学校参观考察报告

2022-07-22

一份优质的报告,需要以总结性的语录、合理的格式,进行工作与学习内容的记录。想必你也正在为如何写好报告而发愁吧?以下是小编精心整理的《学校参观考察报告》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

第一篇:学校参观考察报告

赴山东学校参观学习考察报告

2012年11月上旬,在学校领导的带领下,我们20余名老师一道赴山东青岛的三所学校进行学习考察活动。在这五天时间里,我们先后考察了青岛向阳小学、青岛实验小学及青岛南京路小学。在考察过程中,我们深入学校,通过看学校环境、听校长汇报、观课堂教学等方式,深刻感受到了三所名校的丰厚的文化教育和鲜明的办学特色,其先进的教育教学管理经验及独特的办学模式,犹如一股春风让人耳目一新,感触颇深。现将本次考察学习情况报告如下:

一、情趣盎然的青岛实验小学

这是一所充满情趣特色的实验小学。青岛实验小学倡导“情趣与教育同在,成长与快乐同行”理念,学校无处不彰显着“情趣教学、情趣管理、情趣文化”的情趣校园魅力。

1.构筑情趣校园——充满情趣的蕴美楼

音乐组办公室墙上有用音符制成的装饰,窗户上挂着用CD制成的风铃,最显眼的是一张音乐教师的合影:浩瀚的大海边,几位穿着红裙子的音乐教师在海边演奏,有的坐在礁石上吹笛,有的立着弹琵琶„„如诗如画, 音乐的美由心而生,不绝于耳。

体育组办公室的墙壁上张贴着各种运动姿势的剪影:奔跑、冲刺、举重、单杠、跳跃„„无不显露出体育教师的阳刚之气。

为美化学校的育人环境,创设良好的校园文化氛围,给师生创造一个舒适温馨的工作学习场所,老师们群策群力,集思广益,购置了鲜花、绿树、绢花、画框、鱼缸等装饰品,精心布置,巧妙构思,使办公室各具特色,丰富多彩,充满了浓郁的文化艺术气息,让老师们在温馨之余,感到了快乐和幸福,使实验小学这支颇具凝聚力的教师队伍更加和谐团结,充满了激情与活力,也使老师们在紧张繁忙的工作中找到了心灵的归属和情感的依靠。 我们一边走,一边欣赏着办公室,羡慕着,留恋着。惊喜在不断地产生,情感在不停地起伏,一路走着,我们还见到了会唱歌的墙。教学楼光滑的墙壁中间是一排简谱,从一楼一直延伸到四楼,这是一首非常有名的儿童歌曲《让我们荡起双浆》。我们看着墙上的歌谱,轻声地哼着,顿时,童心荡漾在心间。

在校领导的带领下,我们又去校园参观,进一步感受充满情趣的校园文化。“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”。校园的围墙边是一个“海底世界”,这是一堵用沙石沏成的墙,上面镶嵌着各种海底生物,那是青岛实验小学师生制作的陶艺作品。

2.打造情趣教育——“情趣与教育同在,成长与快乐同行” 学校的提升和发展靠科研。青岛市实验小学之所以长盛不衰、越办越好,关键在于改革创新。早在80年代,该校就率先开展了“提高课堂教学效益,减轻学生课业负担”的课题研究,减负风暴一直持续了十几年,并提出了“减负不减质,减负不减责”观点。进入90年代后,该校提出了科研兴校,研究课堂教学,提出了情趣教学法。

情趣教学是以情感为依托,让学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道。教学中,通过运用多种教学手段,充分调动与激发学生的求知欲望,使学生产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验,在教师富有情趣的教学艺术诱导下,生动活泼、积极主动地学习,在趣味中获知,在求知中得趣,达到教与学的和谐、情与知的统一。考察期间,我们有幸观摩了该校一堂是语文课《黄山奇松》。在情趣教学的推动下,每个孩子的眼中自始至终地充满着求知的目光。 走遍校园,我们感到这里的每一个角落都充满了情趣,充满了文化气息。我们不禁感叹:孩子们在这样的环境中,学习着,是快乐的;老师们在这样的环境中,工作着,是美丽的。

二、不可思议的青岛南京路小学

来到青岛市南京路小学,首先引入眼帘的是校门口的“山东省规范化学校”、“青岛市花园式学校”。在边走边看边听中,青岛市南京路小学的概况在我的头脑中越来越清晰:建校于一九八二年,占地面积21亩,学校环境优美,教学设施现代化。学校是“区素质教育四星级学校”、 “区校本培训示范学校”、“市花园式学校”、“市绿色学校”、“市依法治教示范学校”、“中国海洋湖泊科普基地”、“市艺术教育示范学校”、“市课外文体活动示范学校”、“市精神文明标兵单位”、“省红旗大队”、“省少先队工作规范化学校”、“省规范化学校”,是市南区最好的小学。学校的走廊(有关注安全、成长的温馨标识或提示语)、楼道(设置有供孩子玩耍的物品和展示作品的平台)、教室(摆放有玩具)、餐厅(专修很温馨、很有情调,能让人获得好辛勤)、校园文化(让学校的每一面墙、每一根柱子、每一间教室、每一个角落都能说话育人)充满了浓浓的人文关怀和诗情画意,这些都集中体现了学校“教育与情趣同在,成长与快乐同行”的办学理念,“情感切入、兴趣激发、意志形成、品味提升、和谐发展”的“情趣教育思想”,培养符合未来社会要求的“合格公民——有特长的公民——走向成功生活的公民”的梯级育人目标,“探究——实践——体验”基本实施路径,逐步形成了南京路小学公民教育的新型办学模式及文化特色。

说来也巧,经她们校领导介绍,她们的现任校长居然是原来青岛实验小学的杨屹校长。杨校长认为:“‘情趣文化’的建设,关键在教师身上。”她知道,只有教师走上专业化发展的道路,才是学校发展的前提。换句话说:“学校要发展,教师是关键。”因此,她们把焦点集中到教师(具体说是年轻教师)的身上。像我们的教学一样,“聚集课堂,研中增效”。 在南京路小学我们也有幸聆听了一堂语文课。这堂课是工作6年的年轻教师来执教的,但在她娴熟的执教过程中,我们丝毫没有发现她是那么年轻,教学经验是那么有限。 经校领导的介绍,我了解了这样一个词——无缝管理。何为“无缝管理”?即“责任到人”。原来,这与学校的领导对于教师的管理是有密切关系的。教学工作着力于一个“研”字,在“研”中构建教师专业精神;在“研”中提升教学质量;在“研”中实现学校可持续发展;在“研”中共享和碰撞。可见,“研”的过程中,教师会有所体验,有所感悟,情绪良好,情感满足,这直接决定了研究的层次与质量。这些年轻的教师,正是借助研究这一载体,在研究中提高了自己的教学质量,逐步形成自己的教学特色。同时,在研究中提升了做为一名教师的职业幸福感。

“日常态调研”和“月专项调研”相结合的诊断管理模式,是“无缝管理”的又一体现。细致的管理机构和管理制度,使这些教师在享受幸福的教学中教会学生体验生命的幸福。一个青年教师有两个师傅,还能进行“四维”培养,只有灵感和魄力相加的杨校长能花如此大力气、做如此大事情了。所以,至此,我们不得不说“细节决定成败,管理决定层次”啊!

总之,此次考察我们感概万千,学到了经验,开阔了视野,启发了思路,激发了热情。活动结束后,老师们纷纷表示,这是一次成功的考察之旅!

第二篇:赴南京两所学校参观学习考察报告1

“特色”花开别样红

—赴南京两所学校考察学习有感

博望中心学校 杨花

为学习教育管理经验,深化教育教学改革,提高校长业务水平,2014年12月3日-5日,在马鞍山市师范高等专科学校教务处副处长、班主任王丽娟的带领下,我们马鞍山市小学校长提高培训班一行50人赴南京西善桥中心小学、板桥小学进行教育考察活动。在考察过程中,我们深入学校,通过看学校环境、听校长汇报、观摩听课等方式,深刻感受到两所名校的丰厚的文化教育和鲜明的办学特色,其先进的教育教学管理经验及独特的办学模式,让人耳目一新,感触颇深。现将本次考察学习情况报告如下:

一、学校教育的主要特色

两所学校从体制上都相同,都为公立学校,但他们学校特色各有不同。西善桥中心学校是以课外阅读、武术特色为主,板桥小学腰鼓特色教育(民间艺术教育)鲜明,可以说各有特色、各有千秋。

1.西善桥中心小学

西善桥中心小学地区美丽怡人的秦淮河畔,始建于1918年。校园环境优美,布局合理,校舍宽敞明亮,教学设备齐全。

在长期教育实践、文化积淀中,以艺术教育为主题的素质教育,逐步形成了学校的特色。给每一个孩子提供了走进艺术、感受艺术、热爱艺术的契机,让学生用自己喜欢的方式进行艺术表现。通过舞蹈、古筝、绘画、书法等各种艺术教育的活动使孩子们接受艺术的熏陶,培养艺术素养、开发艺术潜能。艺术教育既丰富了学生的感性经验和审美情趣,又激发了他们表现美、创造美的能力。学校自开办艺术教育以来,在艺术教育这块领域中大胆的实践与探索,通过实施艺术教育使学生在体、智、德、美诸方面全面发展。在考察中,我们观看了阳光大课间活动,特色舞龙、武术展演等活动,真正感受到学生对中国传统艺术的热爱,从而使学生既锻炼了体质又提高了他们的艺术素养。

以“ 健康、快乐、和谐 ”为办学理念 ,实践以“环境美、队伍良、质量高”为学校的办学目标。学校坚持走内涵发展之路,实施规范管理,以反思性教学为引领,开展有效教学研究,注重教育科研团队建设,建立了一支富有活力和潜力的教师队伍;学校提出“读经典书,做有根人;文武兼备,内外兼修”的办学思想,开展 “课外阅读”、“武术”等特色教育活动。

学校十分重视学生的课外阅读,通过课外阅读,丰富学生的精神世界,滋润学生的心灵,开启学生的智慧,为学生打好人生底色。学校以传统体育项目武术为载体,深入实施阳光体育运动项目,采用“普及+提高”的教育模式开展特色教育,全面提高学生的技能水平与身体素质,学生参与率达到100%,全校人人知晓武术,人人会练武术,在活动中,增强学生体质,磨练学生意志,促进学生全面健康发展。

近年来,学校先后获得了“联合国教科文组织健康促进奖”、“江苏省实验小学”、 “ 南京市首届金陵书香校园 ” 、 “南京市体育与健康特色学校”、 “ 南京市体育传统项目学校 ”“ 南京市德育先进学校 ” 、 “ 南京市教科研先进集体 ” 、 “ 南京市绿色景观学校 ” 等荣誉称号 办学特色愿景: “读经典书,做有根人;文武兼备,内外兼修”。

2.板桥小学

走进板桥小学,一阵书香气扑鼻而来。该校始建于1914年,是南京雨花区办学最久的学校,现在的板桥小学建筑宏伟、装备精良、优美如画。这所学校提倡灵动教学,打起腰鼓唱起歌,以个性化、校本化、活动化打造雨花区教育现代化教育学校。学校是多年的德育先进学校,德育研究成果丰硕,德育活动丰富多彩。学校素质教育亮点纷呈,是江苏省“冬锻三项先进集体”,多项科技作品在市区获奖。

学校历来将“办学特色”当作创建名校的必由之路。学校编写校本教材《打起腰鼓唱起歌》,注重特色开掘的个性化、特色建设的校化、特色彰显的活动化。“打鼓、养德、增智、健体”完美结合,活跃了学生身心,锻炼了学生身体,一举多得。“千人腰鼓齐奏”、“百人广场表演”多次在市区表演中获奖。2010年6月,在南京市“我与青奥共成长”校本课程展演中作开场表演。2010年6月,板桥小学成功创建为“南京市艺术活动中心”。

办学特色的彰显催生了板小“灵动教育”理念,板小正迈步走在“百年积淀再铸辉煌,灵动教育又写华章”的征途上,希望孩子们都“外显灵气,内藏灵秀,思维灵活,身手灵敏”。会打鼓的孩子最可爱,会打鼓的孩子最灵动。“打鼓、养德、增智、健体”在板小完美结合,正把板小腰鼓特色教育的美好明天尽情描画。

二、考察学习后的思考

这两所学校虽然特色不同,学校文化各有千秋,但都有它们的共性,也是值得我们学习和思考的地方。

1.名校的发展是成功校长教育智慧的呈现

校长成功意味着学校和校长个人的共同成功,通过到名校考察,使我真正认识到了“一个好校长就是一所好学校”的真正含义。这次考察我们一共接触了两位名校长,这两位校长都具有先进的教育思想、崇高的敬业精神、深厚的文化底蕴、求真务实的工作作风以及智慧的办学策略。他们精管理、善研究,个个是教育专家。正是有了这样成功的校长,才引领着学校不断发展,走向成功,可以说名校的发展离不开成功校长的教育智慧,有智慧的成功校长是引领学校走向成功的桥梁。苏霍姆林斯基所说:“领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”西善桥中心小学、板桥小学校长们那些充分体现其前瞻性和科学性的办学理念,很好的实践了苏霍姆林斯基的理论,真正找准了学校管理的切入点,从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。

2、鲜明的办学特色是学校的一张名片。

一所好的学校有先进的办学理念和对教育执着的追求,都能办出鲜明的特色。一位好的校长都有自己对教育的独到见解和良好的教育思想,追求办学个性化、特色化是靓点,也是学校走向辉煌的关键所在。在参观考察中,我越来越强烈意识到,要想在众多学校中占有一席之地,必须打造出属于自己的特色,学校首先要找准自己的座标,形成自己的特点,有了特色,就有了生命力。如西善桥中心小学的课外阅读、武术特色凸显,板桥小学腰鼓、舞龙名扬中外。当然,每个学校的特色是唯一的,是不可复制的。我们必须根据自己学校的客观实际,创立特色。

3、文化建设是促进学校可持续发展的灵魂。

文化是一所学校的灵魂,也是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化主导着每个成员的言行,在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。我们所参观的这些学校都注重校园文化建设,校园人文气息浓厚,大到整个学校的布局、各种色调的搭配,小到教室及走廊每一个角落的布置,都进行了精心的安排。如西善桥小学将自然环境和人文环境结合得十分完美,校园清洁优雅,文化气氛浓厚,充分利用墙壁、走廊、门窗办起了墙报专刊、名言名句、书橱等,营造了浓厚良好的育人环境,学生随处享受到了良好的文化熏陶,从而潜移默化地受到教育。办学理念在校园中随处得以体现:无论是展览室,还是学校的每一栋教学楼,处处体现着学校的文化积淀,厚厚的底蕴让人不知不觉的受到熏陶。

这次外出考察感受颇深。学校的特色犹如蝴蝶破茧,经历过破茧的痛苦之后换来的才是羽化的美丽。我们只有克服困难、耐住寂寞,一点点地去实践、去思考、去调整、去提高、去收获成功的喜悦。参观的两所学校,完善的管理制度、优美的校容校貌、深厚的校园文化底蕴、精细的管理模式、博大的创新精神,令人赞叹不已,让人大开眼界。

总之,特色学校建设是一个永恒的话题,在特色学校的建设上就应该注重强练内功,外塑形象,从而彰显出办学特色。学校特色建设将在市区教育局的领导下,迎接她的春天。没有最好,只有更好!让我们共同努力寻找我们的更好吧!

第三篇:参观考察学校心得体会

参观考察学习心得

谢吉明

3月17日,在学校领导的带领下,我们一行18人参观考察了泸溪白沙小学和吉首第七小学,对这两所名校有了进一步的感悟和了解。作为乡下学校的一名教师,参观考察后内心深受两校震撼。特别是他们优越的办学条件、先进的教育设施、凸显的文化氛围、全面而富有特色的办学理念、精简高效的领导团队等都值得我们去学习、借鉴。

白沙小学占地面积在百亩以上,其规模之大是大多数学校不能比的,各种教学设施先进,活动区、教学区、生活区条块分明,总体布局一目了然、科学合理,从进入大门到各场所的参观和随意提问中了解到,其教育教学设备的时代性和教育投入的力度的确值得我们感叹和欣赏,各项建设都是高起点、大手笔的杰作,还有看到该校的各种荣誉足以证明办学的效益和社会地位。学习白沙小学,我们必须努力争取更多的政府投入和社会投入,加大力度更新教育教学设施,多角度、全方位、有步骤、科学性地规划好学校,建设好学校,为学校的长足发展打好基础、理好思路。进入白沙小学的校园大道,两侧的文化栏展示了学校历史及规划、该校的办学理念和各种活动的开展,特别是教学楼前面辛女的塑像和两个文气十足的小凉亭,充分显示浓厚的文化底蕴。沿着校道深入到教学区边的各种标牌,其感染性、号召力无时不在向广大师生潜移默化中熏染,这种浓厚文化的氛围不能不令人折服。吉首七小的校园文化也很有特色,值得学习的是每一个班都有自己独特的班级文化展示栏,彰显班级个性。学习他们的“文化立校”,是我们努力的方向。构建一个良好的文化育人环境,促成文化在教育上发挥潜移默化熏染的功能,是值得我们去尝试。

作为湘西的两所名校,两所学校有骄人业绩,社会对到两校求学一直是趋之若骛,原因就在于其特色办学、追求学生的面发展。白沙小学在体育教育教学方面就很突出,学生在各项竞赛中成绩显著;特别是参观了他们的陶艺制作坊,看到品类繁多的作品和教师的亲身示范,培养了学生的兴趣和能力,同时也彰显了学校的特色。所有这一切,都明显勾勒出他们的质量观已经逐步从“应试教育”向“素质教育”转变,这种转变更符合最新课改精神理念。从长远角度来看,这种发展趋向才是今后我们教育教学的主流,因此,“请进来、走出去”,“多角度、多渠道”的办学模式确实值得我们认真学习、探讨的。

吉首七小是一个有2000多学生,但校园面积只有十来亩,显得很拥挤,可学校的教育教学活动很井然;白沙小学是一个拥有师生3000多人的巨型学校,进入校园,看到整洁舒适的环境和升旗活动的井然有序,以及包校长对他们领导班子的分工介绍,让我更加深刻体会民主管理和制度建设的作用。

总之,通过这次的参观考察学习,他们的诸多方面都是值得我们学习和借鉴的,给我们今后的工作指明了方向。

2014.3.21

第四篇:参观考察学校心得体会

精选范文:参观考察学校心得体会(共2篇)最近,我们到湖南长沙参观考察了长沙明德中学和湖南广益实验中学,对地处内地的中学名校有了进一步的感悟和了解。作为沿海较发达地区教育考察团的一名成员,参观考察后内心深受两校震撼。特别是他们优越的办学条件、先进的教育设施、凸显的文化氛围、全面而富有特色的办学理念、精简高效的领导团队等都值得我们去推敲、学习、借鉴。

一、硬件设施建设给校园描上“面向现代化”的面纱,激起我们无限的向往。 明德中学和广益实验中学占地面积均在百亩以上,或许是因为新建的缘故,教室、办公室、功能室、运动场所设施一应俱全,活动区、教学区、休息区条块分明,总体布局一目了然、科学合理,从进入大门到各区、室走马观花的参观和随意提问中了解到,其教育教学设备的时代性和教育投入的力度的确值得我们感叹和欣赏。明德中学新校区政府投入3.5个亿,广益实验中学股份合作投入2.4个亿,都是高起点、大手笔的杰作,其短期内能收到良好的办学效益和社会效益都有力地证明了投入的必要性与产出可能性之间有着深层次的联系,他使得两校在成就教育教学事业上赢在了起跑线上。学习明德中学和广益实验中学,我们必须努力争取更多的政府投入和社会投入,加大力度更新教育教学设施,多角度、全方位、有步骤、科学性地规划好学校,建设好学校,为学校的长足发展打好基础、理好思路。

二、“文化立校”的崇高立意使校园凸显出浓厚的文化氛围,极大地触动了我们学习的意念。

明德中学1xx年的校史为明德中学“文化立校”积淀了丰富的文化底蕴,校门正中面对的广场中央是创校者的塑像,两边矗立着形状各异的石头上分别是毛泽东和将介石对明德中学的题字和评价,沿着校道深入到教学区边围是镶嵌在矮墙体上的17位中国科学院院士校友的半身塑像和4个充满鼓动性的虚位像座,加上以贺龙元帅等命名的体育馆、图书楼,用文字诗联串接而成的文化长廊等,使校园文化氛围一气呵成,浸透着浓浓的书香气息和强者之音,其感染性、号召力无时不在向广大师生潜移默化中熏染,这种“文化立校”的崇高立意使校园凸显出的浓厚文化氛围不能不令人折服。学习明德中学“文化立校”,我们没有这么长久的文化积累,但努力构建一个良好的文化育人环境,促成文化在教育上发挥潜移默化熏染的功能,持之以恒地抓好校园文化环境建设,坚定“十年树木,百年树人”的信念,我想,尽管任重而道远,但前途必将是繁花锦簇的光明。只要是学校,只要是育人的场所,都值得我们去试一试。

三、实实在在推行的全面发展与特色办学相结合的新课该理念引发出我们许多新的思考。

作为湖南省的两所名校,明德中学和广益实验中学在历来的中考、高考中并没有一而贯之的骄人业绩,但社会对到两校求学却一直是趋之若骛,原因就在于其特色办学、追求学生的面发展。广益实验中学的校长指出,“我们的两考成绩一般居于中上游,并没有特别的突出,但我们的篮球、美术、音乐在长沙却是一流的,我们所设的特色班级都一直吸引着许多家长和学生。”走进明德、了解明德,你会发现,这里有湖南体院定点保送的篮球特色班,有由外籍老师直接任教的英语特色班,有由宋祖英等著名艺术家定期指导的音乐、美术特色班,还有名目繁多的校园社团和艺术沙龙活动等。所有这一切,都明显勾勒出他们的质量观已经逐步从“单向应考型”向“综合特色型”转变,这种转变更符合最新课改精神理念。从长远角度来看,这种发展趋向才是今后我们教育教学的主流,因此,“请进来、走出去”,“多角度、多渠道”的办学模式确实值得我们认真学习、探讨。

四、精简高效的领导团队、秩序井然的校园风貌给了从事学校管理工作的校长们送来了一面管理宝镜。

广益实验中学是一个拥有师生3000多人的巨型学校,但是,它的管理领导才10个人,而且整个学校井然有序。这让我们更加深刻体会到“谋事在人”真正含义,更加明白“三个和尚没水喝”的道理。作为民办学校,广益实验中学既有办学的公益性质,也有基本的企业经营的成本核算,以一当十的管理在风险运行中也显示了其管理机制、管理模式的科学高效,用广益校长的话说,就是“统一部署、职责分明、互助无怨、宁缺勿滥”。而我们的学校中层领导一般要多出广益实验中学一倍以上,但实际工作效果自以为的确不如他们,所以,把好用人关、提高自觉性、调动积极性应是我们接下来必须认真探讨的问题。 [参观考察学校心得体会(共2篇)]篇一:参观考察学校心得体会

参观考察学习心得

谢吉明

3月17日,在学校领导的带领下,我们一行18人参观考察了泸溪白沙小学和吉首

作为湘西的两所名校,两所学校有骄人业绩,社会对到两校求学一直是趋之若骛,原因就在于其特色办学、追求学生的面发展。白沙小学在体育教育教学方面就很突出,学生在各项竞赛中成绩显著;特别是参观了他们的陶艺制作坊,看到品类繁多的作品和教师的亲身示范,培养了学生的兴趣和能力,同时也彰显了学校的特色。所有这一切,都明显勾勒出他们的质量观已经逐步从“应试教育”向“素质教育”转变,这种转变更符合最新课改精神理念。从长远角度来看,这种发展趋向才是今后我们教育教学的主流,因此,“请进来、走出去”,“多角度、多渠道”的办学模式确实值得[参观考察学校心得体会(共2篇)]我们认真学习、探讨的。

吉首七小是一个有2000多学生,但校园面积只有十来亩,显得很拥挤,可学校的教育教学活动很井然;白沙小学是一个拥有师生3000多人的巨型学校,进入校园,看到整洁舒适的环境和升旗活动的井然有序,以及包校长对他们领导班子的分工介绍,让我更加深刻体会民主管理和制度建设的作用。

总之,通过这次的参观考察学习,他们的诸多方面都是值得我们学习和借鉴的,给我们今后的工作指明了方向。

2014.3.21 篇二:参观考察学校心得体会

参观考察学校心得体会

**年的校史为明德中学“文化立校”积淀了丰富的文化底蕴,校门正中面对的广场中央是创校者的塑像,两边矗立着形状各异的石头上分别是毛泽()东和将介石对明德中学的题字和评价,沿着校道深入到教学区边围是镶嵌在矮墙体上的17位中国科学院院士校友的半身塑像和4个充满鼓动性的虚位像座,加上以贺龙元帅等命名的体育馆、图书楼,用文字诗联串接而成的文化长廊等,使校园文化氛围一气呵成,浸透着浓浓的书香气息和强者之音,其感染性、号召力无时不在向广大师生潜移默化中熏染,这种“文化立校”的崇高立意使校园凸显出的浓厚文化氛围不能不令人折服。学习明德中学“文化立校”,我们没有这么长久的文化积累,但努力构建一个良好的文化育人环境,促成文化在教育上发挥潜移默化熏染的功能,持之以恒地抓好校园文化环境建设,坚定“十年树木,百年树人”的信念,我想,尽管任重而道远,但前途必将是繁花锦簇的光明。只要是学校,只要是育人的场所,都值得我们去试一试。

三、实实在在推行的全面发展与特色办学相结合的新课该理念引发出我们许多新的思考。

作为湖南省的两所名校,明德中学和广益实验中学在历来的中考、高考中并没有一而贯之的骄人业绩,但社会对到两校求学却一直是趋之若骛,原因就在于其特色办学、追求学生的面发展。广益实验中学的校长指出,“我们的两考成绩一般居于中上游,并没有特别的突出,但我们的篮球、美术、音乐在长沙却是一流的,我们所设的特色班级都一直吸引着许多家长和学生。”走进明德、了解明德,你会发现,这里有湖南体院定点保送的篮球特色班,有由外籍老师直接任教的英语特色班,有由宋祖英等著名艺术家定期指导的音乐、美术特色班,还有名目繁多的校园社团和艺术沙龙活动等。所有这一切,都明显勾勒出他们的质量观已经逐步从“单向应考型”向“综合特色型”转变,这种转变更符合最新课改精神理念。从长远角度来看,这种发展趋向才是今后我们教育教学的主流,因此,“请进来、走出去”,“多角度、多渠道”的办学模式确实值得我们认真学习、探讨。

四、精简高效的领导团队、秩序井然的校园风貌给了从事学校管理工作的校长们送来了一面管理宝镜。

[参观考察学校心得体会(共2篇)] 广益实验中学是一个拥有师生3000多人的巨型学校,但是,它的管理领导才10个人,而且整个学校井然有序。这让我们更加深刻体会到“谋事在人”真正含义,更加明白“三个和尚没水喝”的道理。作为民办学校,广益实验中学既有办学的公益性质,也有基本的企业经营的成本核算,以一当十的管理在风险运行中也显示了其管理机制、管理模式的科学高效,用广益校长的话说,就是“统一部署、职责分明、互助无怨、宁缺勿滥”。而我们的学校中层领导一般要多出广益实验中学一倍以上,但实际工作效果自以为的确不如他们,所以,把好用人关、提高自觉性、调动积极性应是我们接下来必须认真探讨的问题。

第五篇:参观考察学校的心得体会

参观考察活动的心得体会

有幸参加了10月21日至23日由区局委托华南师范大学举办的省内考察学习活动,分别参观了位于中山和珠海的1所中学和4所小学,听取了学校负责人所作的办学介绍和学校管理的专题讲座,有如下的心得体会:

一、在我国目前基础教育建设的政策影响下,综合历史发展、人文人脉资源,当地教育投放等因素,不同地域学校的校园环境差异巨大,其中校舍面积,场室建设等客观条件更是“贫富悬殊”,就所参观的中山、珠海两地的几所小学而言,动不动几百亩地的“航母”级别校园面积,作为沿海一线城市的广州,小学层面的校园内、外环境根本无法与之相提并论,也就是说在“环境育人”“场室育人”方面,毫无规模和数量上的优势。然而,在参观过程中,我更注意观察师生在课堂上教与学的行为,因为每天课堂上发生的事情才是真正影响学生成长的关键,正如几位校长在汇报办学情况之际在为校园环境设施设备感到自豪的同时,也一再强调着力对教师队伍的建设,提高师资水平,是学校教育管理最根本的要务。因为,“水不在深,有龙则灵”,想方设法拥有和培养更多符合现代教育要求的优秀教师才是教育质量的最有力保障。

二、在“学校现代化管理专题考察”中,珠海香洲第21小学给我留下最深刻的印象,校长对培养什么学生?如何培养学生?理念明确而科学,他提出:“办适合每一个孩子发展的教育。”为了达到“适合”,由此设计出来的学校教育教学工作管理流程和板块充分显示出了学校对人的尊重,对人发展规律的尊重,饱含对学生将来立足社会需要的考虑。从课堂巡视来看,初步体现出了“自主交互”的教学状态,学生座位的布置没有强行统一,而是各施其色,例如:“井田式”的座位安排在一些老师的看法中并不落伍,认为有利于“生生”和“师生”交互而予以了保留。该校所印发的学习材料,注重学生对校园生活体验的反馈,还有自选式校本课程等,都充分给予了学生选择权和教师的业务自主权。这一点尤其体现在该校对课外兴趣课的动态管理中,学生具有流动性(可走动),可多选,人数不硬性规定,班额随机。通过“登记卡,盖章,签到管理”等手段也初步达到了保障学生安全的现代管理效果。同时,又把“以人为本“落到了实处,例如:对所有兴趣课均不感兴趣的学生还可以选择去图书馆阅读图书和看电影。又例如:增加了课间的韵律操、街舞等,既调剂了校园广播操的枯燥,还保证了雨天时段学生的运动量。更值得称道的是,作为一所以现代化管理为目标的小学,该校对社会教育资源的开放和包容度也堪称“现代化的兼容和多元”,其中包括:来自校外专业机构、高年级志愿者等,特别是来自各行各业的家长授课,极大地丰富了学校的课程。该校在对学生的学业评价上也做出了有益有效的尝试,例如:《学生学业个体化评价报告书》,在该报告书中,栏目的设计彰显了学生自评的作用,促进个体自我形成反思的基础,而采用了色彩丰富,图文并茂的页面,则具备了直观的效率和人文的关怀。最后,在学校管理方面,该校的特色是通过“项目管理”管事理人,尽量去除和过滤了杂事,充分体现了现代管理的智慧。作为访客,我在讲座之后专门请教了该校的校长,了解到珠海当地小学升初中主要是采用就近对口升学的方式,不服从分配而择校的人数不多,家长和学生要找好中学的压力远远没有广州那样的紧张和激烈,故此分析,没有了靠应试和靠高分升上好中学的大环境制约,当地的小学就能尽可放手实施培育学生素质方面的尝试和努力。

三、在考察香山学校的时候,再次感受到了浓浓的“以生为本”,校长的表述是“人(师生)在一切之前”,办学者要“跳出教育看教育”,我的理解是教育还是要把握好文化的源头,尤其是校长眼睛不能仅仅停留在教学手段上,要关注手段所要达成的育人目标。其次,该校一些创新的做法还是值得借鉴,利用“国旗下的讲话”,以班级为单位,轮流诵读经典。有如,读别人的作文选远不如知晓和阅读身边伙伴同学所发表的文章(通过发表在校内文集,校外刊物上学生习作)。该校还因应经典背诵而颁发证书,把学习传统经典纳入了日常行为和评价轨道,使之可持续。其三,在向社会和家长开放,争取全员形成教育合力方面,该校一样做得非常出色,为了争取家长的支持,邀请家长参与督教督学,如设有“家长膳食巡视员”,家长试吃校园的伙食,家长听课,填写意见表,通过家长的口啤相传,打开校门,家长无记名反馈,助教助学,请家长当考试测试员,对学生进行面试,甚至,由新入学的一年级家长抽签定分班更是学校自信十足的表现,以上种种的取信于家长,我个人估计家校之间最大限度地消除了因沟通不良和猜忌所带来的种种负面舆论,还真正做到了家校之间的强大教育联盟。对在善用家长资源方面,校长自信十足地说了一句富有见地,又能增进办学经济效益的话:“1000个家长也就是一千个教师”。这对终日惶恐需要应对家长投诉“冷箭”的学校而言,是个启示,更是一条值得借鉴的重要经验。