第一篇：小学生图文日记范文
小学数学教研活动记录_图文(精)
张店小学教研 活动记录
张店小学教研活动记录
时间：第一周 地点：大会议室
出席：全体教师
主题： 新学期工作安排 记录人：周林华
(一)校长讲话：
1、对本组上期各项工作给予充分肯定。
2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极勇跃参加各项教育研究活动。鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。
(二)教务主任安排布置本期校本研修工作
1、教研文化建设。
2、小黑板工程，教师用书工程。
3、小学生学科学习能力展示活动安排。
4、本期教研活动安排(见教研计划)
5、本期要准备的资料及工作要求。(特别是教学反思和教学设计的二备、三备)
(三)互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见
张店小学教研活动记录
时间：第二周 地点：大会议室
出席：全体教师
主题： 理论学习 记录人：周林华
主题：《浅谈课堂教学中的有效对话》
基础教育课程改革实验误区：
一、语文课轻了“语”;
二、由“满堂灌”走向“满堂问”;
三、空洞的热闹;
四、课堂教学的虚化。这些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。 真正对话：
一是少一点权威，多一些尊重，在平等中对话。对于教师而言，真正有利于双方发展的关系，既应是朋友，更应是严师。常言道：“无规矩，难以成方圆”，学生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，宽而有限度，严而不苛刻。
二是少一点预设，多一些生成，在创造中对话。课堂教学不应是预设的一成不变的僵化程序，应该是预设与生成的统一，在预设中生成，在创造中对话，在对话中发展。教师必须根据交流中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组织、参与、引导。
三是少一点批评，多一些赞美，在欣赏中对话。
张店小学教研活动记录
时间：第三周 地点：大会议室
出席：全体教师
主题： 小学作业设计 记录人：周林华
1、
说明本次活动的背景
2、
发布信息：主要谈预习作业和拓展作业应注意什么?
课前的预习作业要有针对性和目的性。 课后的拓展作业要有创新性和趣味性。
3、
交流：结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的?主要遵循了作业的设计的哪些特点?
宋俊伟老师发言。(谈预习作业的设计)：预习的各个方面大致梳理了一下，归纳为四点：读、查、思、记。
杜海功老师发言：指导学生预习主要从以下四个方
面进行：
1)读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。
2)概括课文主要内容。在学生读通读熟课文的基础上，让学生思考课文主要写了什么，是怎样写的，为什么要写这样几个问题。
3)质疑。
钱红霞老师发言：
1读课文可以读给家长，请家长签字，以便落实。 2.课文中所有出现的多音字可以让学生用〔〕标识出来。{怎样解决?} 3.段落多的课文一定要让学生标出自然段; 4.对于不懂的地方、不懂的问题，根据农村学生实际情况，只需在课文的相关词句旁边打问号就可以了，没必要课课都摘抄下来。以便减轻学生的学习负担。
张店小学教研活动记录
时间：第四周 地点：大会议室
出席：全体教师
主题：精神传达 记录人：周林华
一、外出学习、培训教师作精神传达 宋俊伟、杜海功老师参加了后楼小学课堂教学观摩活动后的总结体会。
首先比较简要的概括了所听两堂课的精华所在，然后比较详细地介绍了自己听后的一些感想，所体会到、领悟到的一些教学 新思想新方法，最后又与自己的教学实际相比较，提出了努力的方向。
这样的活动，一人培训人人受用，使其他老师即使没有外出培训，也能同样领略教学新动态，接受新思想，尝试新方法。
二、组内研讨课的评课活动
每位老师有准备、有重点的进行评课活动。以“体验式教学中如何落实三维目标”，提高教学的有效性为主题，毫无保留的进行了点评，既提出了值得学习的地方，也指出了商榷的问题。
本次活动教研气氛浓厚，各位老师畅所欲言，取得了教好的效果。
张店小学教研活动记录
时间：第五周 地点：大会议室
出席：全体教师
主题： 学习教学常规
记录人：周林华
一、教研组长带领全体成员学习《小学教 学常规》
(一)备课
(二)上课
(三)听课、评课
(四)作业布置与批改。
(五)辅导
二、其他
(
一、完善常规工作，规范集体备课
(
二、规范教研组活动，提高教学实效。
(三)、开展多项活动，提高学生素养。
张店小学教研活动记录时 间
第六周
地 点 参加人员：全体成
大会议室
员
主 题： 谈课堂有效教学的设计 策略
形 式： 会 座 谈
教研纪录：
下面请大家针对“课堂有效教学的设计”谈谈自己的观点：
要找准课堂切入
点。就语文教学来说，选择与切入文
本阅读的角度，找到个性化教学的视角，这是有效教学的关键所在。因为这样可以使一堂课的教学内容相对集中，学生学得相对透彻。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”——关键的词语、文眼、警句、过渡段、文题，等等。在正确把握文本的基础上，考虑到学生的实际情况，从教材中“掏出”极宝贵的可教因
素，通过二度创作，精心设计，突破一点，可以让每一个学生都积极地投入到教学过程中，促使学生的思维的触角深入到文本的内核，从而让课堂成为自主、合作、探究的场所。
我认为要捕捉情感兴奋点。有效的教学在于能够了解学生的“需要”以及不同学生之间的“差异”。更重要的是，学生的“需要”和“差
异”往往并不限于知识水平，而在于求知热情。这就需要教师不仅要考虑“我应该讲什么知识”，还要考虑“我应该如何让他对这些知识有热情”，善于培植学生的兴奋点，不断地激发和引导学生就某个问题进行质疑、讨论、争辩和探索。教师的教学智慧和教学艺术，就表现在如何合理而有效地点击到学生愿意兴奋、能够兴奋的关键点
和关节点上，从而不断推动学生智力和思维水平向更高的层次发展。马老师的一节《穷人》，使“语文课堂展现出教师和学生的生命活力”，体现了师生之间的情感交融，凄美的音乐，滚动的字幕，感人的故事构成了一个立体的课堂，勾起了学生生活体验和情感，深深地撞击着学生的心灵，点燃了学生情感火花。课堂成了
学生和老师共同成长的殿堂。
我的观点是还要创设思维生成点。教学中，教师要努力寻求知识生成、知识扩展的发散点，善于打开学生思维的空间，释放学生的想象力和创造力，开发学生沉睡的潜能。寻求发散点，并有效进行思维的发散，要求教师具有开放的思维方式和广阔的知识背景。在具体的
操作上，可以利用课文所留出的“空白点”，开展创造性阅读活动;可以利用课文主题的“相似点”，开展拓展性阅读活动;可以利用教材中的未知领域，抓住“知识盲点”，激发学生的求知欲望和探究热情，指导他们进行研究性阅读活动;可以找到与其他学科、与社会生活的“交叉点”，组织学生开展语文实践活动等。比如韩会霞
教学《特殊的葬礼》一课时，联系课文内容，让学生试试写写菲格雷总统饱含深情，动人心弦的演讲稿。一是能让学生进一步体会文章的情感，同时也对学生的语言进行了训练，实现了人文性与工具性的有效统一。
主任：大家针对我们的课堂来谈了自己的见解，认识很深刻，在今后的教学中还要继续探
讨。
张店小学教研活动记录
时 间
第七地 点周
参加人员：全体成员
主 题： 有效教学与有效课堂
形 式： 座
会议
室
谈 会
教研记录： 怎样才能彻底改变这种课堂状况呢?老师们谈谈自己的见解：
有效课堂是有效教学研究的一个重要角度，它是实现有效教学最基本的最重要的途径。有效课堂对于有效 教学来说，它是在“课堂”这个特定的时空，教学是否具有有效性、高效性。
判别一堂课是
否有效、是否高效，考察的维度可能是多方面的。但我们主张，将视点集中于“课堂”这个“动态定格”，排除隐
含在背后的相关因素，如教学管理宏观层面的所谓促进有效教学的机制建设等，课前的所谓“有效预设”“有效准备”等，教师基本功的所谓“有效组织”“有效引导”“有效提问”等，课后的所谓“有效教学评价”“教师有效反思”等。从课堂的结果形态去考察“有效性、高效性”，再去探究达成取得优异教学效果的路径与方法，有利于改善教学。这样更能锁定课堂，研究的“有效课堂”更名副其实。
有效课堂最基本、最关键的要素是情境诱人度。建构性教学强调情境
创设，强调构筑一种真实而复杂的问题情境，并要求把所有的学习任务放置于这样的情境中。反对将情境简化的教学设计，因为这使学生脱离了产生问题的具体背景和环境，即无法使学习者深刻理解在特定背景下形成的概念与原理，也无法在学习后有效地迁移到现实生活问题的解决上，因为现实生活中的问题总是与特定的背景与条件紧密联系的，总是真实而复杂的。
：一般来说，所创设的情境着力体现出真实性、问题性、挑战性、开放性、浸润性等，
就会是有效的。但我们也可以简单地说，创设的情境能够激发学生的兴趣、点燃学生的激情，让学生不由自主地融入到情境中，参与到相应的学习活动之中，那么“诱人度”就高，那就是有效的。
建构性教学注重以活动承载学习内容，以活动推进学习过程。这是区别于传统课堂教学的显著特征。既然是“学习”，就必须有学习主体的凸现，有学习者的交往和实践，有学习内容的理论操作和学习意义的物化凝固;既然是“活动”就必然涉及到活动情境、活动运作、活动效
果和活动体验。学习活动的构建，就应该是这些教学基本事项在课堂教学情境中的整合。对于教者来说，建构学生的学习活动最重要的是活动的合理筹划与开发性组织。活动设计，应坚持以问题为纽带，以知识的再发现过程和学生思维发现过程为主线，以师生合作互动、多向信息传递、多种感官协调活动为基本方式。
“学生是学习的主人”体现在教学过程中，那就是充分彰显学生学习的自主性。而学生积极、有效地参与教学活动，是实现自主性的最主要的指 标。
时 间
参加人员：语文老师主 题： 课堂教学的高效教学策略
形 式： 座
谈会
张店小学教研活动记录第八周
地 点
会议室
教研记录：
高效教学是为了提高教师的工作效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。它是指教师遵循教学规律和教学原则，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现预定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。具体来说，就是教学要有效果、有效率、有效益。随着新课程改革的稳步推进，提高课堂教学质量已成为当前教学的重要课题。新课程追求教学效益的最大化，实施有效教学是关键一环。因此，我们必须树立有效教学的理念，不断探索创新有效教学策略，促进新课程有效实施。
首先要确立现代教学效率观，是有效教学的前提。现代教学效率观是指在师生互为主体的条件下，充分发挥教学过程的最优化和教学手段现代化，以师生尽可能少的时间投入，尽可能少的精力消耗，充分发挥学生的主体作用和潜能，让学生获得尽可能多的学习收益。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，因
此，现代教学效率观要以学生有无进步和发展作为衡量教学有没有效益的惟一指标。
高效教学关注的是学生进步和发展。我们说学生获得收益，不能只关注学生获得知识的多少，而更应该重视学生的创新能力、实践能力和独立思考能力及创新思维能力的培养。有效教学体现在关注学生的情绪生活和情感体验。关注学生的道德生活和人格养成。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，成为一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。总之，关注人的教学才能使学科教学同时成为情感、态度、价值观的形成与发展过程，从而真正实现人的全面发展。
高效教学关注效益，要求教师有时间与效益的观念。不能将有效教学理解为“花最少的时间教最多的内容”。新课程的性质和任务决定了教师应改变过去搞题海战术，利用节假日加班加点补课等一些不利于学生全面发展的做法，而应该重视建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，让学生通过自
己的活动和实践来获得知识，得到发展，给学生创造根据自己的理解发表看法与意见的机会，使学生在单位时间内达到情感体验、建构知识、掌握解决问题方法的目标。
教师专业化发展是有效教学的必要条件。要确保课堂教学的有效性，教师必须具有实际驾驭和操作课堂教学的能力，掌握有效教学的策略性知识和基本技能，以便在具体的教学情境中寻找有效的策略和选择。新课程对教师的要求已超越教学基本功的范畴，强调教师角色的转变，要求教师成为学生发展的促进者，教育教学的研究者及课程的建设者和开发者。为了提高教学效率，实现有效教学，要不断提高教师的整体素质，促进教师专业化发展。教师要自觉树立终身教育理念，按照新课程的要求，努力学习教育理论，重视知识的充实、提高以及知识结构优化，不断形成新的教学基本技能，具备课程开发能力和指导学生开展研究性学习的能力，增强课程整合能力，提高信息技术与学科教学的有机结合的能力，及时进行教学前、教学中、教学后的反思，实现
新课程的有效教学。
张店小学教研活动记录
时间：第九周 地点：办公室
出席：全体教师
主题：学习文章 记录人：周林华
新理念下的小学计算教学
一、 创设生活情境，赋予现实意义
二、 创造活动机会，参与材料提供
三、 扩大思维空间，亲历数学过
程。
四、 提供出错时空 ，经历思维碰撞
五、提倡多样算法，尊重独立思考。
张店小学教研活动记录
时间：第十周 地点：办公室
出席：全体教师
主题： 学习新课程标准
一、 关于学习新课程标准
每个老师都在教学的过程中有一定的经验，但是这样的经验脱离了教学的主要目的和主要导向，就会走远路，走弯路，如何更好的追求课堂效益，明确教学目标，达到理想教学效果，学习新课程目标是一个学习、实践再学习、在实践的过程。思考是否有必要进行一次新课程理论学习的专项竞赛。
二、 关于教研组活动案例讨论
1、教研组案例的取点问题
2、反思：我们的教研活动用思维碰撞出火花，用交流表达自己声音。我们在进步，因为我们开始了思想的交流，我们在交流，所以我们会不断地去进步。
记录人：周林华
张店小学教研活动记录
时间：第十一周 出席：全体教师
主题：
活动内容及过程：
一、明确中年级段语文教学的课程标准
从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面阐述
二、中年级段语文教材解读
明确阅读教材的编排特点是“主题单元，放大空间，关注衔接”;习作教材重
在活动中习作，重视习作过程，强调亲身感受和情感体验。
启示及主要收获：
1、明确了阅读教学目标要求，就利于把握好教学重点。
地点：办公室
记录人：周林华
2、在教学时，要充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。
3、习作教学适宜长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。
4、领会课后作业设计宗旨，重视学生的做题质量。
张店小学教研活动记录
时间：第十二周 地点：办公室
出席：全体教师
主题： 记录人：周林华
主要内容： 评课 《探索与发现
(一)》
一、校长自评：
1、 课件做得不错
2、 对教材有些改进
二、其他老师评课： 优点：
1、 由易到难，能根据学生发言进行引导。注意反
馈，总结归纳方法很好。
2、 练习设计有深度，有拓展性。
3、 所安排小组讨论很有必要。
4、 改变教材较为恰当。
5、 目的明确，思路清晰。练习都有针对性。 不足：
1、 学生表达有疏漏。
2、 新课太快。练习多，方法多，怎样归纳总结就应当再思考思考。
3、 练一练能否让学生打开书做一做。合理利用课本。
4、 寻找更简捷的方法的时候，对于学生的错误，老师最好能举例说明。
教研组长评价：
1、 不同的学生得到不同的发展，不用一把尺子衡量学生。一节课的设计要以学生为本。
2、 有趣的引入：游戏，能激发兴趣。 较为严密的推理：猜想---验证---应用
3、 整个设计比较精当。
4、 练习形式多样，题型多样化。
5、 上课的节奏要再慢些，提问后要停顿几秒，让学生思考。
第二篇：西柳小学开展学雷锋活动总结 图文（模版）
西柳小学开展学雷锋活动总结
2017年3月4日，西柳小学学雷锋活动月正式启动。 为了弘扬文明新风，深化“生命教育”理念，加强我校精神文明建设，根据学校德育工作的重点，结合上级有关精神，少先大队决定于2017年3月集中开展“学雷锋，献爱心”活动。
弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的精神，让广大少先队员在奉献中体验快乐，在付出中升华情感，在实践中感悟生命的意义，引导和鼓励学生在社会实践中传播文明、促进和谐，推动我校“学雷锋、献爱心”活动深入持续开展，为共建“和谐社会，和谐校园”作出新的贡献。
各班班主任主持召开一次主题班会，通过讲雷锋故事，唱雷锋歌曲等形式，去追寻雷锋的足迹，感悟雷锋的品行、体验雷锋的心灵，围绕如何塑造新时期少先队员新形象，如何在构建和谐校园活动中发挥少先队员的模范作用这一中心展开讨论，号召学生弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的精神，在付出中提升境界，在实践中传播文明，在奉献中体验生命含义
开展学雷锋活动旨在树立典型，进一步弘扬雷锋精神，让雷锋精神内化为学生自身的思想道德素质。各班都能依照要求认真组织落实，学雷锋活动与《中小学生行为守则》〈中小学生行为规范〉教育活动相结合、与革命传统教育相结合、与献爱心活动相结合、与社会实践活动相结合。让“雷锋”活现在新世纪的今天，让雷锋精神永驻校园。
西柳小学将学习雷锋精神与时代主旋律结合，通过广播、橱窗、视频等手段宣传雷锋事迹，郭明义事迹，传递正能量。通过活动使同学们了解雷锋，了解身边的学雷锋模范郭明义，认识到学雷锋要从身边小事做起，学习雷锋乐于助人的品质，帮助别人快乐自己;学习雷锋勤俭节约的精神，不浪费一滴水，一度电，一粒粮食;学学习雷锋钉子精神，努力学习，长大报效祖国。
西柳小学
2017年3月5日
第三篇：人教版小学美术四年级全册教案(上册)图文版
东新小学2017—2018学
美术教案
（第一学期）
四年级
小白
1
第1课 色彩的冷与暖
课时：1课时
学习领域：造型·表现
教学目标：认识和正确运用冷暖色，感受冷暖色给人的心理体验。 教学重难点：冷暖色的运用和能够区分冷暖色。 教学准备：幻灯，色环，绘画工具。
教学过程：
一、组织教学
二、导入阶段
1、欣赏冷暖色调的图片，感受冷暖色的心理体验。
2、从一张冷色调图像上找出冷色系颜色。
蓝色、紫色、绿色……
3、从一张暖色调图像上找出暖色系颜色。
红色、黄色、棕色……
三、新授阶段
2
1、暖色给人的感觉与联想。
2、冷色给人的感觉与联想。
3、在色环上找一找，哪些是冷色哪些是暖色。
4、提问：为什么有的颜色深色时是冷色，浅色时是暖色呢？
5、结论：颜色调和的比例上来说，哪个颜色多就是哪个颜色的色系，接近暖色就是暖的，接近冷色就是冷的。
6、欣赏冷暖色的绘画作品。
3
三、学生作业
1、构思草稿，完成基本构图。
2、分别运用冷色和暖色来装饰画面。
四、巡视指导
1、指导学生先分出冷暖色再上色。
2、运用色环来指导自己的选择。
五、点评展示
六、总结反思
4
第2课 画家的调色板
课时：2课时
学习领域：造型·表现
教学目标：在认识三原色的调色基础上，认识色彩调和更复杂的间色和复合色。
教学重难点：区分间色和复合色，并能基本懂得运用。 教学准备：幻灯，色环，绘画工具。
教学过程：(第一课时)
一、组织教学
1、检查绘画工具是否齐全。
二、导入阶段
1、回顾三原色知识。
2、回顾间色的知识。
三、新授阶段
1、看图提问：以下图像是由什么颜色和什么颜色调和的？
紫色+橘色、橘色+绿色、紫色+绿色
2、紫色、橘色、绿色又是由什么颜色调配出来的？
紫色=红色+蓝色 橘色=黄色+红色 绿色=黄色+蓝色
5
3、同理可证：
紫色+橘色=（红色+蓝色）+（黄色+红色） 橘色+绿色=（黄色+红色）+（黄色+蓝色） 紫色+绿色=（红色+蓝色）+（黄色+蓝色）
4、结论：以上颜色原来是由三个颜色组合而成的。
5、认识复色：复色是由间色和间色或者三原色不等量相混而成的颜色。
6、对比复色与原色间色的区别。
7、复色特征：色彩变化丰富，色调沉稳，但是色泽不够原色和间色鲜明。
8、欣赏复色的绘画作品。
三、学生活动
6
1、试一试调配复色。
2、比例不同效果不同。
四、收拾整理
1、擦干净自己的桌子，爱惜课堂的环境卫生。
五、总结反思
教学过程：(第二课时)
一、组织教学
1、检查绘画工具是否齐全。
二、导入阶段
1、回顾上节课色复色知识。
7
三、学生作业
1、命题作业：《阴天》
2、复色给人的感觉比较灰暗，正好适合表现阴天的感觉。
3、构图内容自拟。
四、巡视指导
1、帮助学生调配复色。
2、注意复色的区别。
五、点评展示
1、按主题来评判学生表现《阴天》的能力。
六、收拾整理
1、注意颜色的收拾，特别是调色盘一定要洗干净。
七、总结反思
8
第3课 蔬菜的刨面
课时：1课时
学习领域：造型·表现
教学目标：１、通过认识蔬菜的刨面认识自然的肌理。
2、通过冷暖色的对比上色理解冷暖的色彩感受。
3、感受色彩运用对物体产生的视觉影响。 重点难点：生活中的冷暖色和冷暖色的对比使用。 教学准备：幻灯、绘画工具、电脑。
教学过程：
一、 组织教学
1、组织学生有秩序的进入电脑教室学习。
二、导入阶段
1、看图认识蔬菜的刨面。
2、讨论蔬菜刨面的特征。
3、蔬菜刨面的联想。
三、新授阶段
1、蔬菜刨面的自然肌理给了我们极大的创作空间。
2、运用电脑软件分别用冷色和暖色给蔬菜的刨面上色。
① 打开软件photoshop。
② 利用软件打开蔬菜刨面的素材。
9
③ 学会选择颜色和调配颜色。 ④ 油漆桶上色。
3、三种颜色模式：黑白、冷色、暖色。
四、课堂拓展
1、冷暖色的搭配。
六、学生作业
1、黑白上色。
2、暖色上色。
3、冷色上色。
七、巡视指导
1、教学生灵活使用历史记录。
2、学会倒退和重来。
八、点评展示
九、保存关闭软件
十、关机关闭电源
十一、安静又秩序的走出电脑室 十
二、课后反思
10
第4课 生活中的线条
课时：1课时
学习领域：造型·表现
教学目标：认识直线和曲线在绘画体现的动与静的关系。 重点难点：线条的灵活组合和搭配，并能用线条描绘美丽的画面。 教学准备：幻灯、实例。
教学过程：
一、组织教学
二、导入阶段
1、认识线条。
2、生活中的线条。
11
3、线条的魅力。
三、新授阶段
1、线的创意。
2、线条的魅力。
3、线条的不同组合排列方式。
4、怎样用线来描绘美丽的画面。
四、学生作业
1、线条的草稿。
2、美丽的颜色。
五、巡视指导
六、点评展示
七、课堂拓展
1、波普艺术中的神奇线条。
八、课后反思
12
第5课 节奏的美感
课时：2课时
学习领域：造型·表现
教学目标：能够绘制四方和三防连续的图案。 重点难点：体会美术中的节奏和规律。 教学准备：幻灯、范图
教学过程：(第一课时)
一、组织教学
二、导入阶段
1、听音乐，找节奏。
2、节奏是一种规律，那么美术中的规律就是美术的节奏。
三、新授阶段
1、看几幅美术作品，体会节奏在美术中的运用。
① 二方连续
② 四方连续
③ 色彩的规律
④ 色彩的搭配
⑤ 反复的运用
2、欣赏各种各样不同的美术节奏。
3、体会美术节奏在装饰中的作用。
13
4、简单演示绘制的方法和步骤。
四、课堂拓展
1、连续图形的视觉错觉艺术。
五、学生作业
1、思考构图。
2、绘制草图。
六、课后反思
教学过程：(第二课时)
一、组织教学
二、知识回顾
1、四方连续
2、二方连续
三、欣赏和观察
1、感受构图和色彩的关系。
四、继续作业
14
1、完成草图。
2、描线描边。
3、色彩搭配。
五、巡视指导
六、点评展示
七、课堂拓展
1、大自然中的节奏。
2、生活中的节奏。
八、课后反思
15
第6课 最受尊敬的人
课时：1课时
学习领域：造型·表现
教学目标：了解哪些人是值得尊敬的人，尊敬的人有哪些性格特征值得我们学习。
重点难点：人物的造型特征和动态特征。 教学准备：幻灯、实例。
教学过程：
一、组织教学
二、导入阶段
1、讨论：谁是最受尊敬的人？他们为什么受尊敬？
2、尊敬的人是什么职业？
医生、教师、清洁工、货车司机、科学家、艺术家、煤矿工人……
三、新授阶段
1、人物的特征。
① 脸型
② 发型
③ 表情
④ 服装
⑤ 动作
16
2、特征作为重点的描绘。
3、环境和其它的搭配。
四、学生作业
1、选择一位最尊敬的人。
2、观察和回忆。
3、构思草稿。
4、勾线描线。
5、漂亮的颜色。
五、巡视指导
六、点评展示
七、课堂拓展
1、争做一名受尊敬的人。
八、课后反思
17
第7课 今天我值日
课时：1课时
学习领域：造型·表现
教学目标：１、以“今天我值日”为主题绘画。 重点难点：注意情景和动态的表达。 教学准备：幻灯、范例。
教学过程：
一、组织教学
二、导入阶段
1、教室那么干净是谁的功劳？
2、今天谁值日？
3、值日的同学都要做哪些事情呢？ ① 扫地
② 擦桌子
③ 擦黑板
④ 拖地
⑤ 摆放桌椅
三、新授阶段
1、做动作时刻的人物动作是怎样的？ ① 做一做、比一比。
18
② 简单画一画。
2、看一看人物运动时的动态。
3、了解特征。
4、结合简单的人物动态，加工人物外形特征，使形态更丰满。
5、环境的添画。
6、完整的画面和构图。
四、学生作业
1、构思草图。
2、上色。
19
3、完成。
四、巡视指导
五、点评展示
六、总结反思
20
第8课 趣味游乐园
课时：1课时
学习领域：造型·表现
教学目标：了解游乐园里各种设施的外形。 重点难点：学习各种手工的方法和制作的方法。 教学准备：幻灯、范例、手工工具。
教学过程：
一、组织教学
二、导入阶段
1、看图回忆游乐园有我的快乐场景。
2、游乐园里都有些什么样的器材？
3、它们都是些什么样的造型？
21
三、新授阶段
1、制作游乐园里面的器具。
2、简单示范制作的方法。 ① 材料准备
② 制作器材的选择
③ 基本制作技法：剪、折、插、粘
3、组合成游乐园。
四、学生作业
1、分组分工。
2、合作制作。
3、装饰完成。
四、巡视指导
五、点评展示
六、活动：一起组合成有趣的游乐园。
七、收拾整理
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1、爱惜教室的环境卫生。
八、课堂拓展
1、大家一起描绘有趣游乐园的画卷。
九、总结反思
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第9课 彩墨世界
课时：1课时
学习领域：造型·表现
教学目标：了解彩墨画的艺术特点。 重点难点：中国画的笔墨方法。 教学准备：幻灯、范例、国画工具。
教学过程：
一、组织教学
二、导入阶段
1、认识中国画。
2、中国画中的水墨画。
3、水墨画的特征。
三、新授阶段
1、水墨画的材料。
① 墨汁、水、宣纸、中国画颜料、各种毛笔
2、水墨画的灵魂——意境。
3、水墨画的基本笔法。
① 浓 ② 淡 ③ 焦 ④ 重 ⑤ 清
4、水墨画的渲染特征。
5、水墨画欣赏。
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6、感受水墨画的艺术魅力。
四、学生作业
1、基本笔法练习。
2、临摹简单的水墨画。
3、自己创作水墨画。
四、巡视指导
五、点评展示
六、收拾整理
1、爱惜教室的环境卫生。
七、课堂拓展
1、现代水墨艺术。
八、总结反思
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第10课 我是汽车设计师
课时：2课时
教学目标：了解汽车的构造特征及其汽车设计的意义。 重点难点：什么是设计，设计概念在汽车上的运用。 教学准备：幻灯、视频。
教学过程：（第一课时）
一、组织教学
二、导入阶段
1、汽车的组成部分。
2、汽车的各种造型。
3、汽车外形上的一些作用。
三、新授阶段
1、汽车的设计。
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2、设计的作用。
3、设计的方法。 ① 草图 ② 变形 ③ 装饰 ④ 颜色
4、汽车造型的美感。
四、课堂拓展
1、设计师设计的方法。
2、大师设计的步骤。
五、小结反思
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教学过程：（第二课时）
一、组织教学
二、学生作业
1、草图的设计。
2、修改完善。
3、设计合理和美观。
4、颜色和装饰。
三、巡视指导
四、点评展示
五、总结反思
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第11课 拟人的形象
课时：2课时
教学目标：过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。重点教学难点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品 。 教学准备：幻灯、范例。
教学过程：（第一课时）
一、组织教学
二、导入阶段
1、看图对比，两张画面中的形象有什么不同？
2、认识拟人化的概念。
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3、我们熟知的拟人化形象。 ① 海绵宝宝 ② 猫和老鼠
三、新授阶段
1、拟人化形象的发展。 ① 来源于生活。 ② 人物特征的添加。
2、拟人化形象的欣赏。
3、讨论：拟人化形象为什么招人喜欢？
4、夸张在拟人化形象中的重要作用。
5、拟人化形象的制作过程。 ① 来源于生活。 ② 人物特征的添加。 ③ 合适的组合方式。 ④ 环境和颜色。
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四、课堂拓展
1、拟人化形象在各方面的运用。
五、小结反思
教学过程：（第二课时）
一、组织教学
二、回顾阶段
1、拟人化形象的制作步骤。
三、学生作业
1、草图。
2、勾线。
3、上色。
四、巡视指导
五、点评展示
六、总结反思
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第12课 精美的邮票
课时：2课时 教学目标：
1.简单了解邮票的发展历史。
2.欣赏邮票独特的构图和色彩，了解邮票的组成部分以及它在生活中的应用。
3.培养学生创新意识和设计、制作能力。 教学重难点：
1、如何设计一枚或一套图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
2、通过对邮票的欣赏、了解以及创作，培养学生对集邮的兴趣。 教学教具：
1.教师：PPT课件、准备好各种邮票的范图、绘画材料。 2.学生：画纸、彩笔、油画棒、彩色水笔、剪贴工具。
教学过程：（第一课时）
一、组织教学
二、引入课题（5分钟）
教师：同学们知道什么是邮票吗？邮票是用来做什么的呢？ 1.教师出示各种邮票的图片，简单介绍邮票的历史，是学生了解邮票的来源。
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教师：邮票是国家邮政部门发行的，用来贴在邮件上表明已经付了邮资的凭证。在通讯不发达的年代，邮票是我们的传信使者。邮票上的图案多种多样，一般都表现了有一个国家的风土人情和人文地理，所以，邮票是一个国家的名片。虽然现在通讯技术发达已经不依赖于邮寄的方式了，人们还是喜欢邮票，甚至有很多很多爱好集邮的人都在进行邮票收藏。
a.普通邮票:最常见的邮票，印刷数量大，图案不经常变换。 b.纪念邮票：纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票。 c.特种邮票：为宣传某些事物而特别发行的邮票。
2、板书课题《精美的邮票》。
3、仔细观察邮票的形态，归纳邮票的特征。
① 提问：仔细观察，邮票和普通的绘画有什么不同？邮票的特征都有哪些？
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② 总结：邮票有齿孔，有面值，有发行时间，有中国邮政的字样，有漂亮的图画，画面颜色好看等。 a.齿轮的外形 b.发行的时间 c.面值
d.漂亮的图案：军事、科学、植物、动物、风景、剪纸、摄影、图案…
三、发展阶段（5分钟）
教师：那么，我们怎么来制作邮票呢？制作邮票的步骤是什么呢？
1.教师示范制作邮票的步骤：铅笔草稿安排布局→→添加文字→→彩笔涂色
a. 邮票的外形 b. 邮票的主题 c. 邮票的图案设计
四、学生思考
教师：看了这么多的邮票，同学们现在自己来做设计师，设计一张漂亮的邮票。
五、小结反思
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教学过程：（第二课时）
一、组织教学
二、回顾阶段
三、学生作业
a. 想设计什么主题？
b. 把邮票的各个要素安排在什么位置？ c. 用什么字体？ d. 画纸是横放还是竖放？ e. 设计什么图案？
1、作业要求：a.图案造型生动
b.主题突出 c.色彩鲜艳 d.富于装饰性 e.文字要精心设计
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f.邮票的各个要素要安排合理
2、学生设计邮票，教师巡视指导，及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧、新颖的学生，及时给予鼓励、展示。
五、评价阶段（5分钟）
1.开展小组制作竞赛活动，每个组选一个解说员，介绍自己的设计意图，特色和亮点在哪里？为什么设计它？有什么改进的地方？
2、学生主动将设计好的作品展示在黑板上，全班同学说说喜欢哪一张，为什么？评选最佳创意奖。
四、课堂拓展
1、邮票的收藏价值和艺术价值。
五、总结与整理（5分钟）
教师：你们对自己的作品满意吗？在这节课里你学到了什么？说说看？
很高兴看到同学们通过学习，做出了不少精美的邮票，不仅内容很丰富，而且色彩也很鲜艳。你们都是未来优秀的设计的师。有兴趣的同学还可以回去自己做一本集邮册，去体验集邮的乐趣，做一个小小收藏家。
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第13课 规划每一天
课时：2课时
教学目标：通过制作和认识挂历，了解挂历的作用，并学会通过管理时间来规划自己的生活。
重点难点：通过各种材质和方法来制作年历。 教学准备：幻灯、范例。B n 教学过程：（第一课时）
一、组织教学
二、导入阶段
1、人们是怎么记录生活的？
2、日期的记录方式。 ① 原始人——划线标记 ③
古人——数数编年号 ④
现代——年份日期
3、日历的作用。 ① 记录日期
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② 记录约定事件 ③ 标明特殊节气 ④ 规划管理时间
三、新授阶段
1、认识时间。 ① 时间是无形的。
② 时间的流逝是无法逆转的。 ③ 人生是有限的。
④ 时间是需要规划和节约的。
2、认识日历和日历的种类。 ① 台历。 ② 挂历。 ③ 日历。
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3、怎么利用日历规划我们的生活？ ① 计划 ② 标记 ③ 按计划实施 ④ 实现计划
4、制作专属自己的日历。
5、简单演示制作的步骤。
6、欣赏漂亮的日历。
四、课堂拓展
1、现代化的电子日历。
五、小结反思
教学过程：（第二课时）
一、组织教学
1、材料检查。
二、回顾阶段
1、日历的制作方法。
三、学生作业
1、草图设计。
2、调整勾线。
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3、上色完成。
四、巡视指导
五、点评展示
六、学生活动
1、说说自己生活的计划。
2、标记自己的专属日历。
3、努力实现自己的计划。
七、总结反思
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第14课 给您提个醒
课时：1课时
教学目标：了解标识的分类及构成等基本知识，学习标识设计的创作方法培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
重点难点：标识的组成形式，标识的创意。 教学准备：幻灯、范例。
教学过程：
一、组织教学
二、导入阶段
1、看一些简单的标识，了解标识的作用。 ① 警示提示
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② 宣传号召 ③ 吸引注意
2、看看一些常用的标识标语。 ① 普通标识 ② 有创意的标识
3、他们有什么区别？ ① 有的很有创意 ② 有的很漂亮
4、讨论得出结论。
① 标识的文字可以变形和夸张。 ② 标识的图像比较有亲和力。 ③ 标识的颜色鲜艳亮丽。 ④ 标识的创意组合新颖独特。
三、新授阶段
1、一起学习做标识。
2、标识的制作步骤。 ① 构思和主题设计。 ② 材料准备。 ⑤
写字画字。 ⑥
图像描绘。 ⑦
组合装饰加工。 ⑧
立体展现。
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3、欣赏有创意的标识，增加个人的感受。
四、学生作业
1、准备。
2、分组合作。
3、制作。
4、调整完成。
五、巡视指导
六、点评展示
七、课堂拓展
1、现在标识更加丰富多姿的展现。
八、收拾整理
1、收拾干净自己的桌面。
九、总结反思
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第15课 有创意的书
课时：2课时
教学目标：制作自己的一本有创意的书与同学们一起分享。 重点难点：装帧艺术的了解和学习。 教学准备：幻灯、手工工具、实例。
教学过程：（第一课时）
一、组织教学
二、导入阶段
1、看一看普通的书。
2、讨论书的作用。 ① 传授知识。 ② 记录信息。 ③ 人类智慧的宝库。
3、简单讲述书的历史。
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三、新授阶段
1、看一看特别的书。
2、讨论它们的不同，创意在哪？
3、对有创意的书进行结论： ① 有创意的书可以是立体的。 ② 有创意的书可以是其他材质的。 ③ 有创意的书可以是活动的。
④ 有创意的书可以结合其他的方式来展现。
4、制作的步骤。 ① 构思准备。 ② 材料选择。 ③ 确定主题方向。 ④ 开始制作。
5、教师简单演示。
四、课堂拓展
1、找一找生活中有创意的书和大家分享。
五、小结反思
教学过程：（第二课时）
一、 组织教学
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1、材料检查。
二、回顾阶段
1、制作的基本步骤。 ① 构思准备。 ② 材料选择。 ③ 确定主题方向。 ④ 开始制作。
三、学生作业
1、选择材料。
2、分组合作。
3、分工制作。
4、装饰完成。
五、巡视指导
六、点评展示
七、课堂拓展
1、电子书的运用。
八、收拾整理
1、保存教室的干净整洁。
九、总结反思
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第16课 穿编的乐趣
课时：1课时
教学目标：用穿编的方式制作立体或者平面的作品。 重点难点：穿编的技法和注意的细节。 教学准备：幻灯、手工工具、实例。
教学过程：
一、组织教学
二、导入阶段
1、展示一个穿编的作品让学生研究。
2、讨论问题：
① 它们用了什么材料？ ② 它们用了哪些手工的技法？
3、揭示课题《穿编的乐趣》。
三、新授阶段
1、认识穿编的技法。
2、学习穿编的技巧。 ① 剪长条。 ② 对折长条。 ③ 长条穿编。
④ 立体或者平面的展现。
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⑤ 其他方法的结合或者添加。(绘画、剪贴、折叠等)
3、有关穿编的创意。
4、穿编的小助手。（同学、夹子）
四、学生作业
1、分组合作。
2、构思创意。
3、合作穿编。
4、完成构想。
五、巡视指导
六、点评展示
七、收拾整理
1、保证自己桌面的整洁，不要落下东西和纸屑。
八、课堂拓展
1、穿编在生活中运用。
九、总结反思
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第17课 会“走”的玩具
课时：1课时
教学目标：学做会走的玩具，体验共同游戏的乐趣。 重点难点：造型的创意发挥以及表现力的到位。 教学准备：幻灯、手工工具、实例。
教学过程：
一、组织教学
二、导入阶段
1、展示一些会走的玩具。
2、讨论玩具走的原理和方法。
3、我们也来做会走的玩具。
4、揭示课题《会走的玩具》。
三、新授阶段
1、选择一种简单的“走”的方法。
2、构思制作的步骤。
3、教师简单演示。 ① 构思。 ② 选择材料。 ③ 制作。 ④ 装饰和加工。
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⑤ 表演。
3、欣赏会走的玩具。
四、学生作业
1、分组合作。
2、构思创意。
3、分工制作。
4、完成构想。
五、巡视指导
六、点评展示
七、学生活动
1、以小组为单位进行表演展示。
八、收拾整理
1、保证自己桌面的整洁，不要落下东西和纸屑。
九、总结反思
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第四篇：浙摄影版小学信息技术第 12 课 图文并茂美文章 教学设计
第12课 图文并茂美文章 教学设计
1教学目标
知识与技能: (1)熟练掌握在文档中插入图片;对突变进行编辑操作:缩放,移动,复制,粘贴,删除; (2)初步具有电子图文编排的认识。 过程与方法: 通过创设情境的形式,完成教学目标,在对比实践操作中初步感悟不同环绕方式的效果使学生在体验过程中发现问题、解决问题。 情感态度价值观: (1)感受图文并茂的生动效果; (2)提高学生学习Word软件的兴趣; (3)学生从发现问题、解决问题的过程中体验学习的乐趣; 2重点难点
重点:在Word文档中插入图片
难点:图片插入后对图片位置、尺寸的调整以及图文排版的认识 3教学过程
活动1【导入】动画导入，创设情景
由《喜羊羊和灰太狼》主题曲动画导入。
教师出示课题:《喜羊羊与灰太狼之羊村总动员—图文并茂更精彩》 展示课件显示首页题目
活动2【导入】开启大门，复习旧知
打开《喜羊羊与灰太狼之羊村总动员—图文并茂更精彩》word文档(word中展示羊村紧闭的大门图片) 大门紧闭,没有一只小羊,只有通关密语答对了,才可以打开大门来到课堂中与我们一起学习,通关密语是在word文档中插入艺术字-图文并茂更精彩 复习操作插入艺术字
活动3【讲授】完成羊村档案，探究新课
(一)插入图片
根据羊村档案中羊的出场顺序插入相应的羊羊头像。学生操作插入喜羊羊、懒洋洋、沸羊羊、软绵绵村长、美羊羊,请学生演示。 (二)图片处理
1、实验成功
在青青草原上,有一个鼎鼎大名的人物。每一次它都想抓住小羊,可是每次计划都会失败,它是谁?他每一次失败都会说一句话你们知道是什么? 生:我一定还会回来的。
这次灰太狼又想出了新点子来抓小羊呢,灰太狼的实验成功了,它发明了放大药丸,缩小药丸,瘦身药丸,肥胖药丸,增高药丸,变矮药丸。
2、拼图游戏
教师打开word文档,插入第一张灰太狼的图片,把图片拖动到第一处空白处。
灰太狼第一次吃完放大药丸变身后留下的印记,看看学生能不能帮助灰太狼再次实验成功(操作图片放大、缩小) 学生演示拼图游戏 (三)图片的文字环绕
给出一篇关于羊村总运动员故事情节,给故事配上合适的图片,使得整个故事更加吸引人。 学生代表操作插入图片
2、根据学生出现的问题教授图片的文字环绕
插入图片,学生通过观察发现图片和文字不能和谐相处,发现问题。教师演示文字环绕操作。学生尝试,插入图片同时让图片和文字和谐相处。 学生操作,教师巡视
活动4【练习】最后较量，自主创作
灰太狼不甘心失败,打算与小羊们做最后的较量。同学们自己准备编写一个图文并茂的小故事,看看小羊们是如何打败灰太狼的? 可以借助网络搜索你们需要的图片,自主创作一个小羊们打败灰太狼故事。 文档中插入艺术字-图文并茂更精彩 复习操作插入艺术字
第五篇：图文屏之图文上显
C语言的应用(图文屏)
如何做好图文屏序言1
在生活中我们随处可见电子屏幕显示着不同颜色的字体和图案，如学校的主要宣传处食堂，大厅等。那么他们是怎么做到的呢?
首先是硬件的准备，硬件可以是直接购买的，也可以是自己买散件来组装，当然这局限与LED显示屏部大，如果是比较大的显示屏，只有购买。
在做这个图文显示项目中，我们不应忽略单片机，单片机本身就是单片机的应用，在教学上有实验箱和一些小型实验器材，在教学中老师常常把编写程序看作教学重点，学习者也应该把编写程序当成学习主要组成部分，如果不会编写程序，不管硬件怎么会操作也是白搭的。希望学习者本着学习的核心进行学习。
在单片机中我们常用的编写程序语言有C语言，汇编语言，或者是混合编程，混合编程就是在一段程序中同时使用了两种或者更多的语言，通常把C语言和汇编融合在一起使用，可以提高程序的整体效率。编写中我们应该考虑程序的稳定性，通常我们是采用一些特殊语句来进行执行的。而作为一个程序员要有职业素养，我们是编写程序而不是给程序加密，我们编写的程序让人能够明白程序执行过程，看到程序是是赏心悦目的。如果一个程序员不遵守这样职业，这样的程序员见一个开除一个，因为他所编写的程序的价值远远低于维护价值。
程序主要由固定语句和格式组成，同时格式用法比较灵活，根据程序员的喜好方式和编写思维，不同的程序员编写结构是不一样的，但是其最终实现的结果，实现的目的是完全一样的。这就好比做一道方程式题，能够构成等式，未知量的设置可以有不同的设置方法，等式立法可以不同，但最终算出来的结果都是一样，丝毫不能错，只不过是算法简单的能够较快完成。这就是我所说的编程思维差异。
编写程序需要缜密的思维，能够静下心来思考。在编写程序的过程中常常会因为一个字母，一个符号的错误使得整段程序都出错，而从错误提示中无法看出。程序员常常是在夜深的时候工作，当然对大多数初中级程序员来说没有这样敬业，处于积累过程。
-----Mr deng