指导。系列讲座包括信息素养知识、图书馆探宝秘籍：查询系统、中文期刊数据库、外文期刊数据库、中外文电子图书数据库、网络：学术资源的免费乐土、国内外硕博士学位论文检索、古籍文献检索与利用、如何获取文献原文、网络潮人必备、多媒体资源及多媒体信息处理 、网络信息安全素养、文献管理软件(Note Express)与论文写作、统计数据的检索及SPSS使用方法——基础 、数据统计分析软件(SPSS)使用方法——高级。因为这些讲座涉及到基本的文献查阅方法，是做研究的基础，所以每个学期都会有相同的讲座，还提供免费的课件供下载，这样方便学生进一步学习。
访问学者和华东师大教职工享有同等待遇，每人借书量为50本，借期为60天，并且可以续借5次，极大地方便了我们做研究。另外图书馆设有自助借还书机，不仅节省了人力，还方便了读者。在华东师大访学这一年，最令人不舍和怀念的就是华师大丰富的藏书。 科研
从翻译转向教学，由于自己研究方向的改变，对新的研究方向没有基础，感觉很陌生，一下子无从下手，感觉很迷茫。跟导师交流了自己心中的困惑后，导师建议我先不要急于找研究点，先多听听课，看看书，看看别人都在研究什么，再从中寻找自己的研究点。于是第一个学期，我主要是听课，研读教材，课余时间泡图书馆看期刊文章。刚开始的时候，我也想着从教学入手来寻找研究点，但后来发现几乎所有的课题都有人研究过，很难找到突破点，另外，要写出高质量的文章，就要做实证研究，使用定性和定量分析，还涉及到一些统计软件的使用，而这些都是我的薄弱点。虽然听了一个学期的课，也看了教学方面的相关文章和书籍，对教学理论有了一定的了解，但真正想做研究却很难。于是在经过深思熟虑后，我决定还是专攻翻译，再兼修教学。毕竟翻译对我来说有一定基础，做研究更容易上手。
第一学期刚好开了一门新课程——《认知语言学》，教授这门课的老师是刚从新加坡回国的一个很年轻很绅士的教授——杨延宁，年纪轻轻，就已成就不凡，且为人特别谦虚。或许是被教授的个人魅力所吸引，也或许是被这门课程的内容所吸引，这门课颇受访学老师欢迎，这门课是门选修课，只有一个学生选，可每次上课教室都座无虚席，其余的全是旁听的，且都是访学老师。教授除了讲授基本的理论，还常常结合实例进行分析，最后总是落在如何运用于汉语研究。教授的课总是能给人以启发，让我们不断地去寻求灵感。我在华东师大访学写的第一篇文章，灵感就是来源于这门课程。后来听的课多了，看的书多了，且注重在听课和阅读的过程中不断地思考，渐渐有了一些灵感。每次一有灵感，就立马到图书馆查阅文献，再通过文献的阅读来决定研究课题的取舍。有时候也会遇到这样的情况：自己觉得是一个很好的研究点，结果一查文献，发现人家早已研究过了，或是研究点虽好，但可行性不强，就只好放弃。有一次在《英汉比较与翻译》这门课上，老师给我们读了一段习近平主席和奥巴马总理的对话，全文从头到尾都是“吃”字，当时我就想着可以做有关“吃”字的隐喻研究，结果后来一查文献，发现已经有人研究过了，且做得已经相当好了，就只有放弃。通过这一年的访学，我最大的体会就是一定要做个学习和科研的有心人，灵感不会随随便便就从你的头脑中蹦出来，在平时的听课、阅读、和与导师以及其他访学老师的交流中，都要用心地去思考，善于抓住瞬间思想的火花。另外，做研究不能仅仅局限于自己的研究方向，要善于吸收其他学科的知识，现在的研究都倾向于跨学科性，所以要具有跨学科的思维方式。在做自己专项的同时，要多了解其他学科的发展，将自己的研究与其他学科相结合，如翻译与认知语言学、翻译与认知语用学、翻译与文学、翻译与语言学、翻译与传播学的结合等。这样研究视野会更加开阔。
在访学期间除了听课、看书外，还经常与导师和访学老师交流。比如每次听完讲座，我们都会交流一下自己的感想和收获，别的老师注意到的地方，你可能没注意到，这样就可以形成信息互补。有时跟不同学科、不同方向的老师交流，还可以学到不同的科研方法，不同的看问题的视角，拓宽视野。尤其是研究社会学的老师，他们研究思路缜密，研究方法科学，非常值得我们学习。跟我同宿舍的老师虽然是研究美术教育的，但在读书方法和科研方法上也给了我很多指导。我个人的体会是，访学不仅仅是充电、做研究，更重要的是结交朋友，从不同的人身上，你可以学到不同的东西，而且人脉也是今后发展的重要资源。跟导师的交流，更是可以解决自己科研中的一些困惑。导师虽然指导的不多，但每次总能正中要害，给你一种醍醐灌顶的感觉。 这一学年共撰写了8篇科研论文，现已有4篇录用，虽然与那些能力强的老师不能相比，但就自己的科研之路来讲，这一年应该来说取得了较大进步，论文不管是在数量还是质量上，较之以前都有很大提升。这也给了我今后科研很大的信心和鼓舞。 软件的了解和学习
访学期间，还学习了文献管理软件NoteExpress，了解了统计软件SPSS和定性研究软件ATLAS。这些软件对我来说都是前所未闻的，更不用说应用了，因此听了老师的介绍后，感觉自己大开眼界。现在在文献管理中，已经充分利用上了NoteExpress，给自己科研带来了极大的方便。另外，NoteExpress的参考文献自动生成功能，也给论文撰写提供了便利。统计软件SPSS虽然还不会使用，但至少了解了它的基本用途，为今后学习打下了基础。定性研究软件ATLAS，在导师给我们做完讲座后，导师让我们参与了他课题的编码工作，让我们对此软件的运用有了初步的尝试。
对理论的学习领悟固然重要，但相关的软件也是做研究必不可少的工具，掌握了这些软件的使用会使你的科研事半功倍。因此，我们在学习理论的同时，也要注重相关软件的学习，让软件为你的研究服务。
这一年说短不短，说长也不长，能再次坐在教室听老师讲课、坐在图书馆静静地看书，感觉确实是一种难得的享受。虽然也有科研的压力，但每天在看书学习中度过，感觉自己每一天都过得很充实。虽然科研水平不可能在短短一年就有飞速提升，但这一年确实收获还是挺大的。访学虽然结束了，但学习和科研的道路还很漫长。不管是学习还是科研都是一个持续的漫长的过程，不管前方的道路有多艰辛，既然选择了就要义无反顾地走下去。
第五篇：访学心得体会
访学心得
首先感谢学校给我提供了这么好的机会。感谢各位老师领导日夜操劳，星夜奔走。今日出走千里求学，明日回来一一回报。谢谢您!
盼望着，这一天终于来了，8月31日到达河东机场。9月1日凌晨到达长乐机场。三个多小时，2000多公里，越过千山万水!这一刻激动万千，难以言表。我终究还是来了，我默默说一句：“谢谢你，请接纳我吧!”
第二日，吃过早饭，直奔福州大学。忙碌了一天，课本，被子，洗漱用品，盆子，洗衣粉……大大小小，事无巨细。不过还好在学校的时候都是自己弄得，所以这些都是小意思。但是还有一个小小的糗事，早上奔向福大的路上，司机师傅把我们拉到了不认识的福大(福大至诚学院)。难道我们的表述有问题?
第三日，正式上课。学校很大，风景很美!至今我也没有弄清楚东南西北。第一堂课，机械设计，专业课，是一位瘦瘦的老师，非常精干，语速快，还带点口音。当然我没有听懂多少。面无表情，这也正好体现了福大的办学态度----严谨。
今天，到福州大学已过去一个月了，早已经适应了这的一切。宽扩的校园，幽静的小竹林，分散在各个标志性建筑后面的湖，以及湖中出淤泥而不染的荷花，那么宁静和谐。
以前总觉得时光很长，车马很慢。现在周围的环境变了，每个人都有自己的事情，低着头各有所想。我想我现在作为他们中间的一员，我要向他们学习。做一个低头者，让自己忙起来，充实起来。有一句话一直在我的心中，一直提醒着我---比你优秀的人都在努力，你有什么理由不去努力。所以我必须努力，把握每一分，每一秒，时时刻刻提醒自己，激励着自己。
最孤单的事莫过于没有朋友，还好同学们都很热心，他们会竭尽所能的帮助我。我知道我和他们不在一个层次上，不过有他们热心的帮助，我一定会追上他们的脚步。
人生的路还很长，每个人有不同的方向。愿每个人都能去自己想要去的远方!愿你出走半生，归来仍是少年。只要不忘初心，继续向前就行。加油，少年!
章炳文
2018.10.7