stem教育实验学校申报

第一篇：stem教育实验学校申报

新教育实验学校申报表

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第二篇：小学心理健康教育实验学校申报材料

一、学校概况。

成都市光荣小学创建于1958年，位于金牛区光荣西路68号。学校占地8亩，建筑面积近5000平方米，绿化面积800余平方米，环境优雅，有着浓厚的教育文化氛围。学校开通了校园网和校园演播系统，实现了教室演播、光纤、网络的“三通”。学校现有20个教学班，在校学生近1100名，教职工近50名，其中市区学科带头人、教育拔尖人才、优秀青年教师、骨干教师、优秀教师、优秀班主任等20余名。学校遵循 “努力办好人民满意的教育”的要求，大力实施素质教育，取得了良好的办学成绩，先后被评为金牛区校风示范校、金牛区心理健康教育实验学校、金牛区示范家长学校、成都市绿色学校、成都市科技基点校，中国青少年素质教育实验基地学校。同时，学校秉承“为学生一生的幸福奠基”的办学理念，以“健康、文明、创新、自信”为校训，既关注孩子的现在，更关注孩子的未来，努力使学校成为孩子们勤奋学习、愉快生活、健康成长的乐园。

二、组织建设。

学校高度重视心理健康教育工作，成立由校长任组长的领导小组牵头心理健康教育工作，在制度、师资、培训、经费、场地等方面狠抓落实，注重心理健康教育向学科教学、德育活动等学校常规工作中的渗透。学校在教育目标中专门制定学生心理健康教育的相关内容，纳入学校行政规划，学校领导班子每学期行政会议研究心理健康教育工作，及时总结工作中的得与失。加强家校联系，定期开设家长学堂，让家长也参与到学校心理健康教育工作中。

学校成立了心理健康教育中心，主任1人，成员3人，具体落实心理健康教育工作。为了保障中心工作的正常开展，学校核定了工作量，并在职称评聘、评优选先等方面予以倾斜。同时，心理健康教育中心也制定了相应的制度，以保证工作的落实。

学校心理健康教育工作的规章制度完善，制定并完善心理健康内容教育管理目标和教育管理目标，使学生具有良好的心态和正确的人生目标。

20**年，成立了心理咨询室，制定了较完善的规章制度。学校有专用、规范的心理咨询室——心语小屋。学校现有兼职心理辅导教师四人，对学生进行个别辅导。

三、教育教学。

学校有完整的心理健康教学计划和课时安排，3-6年级都开设有专门的心理辅导课，并列入课表。并针对不同年龄段的学生安排相应的心理健康专题讲座。针对低年级的身心特点，注重开展适应小学生活的适应性心理训练。针对中年级学生，注重开设以培养良好行为习惯及学习习惯的心理活动课。针对高年级学生，专门开设了青春期心理、生理变化的专题性讲座及心理活动课。同时，学校在每年的心理健康活动月积极组织相关活动，也收到了良好的效果。

学校注重对家庭教育的指导，每学期组织1～2次专题心理健康教育讲座或宣传活动，普及基本常识，让家长积极参与到孩子心理健康工作中。并通过“家教学堂”宣传专栏向家长积极宣传正确的家庭教育方法，家长参与的热情高涨，主动订阅《少年儿童研究》、《教育导报》等多项家庭教育专刊。

学校德育处狠抓班主任工作，要求班主任将心理健康教育落实到实际工作中，积极开展丰富多彩的特色班级活动。同时，德育处定期召开班主任会，调动全体班主任工作的积极性。每学月开展班科教师联系会，调动全体学科教师参与学生心理辅导工作，促使全体教师以良好的师德和精神风貌影响学生心理，塑造健康人格。

我校自1999年开始一直进行着小学生心理健康教育的研究实践，先后承担了成都市“九五”科研课题“小学生情感教育的途径与方法研究”、金牛区“十五”教育科研课题“学校教育影响小学生自信心培养的成因及对策研究”及“小学生书写良好书写习惯及相关品格培养研究”等课题研究工作。课题研究提高了学生的心理健康水平，教师的教育教学观念有了转变，教育科研水平及日常教育教学能力有了提高，工作中，教师能自觉运用心理健康教育的原理和方法。

四、咨询辅导。

心理咨询室设施完备，制度齐全，定时开放，运转科学规范，心理辅导教师为学生提供个别咨询，记录完整，在辅导中运用多种心理辅导方法，效果良好。20**年地震后，对全体师生进行危机干预培训，用浅显易懂的话语向全体师生讲述有关地震等灾害逃生知识、如何安慰亲朋好友、调整自己心理状态，帮助师生顺利渡过非常时期。20**年5月起，开展学生心理普查测评工作，建立了心理档案。密切联系班主任及科任教师，联合展开工作共同疏导学生心理。

五、师资建设。

学校现已拥有一支相对成熟和固定的心理健康教育骨干教师队伍和心理辅导教师队伍，我校有国家职业心理咨询师三级及以上证书者两人(吴川蓉、曾燕)，学校的心理健康教育工作水平得到了整体提升，现已形成重视心理健康教育的良好氛围。

学校非常重视教师的继续教育工作，“走出去”和“请进来”相结合，给教师提供更多的学习成长的机会。心理健康教育中心还通过校内二级培训、心理健康教育活动课观摩、成果交流评比等方式进一步提升教师的心理健康教育水平和技能。

学校还非常关注教师的心理健康，通过讲座、宣传栏、工会活动、年级组活动、教研组活动等方式对教师的心理进行维护和调适，收到了良好的效果。

六、校园文化建设。

学校精心布置校园环境，创设浓郁的文化氛围、优美的育人环境，使学生在良好的环境中，身心愉悦。学校注重班级建设，以班级特色教育为切入点，每个班级结合学生开展相应的心理健康特色活动。

学校有丰富的心理专业图书及普及读物，专门开设了阅读课，鼓励师生多了解心理健康知识。以宣传窗、黑板报、阅报栏、广播等多种形式，进行心理健康宣传。

学校开展多项文体活动，给师生以展示自我的机会，丰富师生的课余生活，促进身心健康发展。许多活动中渗透了心理健康理念，如“我成长，我快乐”艺术节展示活动，“感恩父母，放飞梦想”开学典礼等活动。在活动中，使学生的心灵有所触动，达到了良好的教育效果。同时，通过师生参与，密切了师生关系，促进了学生心智全面成长。

七、教育成效。

我校的心理健康教育成绩斐然。课题“小学生情感教育的途径与方法研究”获市三等奖;课题“学校教育影响小学生自信心培养的成因及对策研究”阶段研究成果获市二等奖，课题研究获金牛区二等奖，研究方案、学生调查问卷、家长调查问卷、教师调查问卷等多项研究成果在金牛区课题阶段成果评选中分别获

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二、三等奖，课题研究工作连续三年在区年度课题考核中获“优”，因本课题研究工作取得的成效学校教科室被评为“金牛区先进教科室”，多节心理健康教育活动课参与市、区交流，并承办金牛区课题研究现场会，学校在全国第二届中小学心理健康教育优秀成果评选中被评为先进学校。教师的数十篇个人成果在各级各类评比中获奖或在各级刊物上发表。

光荣小学是一所发展中的学校，我们将以争创心理健康实验学校为契机，将心理健康教育工作做出特色，服务于学生，造福于社会。

第三篇：评选先进现代教育技术实验学校申报材料

两年来，我校在区电教馆的领导下，以学校工作意见为指针，紧密围绕改革、发展、服务开展工作，坚持“以现代教育思想和理论为指导，以教育教学和管理模式的改革为突破口，以网络和其他信息化基础设施建设为基础，以普及信息技术教育、加快信息技术与学科整合为抓手，以教育资源建设、人才队伍培养为重点，以信息技术在教育教学和管理过程中的应用为核心”，努力实现学校现代教育技术工作新的发展、新的跨越。

一、不断完善组织机构建设，创新现代教育办学理念 。

(一)加强领导、合理规划

我校领导充分认识到了学校的发展离不开现代教育技术的支撑。为此，2002年，由校长室直接领导，组建了“现代教育技术工作领导小组”，明确职责，形成校长室→现代教育技术工作领导小组→现代教育技术小组→现代教育技术骨干教师→全体教师的管理网络，每月召开例会，每周安排工作，校长室直接参与指导，周末检查工作落实情况。学校根据上级要求，结合本校实际，明确近中长期规划：2005年建设完善校园网，实现办公自动化，90%青年教师会独立制作课件。学校年初制订和学期现代教育技术工作计划，计划目标明确，措施具体，操作性强。学校开学第一周抓计划的制订，学期中途抓计划的落实，期末抓各项工作的终结性考核评估。

(二)更新观念、加强师训

由于目前计算机技术发展较快，其知识与技能的更新也随之越来越快，教师的现代教育技术工作变得极其重要，它是防止教师知识老化的有效手段。因此，唯有不断学习，自加压力，勇于探索，才是提高整体师资素质的根本。我们培训的总目标：力求在本校教学活动中，各学科都能把计算机辅助教学功能引入课堂，变以前教师枯燥无味的讲解为现代形象生动的感受，使学生在轻松愉快的环境中学到知识，提高教学效率，形成全员参与现代教育技术，全员研究现代教育技术，学校各项教育教学活动全面采用现代教育技术手段的局面。

1.加强师资培训，提高全体教师运用现代教育媒体的意识与能力。 我们把现代教育技术师资培训与校本教研工作相结合，制定校本教研制度，由学校电教室统一安排，制定专门的学期培训计划，组织全体教师进行现代教育技术理论学习，定期观看相关教育教学课堂实录和专家讲座，使教师们的教育思想和教育观念发生了明显的转变，逐步适应现代教育发展的需要，这样一来，在师资队伍的思想和观念上形成了一股核力，为实施学校现代教育技术，推进素质教育奠定了良好的思想基础。

我们除了加强理论学习，还定期组织教师们进行上机实践操作培训，还辅助相关习题巩固消化，将理论与实践密切结合起来。通过集中培训、逐步考核和多媒体课堂教学竞赛活动，青年教师课件制作、教学设计、论文交流评比等多种形式，使每一位教师主动参与到学习和应用现代教育媒体的热潮中。2004年，教师们通过系统的电教培训，大部分已熟练掌握了计算机的基础知识和基本的操作技术以及初步的课件制作技术。教师们为了加强操作技术的熟练程度，放弃自己午休、课余时间在校内或自己家中进行反复练习。教师们在现代教育技术方面知识日渐丰富，能力逐步得到提高。为了使常规课堂教学手段逐步现代化，学校要求各科教师利用现代教育技术进行课堂教学，校内许多青年教师都能利用计算机来组织教学，学科覆盖率达到100%，35岁以下教师使用率达到95%以上，并鼓励教师学会利用共享资源进行网络教学。通过普及推广现代教育技术，大大提高了课堂教学效益。2004年，我校师生在国家及省市区各级教育教学比赛中成绩较为突出，其中电教方面教师获奖37人，学生获奖52人。

2005年，我校继续加强针对性培训，对不同的对象提出了不同的要求，鼓励教师参加各级相关培训。通过系列化地组织教师进行现代信息技术培训,让全体教师在更大范围提高了对汉阳教育信息网的使用效率，顺利通过区电教馆对学校教师网络使用率的检查。我们调动各方面因素，积极向全体师生、家长，大力宣传“青少年幼儿知音网”，让家长、教师能够通过网络渠道了解孩子的心声，与孩子进行网上交流。同时，也为了更好地配合课改工作的深入进行，有力推进信息技术与课程整合研究，充分发挥本区的网络优势，在教师学习、掌握以及运用现代教育技术等方面进行了系列评比活动，从而进一步提高了学生的信息技术素养和网络使用率。

目前，学校现代教育技术信息资源仍然有限，但老师们没有因此停滞不前，而是集思广益，通过各种渠道共同建设资源。学校电教媒体的使用率达到了95%，现代教育技术考核过关率为90%，青年教师计算机中级考试合格率为100%。校内考核课、课题研讨课、学校开放日观摩活动和各级优质课堂教学竞赛中，除体育课外，其余学科均采取了多媒体辅助教学。

2.加强现代教育技术骨干教师的培训，充分发挥骨干引领作用。 2005年，学校进一步加强对现代教育技术骨干教师的培训和管理。整个班子充满活力，班子团结，分工明确，大局观念强，每个成员确实把现代教育技术工作作为自己的事业，有高度的责任心。他们由最初的图片设计到学习课件制作，进而探索网页制作等高新技术。短短一年多时间，就制作课件近50个，激活了学校课堂教学改革。如果没有这些高质量的课件，那么历次赛教中，我校肯定不会取得如此辉煌的成绩：2004年，我校的**老师撰写的数学教学设计在武汉市电教“五优”评比中荣获一等奖;**主任撰写的数学论文获湖北省电教“五优”评比荣获二等奖，收录于〈〈**〉〉;2005年，我校**老师撰写的语文教学设计〈**〉〉和**老师的语文教学设计〈〈**〉〉在湖北省电教“五优”评比中均荣获一等奖，收录于省电教优秀作品集;

二、 加强现代教育设施建设，保障现代教育技术工作顺利推开。 我校的教育资金不够充足，历年来一直是依靠自身多方筹措搞基建，但我校非常重视对现代教育设施的建设本着“整体规划、超前发展、年年投入、先急后缓、分步装备”的原则，逐步完善配套学校电教设施。近年投入的资金占全部开支的40 %。今年搬到新校址后，我校重新装备学生电脑室，配备学生电脑50多台，并且成立了教师电子备课室，为教师们的现代化办公提供了良好的条件。

三、加强现代教育资源管理，充分发挥现代教育设施的作用。

加强电教管理，是普及电化教学的根本保证，我们工作的主要措施如下： ⒈我校根据现代信息技术教育的特点，进一步完善了学校现代教育设备管理制度，保证了设备完好。分别修订完善了《微机室管理制度》、《学生上机守则》、《教师培训制度》、《微机室管理员职责》和考核细则及奖惩等制度。进一步量化了检查、评估指标，做到了有章可依，任务明确，职责分明，使管理工作落到实处。

⒉建立电教室业务档案，具体内容为：一本台帐、学生上机操作分组记载表、教师微机使用记载表、软硬件维护损失记载、校园演播室各项记录表、电教设备分类明细表和统计总表。对补充损耗等情况均建立了档案。做到订好、管好、用好现有现代教育技术的设备和软件，规范帐册使用管理，使现用设备的完好率达90%以上。2004年，我们继续加大学校教育信息化建设的软、硬件投入，进一步完善和维护计算机室的网络设置系统，利用各种措施加大软硬件的利用率，做好扩容、增添一定的信息安全备份设备和资源工作。利用已安装的网络安全管理软件，规范师生的上网行为，净化了学校的网络环境，进一步加强了网络使用日志记录的管理，使得软硬件真正为课堂服务，为教改服务。

⒊经常性地对硬、软件设备进行维护和保养，设备的防尘、防潮措施得当，无乱堆乱放，无违章存放。微机室教学区域内文明、卫生、静美，室内配备了洗涤用品、卫生用具和绿色植物，师生养成良好的卫生习惯。

四、重视现代教育技术工作研究，推进学校素质教育进程。

我校自从开展信息技术教育以来，经过实践和探索，深感小学现代教育技术教育有深远的意义和广阔的前景，它已成为小学教育不可分割的一部分，是提高学生运用现代教育技术意识、提高其科学文化素质的重要途径。

⒈扎实现代教育技术学科的教研教改。

我们向中央电教馆申报的“十五”第二批课题《利用网络资源，培养学生创新能力》，经上级部门审定，2004年2月已作为湖北区子课题立项。这一课题研究又进一步加快了我校教学模式改革的步伐，为全面提高学校教育教学质量，奠定了良好的基础。我们课题组，定期学习，及时交流，反馈调整，扎实抓好课题的过程性管理。平时注重集体备课，研究攻关，充分调动每一位实验教师的积极性。我们今后还将陆续探索研究现代教育媒体在各学科中的应用，充分认识到现代信息技术教育的重要作用，它改变了传统的教学方式，充分调动了学生学习的积极性。

⒉落实现代教育技术教育的普及和提高。

学校按规定在三—六年级开设了信息技术课，保证学生参加普及率达100%。我们还在校内举办了电脑兴趣班，每周定期授课，科学合理地选择教学内容，规范备课，定期专人检查电脑兴趣活动教案，努力创造“一切为了学生更好的、最大限度发展”的学习空间，电教组还将学生在兴趣班内的学习成果定期汇总。

⒊夯实现代教育技术的活动阵地。 2004年，校园红领巾电视台、广播台的工作做到时间、人员、内容三落实，采用直播、录播形式，运用先进的媒体技术报道校园最新消息，宣传优秀学生事迹，师生对话交心，校园内外沟通，通过声、光、画等多种渠道优化组合，感染学生，熏陶培育。同时，逐步培养了一批小录像师、小编辑、小导播，锻炼提高了学生参与活动的主动性和能动性，使学生的素质进一步得到了发展。2004年下半年，我们充分利用校园网获取教育教学信息，鼓励教师利用网络环境进行教学资料的搜集整理，利用网络各类共享资源充实课堂教学。我们以区电教巡礼活动为契机，对学校网站进行了一定的完善建设，电教小组的成员们积极整理相关资料，牺牲休息时间义务加班加点。针对网页制作技术有限问题，学校领导还邀请专人来校进行技术指导，使我校按期、高质量的完成了本次巡礼工作，受到区电教馆领导的好评。精心制作的网页不仅在数量上有一个较大的突破，质量上也有了较大的提高，也通过本次活动以及校优质课、考核课等途径，让教师们积极参与到网站资源库建设的工作中。2005年下半年，我们又对学校网站进行进一步建设与完善，针对学校下一步发展目标，重新构思，整体规划，重资聘请专业技术人员重新制作动态型网站，力求成为区学校网站示范单位。

总之，现代教育技术工作的全面推开，发展了学校的特色，使学校的各个方面都在其影响下发生质变，教学效率得到有效提高，教学成果较显著。今后，我们将继续现代教育技术工作的深入开展，进一步推进学校素质教育的进程，在这条路上，我校将勤于实践、勇于争先，争取开创现代教育技术工作崭新的一页。

第四篇：南召县向东小学书法教育实验学校申报材料

河南省教育学会书法教育专业委员会：

我校现有13个教学班，学生700人，教师33人，小学高级教师占57.6%，专职写字辅导员2人，兼职13人，写字兴趣小组专职辅导教师3人。学校设备完备，配置齐全，学校拥有各功能室，有专门的书法训练室。长期以来，我校始终坚持把写字教育作为学生素质教育的重要内容来抓，有健全的组织机构、规章制度健全。学校树立“尚德笃学 行知合一”的办学理念，以管理有特点、环境有特性、教学有特色、学生有特长为工作思想，努力把我校建设成为有传统文化底蕴和现代特色的示范学校。现将有关情况汇报于下：

自我校提出创书法教育特色学校以来，我校全体师生脚踏实地，勤奋工作，努力学习，在发展特色中不断完善自我，充实自我，成就自我。始终坚持以“认认真真写字”为手段，“踏踏实实做人”为目的，把学校德育教育和传承中国传统文化艺术完美的结合起来，从解读特色，到丰富特色，再到发展特色，走出了学校发展的新路子。

一、立足课题研究，探索教育理论。

“完善的理论体系是一切工作的指南针。”为了科学的发展学校书法教育工作，我们非常重视对书法教育的理论研究。学校成立了以校长为组长的书法教育课题研究小组，经常组织教师学习，借鉴他人在书法教育研究方面的先进经验;查阅了大量有关书法教育的资料档案，积累了丰富的研究理论;并对我校学生的学习、行为、生活环境、家庭教育等情况进行了充分的调研，从而获取了大量有价值的资料。

二、建设校园文化，营造墨香校园。

“要让学校的每一面墙壁说话。”我校以写字育人为目的，以书法艺术作品为表现形式，着力打造具有浓郁文化气息的墨香校园。无论每一面墙壁，无不体现出“润物无声”的德育思想。我们别具匠心的把写字特色教育和丰富多彩的校园文化结合起来，打造了以“梅兰竹菊”“ 笔墨纸砚”和“琴棋书画”为主题的文化墙，渲染出浓郁的书香气息，营造了良好的学习氛围。 尽管校园风光有限，但艺术魅力无穷。徜徉其间，耳濡目染，学生在潜移默化中受到书法艺术的熏陶，情感得到升华，情操得到陶冶。使得书法艺术和德育教育相辅相成、交相辉映，让传统文化和素质教育完美结合、相得益彰。

三、培养师资队伍，着眼长远发展。

学校在提出发展书法特色教育之初，就发现师资水平问题将是影响我们向更高层次发展的瓶颈。在领导的发动和支持下，学校教师的热情被大大的提高，都积极主动的参加培训，提高自身写字水平。其中揣东旭书记、谢玲、樊明阳副校长等几位老师学习格外认真，长期坚持练字，成为老师中的佼佼者。也在学校中起到了良好的表率作用，影响和带动了大批的学生坚持每天提笔练字。

同时我们鼓励教师经常参观各类书画展出，经常阅读有关写字教育的书籍报刊，经常在一起探讨自己对书法的认识和理解，培养自己的特长，提高自己的综合素质。

四、特色工作常态化，特色活动多样化。

在书法教育研究过程中，我们逐渐认识到只有当特色工作常态化后，才能真正成为自己的特色。经过近三年多的摸索，学校形成了一套比较完善的工作方法，让书法教育研究工作始终向着良性的方向发展。

(1)制订书法艺术教育实验的规划、制度，做到有章可循。 (2)重视师资培训，要求每位教师继续练习“三笔字”，每两周交一次写字作业，每学期进行一次教师三笔字比赛，特别是我校在通用格练字方面以取得较好的成绩，我校已成为通用格示范学校基地，在书法练习中对成绩优秀者将得到奖励。 (3)周落实一节写字课，在美术课中适当渗透书法课。还规定每天下午预备15分钟为专门的午写字时间，语文教师专门辅导，使得学生学习写字的时间得到了充分的保证。

(4)开展写字模范班评比，评出写字模范班，给予挂牌管理和适当奖励。 (5)学期进行写字水平检测，要求合格率达98%，优良率达70%，并将成绩统计存档。

(6)每学期开展一次集体书法艺术活动，如开展学生书法比赛、师生挥毫泼墨，进行创作书法艺术绘画卷等。

(7)各班办好宣传栏，让学生展示自己的写字作业和书法作品，让书法文化成为校园一道亮丽的风景。

(8)各学科密切配合，对学生每次作业都进行书写评价。

(9)坚持书法特长生培训工作，全校选拔20%的学生，每周2-3课时集中训练。 (10)成立学生书法组，引导学生个性特长的发展。

(11)召开家长会，征求家长对书法教育工作意见，并请家长配合学校，督查指导学生在家的书写练习。

这些活动是书法教育的重要组成部分，将娱乐其身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情操、塑造其灵魂融为一体，让文化气息自然散发，让教育思想自然蔓延。经过多年来的努力，学校现在书法教育的艺术氛围浓厚。喜爱书法、热爱书法的学生越来越多。他们不但各科作业书写工整，而且行为习惯良好规范。在数次开展的各项活动中，有多名各同学获得书法比赛

一、

二、三等奖;有 200 多人次的书法作业在学校大橱窗展出。

五、挖掘练字内涵，进行文化管理

“认认真真写字，踏踏实实做人”是我们一直坚持的宗旨。我们发现，“人能写字，字能写人。”写字所蕴涵的绝不仅仅是写字，写字更能培养学生的态度、情感、毅力、价值观。在认真练字的同时，在精彩活动的背后，我们的师生得到更多的是精神的锤炼，是人文素质的提升。

近三年来，我们将写字特色教学和学校德育工作相结合，落实写字教育，打造文化校园，促进文明发展，提升师生素质。让写字教育的精神融入到管理制度建设中去。坚持用制度塑造人，用机制发展人，用情感凝聚人，使师生在互动的管理环境中得到共同发展。

通过对部分能用认真写字的精神规范自己行为的学生跟踪观察发现，这些学生的学习成绩有了很大提高，良好行为习惯逐步养成。

书法教育是一件富有教育意义的工作。在取得初步成效的基础上，学校将加大研究探索的力度，努力把教育教学实践中形成 的成功经验上升为理论，更好地推动学校的教育教学工作，为更好更快地培养出适应时代需要的、具有民族文化特色的一代新人作出更大的贡献。

第五篇：stem课程实验室建设方案

智库教育

人工智能教育一站式综合解决方案提供商

stem课程实验室建设方案

一、政策背景

国务院颁布的《新一代人工智能发展规划》中指出：“人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。”

战略目标：

第一步 ----- 2020年 ----- 人工智能产业成为新的重要经济增长点。技术应用成为改善民生的新途径。

第二步 ----- 2025年 ----- 人工智能成为带动我国产业升级和经济转型的主要动力。 第三步 ----- 2030年 ----- 我国将成为世界主要人工智能创新中心，为跻身创新型国家前列和经济强国奠定重要基础。

二、如何建设stem课程实验室

如何搭stem课程实验室，STEAM实验室正在全国各地的学校涌现。Stem课程创客实验室为教育实践提供新的创新方法，鼓励学生设计、实验、建设和发明。 智库教育

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创客实验室不仅仅是科学实验室，木工作坊，计算机实验室或艺术室，而是可能包含所有这些空间中的元素。因此，它的设计必须适应各种活动需求以及活动的多样性和趣味性，这个在制作和探索过程非常重要，这就是STEM实验室与一次性空间的区别。

智库教育

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三、中小学stem课程包含有哪些内容，以智库教育为例：

智库教育

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四、备注

由于每个学校的stem课程实验室及其适应的活动可能会有所不同，也要看学校的具体的需求和要求。建设创客实验室功能和使用最为关键的步骤之一，学校可以与创客企业合作，阐明满足这些需求。或者，访问其他创客空间或实验室可以得到一些宝贵的意见。作为创客教育设备提供商，会有很多合作的创客空间与steam实验室可供参观。