城市规划调查研究计划

无论我们从事何种工作，都会面临一定的任务，而要更好的完成任务，拟定工作计划是必不可少的。那么书写工作计划有哪些要求呢？今天小编为大家精心挑选了关于《城市规划调查研究计划》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：城市规划调查研究计划

“城市住房调查工作计划”政府工作计划

一、调查目的

查清城市居民住房现状，为建立社会住房市场规模，切实改善住房供应结构，挖掘住房市场潜力，控制商品房空置量;建立城市居民住房数据库，为科学制定我市市区住房建设发展规划和计划提供较为翔实、可靠的依据，为实施 市房地产市场的数字化建设奠定基础。通过住房状况调查，住房状况调查工作是贯彻落实建设部《关于认真做好住房状况调查工作的通知》建住房[ ]189号)规定需要。

二、调查范围和内容

(一)调查范围

本市市区居住、具有本市市内常住户籍及非常住户籍的居民家庭或人员(以下统称居民家庭)

(二)调查内容

1.住房状况(含建筑面积、建成年代、占用套数、用途、房屋座落、完好水平、住用状态、产权状况)

2.家庭人口、家庭收入状况;

3.住房需求(住房需求意向、住房需求原因、购(租)房区域意向、购(租)房面积意向、购房价格意向、购房时间意向、购房套数意向、购房付款方式意向、租赁房屋租金意向)

三、组织机构及职责分工

负责调查工作的组织领导和重要事项的协调。市政府成立由相关职能部门参与的住房状况调查领导小组。

领导小组成员名单：

组长： 副市长;副组长： 市政府办公室主任;成员：略;

(一)市建设局

具体承担市住房状况调查工作领导小组办公室(以下简称市住房状况调查办公室)职责。市住房状况调查工作领导小组领导下具体做好以下工作：负责做好全市住房状况调查工作的计划准备、宣传、后勤保证工作;负责做好与市住房状况调查工作领导小组、职能部门的协调工作;负责做好住房状况调查员培训工作(包括培训教材的编写及有关调查说明资料)负责做好调查表格的设计;负责提出住房状况调查表格录入系统和数据分析系统开发设计要求;负责全市住房状况调查数据汇总分析工作;负责住房状况调查经费的预算和使用;负责向市住房状况调查领导小组定期汇报工作进展情况;负责住房建设规划的编制。

(二)市统计局

负责提供与调查相关的统计信息;负责住房状况调查统计汇总的技术指导;配合做好统计分析工作。

(三)市财政局

负责调查经费的落实和保障。

(四)市公安局

负责居民家庭、户籍资料的提供;负责全市出租的住宅房屋有关资料的提供;负责调查的治安保证工作。

(五)市民政局

负责提供区、街道、社区相关信息和最低收入居民家庭户数、人口等相关数据。

(六)市国土资源局

负责提供住宅用地土地供应情况及用地规划相关资料。

(七)市发展和改革局

负责提供全市国民经济中长期发展规划。

(八)四个街道办事处

负责辖区住户的入户调查协调配合工作。

四、工作方式和步骤

工作方式：采取入户抽样调查和问卷调查相结合的方式。入户抽样调查样本量确定为全市居民户数的10%具体工作委托 市房产处完成。

工作方法：

(一)组建机构

组建市住房状况调查工作领导小组及领导小组办公室， 年 月 日之前。完成机构设置和人员安排。

(二)选调查员

完成调查员选调配备工作。调查员要具有较好文化基础知识和个人素质;熟悉所负责调查区域内的居民家庭分布情况;具有良好的沟通能力和较强的责任心，房产处在 年 月 日之前依据行政区居民家庭和人口情况。计划组织40人进行调查。

(三)组织培训

讲解调查的要求、方法、内容和《 市住房状况调查表》填报要领，市住房状况调查办公室于 年 月 日对调查员进行培训。解入户调查的基本知识。

(四)入户调查

市房产处组织调查员进行入户调查， 年 月 日至 月 日。依照要求完成调查表的填写、收集和汇总。

(五)媒体调查

各街道负责发问卷24000张。 年 月 日至 月 日在平面媒体和网络上同时开展有奖问卷调查。

(六)装置统计软件顺序

应完成住房状况调查表格录入系统和数据分析系统的装置工作。

(七)数据初审及录入

市住房调查办公室组织人员于 年 月 日前完成对入户抽样调查及问卷调查数据进行审查录入。

(八)数据汇总及分析

于 月 日之前形成《 市住房状况调查分析演讲》和住房状况调查统计资料数据、汇编初稿，市住房状况调查办公室利用数据管理系统汇总入户抽样调查和问卷调查的数据资料并进行全面分析。按要求上报市住房状况调查领导小组进行评估确认。

(九)全市住房建设规划的编制

由市建设局负责完成全市住房建设规划的编制。

五、工作经费

包括：入户调查费用4700元，市住房状况调查的工作经费预算总费用2万元。培训费2300元，问卷调查费用6500元，数据审查、录入费用5000元，购买统计、分析软件费用1500元。

六、工作要求

(一)加强领导。住房状况调查工作时间紧、任务重、要求高、难度大。要圆满完成任务。明确落实调查工作责任。各级各单位领导要克服房屋调查与己无关、工作忙顾不上等错误思想，把住房状况调查工作列入重要议事日程，集中人力，保证时间，统筹布置，确保调查工作顺利进行。

(二)加强宣传动员。情况复杂，广大群众的参与和支持是调查顺利进行的保证。要采取群众喜闻乐见的形式，有针对性地宣传房屋调查的目的意义，做到家喻户晓、人人皆知，使广大干部群众自觉参与、积极配合住房调查工作。

(三)严把住房状况调查质量关。真实准确是住房状况调查的关键。关系到广大群众切身利益，意义重大。住房调查必需建立质量责任制，级级负责，层层把关，发现过失，立即返工重新调查。坚决杜绝瞒报、重报、漏报、谎报等现象。

(四)严肃住房状况调查纪律。住房状况调查员必需经培训。严禁工作推诿扯皮、吃拿卡要和泄露被调查人秘密。要设立、公布监督举报电话。相关部门要认真查处群众举报的违规行为，对造成严重后果经查实的从严追究当事人和主管领导的责任。

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第二篇：学校教学研究长远规划、阶段目标及实施计划

学校教学长远规划

一、指导思想

我们以“办适合学生发展的教育”为出发点，以“学生的智本”为源头，开拓创新，不拘一格，在夯实文化基础教育的同时，深化特色教育理念。发展学生的潜能，激发学生的热情，最大限度的发挥学生的“智本”素质，结合“合格+特长”的人才模式，学校提出“七色光教育”的发展方向，为社会培养人才。完善社会使命，落实社会责任。加强校本教研，把课堂教学改革作为校本教研的突破口和核心。坚持以教学工作为中心，致力提高教育教学质量。坚持以科学的态度和实事求是的精神为根本，学习借鉴先进的办学经验，使沙河驿镇中成为，校风优良、环境优美、教学设备和教学手段现代化、学校管理科学化、教育教学质量较高的学生喜欢、家长放心、社会认可的特色浓的学校。

二、学校教育文化

几十年的办学历史，我校培养了一批又一批优秀人才，形成了丰厚的教育文化的积淀。其核心是办学思想和办学理念。正确的办学理念和正确的办学思想，对校外是一面旗帜，对校内是一个纲领;对历史是一个总结，对未来是一个目标。因此，在制定我校未来五年改革和发展规划时，不但要适应教育形势和区域性发展的趋势，更要体现我校教育文化的精髓。

1、办学理念：人性，公开，民主，和谐

2、校训:博学笃志，守正出奇

3、校风:文明 勤奋 求实 创新

4、教风:乐教 严谨 灵活 民主

5、学风：勤学、好问、多思、互助

6、办学目标:发觉学生潜能，培养学生素质，注重学生能力。

7、办学特色:学校发展与社会发展相适应，人才培养与智本素质相结合，办“七色光”教育，育“合格+特长”人才。

三、总体目标

1. 学习研究先进学校管理经验，增强校级干部的创新力和管理力。

2. 结合学校的实际情况，找准定位，明确方向，明晰思路，继承优势，勇于创新，形成独特、现实、有效的办学思想。

3. 培养教师敬业、爱生、创新的精神，提高我校教师综合实践力、创新力、可持续发展力。 4. 要有卓有成效的德育管理理念，形成良好的德育环境和氛围。提高德育实效性。

5. 形成以人本为基础，能本为主导，刚性与柔性并存，人性与理性并重的管理理念，形成以追求育人高质量为根本，以“包”为手段，“细”、“亲”为内涵的“全员、全方位、全过程”的育人体系。

6.. 建立评价制度全务实、有效、刚性教育教学管理制度和重结果更重过程的发展性评价体系。

四、管理措施

“没有规矩，不成方圆”。建立和谐校园，需要建立学校的各项规章制度和管理措施。 1. 成立课改工作领导小组： 组长：李国强

组员：全体教研组成员

制定课改五年方案，每年实施计划，进行阶段总结，调整实施策略等等。积极组织实施，协调并解决工程实施过程中的困难和问题。

2. 认真调查研究

采取听课、参加教研组活动、进行针对教师、学生、家长进行调查问卷等多种形式进行调查研究，全面及时了解工程实施过程中干部、教师、学生、家长的真实情况，及时发现问题，解决问题，准确把握课改的方向。及时调整实施方案和策略。

3. 及时总结发现

教师层面要及时总结教育教学行为的得与失，学校要总结课改实施过程中的经验教训。发现身边的典型教师的做法，进行总结提升，组织教师学习，加快工程的进度，提高效率。

4. 教育重细节是教育管理中最关键所在。层层承包，班主任由正常管班变坐班、包班，实行一票否决制，同时以培训为保证，让每一位教师都能掌握先进的教育方法与要求。其操作办法为实行“三抓”：(1)从坚定信心抓起，让人人相信没有教不好的学生，并把信念变成信心和行动。(2)从上课抓起，建立一个使每一位学生都能会学、都能学好的教学模式：“先学后教、当堂训练”。①从学生实际出发②教师引导学生自学③生生互学，师生互教④动脑动手学习⑤从“最后一名学生”抓起(3)从生活抓起，教好学生，不仅仅是教会学求知，生活是一本书，生活也是一门课程。生活课程，是在学生衣、食、住、行等日常活动中的，有目的、有计划、有组织地进行引导、训练、管理，使之学会自理、学会做事、学会做人、学会关心，养成良好生活习惯的教育活动，具体内容涉及吃饭、睡觉、洗衣、洗澡、整理衣物、管理财物、交往等方方面面。

五、保障措施

为了适应扩大办学规模和创建市级示范初中，我们必须进一步加强班子建设，实行分年级管理的新模式。

加强基础设施建设，改善办学条件，实现基础设施建设高品位。基础设施建设是教育教学工作顺利、高效开展的最基本的载体和依托，努力实现基础设施建设高品位，为教育教学工作搭建工作平台。

完善教学设施设备。要有计划、有目的地添置改新、逐年增加投入，积极争取社会多方面的支持，逐步改善办学条件，达到现代化水平。优化校园环境，发挥环境育人作用。不断提高教室、办公室与校园环境“净化、绿化、美化”的程度，形成优雅的学校环境，体现良好的环保意识。加强绿化养护与管理，加快学校树、花的培育，使学生在校园环境中把视觉美感与身心感受融为一体，潜移默化地陶冶身心、情操。

六、阶段目标

第一阶段:学习与反思(2012年9月——2013年8月) 阶段目标：

1. 创造、营造学习外地先进中学教育教学经验的氛围。通过学习、研讨等形式使领导集体在认识和情感上对先进经验真“信”，从而干部在管理层面，教师在教育教学层面展开校本培训。

2. 教学方面(1)初步探究“先学后教、当堂训练”的理论原理;(2)学习并尝试以“先学后教，当堂训练”为手段，教学新模式;(3)探讨如何实施“三清”;重视集体备课，反思教学行为的做法。达到理解原理和模式，初步尝试的水平。

3.德育方面

德育内容实行总体设计，不同年级有不同侧重。七年级以养成教育为主，开展“争做规范生，学会做人，做合格的中学生”为主题的教育;八年级以道德教育为主，进行人生观、青春期常识和普法教育;九年级以理想、前途教育为主，开展“做合格加特长的毕业生”教育。分年级、年龄、性别，多层次开展系列活动对学生进行教育，开展以“爱父母，学会感恩”、“爱学习，学会思考”、“爱社会，学会责任”主题班会。

学习如何针对学生不同年龄层次和知识水平，分阶段有重点地抓行为方式、思维方式、精神境界等方面的德育教育，达到理解理论，细化各年级各项德育项目标准，提出适合各年级学生年龄特点的培养方式和评价方式的目标。

制定校本德育纲要，着手开发校本德育课程。

4. 校本培训方面学习加强骨干教师培训，打造“名师”品牌。师徒结队，捆绑考核的教师培养模式。达到初步尝试集体备课，部分详备是电子备课并附有课件的目标。

5. 管理方面(1)探究如何进行素质化为标准的课堂教学评估，达到评价侧重评价学生的学习实效，侧重评价学法的指导，引导教师转变观念的目标;(2)怎样推行规范、严格、民主的管理，以优质高效的管理，办出优质高效的学校的经验，初步从大德育观修订《教师师德规范》、《班主任工作管理考核细则》，并付诸实施。

6. 选好结合点。进行自我反思，找出我校办学经验的传统优势及不足，探讨和“先学后教，当堂训练”的必要性和结合点。明确方向，找出差距，尤其是理念的可操作性、务实性较差问题。

7. 选好突破口。以探究“先学后教、当堂训练”的理论原理为研究重点。先把数学学科作为研究首选，采用“先学后教，当堂训练”为手段的教学新模式为突破口，进行初步研究。落实坚持“四清”的教学管理策略的工作。

8. 建立功能更齐全的网站，发辉网站的辅射作用，实现学习资源共享，教学资源共享。 具体措施：

1. 多种形式学习外地的办学经验。领导班子每周一例会抽出一定时间学习。尤其是如何进行素质化为标准的课堂教学评估;怎样推行规范、严格、民主的管理，以优质高效的管理，办出优质高效的学校的经验。每周五，组织教师学习“先学后教、当堂训练”的理论原理和教学新模式;如何实施“三清”等等。

2. 校本培训采取灵活多样的培训方式。需要强调的是，就校本培训的决策主体是我们的----学校和教师，我们关注的重心和焦点应集中在教师教育教学能力的提高和当前学校教学中的问题解决上。在此过程中我们的主要做法应：①专题讲座。②反思研讨。③问题引导。④“请进来”与“走出去”。纯理论的学习，较抽象，难以理解和接受，我们要以问题为导向组织培训，理论联系实际，把先进教学基本理念、教学原理、教学模式和实际问题的思考结合起来，化抽象为具体。我们每学期要定期邀请县教研员来校指导，组织校内各学科教学骨干每半个月作专题问题研讨和讲座，开阔教师们的视野，丰富培训的内容。同时学校安排一定的时间组织教师校内听课和走出去听课取经，听课目的明确，结合本学科内容，学以致用，学用结合，不断进行教学反思。通过观摩学习，吸其精华即学习先进教学思想、教学手段、教学方法等，达到增长见识、参考借鉴，取长补短的目的，促进了教师教育教学能力的提高和发展。

3. 及时写出教师层面和管理层面的反思案例和论文。深化理解，提高实效，进一步创新。 第二阶段:研究与实践(2013年9月——2014年8月) 阶段目标：

1. 校本管理层面：校长及领导班子集体通过读书、研究、反思、内省，进一步提高德育、学识、理论素养、人格魅力以及把先进的理念化为实践行为的管理力。运用“两个载体”，即干部教师人事制度的持续深化改革和学习型学校的建设;启动“四个机制”，即校本培训机制、校本教研机制、利益分配机制和教师发展机制。基本达到按劳付酬，按效奖励，激发教师主人翁精神和创造力。

2. 德育方面：以学生喜欢丰富的教育活动为载体，达到激发学生的浓厚学习兴趣，悉心培养良好的行为习惯为德育目标。

3. 教育教学方面：进一步研究并践行具有校本特色的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式和坚持“四清”的教学管理策略，扎实而有效的提高学科教学质量。

4. 校本培训、校本教研方面：以解决教学中的实际问题为主要内容，重点加强“学什么、怎么学，教什么、怎么教，训什么、怎么训”的研究，真正提高教师教学的实效性。

5. 多方位的调动学生学习的自主性，促进他们的自主发展。从七年级新生进校就引导学生根据培养目标，自我设计三年的“发展蓝图”。提出发展特长的要求。同时组织丰富多彩的课外活动、学科竞赛、演讲赛、征文赛、科技活动、体育竞赛、文艺汇演等，让学生在活动中增长才干，表现才能，自主地发展兴趣特长。

具体措施：

(一)管理方面：(1)以干部教师人事制度的持续深化改革为契机，确立新的分配机制，增强教师主人翁意识，主动自我发展的动力。(2)认真落实干部兼课、教学分析、参与教科研、听课评课制度，领导干部集体坚持每月深入一个教研组，听不同学科、不同类型的课，集体会诊。坚持集体听推门课，加强课堂教学的指导和检查。(3)加强班级管理。借鉴洋思中学的班级管理经验，推行班主任随班伴读的管理模式，这对学生的管理以及促进学生的课堂学习有明显的实效。

(二)教学方面：

1、树立差生也是宝的观念，坚定“没有教不好的学生”的信念，以教研组为单位探究“包”的策略、“清”的途径、“兵教兵的方法”，

2、备课抓集体教研设立备课组，加强备课组的教学研

讨，每周进行至少一次集体备课，明确规定备课的重点、难点及相关事项。教导处不定期随时检查。

3、按照学科特点将课型分类，结合新教学理念，初步研究出具有我校特色的新的教学模式。

4、加强骨干教师管理。继续在骨干教师中开展五个一活动：即带一名徒弟，上一节示范课，围绕课改新理念进行一次专题宣讲、写一篇有价值(获奖或发表)的案例或论文，制作一个高质量的教学课件。

5、加强对每一学科、每一名教师的督导，最大限度的减少低水平的差课，提高优质课的比例。

6、开展学先进教学系列课堂教学活动。

7、考试策略的研究。研究考试的内容、方式、评价原则等等，使评价考试成为促进学生学习的动力，而不是负担。

(三)德育方面：强化德育优势，形成校本德育品牌。

1. 关注情感、关注生命、关注特长，注重成长困难生的转化工作，提高学生的整体素质。

2. 以学生为主体，增加主人翁意识，进一步构建并完善学生自主管理体系，加强自我管理，注重自我教育，形成自我评价，从而促进自我发展。

3. 加强公民道德建设，建立公民道德建设实践基地，以爱国守法，明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献为切入口，广泛深入、持久开展主题教育系列活动，不断提升师生道德情感，形成规范的道德行为。

4. 进一步构建学校、家庭、社区三位一体德育管理网络，积极开展社会实践活动，注重开展发展性心理健康教育、青春期教育、安全法制教育和家庭教育。

5. 根据学校实际，加强德育队伍建设，特别是培养青年教师的责任心、师爱心，使他们在提高专业化水平的同时提高师德水平。

6. 以“文明礼仪伴我行”为主题，要充分利用创作墙报，师生共同参与创作墙报的设计。要利用板报、团报，开辟文明礼仪应事应语，忌事忌语，我身边的礼仪故事等欣赏栏目，让学生在欣赏的过程中得到启迪，受到教育。

7. 发挥共青团的思想教育主阵地的作用。团委要充分利用隔周团活动及周一国旗下讲话这两个特殊阵地的教育作用，从学生的实际需要出发，要让师生共同宣传文明礼仪，进行文明行为规范教育。

(四)校本培训、校本教研方面：以解决教学中的实际问题为主要内容，重点加强“学什么、怎么学，教什么、怎么教，训什么、怎么训”的研究，真正“先学后教、当堂训练”。以通读教材、研究教法、学法为主线。管理上解决监测、评价问题。以问题解决为目标，以即知即传、互教互学为主要内容的活动方式。实践中，我们将根据课堂教学效率低下的现状，组织“课堂有效教学”专题讲座和“一堂好课的标准”的大讨论，通过“教师评价”和“学生学习评价”活动来促进师生的教和学的积极性的提高，以新课程专题问题研讨来推动全校的新课程改革的全面展开，取得一定的成效。

(五)认真反思，抓典型。反思教育教学、学校管理得与失。树立教学模式突破的典型，有效的总结各学科各种课型的教学策略。

第三阶段:深化与完善(2014年9月——2015年8月) 阶段目标：

(一)校本管理方面：1. 进一步完善多元化教师评价方案。2. 以骨干教师读书会、研讨会为载体，进一步引领骨干教师成为研究型教师。

(二)德育方面：(1)进一步完善家长、学生参与的师德评价机制，伴随着用人机制改革，评价结果与教师聘任有机结合起来。(2)继续卓有成效有效开展家校联系，办好家长学校，使家校形成合力，切实增强家长委员会、家长座谈会的实效性。(3)加强校园文化建设，用文化氛围熏陶学生，达到润物细无声的目的。(4)学习《班主任工作规定》，改变歧视、忽视、漠视后进生的现象，加强班主任队伍建设。

(三)教学方面：围绕“践行新理念、践行新模式”这一主题，研究“先学后教、当堂训练”的教学模式，达到全员、熟练掌握的水平。

(四)校本教研方面：阶段总结实施学习洋思办学经验情况，反思现阶段所处水平，吸取教训，调整策略。

具体措施：

(一)校本管理方面

1. 继续发挥骨干教师读书、研讨会的引领作用。学期初，每月确定一个研讨主题;学校采用浓缩的办法，收集、整理有关主题的学习材料，下发骨干教师进行研读;教师们选择自己感受最深的内容、方法，进行课堂教学的尝试;月末，结合自己的学习、实践，谈出践行的体会或实践案例，进行集体研讨、交流。

2. 进一步完善多元化教师评价方案。评价主体构成多元：教师自评、小组评定、同行互评与学生、家长参评。和教师评聘、晋升、评优结合起来。最大限度的提高教师的自我发展力。

(二)教学方面

1. 开展每月一主题的学习、研讨活动引导教师重新认识“学习”，树立面向未来的开放型学习观。组织教师学习洋思经验，特别是县级的课堂教学模式，学习《课程改革纲要》、《新课程标准》、《教育学》、《心理学》等相关知识;学习借鉴洋思的教学经验，应用于自己的课堂;以教研组为单位继续开展通读教材活动，做到纵横相联，通知通晓。

2. 开展每周一次的亮点展示交流活动。

3. 专题讲座(分学科进行先学后教、当堂训练的做法)——组内献课(教学模式的进一步实践)——课后评议——总结积累(教学模式的整理总结)——教学展示系列活动。指导教师切实把握新课程理念、洋思的经验结合到一起，将课堂教学改革推向深入。

4. 加强课堂教学的管理。进一步明确上课、备课、作业要求，采取听随机课、学生评价老师、老师评价班级、不定期检查、与学生座谈等方式，严格课堂常规的管理。克服随意性，切实提高每一节课的课堂效益。

5. 加强教学质量监控。坚持堂堂清、日日清。

6、学校一方面做到随机听课、听课后进行检测，并帮助教师进行分析、总结，努力提高课堂效率，另一方面要求教师做到堂堂清，当堂完成课堂作业，作业即检测，摸清每个学生的情况，因材施教。同时，要求数学、语文、英语、物理、化学教师做到日日清，每天最后一节课为日清课，要有检测试卷，学校不定期抽查。对不会的学生教师要采取多种措施，做到耐心辅导，直到学会为止。周周清、月月清。每位任课教师要做到每周一检测，做到周周清，教师要有成绩检测记录，学校定期检查。学校坚持每月一检测制度，将单项检测和综合测试相结合，学校统一监场、阅卷，期末综合测试。开展学科竞赛

(三)师德方面

组织教师观看师德报告光盘，学习身边的师德典范，以自己和身边的事例教育和影响人;继续完善教师职业道德考核、评价监督机制，制定学生评价教师、教师自评、他评评价标准，学校采取自评、学生评价、教师评价相结合的方式，考评教师的职业道德，公布学生对教师的满意程度;学校还将引导教师进行有针对性的反思、改进，提高教师的师德水平。期末，在教师中开展师德标兵评比活动，大力宣传，树立身边榜样，影响、带动其他教师。

(四)德育方面

1. 加强校园的文化建设

(1)建设目标：环境布置生动向上、和谐优美，充分体现学校的人文办学理念，营造多彩、有序、高雅的校园环境，努力使校园的每一寸土地、每一片花草、每一个角落都成为学生陶冶情操、砥砺德行、磨炼意志、塑造自我的德育场所。

(2)落实措施：开设校内教师系列专题讲座，定期邀请社会知名人士、家长作各类报告和讲座。在定期举办文化艺术活动的基础上，进一步开展丰富多彩、寓教于乐、高品位的学生文化活动，如“元旦文艺汇演”、“科技活动”、“学生书画作品展”、“诗歌朗诵会”、“优秀读书征文评比”等。结合学生的自主活动，由学生创建班级的环境文化，做到常换常新。定期召开学校田径运动会，其他体育比赛和教职工喜闻乐见的体育比赛。

(3)发挥共青团的思想教育主阵地的作用。团委要充分利用隔周团活动及周一国旗下讲话这两个特殊阵地的教育作用，从学生的实际需要出发，要让师生共同宣传文明礼仪，进行文明行为规范教育。

2. 加强班主任队伍建设

学校将班主任队伍建设作为师资队伍建设的一个重要方面，在经费与奖励上予以体现，保证班主任岗位津贴，使班主任岗位成为教师羡慕的岗位，班主任工作情况作为职评、评先的重要依据;健全班务工作考核细则，完善班务工作奖罚制度，逐步实现班主任工作的竞争上岗制度

(1)加强交流研讨，增长实践才干。首先，班主任通过学习，结合自己的工作实际，坚持撰写每两月一次的班主任工作反思案例。其次，继续开展每周教职工例会前班主任工作交流活动。

(2)密切与家庭、社会的联系与配合，营造学生成长的良好环境。继续办好家长学校，建立家校联系制度，通过家长会、致家长信、家校联系卡等多种形式，对家庭教育的内容、方式方法进行指导，努力探索内容充实，形式活泼新颖的家长学校授课形式。

(五)校本教研

将教研与科研紧密结合。学校将积极推进课程改革，坚持“以学生发展为本”的基本理念，发挥课改的教育教学优势，充分利用网络教育资源，积极探索课改实验教育的有机融合。学校征集新课程实施中的问题，教研组根据教师的具体情况自己选题，有针对性的实践、研讨、反思，以教研组为单位进行课题研究，期末交流研究结果。阶段总结实施学习先进办学经验情况，反思现阶段所处水平，吸取教训，调整策略。

(六)加强特色建设。搞好多媒体技术与学科教学整合的研究，办好音体美特色教育。搞好教育科研工作，使教育科研水平达到全市前列。

第四阶段:提炼与升华(2015年9月——2016年8月) 阶段目标：

教师个人反思、总结自己的成功经验和失败教训，不断提升自己的教育教学经验，提炼出理念性质的探索实践的有效做法。学校要提供为教师专业成长的个性服务。还要进行课题研究的阶段性总结、交流、研讨活动，从整体上把握方向，理性分析、总结。

具体措施：

1. 认真总结学洋思工程的经验教训，提升教师的理论水平，学校组织专门干部教师进行总结、提炼，找专家进行鉴定，提高我校教研水平。开好总结、交流会。

2. 整理教案、论文成集。 3. 规划新的五年计划。

没有比人更高的山，没有比脚更长的路。学校秉承优良纯正的校风，求真务实，开拓创新，外树形象、内练功底，以打造十二年一贯制精品学校为发展理念，铸就更大的辉煌。

第三篇：交通部规划研究院2011应届高校毕业生招收计划

一、招收计划 招收专业招收人数学历要求

区域经济1人硕士及以上

运输经济1人硕士及以上

产业经济1人硕士及以上

能源经济 /环境经济2人硕士及以上

城市交通1人硕士及以上

交通运输规划与管理4人硕士及以上

港口航道与近海工程(港口)1人硕士及以上

港口航道与近海工程(内河)1人硕士及以上

交通信息工程与控制

(海上交通安全)2人硕士及以上

通信与信息工程1人硕士及以上

环境科学1人硕士及以上

交通信息工程1人硕士及以上

物流规划1人硕士及以上

工民建结构1人硕士及以上

路基路面1人硕士及以上

园林景观设计1人硕士及以上

二、应聘联系方式：

联系人： 王晓雯 59629029 电子信箱：wangxiaowen9029@126.com

邢 晋59629026电子信箱： xingjin@tpri.gov.cn

邮寄地址：北京市朝阳区曙光西里甲6号2号楼交通部规划研究院人事教育处邮编:100028

三、简历要求

1、请附上个人本科及研究生成绩单。

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交通部规划研究院人事教育处

二○一○年十月八日

第四篇：生态城市规划研究

摘要：本论文概述生态城市的定义、特点，着重阐述生态城市的规划理论。

关键词：生态城市可持续发展生态城市规划

Abstract: This paper outlines the definition of eco-city, features, focuses on ecological urban planning theory.Keyword：eco-city， strategic planning，sustainable development.

1 导言

1.1研究背景

21世纪的历史是生态城市发展的历史。在整个 20 世纪，世界的城市化率不高于 13%，而到了 2000 年，这一比例已经达到了 50%，且仍有强劲的增长势头。城市化是一把双刃剑，它在带来巨大的效益、推动社会的进步、提高人民生活水平的同时，引发了环境污染、住房短缺、交通拥挤、生态破坏、资源的过度枯竭等城市病的出现。一些世纪组织向全世界发出了警告：城市化的迅速发展及其所带来的问题是 21 世纪世界各国面临的最严峻的挑战之一。我国的城市化近年来同样处于高速发展时期，大量的人口以前所未有的速度向城市聚集，城市数量迅速膨胀，城市规模日益扩大，但悲哀的是我国城市化的发展走了西方的老路，我们正面临着日益严重的生态环境和社会秩序，这是我们为经济发展付出的高昂的、沉重的代价。于是中国人开始寻求一条新的道路，积极地实施可持续发展战略，以人为本、以环境为中心的城市发展观正在形成。以城市可持续发展为目标，以现代生态学的观点和方法来研究城市，逐步形成了现代意义上的生态城市理论体系。

生态城市建设的目的不仅为城市居民提供一个良好的生活、工作环境，而且实现了同代以及代际之间的公平，另外这种新的发展模式为城市发展提供了源源不断的动力，使得整个社会健康、和谐、有序的发展。

1.2 研究意义

生态城市建设正在全球范围内广泛的进行，取得了显著的成绩和经验，但到目前为止，相关理论研究仍比较薄弱，尚未形成完整的理论体系。无论是在理论层面还是在实践领域，对生态城市的认识仍然停留在模糊的、表象的、感知的层次上，还有许多基本的理论问题没有解决，这使生态城市的建设实践时常会陷入迷茫，甚至走入误区，至今还没有建成真正意义上的生态城市，生态城市建设理论体系仍有待完善。因此对生态城市的进一步系统研究十分必要。尤其是在我国，生态城市研究才刚刚起步，而现实是许多城市已提出了建设生态城市的目标，这都更迫切需要从理论上给出回答，亟需科学理论与方法的指导。

2 生态城市

2.1 定义

生态城市的概念是随着人类文明的不断发展，对人与自然的关系的不断深化认识的基础上提出来的。生态城市不仅体现了人类谋求自身发展的意愿，更重要的是体现了人类追求人与自然和谐的意愿。

生态城市的概念是在20世纪70年代联合国教科文组织“人与生物圈”研究过程中提出

来的，他把生态城市定义为“从自然生态和社会心理两方面去创造一种能充分融合技术与自

然的物质和生活方式”。

1981年，前苏联城市生态学家亚尼茨基提出生态城市是一种理想城市模式，是技术与自

然充分融合，人的创造力得到最大限度的发挥，而居民的身心健康和环境质量得到最大限度

的保护，可是这一概念过于理想化，在当时并未引起人们的重视。

1987年，雷吉斯特在起专著《生态城市伯克利》一书中把生态城市定义为：生态城市追

求人类与自然的健康与活力，生态城市即生态健康的城市，是紧凑、充满活力、节能并与自

然和谐共存的聚居地。这种定义增加了生态城市的可操作性。

我国学者对生态城市的概念也不断取得进展，黄光宇认为，生态城市是根据生态学原理，

综合研究城市生态系统中人与“住所”的关系，并应用生态工程、环境工程、系统工程等现

代科学与技术手段来协调现代城市经济系统与生物的关系，保护与合理利用一切自然资源和

能源，提高人类对生态系统的自我调节、修复、维持和发展能力，使人、自然、环境融为一

体，互惠共生。

李扬帆、朱晓东、黄贤金等根据生态城市概念的内涵外延以及和谐性、高效性、持续性、

整体性、全球性、基础性等特征，构建了生态城市系统概念模型框架：

2.2 特点

2.2.1和谐性

这里的和谐不仅指经济社会与环境发展的和谐，还有人与自然，人与人关系的和谐。在

过去的发展中，人类过于重视物质利益，在一定程度上破坏了自然，从而一度使人与自然关

系变得紧张，泥石流、沙尘暴、土地盐碱化、酸雨等就是大自然对人类的惩罚。生态城市的

发展就是要改变这一切。我们要回归自然、贴近自然、融入自然，同时更要保护自然，营造

一个充满绿色、充满生机、充满关心和爱心的人居环境。

2.2.2高效性

生态城市一改现代城市的“高耗能”、“非循环”的运行机制，科学高效地利用各种资

源，不断提高生产力，提高一切资源的利用效率，物尽其用，地尽其利，人尽其才，各施所

能，各得其所，物质、能量得到多层次分级利用，废弃物循环再生，各行业、各部门之间的

共生关系协调。

2.2.3持续性

生态城市是可以持续发展思想为指导的，兼顾不同时间、空间，合理配置资源，公平地

满足现代后代在发展和环境方面的需要，不因眼前的利益用“掠夺”的方式促进城市暂时的

“繁荣”，保证城市发展的健康、持续、协调。

2.2.4整体性或系统性

生态城市不单单追求环境优美，或自身的繁荣，而是兼顾社会、经济和环境三者力整体

利益，生态城市是由经济、社会、自然生态等子系统组成的具有开放性、依耐性的复合生态

系统。各子系统在“生态城市”这个大系统整体协调的新秩序下寻求均衡发展。

2.2.5区域性

生态城市作为城乡统一体，其本身即为区域概念，是建立在区域平衡的基础上的，而且

城市之间是相互联系相互制约的，只有平衡协调的区域才有平衡协调的城市。生态城市是以

人——自然和谐为价值取向的，就广义而言，要实现这一目标全球必须加强合作，共享技术

与资源，形成互惠共生的网络系统，建立全球生态平衡。广义的区域观念就是全球观念。

3 生态城市的可持续发展

1987年发表的《我们共同的未来》首次提出可持续发展的定义：既满足当代人的需求

又不危及后代人满足其需求的发展，这个定义鲜明的表达了两个观点：一是人类要发展，尤

其是穷人要发展;二是发展有限度，不能危及后代人的发展，从此，可持续发展理念成为指

导人来社会发展的主要指导思想。

3.1可持续发展的深层内涵

可持续发展既不单纯指经济和社会的持续发展，也不单纯是指自然生态的持续发展。而

是人与自然地共生与共进，是人类社会和经济发展与自然生态的动态平衡和稳定。因此，可

持续发展，是对人与自然的协调与和谐的内在本质的反印。它不仅揭示了自然生态的内在规

律，也揭示了人类社会的自然规律。它的总体要求是：第一，调控的机制能促进经济发展;

第二，发展不能超载资源与环境的承载力;第三，发展的目的是提高人的生活质量，创造一

个多样化的、稳定的、充满生机的、可持续发展的自然生态环境。

4 生态城市规划

4.1 基本概念

生态城市规划是在城市规划、环境规划、生态规划的基础上，根据国家建设的总体方针、

政策、计划等，基于城市的自然条件和建设条件，以生态学、建设学、城市学、社会学、经

济学原理为指导，以协调城市社会、经济发展和环境保护为主要目标，合理地确定城市的建

设目标和发展方向，布置生态区城市建设体系，重点强调规划区域内城市社会、经济、环境

协调发展、规划布局的合理设计等，生态城市规划要解决的是城市发展面临的人口、经济、

资源、环境问题，以实现城市可持续发展。

4.2 基本原则

1984年，联合国在其“人与生物圈”报告中提出了生态城市规划的5项原则：(1)生

态保护战略，包括自然保护、动植物区系保护、资源保护和污染防治：(2)生态基础设施，

即自然景观和腹地对城市的持久支持能力;(3)居民的生活标准;(4)文化历史的保护;(5)

将自然融入其中。另外，在生态城市规划上，还应考虑四个基本问题：即人口问题、资源问

题、经济发展问题和环境污染问题。

4.3 一般程序

规划是系统规划，规划的过程起源于控制论的思想，最简单的控制理论包括：辨识环境、

确立目标、价值度量、构成系统概念、系统分析、开发求解方案、决策。根据系统论控制论

思想，依据生态城市规划基本理论，结合生态城市规划的技术手段(地理信息系统和遥感技

术)设计了生态城市的规划编制基本程序。

4.4 平台

在生态城市规划的基本流程和规划基本思路的基础上，往往需要一个规划的工作平台，

这样可以使规划编制运行的更加合理，提高规划的效率。根据规划的特点和内容以及工作的

一般方法，设计了生态城市规划平台，它包括方法研究平台、技术设计平台和规划编制平台。

5 后记 前景展望

本章简单阐述了生态城市的定义、生态城市可持续性发展和生态城市的规划理论，从而

对生态城市的规划有了初步的认识。据此，我们对生态城市的前景进行一些展望。我们的基

本态度是：形式严峻，困难很多，但趋势好转，前景乐观，可以预言。生态城市并不是一个

不可企及、尽善尽美的理想意境，而是一个逐步逼近、可望可及的具体目标。所以我认为，

今天的生态蓝图，明天定会兑现。

参考文献：赵运林、周东升 编著。城市生态学 科学出版社

郑卫民、吕文明、高志强、张长发编著 城市生态规划导论 湖南科学技术出版社杨荣金、舒俭民编著生态城市建设与规划经济日报出版社

第五篇：城市规划调查报告（范文）

关于安徽建筑工业学院艺术系馆

-------周围景观的调出分析

摘要:“间经常感到失望，是因为我们期望它们会与锡耶纳或巴塞罗那的城市空间一样经典。但却不一定是我们所得到的”。

关键词：梦想、徽元素、氛围、元素

关于艺术系馆的景观分析以及问题的总结

我们之前在做艺术系馆的测绘作业以及其景观和设施的满意度，在拿到测绘好的平面图之后，我们发现了一些让我们不是很满意的地方，这或许就是在《城市广场的梦想(Dreaming of Urban Plazas)》一书中，罗伯特·詹森(Robert Jensen)指出：我们对自己创造的城市空间经常感到失望，是因为我们期望它们会与锡耶纳或巴塞罗那的城市空间一样经典。但却不一定是我们所得到的。这或许也是我们拿到平面图之后发

现一些问题的原因吧，可能是平时我们很受有机会或是去注意一个区域的平面图，当然你不知道一个东西的真正面目是什么当然不会知道他的问题所在。

后来仔细观察了一下艺术系馆的景观，发现总是缺少那么一些灵气，没有一个艺术氛围或者说是一种艺术元素。

就像中国美院，她是一所纯艺术为主的院校，整个校园里到处可见艺术品般的景观，而我觉得最具特色的是他校园里种的油菜花和小麦等一些农作物，让人的心情很舒畅、在里面很放松，还有清华校园里到处可见的雕塑作品等等，像这样的环境才能让学生们静下心来进行艺术的创作。

我们学校虽然打着徽派建筑风格的招牌招摇过市，而自己的校园里除了两个校区的大门有一些徽派元素，哪里还能看到“徽元素”，而这大门也还是某些领导的形象工程的王牌，再回来说艺术系馆，我自己感觉整个区域里除了那一小竹子能让人看到些许的感觉，我是看不到什么值得看的东西，在我们之前所做的问卷调查当中，占40℅的人

对该景观的绿化不满意，20℅的人对这里的垃圾桶设计以及摆放不满意，还有40℅的人对灯饰和座椅不满意。

对此我做了一些改进的方案，针对垃圾桶的问题，我在环境设施改造的作业中所做的就是来改进垃圾桶，我在设计中将垃圾桶设计成具有徽元素的，使它与校园文化有所联系，色彩是采用的黑白相配的白墙黑瓦的形式，采用五月朝天的模式做了顶部，借鉴贝聿铭先生的框线方法，使其在一个空间当中不仅仅是在这一个空间，还要在整个意向当中体现，我们应该做到“空间仿古，装饰现代”。

而且我们在设计的过程当当中应该更加多的注重人性化的设计，例如:

“.置应在潜在使用者易于接近并能看到的位置。

.明确的传达该场所可以被使用，该场所就是为了让人使用的信息。

.空间的内部或外部都应美观、具有吸引力。

.在适合的地点，向人们提供缓解城市压

力的调剂方式，有利于使用者的审议健康和情绪安宁。

.尽量满足有可能使用该场合的群体的需求。

.维护应简单、经济，控制在个空间类型的一般限度之内。

.计中，对于视觉艺术表达和社会环境要求应给以相同的关注。过于重视一方面而忽视另一方面，会造就失衡的或不健康的空间。”

-----《人性场所-城市开放空间设计导则》

正对绿化这一块我也做了一些方案，就是将原先整个景观中间靠北的绿化改成一个浅水池，使校园里不至于那么单调，连个小水池也没有，古人曾所过“无水则风到而气散，有水则气止，而风无，故风水二字为地学之最重，而其中以水之地为上等，以藏风之地为此等。”

------《葬经》

参考文献：《城市广场的梦想(Dreaming of Urban Plazas)》罗伯特·詹森(Robert Jensen)

《人性场所-城市开放空间设计导则》

互联网》城市意象》凯文.林奇班级：08环艺一班 姓名：荣 朝仲 学号：08209010125 指导老师：张馨木 《 《《葬经》郭璞