中学生物七年级上册

2022-09-16

第一篇:中学生物七年级上册

河北省承德市平泉县回民中学七年级生物上册《第二单元 第二章 第四节 单细胞生物》学案

《第二单元 第二章 第四节 单细胞生物》学案

授课时间:

总课时数:第 课时 课型:新授课

主备人:

一、学习目标:1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

3、使用显微镜观察草履虫,进一步强化显微镜操作技能。

二、学习重点:单细胞生物可以独立完成生命活动,与人类的生活关系。

程 学习认知目标

1、 单细胞生物的结构和生活。

自学教材66页完成下列内容:生物圈中还有不少肉眼很难看见的 ________,它们的身体只有_______细胞,称为单细胞生物。大多数单细胞生活在_____________________环境中,有些寄生在其他_______。

自学教材67页相互交流完成下列内容 从书上标出实验的目的和材料用具。

方法步骤:从草履虫培养液的_______吸一滴培养液,放在载玻片上,用_______和_______观察草履虫。如果草履虫运动过快,不便观察,可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝___________,再盖上______________。草履虫的身体只由一个细胞构成。 分组合作探究讨论

你认为草履虫只有一个细胞吗?依据是什么?

标出草履虫的结构图各部分的名称。

2、单细胞生物与人类的关系。水域中的__________,有许多是单细胞,是鱼类的__________。草履虫对__________有一定的作用。_________、__________________等人体内寄生虫危害人类健康;海水中的某些_________________大量繁殖可造成赤潮,危害渔业。 达标检测

第二篇:七年级上册生物论文

提高七年级上册几个生物实验有效性的措施

实验教学既是一类探究活动,也是生物教学的基本形式之一。良好的实验效果对于培养学生学习生物的兴趣,提高学生实验操作的能力以及科学素养都有着十分重要的作用。如何提高生物实验的有效性是很多生物教师长期研究的课题,现在笔者就以人教版和苏教版七年级上册生物教材为对象,简单谈谈近些年在生物实验教学实践中发现的一些问题和改进措施。 1 观察实验

1.1 制作洋葱表皮细胞临时装片是初中生物学的一个重要实验,也是第一个练习使用显微镜的实验,本实验成功与否直接关系学生学习生物学的兴趣和进行生物实验的积极性。学生在这个实验中普遍存在的问题是:撕取的表皮太大,有叶肉,会发生卷曲现象,制成的临时装片盖玻片下有空隙或有气泡,影响实验的观察效果。下面几点有助于提高学生制作临时装片的成功率:(1)用小刀在洋葱鳞片叶上划出边长为0.5cm的小方格,再用镊子小心撕下表皮,这样撕取的表皮大小适中又不会有叶肉。(2)在载玻片上滴两滴清水,能保证水滴浸满盖玻片而不产生空隙,再用吸水纸吸去多余的水分。(3)表皮是否完全浸没在水滴中是有无气泡产生的关键,表皮的外表面较光滑,易卷曲,不易完全浸没在水中。将撕取的表皮的外表面向下放置于水滴中,这样表皮既容易展平又容易完全浸没在水中,而不产生气泡。 1.2 观察人的口腔上皮细胞是一个简单的实验,下列几点常常被忽略而影响到效果:(1)用消毒牙签粗的一端在口腔内壁略用力刮几下。(2)牙签粗端附着的碎屑在生理盐水滴液中必须搅拌均匀,使细胞分散而不重叠。(3)可用稀释的红墨水代替碘液染色,同时使用较小的光圈,便可观察到界限清晰的细胞。

1.3 观察种子的结构实验中,浸泡24h的大豆种子仍然不易看清子叶、胚轴和胚根,玉米粒的果皮和种皮、子叶和胚乳不易分开,学生不好理解种子的结构。可作如下改进:(1)到菜市场购买发芽的蚕豆,或浸泡时间略长一些,待胚根突破种皮,这时较易观察胚的结构。(2)这个实验正是玉米成熟的季节,在新鲜的玉米棒上取嫩玉米粒,果皮和种皮较易分开;煮熟的玉米粒的果皮和种皮、子叶和胚乳也极易分开。

1.4 观察植物根尖的结构实验中,根尖的四个部分不易分辨,不易获得根毛清晰的根尖。可通过选择合适的实验材料,设计种子萌发的实验装置来解决这些问题,同时为探究根尖的生长部位这个实验做好准备。(1)小麦、芝麻、萝卜、青菜、苋菜等种子较小的植物根,成熟区长,根毛数量多且长,清晰易观察。大豆、绿豆、蚕豆、空心菜等种子较大的植物的根冠、分生区、伸长区较明显。(2)要想看清楚根毛,种子在萌发过程中根部不能接触水是关键(根毛会因为沾上水而粘附在一起,导致看不清),所以要对种子萌发的实验装置进行改进。这里笔者介绍一种简单的装置:在小试管内注入1/4试管的水,将一小块潮湿的棉花球用一层纱布包上,把刚刚萌发的种子放置于纱布与棉花之间,将这个用纱布包裹的棉花球塞在试管口(种子要位于棉花球的最下端),试管竖直放置,这样培养出来的根能竖直生长,根毛呈绒毛状极易观察,便于取出而不会破坏根,可供多个班级重复使用。 2 探究实验

2.1 探究根尖的什么部位生长最快的实验中,很多教师认为幼根的四个部分难以区分,教材上介绍的给根尖四个区域划线或用线扎的方法很难操作,所以这个探究实验的成功率很低。在实践中我用如下办法取得了明显的实验效果:(1)实验宜采用体积较大的种子萌发出来的根,如黄豆、绿豆、蚕豆和空心菜的种子。利用上面介绍的种子萌发的实验装置培养,当肉眼能看清成熟区根毛时开始实验。(2)通过观察、比较不同植物的根尖结构发现,不论上面谈到的哪一种种子,不论根的长短,根冠和分生区的总长度只有1—3mm,分生区颜色略深与伸长区较易区分,伸长区和成熟区可通过有无根毛来判断,所以只需在根尖上划3条线以区分成熟区(A),伸长区(B),分生区和根冠(C),测量三个区域的长度。划线时动作要轻,否则会折断或损伤幼根。(3)将做好标记的幼根放置于小试管中培养,24h后观察、测量各个区域的生长情况。我们会发现成熟区(Aˊ)和伸长区(Bˊ)的长度变化不大,分生区和根冠(Cˊ)的总长度仍然只有1-—3mm,在分生区和伸长区之间长出一段新的区域(D),这段区域就是新长出来的伸长区。学生很容易就会明白根尖伸长区长得最快,而这段新长出来的伸长区的细胞来自于分生区,所以根的生长是分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长的结构。如下图所示:

这个探究实验的关键是选择较粗壮的幼根进行实验,整个实验过程中根尖不能接触水,要竖直生长,便于测量。

如何提高生物实验的有效性是个研究空间很大的课题,需要在具体的实践中不断探索,不断发现,不断反思。作为生物学教师首先自己应多研究,多实验,提高实验的有效性,才能为学生提供更好观察材料,才能提高学生的探究能力,培养学生对生物学的兴趣。

第三篇:七年级生物上册《生物圈》教案

一.教材分析

本节是七年级生物第一单元第二章《生物圈是所有生物的家》的第一节。人和其他生物都生活在生物圈中,生物的生存、延续和发展与生物圈息息相关,生物圈为生物的生存提供了基本的条,生物圈是所有生物的共同家园,而且迄今为止,生物圈仍是人类和其他生物的惟一家园。随着人类社会的发展,人类的活动对生物圈的影响越来越大,有的影响还具有破坏性甚至毁灭性,所以保护和改善环境是人类的迫切愿望,爱护生物、保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则。实现人与自然的和谐发展,地球上每一个人都有一份责任。

二.学生分析

七年级的学生虽然没有学过生物学知识,但他们从小学的《自然》及生活中的电视节目中已了解了许多生物学的知识。他们能说出许多生物的名称、知道地球上哪些地方有生物生存等,但没有构成“生物和其生存的环境”的整体体系──生物圈的概念,不知生物和生存环境是相互依存的关系,生物圈为生物生存提供了基本条。

七年级学生心理和认知发展的规律要求在教学中充分调动他们的激情。他们不喜欢枯燥的说教,但乐于观察、分析图片,参与游戏,进行角色扮演,喜欢讲自己熟悉的人或事等以表现他们的活力,针对此,教师可为他们提供一个适合个性发展的空间,更能激发和培养他们的创造性。

三.设计理念

根据基础教育程改革的具体目标,改变程过于注重知识传授的倾向,强调以活动教学方式为主,通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生的学习热情和学习兴趣,在满足学生表现欲的同时,提高学生的创造力。力求在整个教学中体现出“三维”教学目标。

四.教学目标

(一)情感态度与价值观

1使学生认识到自己是生物圈,这个家庭中的一员,应该积极、主动认识并保护这个家;

2培养学生相互合作的精神,学会尊重和理解他人发表的见解。

(二)能力

1使学生初步具有搜集、处理图文资料,运用观察、分析、比较等方法解决生物学问题的能力;

2会组织语言表达自己的观点,提高学生的口头表达能力;

3培养学生合作讨论问题,提高探究学习的能力。

(三)知识

1描述生物圈的范围;

2说出生物圈为生物的生存提供的基本条;

3尝试搜集和分析资料;

4认同生物圈是所有生物共同的家园,我们应当了解和爱护这个家。

五.教学过程

(一)从学生日常生活入手,联系学生熟悉的事物,引入题。

老师和学生亲切谈话,让学生说说每天从醒来睁开眼睛到现在坐在这里听老师讲,都经历了哪些事,看到了哪些生物和哪些生物有接触,并让学生说说这些生物生活的“家”的情况,然后引出地球上所有的生物都有一个共同的家“生物圈”。

(二)学生通过讨论、角色扮演、做游戏、观察分析图片、亲身体验等实践活动,学习新知。

1.生物圈的范围

请同学通过讨论,说说地球上都有哪些地方有生物的生活,再让学生结合本自己说出生物圈的范围(包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面)。

问题拓展:水圈、大气圈和岩石圈是截然分开的吗?

问题转承:为什么生物圈中有生物,地球上其他地方没有呢?

2.生物圈为生物的生存提供了基本条。

(1)承开始上话题,让学生通过角色扮演(一个学生扮演一种生物),介绍这些生物生活的“家”的情况,并告诉同学这个“家”给他的正常生活提供了哪些条。

(2)学生观察书上六幅图片资料,分析讨论以下问题:

讨论题:①向日葵生长需要什么条?长颈鹿的生活需要什么?

②向日葵和仙人掌,牛和海豚的生存条有什么异同?

③为什么干旱会使粮食严重减产?

(3)做游戏:在地上画两个大小一样的圈,请男生和女生分别站在这个圈内(脚不能站到圈外),圈内所站人数多而且所站时间长的组获胜。

(4)亲身体验:这里有盆花,来体验做园丁的感觉养花。

总结:动物、植物等所有生物生存所需要的基本条是一样的,它们都需要营养物质、阳光、空气和水,还有适宜的温度和一定的生存空间。也正是由于地球上只有生物圈上才为所有生物的生活提供了这些基本条,所以生物圈中有生物,而地球上其他地方没有。

(三)通过角色扮演、联系实际,拓展新知,巩固学生对所新知的理解并拓展学生思维。

1.问题拓展:随着社会的发展,现在人类面正面临着人口增长带来的粮食不足和能源短缺等危机问题,我们能不能再寻找一个类似生物圈的地方来缓解这些危机呢?我们是否可以到别的星球上寻找呢?

学生提供他们在前收集的其他星球的一些资料,请几个同学分别扮演我们襄樊籍的航天飞行员聂海胜和其他星球。假定聂海胜现在想去这些星球旅行,请其他星球向地球人介绍他们星球的条,然后让聂海胜来决定他的去否。

2.读一篇报道《白河怎么成了“吃人”河,十年夺走近百村民性命》。让同学谈感受。

3.让学生谈谈自己作为襄樊的小主人能为襄樊的环保做些什么贡献。

六.教学反思

第四篇:七年级上册生物课件

本章的教学课题可以从周边和校园的生物引入,在此可以设计一些问题引起学生的共鸣,下面是小编收集整理的七年级上册生物课件,希望对您有所帮助!

课题:

调查我们身边的生物

教学目标

1.知识方面

了解校园或周边的主要生物的分布特点,知道生物对环境具有一定的适应性,并能影响环境。

2.能力方面

初步学会调查的基本方法,培养学生主动获取知识的能力。

3.思想情感方面

通过调查活动激发学生学习生物学的兴趣,培养学生热爱校园、热爱周边、热爱大自然的情感。

教学重点和难点:

初步学会调查的基本方法,了解校园或周边的主要生物是本章的重点。

组织好学生进行有目的、有计划的调查活动是本章的难点。

教学过程设计:

1.教学过程的设计思路:

(1)从周边或校园的生物引入调查;

(2)举例说明调查的基本方法;

(3)分组,教师指导制定调查计划;

(4)实施计划,教师组织指导;

(5)汇报、总结、交流、评议。

2.教学过程

(l)联系实际,引入课题。

本章的教学课题可以从周边和校园的生物引入。在此可以设计一些问题引起学生的共鸣:①你知道我们北京市的市树和市花吗?②我们的校园中有多少种生物?这些生物开花结果吗?它们的花期是几月?

(2)关于调查的基本方法和意义:

①利用录像或投影向学生介绍一些有关科学家进行科学调查的资料,利用投影向学生演示调查活动的范例,从而让学生了解什么是调查,调查的目的、方法和步骤。

②讲解学生记录的方法,强调在活动的过程中如实做好记录的重要性。

如向学生讲清在调查前要制定好调查记录表,随时记录下观察的内容。如生物的种类、数量、生活环境、用途等。在活动中要尽量多地收集所需要的数据和资料,以便调查结束后对调查结果进行准确的分析并把调查内容撰写成调查报告。

③向学生强调调查的意义,切忌将调查作为游玩。

教育学生在活动过程中要有意识地培养自己一丝不苟的科学态度,把活动作为对自己的挑战去发挥自己最大潜能的机会,从而发挥自己的主动精神。

(3)分组,制定调查计划,为实践活动打下基础。

①建议将班内同学按自愿结合的方式分成若干小组(5~6人一组)。由组长专门负责,制定调查计划。

②可以到学校附近的公园、小花园、生活小区或街道等地去调查。也可以在校园内进行调查。最好选择一条动、植物种类多且有不同生活环境的路线。

③调查的内容力求多样化。

班内的不同小组可以调查不同的内容,各有侧重点。如可以调查园艺花卉生物、蔬菜粮食作物,也可以调在城市的行道树种类等。

(4)实施计划。在课余时间在教师的指导下完成。

①认识调查地段的生物的种类、数量、生活环境、用途等。

②确定的调查路线边走边观察并及时记录下来:身边有哪些生物?它们生活在什么环境中?与生物生活在一起的有哪些动物?树上有鸟巢吗?有病虫害吗?花丛中有蜜蜂、蝴蝶飞舞吗?

要注意观察生物的分层现象,不仅观察高大的乔木、灌木,还要注意观察草本生物和藤本生物。不仅观察高大的生物类群,还要观察一些微小的生物类群,如阴湿树干上的菌类、生活在水中的藻类等。

③教育学生要注意人身安全,要爱护公共场所的花草树木,不要任意攀折花木,尤其要爱护身边的珍稀生物。

④调查限定在几天之内完成。如对生物特别有兴趣的同学可以设立小专题,作进一步的调查。

(5)分析调查结果,撰写调查报告。把调查记录归纳管理,通过查阅资料、访问等形式对调查的内容进一步的充实和完善。

(6)总结、交流、汇报。调查结束后可以与本班的板报小组合作,布置展览,将各小组的调查报告、收集来的图片资料等筛选展出,作班内交流。

板书设计

调查我们身边的生物

一、调查的基本方法和意义。

二、分组,制定调查计划。

第五篇:七年级生物上册教学总结

教师:梁健权

一学期来,本人认真学习贯彻党的精神,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高。

一、认真学习,提高思想认识,树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》,树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点, 突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。 经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。

1、因势利导,化消极因素为积极因素。

首先 帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。 其次以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

2、真正做到晓之以理,动之以情。

首先做到“真诚”二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。

通过一学期来的努力,通过新的课标的实施学习,充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力,提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法,自学再生能力得到了进一步的提高,但由于环境与条件的制约,缺乏大环境的熏陶,学生的成绩还参差不齐,整体成绩提高得不快,有些甚至不尽人意,这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。篇二:七年级上册生物教学工作总结 2013—2014学年度第一学期

七年级生物教学工作总结 2014年已至,本学期已近尾声,我担任初一年级3个班的生物教学工作,从各方面严格要求自己,在学习新的《初中生物课程标准》之后,结合本校的实际条件和学生的实际情况使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。在这为期半年的教学工作中,有得也有失,有成功的经验可以吸取,也有失败的教训可以借鉴。希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,提高自己的教学能力。

一、教学方面

1、充分备课

熟悉教材知识体系,了解学生知识基础,以便更好更细致地设计课堂环节,合理分配课堂时间,突出重点和突破难点。

2、向课堂要效率

在学校校长的领导下,有效的开展了“6+1”教学模式,对于初一的学生来说,教师的组织引导能力很重要,如何激发学生的学习兴趣,调动全体同学的兴趣,组织学生有效讨论,高效阅读与思考是教师义不容辞的责任。在本学期教学中,我严格按照新课程标准要求自己,尽量做到先学后教,少讲精讲,让每个学生亲历学习,探究以及与人合作的过程,给他们更多展示自己的机会,给他们更多思考的时间,给他们更多质疑的引导,他们的主动性和逻辑思维能力会更好一些。

3、作业批改和教学反思

作业批改能有效地检验教学效果,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。每天上完课后及时总结反思一下自己的优点与不足将是提高教学水平与教育境界的一种行之有效的方法。

二、教研方面

1、坚持听课与评课。坚持听同科教师与不同科教师的课,虚心

学习更多的教学方法与技巧,请其他教师听自己的课,多发现自己的不足。

2、积极参加每周四上午一次的理化生小组教研,多参加集体学习。

三、教学工作中的优点与不足

1、优点

我在日常教学中注意联系实际渗透一些前沿知识,着力培养他们成为一个有生物科学素养的人。课堂气氛活泼热烈,学生参与度高。在教学时运用实物对照、调查、实验等方法,借助实物、挂图、模型等教具。我充分利用了我校的生物,让学生走出课室,调查我们身边的花草树木,让他们认真地观察自己身处的环境,还组织学生到实验楼上过一次实验课,满足了孩子们的求知欲望。

2、不足 不足方面很多,如教学环节衔接不够自然,这与自己还是一名新教师有关吧;课堂秩序性稍差一些,特别是部分班级,如六班的课堂;学生背记稍差一些,检查监督力度较小;学生课后作业监督不够,有不少学生一次作业都没交过;对课堂上学生的反应观察得不够细;对个别有潜力的学生没有做好引导。不过我相信,教学工作,永无止境,常做常新,我会在新的学期,我将更好的发扬优点弥补不足,以期有更好的教学成绩。篇三:七年级上册生物教学工作总结

七年级上册生物教学工作总结 本学期以来,我严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,充分发挥学生对问题的探讨、质疑意识,让学生成为课堂主人,使所任班级教学质量有了大幅度提高,

一、提高教学质量,关键是上好课。下面我就对本学期的新教材教学情况作一个总结。

(一)、为了提高教学质量 ,我做了下面的工作:

1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。

3、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

4、还要做好课后辅导工作,我着重抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,对调皮的学生我做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和学生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。这样,学生对我也就漫漫的喜欢和尊重,也开始喜欢学习生物。

(二)、认真学习,提高思想认识,树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力。

2、通过学习新的《课程标准》,将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。

(三)、成绩与反思 通过一学期来的努力,通过新的课标的实施学习,充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力,提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法,自学再生能力得到了进一步的提高,但由于环境与条件的制约,缺乏大环境的熏陶,学生的成绩还参差不齐,整体成绩提高得不快,有些甚至不尽人意,这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。 走进新课标,我发现要学习的东西还很多,要转变观念的任务还很重,课堂教学的改革力度还要加强,但我相信,通过自己的努力,一定会迎来一个灿烂的明天。篇四:初一生物上册 教学工作总结

初一生物教学工作总结

(2013 ---2014学年度上学期)

结合初一(5)班的情况来分析,一学期以来,为了适应新时期教育教学工作的要求,作为新老师的我认真学习新课程理念,认真钻研新教材,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业,广泛涉猎各科知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,教学中充分体现“以人为本”的教学理念,使每个学生能够学有所得,不断地提高生物学素养。本学期马上结束了,在领导和老师的关心和帮助下,顺利的完成了本职工作,以下是我在思想,教学,个人专业发展以及存在问题等方面所作总结,

一、在思想方面始终有强烈的事业心和责任感,教书育人,为人师表。 学期初,在认真学习和领悟了“用爱来感化每一个学生”重要精神后,以《中小学教师职业道德规范》为准绳来约束自己,使得本人思想健康上进,坚持党的基本路线,遵纪守法,热爱教育事业,认真贯党的教育方针和政策,不断更新教育教学理念,积极投身教育改革,治学严谨,有强烈的事业心和责任感;严于律已、宽以待人。关心爱护每一个学生,具有良好的职业道德;团结奉献,顾全大局,精诚合作,吃苦耐劳,认真执行课程标准和教学计划,积极完成本职工作。

二、在教育教学方面 1.开学初接到的是北师大版的生物学教材,对于学校来说是传统教材,对于新老师的我则是全新的挑战。在钻研新教材及相关材料后,对于如何提高本学期教学质量的问题,我做了深刻的研究,而解决这个问题关键是,要上好每一节课。具体到面向全体学生,根据每一位学生的具体情况给予相应的辅导。为了上好课,我做了下面的工作: ⑴认真备课,根据每节课的特点,充分利用课内外课程资源做好相应的备课教案,有时也结合多媒体课件。同时,钻研教材,了解教材的基本思想、教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用

自如,知道应补充哪些资料,精心做好课堂练习,每一道题都是尽心设计。使学生课堂上可以解决本节课的一切问题,尽量不要占用同学的课下时间解决问题 。要了解学生原有的知识技能层次,在学习新知识前可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。对于课堂上的探究法,要运用科学,对于这方面我还需要虚心向其他老师学习 ,或多请教具有多年经验的专家和学者。

⑵课堂上组织好课堂教学,课堂上要注意做到面向全体学生,注意每一位同学动向和信息反馈,调动学生的有意注意,使他们保持稳定性,认真听讲,同时,要注意和学生培养情感,让学生在骨子里喜欢生物老师继而使他们爱上这门学科,才会让他们产生愉悦的心境,产生强烈的兴趣和浓厚的情感,继而创造良好的课堂气氛,更有利于教师教学。教师课堂语言简洁明了,课堂提问要有实效性要面向全体学生,只有这样的课学生才会喜欢。

2、对于本学期实验课我有着更深的心得体会,以下是我本学期实验教学方面的经验和心得。

第一,初中生物实验课得不到学生的重视,由于学校条件的限制缺少相关实验器材和实验室,只能口头实验,但最终一堂课下来,教师疲惫,学生也学不到东西。通过多次集体备课和教学我也学到了一些方法来解决这个问题。

虽然没有实验的条件,我们可以尝试模拟一些实验让学生来体验,来探究和分析实验出现的可能,结合一些实验例题让学生至少在理论实验上过关。同时要想法激发学生对实验的兴趣,结合挂图和实物来吸引学生。

第二,根据学生求动、求异、求新等心理特点,精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容,把课本知识和学生生活实际联系起来,学生在理解的基础上掌握,避免了死记硬背。例如: 学生在观察根毛

和根尖的结构时,学生先观察四个部分的外形及细胞特点,教师将课文讲授穿插于其中。当学生将实践上升到理论后,教师再次要求进一步观察,以发现四部分之间的动态联系: 生长点既受根冠保护,又为伸长区和根冠源源不断地提供新细胞; 伸长区的下部逐渐混同于生长点,其上部则趋向于根毛区。学生很快就对知识理解和掌握了,而且也记得牢,印象深刻

第三,通过实验理论教学,提高学生分析问题和解决问题的能力 解决一个问题仅仅是方法和实验过程,而提出一个问题则要找到问题的关键、要害。发现问题是解决问题的起点,而且也是解决问题过程中的一种动力,它孕育着希望的光芒、美好的情景,我们在教学中要尽量鼓励学生积极开动脑筋,希望他们通过自己不懈的努力和辛勤的劳动去发现问题。通过生物实验理论教学使学生理解科学研究的基本过程,经过反复训练强化,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、积极参与听课、评课。

本学期我校组织了几次的公开汇报课活动,给了教师讲公开课的机会,让大家互相学习,互相研讨,提高了教育教学水平。我在从中也学到了不少好的方面。课程改革正在进行,这就要求教师要有更高的素质,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

三、不断学习、更新理念

暑期上课前,学校组织了新老师的培训,我也认真地学习了教学方面的方法理论,比如说学习小组和如何高效教学等,本学期的教学中我也不断地尝试运用所学的理论知识,有了不少的收获。此次培训也认识了不少的同学科的老师,给大家一个彼此交流的机会。与此同时,我也通过网络的学习不断地充实自己。

四、反思

我担任的工作是初一(5)班的生物教学,在教学中,除了少部分同学学习态度不认真,大部分的学生上课认真,学习积极,也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,以学生为主题教师为主导,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。 通过一学期来的努力,通过新的课标的实施学习,充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力,提高了学生学习生物的兴趣。生物是学生进入中学以来首先接触到的一门实验学科,在课堂中着重培养了学生的实验操作技能、一定的科学探究和实践能力,使他们养成了良好的科学思维习惯。学生掌握了学习生物的方法,自学能力得到了进一步的提高,但由于环境与条件的制约,缺乏大环境的熏陶,学生的成绩还参差不齐,整体成绩提高得不快,有些甚至不尽人意,这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。在今后的教育教学工作中,我将更加严格地要求自己,努力工作,积极向上,为教育事业更多更好地奉献自己的力量! 2014年1月6日篇五:七年级上册生物实验教学工作总结

七年级上册生物实验教学工作总结 苏树云 张守玲

生物是一门以实验为基础的学科,开展好实验教学是学好生物的前提条件。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能,更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用,为使今后实验教学顺利有效开展,七年级、八年级生物实验教学开展率按计划全部完成。现将本学年初中生物实验教学做如下总结:

一、尊重客观规律,坚持实事求是

在平时的学生实验中,经常出现这种现象:当实验得不到正确结果时,学生常常是马虎应付,实验课堂一片混乱,铃声一响学生不欢而散;当老师催要实验报告时,他们就按课本上的理论知识填写实验报告;还有的学生在规定时间内完不成应该做的实验项目,就抄袭他人的实验结果,或凭猜测填写实验结论等等。这样就不能达到实验教学目标。可见,对生物实验教学,必须要加强理论学习,提高实验教学技能,势力严谨细致、认真科学的态度,要尊重客观规律,实事求是,实实在在地引导学生完成实验教学的任务,才能达到理想的目的。

二、认真完成实验环节,注重操作引导

在实验教学工作中,无论是实验员准备实验,教师演示实验,或者指导学生实验,以及对待实验的严格态度等方面,处处,时时,事

事都要体现教师的言传身教,只有教师教得扎实,学生才能学得牢固。因此,严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可缺的基本环节。

1、 备好实验课是上好实验课的首要条件

教材中要求做的实验,无论简单也好复杂也好,都必须要备好课,写好切实可行的教案,并且在实验课之前要亲自动手做一遍,即预备实验。教师做了,才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题,看到实验现象,学到真正的实验方法和科学知识,培养学生发现问题,解决问题的能力;若不备课,不亲自做实验,凭空想象,黑板上做实验,那就没有明显效果,更没说服力了。甚至会出现,全体学生实验失败等不该发生的现象。

2、 注重实验引导

知道学生实验时,既要面面具到,事无俱细进行引导,同时,又要注意切忌包办代替。从实验材料的选择,仪器的装配到操作步骤和技巧,既要科学规范,又要密切结合具体实际,在尊重学生主体地位的同时,充分发挥教师的引导作用,以保证现象清晰,结果正确。如做“叶绿素的提取和分离”的实验时,在不同的季节可以采用不同的材料。

3、 注重实验结果的分析与小结

要求学生,在填写实验报告时,要如实填写。实验失败时,要

如实地与学生一起分析失败原因,可课后补做。如果学生实验失败,我们就通过示范帮助学生掌握操作技能,取得成功,或帮助分析失败原因让学生重做,直至成功。不能听之任之,否则,就达不到实验课的目的。 此外,对一些特殊的材料、仪器以及实验的目的和原理都要加以必要的说明,如选材原因、一起的功能等。 综上所述,生物课实验,无论教还是学,都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风,教师才能教好,学生才能学好,也只有这样,才能真正发挥实验教学的作用,达到预期的教学目的和效果。