初中化学化学符号练习

2022-10-25

第一篇:初中化学化学符号练习

初中化学教学论文 元素符号表示意义初探

元素符号表示意义初探

化学符号及其使用规则是化学学科所特有的言语,是化学科学研究物质组成、结构和变化规律的重要工具,是我们学习化学的基矗初中化学从一开始,就要重视和搞好化学用语的教学,使学生习惯运用化学符号的语言,来正确表达化学过程及其物质的组成、结构和变化规律,并培养学生的逻辑思维能力。元素符号、分子式、化学方程式是化学用语的典型结构形式,对它们教学大纲明确指出:“要让学生达到会写、会读、会用,了解它们的化学意义。”即做到·懂、·会、·对。化学用语比较抽象,一开始学生往往难以理解,为克服这些认知上的困难,在教学过程中,必须使学生首先弄清楚元素符号所表示的意义,然后在物质分子式、化学方程式的教学里,加深理解,形成规范定格的化学语言,并会用这种化学语言正确地表示和研究各种化学变化过程及规律。

初三化学课本里指出:“元素符号表示一种元素,表示这种元素的一个原子。”但是在多种参考书和习题中都用到这样一种说法“元素符号还可表示该元素的原子量”,由此推知,分子式可以表示物质的分子量。在旧课本第53页关于化学方程式的意义中也指出:“化学方程式可以表示反应物、生成物各物质之间的质量比。”这进一步说明元素符号还代表着元素的原子量。在旧课本的例题计算中也使用了这一意义。例如在计算元素百分含量时,求碳酸氢铵(NH4HCO3)中氮元素的百分含量,计算式为:NNH4HCO3×100%。这里不言而喻,“N”表示氮元素的原子量,“NH4HCO3”表示碳酸氢铵的分子量。从这些知识的教学活动中,学生必须“懂”得以下概念,元素符号本身表示元素的原子量,并“会”用分子式计算元素的百分含量。

但是在求组成物质的各元素的质量比类型的题中,又出现了一种新的表示方法。例如,“求水中氢、氧元素的质量比”,列式为H∶O=1∶8(该种写法见旧初三化学课本第88页)。在这里很明显的元素符号“H”不再表示氢元素的原子量,而表示的是水中氢原子集团的质量,即组成1个水分子的2个氢原子的质量之和。

做完这两种类型的习题后,有的学生开始迷惑。元素符号到底表示什么?在练习题中出现了下列问题:①求硝酸铵(NH4NO3)中氮元素的百分含量。有的学生列式为:NNH4NO3×100%,他们从书中“H∶O=1∶8”的式中理解认为元素符号表示组成物质的元素原子的质量之和,在这里“N”表示组成硝酸铵的氮原子集团的质量,也就是组成1个NH4NO3分子的2个氮原子的质量;②还有些同学认为元素符号既然表示元素的原子量,那么求组成物质的各元素质量比时,可这样表示:水中氢、氧元素质量比为2H∶O=1×2∶16=1∶8。但这样又与习惯用法不符了。

综上所述,为正确使用化学用语及符号,我认为在元素符号所表示的意义的讲解中应慎重。如果我们认为元素符号可以表示元素的原子量,那么在计算求组成物质的各元素质量比这一类型的题中,就应在表示式中元素符号前加原子的个数,像上面第二种问题中所示。如,表示碳酸氢铵中各元素的质量比时可这样表示:N∶5H∶C∶3O=14∶5×1∶12∶3×16=„„。或者直接应用新教材中的汉字表示式:氮的质量∶氢的质量∶碳的质量∶氧的质量=„„。其实这种说法、写法既不会出现似是而非的场面,也不影响对“元素符号表示元素的原子量”的正确理解,还便于学生掌握物质分子的结构和组成。

用心爱心专心 1

第二篇:初中化学个性化教育练习

《个性化教学策略研究》练习

第二章

一、我会选择(本大题共30分,每小题2分。每小题只有一个正确选项)

A.植物光合作用B.食物腐败 C.钢铁生锈D.河水结冰

2.下列物质中属于纯净物的是()

A、稀有气体B、氮气C、人呼出的气体D、净化后的空气

3.在世界范围内, 污染空气的主要气体是()

A.氮气B.稀有气体、二氧化碳

C.水蒸气D.一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮

4.给液体加热, 不能选用的仪器是()

A.试管B.量筒C.烧杯D.蒸发皿

5.下列物质属于氧化物的是 ()

A、空气B、氧化铝C、红磷D、铝箔

6.化学反应的基本特征是()

A、有新的物质生成B、有气体放出

C、放热、发光D、有颜色变化

7. 某集气瓶里盛有氮气和氧气的混合气体(体积比为4:1),采用燃烧法要除去氧气而得到较纯净的氮气,选用的试剂最好是()

A.铝箔B.红磷C.木炭D.硫黄

8.小明将带火星的木条插入一瓶无色气体中,木条剧烈燃烧,该气体一定是()

A.空气B.氧气C.氮气D.二氧化碳

9.蜡烛(主要成份是石蜡)燃烧时,发生的变化()

A.只有物理变化B.只有化学变化

C.既有物理变化又有化学变化D.只是状态发生了变化

10.下列变化中,属于化学变化的是()A.氧气在一定条件下变为淡蓝色液体B.汽油挥发C.气球冲气体积膨胀D.铝箔燃烧

11.用双氧水制取氧气时,忘记加二氧化锰,其结果是()

A、不放出氧气B、放出氧气速率慢

C、放出氧气总量会减少D、放出氧气速率不变

12.下列化学反应中属于氧化反应但不属于化合反应的是 ();

属于分解反应的是()

A.碳+氧气点燃→二氧化碳B.石蜡+氧气 点燃→二氧化碳+水

C.氧化汞加热→氧气+汞D.铝+氧气 点燃→氧化铝

13.实验室制氧气的主要实验操作有6步①熄灭酒精灯;②用排水集气法收集氧气;③将药品混合物加入试管中,用带导管的塞子塞紧固定在铁架上;④点燃酒精灯,给试管加热;⑤检验装置的气密性;⑥实验结束,把导气管从水槽中取出。正确的操作顺序是()

A、⑤④③②①⑥B、③⑤④②①⑥

1 1. 我们生活在物质的世界里,物质在不断地变化。以下属于物理变化的是()

C、⑤③④②⑥①D、③⑤②④⑥①

14.医院给病人输氧时用到类似右图所示的装置。关于该装置,下列说法中不正确的是()

A.b导管连接供给氧气的钢瓶

B.b导管连接病人吸氧气的塑料管

C.使用该装置用来观察是否有氧气输出

D.使用该装置用来观察氧气输出的速率

二、我会填空:(本大题共33分,除19.(1)每空1分,其余每空2分)

19.根据下列仪器,回答问题:

⑴写出仪器的名称:ABCDE

⑵用上述仪器的编号填写:

①用来溶解物质的容器是;

②加热试管内的液体物质时,用来夹持试管的仪器是;

③将硫粉放入集气瓶中燃烧,所用的仪器是;

④吸取和滴加少量的液体需要用;

⑤量取一定体积液体时所用的仪器是。

20.色的硫粉在空气中燃烧火焰呈色。而在氧气中燃烧,发出________色火焰,且生成无色___________气味的气体。该反应的文字表达式为:;用符号表示

为:。做铁丝在氧气中燃烧的实验时,为了防止溅落的熔化物炸裂瓶底,集气瓶里预先要装, 该反应的文字表达式为:

。符号表达式为:。

三、我会实验与探究:(本大题共34分,除反应表达式2分,其余每空1分)

21.某同学要对化学实验室中空气质量进行检测,需要对室内气体取样,怎样用简单的方法从室外带仪器进入实验室中取出化学实验室里的气体样品?所需的用品为:

操作方法是。

22.实验室里用加热高锰酸钾并用排水法制取、收集氧气,回答下列问题:

(1) 试管口塞一团棉花的目的是;

(2) 用排水法收集气体时,当气泡时再开始收集。

(3) 用排水法收集氧气时,你是怎样确定集气瓶已收集满气体?

(4) 集满氧气的集气瓶应盖上,放出实验桌上。

(5) 加热过程中试管破裂,发生这种情况的可能原因:(写二条)

、;实验结束时试管破裂,可能原因是(写一条):;

(6) 实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式:

23.通过实验现象和题给信息,按要求填空。为测定空气的成分按下图进行实验:

⑴将燃烧匙中过量的红磷点燃后放集气瓶中,能观察到的现象是,反应的文字表达式是: ______。

⑵反应后冷却打开止水夹,烧杯中的水会进入达到集气瓶体积的。

⑶此实验说明集气瓶中有,大约占体积,剩余气体主要是气。

⑷已知:镁+氧气点燃→氧化镁(固体),镁+氮气点燃→氮化镁(固体)

根据上述反应,能否用镁代替磷测定空气中氧气所占的体积分数?(填“能”或“不能”)

24. 为了探究酒精燃烧的现象,点燃酒精灯后,取一根火柴梗平放在酒精灯的火焰中(如图),约1 s~2 s后取出,请你继续帮忙完成下列实验报告:

实验步骤 实验现象 结 论

点燃酒精灯,将一根火柴横在火焰上方; 火柴梗两端最先烧焦。 酒精灯的火焰分为_______、_______、 ________。________的温度最高。

将一只干冷的烧杯罩在火焰上方; 烧杯内壁出现水雾。 说明酒精燃烧生成了用手触摸上一步骤中的烧杯底部; 感觉到热。 说明酒精燃烧时有放出。

将一只内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方。石灰水变。 说明酒精燃烧还生成

25.四个集气瓶中分别充满了空气、氮气、二氧化碳和氧气,试用简单的方法加以鉴别。

答:分别用燃烧的木条伸入四个集气瓶中,能使木条燃烧更旺的那瓶气体是;能使燃烧的木条熄灭的那瓶气体是和;木条燃烧没有明显变化的那瓶气体是;向使木条熄灭的两瓶气体中分别倒入澄清石灰水,振荡,能使澄清石灰水明显浑浊的那瓶气体是,不能使澄清石灰水变浑浊的气体是。

四、我会计算(本大题3分)

26.如果空气中氧气的体积含量为1/5,假设一个成年人每分钟呼吸15次,每次吸入空气1L,那么一个成年人每天(24小时)呼吸所消耗氧气的体积是多少升(L)?即为多少立方米(m3)?〔已知1cm3(立方厘米)=1ml(毫升)〕

第三篇:初中化学课堂即时练习的有效设计

一、课题基本情况

在2012年3月我们课题组成员参加了课题“初中化学课堂即时练习的有效设计”。从课题立项到实施已有一年多的时间,为了真正探索出一套中学化学学科创新教学模式,在实施中认真学习创新教育理论,用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题研究原则,公开教学研究,用课改理念反思教学。用课改理念寻找策略,吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。我们对课题任务进行了明确的分工,各成员深入教学一线积极开展研究,到目前,已初见成效,现将阶段研究工作总结如下:

二、研究方法

1、文献考察及网上研讨结合法:通过对相关文献的搜集、考察等理论学习,获得强有力的理论支持;通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识,分析提高。

2、调查分析法:通过问卷调查,了解学情,确定实施进度,及时调整实施方法或步骤。完成了学生学习方法问

卷调查情况与汇总,为本课题研究提供理论依据。

3、资源归纳法:在实验或调查中要详细纪录,做好对照实验,要详细收集撰写论文时所要引用的数据和证据等,

4、经验总结法:坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究,及时形成阶段性小结。

5、整合法:课题组全体成员,分工协作,集体汇总。

三、立项以来所做的的工作

1、加强理论学习,促教师教学理念的提升。

学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论,坚持记读书笔记,写读后反思,在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。、

2、召开课题组成员会议,明确分工,责任到人,开展工作。

3、在实验学校进行中学生学习方法问卷调查及分析。

4、确定子课题进行下一阶段的行动研究。 在调查问卷分析报告的基础上,课题组确定子课题安排下一阶段的行动研究。经过课题组成员集体研究,确定以下课题为本研究课题的子课题:

1、以创设问题情景开展有效教学为主题。

2、培养学生的问题意识、提出有效问题的能力。

3、培养学生过程性学习方法、增加学生信息收集和处理能力。

4、以学生有效学习,教师有效教学为主题。

5、以探索有效教学模式或方式为主题。

6、以促进教师专业发展或成长为主题。

7、如何培养学生沟通能力与合作精神。

四、初步取得的成绩:

1、积极的学习兴趣是培养学生“研究性学习”方法的前提。

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,而兴趣总是在一定的情景中产生的。因此在教学中应努力为学生创造良好的氛围,让学生始终被这种气氛陶醉、感染、激励,由此而产生兴趣,主动积极的学习,提高教学质量。尤其是对初中生,创设质疑式情境并贯穿在整个教学过程中,能时刻引起学生的好奇心、注意力和求知欲,使学生的思维处在积极的活跃状态,乐于参与,积极开动脑筋,创造的灵感和顿悟不断产生,探索出解决各种问题的方法,这样不仅学到了知识,而且还提高了能力,促进教师对“研究性学习”方法的指导和训练。

2、采用多种手段,增强生物教学的趣味性,在趣味盎然的气氛中,更能促进教师落实教学设想。一堂课的成功与否,学生的评判最有权威性,而灵活的教法则是成功与否的重要保证。老师在课堂里起着主导的作用,要设计好每一节课的教学目标、教学流程和教学方法等。采取灵活多变的教法,如启发式、诱导式、交流合作等方法,利用现代多媒体教学技术手段和学生实验,全面调动学生的学习兴趣,使他们在上完一节课后,还兴趣盎然,并积极地去回味和反思。

3、挖掘教材中适合“研究性学习”的内容,开展课题研究。

教学过程中,必须贯彻“量力而行”的原则。这就要求我们在教学中,要“用”好教材,发挥好教材的特殊作用。开展本课题研究的前提必须要先研究教材,从中挖掘适合“研究性学习”的内容,这样才能保证课题有目的的开展。为此,实验学校的课题组教师在教学中边学习研究边实验边总结,采取“小步子”式的探索实验。

4、教师教育教学能力的提高。课题组教师撰写了一些感悟、体会以及

五、课题研究存在的主要问题 我们课题组虽然做了大量的工作,在理论上进行了一些探索。但由于我们的科研能力有限,理论素养还有待提高,本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘,研究方法还有待进一步完善。要进一步借助于远程培训、网络教研、自学等途径努力提高教师们的理论水平和专业素养。更需要专家的专业引领,对我们研究作出适时评价,为我们研究指明方向。 在课题研究过程中,存在着以下几个更为突出问题:

1、过程性资料保留的不够完善。一年来,大家重课堂教学,做了很多工作,但对过程性资料的搜集、整理不太及时。如对挖掘出来的“研究性学习”内容没有进行整理;录像课及图片等是个空白。

2、课题研究的进展不是很顺利。由于课题组教师工作任务重,参与研究的积极性未被充分调动;对本课题研究研究不够深入。致使课题研究只是蜻蜓点水式,有“动静”,无“涟漪”。

六、下一步研究的主要措施

在今后的课题研究中,我们针对以上课题研究的一些现状,提出了今后课题研究的大致设想:

1、积极发展教师的素质,推进课题研究的深度

在今后的课题研究中,我们通过不断的理论学习和课堂教学,营造良好的课题研究氛围,做课时,不妨可以把自己所带平行班分成实验组和对照组进行一师两法的“同课异构式”教学,然后进行及时的测评,用此方法进行多次反复后,再进行阶段性考评;平时做到多思考、多听课,多积累、多交流、多总结。促进教师思想深层次的转变,变被动为主动,让课题研究处于蓬勃向上的局面。在原有课题研究成果的基础上,不断深入进行课题研究,对课题研究状况进行回顾和反思,对在过去的课题研究中存在的不足进行分析,适当调整研究方向,使课题的研究目的逐步更加明朗,充分认识自己课题研究的意图,从而为课题研究的深入打下扎实的基础。

2、加强各校子课题研究管理力度。下一阶段研究中实行各子课题小组负责制,建立课题组成员奖励机制,提高教师参与研究的积极性,使研究工作扎实开展下去。

3、进一步加强直观教学,培养学习兴趣 在教学中,教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫是远远不够的,要解决知识的抽象性与形象性的矛盾,内在规律和表象的矛盾,使学生学会由及里,去粗取精的学习能力。还应充分应用多媒体教学,能增加教学容量,设计实际问题情景,重新组织教材知识结构网络,提高学生的应用知识能力。探索有效课堂教学策略,一定要增加问题情景设计,激发学生学习数学的兴趣,提高课堂教学效率。

4、强化实践研究。充分学习和自我研修,上好课题实验研究课,初步形成可操作的范例,完善操作要点。于2012年4月,各子课题组报送一节优秀录像课,课题组组织教师进行“有效课堂教学”“同课异构”观摩与研讨。

5、研究成果展示要及时

实验报告、论文、教学案例、教学故事、学生作品和经验总结等。通过探究,撰写一些有价值的关于激发和培养学生学习兴趣方面的论文和实验报告,并探索出适应新课程理念下新的教学方式和学习方式。同时通过探究,能初步使实验学校里的学生在浓厚的兴趣中认真学习,提高学生的学习成绩。

6、整理和归纳阶段性课题资料,建立课题分项档案。活动场景

设计、活动记录、活动照片、调查表、评价表和活动小结等的保存和整理。将选出的优秀录像课、教学论文、教学设计分类管理,并推荐参加区市级评选。

以上是课题组第一阶段所做工作的简述,我们虽尽力而为之,但还有不尽人意之处,恳请各位专家对我们的阶段

第四篇:初中化学九年级上册同步练习及答案(第4单元课题1_爱护水资源)

学而思网校

课题1 爱护水资源

5 分钟训练

1.(1)水约占地球表面积的________________________。

(2)水的三大污染源分别是____________,____________,____________。 思路解析:本题考查水资源的存在和污染。 答案:70% 工业污染 农业污染 生活污染

2.工业上的“三废”是指____________、____________、____________。 思路解析:本题考查基本污染物和污染源。三废是指废水、废渣和废气。 答案:废水 废渣 废气

3.在 A.茶水

B.蒸馏水

C.水蒸气

D.汽水

E.海水

F.河水

G.冰水

H.糖水

I.矿泉水,其中属于纯净物的有__________,属于混合物的有__________。

思路解析:本题考查各种水的组成成分。其中水蒸气和蒸馏水、冰水是纯净物,其余的都存在很多杂质或溶解了其他成分,是混合物。 答案:BCG ADEFHI 4.地球上储水量最大的是(

) A.海洋

B.冰川

C.地下水

D.江河湖泊 思路解析:海洋中存在着占全球约96.5%的水资源。 答案:A

10分钟训练

1.水在自然界中的存在形式是(

) A.气态

B.液态

C.固态

D.三态均有

思路解析:自然界中水的存在三种形态都有。云是气态的水,即水蒸气,河流、海洋中的水是液态的,冰川、冰山中的水是固态的。 答案:D 2.下列物质中含水量最多的是(

) A.鲤鱼

B.黄瓜

C.人体

D.玉米 思路解析:黄瓜等水果中含水量最高。 答案:B 3.下列说法正确的是(

) A.地球是个大水球,谈不上水资源的短缺问题 B.工业三废要经过处理后再排放 C.人体含水约占人体体重的1/3 D.人要维持生命,工农业生产都离不开水 思路解析:地球上的水主要是以海水的形式存在,淡水资源很少而且主要分布在两极和冰川上,分布很不均匀。很多地方面临淡水短缺;工业“三废”含有较多污染物,不经过处理直接排放将引起严重的环境污染;水分占人体总重量超过60%;人的生存离不开水资源,工农业生产也离不开水。 答案:D 4.下列说法中,错误的是(

)

1 学而思网校 A.淡水在自然中分布很广,约占地球表面积的3/4 B.动植物体内都含有大量的水 C.凡是无色透明的水都能喝

D.水在人的日常生活中和工农业生产上都有重要的作用

思路解析:无色透明的水中可能溶解了很多有害杂质,如海水是无色的,但海水不能饮用。 答案:AC 5.减少海洋污染是每个公民的责任。下列情况中,不会造成海洋污染的是(

) A.垃圾填海 B.油轮泄漏 C.海水晒盐

D.生活废水排入海洋

思路解析:垃圾中含有多种有害物质,填海将导致海洋严重污染;油轮泄漏把大量的石油泄漏在海面,造成严重的海水污染;生活废水中含有丰富的有机物质,造成海水富营养化;海水晒盐则是把大量的海水变成水蒸气,从海水中分离出无机盐,对环境无害。 答案:C

30 分钟训练

1.下列做法不会对水造成污染的是(

) A.工业生产中废水、废渣、废气的任意排放 B.生活污水的任意排放

C.农业生产中化肥农药的任意施用 D.鱼类合理施养

思路解析:鱼类的合理养殖,能够实现淡水资源的合理利用,有效利用淡水资源,不会造成水的污染。工业“三废”、生活污水的排放、农药化肥的大量使用,都会对水源造成严重污染。 答案:D 2.江苏的一些大型化工企业选择建立在远离城市的长江下游沿岸,下述理由错误的是 (

) A.化工厂需要大量的水

B.便于向长江内大量排放污水 C.便于原材料和产品的运输

D.减少化工生产过程中三废对人口稠密地区的危害

思路解析:工业污水不能任意排放进入长江,应该经过处理达标后排放。 答案:B 3.能够造成水体污染的是(

) ①工业三废②生活污水③滥用农药、化肥④暴雨洪水剧增

A.①③

B.①②

C.①②③

D.①②③④

思路解析:此题是一道基础知识型题。考查水体污染有:工业污染、农业污染、生活污染。 答案:C 4.北京是极度缺水的城市,人人都应节约用水。下列节水措施中,不恰当的是(

) A.推广使用节水龙头

B.少喝水、不洗澡

C.用洗过菜的水冲洗马桶

D.工厂废水处理后循环使用 思路解析:

水是人体的主要组成成分,缺水会有害健康。少喝水、不洗澡虽可节水,但对人体有害,方 2 学而思网校 法不恰当。 答案:B 5.有民谣:“五十六十年代淘米洗菜,七十年代农田灌溉,八十年代水质变坏,九十年代鱼虾绝代。”说的是随着我国工业化进程的加快,水的污染不断加剧的情况,下列哪种做法不会对水产生明显影响(

) A.使用含磷的合成洗涤剂

B.随意丢弃废电池 C.往池塘中倾倒垃圾

D.池塘中养鱼 思路解析:含磷的合成洗涤剂会使得水源富营养化;废旧电池中的化学药品能够严重污染水源;往池塘中倾倒垃圾,使得水富营养化并溶解了很多污染物。 答案:D 6.当前水资源正面临严峻形势:世界上80多个国家约20多亿人淡水资源出现危机;3亿多人生活在极度缺水的状态下;80%的人口饮用不符合卫生标准的水。世界性的缺水原因之一是水资源时空分布不均,而另一个原因则是水体污染。每年5月11日至17日是全国城市节约用水宣传周。有关部门呼吁市民“珍惜水资源”。下列做法有利于节约用水的是(

) A.洗菜、淘米的水用来浇花、冲厕所

B.尽量不洗脸、不洗脚 C.任由水龙头漏水而不及时修理

D.刷牙时,不间断地放水

思路解析:节约用水不是不能用水,而是尽量减少淡水的浪费以及最大限度地合理用水。 答案:A 7.水是重要的自然资源,下列情况下,不会造成水污染的是(

) A.农药、化肥的任意使用

B.工业废水的任意排放 C.水生植物繁殖

D.生活污水的任意排放

思路解析:水生植物的繁殖能够有效降低水的富营养化的问题,降低水源污染。 答案:C 8.下列关于水的认识错误的是(

) A.地球上的水的存量很大,但淡水资源并不充裕 B.水是取之不尽、用之不竭的 C.水,将成为一个深刻的社会危机 D.污染后,会给人类造成灾难

思路解析:水不是取之不尽、用之不竭的,全球面临淡水短缺。 答案:B 9.如下图所示,小朋友在用硬水洗衣服时,为何如此表情?请你帮助分析原因。

解析与答案:硬水中大量的钙、镁离子与肥皂生成沉淀,造成大量浪费,并且不能把衣服洗干净。小朋友洗衣服产生了大量沉淀,所以很烦躁。 10.下图是自来水厂净水过程示意图。

3 学而思网校

(1)自来水厂采用哪些净水方法?

(2)加入絮凝剂(明矾)的作用是什么? (3)活性炭吸附池的作用是什么? (4)为什么最后还要投药消毒?

思路解析:自然界中的淡水,经过加入絮凝剂吸附沉淀、过滤、活性炭吸附、投药消毒等措施,最后送入用户。活性炭吸附水中杂质,絮凝剂使得水中悬浮物沉淀、药品主要杀灭水中的细菌、病毒等。

答案:(1)絮凝剂使得水中悬浮物沉淀、活性炭吸附杂质、药物杀灭细菌、病毒等。 (2)吸附水中的悬浮物质。

(3)活性炭吸附池的作用是吸附水中没有沉淀的杂质。 (4)药物主要是杀灭细菌和病毒。

11.试讨论水、土壤和生物污染对人体健康的关系。

答案:大气污染对人体健康的影响:几大公害事件。有刺激作用的有害物(如烟尘、二氧化硫、硫酸雾、氯气、臭氧等)会刺激上呼吸道黏膜表层的神经末梢,引起支气管反射性收缩和痉挛、咳嗽、喷嚏等。在低浓度毒物的慢性作用下,呼吸道的抵抗力逐渐减弱,诱发慢性支气管炎,严重的还可引起肺水肿和肺心性疾病。大气中无刺激作用的有害气体(如一氧化碳)由于不能为人体感官所觉察,危害性比有刺激性气体还要大。此外,大气中一些有害化学物质对眼睛、皮肤也有刺激作用,有的有臭味还可引起感官性状的不良反应。大气污染物还会降低能见度,减弱到达地面的太阳辐射强度,破坏绿化,腐蚀建筑物,恶化居民生活环境,间接影响人体健康。

污染对人体健康的影响主要有以下几个方面:①引起急性和慢性中毒;②致癌、致畸、致突变作用;③发生以水为媒介的传染病;④间接影响

土壤污染对人体健康的影响:被病原体污染的土壤能传播伤寒、副伤寒、痢疾、病毒性肝炎等传染病;有些人畜共患的传染病或与动物有关的疾病,也可以通过土壤传染给人;土壤被有毒化学物质污染后,对人体的影响大多是间接的。主要是通过农作物、地面水或地下水对人体产生影响。任意堆放的含毒废渣以及被农药等有毒化学物质污染的土壤,通过雨水冲刷、携带和下渗会污染水源。人、畜通过饮水和食物可引起中毒。 生物污染对人体健康的影响:生物性污染主要是由有害微生物及其毒素、寄生虫及虫卵和昆虫等引起的。动物性食品易被致病菌及其毒素污染,导致食用者发生细菌性食物中毒和人畜共患的传染病;植物性食品易被农药等化学物质及霉菌等污染,导致食用者发生农药中毒或霉菌中毒等;大多数的添加剂都是化学物质,多数都有一定的毒性,过多摄入会在人体内积累,产生对人体有害作用。

第五篇:化学符号及含义Microsoft Word 文档

化学符号及含义

1.若干个原子:在元素符号前加数字,“1”省略

S表示1个硫原子,硫元素,硫单质2Ca2个钙原子

2.若干个分子:化学式前加数字(单个的元素符号除外)

①2H2 O2个水分子②2N22个氮分子③nSO2n个二氧化硫分子

3.若干个离子:离子符号前加数字(离子的电荷数标在右上角,电荷的数值等于它的化合价) ①2S2-2个硫离子②2Ca2+2个钙离子③2SO4 2-2个硫酸根离子 ④nOH-n个氢氧根离子⑤2Fe3+2个铁离子⑥3Fe2+3个亚铁离子

4.元素的化合价:标在元素符号的正上方

+2-2+1

Ca +2价的钙元素O -2价的氧元素H2O水中氢元素的化合价+1价

5.“2”的含义

2Ca2+前2:表示2个钙离子,后2:每个钙离子带2个单位正电荷

2H2 O前2:表示2个水分子后2:每个水分子中有2个氢原子

+2

CaO 氧化钙中钙元素的化合价是+2价。