第一篇：课程表制作教学设计
《制作课程表》教学设计
宣化区炸子市街小学 曹伟
教学内容：
制作一张课程表，学习在word程序中建立表格的方法，及通过合并单元格、插入斜线表头、调整行宽列高等操作来编辑表格的方法。 教学目标： 知识技能：
(1)了解行、列、单元格的概念; (2)掌握在word程序中建立表格的方法; (3)掌握合并单元格的方法; (4)掌握在单元格中输入内容的方法; (5)掌握调整列宽和行高的方法; 过程与方法：
(1)在教师、同学及现代媒体的帮助下，感受学习制作表格过程; (2)以探究的学习方式，掌握学会表格操作的基本知识。 情感、态度、价值观： (1)感知生活中表格的应用;
(2)初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力; (3)培养学生审美能力。 教学重、难点： 教学重点：
制作表格、表格斜线头的制作 教学难点：
斜线表头的制作;表格的修饰
插入指定行列的表格，合并单元格并调整、修饰。 教学方法：
教师演示法、任务驱动法、启发式 教学准备：
1、计算机网络教室
2、多媒体课件——《制作课程表》.ppt。 教学课时： 一课时 教学过程：
一、创设情境，揭示课题
向学生提问：同学们，下午第一节我们班上什么课?是从课程表中得。每个班墙上贴着一份课程表，才知。
设计意图：以“学生每天看课程表上课”来引出制作课程表，自然而又简明，很容易引起学生的兴趣。
二、引导分析，简化任务
引导分析：同学们，要想做出漂亮的电子课程表，我们还要了解表格中的有关名词，观察一下表格。
观察表格由什么组成?当去掉课程表里的文字，剩下来的叫什么?横线叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。单元格、行列、行线、列线。
设计意图：通过学生观察及课件演示，使学生认识行、列、单元格，为下面制作出正确的表格打下扎实基础
三、制作表格，动手操作
出示表格制作方法，简单明了告诉学生制作方法：在Word中，专门给制作表格功能设计了一个菜单，这个“表格”菜单中包含各种关于表格操作的命令，我们可以集中在这个菜单中去完成表格的制作，大家可以打开Word，进入表格菜单中浏览一下，了解关于制表的一些命令。学生动手操作时教师巡视检查，选取代表性错误作讲解。
设计意图：学生有不同的方法来制作表格，通过演示，不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展，让学生自主探究，并学会遇到问题采用不同的途径来解决。
四、完整表格，深化学习
在学生完成插入完整的表格后，引出本节课的教学难点，斜线表头的制作。
五、发挥想像，美化表格
发挥想像，自由创作
要求根据自己的喜好，自由美化表格。选中单元格，加上色块，就可以简单美化。还可以改变边线的粗细等等……
六、能力提升，拓展延伸
信息技术是一门动手操作性较强的学科，学生的学习层次不同，在完成制作表格的基本操作后，鼓励部分学生进行复杂表格的制作年级课程表，使不同学习层次学生的能力得到更好的发展。适时给学生以提示。
设计意图：把生活中的实际运用纳入课堂，让理论与实践相结合，锻炼学生的实践能力和操作能力。及时鼓励学生，增强他们的自信心。同时在实际制作中学生会遇到新的问题，他们很想知道新问题的解决方法，这为今后的学习设下了伏笔。 小结
同学们，今天我们学习了《制作课程表》，通过这节课的学习，我们知道，表格在生活中应用广泛，学会制作表格对我们的学习、生活、工作有很大的帮助。
第二篇：《制作课程表》教学设计
一、教学分析
(一)教材分析：
本节课是信息技术区本教材四年级的第二课《制作课程表》，同时也是河北教育出版社、河北教育音像出版社出版的四年级第三课《制作课程表》的第一课时的“制作班级课程表”。 课程表用二维思想表达课程时间安排的信息，通过观察课程表的首行、首列和其他单元格，能得出课程和时间的关系。本课教材分三个部分，第一个部分是利用已学的内容插入一个表格并使用“字体”或“边框和底纹”工具对表格进行装饰;第二个部分是合并单元格，第三部分是为表格绘制斜线表头。
本节课学习之前学生已经学习了word的大部分知识和插入表格的方法，本节课是word的表格设计的一堂课，本课巩固表格中的字体、边框和底纹的设置，学习合并单元格和绘制斜线表头，为以后表格设计奠定基础。
本课采用任务驱动，小组协作结合的方法，从学生感兴趣的动画片入手，激发学生的制作热情。培养学生自主探索问题、解决问题的能力和学生独立自主、互帮互助的学习方法。通过学习，不光使学生掌握制作表格的知识技能，更重要的是会灵活应用到实际生活中去。
(二)学生分析：
四年级学生对电脑的学习已有一年半的时间了，具有一定的信息技术学习能力和理解能力。在本课学习之前，学生也已经学习了word程序的基础操作，对word程序有了一定的了解。学生能够录入汉字，也能对键盘和鼠标进行基本的操作，能够插入表格。因此在本课教学中应以学生为主体，引导学生利用所学知识解决生活中的实际问题。让学生在课堂中能充分发挥自己的主观能动性，采用自主探究式、协作学习式教学方法，培养学生的自主学习意识。
(三)环境分析：
本课需要word软件，电子网络教室、局域网络环境，服务器提供web服务和ftp服务，便于学生实际操作和作品上传展示。
本节课采用网站学习的方式，在“制作课程表”这个学习任务的促使下，学生利用网站能够独立自主的，有选择的学习，最终牢固掌握制作课程表的知识和方法，使绝大多数学生都能独立的制作课程表。为此学习网站设有网站首页、电子教材、课程表、学习内容、素材图库、拓展延伸、作品上传、在线交流八大板快。其中网站首页以《喜羊羊与灰太狼》的主题曲引入揭示这节课的课题——制作课程表，激发学习兴趣;电子教材中是这节课内容的电子书;课程表中有慢羊羊村长标准的课程表及懒羊羊未做完的课程表，有助于对比好坏;学
习内容里下设了学习目标、知识回顾、闯关任务三项，知识回顾部分有关于表格的知识以及表格插入、插入行或列、删除行或列等等的方法，用于学生复习旧知识。闯关任务作为驱动任务促使学生自主学习、合作探究;素材图库为学生提供拓展延伸的素材图片;拓展延伸作为学生提高能力的另一驱动任务;作品上传用于学生按照分组上传自己的作品，分组点评。在线讨论用于学生交流学习心得、总结收获的平台;总之学习网站是这节课学习的核心，它将促使学生自主学习、合作探究，从而为学生创造一个自主学习的平台。
二、教学目标：
(一)知识与技能
1、熟练掌握设置表格中的字体、边框和底纹的设置。
2、学会制作简单的课程表，对表格的制作过程及制作方法有清晰的认识.
3、学会合并单元格。
4、学会绘制斜线表头。
(二)过程与方法
1、采用自主学习、合作学习的方式，掌握表格操作的基本知识。
2、学会评价作品，并丰富和完善作品。
(三)情感态度与价值观
1、利用动画片主题曲引入，激发学习兴趣，保持求知的欲望，形成乐学情绪和创新意识.
2、通过探究性学习“合并单元格”、“插入斜线”，培养学生自主探究问题、解决问题的能力。
3、通过对作品的评价培养学生观察美、发现美、表达美的综合能力。
三、教学重难点：
(一)教学重点
1、设置表格中的字体，边框和底纹。
2、认识表格的结构并根据需求设计表格。
3、合并单元格。
4、制作斜线表头。
(二)教学难点
1、合并单元格。
2、制作斜线表头
四、教学过程
(一)教学流程图
(二)教学过程设计 篇二：《制作课程表》教学设计
《制作课程表》教学设计
泰兴市泰兴镇中心小学 肖玉峰 (225400) 【教学内容】
江苏科学技术出版社2009年7月第一版版小学信息技术(下册)第5课(第27页)
【设计意图】
本节课是在学生学会了打字，对word软件有了初步认识和简单操作的基础上来开展教学的，本节课我立足激发学生求知的欲望和学习的积极性，主要采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“分层合作学习法”等课堂教学方法，始终注重以生为本，通过适时的问题引导、有针对性的操作示范、有目标有兴趣的自主探究、及时的鼓励和赞赏等不同教学手段的应用，力求使课堂教学突出趣味性、实用性、拓展性，促使学生在轻松愉悦的氛围中，积极主动参与到信息技术学习的过程中来，从而实现教学目标的高效高质完成。
【教学目标】
1、知识目标：
①掌握word中表格制作的基本方法，并能熟练操作;
②能独立制作、修改一些生活中常见的简单表格;
2、能力目标：通过学生的尝试操作、合作学习，培养他们良好的探究能力、操作能力、审美能力和创新能力，能将所学知识灵活运用到实际生活中去。
【教学重点与难点】
重点：word中表格的插入与简单编辑。
难点：合理调整表格的行、列和单元格，使表格美观。
【教学对象分析】
学生已学会汉字的输入方法及选中方法。对word窗口有了一定的认识，初步知道菜单中的一些常用命令、常用工具栏和格式工具栏上各个功能图标的位置，初步掌握了word中文字的基本操作技能。
【课前准备】 教学配套ppt课件
【教学过程】
一、 联系生活，导入新课
师：在我们的生活中，表格无处不在，同学们能说说你见过哪些常用的表格吗?
生：课程表、值日表、座次表、列车时刻表等等。
师：根据自己平时的观察，再结合屏幕上出示的一段文字和相关的表格(课件展示)，大家想一想，相比较文字，表格有什么特点?不同的表格有哪些共同点?
生：表格直观形象，比文字更容易让人一目了然。不同的表格基本上都有一个个小格子，格子里都填有相关的文字或数据。
师：同学们能一下说出这么多的表格出来，并能找出表格的共同点，可见你们真是一个个有心人啊!我们前几节课已经学会了word一些基本的操作，如：输入文字、修改文字、修 饰文章等。其实，word除了这些基本的操作外，还有着更多强大的功能，比如：我们教室墙壁上张贴的课程表、值日表等，就是老师利用word的表格制作功能来制作、打印出来的。同学们，这节课我们就以课程表为例，一起来学习表格的制作。课后，老师会将同学们制作好了的课程表打印出来，送给你们!让我们一起加油。
【设计意图】通过引导学生说出生活中的表格，比较文字与表格的特点，找出不同表格的共同点，使得学生在头脑中再现表格，在感官上熟悉表格，缓解对本节课的陌生感，同时通过承诺“打印做好了的课程表送给学生”，有效提高学生学习的积极性，增强老师与学生的交互性。
二、 学生自主探索，教师适时引导，学习新课知识 1. 举例说明，初识表格
师：刚刚同学们已经找到了不同表格的一些共同点，但是说得不是很科学和完整，下面我们就一起来仔细认识一下表格的结构。
(课件展示一张简单的表格)
师：看这张表格，我们把横线叫行线，竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。(配合讲解行、列、单元格的概念，课件同时展示)
师：同学们仔细看看，老师插入的这张表格是由几行几列构成的?
(生答：六行五列)
【设计意图】通过简单介绍表格的组成结构，让学生对表格的认识进一步科学化，为接下来的学习奠定理论基础。 2. 探索表格的插入方法
我们已经认识了word软件的一些菜单，如：文件、编辑、视图、插入等。其中，有一项是“表格”，同学们可以根据课本第28页第1节的内容，两两合作，试着插入一张7行8列的表格。
(学生尝试操作，教师巡视。)
(请同学上台演示，由于刚刚老师的提示，一般都是采用从“表格”菜单中选择“插入表格”命令，在对话框中输入具体的列数与行数这样的方法来实现。)
师：除了刚刚这位同学的方法外，还有其他方法吗?同学们不妨相互讨论，多多尝试着操作。
(学生继续尝试操作，教师巡视过程中可能发现部分学生根据课本第29页“探究园”的提示，找到了新的插入表格的方法，但也有很多学生一筹莫展，没有收获。主要原因在于部分学生在“常用工具栏”中找不到“插入表格”按钮。)
师：同学们，其实啊，另一种方法并不复杂，只是需要用到的这个工具可能“躲”起来了，究竟是什么工具呢?
生：这个工具应该与表格有关，躲起来可能是因为没有显示出来吧。
师：说的真棒!与表格有关的这个工具，我们到哪儿才能找到它，怎样让它显示出来呢?回忆一下前面学过的一些操作技巧，试着找找看，找到后不妨同桌相互交流。
第三篇：《制作课程表》教学反思
在设计本节课过程中，我本着注重学生全面发展，力争让学生学会学习、学会合作的指导思想，以下面几点为主要设计目标：
一、精心设计情境，巧妙导入学习内容
《制作课程表》这课是学生已经学会了在WORD文档中一些菜单操作与常用工具使用。学生对表格的作用及其制作有一定学习欲望，所以我选取了重温雅典奥运会刘翔夺冠的精彩一幕为切入点。刘翔奋力拼搏，夺得了110米栏冠军，大家都为之兴奋，为之欢呼。随即出示比赛成绩，一种以文字显示成绩，另一种出示表格表示成绩，引导学生观察比较：哪一种表达形式更清楚、更明了。学生自然会得出表格的优越，进而让学生回忆再现自己在学习、生活中见过哪些类似的表格，进一步激发学生的学习兴趣。接着老师也展示一些课前收集的表格，让学生体会到表格在生活中有着广泛的应用，学好表格制作大有用处，并揭示以课程表为例学习制作，提出问题一气呵成。
二、悉心指导自学，适时全面交流
对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，而对于制作的具体步骤，教材上有清楚的说明，也比较浅显易懂，所以我就放手让学生自学，自己置身学生当中。巡视，发现问题，及时指导，让学生边看书、边操作，学生兴趣盎然。在学生初步了解了如何插入表格、输入文字、调整行高列宽及单元格大小等知识点后，组织全班学生交流，让学生再现自学收获，学生能积极主动地说，并且能有与众不同的方法。教师适时表扬与鼓励，更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径，达到熟练、全面地运用电脑。这样在学生的自学汇报讨论中，教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。
三、大力组织操作，感悟深化
在学生能掌握表格制作的步骤后，教师提出以课程表为例进行实际制作。学生对课程表非常熟悉，也非常有感情，与他们每天的学习生活密不可分，大家都想亲自动手制作一份课程表。此时让学生动手既有知识的储备，又有创作的激情，所以全体同学能自发地主动地开始操作练习。学生能全身心投入，深怕自己落后于别的同学。最后展示学生的学习成果，学生跃跃欲试，争先恐后。还有些同学利用以前学习的知识，对课程表进行了简单的美化。如：插入艺术字、插入图片、修饰文字等。充分展示了学生的动手能力，更强化了学生的审美能力。
第四篇：信息技术《制作课程表》教学设计
《制作课程表》教学设计
【教学内容】
江苏科学技术出版社2009年7月第一版版小学信息技术(下册)第5课(第27页) 【设计意图】
本节课是在学生学会了打字，对word软件有了初步认识和简单操作的基础上来开展教学的，本节课我立足激发学生求知的欲望和学习的积极性，主要采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“分层合作学习法”等课堂教学方法，始终注重以生为本，通过适时的问题引导、有针对性的操作示范、有目标有兴趣的自主探究、及时的鼓励和赞赏等不同教学手段的应用，力求使课堂教学突出趣味性、实用性、拓展性，促使学生在轻松愉悦的氛围中，积极主动参与到信息技术学习的过程中来，从而实现教学目标的高效高质完成。
【教学目标】
1、知识目标：
①掌握Word中表格制作的基本方法，并能熟练操作; ②能独立制作、修改一些生活中常见的简单表格;
2、能力目标：通过学生的尝试操作、合作学习，培养他们良好的探究能力、操作能力、审美能力和创新能力，能将所学知识灵活运用到实际生活中去。
【教学重点与难点】
重点：Word中表格的插入与简单编辑。
难点：合理调整表格的行、列和单元格，使表格美观。 【教学对象分析】
学生已学会汉字的输入方法及选中方法。对word窗口有了一定的认识，初步知道菜单中的一些常用命令、常用工具栏和格式工具栏上各个功能图标的位置，初步掌握了Word中文字的基本操作技能。
【课前准备】 教学配套PPT课件 【教学过程】
一、 联系生活，导入新课
师：在我们的生活中，表格无处不在，同学们能说说你见过哪些常用的表格吗? 生：课程表、值日表、座次表、列车时刻表等等。
师：根据自己平时的观察，再结合屏幕上出示的一段文字和相关的表格(课件展示)，大家想一想，相比较文字，表格有什么特点?不同的表格有哪些共同点?
生：表格直观形象，比文字更容易让人一目了然。不同的表格基本上都有一个个小格子，格子里都填有相关的文字或数据。
师：同学们能一下说出这么多的表格出来，并能找出表格的共同点，可见你们真是一个个有心人啊!我们前几节课已经学会了Word一些基本的操作，如：输入文字、修改文字、修饰文章等。其实，Word除了这些基本的操作外，还有着更多强大的功能，比如：我们教室墙壁上张贴的课程表、值日表等，就是老师利用Word的表格制作功能来制作、打印出来的。同
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格和边框”这一关系表格插入与编辑的工具栏，其中就有一个“插入表格”的小按钮“列数等数值，也就实现了表格的插入。
”，我们只要点击这个按钮，就会跳出一个“插入表格”的对话框，根据相关要求设置一下行数、师：两种方法我们都已经知道了，下面给同学们一点时间，分别采用两种插入表格的方法来制作一张9行7列的表格，要求能快速、熟练。在插入表格过程中，如果设置错了或者不符合要求的可以按“撤销键”(学生操作)
【设计意图】本环节是表格制作的基础，主要采用学生自主探索和尝试、教师恰当的引导和适时的点拨，注重探究思路和操作方法的指导，有效地挖掘学生的观察能力，培养学生创新的思维模式和操作技能。
3. 单元格的合并及斜线的添加
(课件出示一张完整的课程表和一张刚才插入的空表)
师：同学们仔细观察这两张表格，看看这两张表格有哪些不同之处?
(学生观察并回答：两张表格的区别在于一张表格里有些单元格根据需要合并了，并且有斜线式的单元格，而另一张只是简单的插入表格，没有任何加工。)
师：包括课程表在内的很多表格都需要用到合并单元格和添加斜线这两个操作，下面请同学们将课本翻到第29至30页，四人一个小组讨论研究和尝试操作，试着将刚刚插入的空表格根据课程表的实际需要，来进行相应的单元格合并及添加斜线。老师相信你们一定能够完成任务!
(学生分组讨论和尝试。)
(学生讨论结束后，请学生上台演示合并单元格和添加斜线的操作。)
师：合并单元格操作要注意先选中要合并的单元格，再单击常用工具栏中的“合并单元格”按钮;添加斜线操作要注意绘制完斜线后最后还要单击一下“绘制表格”按钮，结束绘制状态。
师：刚刚我们合并单元格是通过单击常用工具栏中的“合并单元格”按钮来实现的，其实我们还有一种更快捷的方法，是什么呢?同学们不妨现在就拿起你们的鼠标，在选中要合并的单元格后，右击选定区，看看右击菜单中有没有相关功能。试试看行不行。
【设计意图】引导学生细心观察，鼓励学生分组讨论和尝试操作，在老师的提示下，学生能顺利掌握不同的合并单元格的方法，通过促使学生体会到发现和成功的快乐，有效地激发了学生探索的兴趣和信心。
4. 在单元格中输入文字及对齐设置
师：同学们，我们已经学会了如何在word中输入文字，下面请大家结合书本第30-31页上的内容，参照班级的实际课程设置，试着在你插入的课程表中输入相应的课程名字。
(学生操作)
学生操作过程中教师提醒：若填写的课程名有重复，我们可以用复制与粘贴的方法来输入。
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，点击“倒三角”，选择“中部居
”形状时，拖动行线到合适的位置。)
师：根据老师刚才的操作方法，同学们试着在自己的课程表上调整相关的行高与列宽，
(通过极域多媒体教室广播软件，随机选择学生作品展示，同时相关作者到前面介绍制作过程，对于制作较美观或者有创新“火花”的学生及时给予表扬。)
师：看到同学们制作的一张张精美的课程表，老师真为你们感到高兴，课后，老师将统一将你们制作的课程表打印出来分发给大家，使这节课的作品成为我们学习的“小帮手”。
【设计意图】通过组织学生相互欣赏制作的课程表成品，并随机选择作品在全班展示，对于优秀的作品给予表扬，为学生提供了一个体验成功的平台，让学生感受到成功的喜悦，激发学生对信息技术学习的乐趣。
四、展示个性化作品，提出拓展性问题
师：课前，聪明的蓝猫精心制作了一张我们班的课程表，还委托老师一定要送给大家，我们一起来看看做得如何。
(课件展示蓝猫制作的课程表，该表设置了边框及底纹的颜色，边框线条的粗细也有变化)
生1：蓝猫的作品比我们制作的课程表好看多了，不像我们的作品基本上千遍一律，感觉比较有个性。
生2：蓝猫制作的课程表的边框以及背景(底纹)都进行了设置，显得好看多了。 师：是的，蓝猫制作的课程表确实比较美观，也比较个性化，主要体现在它对表格的边框及底纹进行了相关的设置，如线条的颜色、粗细、底纹的设置等。这些操作我们这节课还没有学到，不过老师先提醒一下，课后同学们可以到表格和边框这一常用工具栏里面找找、试试。相信你们一定也能制作出更美丽的个性化课程表出来。另外，老师希望你们能利用今天所学的知识，结合生活实际，制作出一张常见而又实用的表格。
【设计意图】由蓝猫制作的一张美丽个性的课程表巧妙地引出本节课的拓展性要求，让学生在课后尝试操作，培养他们的探索精神和创新意识。同时要求学生能将所学知识用到生活实际中，从而实现本节课“从生活中来，到生活中去”的教学理念。
第五篇：电子制作课程设计（推荐）
电子制作课程设计
一、 设计目的
通过上机操作，掌握利用Proteus ISIS进行电路原理图设计的方法;掌握利用原理图元件库编辑器创建新元件的方法;了解利用Proteus ARES进行印刷电路板图设计的方法;了解利用PCB元件库编辑器创建新的PCB元件的方法;掌握利用Proteus进行模拟电子实验和数字电子仿真实验的方法，利用其中自带的虚拟仪器进行电路的仿真。
学习掌握MCS-51单片机的结构和原理，Keil C51的编程，Keil和Proteus的联合调试，利用Proteus和Keil C实现AD和DA部分的电子及编程设计。
利用Proteus实现6个电子制作课程设计项目： 555定时器; 比例运算放大器; 波形发生器;
显示译码器和数码管的应用; ADC0808和DAC0832的应用设计 串/并行数据转换器;
二、 设计内容、要求及组织形式 1.555定时器： ①设计原理
NE555触发器内部含有两个电压比较器，一个分压器，一个RS触发器，一个放电晶体管和一个功率输出级。
在它的各个引脚功能为：
1脚：接地
2脚：低端触发控制输入端 3脚：输出端
4脚：双稳态触发器复位段。当此端接低电平，则时基电路不工作，此时不论TR、TH处于何电平，时基电路输出为“0”，该端不用时应接高电平。 5脚：VC为控制电压端。若此端外接电压，则可改变内部两个比较器的基准电压，当该端不用时，应将该端串入一只0.01μF电容接地，以防引入干扰。
1 6脚：TH高触发端。
7脚：放电开关端。该端与放电管集电极相连，用做定时器时电容的放电。 8脚：外接电源VCC，双极型时基电路VCC的范围是4.5 ~ 16V，CMOS型时基电路VCC的范围为3 ~ 18V。一般用5V。
A.555定时器外接一个电容充放电电路即可构成一个无稳态多谐振荡器;
在起始状态时，电压比较器C1输出1，C2输出0，Td截止;电容在不断地充电，当充电为2/3Vcc时，C1输出跳为0，RS触发器反转为0，Td饱和导通;电容放电下降为1/3Vcc时，比较器C2输出跳为0，RS触发器翻转为1，Td截止。之后反复循环。
B.555定时器单稳态电路实现;
没有触发信号时电路工作在稳态，当U下降沿到来时，电路被触发，比较器C2输出跳为0，RS触发器被置为1，由稳态翻转到暂稳态，随着C充电过程的进行，C1输出0，RS触发器被复位到0，T饱和导通，暂稳态结束。
C.555定时器救护车变音警笛电路的实现。
左边的555定时器控制振幅，右边的555定时器控制频率，由振幅控制频率，由频率控制声音的高低。
②Proteus绘制电路图 555多谐稳态电路图
2 示波器波形
555单稳态电路
按钮闭合时得波形图
3 555警笛电路
③仿真结论 多谐振荡电路的计算
电容C充电时间：Tw1=0.7(R1+R2)C1=0.2303 电容C放电时间：Tw2=0.7R2C=0.329 电路震荡频率：f=1.43/(R1+2R2)C1=1.014 ④小结体会
通过对NE555定时器的应用，初步了解了proteus的基本操作，对于555定时器有了更进一步的认识。
2.比例运算放大器 ①设计原理
LM324 是四运放集成电路，它采用 14 脚双列直插塑料封装。它的内部包含四组形式完全相同的运算放大器，除电源共用外，四组运放相互独立。
每一组运算放大器有 5 个引出脚，其中“+”、“-”为两个信号输入端，“V+”、“V-”为正、负电源端，“Vo”为输出端。两个信号输入端中，Vi-(-)为反相输入端，表示运放输出端 Vo 的信号与该输入端的相位相反;Vi+(+)为同相输入端，表示运放输出端 Vo 的信号与该输入端的相位相同。 同相：Au=1+Rf/R1=1+50k/10k=6 反相：Au=-Rf/R1=-50k/10k=-5
4 ②Proteus绘制电路图
同向比例运算电路
波形图
反相比例运算电路
5 波形图
③仿真结论
反相：反相比例放大电路中的反馈组态为电压并联负反馈，集成运放的反相输入端与同相输入端两点的电位不仅相等且都等于零，电路输入电阻不高，输出电阻很低。
同相：同相比例放大电路中的反馈组态为电压串联负反馈，电路的比例系数总是大于或等于1，电路的输入电阻很高，输出电阻很低。
④小结体会
通过对比例运算放大电路的绘制，对比例运算放大电路有了进一步的了解，同时也认识了LM324放大器。
3.波形发生器 ①设计原理 RC桥式正弦振荡器
RC串、并联电路构成正反馈支路，同时兼作选频网络，R
1、R
2、RW及二极管等元件构成负反馈和稳幅环节。调节电位器RW，可以改变负反馈深度，以满足振荡的振幅条件和改善波形。利用两个反向并联二极管D
1、D2正向电阻的非线性特性来实现稳幅。D
1、D2采用硅管(温度稳定性好)，且要求特性匹配，才能保证输出波形正、负半周对称。R3的接入是为了削弱二极管非线性的影响，以改善波形失真
三角波方波发生器
由集成运放构成的方波发生器和三角波发生器，一般均包括比较器和RC积分器两大部分。此电路为由滞回比较器及简单RC积分电路组成的方波—三角波发
6 生器。它的特点是线路简单，但三角波的线性度较差。主要用于产生方波，或对三角波要求不高的场合。
②Proteus绘制电路图
三角波方波发生器
波形图
7 RC桥式正弦波震荡
波形图
③仿真结论
D1,D2,R3,R4,RW所组成的电路的总电阻大于R5的2倍的时候，电路才会产生震荡波，调节滑动变阻器从而产生震荡波，然后再调节滑动变阻器，出现正弦波。RC振荡器的振幅条件:，二极管D
1、D2的稳幅作用是为了使振荡电流的方向保持一致，三角波的输出幅度为Uom=R1/R2Uz,振荡周期为：T=4R1Rv1C/R2;频率f=1/T，三角波的输出幅度与稳压管的Uz以及电阻值之比R1/R2成正比。
④小结体会
通过运用集成运放合成正弦波、方波和三角波的波形。
8 4.显示译码器和数码管的应用 ①设计原理
74LS47是BCD-7段译码器/驱动器,是数字集成电路，用于将BCD码转化成数码块中的数字，然后我们就能看到从0-9的数字。
译码器原理:译码为编码的逆过程。它将编码时赋予代码的含义“翻译”过来。实现译码的逻辑电路成为译码器。译码器输出与输入代码有唯一的对应关系。74LS47是输出低电平有效的七段字形译码器，它在这里与数码管配合使用。 (1)LT(——)：试灯输入，是为了检查数码管各段是否能正常发光而设置的。当LT(——)=0时，无论输入A3 ，A2 ，A1 ，A0为何种状态，译码器输出均为低电平，若驱动的数码管正常，是显示8。
(2)BI(—)：灭灯输入，是为控制多位数码显示的灭灯所设置的。BI(—)=0时。不论LT(——)和输入A3 ，A2 ，A1，A0为何种状态，译码器输出均为高电平，使共阳极数码管熄灭。
(3)RBI(——-)：灭零输入，它是为使不希望显示的0熄灭而设定的。当对每一位A3= A2 =A1 =A0=0时，本应显示0，但是在RBI(——-)=0作用下，使译码器输出全为高电平。其结果和加入灭灯信号的结果一样，将0熄灭。
(4)RBO(———)：灭零输出，它和灭灯输入BI(—)共用一端，两者配合使用，可以实现多位数码显示的灭零控制。
七段LED数码管：将七个输入分别控制对应的发光二极管亮灭。
②Proteus绘制电路图
译码数码管显示01
9 显示译码器02
③小结体会
通过本次对显示译码器和数码管的应用，对74LS47有了进一步的认识，知道了其各引脚的功能。
5.ADC0808和DAC0832的应用设计 ①设计原理
ADC0808工作原理：
ADC0808集成了一个8位的A/D转换器、一个8路通道和一个兼容控制逻辑的微处理器。其中，8位的A/D转换器采用了连续逼近的转换技术，具有高阻抗稳定的断续比较器特性，包括一个带模拟开关树的256R的分压器和一个逐次逼近寄存器;而由ADC0808中的8路通道，可直接从8个单一模拟信号中获取任何一个作为输入信号。 DAC0832工作原理：
DAC0832是常用的8位电流输出型并行低速数模转换芯片，当需要转换为电压输出时，可外接运算放大器，运放的反馈电阻可通过RFB端引用片内固有电阻，也可外接。内部集成两级输入寄存器，使得数据输入可采用双缓冲、单缓冲或直通方式，以便适于各种电路的需要(如要求多路D/A异步输入、同步转换等) MCS-51单片机基本原理：
10 单片机是将中央处理器CPU、存储器、输入输出(I/O)接口电路以及定时器/计数器等部件制作在一块集成电路芯片中，构成一个完整的微型计算机——单片微型计算机。
Keil和Proteus联调的方法：
1.先从网上下载Proteus与Keil联调使用的VDM51.dll文件
2.打开Keil文件下的Tools文件，并把TDRV8=BINVDM51.DLL(Proteus VSM Monitor-51 Driver")写入Tools。
3.打开Keil软件编写好源程序并生成目标程序。
4.进入Project菜单选择Options for target，弹出对话框，在“调试”项选中U使用Proteus VSM Monitor-51„„ 5.按“设置”，令端口号为8000. 6.打开proteus，画出相应电路图，在tools菜单中选择use remote Debug monitor，双击电路中的单片机，在Program file里导入在Keil里生成的目标文件，扩展名为hex。然后在Keil里按下开始调试按钮，进行联调仿真。
②Proteus绘制电路图 ADC0808
11 DAC0832锯齿波
锯齿波波形
③小结体会
学习和掌握了ADC0808和DAC0832的应用设计，了解了Keil C51类C语言的编程，Keil和Proteus联调的方法。
6.串/并行数据转换器 ①设计原理
1.74LS164是8位寄存器，当清除端(CLEAR)为低电平时，输出端(QA-QH)均为低电平。串行数据输入端(A，B)可控制数据。当A、B任意一个为低电平，则禁止新数据输入，在时钟端(CLOCK)脉冲上升沿作用下Q0为低电平。当A、B有一个为高电平，则另一个就允许输入数据，并在CLOCK上升沿作用下决定Q0的状态。 引脚功能：
CLOCK：时钟输入端;CLEAR：同步清除输入端(低电平有效)
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2.JK触发器的特性方程为：Qn+1=J/Qn+/KQn 3.74LS194：是一个所存的代码能在移位脉冲的作用下依次移位的寄存器，它是一可以用二进制形式保存数据的双稳器件。既能左移又能右移的寄存器称为双向移位寄存器。
4.74LS161是常用的四位二进制可预置的同步加法计数器，他可以灵活的运用在各种数字电路，以及单片机系统种实现分频器等很多重要的功能。
②Proteus绘制电路图
串并转化
③仿真结论
13 ④小结体会
该电路是由八进制的定时器来控制显示器的刷新时间，由74LS164来进行输入的存储并输出，了解了74LS164的运行原理。
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Keil C51类C语言的程序
ADC0808编程：
LED_0 LED_1 LED_2 LED_3 ADC EQU 30H EQU 31H EQU 32H EQU 33H EQU 35H
;个位 ;十位 ;百位
;存放千位段码 CLOCK BIT P1.4
;定义0809时钟位
ST BIT P1.5 EOC BIT P1.6 OE BIT P1.7
ORG 00H
SJMP START
ORG 0BH
LJMP INT_T0
ORG 30H START: MOV LED_0,#00H
MOV LED_1,#00H
MOV LED_2,#00H
MOV DPTR,#TABLE ;段码表首地址
MOV TMOD,#02H
MOV TH0,#245
MOV TL0,#00H
MOV IE,#82H
SETB TR0 WAIT: CLR ST
SETB ST
CLR ST ;启动AD转换
JNB EOC,$ ;等待转换结果
SETB OE
MOV ADC,P2 ;读取AD转换结果
CLR OE
MOV A,ADC ;AD转换结果转换成BCD码
MOV R7,A
MOV LED_3,#00H
MOV LED_2,#00H
MOV A,#00H LOOP1: ADD A,#20H ;一位二进制码对应20mV电压值
DA A
JNC LOOP2
MOV R4,A
INC LED_2 MOV A,LED_2
CJNE A,#0AH,LOOP4
MOV LED_2,#00H
INC LED_3 LOOP4: MOV A,R4 LOOP2: DJNZ R7,LOOP1
ACALL BTOD1
LCALL DISP
SJMP WAIT
ORG 200H BTOD1: MOV R6,A
ANL A,#0F0H
MOV R5,#4 LOOP3: RR A
DJNZ R5,LOOP3
MOV LED_1,A
MOV A,R6
ANL A,#0FH
MOV LED_0,A
RET
INT_T0: CPL CLOCK
RETI
DISP: MOV A,LED_0
MOVC A,@A+DPTR
CLR P1.3
MOV P0,A
LCALL DELAY
SETB P1.3
MOV A,LED_1
MOVC A,@A+DPTR
CLR P1.2
MOV P0,A
LCALL DELAY
SETB P1.2
MOV A,LED_2
MOVC A,@A+DPTR
CLR P1.1
MOV P0,A
LCALL DELAY
SETB P1.1
MOV A,LED_3
MOVC A,@A+DPTR
提供0809时钟信号显示子程序 16
; ;
CLR P1.0
MOV P0,A
LCALL DELAY
SETB P1.0
RET
DELAY: MOV R6,#10 ;延时5ms D1: MOV R7,#250
DJNZ R7,$
DJNZ R6,D1
RET
TABLE: DB 3FH,06H,5BH,4FH,66H ;共阴数码管7段值
DB 6DH,7DH,07H,7FH,6FH
END
DAC0832的编程：
#include #define DACR XBYTE[0xfffe] #define uchar unsigned char void juchi(uchar sdata,uchar time); void fangbo(uchar sdata,uchar time); void sanjiao(uchar sdata,uchar time); main() { while(1){ // juchi(255,100); // sanjiao(255,100); fangbo(254,80);//数字不可为255，输出为0 } } void juchi(uchar sdata,uchar time)//锯齿 {
17 uchar i,j; for(i=0;i<=sdata;i++) for(j=0;j
void fangbo(uchar sdata,uchar time)//方波 { uchar i; for(i=0;i<=time/2;i++) DACR=sdata; for(i=0;i<=time/2;i++) DACR=0; }
void sanjiao(uchar sdata,uchar time)//三角{ uchar i,j; for(i=sdata;i>=0;i--) for(j=0;j