你好朋友范文

第一篇：你好朋友范文

好朋友你在何方杂文随笔

“我们的好朋友在等你了?”我用手机说。“好，我马上来。”耀文轻快地回答我。

忘了从什么时候开始了，在我们每天早晨的例行散步中，有一次突然发现了一只美丽的白鹤在那静静的水塘另一角孤零零地站立着。它一腿半缩，似乎是把全身的重量都倚靠在另一只瘦得可怜的细脚上。除了眼睛红得像红宝石，嘴巴黑得像写中国字用的黑墨，以及腿是深咖啡颜色外，其他全身上下都是洁白无瑕。它好像也发现了我们，又好像根本就不在乎我们两人的出现，是那么地高傲，可又那么地孤寂，似乎这整个世界上的任何变化都与它毫不相干，是一位飘逸的仙女的化身?不，更像一个逃离家而又迷茫的小姑娘。我们不愿再向前多走半步，为的是怕把这位娇客吓跑了，只好静悄悄地倚着栏杆站在那儿一动也不敢动，像欣赏一幅名画，也像鉴识一件不朽的精雕。可是不管我们两人是如何小心翼翼，最后它仍然展翅高飞，倏忽间就飞得无影无踪了。

我们的家位于美国德州休斯敦西南区中国商店林立的百利大道上新建才十来年的“香港城”附近，与香港城间往返车程不过数分钟。香港城占地数十英亩，中间是休斯敦规模最大的一家亚洲超级市场“香港超市”，两旁是数十家大小不一的各式商店。前面是巨型停车场，在停车场与商店中间建有古色古香的亭台楼阁并由水塘环绕。我与内人每天早晨八时左右就会到那亭台楼阁水塘旁边散步一小时，然后各开各人的车子奔向各人的“天下”，开始新的一天日程。

自从发现了白鹤后，当我们散步到水塘旁边的第一件事就是察看那只鹤是否仍在，好像它很少让我们失望，总是让我们和它“欢聚”十数分钟后才依依飞去。慢慢地探望白鹤就变成了我们每天早晨的一件例行事务了。当然有时候它也会“爽约”，每当我们看不到它的时候，我们就会有一种说不出来的惆怅，似乎是遗失了什么。可是当我们第二天或第三天又发现了它时，便会又欣喜地相互庆贺，好像是亲人仍然无恙。如果我们两人中间有一人因事晚去或不去散步而那去的人发现了白鹤时，一定会以手机快速告诉对方，“我们的‘好朋友’在等着我们了”。就这样一个星期，又一个星期一个月又一个月地过去了，我们的每日欢聚也就在这愉快的日月中不知道过了多长。好像白鹤没有亲人，也没有朋友，每次出现时永远是孤单单地一位。“好朋友，不要难过了，在这个茫茫的大千世界上，至少你还有我们两位中国老人是你的朋友。”

可是现在，我们的好朋友失踪了，已经失踪了差不多两个月了，这是我们“相识”以来从未发生过的事情，因此我们现在每天散步时都会有一种难以形容的若有所失的感觉。

“好朋友，你在何方?你可知道你那两位年迈的中国老友一直在深深地挂念着你。”

第二篇：朋友谢谢你

每个心中都有感谢的人，我也不例外。因为有了你，我才能是现在的自己。 记得小时候，我是新同学，刚转进来的无知小孩，是你，不怕陌生的自愿带我认识校园。在这陌生的环境哩，我遇上了好多困难，但你都逐一的帮助我、鼓励我，使我通过难关。 当我被挫折打击时，你能倾听我内心的想法，并用我角度的意见来勉励我。当我高兴时，就算是你包括在内的比赛而我赢了。 在五年级时我们各自分道扬镳后，你能理解我又到新环境的孤独与寂寞。我们无法每天都联络时，你能体谅我学校的忙碌，并让我改觉到最少的压力。如果没有这遥远的距离、时空的错乱，我真想打破这片隔开我们的墙，好好的对你说声谢谢。 谢谢你，在别人都还不能接受我时，用你温暖的手拥抱我冰冷的心。谢谢你，能在我心情不好时安慰我。谢谢你，在别人都不相信我时，继续支持我、鼓舞我迈向梦想的路途。 有了你，我才是现在的我，因为你，我能有一股力量在我背后支持我，让我能完成最困难的挑战。谢谢你，真挚的帮助我度过如此重多的困境。 谢谢你，有你真好，你的存在让我不再觉得如此孤独，而且永远都有人关心着我。谢谢你，因为你的一路相随，使我勇敢向前时，能带着你温暖与祝福。

第三篇：祝福你朋友

《祝福你朋友》说课稿

一、说教材：

本课为龙教版小学《信息技术》第四册第二单元第六课的内容。本课是在学生已掌握了上网冲浪的基本技巧和学会申请免费电子邮箱、了解了电子邮件基础知识的基础上安排的新授课，就是让学生学会如何使用电子邮件。本课内容丰富，灵活有趣，实用性强，能过学习既可培养学生学习兴趣，又可使学生在使用信息技术时学会与他人合作，并能利用网络与他人交流沟通，帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生对信息技术的综合应用能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

(二)、教学目标及重难点分析：

1、教学目标分析：《信息技术课程指导纲要》明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是：通过信息技术课程使学生掌握获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。根据这个要求以及教材的特点、学生的智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定了本课的教学目标：

(1)知识目标：让学生通过积极自主探索，初步掌握收发电子邮件以及删除电子邮件的操作方法。培养学生运用电子邮件与他人沟通、获取、交流信息的能力。

(2)能力目标：

A、培养学生的实践动手能力，提高学生的信息处理能力; B、培养学生的自主学习、自我探讨的能力及协作的能力; C、培养学生的创新能力。

(3)情感目标：

A、增强学生的团结协作精神;

B、培养学生遵守网络道德，争做文明的网络小公民。

根据以上的教学目标，我确定了本课的重难点：

2、重、难点分析：本课的教学重点是撰写、发送以及接收和阅读邮件，难点是带有附件的电子邮件的收发。

难点是让学生自主探索邮箱功能。

二、说教法

1、教学方法：演示法、任务驱动法和巡视辅导法

为了比较好的让学生达到预期的目标，根据不同的要求，我分别采用了演示法、任务驱动法和巡视辅导法去帮助学生学习、消化和掌握内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。通过演示，在任务驱动下，在老师的巡视辅导下，使学生学习到相关的《信息技术》知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力。 2、教学环境：连接因特网的计算机网络教室

三、说学法

本节是动手实践操作、自主探究为主的一节课，因此，在学生进行学习操作的过程中，我允许邻桌的学生相互交流、探讨，创设一个和谐、愉快、活跃的氛围，以学生为主体，始终引导他们“自主学习、相互协作”，让他们带着浓厚的兴趣与求知欲望去进行学习。通过自主探索获取知识和技能，通过相互协作扩展知识面和发现更多的操作技巧，努力提高自身的知识水平。

四、说教学过程

(一)谈话导入

同学们，上节课我们已经初步认识了电子信箱，并成功的申请了个人免费电子邮箱，邮箱申请好了，现在我们就可以使用了。想不想以最快的方式为你的朋友送去最美好的祝福，让他们也感受到一种特别的温馨与幸福呢?那就快快行动吧!这节课我们就来学习《祝福你朋友》，我们将亲身体验到电子邮件所带给我们的神速便捷的传递功能。

(二)学习新知

1、自主进入新浪网站，登录邮箱。

2、学习写信。

熟悉自己的邮箱：学生仔细观察邮箱的页面。讨论： (1)按照平时写信的常识，你必须在邮件的开头填写哪些内容? (2)信件的正文内容写在什么位置?

1 (3)怎样把信发送出去?

给老师发一封信，主题是：某某同学的祝福，同时把信件抄送给自己，教师讲解主题和抄送。

(根据大纲的要求，新编教材强调信息技术的学习应该与学生的学习日常生活相互整合，因此这一环节的设计主要是采用了任务驱动法，通过组织学生联系平常写信的格式和方法，让学生讨论如何运用电子邮件写信，并按照提出的要求给老师发一封邮件。目的是检验学生的动手实践能力，给老师发一封邮件，老师通过主题就可知道哪位同学完成了任务。)

3、接收电子邮件

想一想，议一议：刚才同学们已经将信件发送出去了，你是怎样知道邮件发送成功的?

师：点击“收信”按钮，点击“主题”就可查看信件的内容。

4、发带附件的邮件

刚才同学们发的只是一些简单的文字邮件，教师节那天，老师收到了一封特殊的邮件，同学们一起来看吧，教师打开带有贺卡的邮件。

师：原来，它是一封附带有卡片的邮件，同学们，想不想发一封这样的邮件呢?这就要运用到邮箱的“附件”功能了。

(让学生看以上的邮件，为学生学习带附件的邮件创设了情境，目的是为了激发他们的学习兴趣，让学生明白还可以通过电子邮件发一些带有图片或声音的文件。)

教师讲解什么是附件，是随邮件附带出去的文件，如图片、照片、声音、 等等。如要给好友发一封带图片(照片)的邮件。操作示范。 (1) 单击“附件”按钮。

(2) 选择要发送的照片，然后单击“打开”按钮。

(3) 显示要发送的照片文件名，就可以单击“发送”按钮了。 让学生试发带图片或照片的邮件(同桌互发)。让已经学会成功发送的同学帮助你周围需要帮组的同学。 (由于收发带附件的邮件是本课的教学难点，因此我主要采用了演示法，演示完毕，学生要完成老师的第二个任务，就是给邻桌发一封带附件的邮件，目的是为下面的收取邮件和回复邮件奠定了基础。同时通过同桌互相帮助的方法培养学生团结合作的精神以及进一步的动手能力。)

师：请大家单击“收信”按钮，看看所收到的信件有什么特点，和刚才的一般信件有什么区别?学生收看带附件的邮件，让打开的学生说说怎样收看带附件的邮件。

5、回信

收到邮件开心吗?如果你想要回信，只要选中所收到的信件，单击“回复”按钮就可以给对方回信了。同学们，试一试，单击回复按钮，看看发现了什么?(生答)学生给收到的来信进行回复，要简单一些，回信的内容要健康，文明。 我们以主题为：“同样的祝福送给你”回信。

6、删除信件

讲解删信：(1)暂时删(2)永久删除。(清空)

7、强化练习：给这个月份过生日的同学发封贺信。

让过生日的同学展示邮箱地址。

(此部分的练习，是属于个性化的设计，让学生自由发挥自己的水平，可以上网下载一些生日卡片，也可以在网上发贺卡，更好地激发他们的学习兴趣，培养学生的创新精神。让学生自由发挥自己的水平去了解信纸、表情、字体颜色等丰富的编辑功能，从中培养学生的创新精神和动手操作能力。)

(三)总结

师：同学们，这节课你们学会了什么?

总结：电子邮箱确实给我们的学习和生活带来了许多的方便，它是目前最迅速，最便捷，而且收费最低廉的全球通讯工具，相信处在信息时代的人们一定离不开它。最后老师还要提两点建议：(1)发邮件前最好要经过对方的同意，不要发送一些不健康的和不安全的信件。(2)不要随意打开一些来历不明的邮件，因为许多计算机病毒是可以通过电子邮件进行传播的。

(以上的总结是对该节课的一点补充和延伸，也是对(大纲)在教学目标的要求上的一种贯彻。目的是让在学生掌握信息科学、信息技术的基本知识及信息处理的实践技能的同时，注意培养学生具有适应信息社

2 会生活的正确信息道德和法律法规观念。)

(设法激励学生主动汇报的积极性)

五、板书设计：

本课是信息技术课，板书应该充分利用到多媒体中去，因此，我是通过幻灯片进行板书的，板书的设计力求简洁、明了让学生一看就清楚的知道了这节课所学习的内容：

《祝福你朋友》

一、

写信

二、

回信

三、

删除邮件

我和宫慧敏老师的感受是一样的，参加这样的活动确实感到收获很多，从同行们身上学到了太多的宝贵经验和技能。在这种民主平等的氛围中，更有利于我们用心钻研教材，研究教法，提高本领，展示自身的长处。下面我也把我对收发电子邮件一课的设计上传上来，请大家多提宝贵意见，弄的不好别见笑!

《旅游建议书》说课稿

一、教材分析

《旅游建议书》一课节选自龙教版小学《信息技术》教材第三册第十二课。是在学生基本掌握了Word文本的编辑和排版的基础上进行学习的。本课主要是让学生掌握在Word中插入图片的方法。教材介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调整方法，以达到学生不但能插入图片，还能够使Word文本图文并茂，实现简单的图文混排。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生动脑去思考、动手去操作，培养学生学习信息技术的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的图文混排方法。本课在《旅游计划书》这一单元的学习中所起的作用相当大，不仅是对前面几课学习内容的综合应用，还将本单元的学习推向了一个至高点，学生的学习兴趣也由此得到提高，为下一课《旅游宣传单》的学习做好了铺垫。

二、学生分析

本课教学对象为小学四年级学生，他们刚开始学习信息技术不久，本课内容学生比较陌生难以掌握，特别是调整图片的大小及调整文字环绕方式，也是本课的重点、难点。

三、教学目标

知识与技能：学会在文章中插入图片的步骤以及调整图片的大小，同时掌握图文混排的方法。

过程与方法：任务驱动式教学法、学生自主探究和分组合作学习的运用，培养学生乐于探究的习惯和良好的团队精神。通过本课的学习培养学生有主张、有见解的个性。

情感态度与价值观：提高学生的审美情趣，增强学生美感，激发学生利用计算机学习的兴趣。通过设计旅游建议书，表现学生热爱祖国河山的情感。

四、教学重点、难点

重点：在文章中插入图片并用各种方式进行图文混排。 难点：图片混排(即改变文字环绕方式)。

五、教法、学法

本课设计中，我以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。以“任务驱动”与“解决问题”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。所用教法有激趣导入、任务驱动法、演示法等。学生学法有自主探究法、小组合作自主学习等。

六、教学准备

硬件资源准备：计算机室。

软件资源准备：Office 办公软件。

素材资源准备：旅游景点图片资源和旅游建议书若干篇、互联网。

七、教学预设

首先让学生打开未排版的旅游建议书，然后让学生利用以前学过的知识进行正确的格式设置，这样既复习巩固了以前学过的知识又进行了本课的内容。然后布置任务(三个任务)，让同学们分步来完成，完成了这三个任务也就解决了本课的知识点。

八、教学流程

1、创设情境、激趣导入

首先播放声情并茂的课件，课件内容展示祖国各地旅游景点的秀美风光，激发学生爱国之情。抓住时机教师引导：“同学们，‘六一’儿童节就要到了，你们想和爸爸妈妈一起去旅游吗?看一看祖国的壮美河山。旅游是件多么美好的事情啊!你们想去哪旅游?”从而创设情境，鼓励学生通过本课的学习，做好一份建议书，建议父母有机会的时候带自己去旅游。接着教师出示一份未排版的旅游建议书，让学生利用已学知识先对其进行修饰。再引导学生提出如果插入图片会使文本更加美观漂亮，引出课题《旅游建议书》。 【此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。不仅复习旧知，而且为新知的学习做好铺垫。】

2、任务驱动、合作探究解决问题

(课前将准备的旅游景点图片和旅游建议书文件存放在计算机的D盘)

请同学们自己动手操作打开D盘下的旅游建议书，这是一份只有文字的旅游建议书，如果我们这样交给家长肯定是没有说服力的，那怎么办呢?如果我们对它稍加修饰，在建议书中插入漂亮的旅游景点的照片，或许会激发家长的旅游欲望的。 任务

一、在旅游建议书中插入图片。

Word为我们提供了一个丰富的剪贴画素材库。我们可以从中选择合适的图片加入到建议书中。首先，让学生按照教材提示;初步了解图片的插入方法。然后，让学生自由选择图片插入到文本中。教师巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助。对于学生探究中共同遇到的困难，教师就借助网络教室演示系统带领学生一步步探索，并给探究成功小组的学生以展示自我的机会——当“小老师”，演示并介绍自己的做法。(这一环节是本课的重点，找同学演示操作时，要有代表性，一是插入剪贴画的方法，一是插入文件图片的方法。)教师则首先对学生作品的整体构思、美感给予积极的评价，同时肯定学生对已学知识的运用，达到强化、巩固学习内容的效果。 任务

二、调整图片的大小及位置。

这一部分内容比较简单，我采取尝试法进行教学。出示插入图片不适当的学生作品，“同学们观察这两份建议书，你能发现什么问题吗?(学生回答：图太大或太小了。)”鼓励学生提出自己的修改意见。也就是教师引导学生发现的问题：

1、有的图片大小及位置不适;

2、如果文字分布在图片四周会更好。带着这些问题鼓励学生回想画图中改变图片大小的操作方法尝试操作。通过学生提出问题——解决问题这一环节，学生基本掌握调整图片大小及位置的方法。

对学生尝试中的成绩和好的学习方法要适当给予肯定，对需要注意的问题应给予提示。 自学完成后请学生总结并做示范操作，共同总结调整图片大小的方法。

二、任务

三、改变文字的环绕方式。

全班同学分为五组，小组合作学习，参考教材中改变文字的环绕方式的方法进行图文混排的设计。每组设置一种环绕方式，最后交流经验。重点体会“衬于文字下方”与“浮于文字上方”两种图文混排的方式。然后请每组派出一名学生当“小老师”，广播教学演示并讲解本小组的学习方法。在此基础上，教师再引导学生深入感知。

深入感知的主要内容是本课的难点问题：图片的版式设计中采用“ 衬于文字下方”方式时一般需要对图片或文字进行编辑处理，一是通过图片设置工具将图片作淡化处理以突出文字;二是根据图片主色调设置文字颜色为对比色，既让文字清晰显示，而图片也十分醒目。这两种处理方式的选择取决于是突出文字还是突出图片。这一点学生容易忽视或不知如何处理，教师必须通过教学演示系统加强指导。

3、创作、展示 (1)、创作、展示这一五一节可以给学生提供几个参考的主题，如《旅游建议书》、《美丽的迪斯尼乐园》、《我要去香港》等，学生也可以自定主题，教师巡视指导。 (2)、选出好的作品让学生边播放自己的作品边讲解自己的创作思路，集体讨论交流、评价所展示的作品，教师给予积极的评价。

对于一些未完成作品的学生也给以关注，给出修改建议。 【任务是课堂“导火索”，教师通过抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探究、

4 自主学习和自我创新，达到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的激励制度和小组合作方式，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。】

4、归纳总结与反馈

(1)学生交流学习心得，互评互助。 (2)教师帮助学生疏理知识，归纳总结。

最后鼓励学生将所学的知识运用到实际的学习、生活中去，结束本课教学。

同学们，你们可真聪明，能做出这么漂亮的图文并茂的建议书，老师真为你们高兴!相信你们的父母看见你们制作的旅游建议书一定会激发带你们旅游的愿望的。愿你们的“六一”在旅游中度过。

九、设计理念

在设计本课时，我注重体现以下几点：

1、学科整合的问题。本课整合了信息技术和思想品德二个学科，同时注意了信息技术教学内容的内部整合，既让学生愉快地完成了学习任务，又让学生充分感受到祖国的大好河山的秀美壮丽。

2、讲练结合。单就内容而言，对于四年级的学生来说插入图片与图片格式的设置并不难，难点是插入图片进行排版时，衬于文字上方及浮于文字下方的版式设计。因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。

3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，通过创设环境、小组合作等方式，激发学生自觉学习的热情，促使学生主动的获取信息，掌握教学内容。

4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

5、平衡学生差异。照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。

以上是我对《旅游建议书》一课的说课，如有不当之处，敬请各位领导、同仁多提宝贵意见。谢谢!

《海上日出》说课稿

能力目标：学生通过自主学习、合作探究，寻找解决问题的方法。提高学生的实践操作能力，文字理解能力和创新能力。

情感目标：提高学生学习flash的兴趣，让学生在体验中感受学习的快乐。

二、学生分析

我教的是五年级的学生，他们已经有了一定的计算机操作基础，对于学过的知识也能活学活用，通过前几课flash动画的学习，那多变的工具、有趣的动画、一步步的操作都强烈地吸引着他们，上节课同学们就通过合作制作出了动画——帆船的直线运动，为这节课的学习做了铺垫，但同学们对引导线工具还不了解，对本课的学习内容也比较生疏。

三、教学方法

为了使学生能够完成教学目标，我采用了以下的方法：

1、通过课件演示，对比观察，使学生直观地了解直线动画与引导线动画的差别。

2、通过学生自主学习和合作探究，让学生在具体实践操作中进一步理解和掌握引导线的绘制和制作引导层动画的要点。

3、以学生作品为例，讲解操作要领。

4、总结时留下“如何让自己的作品看起来更逼真?”的疑问，为下节课做好铺垫。

5、教学手段：多媒体广播系统、教学课件

四、教学过程

一、导入(5分钟)

利用多媒体网络教室展示动画(大海上一个太阳沿直线从东到西)，让学生说出自己的看法，然后出示第二个动画(太阳按照曲线东升西落)。引导学生看两个动画的源程序学生通过比较发现第二个动画中多了一个引导层，第二个动画中的太阳正是延着引导层中的曲线运动的，告诉学生这个曲线就是引导线，引出本课的主题。

二、讲授新课(20分钟)

通过第二个动画的源程序简单向学生解释引导层和引导线的概念、作用、特点及引导层的图标等，再

5 通过让学生自主学习和合作探究，具体实践操作，进一步理解和掌握引导线的绘制要点和制作引导层动画的要点。老师巡视时进行个别辅导、纠错释疑、容易出错环节再次提醒等。

三、展示学生作品，讲解操作要领。(7分钟)

老师点评成功的作品和出现问题的作品。再请学生演示创建引导层、绘制引导线、将对象吸附到引导线起点和终点的具体过程，教师适当讲解。强调引导层中只绘制运动路径，而在被引导层中设置动作补间动画，引导线必须是有起点和终点连续的线条，并且一定要在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的注册点拖动。

四、学生完善作品。(5分钟)

五、总结(3分钟)

组织学生说一说收获：每个任务完成过程中用了哪些方法，应该注意哪些，教师适当补充，帮助学生理顺知识点，巩固新知，并提出“如何让自己的作品看起来更逼真”，为下节课教学做好铺垫。

《变魔术——画图工具及保存作品》说课稿

我是鹤岗市南岗小学的信息技术教师宫慧敏，我说课的内容是龙教版小学信息技术第二册第一单元画图第二课《变魔术》。 教材分析：

本课主要内容是向学生介绍画图工具中刷子工具、橡皮工具、填充工具及放大工具的用法，并学会怎样保存图画的相关知识，使学生在上一节课的基础上更好地掌握用计算机绘画的技巧，从而对画图软件产生更大的兴趣。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。 学情分析：

教学对象是小学三年级学生。由于学生刚学过用铅笔工具，如果鼠标操作不熟又没有一定的绘画基础，不容易创作出比较好的作品来，即使学会修改和着色，学生也很难体会到成功的喜悦，不能够吸引学生。所以教师事先要为学生们准备一些图片，可以让学生直接进行着色和修改练习，这样就可以极大地调动学生的学习热情和参于热情，使他们积极地进行操作练习，迅速掌握操作技巧，并充分地发挥想象，全身心地投入到创作中去。 教学目标

知识与技能目标：熟练掌握画图软件中比较常用的四种工具刷子、橡皮、填充和放大工具的使用，会收藏已画好的图画作品。

过程与方法目标：通过进行绘画练习，扩展学生思维，培养学生的操作技能，以及绘画能力。 情感态度与价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度。 教学重难点

1、重点：刷子、填充和放大工具的使用方法。

2、难点：橡皮工具的使用及图画收藏的知识。

教学方法：

情境教学法、任务驱动法、演示法、 学法指导：自学—尝试—创新 教师准备：

1、“小猪淘淘的家”画图文件(黑白)。

2、‘自学提示’课件 教学时间：两课时

由于《变魔术》这节课的教学内容较多，我根据学生的实际及教学设计的需要，把本节课进行了教材重组，分成两课时来完成。即：填充工具和刷子、橡皮为第一课时，放大工具和图画收藏为第二课时，我今天说的是第一课时。

(九)课堂教学设计：

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

一、儿歌激趣、导入新课

二、任务驱动，自主学习

三、练习超市、巩固新知

四、作品展示、埋下伏笔

下面我就具体阐述一下：

(一)儿歌激趣、导入新课

首先我给学生播放“粉刷匠”儿童动画歌曲。然后问：同学们你们喜欢这首歌吗?你是个爱劳动的好孩子吗?你想不想也做个快乐的粉刷匠啊?今天我们就在画图软件里做一次快乐的粉刷匠吧。让我们像变魔术一样，帮助小猪把他家的房子变得漂漂亮亮的吧。 (板书课题)

设计意图：一段学生喜闻乐见的儿歌动画歌曲，把学生的注意力紧紧的抓住了，学习兴趣充分调动起来，把学生带入一个欢乐的学习氛围中，激起他们学习的兴趣。儿歌的内容与本课内容紧密联系，也为学生的下一步学习做好了准备。

(二)、任务驱动，自主学习

布置任务：学生给“小猪淘淘的家”涂颜色。

师：同学们，老师知道你们都是爱劳动的好孩子，下面就运用‘画图’软件里面的工具，发挥你们丰富的想象力，帮助小猪把房子变漂亮吧!”

师：首先指导学生找到并打开教师提前画好的“小猪的家”文件。然后出示具体任务： 任务一：给房子涂色

让学生分组学习，自学找到并使用填充工具把房子和木栅栏等涂上颜色。 任务二：给门、窗涂色

教师引导学生找到刷子工具给门窗刷上喜欢的颜色。 注：可参考课本及‘自学帮助’。并提示学生阅读教科书旁边的“小知识”“提示”等内容。你会有意想不到的收获。

学生操作时，教师巡视。自学之后，教师小结，学生上台演示(边解说，边操作)。

自学提示：

课题：第一单元第二课 变魔术—画图工具及保存作品

一、 填充工具

作用：涂色(用油漆桶尖部)

二、刷子工具：

作用：涂色 提示：

1、可改变刷头的样式(十二种)

2、可改变刷头大小(书7页“小知识”)

三、橡皮工具

作用：擦去画错的地方。

提示：

1、可改变橡皮的大小(同刷子一样)

2、可改变橡皮的颜色(用鼠标右键选色)

设计意图：这部分知识比较简单，学生能很快的就掌握，因此这部分知识我选择让学生自学探究，来完成任务。在汇报学习中，对学生的闪光点及时地给予肯定和赞扬。学生在自主学习的过程中，培养了自学能力，养成不怕困难、积极思考、与人合作的学习精神。 任务三：修改你刷好的门窗。

解决问题：

1、刷坏的地方怎么办?

2、颜色怎样选择?

设计意图：对于第一个问题，学生很容易就会想到把它擦掉，然后引导学生找到橡皮工具，第二个问题才是关键的问题也是本课的难点部分。这部分难度比较大，三年级的孩子不太适宜自主学习，所以我采用的教学方法是教师演示法，直接由教师操作，并告诉学生要想橡皮变成彩色的，也需要选择颜色，但是给橡皮选颜色和给铅笔、油漆桶、刷子选颜色不同，用的是鼠标右键。这样本课的难点部分就能得以正确的、充分的解决，也节省下时间给孩子更多实践操作的机会，同时为第四课讲授设置前景色和背景色的教学内容打下一个良好的基础。

(三)练习超市、巩固新知

我精心设计了这样几个有梯度的练习题：

1、细心的你给小猪家做一个门牌吧，写上小猪的名字，这样，我们就能很快的找到小猪的家了。

2、热爱大自然的你，给小猪家的周围种上些小树，给小猪的院子里栽点花草吧。

3、具有优秀设计才能的你，给小猪的家好好重新设计一下吧。

设计意图：让学生在练习超市中任选一题进行绘画创作，在巩固新知识的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性发展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。

(四)、作品展示，埋下伏笔

一堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样设计：首先让学生展示作品，自我评价、生生互评，教师给予评价。然后教师总结本课学习内容。

提出问题：有一位同学，想给小猪家做一个漂亮的红色的门牌，可是当涂颜色的时候，却把整个画纸都变成红色的了，这是为什么呢?希望同学们回家好好研究一下，下节课我们一起来解决这个问题。

设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力，在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。作品展示为学生提供了充分展示自我的舞台。教师及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。在课的最后，提出学生操作中很容易出现的错误，布置成课后思考题，同时为下节课学习“放大镜，图画收藏”埋下伏笔。

十、教学反思：

这节课的课题本身就挺吸引学生的，再加上我设计的‘帮小猪刷房子’的情境始终贯穿整个教学过程，使学生带着浓厚的兴趣进行学习，达到事半功倍的效果。在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，在学习信息技术知识的同时，注重了对学生思想品德方面的教育，使他们从小树立帮助别人，热爱劳动的好品质。

2、讲练结合，扶放有度。单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上坚持精讲多练的原则。对于教材内容视情况该让、能让学生自主探究的问题，教师决不越俎代庖，而对于那些学生自学有难度，并且不容易达到理想效果的教学内容，教师采取直接传授的方法，让学生少走弯路并节省大量的时间进行有益的创作。

3、改变学生的学习方式，体现学生的主体性。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新)，获取信息，掌握操作。当学生用所学到的知识完成作品后，教师还充分的让学生展示自己的作品，并让他们进行自评、互评，大大激发了学生的学习兴趣，让学生真正体验到学习信息技术的乐趣，也进一步显现出了学生在教学过程中的主体性。

4、情境与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在情境中不知不觉的积极主动地接受任务。

5、分层施教。练习超市环节的设计，照顾到学生个体差异性，尊重了学生的个性发展，使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展。

整个教学过程，我一直是学生的学习伙伴，学习助手，适时点拨，加以引导、启发，培养创新。同时，我还充分调动基础好的同学，让他们去帮助学习上有困难的同学。学生既学到了知识，又培养了协作的情感。教师与学生在教学中形成了学习共同体，分享彼此的成果，交流彼此的情感。

以上是我的说课稿,肯请各位同行,批评指正.

第四篇：2022三月再见四月你好朋友圈心情文案

在平平淡淡的学习、工作、生活中，越来越多人钟情于在网上发布文案，文案用以记录和分享生活日常。什么样的文案才具有感染力呢?下面是小编为大家收集的2022三月再见四月你好朋友圈心情文案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。2022三月再见四月你好朋友圈心情文案1

1、迎来4月第一天，愿美好一切重今天开始，祝愿家人平安健康，财源滚滚，快乐顺心。

2、带着三月的未完成，在四月奔跑起来，即使道路泥泞，也会收获遍野的烂漫，早上好。

3、人一定要受过伤才会沉默专注，无论是心灵或肉体上的创伤，对成长都有益处。三月再见，四月你好!

4、希望你既温柔，又强大，去看星辰大海，世界万物，去感受美和细腻的自己，别低头，还有那么多温暖的人在向你涌来，四月也要努力吖!

5、窗外雨蒙蒙，窗内酣甜声。阳光洒落心中，惊绕流光美梦。挣开梦眼惺忪，健康快乐出行，祝福记在心间，希望常存信念，温馨道声三月再见，四月你好。

6、三月，冬春之交，送走瑞雪，迎来春雨，四月，春暖花开，伊人自来，香满人间。

7、做人凡事要静，静静地来，静静地去，静静努力，静静收获，切忌喧哗。三月再见，四月你好!

8、人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。四月你好!

9、为了迎接四月的来临，大地作了太多隆重的准备。你瞧，原野上植物正疯狂地拔节，山川一改往日的苍茫静寂，林子间生灵们活泼地跳跃。

10、曲终人散梦已醒，何处再寻梦中人。四月你好!

11、三月，再见，从此放在心里，偶尔想念。四月，你好，从此结伴同行，多多关照。

12、4月春风，始终有一个名字，暖暖地拂过，打开了每个人的心扉。3月，再见了!

13、回家的路上路灯坏了好几盏，没有了灯光我看不清路途，却看见没有发言权却落寞的影子。你好四月，再见三月!

14、四月你好，愿四月的阳光给予你最初的温暖，愿四月的清风抚平你心底的波澜，愿四月以温柔待你。

15、阳春四月，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，大地一片生机勃勃的景象。

16、所有的合适都是两个人的相互迁就和改变，没有天生合适的两个人，两个人朝着相同的方向努力，就是最好的爱情。三月再见，四月你好!

17、凡尘俗世，你来我往，纷纷扰扰难以回避。让你生气的人请不要在意，让你快乐的人请记得珍惜，让你无拘无束的人请藏在心底放进漫长的生命里。3月再见，4月你好。

18、三月，再见。四月，你好啊。这是最温柔的时节。潮湿、淋漓、冷冽、朔骨，都随着酩酊的风一道，消散在旷远的荒野里。

19、四月，希望时时阳光明媚，天天繁花似锦，这样就可以拍好照片啦。

20、四月你好!最美的四月天，愿你，眼里皆是如画的风景，愿你，心里总能灿若星辰，愿你，心里有束光，眼里有片海。2022三月再见四月你好朋友圈心情文案2

1、三月悄然而去，四月翩然而来。

2、四月你好，初冬轻寒，你我安好。

3、想你的时候，嘴角不觉间溢满微笑。

4、任他凡事清浊，为你一笑间轮回甘堕。

5、特别的情愫，遇到你的那刻肆意的释放。

6、岁月带走的是记忆，但回忆会越来越清晰。

7、心甘情愿爱上一个人，是世间再美好的事。

8、心若向阳，生活就会春暖花开，四月你好!

9、你好，四月!常求有利别人，不求有利自己。

10、就算这世界荒芜，总有一个人会是你的信徒。

11、最美不过人间四月天，莫负春光，莫负自己。

12、你一走进我的生命，我就为你准备好一生一世。

13、曲终人散梦已醒，何处再寻梦中人。四月你好!

14、你好，四月!只要比竞争对手活得长，你就赢了。

15、年少不懂相思愁，枉自风流，遇卿后，浪子回头。

16、没有谁能左右你的`情绪，只有你自己不放过自己。

17、湖是硬的，像一块无瑕的翡翠闪烁着美丽的光泽。

18、四月，放下过去的悲伤，学会珍惜，开始明日的征程。

19、你眼中的星河烂漫是我不曾见过的世外桃源。四月你好!

20、喜欢的歌，静静的听，喜欢的人，远远的看。四月你好!

21、最有温度的距离，不就是我不言，你不语，心安，默契。

22、没有欢笑的时光，是虚度的光阴。三月再见，四月你好!

23、难过时，吃一粒糖，告诉自己生活是甜的!你好，四月!

24、你从不曾给我一次回眸，我却始终在对你微笑。四月你好!

25、你是我小心维护的梦我疲倦地享受着这个无法靠近的光芒。

26、每个人心中都有道伤，那是天曾经塌下的地方。四月你好!

27、你好，四月!与其在别人的生活里跑龙套，不如精彩做自己。

28、愿四月的初雪覆盖整个世界的不堪，愿你善待时光，善待自己。

29、你若在我心上 情敌三千 又何妨 你若在我身旁 负了天下 又怎样。

30、人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。四月你好!

31、输了就是输了，没什么好去解释的，不过是一盘棋，何必去计较。

32、愿一个问候带给你一个新的心情，愿一个祝福带给你一个新的起点。

33、我喜欢，三月的风，四月的雨，和阳光的你!三月再见，四月你好。

34、三月的春风四月的雨，寂寞的心像孤岛，一个人游荡在曾经的伤心地。

35、海神州万象新，月牵光影浪琴音。你弹涛水声声唱，好似相思乱我心。

36、那些走错的路 擦肩而过的人 最后都将成为星辰大海 丰盛了我们的生命。

37、心甘情愿这四个字，貌似透着一股淡淡的卑微，但也有着藏不住的勇敢……

38、昨天再好，也走不回去。明天再难，也要抬脚继续。三月再见，四月你好!

39、许一场流年，若时光不老，你在，便是温暖，我在，便是晴天，一笑嫣然。

40、通往光明的道路是平坦的，为了成功，为了奋斗的渴望，我们不得不努力。

41、四月愿你心存美好，带着温暖与希冀，迎接明丽的四月，感受四月的柔和娇媚!

42、失去的东西，其实从来未曾真正地属于你，也不必惋惜。三月再见，四月你好!

43、时间会告诉我们，简单的喜欢最长远，平凡中的陪伴最心安，懂你的人最温暖。

44、好想静静的坐在梧桐树下，静静的仰望天空，静静的看天空的云彩，静静的忧伤。

45、若岁月静好，那就颐养身心;若时光阴暗，那就多些历练。三月再见，四月你好!

46、“等闲识得春风面，万紫千红总是春”。四月，一场春暖花开正在向我们翩翩走来。

47、人生不过是一场旅行，你路过我，我路过你，然后各自修行，各自向前。四月你好!

48、你接受比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了接受以外，没有更好的办法了。

49、无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，告诉所有人，你并非他们想象的那样不堪一击。

50、岁月很长，人海茫茫，别回头也别将就，自然会有良人来爱你。三月再见，四月你好。

51、繁华尽处，寻一无人山谷，建一木制小屋，铺一青石小路，与你晨钟暮鼓，安之若素。

52、学会一个人生活，不论身边是否有人疼爱。做好自己该做的，有爱或无爱，都安然对待。

53、当年我在芸芸人海独独看到了你，如今我再将你好好还回人海里。三月再见，四月你好。

54、愿时光能缓，愿故人不散;愿你惦念的人能和你道晚安，愿你独闯的日子里不觉得孤单。

55、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。

56、如果你看到一个人满眼悲伤仰望天空，那一定不是我，因为我望着天空的时候没有人看见。

57、淡淡的日子，淡淡的心情，淡淡的阳光，淡淡的风，凡事淡淡的，就好。三月再见，四月你好!

58、流水潺潺的四月，草木葱茏的四月，愿你有良人作伴，一起在阳光下欢笑，也携手在风雨中同舟。

59、如果我们都是孩子，就可以留在时光的原地，坐在一起，一边听那些永不老去的故事，一边慢慢皓首。

60、时光如水，总是无言，不经意间，3月，冬春之交，伴随着春节匆匆而去，4月，踏着春的脚步，悄然而来。

第五篇：《朋友,有你真好》

朋友，有你真好

也许有些人，不会像老师一样带你遨游知识的海洋，也不会像父母一样给你讲述美丽动听的故事，但是，他们会带给你无限的快乐和帮助,那些人便是朋友。

老师常说，朋友多，是世界上最幸福的事。朋友，胜过金银财宝，胜过功名利禄，甚至，他们胜过一切。因为，如果自己陷入危险，困难之时，他们总会毫不犹豫地伸出援手。

记得有一次，数学第三单元的试卷发了下来，我考得出奇的差，就像一只原本落魄不已的蚂蚁，又遭遇到了大雨一样，心情低沉的很。体育课时间，同学们都去操场了，教室里空荡荡的，只剩下我一个人呆若木鸡的坐在凳子上，目光空洞地望着黑板。突然，从教室外走进来一个人，我看了过去，发现是我最好的朋友张乙帅。他面带微笑地坐在我身旁，和气地对我说：“失败乃成功之母，失败多了，自然就会成功，你这次考差了不代表你会一直差下去，只要吸取教训改正错误，下次就一定会成功。况且，以你的个性和天赋，是不屑于与全班第一这个称号计较的，对吧!”听了好朋友的安慰，我的心情稍微好了点，但却治标不治本，那时的我就像一个砌墙的工匠，想要去砌墙，却有心无力、筋疲力尽。张乙帅见我还处于那种迷茫状态，便继续说道：“失败并不是永久的，但若因为一个小挫折迷失了自我，那就不仅仅是失败了。”他边说边望着我，见我还没有反应，突然，他怒气冲冲的对我说：“你如果继续这样的话，那你就不是涂语宸，你不配做我的朋友。”我眼睛的余光看到张乙帅的眉头因为生气而挤成了倒“八”。看着他关切的目光，听到这话，我顿时醒悟了，彻底的清醒了，有这样关心我的朋友，我还为一时的成绩差而苦恼什么呢!心情转变好后，我们开始一起研究试卷上的错题。

后来，每节数学课我都认真听讲，课余时间就和张乙帅讨论一些难题，在接下来的第四单元测试中我终于取得了很好的成绩。

我觉得，生活的道路上可以没有成功，可以没有财富，但就是不可以没有朋友。感谢你，我的朋友，感谢遇到挫折时你的安慰话语，感谢遇到困难时你的热情帮助，感谢你为我所做的一切。在此，千言万语汇成一句话：朋友，人生道路上有你真好!

沿河民族小学五(1)班 涂语宸

联系方式：15329568710 指导教师：何 敏