手足口调查报告范文

2022-06-17

报告是日常生活与学习的常见记录方式，报告有着明确的格式。在实际工作中，我们怎么样正确编写报告呢？以下是小编整理的关于《手足口调查报告范文》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：手足口调查报告范文

手足口医院感染

手足口医院感染暴发演练流程

时间：

地点：十二楼会议室

演练内容：儿科手足口医院感染暴发参加人员：演练环节

场景一：(疫情报告)

儿科医生王其政汇报病历：

病例

一、15床乙安若，住院号18041850，因“发热3天、腹泻、便血一天”,2018-04-12日入院，患儿于04-18日出现手掌、足部、口腔散在皮疹及疱疹，考虑同为手足口病感染，报告上级医师查看患儿，确定为手足口病感染。病例

二、20床王智，住院号18041907，因“咳嗽四天”,2018-04-09日入院，经治疗患儿症状明显好转，计划出院，在04-17日出现发热，最高体温38.5℃，并手掌、足部、肛周相继出现散在皮疹，初步考虑为手足口病。

病例

二、19床朱文轩，住院号：1804655，因“呕吐、腹泻2小时”于2018-04-11日入院，患儿于04-16日出现发热，最高体温38.5℃，当时予退热处理后体温降至正常，退热后患儿手掌及足部相继出现不明显散在皮疹，报告上级医师，初步判断为手足口病感染。

儿科顾主任：阅看病例，讲述发病情况过程、诊断，确定为手足口病医院感染暴发。儿科顾主任立即打电话向院感科报告：我科疑似发生手足口病医院感染暴发，3日内连续出现了3例手足口病医院感染病例，从手足口潜伏期，临床表现、符合手足口病诊断。请院感科帮助协助调查处置。院感科黄科长：“好的，我马上去调查”

黄主任接到电话后，带领张金琴与王爱春赶赴儿科了解情况。

场景二(应急响应)

旁白：张金琴向顾主任详细了解病人病情、目前状况。

王爱春向护士长了解3位患者发病时间、病室分布、人群特征。经现场了解确实存在疑似医院感染暴发。

院感科黄霞科长向医务科汇报：“儿科在3日内住院病人发生手足口病医院感染病例，请您会同专家会诊、协助制定诊治方案”。医务科***：“好的，我立即通知专家组成员到儿科会诊”

院感科黄霞科长向医务科汇报：“院长，儿科发生手足口病医院感染暴发病例，已向医务科***进行了报告，专家会诊，我们到达现场调查，请您到指挥指导应急处置工作。”

旁白：院感科通知检验科工作人员，协助采样监测进行流行性病学调查。负责传染病管理的主任通知防控所参与调查：“***医生，我院儿科发生手足口医院感染暴发，请你协助进行流行病学调查。” 行动环节：防控措施落实、边调查，边落实。

场景三(现场处置)

旁白：医院感染暴发卫生应急处置领导小组成员会议决定，启动应急预案。袁院长要求院感暴发卫生应急处置领导小组、技术专家组各司其职。

感管科：①开展现场流行病学调查②开展环境卫生学检测③指导消毒隔离及防控相关工作

应急办：参与并支持应急处理

医务科：①组织专家会诊，制定诊疗方案②调配医务人员，积极救治病人护理部：①落实消毒隔离防控措施②调配护理人员，制定护理方案③协助流行病学调查。设备科：保障隔离防护用品及设备的供应。药剂科：保障治疗及消毒药品的供应。

总务科及保洁公司：保障消毒用品、器具的供应，督查保洁人员工作。旁白：按照医院感染暴发处置原则，我们边救治、边调查、边控制、妥善处置。医生王其政在电脑上开写医嘱：转移病人，飞沫隔离、接触隔离、特殊疾病护理。护士站：

护士长严丽丽分工安排布置工作：“我科发生手足口病医院感染暴发，近3日有多床病人感染手足口病，医院已启动医院感染暴发应急预案，我们要高度重视，严格落实消毒隔离措施、严格手卫生，各班各负其职”。田萌:处理医嘱，通知护士长。

吴春艳:执行医嘱，挂隔离标识。《一览表、病历、床头》病房：转移病人：

吴春艳:给家属解释做工作。

王艳:准备好病房，做好床单位准备。将患儿转移隔离病房，隔离病房用品准备。屏风右侧我们视为隔离室。按手卫生五个时刻落实手卫生。给患儿测体温，换尿布等护理，相关责护给家长宣教。

旁白：移出病房后的终末消毒：护士协助指导，保洁员负责落实。洁员即将采用500mg/L的有效氯消毒液对X床床单元进行保洁，保洁员在测试消毒液浓度，......保洁员正在进行擦拭床头柜、病床。通常，保洁员按照标准流程擦拭床单元需耗时15分钟左右，因为时间关系，我们简化了演练保洁流程。擦拭顺序遵循由上而下、由里到外、由轻度污染到重度污染。

旁白：受现场时间、条件制约，我们只演示一位患者的搬移、安置、终末处理及后续消毒隔离措施的落实。

旁白：3名患者转运安置后，护理部杨主任与感管科黄主任对消毒隔离、手卫生及无菌技术等防控措施落实情况进行督查。

后续处理

旁白：本预案启动后,各部门在医院感染暴发卫生应急处置领导小组的统一指挥下，防控措施有效落实，避免了医院感染暴发事件的扩大。

第二篇：识字1 手足口耳目

教学目标: 1.指导学生认识“手、足、口、耳、目、人、天、不”8个生字，会写“人、

八、口、目”4个字。

2.学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。指导学生书写时正确占格，写好汉字。 3.辅导学生会背儿歌《手足口耳目》，并理解儿歌内容。

4.引导学生初步了解识字的重要性，教给学生识字的方法，调动学生主动学习汉字的兴趣。

教学重点：本课教学重点是识字。

教学难点：领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。教学准备：生字卡、课件。教学时间：2课时

第一课时

教学目标: 1.指导学生认识“手、足、口、耳、目、人”6个生字，会写“目”字。 2.学习新笔画“横折”。指导学生书写时正确占格，写好汉字。

3. 引导学生初步了解识字的重要性，教给学生识字的方法，调动学生主动学习汉字的兴趣。

教学重点：本课教学重点是识字。

教学难点：领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。教学准备：生字卡、课件。教学过程：

一、游戏导入，揭示课题

(一)同学们，我们一起来做“摸五官”的游戏好不好?老师说人身体的一个部位，看谁听得仔细，指得最快。

(二)大家的耳朵可真机灵，小手的动作也很快，刚才你们摸的耳朵呀，眼睛呀，嘴，都是我们人体的器官。今天就让我们一起来观察人体识汉字。(板书课题)

二、学习生字

(一)师生互动学习“目”字。 1.学生猜谜，揭示学习内容。

瞧，老师这儿有一个小姑娘的头像，我说一个谜语，你能猜出我说的是她的哪个面部器官吗?(课件)

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。(眼睛)

2. 感受“目”字的演变过程。

眼睛是人身体的一部分，古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看? 你们觉得它像什么?(像眼睛)哪儿像? 古时候还没有汉字的时候，人们根据眼睛的样子写出来，(课件)后来，为了把字写得更规范、方便记忆，这些字逐渐发生了变化，又变成了。(课件) 最后才演变成了今天的“目”字，我们把这些字都叫做象形字。(课件)

3.指导读音。

这是眼睛的另一个名字，谁会读?能拼出来吗?(板书“目”字及拼音)(指名拼读，开火车、齐读)

你能用“目”字组什么词? 板书：目光、书目、节目

谁来当小老师领大家来读一读“目”字组的词?

4.拓展思维训练、思想教育。

我们都有一双漂亮的眼睛，生活中大家都会用眼睛做什么?眼睛的作用真大，你打算怎样保护自己的眼睛呢?

师小结：平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。

(二)学法迁移，学习“耳、口”。

1. 小女孩头像上除了眼睛还有哪些器官呢?(课件)

你能认出哪个是古代人写的“耳”字，哪个是“口”字吗?你是怎么知道的?(把甲骨文字与人物头像重合)

2. 让我们一起来看看，后来“耳”和“口”变成了什么样子了。 (课件) 瞧，它们变漂亮了，你还认识它们吗?你打算怎么记这两个字? 对，这些象形字我们都可以根据它实物的样子来记。(允许学生有不同的记字方法，如笔画记字法、猜谜记字法等)

3. 请你看老师把“耳”和“口”写在黑板上，并和老师一起来拼读。 4. 让我们一起来读一读吧。(男女生赛读)

(三)自主探究，学习其他象形字。

1. 刚才我们通过看人体图认识了三个字，现在请同学们打开书第26页，看看还有哪些人体图。你又认识了哪个字。

2.你在图上看到了什么?

看到了一个人在做用绳牵牛的姿势，古人就照样子发明了“人”字，后来有了今天的“人”字。

图上还有一只手，人们根据手的样子造出了“手”字。脚的另外一个名字叫“足”，也是从古代的象形字演变而来的。

(生一边说师一边板书生字及拼音)

指名拼读，强调“手”是翘舌音，“足”是平舌音。 3. 有什么好办法可以记住这三个字?

是的，这三个字也是象形字，我们还可以用刚才看图识字的办法来记。

三、巩固生字

(一)指名当小老师上台领大家来拼读本课生字。

(二)老师把拼音去掉，你还能认识这些字吗?师随意指生字，学生自由抢读。

(三)游戏：看字卡摸人体器官。

(四)找朋友：拼音卡片和字卡片找朋友。

四、指导书写“目”字

(一)现在我们要把刚才认识的生字，写到书上的田字格里，有信心写好吗?

好，请同学们认真地一边看老师写，一边书空。(师板书“目”)

(二)认识新笔画“横折”。

师小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头后封口。

(三)学生在书上练习，师巡视指导。

五、总结

这节课你学会了什么?

师总结：这节课我们通过看图认识了许多汉字，同学们可以用这种看图识字的方法，在生活中认识更多的字。

板书设计：

目口耳手足人

第二课时

教学目标：

1.复习“手、足、口、耳、目、人、”6个生字，会写“人、

八、口”3个字。 2.学习“撇”“捺”两种笔画。指导学生书写时正确占格，写好汉字。 3.辅导学生会背儿歌《手足口耳目》，并理解儿歌内容。教学重点：识字，朗读儿歌。教学难点：理解儿歌内容。

一、复习生字

1.还记得上节课学的六个字吗?老师要考考大家。 2.师出示字卡，生开火车认读。

二、学习儿歌

(一)大家生字记得可真棒!老师把这几个字放到儿歌里了，你还能认出它们吗?请大家打开书第27页，借助拼音，用自己喜欢的方式朗读儿歌，看谁读得

最正确。

(二)指名读，你觉得他读得怎么样?(指名评一评)

师小结：我们读儿歌时要把字音读准确、流利，还要注意停顿。谁能读得更好?(调动学生拍手鼓励读得好的。)

(三)读了儿歌你知道什么了?

教师随机提问：什么是宝?(很珍贵的东西，这里指对人很有用的东西。)

(四)说话练习。

“手、足、口、目、耳”是我们的五件宝，我们要用好它们，那你准备用你的五件宝干什么呢?(出示练习题，指名说话)

我喜欢我的( ) ，我可以用它( ) 。(课件展示)

(五)拍手读儿歌。

三、指导书写

(一)指导书写“人”和“八”。

1. 指名学生念笔画，师写“人”字和“八”字。 2. 引导学生比较“人、八”的相同点和不同点。

师小结：它们都有笔画“撇、捺”，但是“八”字的两笔画要分开，“撇”的起笔比“捺”低。

3. 师范写，指导占田字格：撇的起笔在竖中线偏左，捺的起笔在竖中线上。

4. 给“人”和“八”字组词。请你组“人”字在前的词 (人生、人民、人类、人口……)再组人字在后的词(工人、大人……)

5. 学生练习书写，师巡视指导，纠正写字姿势。

(二)指导书写“口”。

1. 指名说“口”字的笔画。(强调上节课学习的“横折”)

2. 指名上台写“口”字，全班评正，用“口”字组词。(师指导：“口”字写在田字格中间)

3. 巡视指导书写，发现写得好的和写得认真的及时表扬。

四、总结

今天我们不仅学会了《手足口耳目》的儿歌，而且会写三个字：人、口、八，同学们真能干，以后我们还要学习更多的汉字，读更多的书。板书设计：

第三篇：手足口预防校讯通短信

校讯通

尊敬的家长:目前已进入手足口病高发季节，该病是由多种肠道病毒引起的急性传染病，好发于5岁以下儿童，通过消化道、呼吸道和密切接触等途径传播。感染后起病急，发热，口腔、手、足和臀部等部位的斑丘疹。大多患儿预后良好，少数可并发脑膜炎、脑炎、肺水肿等，严重者可死亡。

预防该病的关键是注意家庭及环境卫生，讲究个人卫生，做到“勤洗手、喝开水、吃熟食、勤通风、晒衣被”，如果怀疑自己的小孩患有手足口病，请及时带到医疗机构就诊。

第四篇：手足口疫情防控基本情况总结

我园共有班级14个，其中托班17人，小一43人，小二43人，小三45人，小四44人，小五39人，中一48人，中二51人，中三50人，中四53人，大一45人，大二42人，大三43人，大四42人，合计604人。截止到2013年1月8日，我园共有15名幼儿患手足口病例。根据本学期出现的疫情，我园对于本单位的手足口防控工作进行了严格的自查：

1、成立以园长为组长的领导小组，分管园长具体抓，班主任、保育员靠上抓的管理体系。

2、召开全体教师会，公布疫情，提高全体教职工的认识，统一思想，清醒的认识到疫情的严重性。具体细致的对于手足口防控工作进行了统一学习，进一步做好消毒、缺课追踪、病情跟踪等一系列工作。

①全园进行彻底终末消毒

②做好停课幼儿居家隔离工作，采取的主要方式有：家长会、致家长的一封信、家访、电话随访、飞信了解等多种途径，以保证在家隔离幼儿健康并及时做好缺课登记

③严格要求对于患病幼儿出院后应在家严格隔离十天后，方可持康复证明才可入园，以保证健康幼儿不被传染

④对于每个班级的布局及消毒工作进行了统一调整，更好地避免交叉污染：活动室、休息室、盥洗室，一室一拖把，一拖把对应一个桶;洗刷食具的桶单独放臵;班级物体表面消毒以84为主，分早中晚三时进行消毒，同时封闭消毒场所，以达消毒效果;幼儿图书、玩具，能用84擦拭的擦拭，不能的在日光下暴晒3小时;早晨保育员入园后、中午孩子午睡起床前分别通风保证30分钟，盥洗室要求只要天气允许要长时间通风;教师及幼儿入园高锰酸钾洗手，同时家有手足口患儿的教职工，在患儿痊愈后2周之前不得到园工作;同时在校门口张贴手足口宣传知识，以期引起家长的重视;对于室外的大中型玩具，用84擦拭，接受日光的暴晒。

3、做好幼儿及家长的宣传教育工作：首先利用健康课对幼儿进行手足口病的防控教育，让幼儿学会六步洗手法，教育幼儿节假日、双休日尽量少出门，减少走亲访友的次数，同时让幼儿学会简单的辨别手足口病常识，知道手心、脚心、口腔、臀部只要有小疙瘩，就要及时告知家长或老师，以便及时治疗。其次，通过家长会、家园联系栏、飞信、张贴宣传纸、下发致家长的一封信等多种途径，教育家长搞好自家的环境卫生，多给孩子服用一些抗病毒药物，让家长了解手足口病的知识，同时了解对手足口病给家庭带来的经济负担、工作不便、孩子身心受到影响等多重负面影响，以期引起家长的高度重视。

4、购臵远红外线额温计：本学期，我园为每个班级购臵了额温计，方便快捷的为幼儿测量体温，发现发热、疑似病例，能在最短的时间内做好隔离。

5、服用抗病毒药物，增强幼儿的抵抗力：近期，我园在县药材公司购买了近两千元的中草药(县医院儿科大夫开方)，每天为幼儿熬制增强抵抗力的中药，连续让幼儿服用4天，得到了家长的好评。

园内出现手足口病例，作为园领导我们也感到非常惭愧，惭愧的同时，我们更应立足现实，把我们本职工作做好，所谓“生命不保，谈何教育”，我们将始终把幼儿的生命健康作为第一位，将严格执行上级规定，认认真真、扎扎实实的做好手足口的防控工作。下学期，我园将主要做好以下工作，确保将手足口病的发生降到最低：

1、严格晨检制度、因病缺课制度、一日三检制度：幼儿、教师、家长高锰酸钾洗手，班主任严格“一测(测体温)、二看(看手心、口腔)、三问(问家长，了解幼儿在家情况)、四查(查幼儿衣着是否存在安全隐患、是否携带危险品等)”细致的观察每一个孩子的情绪与身体状况;对于当日没有入园的的幼儿，每天早8:30落实缺课原因，并及时告知统计教师，发现发热幼儿及时上报幼儿园并跟踪病情做好相关记录。;每天对幼儿三次进行测量体温工作：早上入班前、午睡起床后、下午离园前，并做好相关记录。

2、加强消毒制度，要求每个班级每天对班级的各项物品进行消毒：空气消毒(每天早上活动室休息室、午睡前休息室、午睡后活动室、幼儿离园后休息室活动室、每次通风时间不少于30分钟，盥洗室只要不遇恶劣天气，尽量保持全天通风);地面、物体表面(座椅凳子、毛巾、幼儿床铺、钢琴、门把手、水龙头、塑料教玩具等)用84(1：500)消毒液浸泡、擦拭，并适当延长消毒时间;幼儿图书、玩具，只要天气允许接受日光暴晒;被褥幼儿家长每周带回家暴晒;幼儿餐具、水杯等由伙房工作人员每天在规定时间内进行热力消毒;室外大中型玩具，每天午休后有保育员老师负责，84消毒液擦拭，以上各项消毒工作均需及时做好记录。

3、通过健康课、一日生活对幼儿进行传染病知识教育，培养幼儿良好的卫生习惯，在疾病流行期，对幼儿及家长通过多种形式进行宣传教育，避免传染病的流行。如发现病例，按照消毒制度，园内严格做好终末消毒工作，同时做好患儿的隔离工作，患儿返园须在病愈后隔离期满并经过医生书面证明无传染性，方可返园。对接触过患儿的幼儿，作为重点观察对象，直至传染病最长潜伏期中了未出现症状方可解除观察。

手足口的预防是一项长期的工作，必须坚持“预防为主”的方针，加大宣传力度、群策群力，就能有效地控制传染病的发生和流行。我园决心在本学期工作的基础上，继续做好手足口病的健康教育工作，不断反思、总结经验，深化“预防控制”理念，为幼儿创设一个整洁、优美、健康的环境，以便促进幼儿的和谐、健康成长。