实践出真知的谚语

2022-07-15

第一篇:实践出真知的谚语

实践出真知

——东高地三小时空探索教育研讨会

东高地三小

北京12月份的天气,确实让人们感受到了冬天的丝丝寒意。但“实践出真知”时空探索教育研讨会的会场上却暖意融融,老师们满怀热情地聚在一起为专业成长汲取充沛的养分。

大会首先有请三年级的张剑老师、付建冬老师、郜爱领老师为大家开启“时空探索教育大讲堂”。张老师从20余载教育春秋中凝炼出体现低、中、高各年段特色的教学方法与大家分享;付老师将多年家校协作的典型活动案例及经验生动地呈现给了大家;郜老师注重学生良好习惯的养成,为培养探索品质奠定基础。

三位老师的讲述都源于他们多年的教育教学实践,听他们的讲述,就像品尝美味的营养大餐,从中汲取、内化教育教学的精华,实现我们共同的提高。

接着,进行本学期的时空探索教育研讨交流。时空探索教育已在东高地三小的沃土中生根开花,在老师们的辛勤耕耘下结出了累累硕果。请杨艳屏老师、张颖娜老师、杜金红老师、刘翠萍老师分别从教育、教学角度来与大家做经验交流。

听了四位老师的发言,有一种深深的感动。杨老师的教育故事让我们领悟:走进孩子心灵的教育是最好的教育,走进孩子心灵的教师是最美的教师。张老师在计算教学中有妙法,帮助学生准确理解算理的同时培养思维的变通性、深刻性。杜老师在“设计编织立体造型”课程中,给学生创设动手实践的空间,发展了学生的创造力,提升了综合实践能力。刘老师把执教《顶碗少年》后的收获细数出来与大家分享,咬文嚼字、抓住重难点巧妙突破、想象入境„„呈现阅读教学的精要。

最后,陈校长做了精彩讲话。她用“以实干的精神创造业绩,以探索的精神提升质量,以科学的精神对待事业,以浓厚的兴趣投入工作”高度概括、总结了老师们实施时空探索教育的实践过程,令老师们大受鼓舞。

教育教学的研讨是一个永恒的主题,不能停下的是我们实践的脚步。今后,我们会继续携手并肩,坚定地行进在时空探索教育的大道上。相信,我们能看到更加美丽的教育风景,享受到更有意义的教育幸福。

第二篇:实践出真知

实践出真知,基层出人才。记者26日从湖南省委组织部获悉,湖南省从2008年启动选聘大学生村官以来,已经有11022名大学生扎根农村,在广阔天地施展才能,自主创业,创办了293个致富项目,成为湖南省新农村建设的一支生力军。

今年28岁的赵婷,2008年从长沙大学英语专业毕业后,来到湖南省汨罗市城郊乡双托村担任村支书助理,成为了湖南省第一批大学生村官。

赵婷和外出经商的村民聊天得知,浙江金华养殖甲鱼效益十分可观。她结合双托村水资源丰富的实际,写出了一份养甲鱼的可行性分析报告,2010年4月,她带着6名村民外出学习,学成归来后,不少村民却心存疑虑。“他们的疑虑是你是一个大学生村官,是外地人不了解本村的情况,如果这个项目破产了,你考取公务员就走了,村民们的损失谁来管?我就找爸妈拿了10万的嫁妆钱,村民们也慢慢感染了,我们就把甲鱼苗引进来,就慢慢起步了。”

在赵婷的带领下, 2011年,合作社已产甲鱼90吨,年产值270万元,双托村村民们的人均纯收入达到1万多元,高出全省平均水平2500多元。

从2008年以来,湖南省累计选聘大学生11022人扎根农村,有395名大学生村官像赵婷一样,带领村民创办了293个致富项目。

赵婷的故事也激励着更多的学子,在基层奉献青春锻炼成才。湖南农业大学学生林进认为:“农村要发展最缺的还是有素质有知识有能力的人才,如果能够引进这种人才,而这种大学生村官就正好能做到这一点,对农村的发展是比较有利的,尽量了解农村吧,去做一些比较实际的调研。”

第三篇:实践出真知

实践出真知,在彩民们运用了大量的方法来投注快3时,最后得出一个结论,运用和数值投注“快3”,是中奖率提高的重要手段之一。为了让中奖率进一步提高,总结出了准确选择排列三和数值的“三原则”:

原则一:相邻和数值是否开出。倘若我们选择13的和数值投注,就要先看一看与13相邻的和数值,即12和14的和数值是否曾开出。如果开出,就可考虑投注。如果12和14的和数值已经开出,下一期说不定就有可能出12和14的中间号,即13的和数值。否则,就应放弃。

原则二:同尾和数值是否开出。倘若我们选择13的和数值投注,就要看一看13的同尾和数值,即3或23的和数值是否开出。如果开出,就可考虑投注。在这里,我们可以把已经开出的3或23的和数值视为和数值13的“前奏曲”,下一期,说不定就可能开出和数值13这个“协助曲”。否则,就应放弃。此“三原则”,综合运用,才能收到明显效果,切忌不可单打独奏,拆开运用。

原则三:平均间隔期是否达到。以和数值13为例,从“快3”正式单独开奖以来,截至到05018期,和数值13共出现过14次,其间隔的期数依次为:

8、

11、

2、

13、

2、

2、

17、

12、

18、

3、20、0、

26、1。间隔的总期数为135期,平均间隔期约为10期。我们在确定运用和数值投注时,就要看一看13的和数值是否已出现10期以上。倘若达到,就可考虑投注;倘若没有达到,就应放弃

快3技巧之从公式中找选号玄机

“快3”里,如果不分位置,同一个号码连续出现3或4期就是极限了,当某个号码连续出现4期(不分位置),下期相信没人会再选它了。但是这种杀码的机会又不多,一年也没有几次连续出现4期的时候,于是大家就在寻找这种极限机会。“公式法”就是这样产生的,它一出现就受到了彩民的欢迎与追捧。

公式一:

“快3”中的“杀号公式”是这样的:当期开奖号码第3位×2+4,结果除以10取余数,余数即为“下期”很可能出的号码! 公式二:

当期开奖号码:第3位×3+3牞结果除以10取余数,余数即为“下期”很可能出的号码!

快3中奖概率是1/611,怎样把千份,缩至百份,甚至更少,使我们用小投注,大回扱去分享中奖的乐趣!

拆解法如下:

一、首先,勿论排位,把快3化解为1-6六个阿拉伯数字。

二、再把1-6个数字,利用排杀方式,去掉2-3个数字

具体排杀方式如下:

(1)观图论势,预测本期出号由组选6,组选3,豹子号,三选一,

(2) 一般三选一,首先排杀豹子号 ,对于对子号,如果开奖号前4-6期出现频繁,可采取排杀,如果开奖号前4-6期没有出现过,务必小心取舍。

三、确定本期5-6个心水号码之后,再选择,百十个位排位,怎样排位更合理呢?

(1)选择用同样历史开奖号为根基,[历史同样开奖号不要大多,否则思维较乱,一般选择1-2年],选择历史同样开奖号一般不分顺序,然后用历史同样号上,下两期号码,用奇偶,大小,路数综合分析论证。

(2)从近期走势图号码去分析同类号码出现频率、次数、奇偶、大小、路数去挑选心水号码。

以上步骤完成后,我们把心水5-6个号码排位后,如果取选组六型号码,一般包串投注21-41元左右,如果取选组三,包串24-61元左右,如果取选单选投注,在不重复号码排位方式投注,一般16-48元左右。

(3),如果确定本期出号是组六,那么我们可以通过这方法包串组六(每期投注21-41元),采取追号倍投方式,去赚取小钱,戓者从这些号码,挑选心水靓号,以倍投单选方式博取大奖。

关于和值不能不说的事:

因为快三的开奖号码理论上只是从1到6,所以和值

9、

10、

11、12这四个和值号码是最常出现的,这四个和值占总数量的44%,每个和值的中奖概率在1/8左右,因此当发现其中一个遗漏次数超过10期以上时,就可以用追号的方式设立一个合适的追号方案.追号倍数的递增以您可以轻松提供的资金为依据.千万不可孤注一掷,一开始的倍数设立过大,应该理性投注.假设此次方案不中奖也不能使您伤了元气..

以您的闲散资金1万元作为例子,我认为您可以用最多500元作为您一次追号方案的资金,这样即使您的此次方案在追号期内没有成功,您还有充裕的资金投资其它和值,或者其它的投注方案,不可一味猛追一个方案,因为您有可能正好赶上这个号码的比较长的冷周期,适当的时候,要学会止损,买彩票其实最重要的就是心态,在失败的时候要保持冷静,很多老彩民有时也把握不好这个度的问题.如果您认为还可以负担一定比例的追号,您还可以再追一个周期,但第二周期未中一定要断然止损,因为东边不亮西边亮,不可能这四个和值同时变冷,改追其它号码可以收到比较好的效果

还有一个更为稳妥的追号方法:追4个和值中的两个数,可以冷热搭配,也可以奇偶搭配,设计一个15期左右的追号方案,成功的几率将会大大提高.当然,这个方法也会有失败的时候,所以我建议这个方案每连续使用不要超过两次.成功两次后,隔几个小时再进行投注.,您一定要见好就收.这样做是为了规避概率较小的两个和值同时变冷周期,小心驶得万年船,千万不要因为一个方法好用,就一天到晚连续使用,这样风险会大大增加.这一点很重要,切记!

出球轨迹追踪法

出球轨迹追踪法主要参考“快3原始装球顺序图”,快3中奖号码在装球顺序图中呈纵向、横向、三角形、斜向趣味分布。按该三要素走势,挑出“百位数号码摆放”“十位数号码摆放”“个位数号码摆放”中具有明显特征的号码,给予特别关注。

出球轨迹追踪法”以“球摆放”为立足点进行研究,角度新颖,不同于我们日常所参照的“试机号”与“机球号”等,较精确。球摆放即是指摇奖机中球的摆放位置,没有固定的顺序。

除“出球轨迹追踪法”外,本报特约彩评师李玉群的另一研究成果即“前三期有无号分布图”,即本期奖号在前三期中含有几个,三期有无号在分布图中呈有规律地分布。如果彩民能准确地断定当期号码在前三期会含有几个,那么投注范围将会缩小很多。该分布图被本报采纳后,在彩民中产生了较大反响,新彩民可细心留意。

反向研究法

当大多数彩民一致认为几个号码即将出现从而大手笔下注时,你就得转向。别人都选它,我偏不选。更多情况下,我关注那些很长时间出现次数较少的冷号码,这是逆向思维。利用这种办法投注,中奖的概率反而更大 冷码的出现存在着一个总间隔数的问题,即使没有冷码出现在中奖号码中时,我们也可以将冷码总间隔数记作零。

了解平均冷码总间隔数的意义在于:我们可以以此推断下期冷码出现的个数或者最冷码、极冷码和冷码出现的位置。每隔一个阶段,冷码就表现出活跃的态势,冷码、极冷码、最冷码,三级冷码分别出镜。通过考察平均冷码总间隔数,就会很容易地看出最冷码、极冷码、冷码的运动态势。

一般情况下,当某期中奖号码中热码居多,或者连续3期中奖号码中热码有3个以上时,那么最冷码或极冷码出现的可能性就极大;其次常态下,号码中的冷热温码比例均衡,这个时候,下期冷码的出现也有可能。当然,我们还应该具体问题,具体分析。

四参数锁定法

分析重复号、冷号、热号和定位码的走势,顺藤摸瓜,命中目标

【重复号的出没轨迹】:重复号在快3中所占的比例大约在71%左右。一般来说,11天中大约有7天出重号。另外,还有一些小窍门:如果一期出现两个相同的号码,间隔两期左右,容易有一个号码“落”下来,成重号;其次是两个相邻号中容易有一个号码再次出现,成重号;比如:456,5和6是相邻号,这两个数字中有一个很可能落到下期,成重号。

【冷热号的判断】:快3的数字无非就在1-6之间组合,首先,从1-6这几个数字轮一圈的周期来看,差不多要11天时间。投注时,可以先查前两个周期所经历的天数,如果前两个周期经历的天数较长,那么该期冷号再次出现的时间就不会太长。其次,查前3个周期的走势,如果这个冷号出现的频率较高,那么此冷号再次出现的时间就有可能会延长。一般来说,连着出现3次以上的号码可以算作热号。通过走势图,能一目了然地看出哪些数字出现的频率超过3次。但它也有可能连出两期以后,停一期再重复出现。

【定位码的选择】:首先,奖号的两个数之间如果相隔两位数,则相隔的数中容易在下期出现一个数。例如:125这个数,在2和5之间缺3和4,这样3和4就很容易出现一个号。其次,冷号和热号的相邻号中容易在下期出一个号。例如:4是冷号,就可以考虑3或5是本期的定位号,或当4是热号的时候,那么3和5下期也容易出现一个。还有一种插缝补缺的方法,如当天的中奖号是146,昨天的中奖号是365,就可以把中间的缺号2和两边缺号7,作为第二天的定位号。

许多彩民在玩快3的时候都会有无从上手的感觉。但是,有人4天内竟连中2期快3,奖金共计25万元,又是何处解释呢。下面我们来看看他的独特思路:

这位中奖彩民都是通过对快3中奖号码的分析研究,彩民朋友可以自制一张走势图,将每一位从1到6共六个数按大小、单双分类,将每期的开奖号码都用大小、单双来统计分析,可以清晰的观察每位号码的近期走势特点,这两次中奖都是用的模式选号法。

可以排除或者少选那些相对比较极端的组合形式,例如全双、全单、全小、全大的情况,多选那些2:3或3:2的组合。

如果每期就这样单包某种模式,单期投资过高,不能长久,因此还要用上些平时的快3小技巧进行二次杀号才行。

可以将快3和数值分为单数和数值和双数和数值2种,如果单数和数值连续出现4期,一般下期出现双数和数值的可能较大,反之,如果双数和数值连续出现4期,一般下期出现单数和数值的可能较大。

一般关注区域的和数值连续40期以上不出时可作重点关注,连续50期以上不出时可大胆进入,这样利用快3的和值对所选中的3125注进行杀号,就可以省去不少投资。

当我们在投注快3号码的时候,往往因为太过关注近十期或近二十期号码,导致我们把目光只拘囿于短期的数据,自然无法得到“各个奖号基本持平”的结论。长期来看号码基本持平,不过,短期内号码的走势则肯定是不平衡的。

所以在投注快3 的时候要求在具体选号时,眼光不必太过于“放”眼到数百期,要及时把眼光“收”到局部,注重短期内号码的热度变化情况,尤其对热码的走势要做详尽的观察和统计。

首先,在号码上趋热避冷:对于短期内销声匿迹的冷码,我们不妨不理睬它,等它反弹后再对其做持续关注,对十期内走势活跃的号码则不妨紧紧跟进,主要精力应该放在热码上。

其次,在形态上趋热避冷:在投注快3时,根据历史开奖号码的大小或者单双的形态分布作为依据进行投注,近期如果“大大小”常见,则在选号时不妨继续将其做备选,尤其是形态上稍呈“偏态”的“大大大”或者“小小小”如果在十期内屡次开出,那这十期是此形态的高发期,须紧密留意,并切实跟进。

快3的攻略有很多种,而经过彩民朋友们的长期研究,分析了一些杀号的技巧。

第一层,不杀号。全部的组选或直选拿来当大底,如果不是非常有把握,千万不要轻易杀组三组六的整个形态。

第二层,通杀1码。也可以杀掉2码,但是为求稳定,还是杀1码比较好。

第三层,杀二码组合。一般杀不定位二码不宜超过10个,按杀10个二码计算,号码将剩余组选90注/直选400注左右。

第四层,杀1和尾。一般只杀1个,多杀风险大,例如杀和尾3,就杀掉了和值

3、

13、23,此层过滤完剩余组选80注/直选330注左右。

第五层,杀1跨度。也可以根据走势把小概率天天杀,此层过滤完后剩余组选70注/直选280注左右。

第六层,杀1形态。列如杀小概率的全奇、全偶、全小、全大、全质、全合,也可根据走势杀2小1大、2奇1偶等等,此层过滤后剩余组选50注/直选200注左右,可考虑进入实战。

第七层,杀组态。将组

三、组六,或者连号、不连号杀掉,此层过滤后剩余组选20注/直选120注,可进入实战。

第八层,胆码/合尾过滤。最后选择2--3个胆码及最看好的3--5个合尾进行最终的过滤,过滤后剩余组选10注/直选60注以内,直接实战!

许多彩民朋友投注福彩快

3、排列

三、3D时都青睐于直选,他们认为这样回报高。但直选投注也存在一些问题,风险大,见效慢,如没有足够的资金支持, 往往会得不偿失。相反,买组选是一种投入小,风险低,见效快的投注方法。笔者在玩福彩快

3、排列

三、3D时,不用全包组选号码投注,通常会杀掉几个号码来 投注。而且如果利用杀号的方法的话,这些方法简单易懂也很容易掌握,应用起来更是得心应手。

1、杀上期和值的头数、尾数以及头尾相加的和数

2、杀掉最近开出的三个组选6号码,只投注剩下的几注组选3号码即可

3、杀掉最近开出对子的两个号码

4、杀掉去年上期开出的中奖号码

5、杀掉最近两期中奖号码相加得出的3个数(即个位与个位、十位与十位、百位与百位相加)

快三投注,方法多种多样,近日福彩站主向彩民朋友推荐几个方法供您参考。 1. 看遗漏,找组合

快三的组合就是两个任意不同的号码形成的组合号码,每个组合含二不同号码2个,三不同号码4个,合计6个号码进行投注。以10期计划为宜。

2. 看奇偶,找对子

当开奖号码有25期左右没有开出全奇或者全偶的对子的时候,我们就可以加入 全奇的对子进行投注,就是113133115155335355。据快三开奖以来的数据统计,全奇的对子基本上40期不少于2次。全偶也是这样。

3. 看跨度,找切口

在 快三中奖的号码中,跨度3的号码最为均匀。当我们发现跨度3的号码遗漏达20期以上,可以稳步加入。跨度3共有3个组合形式,即14组合的 114124134144,25组合的225235245255,36组合的336346356,我们在这3个组合当中选择其中之一进行投注,会取得比较 好的收益。

4. 看前十,找下移

快三号码有个规律,当期开奖号码与前10期的号码有密切相关,会有号码重现。比如30期的开奖号码是125,那么40期的投注号码应该考虑125有号码出现。

5. 看隔期,打对子

快三的另一个特点是隔期会出对子,比如15期开奖号码246,17期就可以关注246会出现一个对子。也就是隔期下移两码。

6. 看和值,打直坐

当快三本期开奖号码是三不同的出现以后,会紧跟一个或者多个相同和值的二不同号码,比如当期开奖号码136,可以考虑打226334。

7. 看走势,打靠背

当期开奖号码155,可以关注下期投注115,这个所谓靠背号码,基本上每天出现。 8. 看奖号,打对码

快三的对码每天都频繁开出,123以后开456,146以后开235,23组合以后开46,13组合以后开26,12组合以后开56。

9. 看机遇,抓豹子

当快三连续多期开出三不同或者某个对子的号码频繁出现时,需关注豹子号码的开出。 有多次出现豹子号码的迹象是,156这个三不同号码以后会开555666,246这个号码的开出会开444,146这个号码之后开出111有多次。此外,如果对子频繁,比如445446144连续开出,就得关注一下444的豹子了。

10. 看机会,抓回补

每当一个两码组合出现大的遗漏以后,将会快速回补,我们可以结合和值遗漏分析,抓1-2次回补。

“快3”因为玩法简单,开奖号码少,中奖率高,该玩法是指从“1”至“6”共6个号码中选择其形态来进行分类投注,它共有18种玩法,包含了同号跟不同号以及和值等投注方式。

8个玩法中,最容易中奖的是“二不同号”,任意投注2个号码,与开奖号码中任意2个位置的号码相符即中奖,中奖概率高达1/7.2,单注奖金8元。而奖金最高的玩法则是“三同号单选”,出号的形态必须是三个开奖号码全部相同,有点像是3D玩法中的“豹子”,中奖概率1/216,单注奖金高达240元。

以最容易中奖的二不同号为例,只要不开三同号,不管是开二同号或者是二不同号,三不同号都有中奖机会的,比起其它玩法中奖的机会相对还是较高一些的。虽然奖金只有8块钱,但是中奖率高,适合短期追号,或者高倍出手且资金回笼快的玩家。

怎么样,是不是觉得很有玩头啊?和我一起来试试此刻的手气如何!

第四篇:实践出真知

活动时间 6课时 教学目标

1、通过活动,让学生体验发现问题、实验探究、解决问题的过程。

2、培养学生对科学探究的兴趣以及实事求是的科学态度和与人合作的意识。

3、培养学生的实验设计、实验操作和解决实际问题的能力。 教学重点

了解安全的相关知识,积极主动地参与活动。 教学难点

增强安全意识,拟写活动计划和活动总结。

一、设计思路:

1、通过活动,让学生体验发现问题、实验探究、解决问题的过程。

2、培养学生对科学探究的兴趣以及实事求是的科学态度和与人合作的意识。

3、培养学生的实验设计、实验操作和解决实际问题的能力。

二、活动计划

六年级学生已经具备了一定的研究能力,所以,本学期我们开始重点关注学生组织综合实践活动和进行课题探究的科学性和规范性。“实践出真知”是一个以探究为主的实践活动,主要采用研究性学习的方法来完成。研究性学习是学生认识、了解新事物的基本的方法之一,这种学习方法是学生在不断的研究中逐步掌握的。

开展研究性学习,重要的是让学生经历研究的过程,获得对于研究的亲身体验,所以,本项主题活动中的三个次主题活动都是按照“提出问题——作出假设——设计实验——进行实验——得出结论”这样的思路的设计的,希望我们的老师引导学生按照科学、规范地要求进行研究活动。

三、活动分析

(一)纸的秘密

1、问题: 背景材料通过“问题”、“观察”、“想一想”,提出学生熟悉的几种烧水和盛水的生活用具中出现的“白色物质”问题,引出“水垢”。现在的六年级学生,虽然有许多学生并没有烧水、做饭、打开水的经历,但“水垢”现象他们还是见过的,这里将学生熟知但都从未注意过的问题提出来,自然会引起学生的兴趣,它隐含的更重要的意义在于告诉学生:科学研究从问题开始。

2、实验一:

“实验”是本次主题活动的重点内容,要求学生分别以“观察纸制作过程等进行实验。通过实验让学生体验实验研究的基本过程:作出假设、设计实验方案、进行实验验证、得出结论。这个过程对于六年级的学生来说是一个比较复杂的过程,是一个锻炼学生综合能力的过程。在实验时要给学生提供必要的器材、物品、时间,发挥学生合作学习的作用,在学生感到困难时,教师要给予必要的、及时的指导和帮助。资源包中提供的表格,是给学生一个基本过程的提示,让学生能更明确科学探究的基本步骤。在活动中,教师既要放手让学生自主探究,又要发挥好“组织者、引导者、合作者”的作用。如为了发挥好小组合作的作用,可将能力强弱的学生进行合理搭配;当学生在设计实验方案和实验操作中感到困难时,教师要及时给予指导,当学生实验不成功时,教师要正确引导,耐心、热情地帮他们查找原因,解决问题。

3、大家说:

学生填写实验报告后,要安排学生交流,说一说实验的过程以及在实验中的发现,水垢是怎样产生的等等,让学生初步对实验进行总结和深化。

4、实验二:

老师可以提出问题:水壶产生水垢后,不仅会延长烧水时间,浪费能源,而且常期饮用对人体有害。那么怎样消除呢?以此引导学生进行消除水垢的研究。实验二是用食用醋和苏打水来消除水垢,这是一个验证性实验,重要的是让学生体验实验研究的过程,了解实验的基本程序。

5、讨论:

在学生进行了清除水垢的实验后,可以让学生进行讨论:在实验中遇到什么困难、怎样解决的、得出了什么结论?让学生回顾总结探究活动,体验成功。

6、调查:

消除水垢的方法除了用食用醋和苏打水外,还有没有其它的方法?爱动脑筋的学生必然会想到和提出这样的问题。因此,我们在这里安排调查活动,希望学生通过查找资料发现更多消除水垢的方法。

7、探究:

这里要求学生根据自己查找的方法再做一次实验,我们在这里设计了记录卡,要求学生把实验所用的材料、实验的操作过程、探究的结果详细的记录下来。这个活动是以上活动的延续,同时也是巩固学生已掌握的实验技能的一种手段。

(二) 惯性知多少

1、现象:

通过图示引导学生观察平时坐公共汽车时的各种体验,提示当人们站在快速行驶公共汽车上,司机紧急刹车,人们的身体就会不约而同地往前倒,分析原因,引导学生从日常生活实践中发现问题。

2、实验:

教师创设情境,拿尺子快速敲击一摞棋子最下面的棋子,让学生观察会有什么现象发生?随后可以让学生亲自动手做实验,来验证他们的猜测。也可以让学生自己找出相关的证明惯性的实验方法,进行验证。这个过程可以放手让学生自己去做,先讨论,再实验,然后再总结,教师不要过多地“教”和“讲”。

3、探究:

以“你还知道哪些惯性现象?”为问题,让学生找出更多自己想研究和验证的问题,进行研究。这里出现的一个研究方法提示框,是为了提醒学生:研究问题一定要有科学的程序,这样,学生的研究就更有章法和目的性。

4、游戏:

游戏是学生认识周围世界的最初源泉。这个活动以游戏为主,在游戏中向学生渗透惯性的知识,了解惯性在日常生活中的广泛应用,使学生活动中不知不觉地接受科学启蒙教育。活动设计跑步距离为20米,既能收到较好的比赛效果,又不过于消耗体力,使学生有精力和时间去思考、讨论。游戏过程中,教师必须要求学生严格遵守比赛规则,其中丢沙包时手臂平伸,与肩相平,使沙包自由落下,避免学生扔沙包行为。游戏结束后,组织学生讨论投中目标的秘诀,启发学生体会惯性的存在。当同学手持沙包跑动时,沙包随人体在运动,而沙包下落时,由于惯性,它还保持原来的运动状态,仍会继续向前运动,而不是垂直下落。所以在距指定目标一定距离时,就应投放沙包,只有这样才能命中,最后教师可对整个游戏过程进行总结,鼓励并激发学生继续探究的兴趣。

5、收获: 这里是让学生对自己活动作一个总结,并能举一反三,想出新的游戏,这是对学生思维的一个拓展。

6、链接:

让学生在课余时间开展调查活动,广泛收集生活中惯性应用的实例。

(三)用途广泛的磁

1、扫描:

通过图示,让学生初步了解磁在生活中的应用。

2、寻觅:

活动前,让学生查阅资料,收集磁在生活中应用方面的资料或图片,使学生对磁在生产和生活中的广泛用途有一定的认识,在此基础上引导学生开展有关“磁”的研究活动。

3、交流:

可以召开一个以“磁的应用”为主题的小小交流会。教师引导学生将收集到的磁在生活中的应用的资料,以灵活多样的方式,在全班交流(如讲述、展示实物、模型、绘图说明、信息发布、演示操作等)。教师要注意启发、指导和调控。首先要启发学生谈出通过什么途径收集的资料,然后指出磁铁在物体中的部位,指导学生讲述或演示磁铁的作用,最后引导学生谈出自己的发现和看法。对磁悬浮列车有关问题学生非常感兴趣,可以以问题的方式导入活动,如:目前比火车还要快的车是什么车?你能给同学们介绍磁悬浮列车是怎么回事吗?引导学生将查到的有关信息资料与大家一起交流,说出磁悬浮列车的优点,以及中国制造磁悬浮列车的情况。

建议:话筒、音箱、小电机里都有磁铁,教师可以提供实物,让学生检验,检验的方法由学生自己选择,增强学生对磁与生活的密切联系的理解。教师也可以准备一些音像资料展示给学生,参与学生的交流,帮助学生开展活动,丰富活动内容。

4、小制作:这个活动可以让学生制作一个小指南针。让学生根据资源包上提供的制作方法,制作一个指南针,并思考针总是指向南的原因,从而感受磁的力量,同时也培养了学生动手实践能力。

5、链接:首先引导学生举出磁性材料在记录文字、声音和图像方面的应用实例。以“音机怎样记录声音”的问题引入,启发学生根据查阅的资料发表意见,对多种磁记忆的实例进行描述和交流,从面丰富学生对磁记忆的认识。

六、评价与生成、总结与评价 本次活动的总结评价从活动回顾入手,要求学生认真回顾自己在研究问题的提出、计划的制定、资料的收集、实验的操作、合作与交流等方面的表现以及在活动中进行了哪些调查?从信息中发现了什么问题?通过这次活动有什么收获?等等。教师要引导学生实事求是地填写评价表,以真实的反映实际情况。

2、拓展延伸:拓展延伸活动是让学生利用磁的特性自己设计一种玩具,目的是学以致用,把学到的关于磁的知识结合到实践之中。活动开始时,教师可以运用多媒体资料向学生展示磁应用的图像和实物,启发学生,引导学生从自己身边的事物入手,大胆想像,勤于动手,设计生活用品、文具、玩具等产品。 参考资料: 惯性定律:

综合实践活动教案当静止的物体没有受到外力作用时,总是保持原来的静止状态;做匀速直线运动的物体在没有受到外力作用的时候,它的速度优质不变,永远沿直线运动下去。由于自然界中不受外力作用的物体是不存在的,所以我们所说的不受外力,是指物体所受诸力的合力为零,即物体处于平衡状态。一切物体在没有受到外力作用的时候,总保持匀速直线运动状态或静止状态这就是惯性定律。因为这一定律是著名的科学家牛顿发现的,所以又叫牛顿第一定律。磁悬浮列磁悬浮列车是一种采用无接触的电磁悬浮、导向和驱动系统的磁悬浮高速列车系统。它的时速可达到每小时500千米以上,是当今世界最快的地面客运交通工具。有速度快、爬坡能力强、能耗低、运行时噪音小、安全舒适、不燃油、污染少等优点。并且它采用高架方式,占用的耕地很少。磁悬浮列车意味着这些火车利用磁的基本原理悬浮在导轨上来代替旧的轨道列车。磙悬浮技术利用电磁力将整个列车车厢托起,摆脱了讨厌的摩擦力和令人不快的锵锵声,实现无燃料、与地面无接触的快速“飞行”。

第五篇:实践出真知

——读马克思《关于费尔巴哈的提纲》有感

马克思说:“全部社会活动本质上是实践的。凡是把理论引向神秘主义的神秘东西,都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。”

马克思把实践观点引进哲学,阐明了实践是人类最基本的社会活动,在人类社会产生,存在,发展中起着决定性的作用.

然而,在我国的传统的考试模式下,我们大学生的情感,意志,动机,性格等重要的心理素质方面的能力受到了长期的忽视.而这方面的素质的提升均来自实践.当我们走向社会的时候,就会让精神生活或人际关系等方面的矛盾凸显出来.

有一位优秀的企业老总曾说过:”高校在培养人才上不注重让学生去体验,而是一味地让学生去死记硬背.想想从上小学一直到大学毕业,学生一直处在老师没完没了的灌输,学生没完没了地记录,考试前再没完没了地背诵中.回过头来想,走上工作岗位所死记硬背的东西只能用上5%.学生没有体验,怎么可能去创造?”

“哲学所应当认识的真理,在黑格尔看来,不再是一堆现成的,一经发现就要熟读死记的教条了,现在,真理是在认识过程中,在科学的长期的历史发展中,而科学从认识的较低阶段向越来越高的阶段上升,但是永远也不能通过所谓绝对的真理的发现而达到这样一点,在这一点上它再也不能前进一步,除了袖手一旁惊愕地望着这个已经获得的绝对真理,就再也无事可做的.在哲学认识的领域如此,在任何其他的领域以及在实践行动的领域也是如此.”

对我们学生而言,教育中传递的知识大多属于”公共知识”,唯有我们个人的体验,理解,感悟,思想才是我们的”个人知识”.而”个人知识”的深度与广度,质量与结构,在极大程度上决定了一个人的人生成功.而我们就需要在实践体验中,不断完善个人知识.

马克思主义认识论始终把实践观点放在首位,指出认识过程充满矛盾,认识的发展是不断解决矛盾又生成新的矛盾,从而使认识不仅有唯物主义基础,而且始终贯穿着唯物辩证法的科学精神。

作为当代大学生,我正处于走向成熟而又未完全成熟的阶段,在学习理论知识的同时,有必要去从事实践活动,一方面,要把理论知识运用到实践中去,做到理论与实践相结合,修正理论的同时也能够获取新的认知。另一方面,在实践的推动下,能够扩展和深化现有知识,能够发现并解决新的问题,获得某些直接经验。只有这两方面的能力同时提高,才能让我早日成才,并创造出自己的人生业绩。

“失败是成功之母”“吃一堑长一智”说的就是这个道理。

未来充满了机遇和挑战,我必须要具备专业理论知识的同时也要有较高的情商水平。在大学期间,我要在马克思主义原理的指导下,注重实践与理论的结合并培养自己各方面的能力。

我坚信实践出真知,努力让自己成为一个心智与人格全面发展的社会有用之才。