第一篇：伤离别的诗范文
特别的理念 特别的口号
☆ 不能服务他人者,无法指挥他人。
你的下属是你的客户,你的后道工作人员是你的客户,你为下属后道工作人员服务。销售为客户服务,生产为销售服务,行政为大家服务。 ☆ 自己不会练兵,永远别想打仗。
业务主管应该先成为教练、教官，而不仅仅是推销高手。 ☆ 不懂得自我管理，怎能管理他人。
这句话赠给过于潇洒飘逸的主管以资鼓励。
☆ 能弄制度弄制度，没有制度弄规定，没规定弄说法。
对于摸着石头过河的企业，员工总抱怨你改变太多，太快，难以适应，希望你有一步到位天长地久的制度。请不要指责，请员工给企业一个成长的空间。推己及人，少埋怨政策，社会，它们也需要一个成长空间，就象企业也会给员工一个成长的空间一样。
☆ 选一个好经理不难，但要组织一个精明强干、高效率、高水准的经理团队却不容易。在短期内干劲十足的经理团队也不难，但要培养出长期的、持续的、强有力的经理团队却很难。 中国呼吁真正的企业家。
☆ 用辅导代替领导，用服务代替促销。我们不仅要评论家、理论家、更要实践家、指挥家。
☆ 你不能控制他人，但你可以掌握自己;你不能预知明天，但你可以把握今天;你不能样样胜利，但你可以事事尽力;你不能延长生命的长度，但你可以决定生命的宽度;你不能左右天气，但你可以改变心情;你不能选择容貌，但你可以展现笑容。
请把这段话张贴在心上。
☆ 人的成功是靠自己的改变，不是靠别人的改变。
☆ 不要总是抱怨领导不懂得欣赏自己，同事、下属素质低，家人不争气，拖自己后腿。改变不了环境，改变自己;改变不了事实，改变态度;改变不了过去，改变现在。
☆ 想过成功，想过失败，但我从未想过要放弃。
当你思楮万千，患得失败，准备逃避时，请在心中大声诵读。 ☆ 成功是要付出代价的，只是要付出到成功为止。 我的字典里没有“失败”这两个字，只有“暂时未成功”。成功不容易，但失败更不容易。成功要不要付出代价?要!既然付出了代价，就一定要成功! ☆ 只为成功找方法，不为失败找理由。 方法有很多，理由也有很多，你要什么? ☆ 成功从简单的重复开始。
毛泽东说：“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事”。贵在坚持，坚持就是简单的重复。
☆ 如果你有行动力，你就会成功!如果你有创造力，你就会卓越;如果你有影响力，你就会有成就。成功与成就是有区别的，通过自己的成就影响别人达到成功。 ☆ 磨练越大，福气越大。
对于有娇骄二气的年轻人最为合适。 ☆ 勉强成习惯，习惯成自然。 有些事情不能等达到共识才去做。
☆ 学得辛苦，做得舒服;学得舒服，做得辛苦。辛苦与舒服，源自于你的内心。当你切入问题的角度不同，当你的价值取向不同，辛苦与舒服也就发生奇妙的转化。
☆ 未来唯一持久的优势，就是有能力比你的竞争对手学习得更快。
努力为了今天，学习为了明天。努力学习，永远成长，建立学习型的团队! ☆ 知识本身没有力量，只有化为行动，才有力量。知识本身没有价值，只有运用知识才会有价值。
培根说，知识就是力量。这句话误导了无数中国知识分子。不少人到今天还在抱怨，知识贬值，一切向钱看，世态炎凉。专家说，知识每五年更新一次。知识每年都在折旧，因此人也会折旧。在折旧之前，将知识兑现为有效的行动。充分展示你的实力。企业不赚钱是一种罪恶，知识不能转化为一种力量是一种浪费。 ☆ 什么是真正的力量?不是随心所欲是真正的力量，能控制自己某些欲望才是真正的力量。人之初，性本恶。当你心中有邪念的时候，你能控制它，你是真正的强者。
☆ 公司永远是对的!老板永远是对的!
要改变，提升员工的观念——令行禁止。对公司的政策，动作，无条件接受，迎合，否则再好的事情执行力度也会打折扣。(政策的出台，需要广泛听取各方面意见!)
☆ 假如每个人都傻傻的，一齐执行，公司才会发展。可惜很多人都认为自己很聪明，动辄指责公司，指责老板。这种“傻傻的，一齐执行”代表了高度的，积极的一致性。
遇到困难就骂公司——戒!!! ☆ 每一个好的想法(观念)，让每一个员工都知道(接受);每一个好的做法(技术)让每一个员工都去做。 成功在于沟通，人人需要沟通!
☆ 经验无论好坏，都是人生的资本。
人生所发生的每一件事，对我们的将来都有帮助。不要只看到失败，而应珍惜失败所带来的信息。有些人羞耻感强，面子，自尊最为重要。事事追求完美，怕犯错误，一辈子都在讨好别人的目光。结果活的很累。改用一句歌词是，早知道错误总是难免的，你又何苦一往情深。聪明人改正错误的速度比正常人快。因此，
专家提醒我们，要快犯错误，早犯错误，这是人生的资本。这真正的含义在于：赶紧做你想做的事，即使犯错也使你向成功迈进了一步!犯了错误，善于总结并加以避免，这才是人生的资本。
☆ 二十一世纪，唯一不变的是变化。 什么都会变，唯有变化不变。
☆ 坐要正，站要直，挺胸收腹，从头开始。
当我们被命运压得抬不起头的时侯，这句话好似当头捧喝。 ☆ 知道不等于得到。
最大的问题是知道的太多，而做的太少。知道不等于悟到;悟到不等于做到;做到不等于得到。
☆ 有信心不一定会赢，没有信心一定会输;有行动不一定会成功，没有行动一定会失败;敢想才会做，想赢就会拼，敢拼才会赢。
☆ 不要预测未来，未来就在现在发生。未来永远从现在开始。
明天的我是今天的我造成的。
“我明天再做”这种事情的态度常会引起“我昨天早该做”这样的懊悔。“明日复明日，明日何其多”。这首《明日歌》是大多数中国人所熟悉的。却嫌太长，适合唱，不适合喊。试一试选用以上的句子。 ☆ 花时间去认识一个人，才懂得欣赏一个人。
☆ 不要问公司为我们做什么，要问我们为公司做了什么。 改用肯尼迪的名言——唤起感恩之心。
☆ 选择你所爱的，爱你所选择的。
告诉不安分的人们：我们选择的朋友或爱人，一定是因为我们爱他;既然我们选择了他，就必须真心投入地爱他;不仅是要爱他的优点，同时也要包容他的缺点。对人如此，对事业也一样。选择你所爱的，爱你所选择的。不要太浮躁! ☆ 计划你的工作，工作你的计划。
感到忙，不是因为有许多事情做，而是因为你有许多事还没做。所以，计划你的工作，工作你的计划。不忙肯定不会成功，如何管理自己的时间，分配自己的精力，这是每个成功者必修的课程。
☆ 这里是精英的天地，但不是精英的保险柜。
不要让业务明星拥有刹那间的光辉后就变成明日的黄花。
☆ 一个只会问为何做错事而不会问如何做对事的人，不是一位好的沟通者。 “为何”是找理由、找借口、解释、追究责任。在沟通时，讨论的方向要直指解决问题而非强调问题。
☆ 没有信念，就没有激情，就没有智慧。 ☆ 需求靠创造出来，可被唤醒。
当洗衣机还未生产出来的时侯，人们并不知道他的生活需要洗衣机，以为衣服只能靠人工洗，当你的新的理念，新产品还未诞生时，人们并不知道有需要，一切只看你如何去唤醒。
第二篇：特别的爱，给特别的他
摘要：随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的农民走入城市，在千百万农民工的子女中，能随着父母一起进城的毕竟是少数，大多数儿童则托付给爷爷奶奶或外公外婆，甚至是亲戚朋友照看，于是便产生了留守儿童这一特殊群体。由于长期缺乏亲情的关爱、父母的有效教育和管理，和同龄儿童相比，留守儿童普遍学习成绩较差，存在着更多的行为和心理问题，出现更多的障碍。
留守儿童相对其他学生来说，他们是可怜的，他们缺少父母的疼爱、心灵的温暖。因此，我们关心他们不能停留在表面，我们要有慈母般的爱，有持之以恒的耐心，让他们感受到欠缺的温情，进而去换取他们的信任，让他们不再感到孤独无助。
关键词： 留守儿童知识教育养成教育
“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”
——高尔基
我是一名年轻的小学教师，从任教以来，我一直秉持这样的观点：孩子是一张白纸，只要我伸出温暖的双手，怀抱着一颗火热的爱心，相信与我相遇的这张白纸上一定会留下最美好的印记。我努力着，学习着，幸福着，收获着„„
随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的农民走入城市， 1
在千百万农民工的子女中，能随着父母一起进城的毕竟是少数，大多数儿童则托付给爷爷奶奶或外公外婆，甚至是亲戚朋友照看，于是便产生了留守儿童这一特殊群体。由于长期缺乏亲情的关爱、父母的有效教育和管理，和同龄儿童相比，留守儿童普遍学习成绩较差，存在着更多的行为和心理问题，出现更多的障碍。
我们班有62名学生，其中父母均在外打工的大概有8名学生，父母有一人在外打工的占到学生总数的百分之五六十。留守儿童目前存在的问题主要表现在：知识教育勉强还可以，但在家的养成教育是个问题。父母均在外打工的有些地方比较远，如北京、山东、云南、西安、广东等省市，学校无法跟这些家长建立有效的联系。
小A，一个漂亮的小女孩，今年6岁了，记得刚入学报到的时候，她像只小鸟一样飞到我的身边说：“老师，我今天就是一个小学生了吗?”她那率真的眼神到现在还深深地印在我的脑海中。开学一周，五天她就三天没有完成作业。我打电话请了她的家长，来的却是她的奶奶。老人说：“她爸爸妈妈离婚了，他爸爸在北京打工，已经两年都没有打过一个电话了，她的妈妈是广西人，离婚后他姥姥和妈妈就把她送到我这里来了，他爷爷瘫痪在床，我也没时间照顾她啊!” 就这样，由于长期无人照顾，放任自流，小A养成了自由散漫的个性。学习上，三天打鱼两天晒网，很少能够独立完成作业。生活上，没有约束力，想来就来，想走就走，迟到更是家常便饭。知道了这些，我是心痛的，我不能坐视不管，我要用我的爱让这个可爱的小女孩插上心灵的翅膀，快乐的飞翔„„
首先，我把她调到了一个“三好”学生旁边，用榜样的力量来影响她，让她学会怎么注意听讲，学会去遵守课堂纪律，学着去养成一种好的学习习惯。其次，我在班里建立互助小组，让同学们帮助她，
学习用具、玩具、图书都和她分享，让她感受到大家庭的温暖，感觉到同学们的爱。最后，课堂上，我对她增加更多的关注，激励她踊跃发言，让她注意力集中，没有时间思想“开小差”;班级活动中，多给她一展身手、表现自我的机会。课后，我经常与她交谈，解开她思想上的困惑，把特殊家庭背景带给孩子的心理障碍尽量化解。
寓爱于严，严中有爱。在我的帮助下，仅仅一个多月的时间，小A改变很大：上学不迟到了，课堂上认真听讲了，回答问题声音洪亮了，作业也能按时完成了，每个科任老师见了都夸她进步了。最让我感到欣慰的是收到了她亲自制作的卡片，上面歪歪扭扭地写到“老师，谢谢!”你们说，一个懂得感恩的孩子有谁会不爱呢?
留守儿童相对其他学生来说，他们是可怜的，他们缺少父母的疼爱、心灵的温暖。因此，我们关心他们不能停留在表面，我们要有慈母般的爱，有持之以恒的耐心，让他们感受到欠缺的温情，进而去换取他们的信任，让他们不再感到孤独无助。
小B，一个沉默寡言的男孩。开学的时候排座位是按孩子们的身高，很巧，他被安排到了教室的一个小角落里，我当时就没注意到他，了解他并记住他还是从他不完成作业被爷爷打开始的„„
小B父母常年在外打工，两地分居，只有寒暑假期才能见上一面，平时靠年迈的爷爷奶奶抚养。爷爷管教异常严格，奶奶也是如此，两位老人始终认为：棍棒底下出孝子。孩子很可怜，从小就没人辅导作业，爷爷奶奶不识字，什么也帮不了他，学习方面几乎是空白。长期以来，同学们疏远他，家长放弃了他，小B的眼神中充满了茫然，不知所措。慢慢的，他已经习惯了独自承受旁人的奚落、大人的数落、同伴的嘲笑，习惯了自己的差劲儿，所以，对什么他都很漠视，是令所有人都摇头的“坏孩子”。由于长期和爷爷奶奶生活，小B形成了
专横、霸道、自私自利、情绪很不稳定、学习基础差、排斥同学、自我保护意识强的性格。
看到这种情况，我主动走进他的家里去了解情况。老人在家抚养孩子，怕带坏孩子、怕孩子闯祸，所以他们异常严厉，导致孩子长期思想紧张，遇到事情要么退缩，不敢发表自己的意见，更不敢做什么出格的事;要么冲动，不分青红皂白，粗鲁，遇事暴跳如雷。两种极端都是不健康的表现。孩子潜意识中没有“自信”、“勇敢”这样的字眼，外界的一切对于他而言都是理所当然，或者不以为然。试想，如果有一天他承受不起这些压力，那就会导致自我封闭，把自己尘封在自己的世界里，一块砖、一棵草都可能是他最好的伙伴。家长的忽略，学校的疏远会让他们成为最无助的群体。害羞、胆怯、脆弱，一旦遇到挫折就会失去自我。
作为一名母亲、一名教师，我觉得爱他、帮助他是我的职责。 第一，加强与家庭监护人的联系。他大部分时间在学校里，因此，我经常与孩子的家人联系，并主动告诉他们孩子在学校上课、玩耍情况，及时发现引导并改正孩子的不良倾向，同时也了解孩子在家的表现，做到家校结合，为孩子全面健康发展努力。
第二，满足孩子的必需要求，忌过量或少量。小子翔的爸爸妈妈不在家，为了弥补对孩子的亏欠，假期去他们那里的时候，孩子要什么，家长买什么，即使倾其所有也愿意，孩子像小皇帝一样。而爷爷奶奶总是不舍得花钱，孩子买盒彩笔都不同意。这样做孩子容易出现两个极端：一是零花钱过多的给与，二是没有任何物质需要，更有甚者不能满足正常的学习费用。第一种，容易让孩子养成浪费、无度挥霍的恶习，另一种让孩子的自尊心受挫，过度的自卑、焦虑。小B的爸爸妈妈在外地，面对这样的情况，我建议他的爸妈妈不妨和孩子共
同理财，在规定的时间里给一定的零用钱，有量有度，适当地满足孩子的必需要求是培养孩子爱劳动、珍惜成果的良好途径。
第三，教育适可而止，切忌喋喋不休或拳打脚踢。通过家访我了解到，小B只要犯点错误，他的奶奶总是喋喋不休地唠叨，从一件事牵扯到许多事，从这件事翻出年前的事，没完没了地唠叨。小B很反感，记得有一次写日记，他就写到：“我长大了要当解放军，手持冲锋枪，第一个就要把奶奶杀死”。多么可怕的想法啊，我把这件事情告诉了他的奶奶，跟他的奶奶交流，告诉她孩子的错误我们应就事论事，多鼓励，让他们明理、懂事。小B的爷爷脾气暴躁，那天就是因为我留小子翔在教室里补作业，他的爷爷走进教室不由分说上来就是拳打脚踢。到现在我还记得当时孩子昂着头怒视着爷爷的眼神。看到这些，我感到可怕。通过跟小B爷爷奶奶的交流沟通，我让他们知道，这样做只会增加孩子的叛逆情绪，扩大他们之间的情感代沟，让孩子越来越难管。爱孩子要从心去爱，用爱把孩子培养成一个心理健康、懂得感恩孝顺的好孩子„„
第四，情感交流必不可少。留守儿童情感是空白地带，孩子们是孤独的。我曾经看过这样的作文：“假如我有一支马良的神笔，我希望画好多好多的钱，让爸爸妈妈不再去打工，永远留在我身边。”“圣诞节到了，我最大的愿望就是妈妈能够回来看我一次，我已经有三年没有见到她了„„”父母远离孩子，孩子孤单地成长。在这种环境中，孩子们更加强烈的渴望关爱。我把小B妈妈的QQ号加在我的好友列，让他们通过视频聊天，互相倾诉思念之情。让他爸爸妈妈及时了解孩子的身心发展情况，让孩子能得到生活上、精神上的鼓励和慰藉。这样可以给孩子情感上的关爱，让孩子感受到自己存在的价值，感受到爱和温暖。
“幼吾幼，以及人之幼。”关爱无边，亲情漫漫。我是一名教师，正因为如此，我觉得“一碗水不能端平”，留守儿童需要我们更多的关爱。把特别的爱给特别的他们吧，用我们的爱心去点燃留守儿童的希望，让他们的生命沐浴灿烂的阳光，使他们真正走出心灵的荒漠，回到亲情的绿洲。
第三篇：特别的爱给特别的他们
把工作当乐趣，我信心满怀;把师爱当信念，我始终如一。
尊敬的各位领导，亲爱的老师们：
大家早上好!
今天我演讲的题目是《特别的爱给特别的他们》。
亲爱的老师们，冬天已悄然走来，加上这几天连天的阴雨，让人感觉几分寒意。但是，我们齐聚一堂，听取了那么多优秀老师的感人事迹，让人感觉心头有一股特别的暖流在涌动，这种特别的暖流就是每位老师那份特别的爱。今天，我也很想把我心中的那份特别的爱说出来与大家分享。老师们看清我手上的这几个数字了吗?“2.4.6.8.9.”五个数字，谁能说说这五个数字中，哪个最有特点，您可能会认为“9”最有特点，因为惟有“9”是奇数。谁有不同的意见呢?如果从不同的角度看，每个数字都可以说是最有特点的，不是吗?从大小的角度看，在这五个数字中“2”是最小的，这不最有特点吗?“4”比一个数字大，比三个数字小，其它四个数字能达到这个要求吗?由此看来，这个问题的最佳答案是“每个数字都最有特点”。对了，大家真厉害!这个问题是厦门教育学院章立早教授在一次讲座中提到的，它是想告诉我们事实上，在这个世界上我们每个人包括在座的每一位老师都是独一无二的，不可复制的，而我们的学生由于在遗传因素，家庭环境，兴趣爱好以及年龄特征等方面的不一样，他们就像上述的数字一样都具有各自的特点，正因为这样，我们的教育必须追求的目标就是：要根据每个学生的特点，为他们创造一个广阔的，自由的个性发展空间，提供一个顺应秉赋和开发潜能的机会，并通过因材施施教等方法去塑造学生的个性。著名的教育家陶行知先生有句名言：教育是农业，而不是工业。也就是说，教育要培育的是一棵棵先进千姿百态的树苗，而不是工业化流水线上千篇一律的产品。因此，对待千姿百态的幼苗，就需要我们老师特别的爱护。
爱学生是教师的天职。但是，班上那么多的孩子，该怎么去爱呢?那就要讲究智慧。 在每一个班级中，总有那么一些孩子性格比较开朗，总喜欢接近老师，总喜欢每天一下课就围在老师身边叽叽喳喳问个没完没了。这样的孩子向师性强，感情丰富，细腻，但也极易受到伤害，对于这样的孩子，我们要特别珍惜他们的这份情感，千万不要因为事多，就对孩子很不耐烦，“去去去，别来烦我。”“没看老师正忙着吗?”这样的态度一下子把孩子拒以千里之外，孩子以后哪还敢再亲近你呢?
在我们每一个班级里，也总有那么一些性格比较内向，言语不多，或是成绩一般，表现也一般的孩子，我们叫他们普通生。他们不能与尖子生抢风头，也不会像那些调皮生那样让老师闹心。他们太一般了，像空气一样，常常被我们忽视。但是，就是这样的孩子，他也渴望被老师疼爱，在他们的内心世界里，潜藏着对老师的那份爱与尊敬不亚于其他孩子。在我参加培训回来的那天早上，孩子们见到我，一窝蜂跑进教室，边跑边喊：“语文老师回来了!语文老师回来了!”那情景真让人感动。整节课孩子们表现出异常的兴奋。直到下完课，我正要上楼梯时，“语文老师”一个怯怯的声音叫住了我，我回头一看，原来是班上一个默默无闻的小女孩杜慧如。我蹲下来问：“慧如，你有事吗?”她不好意思地说：“语文老师，你回来我很高兴!”我差点没让眼泪掉下来，原来这孩子站在这里就是为了等着跟我说这一句话。我感动地捏捏她的小脸，真诚地对她说：“谢谢你!慧如。”她这才满足地走开。老师们，看到了吗，这就是我们的孩子!生活中其实并缺少爱，而是缺少发现爱的眼睛。请我们撇开那该死的分数，睁开我们那被成绩遮住的眼，你会发现，我们的孩子是那样可爱，那样的讨人喜欢。请不要吝啬你的鼓励，一个欣赏的眼神，一句赞赏的话语，一声亲切的抚慰，都足以让孩子高兴一阵子，仍至一辈子!
老师们，您是否也发现，在每一个班级里都有一些让我们头疼的“皮孩子”“野孩子”，
我们经学会骂他们“一粒老鼠屎坏了一锅粥”，我们经常有一种“欲除之而后快”的感觉。因为他们“屡错屡教”“屡教屡犯”。我们有时被折腾得筋疲力尽，是的，这些学生是调皮，是捣蛋，很让我们伤脑筋。忍无可忍就打，就骂，就把他赶出教室、赶出学校，请家长来或干脆带回家去“闭学思过”。但，老师们，我们想过没有，这些简单粗暴的惩罚手段，究竟带来了什么样效果?带来是对学习的厌恶和恐惧，甚至是对老师的憎恨。古人云：人非圣贤，谁能无过?一位心理学家说过：对于孩子，犯错并不可怕，可怕的是不允许犯错误。所能请老师们记住，我们是老师，是人师，如果孩子犯了一点小错误的话，我们就百般刁难，大打出手，我们跟社会上的那些流氓、打手又有什么区别呢?教育是爱的事业，教师是爱的职业，当我们的孩子犯了错误，我们要做的是了解孩子内心的想法，加以细心地引导，爱的教化，要相信孩子本性是善良的，相信孩子一定会改正的。
在我现在的这个班里，外来工子女特别多。也许是家长工作忙或家里孩子较多无法管理的原因，许多孩子真的像野孩子。其中有一个叫胡敏的孩子，从开学第一天就没让我们省心过。经常有同学报告他，不是打了同学，推了人家，就是抢人家的水喝，偷了同学的糠吃。我经常找他谈话，甚至有时气不过，也会打打他的小手，都没有起作用，其他老师也没他的着，怎么办呢?难道就这样放弃吗?这天下午我像往常一样，一进校门就直接来到班级，刚到走廊，许多孩子又一窝蜂围上来大喊：语文老师不得了，胡敏用刀片割慧如的手腕。我一听吓死了，这怎么得了啊?我来不及细问，冲进班级，见到慧如在哭，赶紧检查一下她的手。谢天谢地，好在只刮伤了一点皮。我安慰了她几句，跟她说，只是擦破了点皮，没关系的。“胡敏呢?”我心想：真是个顽劣的家伙这次真得给他点颜色瞧瞧。“老师，他在这儿呢?”我一看，他正被一群孩子揪着来到我面前，说实在，换做是以前的我，早就给扇过去了。但这一次，我没有。我当我看到他瘦小的身躯被一大群人围着的时候，我心软了，我对自己说，这么小的孩子真不会那么坏的。追究他的过错并不重要了，关键是得让所有孩子都知道：玩弄刀子对他们来说，将会给他们的人身安全带来怎样的后果。于是，我把胡敏叫到讲台桌前，拉起他的小手，指那一道道的血管问胡敏：“你知道这是什么吗?”孩子摇摇头，我又问其他孩子：你们知道这是什么吗?几个比较聪明的孩子告诉我们是血管，我又问血管里有什么，孩子们就说血。我故意用左手拉起胡敏的手，右手拿起他刚才的作案工具——刀片，问孩子们：“如果老师这一刀下去，会怎样?”孩子们说：会割断血管，血就会流不止。“流不止会怎样?”“就会死”“死了会怎样?”“死了就见不到爸爸妈妈，也见不到老师同学呢?”“死了就不能起来了，不能吃饭，不能和我们玩了。”我伤心地说：“那多可怕呀!还好胡敏刚才只是刮破了点皮，否则事情就闹大了。以后还把这种危险的东西带来吗?胡敏摇摇头，其他小朋友呢?大家也都说不敢了。这件事总算平息下来了，但是我的心情还未平静，我们的孩子还太小，他们就像一些初生的小牛，永远不知道什么事该做什么事不该做，为人师者的我们，该怎么样呵护他们呢?
下课以后，我把胡敏拉到身边，支开所有的同学，温柔地对他说：“胡敏，每天，那么多同学在打你的小报告，老师很烦你知道吗?”他点点头，我又说：其实你也想表现好的，只是有时控制不住自己，是这样的吗?”他使劲点点头，大概是因为刚才的事没骂他，他很感动。我拉着他的手，让他看着我，认真地对他说：老师看出你已经知道错。这样吧，老师跟你约定好，如果一个星期内，你不再打人了，不再偷同学的东西，没有小朋友再打你的小报告，老师就奖你一根棒棒糖。”他见我是认真的，就同我拉钩约定。接下来的这几天里，让人意想不到的是：他果然说到做到，真没有一个同学再告发他了。而且学习语文的劲头更足了，就连上数学课也在写语文字。惹得数学老师老说，你给使了什么着，为什么数学一个字都不写，就写给你读语文。我现在就可以告诉你了：那是因为我和他之间有个秘密。
老师们，让我们让住陶行知老先生的产这句话：在您鄙夷的眼神有未来的牛顿、丘吉尔，斥责的唾沫星里有将来的托尔斯泰，爱因斯坦，任何人都不能裁断孩子的将来，千万不能被
世俗左右了自己的教育教学思想和行为。
亲爱的老师们，我们的事业是没有鲜花没有掌声，我们只是巨人的基石，我们不需要崇高而华丽的赞美，我们只求问心无愧地走好每一天，完成我们的使命，当孩子们向我们挥手道别的时候，我们能欣慰地说，我已把这份的爱都献给了这些特别可爱的孩子们了!当我们有一天老去的时候，我们能无悔地说：我把这份特别的爱都献给了我们伟大的教育事业了!
非常感谢在座的老师极致耐心的听我讲完，谢谢大家!
第四篇：特别的爱给特别的你
演唱：黄贯中
原唱：伍思凯
没有承诺 却被你抓得更紧 没有了你 我的世界雨下个不停 我付出一生的时间 想要忘记你
但是回忆 回忆 回忆 从我心里 跳出来 拥抱你
特别的爱 给特别的你 我的寂寞 逃不过你的眼睛 特别的爱 给特别的你 你让我越来越不相信自己
没有承诺 却被你抓得更紧 没有了你 我的世界雨下个不停 我付出一生的时间 想要忘记你
但是回忆 回忆 回忆 从我心里 跳出来 拥抱你
特别的爱 给特别的你
我的寂寞 逃不过你的眼睛 特别的爱 给特别的你 你让我越来越不相信自己
我还听见 你的声音 轻轻萦绕着我的心 我还不能 接受分离 就是永远不在一起
特别的爱 给特别的你 我的寂寞 逃不过你的眼睛 特别的爱 给特别的你 你让我越来越不相信自己
特别的爱 给特别的你 我的寂寞 逃不过你的眼睛 特别的爱 给特别的你 你让我越来越不相信自己
特别的爱
第五篇：特别的爱给特别的你
—— “手拉手”城乡联谊、体验幸福社会实践活动
赵 静
特别的爱给特别的你
—— “手拉手”城乡联谊、体验幸福社会实践活动
【背景介绍】
我校建校已有89年的历史，是我市师资力量最好的小学，为全市小学教育的表率，学生几乎全部来自城市家庭。为了丰富我班同学“第二课堂”内容，活跃同学们的课外生活，培育和实践社会主义核心价值观，按照学校社会实践活动方案安排，高淑霞、我和家委会共同确定组织一次“手拉手”城乡联谊、体验幸福活动，为孩子找一个成长伙伴，用爱心托起明天的太阳。联谊学校确定为韩家沟小学，该小学位于崆峒区崆峒镇韩家沟村，是一所农村小学，建于1951年，现有教学班6个，在校学生109人，专任教师12人，学生全部来自农村家庭，多为留守儿童。本次活动由班主任老师和班级家长委员会共同组织，由家委会负责联系活动地点和活动所需交通工具;捐赠物品所需经费由学生家长共同分担，家长委员会负责管理。
【活动目标】
1.让我班学生与韩家沟小学的学生结成手拉手伙伴，通过系列的活动增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助、增进友谊、共同健康成长。
2.通过活动，让我班学生真切地体会城乡差距，珍惜现有良好的学习条件，促进他们积极学习。同时，体会一份真挚的友谊，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。
【活动计划】
1.此次活动以“手拉手”为主线，结合班级和韩家沟小学实际情况，开展“五个一”活动：结交一个朋友，赠送一本书，同唱一首歌，同上一节课，开展一次友谊比赛。
2.与提前韩家沟小学进行沟通，确定好活动时间、内容、合唱曲目、比赛项目，并根据学生实际情况，编订好结对子名单。
3.同学们提前准备准备好赠送书籍，并熟悉曲目。
4.家委会在老师的指导下，购买用于捐赠的文具用品，并安排好车辆。同时控制好经费支出，力求节俭办活动。
5.邀请平凉电视台、平凉日报对活动予以报道，扩大影响。 【活动过程】
2014年10月14日下午，高淑霞、赵静老师和家委会成员带领全班同学赴崆峒镇韩家沟小学。下午14时，市实验小学四六班与崆峒区崆峒镇韩家沟小学“手拉手”联谊活动正式开始，活动内容分为七项：
1.双方学生代表讲话(各8名同学); 2.我们一同成长——宣读“结对子”名单，结交一个朋友; 3.我们一同成长——小伙伴们现场“认亲”，赠送课外读物; 4.我们一同成长——现场大合唱，马振南老师教大家共唱一首歌——《小毛驴》;
5.我们一同成长——在新结识的朋友的带领下，同上一节课。 6.我们一同成长——友谊比赛，与韩家沟小学的朋友们分男队、女队进行拔河、钻圈跑、友谊接力比赛。
7.赠送纪念品，市实验小学四六班向韩家沟小学的学生赠送了文具用品，韩家沟小学向市实验小学四六班赠送了跳绳和足球。
【方法引导】
1.针对学生不同成长阶段，因材施教，设计不同社会实践活动载体，例如低年级学生可以参观军营、图书馆、公园等，进行一些简单的活动;高年级学生可以举行手拉手、野炊活等动，或参观博物馆、大学、科技企业，进行一些较为复杂的互动活动，或一些认知程度高、具备一定知识要求的活动。
2.活动之前，引导教育城市学生尊重农村学生，不能有优越感，说话要注意用词，讲究方式，不能卖弄游戏或高档用品，要以诚待人，用心待人。
3.在活动中，与小伙伴讨论共同感兴趣的话题，并留下联系方式。赠送书籍一定要选择自己喜爱的，学会与人分享，逐步改变独生子自私的性格。
4.活动之后，要对活动内容进行描述，并谈出自己的感想。 5.组织学生不定期与结对子小伙伴书信交流，了解他们的生活。同时，通过书信，也能了解学生的思想动态。
【活动成果】
1.这项活动对学生留下了深刻的印象，大家对这次活动都写了感想。四年级下学期，同学们给结对子同学写了一封书信，了解农村同学的近况。家委会配合老师，将这些书信结集成册，印成了一本书，给大家留作纪念，也给其他班级同学一些启示。五年级上学期，同学们又再一次写信，与农村同学联系。
2.活动影响很大，继我班成功举行“手拉手”活动之后，其他班级也效仿，乃至区内其他小学也纷纷效仿，举行类似的与农村小学同学结对子活动。
3.2014年10月15日平凉电视台《平凉新闻》栏目、10月17日平凉日报第二版和省内大型网站《每日甘肃》陆续对平凉市实验小学四六班与崆峒区崆峒镇韩家沟小学“手拉手”联谊活动进行报道，产生了巨大的社会反响，家长、群众对此好评不断。
【教师点评】
1.学生大多数都是独生子,活动范围除了家里就是学校,让学生参加这样的活动,提高了他们的交际能力。
2.两个学校的小学生通过这次活动互帮互助,互相学习,共同提高,在活动结束之后也可以通过电话、电脑等工具互相交流,真正的成为朋友,这样才达到了活动的真正目的。 3.活动前对经费进行了详细预算，并充分利用现有器材、场地、车辆，有效控制了费用支出，整个活动支出不足500元，未给学生和家长造成负担。
【活动反思】
1.丰富了学生的课余生活，通过“手拉手”活动，有效地培养学生优良的思想道德品质。在活动中，学生走出课堂，通过与农村同学结对子，，两校同学不仅收获了友谊，彼此间在学习和生活上进行了了解，，培养了学生乐于助人、团结友爱的健全人格，产生良好的教育效果。
2.让城里孩子与农村孩子结为小伙伴，平时建立联系，了解他们的日常生活，真正体会自己的幸福生活来之不易，增加城里孩子的挫折教育，学会农村孩子的吃苦耐劳、独立自主的生活能力，并让孩子真正体会到幸福的生活是靠自己的双手创造，而不是躺在父母的“温床”上“坐享其成”。
3.双方学校的教师们建立了联系，对课堂教学、班级管理、主题班队会、综合实践活动等方面进行了交流，增进了两校教师间的友谊、同伴互助，由零距离接触发展到各种方式的交流，拓宽“手拉手”的范围与视野，对农村学校教学管理提高有所帮助。
【问题讨论】
1.应该多组织一些有益的课外和校外活动,培养孩子多方面的能力。例如参观平凉市博物馆，聆听平凉历史，增长学生的知识;组织学生当义工，在儿童福利院照顾孤残儿童，培养学生的社会意识及爱心;组织学生与农村学生结对子，互换角色，体会生活，激励学生珍惜现在的美好生活，增强自立、自强的能力;组织学生进行风筝比赛、野炊等活动，让他们学生童年的乐趣。
2.家校合一，齐抓共管，才能搞好校外实践活动。搞好校外实践活动，离不开老师和家长的配合。单纯靠老师，没有家长们的支持，老师是独木难支;单纯靠家长，没有老师天然的凝聚力，家长们就会成为一盘散沙，所以老师和家长一定不能相互推卸责任，推卸工作，要相互配合，齐心协力，才能搞好活动。
3.充分利用各种社会资源，集思广益，为学生设计多种活动载体，达到最佳活动效果。筹备活动前，可通过座谈会、网络等多种形式，征集、讨论活动方案，有效收集各种社会资源，为活动提供有力保障。
【参考文献】
[1] 杨亦松,刘汝兰. 中小学生社会实践活动多样性探索[J]. 中国校外教育. 2014(26) [2] 孙彩霞,余群英. 建构中小学社会实践活动长效机制[J]. 中国德育. 2014(16) [3] 姜朝晖. 志愿服务:当代中小学生价值养成的重要路径[J]. 中国德育. 2014(14) [4] 许维友. 铸就安全堤坝 保障活动开展——南京市江宁区中小学生社会实践活动的实践与思考[J]. 中小学校长. 2012(01) [5] 殷世东. 中小学社会实践的价值意蕴与有效开展[J]. 课程〃教材〃教法. 2011(09) [6] 殷世东. 作为学习方式的社会实践:考量与开展[J]. 中国教育学刊. 2011(07)