第一篇：优秀教师讲座感想
优秀教师讲座感想
我选择 我快乐
—我愿意做课改下语文教育的践行者
今天学校请来了三中的赵志芳老师，一个在三尺讲台耕耘了35年的模范教师做师德讲座，受益颇深。但给我触动最大的，还是赵老师那饱满的精气神儿和对教育事业的一份从容。
一、 当赵老师在开场白二说道自己“当老师是个偶然，教语文更
是不情愿”的时候，我的心里产生了共鸣，因为我也是在父
母的安排下阴差阳错的上了师范，顺其自然的成为了一名语
文教师。但赵老师的“知足”更让我从心里明白，做一样事
业，尤其是教育，更应该做到爱岗敬业。首先，要热爱教育
事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要
对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只
有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
二、 赵老师说她在35年的工作中她也曾经走过很多弯路，也曾迷
茫过，最后总结出来的最重要的一条经验就是“常回头看看”。教育，针对的主体是一群个性迥异的孩子，作为教师，再爱
岗的基础上更不能缺少的是“爱”。
热爱学生，关注每一位学生的健康成长。在完成传道、授业、
解惑的任务的同时，关爱学生的身心发展，建立良好的师生
关系，使学生亲其师而信其道，使教学相长，帮助学生成人
成才。赵老师关注后进生，不放弃任何一个学生的博爱精神
让我深受感动，也让我进一步领会到“没有爱就没有教育”
这句话的含义，在今后的教学中，我将让爱先行，先爱生再
教育。
三、 同为语文教师，我常常为语文教育的狭隘而感到苦恼。听了
赵老师的自创“思维热身”，让我真正的震撼了：原来我们的
身边处处都存在着语文的教学氛围与契机。中秋节的赏月、
诗歌吟诵、接诗大赛、文化的积淀更是着实调动了学生学习
语文的积极性，“兴趣是最好的老师”当语文课称为学生们所
期待的一节课时，我想正是达到了语文素养的提高，更不用
说语文成绩了。这就要求我们教师要做到孜孜不倦，积极进
取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
这就向老师提出了更高的要求，不时提高自身素质，不时完
善自身，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就
要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开
辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚
积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一
碗水”。
“为自己的两次选择较好!”随着赵老师演讲的结束，我内心也由之前的澎湃转为一些夯实的动力了，我要为之前的迷惘和逃避脸红，现在更是多了一份热情与自信。我能做好!我选择，我快乐!
第二篇：教师讲座感想
日期：
8月18日
地点：
师干训楼报告厅 专题讲座主题：
新教师若干个“第一次”
讲座内容：
一、与家长沟通的必备“五心”
真心
公平心
体谅心
耐心
恒心
二、上课“四字诀”
1、看、听、导、变
2、借班上课需要在课前调动气氛
3、课堂中遇到冷场
(1)小组讨论
(2)一起再读读课文 (3)采取“等待时间”
(4)接近正确答案的语言
(5)上课时需要充满激情
(6)课堂三声：掌声、笑声、辩论声
三、小结
1、教师就是面带微笑的知识。
2、精心准备上好第一节课，培养学生的兴趣，让学生喜欢上你的课。
3、与家长交流始终要面带微笑。 课后感言：
听了张红波老师的讲座，让我收获了很多。对于刚刚走上三尺讲台的我来说，在今后的教学工作中将面临许许多多的“第一次”。比如要认真准备好与学生的第一次见面。孩子对即将认识的新老师总怀有好奇感，因此，我们一定要注意自己的一言一行以及形象。我们尽可能的要做到衣着整齐，举止端庄，待人热情、亲切，这样就会给孩子留下美好的第一印象，也为以后的师生关系打下坚实的基础。除了认真准备好与学生的第一次见面之外，我们还要精心准备好、上好第一节课。我是一名语文教师，第一节课就要用有趣的方法让孩子了解语文的学习内容，还要激发他们学习语文的兴趣，所以第一节课对于老师和学生都有十分重要的作用，让他们尽可能从一开始就能喜欢上语文课，这样对于以后的教学任务也会轻松许多。 张红波老师还讲了许多的第一次，但让我印象最最深刻的是第一次与家长发生冲突了怎么办。如果与家长发生冲突，应该微笑着听家长把他想说的话说完，听家长发泄完他的情绪，然后再面带微笑的向家长解释。这样比与家长争论的方法来得更为巧妙，这样既避免了因 争论而发生的争吵，也体现出了我们教师的涵养，让家长由衷地佩服你，更加体现教师就是“面带微笑的知识”这一称呼。
第三篇：听优秀教师讲座心得感受
数学112班 黎诚 201105401228 每一个讲座报告都是一次值得学习的机会，作为一名大四的师范生10月初开始，我们即将面临我们的实习，为了让我们在实习前有一些准备，学院安排我们听取了三场非常精彩的名师讲座报告。对于一个没有任何教育实践经验的师范生来说，这三个讲座令我受益匪浅，对我即将的实习有着非常好的指导作用。下面我说一下听完三个讲座之后的心得体会。
在9月22日上午，我们听了苏秀旺老师的讲座，这是一场关于EEPO-有效教育内容的讲座，苏秀旺老师在讲座的过程中穿插入eepo-有效教育的上课形式，让我们充分认识什么是EEPO-有效教育，实实在在地感受了一次EEPO有效教育的洗礼。而作为一个名师，苏秀旺老师重点从如何听课，如何备课和课后师生交流两个方面给我们这些没有经验的新人在即将的实习给出了非常珍贵的指导。关于如何备课?苏秀旺老师叮嘱我们必须深入不同教师的课堂，虚心请教。要学会记录，而苏老师列举了三种不同的听课记录方式，让我茅塞顿开。同时在实习过程中做好个人实习计划，在同学间相互帮助，加深交流，共同进步。而关于备课，苏老师直接采用了EEPO—有效教育的小组合作学习方式教会了我们几种不同形式的备课。所以整场讲座下来在一种热烈和有序的氛围中，启发我们的备课，带领我们学习。
苏秀旺老师给我们带来的还有他自身宝贵的经验，作为一名充满智慧的教师，结合他本身的工作经历，以自身经验告诉我们课本与真实课堂实践的差别，师生交流的各种技巧，让我们能更快地适应我们即将的实习，让我们在以后的教师生涯中少走弯路，为祖国的教育事业贡献更多的力量!
9月22日下午，我听了庞明霞老师题目为《如何做好班主任》的讲座报告。庞明霞老师先是让我们用小组合作学习的形式探讨一个优秀的班主任和一个不良班主任的言行是怎样的，然后庞明霞老师点评把讲座的重心引导到主题，从自身的工作经验和实际体会，教我们如何做一个优秀的班主任。
庞明霞老师以自身良好的工作经验，从细微的日常班主任工作里面向我们展示一个优秀的班主任的方方面面。庞老师严格要求自己,要第一时间记住学生的名字，谈好与学生的每一次话，开好每一个会，定一个好的目标。基于严格的要求，庞老师在班主任工作中采取了灵活的的方法认真协调好师生关系，组建学习团队，实现兵教兵，做好每一个层次学生的工作。除此之外，庞老师特色而有效的管理方法，比如“退一进三”地教育学生，班级“演唱会”等等，从各个方面，特色且新奇地采取策略去管理学生。
除此之外，庞老师明确地强调了两点：关注个体，因材施教;实现学生自主管理班级。班级有每一个学生个体组成，他们极具个性，所以对于班主任来说，一定要关注好每一个学生，一视同仁，做到教育公平，不仅要做好尖子生的调适还有加强督促瘸腿学生的学习，更要充分利用发展中间同学的纽带作用，实现一起进步，一起成长。而学生的自我管理班级，庞老师建立了完善的小组互助合作量化管理评分细则，以规则约束，加强日常督促，做到“人人有事做，事事有人做”。真正实现学生的自我管理。
9月13日晚，很荣幸地听取广西南宁二中徐华老师“教育，需要做到五个学会”的主题报告。一个教师，在平凡的岗位创造不平凡的成就。而做到这些，需要教师的良好、正确的态度，以及不断实践的精神。“五个学会”如果真正的学会，作为一名老师，就无悔了。
学会感动——在感动中学会感恩。每一个人的成长都有许许多多的人在关心着，关爱着。所以每一个人都要感恩，感恩那些帮助自己的人，感恩那些无私的人。作为一名教师，即使自己有了一点成绩，也要想着自己的不足之处，不断地去完善和提高自己。学会感恩，才不会懈怠，才会尽全力完成自己作为教师的真正使命，这样才能无愧于心。
学会反思，反思可以让人寻求技能向寻求策略的转变。一名优秀的教师一定是在不断的教学实践中，不断反思，总结经验，完善自我，从而不断进步。徐华老师叮嘱我们，作为一名教师，应该不放弃科研，而科研就是一个教师对自己不断进步的一种途径。当然，作为一名教师，也要在日常工作学习中，反思“如何治学?”或许只有不断反思治学，做到治学他的三个境界，才能不断进步。学而时习之，不亦说乎!只有把知识真正转化为自己的知识，以博学之态做教师。当然了，独学无友，所以在不断地学习之中，向比自己优秀的人学习，或者与他人交流，要求自己不用断进步。做到最好，才能达到人不知而不愠，或许那是才能做到任世间寒来暑往，我独守着心中那一份宁静。
关于学习——成绩只能说明过去，学习力才能成就你的未来。徐华老师以自身为案例讲述了自己从每一个人身上学习的经历。从老教师身上学习作为一名教师的良心;从同事身上学到了认真和方法，从学生身上学到了坚持和永不放弃。学习他人优秀的一面，可以取长补短，可以更加强化优点。不断学习的过程里，才能跟好地做一名人民教师。
关于奉献——做老师要做得心甘情愿。教师是一个平凡的岗位，可是这个平凡的岗位却需要非常高的社会使命感和责任感，只有耐得住寂寞，坚韧做人，老师的无私才能成就伟大的事业。
关于期待——每一位教师都应该用期待的心，去守望孩子的成长。没有用坏的学生，孩子的未来充满了无限的可能。所以与孩子的交往中，多一份尊重、关心，多一份期待。自己认真思考，与其厌恶，何不选择期待，期待永远给学生一个成才的机会，相信他，孩子的明天也将充满光明!
当然，徐华老师也讲了很多的内容，而全部的这些，是希望我们认识到，教育，从了解孩子开始。真心地区关心，关注学生。中间所用到的方法策略，以及工作的细节，需要的是教师在爱的基础上去营造。
第四篇：2011优秀教师群体培育心得感想
教师是学校之本。好的教师是学校发展的机缘，也是学生的幸运。教师的言行举止往往能影响着学生的一生，教师的启发与引导让人终身受益无穷。好的教师需要校长的发现与培养，正所谓慧眼识英雄，校长要引领着一群教师的成长，为教师专业的发展提供尽可能充足的空间。
学校管理者把管理目标转向效能目标，学校管理从教师“应该做什么”发展到“为何做”和“怎么做最有效”上。在这样的时代背景下，学校教学质量和教学成绩的提高，不是靠检查逼出来的，而是靠师生教学过程的互动共同创造出来的，因此，只有关注教师的生存状态，把管理的精力放在关心教师、满足教师的需求上，强调培养教师的归属感和彼此间的交往和友谊，倡导被管理者参与管理、管理者善于倾听和沟通，才能让学校的教育理念做到潜移默化、情理交融。
一、保护积极性比调动积极性更重要
一所学校大部分人都有干好工作的愿望。现在管理的误区是，有时对有积极性的人视而不见，不提供机会让他们为学校作贡献，等到他们倦怠了，再去想办法调动积极性，这种做法是值得反思的。应该让有积极性的人激情燃烧，让没有积极性的人暂时休养生息。只要有积极性的人能不断创造正面效益，学校的发展就不会有太大的问题。保护积极性并不一定要给予物质奖励、大会表扬，这些做法短时间内有效，但不能解决长期保持积极性的问题。应该给有积极性的人提供机会和平台，让他们不间断地为学校创造效益，善待这部分人，让更多的人加入到这个队伍当中来。积极性和贡献没有直接的因果关系。要提升教学质量、提升管理水平，光有积极性是不够的。对于能力强且有积极性的人，可以让他们创造更大的效益。对于能力不强的人，当务之急是提升能力，按规矩按规律做事。如果不按规矩不按规律办事，就可能变成“积极的折腾”，不会产生效益。很多错事是由勤快人干的，他们缺乏判断力，如果勤快的人陷入折腾，他们对学校的贡献就是负值。
二、尊重教师是学校全部管理工作的前提
尊重人是全部教育的工作重心(苏霍姆林斯基)。尊重教师是学校管理工作的前提，是一切教育管理活动的基础。人要活得有尊严，首先要学会尊重，尊重自己，尊重他人。尊重是一种修养一种品格一种谦逊。尊重是一种对别人不卑不亢、不俯不仰的平等对待，一种对他人人格与价值的充分肯定，任何人都不可能尽善尽美、完美无缺，我们不必以高山仰止的目光去看待别人，也没有资格用不屑一顾的精神去嘲笑他人。假如别人在某方面不如自己，我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊;假如自己在某方面不如他人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的尊重。一个真正懂得尊重别人的人，必然会以平常的心态，去面对事业与生活上的各种风浪。
校长对老师有几分诚意几分尊重，教师就会给校长几份真情。每个教师内心深处潜藏着要求被尊重、信任和理解的愿望，他们也想更多地去了解社会、参与社会活动，希望校长给他们应有的地位。他们要求校长讲真话、讲实话。只要校长出于真诚、说话中肯，老师是十分欢迎的。校长应该到教师中间去，去了解老师想些什么、需要什么?他们喜欢什么、讨厌什么?他们有哪些烦恼?不深入到老师中间，就不知道教师的真实情况。校长只要有可能，就要尽量多地到老师中间去，去参加他们的闲谈，参加他们的联欢，甚至不要放过擦肩而过的机会。这样每位教师都能感受到校长对他的尊重，他们就都能站在主人翁的角度来观察学校、发现学校问题、思考学校问题、解决学校问题。每位教师与学校就会紧紧联系在一起，久而久之就增强了教师主人翁意识和凝聚力。
三、关心、赏识教师是学校未来发展的沃土
每个教师都需要被人关心、被人赏识、被人鼓励。关心赏识教师，可以提高教师的积极性;可以使教师发挥创新精神。校领导必须尊重赏识激励教师，在理解宽容的前提下，努力成为他们的朋友，关心他们的感受，从而使他们找到自己的位置，实现生命的价值。学校领导应该毫不吝啬地向每位教师的成绩投去赞赏的目光，使教师能充分认识到自身和他人的优势，达到相互交流与学习的目的，并真心诚意地信任教师，为他们施展才能搭建舞台，创造条件，给他们更多的发展空间和权利，挖掘教师的特长和潜能。我们知道，教师群体是一个巨大的宝库，蕴藏着无穷的智慧和力量，每个教师都是一颗金子，就看有没有慧眼去发现其价值。赏识可以给教师一种积极的心理暗示，他会朝着你所期盼的方向努力。
学校教师管理工作的中心，一是吸引、培育名师。一所好的学校必须要有代表学校精神的名师。名师就好比学校的眼睛，他们能清楚地把握学校教学的方向，促进学校办学目标的实现。名师成就一所好学校。当然，这并不是不重视其他教师，而是必须发挥名师的带头示范引领作用。只有他们，才可能把学校的灵魂散布到每个教师的心中。二是团结引导带动普通教师。所谓独木不成林，良好的学校生活氛围，需要众人之间的相互磨砺，每个教师积极健全的教育意识是学校积极健全发展的条件。与此同时，加强不同学校、地域之间教师的合作交流，也是一条重要的路径。教育需要交流，闭门造车往往导致故步自封。鼓励教师的交流，扩大交流，对于开阔教师眼界、拓展学校视野、提升学校的精神品性是非常重要的。
四、教师之间要相互帮助
大多数人都认为自己比别人强，即使当别人做出的成就远远超过自己的时候，人们也会把别人成功的原因归于机遇。有人把人们的这种心理称为孤芳自赏，它大大阻碍了人们的成长。因为成长不能只靠自己，同事的扶持和帮助才能使我们在成长的道路上获得更显著的成就。成长不能只靠自己，任何人的成长都需要与他人彼此合作，取长补短。在日常工作中，一个人肯定会遇到各种各样的困难，但应该记住：搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。在帮助别人时，任何一种努力都不会白费。我们在工作中帮助同事，有助于提高整个团队的工作效率，但是，在帮助同事的过程中也要采取一定的方式方法，千万不要因为采取的方法不当而惹来别人的抱怨。一个人只有大方而热情地帮助和关怀他人，他人才会给你以帮助。所以你要想得到别人的帮助，你自己首先必须帮助别人。教师职业的特殊性要求教师保持健康的心理状态，要适应教师职业紧张而繁忙的工作特点，要学会调整自己的心态，要在工作中正确地看待竞争，宽容地对待竞争对手。不要对任何事情都斤斤计较，一味地算计别人嫉妒别人。我们要用平和的心态对待工作中的一切，乐于去帮助身边的人，当你这样做了，你会发现：在你帮助别人的同时，别人也带给你了无穷的快乐。
五、人尽其才，为教师成长搭建平台
不同的人有不同的特点不同的优势，用人要先用其所长，把合适的人放在合适的位置。不同岗位需要不同性格的人。如，保管就需要认真细心的人，不能用大手大脚的人。班主任就需要有较强的执行力，要有协调沟通的能力，对学生有爱心;教研组组长不一定是业务最强的人，但一定要有协调能力;抓常规管理的就必须能较真。观察一个人要看他的特点、能力和优势，适合什么位置就放在什么位置，不适应就换。管理中的问题往往是某人不适合干或不想干某项工作，而管理者却非让他干不可。
校长要给教师创造成才的环境。一所学校最重要的是教师。难以想象，没有好的老师怎会有好的学生?虽说学生的发展是根本目的，学校的一切工作，都是为了学生的发展，但教师的发展水平直接决定着学生的发展水平，只有在教师获得充分发展的同时，学生的高水平发展才有希望。校长要尽一切力量让老师开拓眼界，外出学习，掌握先进的教育教学理论，为老师的成长提供良好的环境。学校要多订阅有关教学的书刊，让教师多阅读，学习人家先进的教学方法，处理教材的艺术性，创造性地引进到自己的教学中去，形成自己独特的教学风格。还应让教师学会反思，自觉地进行理论思维和思想升华，不要满足于取得的一些成绩。不去反思自己的教学能力及其实践的合理性，孤芳自赏，这样会导致观念滞后，教育教学水平不知不觉降低。校长要带领教师积极参加教科研，教科研是教师成才的重要途径。教育教学水平要提高，就必须积极投身于科研实践中，勇于探索，勤于思索，在研究的过程中，养成探索的思维态势和创新的思想方法。教师在教学实践第一线，直接接触学生，参与各类教育活动，必然会遇到各种各样的疑难和问题。要善于分析各类问题，从中发现有价值的、其他人没有认真研究的或者研究结果不明显的问题，作为自己的研究对象和课题。要大胆研究，在研究过程中，学习新理论、新方法，并运用新理论、新方法去了解、分析、研究教学中的疑难和问题，逐步探索揭示掌握其规律，不断提高自己的教育教学水平，并且不断把研究得出的新认识新观点新方法通过科研报告论文论著等文字形式表达出来，在提升自身的同时，交流推广教科研成果。
六、关心教师健康，给予教师成长空间
健康是人生最大最宝贵的财富，健康失去了就永远失去了，变成了永恒的缺憾。努力工作是肯定的，但锻炼身体也是必需的。不论是老教师、中年教师、还是年轻教师都是如此，锻炼自己的身体，还自己一个健康的身体和明天，即使你什么都行，什么都是领头雁，受到的表彰难以计数，地位也愈来愈显赫，但如果没有健康的身体，这一切都将与你无缘。健康的体魄，对于每个人来说，应该做的是几十年如一日的不停的储蓄健康，为自己的健康体魄和幸福买单，为自己的健康体魄和幸福奠定一个坚实的基础，给自己一个美丽的明天。
现代社会节奏感强，社会、家庭对教师的要求越来越高，因而教师普遍感到心理压力大。作为校长应该给教师创设休闲的空间，要舍得把应有的休闲时间还给教师，要从教师的休闲需要出发，添置一定的休闲设施，组织各种活动吸引教师的注意，培养教师的兴趣，逐步丰富教师的休闲生活。只要教师在休闲时间从事的是有益身心的活动，学校领导就要理解、宽容和支持。对教师休闲中表现出来的创意和成就，学校领导要通过多种形式予以肯定，进一步激发教师的创造精神。学校领导还要善于发现教师的进步，引导教师逐步优化自己的休闲生活。学校为教师着想，教师也为学校着想，学校为教师投以十分的关心，教师就会为学校报以百分的热心。作为校长要紧跟时代的步伐，使自己的思想和情感与老师的思想和情感始终保持共振，保持默契。另外，校长还要靠自身的学术、人格魅力去感染、影响教师，并在领导过程中融入人性化因素，和教师坦诚沟通，使校园成为老师们心中的家园乐园。
七、从细微处做起，提升师生精神品质
人总是在细微处把握住生活的内涵，尽显生命之本真，校长要能够捕捉到学校中一点一滴，在细节中来引领学校成长的方向。细节不容忽视，特别是在整个学校文化的建设方面，要营造学校积极交流的精神氛围。学校精神氛围的营造需要一个相对宽松自由的环境，尊重个性，而这又需要校长的开明、宽厚的胸怀、坚定的教育信念，也需要校长关注教师生活的苦乐忧愁。学校的课堂、校园花草树木的布置、丰富多彩的课外生活，每一个细节之处也许是一个人一生最深最难忘的记忆。而对于这些细节的把握，是校园文化经过长久的岁月慢慢沉淀下来的，悄悄地烙在每一个学子、每一位教师的一言一行之中，打上了生命的印记，一所学校应该让莘莘学子们感受到浓浓的人文氛围，并给学生以潜移默化的人文熏陶。而对于良好的校园文化的建造更需要校长的智慧与真情，对于教育的爱与信念。学校不仅是学知识、获得学业上晋升资格的阶梯，更是师生共同生活的精神家园，是师生人格共同发展、心灵受到启迪的理想空间。
一所好的学校，必须能焕发师生美好的想象与自由的创造，唤起师生对于美的向往和创造的热情，从而唤醒、激励师生个性的共同生长。
一所好的学校，能让从他那走出去的老师和学生，在往后生命漫长的岁月里，无论何时想起，都会有一种精神的归属感与内心的满足。
第五篇：优秀教师讲座发言：语文教学心得体会之作文教学之思考
优秀教师讲座发言：
语文教学心得体会之作文教学之思考
作文教学的思考
《课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”事实上，初中作文教学一直是我们中学师生的一个难题，由于初始阶段写作教学中存在的一些不足，上中学后多数同学还没有作文兴趣，作文时无事可叙，无景可绘，无情可抒，内容没有生活的反映和鲜活个性。为了改变学生作文的这种现状，我在作文教学中进行了一系列的思考和尝试。
一、引导学生关注现实，积累生活材料 。
指导学生有目的地去关注现实，观察生活，从生活中积累丰富的素材。法国雕塑家罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”教师的一个重要任务就是要引导学生用一双爱美的眼睛有意识地去关照现实生活，要尽其所能地把作文教学与七～九年级学生的日常生活密切联系起来，通过多种途径为学生提供现实情境，让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和具体而丰富的社会生活中，要指导学生调动人体的视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉去感知和体悟美，以引起他们强烈的情感冲动。学生们的心灵中有了真切的感受之后，再引导他们欣赏生活中的真、善、美，去审视人世间的假、丑、恶。有了这样的积累与体验后，学生就能真正做到“以我手写我心，”写出他们的生活，倾吐他们心中的真情。
二、多读多看，积累文化知识，借鉴写作技巧。
写作离不开观察，也离不开阅读，要引导学生在阅读上狠下功夫，要让学生明确阅读的两个目的。一是经过广泛的阅读，涉猎古今中外的文化知识，继承前人留给我们的文化遗产，从这些丰富的精神食粮中汲取养分来滋养学生枯瘦的灵魂，充实空乏的大脑。二是在阅读积累的同时有意识地引导学生学习范文在立意、选材、布局谋篇及情境描写上的成功经验，指导学生作文技巧实践，启发他们联系实际生活，借鉴大师们的写作技巧，这正如古人所说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”经过有目的阅读积累，日久成习惯，脑子里装的东西多了，学生作文时就有话可说，有法可学，能写出有血有肉的文章来。
三、引导与鼓励相伴，建立写作信心
居里夫人说过：“自信是成功的基石。”所以写好作文的一个重要因素就是自信心，作文兴趣在很大程度上就来自于作文的自信心。而自信心则出于作者发现自己的写作潜力，作文要注重鼓励的意义就在这里。基于这样的理念，教师在培养和保护学生作文的积极性方面，应该有一个正确的评价态度和恰当的评价方法。我们知道，学生的作文，总是希望得到老师的认可，获得好的评价，哪怕有
一两点闪光的东西得到老师的鼓励，也会在心里产生一种强烈的自豪感和成就感。因此教师在批阅学生作文时，应尽量多下一些鼓励性的话，就是有明显问题的地方，也不要评得太露骨，要以商量的口吻委婉地指出来。个别学生甚至要单独指导，进行平等的交流，充分尊重作者的劳动成果。当他们的写作劳动得到认可和鼓励后，作文兴趣也就日趋浓厚，这样就大大地激发了学生的写作热情。