第一篇：thegameison五线谱
五线谱教案
教学目标：
1、认识五线谱，了解五线谱的构造及其名称。
2、能在乐谱上指出各部分的名称。
3、培养良好的学习习惯，激发学生对以后学习电子琴的兴趣。 教学重难点：了解五线谱的构造及其各部分在乐谱中的作用。 教学过程：
一、谈话导入
无论你是弹钢琴，还是电钢琴、电子琴或风琴，都需要认识键盘，弹奏五线谱曲子，并学习基本的五线谱知识。
简单说来，电子琴的学习包括认识键盘，将手放到合适的位置，如何控制运用你的手指，如何用双手而不是单单右手来共同弹奏，当然还有如何看懂五线谱钢琴曲谱。
现在我们首先来认识一下五线谱。
二、先学环节 看视频，回答问题。
(1)五线谱，顾名思义是由___根线组成，五线谱中的线从下往上依次读作___、___、___、___、___，两线之间叫做_____。 (2)常用的谱号有哪几种? (3)音符有哪几部分组成?
(4)四分音符时值为_______拍?
三、后教环节
1、小组之间进行交流并互相纠错。
2、班内展示交流，统一答案
3、讲授新课。
五线谱，顾名思义是由五条线组成的。五线谱是由三个主要的部分组成的:音符、谱号、谱表。
(1)谱表：
五线谱是由五条平行的“横线”和四条平行的“间”组成的。这就是五线谱的谱表。它们的顺序是由下往上数的。
最下面第一条线叫做“第一线”，往上数第二条线叫“第二线”，再往上数是“第三线”、“第四线”，最上面一条线是“第五线”。
由于音符非常多，所以“线”与线之间的缝隙也绝对不能浪费的，也就是“线”与“线”之间的地方叫做“间”。这些间也是自下往上数的。同“线”一样。最下面的一间叫做“第一间”。往上数是第二间、第三间、第四间。每一条线和每一个间都代表着一个音的高度。
临时多出来的“线”和“间”叫做“上加线”和“下加线”。上面多出来的线叫做“上加线”，上面多出来的“间”叫做“上加间”。下面多出来的“线”和“间”叫做“下加线”和“下加间”。这些“线”和“间”向上下两边呈放射形。“上加线”和“上加间”是自下而上，往上数的，分别叫做“上加一间”、“上加一线”、“上加二间”、“上加二线”、“上加三间”、“上加三线”„„„„以此类推。 (2)谱号
五线谱上确定音高的位置---也就是音名位置的符号叫做谱号。
谱号就象男女有别一样，在五线谱上看上去是相同的音，由于谱号的不同而代表着不同的音高，这些谱号分别有高音谱号，低音谱号，C谱号三种。
高音谱号G
低音谱号 F
C谱号
标有高音谱号的五线谱叫高音谱表，标有低音谱号的是低音谱表，同样，标有C谱号的就是C谱表，亦叫中音谱表，或叫次中音谱表(后面要详谈)。一般用高音谱表的乐器大部分是属于高音乐器，象小提琴、二胡、高胡、长笛、小号、双簧管、笛子等等，还有包括人声的男女高音声部，通常高音谱表用得较为普遍，除了特殊乐器声部以外，大部分用高音谱表来标写。使用低音谱表的一般是一些低音乐器和人声的低音声部，比如象大提琴，大管、大号、低音黑管等等。而C谱表则多用于中音提琴等等„„ (让学生写一写高音谱表和低音谱表的谱号) (3)音符
我们各自都长得不一样， 音符们也各有不同。但是它们大部分基本上都是由三个部分组成的 。即“符头”、 “符干”、 “符尾”。
音符在五线谱中的位置。
不同的音符代表不同的长度。音符有以下几种： 全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符、六十四分音符。
四、当堂检测
请根据本节课学习内容完成以下题目。
1、五线谱由哪几部分组成?
2、请你写出以下几个符号： 高音谱号
全音符
四分音符
3、请你在五线谱对应的位置标出：第一线，第三间，下加一线。
五、小结
第二篇：钢琴五线谱入门
钢琴五线谱入门，本文从最基本的钢琴五线谱的构成说起，帮助初学钢琴的琴友来认识钢琴五线谱，快速实现钢琴五线谱入门。
步骤/方法
1. 钢琴五线谱入门----钢琴五线谱的构成
用来记载音符的五条平行横线叫做五线谱。五线谱的五条线和由五条线所形成的间，都自下而上计算的。
假使音乐作品是写在数行五线谱上，那么，这数行五线谱还要用连谱号连结起来。
连谱号：包括起线(连结数行五线谱的垂直线)和括线(连结数行五线谱的括弧)两个组成部分。 括线分花的和直的两种。
2. 钢琴五线谱入门----音符和休止符
用以记录不同长短的音的进行的符号叫做音符。
用以记录不同长短的音的间断的符号叫做休止符。
音值的基本相互关系是：每个较大的音值和它最近的较小的音值的比例是2与1之比。例如：
全音符等于两个二分音符，一个二分音符等于两个四分音符;全休止符等于两个二分休止符等。 3. 钢琴五线谱入门----拍 号
在一段音乐进行过程中，乐音通常会以一定的力度強弱來反复进行，如一般常见的华尔兹舞曲就是以"澎-恰-恰"(強-弱-弱)的三拍子形式來进行，这就是拍号。
(1)：二拍子系统： 二拍子系统是以強-弱、強-弱的力度形态进行的拍子系统，常见的二拍子拍号如下:
在上方的数字代表一个小节有几拍，下方的数字则代表用几分音符当一拍，例如2/4代表一个小节有2拍，用4分音符当一拍;4/4代表一个小节有4拍，用4分音符当一拍。
(2). 三拍子系统： 三拍子系统是以強-弱-弱的力度形态进行的拍子系统，常见的三拍子拍号如下:
例：3/4代表一个小节有3拍，用4分音符当一拍;3/8代表一个小节有3拍，用8分音符当一拍;6/8代表一个小节有6拍，用8分音符当一拍;9/8代表一个小节有9拍，用8分音符当一拍。
(3). 后拍子系统： 后拍子系统是前二者的综合运用，常见的有5拍和7拍两种。
4. 钢琴五线谱入门----谱号
在五线谱上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高多少?低多少?却无法确定。在五线谱上要确定音的高低，必须用谱号来标明。这种谱号记在五线谱的某一条线上，便使这条线具有了固定的音级名称和高度，同时也确定了其他各线上或间内的音级名称和高度。
通常用的谱号有三种：
G谱号 表示小字一组的g，记在五线谱的第二线上，叫高音谱号;另外有记在第一线上的，叫古法国式高音谱号。
F谱号 表示小字组的f，记在五线谱的第四线上，叫低音谱号;另外还有记在第五线上的，叫倍低音谱号。
C谱号 表示小字一组的c，可记在五线谱的任何一线上。
目前被采用的C谱号有C三线谱号(中音谱号)为中音提琴所用，有时也长号所用。C四线谱号(次中音谱号)为大提琴、大管和长号所用。其他C谱号一般较少应用。
使用许多谱号的目的是为了避免过多的加线，以使写谱和读谱更加方便。
各种谱号可以单独使用，也可以连接起来使用，如高、低音谱号所组成的大谱表便是。
5. 钢琴五线谱入门----符点：
符点是记在音符符头右边的小圆点儿，用以增长音符的时值。如果一个音符的右边带有一个符点，那么就表示此音符的时值在原来的基础上还要再增加1/2;如果是带有两个符点的音符，则表示此音符的时值在原来的基础上还要再增加3/4。例如：
同样，符点一样适用于休止符，它所表示的意义和用在音符后面时是一样的。
6. 钢琴五线谱入门----延长记号 延长号： 延长号的形状是在一个半圆形的中间加上一个圆点，在单声部音乐中，它写在音符或休止符的上面，表示按作品的风格、演奏者的意图可以自由的增长音符或休止符的时值。在多声部音乐中，延长号也可以记在音符或休止符的下面。此外，延长号还可以记在小节线上，表示小节间片刻的休止。当延长号记在双纵线小节线上时，代表音乐的结束或告一段落。
7. 钢琴五线谱入门----延音线：
延音线是一条向上或向下弯曲的弧线，其作用是：将两个或两个以上具有相同音高的音符相连，在演唱或演奏时作为一个音符，它的长度等于所有这些音符的总和。在单声部音乐中，连线永远写在和符干相反的方向。
如果是双声部音乐，则高声部的连线朝上弯，低声部的连线朝下弯。如果多于两个声部，连线则分别记在两边。
变音记号是用来表示升高或降低基本音级的记号，一共有五种：
1.升记号(#)：表示将基本音级的音高升高半音;
2.降记号(b)：表示将基本音级的音高降低半音;
3.重升记号(※)：表示将基本音级的音高升高两个半音(一个全音);
4.重降记号(bb)：表示将基本音级的音高降低两个半音(一个全音);
5.还原记号()：表示把已经升高或降低的音还原。 8. 钢琴五线谱与键盘的对应关系如下图所示:
第三篇： 《认识五线谱》教案
讲授人：韩大伟
教学目标：
情感目标：了解乐谱的由来，知道乐谱是人类为记录、保留、传播音乐而创造的 知识目标：认识五线谱，学习五线谱的相关知识 能力目标：五线谱对译简谱
教学重点：
学习、认识五线谱
教学难点：
五线谱对译简谱
教学准备：
多媒体课件、电子琴、钢琴
教学过程：
一、 导入
导语: 五线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。要想进入音乐的世界里，我们必须首先学会五线谱，它是我们跨入音乐大门的钥匙。
板书课题:认识五线谱
二、 认识音位
1、出示五线谱表
2、检查学生认知情况：
练习:a.请你说出五线谱各部分的名称
b.请你说出小音符所在的位置
三、认识音符
1、认知音符
a.五线谱有五条线，每条线，每个间都有一个音住上边。 师出示音符卡片，讲解音符的结构，生学画音符
b.音有高低，还有长短，长短不同，它们的形状、名称也不同。 音符位置决定音的高低,音符形状决定音的长短
2、巩固练习
填一填
四、听辨音高
1、出示音阶和键盘对照图，认识五线谱上的音相对应在键盘上的位置 (生上台弹琴键，感受音高) 2、跟着乐谱唱
识谱，翻译成简谱，并唱一唱 3、听一听
听辨乐谱
五、译一译，唱一唱
1、出示五线谱<<小星星>>，学生识谱。
2、五线谱<<小星星>>译成简谱
3、唱一唱
六、小结
今天，学习、认识了五线谱，希望大家能够喜欢上这种世界各国广泛应用的乐谱，在今后的学习中能通过五线谱学习更多的音乐。
音高位置
第四篇：五线谱知识教案
南海执信中学
朱超
教学课题：五线谱知识 教学年级：初一年级 教学目的：
1、通过学习，让学生掌握五线谱中最常见的乐理知识
2、培养学生独立的识谱能力，为了今后更好地感受音乐，理解音乐和表现音乐。 教学重点：认识掌握音名、唱名 、附点音符及时值 教学难点：掌握附点音符
教学用具：多媒体辅助教学、手工制作卡片 教学方法：趣味性引导、感知理解、游戏巩固 教学课时：一课时
教学过程:
一、 导入： 拿一沓五线乐谱，分发给几位同学，问大家“知道这是什么吗?”“你们都认识上面的音符吗?相信肯定有很多同学不认识，所以这节课呢，老师就要教大家有关五线谱的知识内容。”
二、 课程讲解
我们之所以要学习五线谱，是因为五线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。它可以记录音乐所采用的所有乐音。五线谱最大的优点是以线与间的高低位置来记录乐音的高低，而且每一个位置都只能代表一个固定的音高，读谱时形象生动。
下面看到本课第一部分内容：
1、学习五线谱的第一部分：线和间
顾名思义，五线谱之所以有这个名称，那当然是有五条线组成。五线谱中，线的次序也是自下由上数的。
从图上也可知，当五条线和四个间不够用时，我们会在上面或下面加线，这些加上去的线盒间，我们叫“上加几线(间)”或“下加几线(间)”。
2、高音谱号
画高音谱号时起笔的那条线，规定音高为G(sol)。所以高音谱号也叫做“G”谱号。
主要得学会的是高音谱号的写法：从第二线向左上起笔，像图片中一样，一笔画下就好了。下面请2位同学上来画一画高音谱号，其他的同学拿纸笔在下面画。
刚说了高音谱号又叫G谱号，下面来看看详细的原因。下图是高音谱表上的音名及在键盘上的位置。
高音谱表中，下加一线位置的音是1(do)，也就是C音，下加一间位置的音是2(rel),也就是D音，第一线位置的音是3(mi)，也就是E音，之后的音依次往上推。
为了让同学能更好的记住高音谱表中的音高位置，下面有个非常形象的口诀：
《识谱歌》
把手打开来，
五指上下排。
一线mi 二线sol，
下加一线就是do。
一间fa 二线la，
下加一间就是re。
学完了这个口诀，可在黑板上画一个高音谱表，在上面写4个音符，让同学们唱出它们的音高。以此检验同学们掌握高音谱表中音高的熟练度。
3、低音谱号
写法是在第四线上画起，闲话一个小小的圆点，然后紧贴第五线，顺时针画半个圆，穿过第四线向左一撇，直到第二线止住。再在第三间和第四间里各点一个小小的圆点。由于它是在第四线上起笔，而低音谱表中第四线上的音是(fa)，也就是F音，因此低音谱号又叫做F谱号。
第二部分内容：认识音符
我们各自都长的不一样，音符之间也是有不同的。但是它们基本是由3部分组成：符头、符干、符尾。但这并不代表每个音符都是长一样的，下面我们就来看看音符家族中有哪些音。
1：全音符
它是常用音符的老大，也是时值最长的音符，其他音符要以它为标准。 2：二分音符
这个长着身子(学名叫符干)的白色音符叫“二分音符”。它只有全音符的一半长，它等于全音符的1/2的时值。 3：四分音符
这个黑脸的音符叫“四分音符”，它是二分音符的一半。(它等于全音符的1/4)
4：八分音符
这个有一条小尾巴的黑脸音符，它叫“八分音符”，它是四分音符的一半，全音符的1/8. 5：认识了上面的几个音符，那大家说说这个应该是叫什么名字呢?
(PPT上显示的是十六分音符)
第三部分：附点音符
这个音符旁边有个点，知道这个点代表什么意思么? 这个点是有作用的，它能延长前面那个音符的时值。那它能延长多少时值呢?其实它的时值就是前面那个音时值的一半!
——这个音符叫做：附点四分音符，它的时值 =四分音符+八分音符 如果一个四分音符
是一拍，那以下等式可以表达成： 附点四分音符 = 1拍 +1/2拍
下面我们来进行一个知识巩固游戏：
老师事先准备好画有每个音符的彩色卡片，包括附点音符。然后请一位同学上来出题，并且挑同学上来做题。以这种轻松愉快的互动方式来巩固附点音符的知识。
结束语: 今天学习了有关五线谱知识的内容，希望大家能够在以后的时间里更多的感受音乐。要知道，音符是跳跃的、音乐是美妙的，我们将是音乐的创造者、表演者，是音乐的分享者和陶醉者 …
第五篇：五线谱记谱法
【课型】新授
【教学方法】讲述法、小组讨论法 【教学目标】
知识与能力目标：学习五线谱记谱法，理解基本概念并学会应用。 过程与方法目标：通过教师讲授，学生反复练习，掌握高音谱号、低
音谱号、音符、休止符的名称、形状、时值与写法。
情感态度与价值观目标：通过五线谱的学习，培养学生的迅速反应能
力，提高学生的音乐素养。
【教学重点】五线谱记录音的长短的方法和单纯音符的时值比例关系 【教学难点】音符的写法 【教学过程】 一. 组织教学
1. 师生问好，检查出勤：一班全勤，二班全勤 2. 复习：
(1)写出下列各音的关系(半音或全音) C___D E___F G___A G____F (2)写出下列各音的等音 F A C B F 二.导入部分
目前，在我国普通学校音乐教科书中采用两种记谱法，五线谱记谱法和简谱记谱法，前者我们接触的少，相对比较陌生，本节课我们一起走进五线谱，探讨其中的奥妙与乐趣。 三. 讲授新课
【预习】a 提出问题：(1)五线谱怎样记录音的高低 (2)五线谱怎样记录音的长短 b 学生预习教材，找出问题答案及不理解的知识点 【新授】 1. 谱表、线、间
a 黑板板书，指出线和间的名称 b 提问学生线和间的名称 2. 谱号的意义和写法
高音谱表
c d e f g a b (小字一组)
低音谱表
c d e f g a b (小字组) a 指出高音谱表、低音谱表的音位 b 学生自由练习高音谱号、低音谱号的写法 c 熟记两种谱表上各音的音位 3. 单纯音符和附点音符的写法
a 讲解单纯音符的概念、写法及各部分的名称，学生练习其写法并熟记各部分的名称 符头 符干 符尾
b 讲解单纯音符的时值比例关系，学生动手画出单纯音符的时值比例关系
4. 休止符的名称、形状与时值
a 讲解休止符的写法、意义和形状 b 学生练习其写法并掌握其记法和意义 【练习】
a 自由练习，老师巡视、指导，纠正不正确的写法 b 完成课后习题第六题 【反馈】 1. 音符的写法不规范，具体表现在符干不知道向上或向下，符干过长或过短(应该是相当于三个间的距离) 2. 3. 符尾的写法不正确
全休止符和二分休止符的容易混淆
【布置作业】
复习五线谱记谱法，预习简谱记谱法 【安全教育】
天气逐渐变冷，同学们注意随时增加衣物 【教学反思】 学生分析：学生之前接触的五线谱较少，相对比较陌生，尤其对音符的写法，出错较多，多加练习。
教师反思：本节课的教学应循序渐进，不宜过快，出现错误应及时纠正，督促学生多加练习，熟能生巧。
改进措施：阅读教材，加深理解，强化训练，巩固练习。