在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《大鹿教案修改范文》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：大鹿教案修改范文
《大鹿》教案
小学二年级音乐
大 鹿
教学目标：
1.学会演唱歌曲《大鹿》，并能用歌声表现歌曲的情绪。
2.积极参与音乐剧的表演，在表演中自信地担任一个角色或尝试多个角色，体验与他人合作的快乐。
3.通过音乐剧的表演，表现小动物团结互助、勇于斗争的精神，进一步培养学生良好的团结精神以及合作能力。
教学重点： 音乐剧的表演
教学难点：
歌曲“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢”这句歌词的演唱。
教学准备：
CAI课件、动物头饰 教学课时： 一课时
教学过程：
一、 组织教学
师：小朋友，今天的天气这么好，我们一起到森林王国去玩一玩吧。 播放《兔子舞》音乐，学生随音乐排队进律动教室。
二、 基本练习 1.发声练习
师：森林王国的小动物知道我们的到来，都用歌声来欢迎我们了。 1=F 师：小鸟在唱歌 生：JIJI JI JIJI JI JIJIJIJI JI 师：小鸭在唱歌 生：
师：小猫在唱歌 生： 2.节奏训练
师：咦，怎么没看见大鹿呀!他平时最爱和大家一块玩的。我们一起去找找吧。哦，原来大鹿在自己房子里，可是有条河挡住了我们，要按河中央这条节奏踏出步子才能过河呢。
XX XX | XX XXX| XX XX|X—|
三、 学习新歌《大鹿》 1.导入，揭示课题
师：过了河，我们到了大鹿的家了，看，大鹿正在欢迎我们呢! 2.欣赏MTV《大鹿》老师表演 3.学习歌词，出示歌单 用四个问句熟悉歌词
A师：当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么呀? 生：( ) 师带唱; B师：后来，大鹿看见了什么呀?
C师：小兔着急地来敲门，气喘吁吁地说了什么呀? D师：大鹿沉着地打开门，镇定地对小兔说了什么呀? 4.跟琴将歌曲完整地演唱出来 5.跟MTV表演唱来一遍
四、 创编音乐剧
分别聆听四段音乐，配上音乐说故事，并由角色扮演 第一段：森林的早晨
角色：树、房子、小鸟、小鸭、小花猫 第二段：小兔子出来拾蘑菇 第三段：大灰狼来吃小兔子 第四段：大鹿救小兔 分组编排后再演出
五、 课后总结
小朋友的表现都很不错，让我们用音乐课特有的表扬方式表扬一下自己吧。森林王国好玩吗?这么多的小动物你最喜欢谁呀?为什么?对，我们要学习大鹿这种勇敢、乐于助人的精神。并且要坚信“团结就是力量”，只要团结友爱，再大的敌人都吓不倒我们的。小朋友，你记住了吗?再见。
第二篇：《大鹿》教案
一、教学目标：
1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法国民歌的音乐特点。
2、能力方面：培养学生相互合作，相互配合和创造能力。
3、情感目标：通过学习、表演，让学生明白动物是人类的朋友。从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物，知道大家在一起时当遇到困难时，要会互相帮助，乐于助人。
二、教学重、难点：
1、重点：学会并有感情背唱歌曲《大鹿》。
2、难点：是fa与mi的半音关系;乐曲的最后四小节33 33 | 32 444 |55 67 |1—|| 解决方法：通过听琴唱音、打节奏等练习为突破口，在游戏教学中掌握知识，最终解决难点。
三、教学用具：
1、钢琴
2、录音机
3、头饰
4、歌谱挂图
5、即时小贴画
四、教学过程：
师生用歌声互问候。
一、由故事引入新课. 教师：“同学们还记得老师上次给你们讲的故事《森林小卫士》吗?可是第二天，小狗因为生病了，没到森林中去巡逻，林中就发生了一件事，那个偷猎者又跑来了，看到一只小兔就追呀追，小兔吓得就跑呀跑，经过大鹿家时得到大鹿帮助，终于战胜猎人，猎人没办法只好又离开大森林。后来人们把这个故事改编了歌曲，歌名就《大鹿》。今天，老师就教你们唱这首歌，可是，大鹿说了想听听你们会拍节奏吗?”
1、教师拍一个节奏型：X X|X X|，让学生听后模仿拍打。
2、再拍一个节奏型：X X X X |X X X |同样让学生模仿拍打。 (先个别拍，再集体拍)，教师出示节奏条。
3、教师再出示节奏条：X X X X |X X X XX |请学生听后模仿拍击。(这是乐曲的难点节奏型，教师要带学生加强练习。) “大鹿说同学们拍得还行，再想听你们唱一唱。”
4、教师出示歌谱条请同学们听琴唱音。
44 44 |43 5| 33 33 |32 4 44 | 教师先唱，学生听后再唱。(先集体、再个人演唱。) “大鹿说你们唱的真好听，要出来和我们一起唱这首歌。” (教师边说边出示“大鹿”的头饰。)
二、学唱歌曲.
1、教师按节奏先把歌词朗读一遍。
2、再和学生分角色朗读歌词。
3、教师弹琴范唱歌曲。
设问：大鹿和小兔当时是一个什么样的心情? ( 学生听后回答)
师生再一起分析歌曲的情绪是：先悠闲的——稍快——快速急切的——坚定的。
4、听范唱带，巩固加深对歌曲情绪的印象。
5、用听唱法学歌，教师弹琴，学生用“啦”模唱。
(重点是乐曲的最后四小节，尤其是第二小节加强练习。)
6、熟悉歌曲旋律后，加上歌词演唱。(集体、分组、个别、分角色等演唱。) 小结：教师评价并鼓励学生的演唱。
三、分角色创编动作表演.
1、教师让学生选择角色：大鹿、小兔、猎人。
2、其他同学可扮演森林中的各种背景。
让学生讨论后展示表演。(表演完后学生互评、自评。)
3、最后再把歌曲演唱一遍。
四、总结. 动物是我们人类的好朋友，人类要爱护动物，保护大自然。在动物之间当遇到危险时，都能互相帮助战胜困难，那我们同学之间遇到什么难事，或需要帮助时，大家都应该向大鹿学习，伸出友谊之手，帮助别人。这也是我们学唱这首歌的真正目的。好，让我们把这首歌带回家唱给爸爸、妈妈听吧。
第三篇：新音乐《大鹿》教案
《大鹿》教学设计 奋斗小学 赵春羽
教材分析：
《大鹿》这首歌曲是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。两乐段，旋律明快跳跃，节奏简洁。叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险、勇敢、乐于助人的决心。歌词采用拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。根据教材及学生特点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行审美教育。
教学目标
1.指导学生用富有弹性的声音、并能准确背唱歌曲《大鹿》。
2.通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3.通过歌曲的学习，教育学生要团结友爱、乐于助人。
教学重点：
学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点：
歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教具准备：
电子琴
多媒体课件
教学过程:
一、激情体验 (1)情境导入 师：(课件情境导入)同学们今天，老师要带大家去一个美丽的地方看一看，什么好地方呢?请看是美丽的大森林，在这片美丽的大森林里，生活着许多可爱的小动物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鸟、狗熊大鹿小兔……
师：动物们互相帮助，快乐的生活着，老师特别要提的是在所有的动物当中，小白兔和大鹿 是一对最要好的朋友，为什么他俩能成为最好朋友呢?想知道么?因为有一个故事在他们身上发生过，什么故事呢?想听么?故事的经过原来是这样的。 (2)大鹿和小兔的故事
师：有一天，小白兔在森林里独自玩耍，正当玩得高兴的时候，他突然听见“砰”的一声，谁来啦?(猎人)于是小白兔拼命的跑啊跑，“救命啊，救命啊!跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那好像大鹿的家。这时兔儿就开始呼喊着 “ 鹿呀 鹿呀 快开门 林中猎人追来了”，同学们这时的小白兔的心情是什么样的?(焦急的)你能模仿么?这时呢大鹿也看到了此情景，也呼喊着 “兔儿 兔儿 快进来咱们手把手挽劳”。 那此时的大鹿的心情又是怎么样的呢?(焦急的，)那你们能模仿么?真不错，故事的结局就是小兔和大鹿又唱又跳快快乐乐的。这就是发生在勇敢的大鹿和小兔之间的故事，你知道他们为什么这么要好了吧?谁来说说? 师：听完了这个故事你有什么感想呢?我们应该像谁学习?为什么?不该像谁学习呢?(在别人遇到困难的时候要伸出援助之手，帮助别人，我们要做到互相帮助、同心协力一起战胜困难)猎人应该保护小动物。不应伤害它们。面对危险毫无畏惧，表现得非常勇敢，能够团结起来，一起战胜困难
二、导入新课《大鹿》
师：勇敢的大鹿把小兔救了下来，为了让所有的小朋友向勇敢的大鹿学习，法国的一位作曲家叔叔把这个故事谱写成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《大鹿》。让我们一起听一下这首歌吧!
1、播放录音范唱带。 师：好听么，(好听)想学么?那老师可要考考你了! 第一关：
2、歌词学习。
(1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。请同学们认真听歌曲。听完回答问题
师：同学们，当小兔逃向大鹿的时候 ，大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧)。大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了)。勇敢的大鹿怎么回答的?(兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢)。 第二关：
(2)全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
三、学唱歌曲
师：节奏读的真准确，你们啊顺利的通过了老师的考验，让我们一起学唱歌曲吧!
(1)师弹琴，学生小声跟唱。 师：想不想和老师一起唱一唱呢? (2)难点处理：
师：“小白兔被谁救了?”(大鹿)。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”(由此突破难点，让学生容易掌握)
(3)难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。 一起解决难点部分。像小兔子和大鹿一样争取把困难克服掉。)
(4)歌曲处理：师生合作(小兔子、大鹿、猎人分别定位演唱)
大鹿：师：同学们当小兔逃向大鹿的时候，大鹿那时在干什么，大鹿当时的心情是什么样?(悠闲的、明快、跳跃)你们应该用什么样的(速度)声音和情绪演唱呢?
小兔:此时的心情是什么样的：我们该用什么样的声音去表现(小兔的心情是很着急的，很紧张，害怕的神情，语气要急切一点)
(大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要急切一点) 师：如果我们综合在一起演唱，我想一定很好听。你们有信心唱好吗?老师先为你们加油!(电子琴音效)播放歌曲范唱。
四、加入打击乐器
师：看，老师把你们的好朋友带来了，他们分别是串铃、三角铁、碰钟。
(1) 老师把你们分成三组。请一组同学为我们伴奏，那其他两组同学要开动你的小脑筋除了用打击乐器为歌曲伴奏之外，我们还可以用身边什么东西为歌曲伴奏呢?(拍手、跺脚，)请同学们自由选择为这首歌曲伴奏。(请两组同学伴奏)
(2) 我们还需要一个演唱的团，选择两个组分角色来演唱。第二组演唱大鹿，第三组演唱小兔 一分钟准备时间，
五、创编歌词
师：同学们，表演的真棒，老师还想问问同学们，小兔遇到了困难，谁帮助了它?那你们想一想其他的小动物遇到困难，谁会去救他呢?发挥你的小脑筋想一想唱一唱?
六、总结
师：同学们表演的太棒了，你从中体会到了什么呢?团结力量大，今天我们学习了《大鹿》这首歌曲，小兔遇到困难时，大鹿帮助了它脱离的危险，同学们当你们的同学朋友遇到困难的时候你该怎么办呢?说的真好，同学们也要像他们一样，要团结友爱，乐于助人，一起战胜一切困难，最后让我们在唱一唱这首歌曲来结束我们今天的森林之旅吧!!
课堂音乐教学，实际上是学生在自主基础上的一种合作、创造学习，既尊重个性，又注重合作意识和创新意识的培养，以此而出的合作表演，必是孩子们自己设计的精品。让学生自己选择不同的打击乐器为歌曲伴奏，用孩子们自己喜欢的方式去表演童话剧《大鹿》，学生们在歌曲的启发下，想象精采纷呈，模仿表现也淋漓尽致，惟妙惟肖，大大促进了思维的发散，充分发展了他们的创造想象能力，并做到了在玩中学、动中学和乐中学。
《大鹿》一课是希望通过儿童最喜欢的童话故事，引发学生的学习兴趣，去探究音乐。但由于上课时小的细节还不是很注意，所以留下了一点遗憾，我会进一步去挖掘和探索，以取得更大的进步。总之，无论是失败还是成功，每节课都有值得自己反思和学习的地方。
第四篇：《大鹿》说课稿-教学教案
我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过准备分析我对本课有以下了解：1：复习以前学过的d r m f，2：基本的节奏练习3.学唱歌曲《大鹿》同时进行情景表演培养学生的创造能力。
二.音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：
1. 知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法国民歌的音乐特点
2. 能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力
3. 情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。
二、 重难点的解决
三、 根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。
四、 教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。
五、 依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：
六、 教学过程部分(分为7个环节) 1) 情景导入
根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套flash课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：
1听音连线(猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱) 2射击听音(请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关)
3节奏练习(用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开)
[设计理念：这样设计师根据地年级学生热小动物有同情心喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。] 2) 学唱新歌
过我们大家的努力终于解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特别把俺们的事迹编了歌曲，我们一起聆听以下?(第一次聆听歌曲，因为是大家自己的事迹，所以内心特别激动兴奋高兴，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用课件把学生带到虚拟的动画世界，在具体情境的启发下有效的学习，同时指导学生读准节奏词 3) 共同探究
针对学生的聆听于小鹿的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题： 1]歌曲的情绪是怎样的? 2]你听完后有什么想法?
3]歌曲所要表达什么样的感情? 让学生再有针对性地欣赏，加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题，共同讨论引出本课的难点;fa的音高练习，组织讨论应该怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更容易低年级学生理解。 4) 即兴创编
这个环节，小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我泽及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。
5) 游戏《森林里的大鹿》
让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。 6) 回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，达到情感性目标。 7) 作业：1.带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。 2.收集关于
七、 在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：
《大鹿》
键盘挂图
多媒体
大鹿挂图
第五篇：《大鹿》大班打击乐教案
活动目标：1、通过复习、熟悉音乐，回忆《大鹿》中的情境、旋律的变化。
2、培养幼儿的音乐节奏感，在节奏中体验音乐的强弱关系，激发幼儿学习打击乐的兴趣。
3、尝试用身体不同部位来跟随乐曲进行打击乐器演奏， 并培养幼儿合作能力，体验打击乐活动的快乐。
活动准备：
1、 幼儿已经有学习过《大鹿》的经验。
2、《大鹿》故事的flash，没有歌词的背景音乐，及播放设备电脑。
3、有歌词的、没歌词的《大鹿》音乐。
3、4张不同的《大鹿》的图谱的ppt。
活动过程：
一、话题导入：
教师：小朋友们，今天上课前老师先给你们看一个动画片好不好丫?
幼儿：好!
(教师播放flash)
教师：好，看完了好看了动画片，大家是不是觉得很熟悉丫，谁能告诉我都看到了些什么丫?
幼儿：大鹿站在窗口向外看，看见一只兔子跑过来，兔子因为要躲避猎人所以想躲进大鹿的家，大鹿同意了(概括)。
教师：真棒!那小朋友们还记不记得有一首歌也是这么唱的丫?它叫。。。
幼儿：大鹿!
教师：那你们还记不记得这首是怎么唱的丫?我们一起拍着手跟着音乐唱一下好不好丫?
幼儿：好!
(教师放有歌词的音乐，带领幼儿一同演唱、拍手)
二、用身体不同部位来进行的简单节奏训练：
教师：小朋友唱得真好听，拍手也拍得很起劲，我们刚才用手拍的XXXX就是这首歌曲的节奏，老师把这些节奏画在了一张图上，我们一起看图(出示图谱的ppt1)。大家跟着老师一起看着图，拍着手，念一下节奏好不好丫?“X”就念“大”。
幼儿：好!(跟着教师一起念节奏)
教师：真棒!我想问一下小朋友们，我们除了拍手可以为歌曲拍打节奏，还可以用身体的各个部位打节奏丫?
幼儿：拍头、拍肩、拍手臂、拍腿、跺脚。。。
教师：真聪明，我要增加难度来考考你们，现在我们跟着音乐，嘴里念着这个节奏，来用自己喜欢的方式，像你们说的跺脚、拍肩的各种方法来为歌曲打节奏，好不好?
幼儿：好!
(教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏)
三、用身体的不同部位来进行不同节奏训练：
教师：看来还真难不倒你们丫!不行，我还得出个难题给你们，(出示图谱的ppt2)大家看，《大鹿》的节奏是不是变掉了，变成X―X―的节奏了都，大家和老师先一道念一下，好不好?“―”念“空”。
幼儿：好!(跟着教师一起念节奏)
教师：那现在，我们再用自己喜欢的方式，根据这个新的节奏来伴随着音乐打节奏，好不好丫?
幼儿：好!
(教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏)
教师：真棒!(出示图谱的ppt3)，小朋友看，节奏丫它又发生了变化，变成了X―――的节奏了，小朋友现在用自己喜欢的方式伴着音乐，自己来打这个节奏好不好?
幼儿：好!
(教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏)
四.分声部，进行合作的节奏训练：
教师：太棒了，要是能把小朋友们所打击的节奏方法都放在一起，就好了!对了!我有了个号办法，大家看!(出示图谱的ppt4)，在这个图谱中，我们一下子看到了我们刚才所练习过的所有节奏，大家来说一下好不好?我看叫你们还记不记得?
幼儿：好!
教师：第一行是。。。第二行是。。。第三行是。。。第四。。
幼儿： XXXX， X―X―， X―――， 都有。
教师：真棒，那我们现在就用三种不同的方法分别来打击XXXX，X―X―，X―――，这三种不同的节奏，好不好?你们来说说，我们用什么动作丫?XXXX我们做。。。X―X―我们做。。。X―――我们做。。。
幼儿： 拍手， 拍肩， 跺脚(。。。等，但同一三个动作)。
教师：好!就听你们的，那在唱第一句时，我们只请左边的小朋友们来拍手，在唱第二句时，我们只请中间的小朋友们来拍肩，在唱第三句时，我们只请右边的小朋友们来跺脚，在唱做后一句时，拍手、拍肩和跺脚的小朋友们一起来好不好?
幼儿：好!
教师：听着音乐，看着图谱中自己的节拍哦，不要错啦?不用怕，老师会用动作来提醒你们大，准备好了么?好了就开始了。
幼儿：好了!
(教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏)
教师：你们真的是太棒了!太聪明了，一下子就都会了!我们现在分别从拍手、拍肩和跺脚的小朋友们中选两位来为大家表演一下，好不好?别的小朋友们一起为他们来唱《大鹿》，让他们来跟着我们唱的来打节奏还不好?
幼儿：好!
(教师请幼儿来伴随着大家唱的《大鹿》，根据图谱、教师提醒打击不同的节奏)
教师：大家说他们表演的好不好丫?你们都太棒了!那让我们一起一遍唱，一遍看着图谱，再来第一次打节奏好不好?这次老师可不提醒大家啦!你们可要看看清楚图谱，记记牢哦!
幼儿：好!
(教师放没有歌词的音乐，带领幼儿一起边唱边分声部来打节奏)
五、活动延伸:
教师：你们真的太棒了!下次老师带一些不同的乐器，像响板、小铃、三角铁来给大家，我们用这些乐器来跟着音乐来打击今天我们学得节奏，好不好啊?
幼儿：好!
六、活动结束。