高校阅览室公德失范行为探析

2022-09-12

所谓公德, 即是公共场所中的一种最基础性、普遍性、全面性、易操作性的行为规范, 是人们日常生活应遵守的最起码的道德准则。可正因为它的普遍性与易操作性, 而往往被人们所忽视, 在现实生活中引发出一些公德失范的行为。中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》中就明确提出“要大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德, 鼓励人们在社会上做一个好公民。”当代大学生独生子女所占的比例比较大, 是一群生活在中华民族物质条件比较优越的时代的新青年, 是中国的未来和希望。但是部分大学生对社会公德的基本要求缺乏起码的了解和认识, 他们或是一知半解, 或是认识偏差较大, 尚未全面、系统、准确地掌握社会公德的基本要求, 而随着社会的发展, 各种原因导致了当代大学生公德失范现象的加重。高校图书馆作为大学生的第二课堂, 是学校教育的重要精神文明窗口, 同时也是公民道德建设的重要阵地。本文针对在高校图书馆阅览室大学生公德失范的种种现象, 对阅览室管理中大学生的公德教育问题做以探讨。

1 高校图书馆阅览室中公德失范的几种现象

1.1 书刊乱架现象

乱架现象是阅览室实行开架借阅中不可避免的通病。究其主要原因, 一是因为少数学生出于私心, 为了每次来阅览室能独占某一文献, 便有意将书刊混藏在一个他人不易找到的隐蔽之处, 造成乱架。二是不遵守有关规定, 一次从架上抽出多本图书, 堆在自己的旁边, 看完后不看架位随便找个地方一插了事。乱架现象不但让读者找书困难, 也使工作人员要花费大量的时间和精力整理, 既不利己也不利人, 使开架借阅的方便性大打折扣。

1.2 抢座占座现象

高校阅览室学习氛围好, 吸引了不少读者前来学习。但部分同学却利用书本物品占座位, 人不在阅览室而书却“占着”座位;还有的同学为了占座位, 随便从书架上抽出几本书放在阅览桌上, 使很多需要阅览的人望桌兴叹。如此以来, 不但抢占了座位而且还将文献资源据为己有, 工作人员每天要花费大量的时间和精力去清理占座的图书。

1.3 自我本位现象

有的大学生读者自我意识强烈, 行事以自我为中心。在阅览室内, 手机铃声不断, 旁若无人地接听手机或是大声喧哗;个别谈恋爱的男女生在阅览室勾肩搭背, 甚至做一些亲昵动作;在阅览室中吃零食、喝饮料;中午在沙发上躺着睡觉;随便挪动桌椅、乱扔杂物、随地吐口香糖等现象更是屡见不鲜。阅览室是读者学习研究的地方, 这些有伤风雅的行为举止, 有损图书馆这片神圣的学习净土。

1.4 偷窃、污损、撕毁图书现象

偷窃阅览室的书、撕毁书刊中的文章现象也是由来已久。有的同学看到自己喜欢的内容, 就给期刊开了天窗或撕页;有的同学为方便自己, 阅览时, 将图书划得面目全非, 造成对其他读者阅读的干扰;更有甚者, 把图书磁条撕掉、把书拆开, 或者把需要的章节撕下, 把图书或一部分内容占为已有, 使图书馆的图书受到损坏及丢失。

1.5 其他公德失范现象

极少数读者缺乏集体观念, 对阅览室的检索机、阅览桌椅, 随意毁坏, 偷窃检索机上的鼠标也时有发生;更有极少数的读者偷窃其他读者存放在存包柜中的贵重东西。

2 高校图书馆管理中加强公德教育的必要性

高校图书馆作为科学精神和人文精神交融荟萃之地, 是道德建设的首要之区。部分大学生在阅览室公德方面的某些不良现象, 虽是小事, 但作为道德习惯, 它是道德修养的直接体现。如若让其蔓延发展下去, 不仅会给藏书建设造成极大的损害, 也必然会影响到大学生的全面发展。其次, 从服务育人的角度看, 高校图书馆对大学生的生活细微之处提出严格要求, 从规范行为的习惯做起, 以良好的道德风气、文明环境、精神风貌等道德建设的辐射作用, 影响和促进大学生的全面发展。而阅览室作为图书馆的一线服务阵地, 有必要担当此重任。所以说, 加强大学生在图书馆阅览室的公德教育是极其必要的。

3 消除和避免大学生公德失范现象的具体措施

高校阅览室对大学生进行公德教育时, 不能采用简单的化的灌溉方法, 要充分考虑到大学生的文化层次、认识水平、思维特点和心理特征, 把公德要求和社会实际生活要求结合起来;把自身的公德素质的现状与自身未来发展结合起来, 立足现实, 着眼未来, 从对实际问题的分析中得出正确的结论, 把握社会公德的规范要求, 提高他们识别和抑制违背社会公德的观念和行为。

3.1 强化馆员自身素养和业务素质

读者服务工作是图书馆员与读者共存、互动的过程。阅览室工作人员的素质直接影响到读者的言行举止。榜样的作用是无穷的。俗话说“育人先育己”, 这就要求工作人员要以身作则, 首先自己要遵守阅览室的规章制度, 要求读者不能做的事情, 管理人员绝对不能做;要求读者做到的事, 管理人员要带头做到, 给读者起示范作用。高校图书馆馆员是知识的传播者、开发者和信息向导者, 应该具备扎实的专业知识及过硬的业务能力, 热情真诚的服务态度和强烈责任感, 以自身的现实行为来感化读者。

3.2 营造和谐的阅览氛围

环境可以改善人, 营造出温馨、文明、整洁、舒适的和谐环境, 是高校图书馆培养大学生公德意识不可或缺的因素。阅览室是读者学习、借阅和研究的地方, 是公益性的公共场所, 因此, 在进行室内外环境布置与美化的同时, 也是在为自己创造美好的形象。在布置环境的同时, 可在阅览室入口处悬挂入室须知, 让学生在进阅览室之前, 对每个阅览室的要求明记在心, 自觉地约束自己。在阅览桌、书刊架上除了摆放一些花草之外, 还可以摆放一些提示牌, 如“爱护公共卫生”“悄悄地来, 悄悄地走”“带走的是知识, 留下的是美德”“阅后请将书放到书车”“把刊放回原处”等。

3.3 组织具有创意性的活动, 开展公德教育

高校图书馆可以利用自身优越的地理环境, 定期开展以教育为主题的书展、画展、邮展、摄影展, 举办演讲、讨论、知识竞赛, 让学生积极参与并对知识进行汲取、扬弃、整合, 从而达到自觉抵制一切不良思想行为的侵蚀。还可以在阅览室的进出口摆放一些被读者故意撕坏、破损的书刊, 让读者自己去评价这种行为, 让每个进入阅览室的读者亲身体会到故意损害图书的行为是多么的可耻。

3.4 加强各方面的配套建设

高校图书馆应配备、安装灵敏的监测仪, 这样有利于读者爱护公物的道德风尚的行成, 有利于读者克服极端个人利已主义思想, 同时也利于阅览室文明服务的开展, 而且在很大程度上可以减少偷窃行为的发生。对于读者来说, 由于安装了监测仪, 使他们中的少数人的不正当行为受到也严格控制。但单单凭借电子仪器去约束读者是不够的, 工作人员还应做到严格管理、主动巡视, 及时纠正、处理各种违背公德的行为, 并进行批评教育。