假如我是护士长范文

2022-06-12

第一篇：假如我是护士长范文

儿科ICU护士假如我是患者演讲稿

人们常说：“平安是福”，是啊，谁不希望拥有健康，远离病痛呢?然而在无影灯投射下的手术台上、在白色的病床上，我们看到的却是一个个特殊的人群——患者。看着他们苍白的脸上写满了痛苦，疲惫和无奈，甚至绝望，我时时在想，假如我是一名患者，我又会有怎样的感受，又会对医生有怎样的需求呢?

我是儿科ICU的一名护士，在我的工作中，每天所接触的，都是需要悉心照顾生命垂危的患儿，每天所面对的，都是一个个父母期盼焦急的眼神。假如我是一名新生患儿的母亲，经过十月的期待，我满怀欣喜地迎来了新的生命，但是医生却告诉我们：宝宝需要住儿科重症监护室。这一消息犹如噩耗一般笼罩着我，我很茫然、心痛、焦急，甚至埋怨老天的不公，根本顾不上自己身体的疼痛与不适，一心盼望着孩子能够早日好起来。

当宝宝住进儿科ICU时，我希望儿科的医护人员能在第一时间用专业的知识明确地告诉我，宝宝所患疾病是否严重、有多大影响?在新生儿重症监护室，我希望接诊医生不但具有高超精湛的医疗技术，还有高尚的医德，富有责任心、同情心和亲切感，以其渊博的医学知识、深厚的职业素养、通俗易懂的解说，使我明白我的宝宝目前的状况，并能为我宝宝提供切合实际的治疗方案、以及所要承担的医疗费用等。希望医生从病情的实际需要出发，能够设身处地地考虑我的心理感受和经济承受能力，让我的宝宝得到快速有效的治疗，能尽早恢复健康。

当宝宝住院无人陪护时，作为母亲，我会担心宝宝是不是饿了?是不是哭了?有没有人在关注他?等等„.我希望医护人员给我足够的理解和宽容，能够一遍遍耐心的给我解答，及时告诉我宝宝吃了多少，有没有哭闹等细节。在治疗期间，我希望医护人员能够第一时间告知宝宝病情变化，所取得的疗效，让初为人母的我能够少些担心和害怕。

经过一段治疗后，我的宝宝治愈可以出院时，怀抱着宝宝的喜悦之余我期待着医护人员可以详细的告诉我怎样抱、怎样喂、怎样判断孩子的异常等，希望医生不会觉得这个患者怎么这么麻烦，这么多问题。设身处地想想，当你的宝宝生病时，你是否也是那么焦急和无助。

白求恩说过一句话：“当我在治病救人时，我把自己想象成一名患者，这样我才能知道面对疾病，每个人对生命的渴望。”他的这种无私奉献的精神，让我想起我国清朝一位名医说的“凡医者之于病人，必事事体贴，如若身受之”的教导，古今中外医生前辈的教导如出一辙。只有站在患者的立场换位思考，我们才能了解到我们的不足，让我们将心比心，用我们无私的关爱，无限的真诚去感受病人的心声，急病人所急想病人所想，真正的做到以病人为中心，相信换来的将是宝宝们脸上重绽的笑颜，一个个家庭重现的欢声笑语。

让我们大家行动起来，一起专心、用爱、用微笑为生命注进永远的光芒和希看，做患者满意的白衣天使

第二篇：假如我是校长-假如我是校长演讲稿

演讲稿一：假如我是校长演讲稿

各位领导，各位老师，各位同学:

大家好!

今天我很荣幸能够在这宝贵的八钟里扮演一个大学校长的角色，和大家一起分享我的学校管理理念。

我一直认为21世纪校长治校理念的创新对学校的发展有着巨大的影响作用，在这个多元化的教育形势与背景下，假如我是一位大学校长，我会在学校管理过程中贯穿与强化和谐、创新这一治校理念，并努力实践之。

这首先应该体现在校长个人定位上。假如我是校长假如我是一位大学校

长，我要做到以下两点：

做一个“事业型校长”。所以要尽量避免“官本位”的误区。在担任校长这个“官职”后，肯能我就会开始为陷入无从脱身于权衡各种人事漩涡而烦恼苦闷。无形与有形的岗位职责，过多的“琐事”可能会使，往往会制肘一位优秀的大学校长。对于大学校长，假如能把它从一个官职在认识上转化为一种职业，其本人才能够有意识地产生一种长期做事业的冲动与追求。

做一个“平民校长”。我觉得作为大学校长，很多人本身也是从教师队伍中走出来的，“取之于民，用之于民”嘛!校长不仅要关注学校运作，而且要更多地实地考察师生的需要问题。“知政之得失者在朝野”，假如我大部分时间都是花在旅途与会场或是办公室里，与主任、科长们谈学生的需要，还不如到学生寝室或图书馆去逛一逛，与普通教师一起共进午餐，坐坐校车，更能拉近与师生之间的距离!那么怎么样做，才能使这

种“平民化”道路走得更长远呢?

那就是强化服务理念。现代社会，管理就是服务的理念已为越来越多的管理者所接受，和谐校园的建设，要求以人为本的管理，所以必须强化管理者化身为服务者的理念。大学校长作为一所学校的最高行政管理者在职责履行过程中的所有的工作，诸如决策，协调，其根本的出发点都是为了教师与学生的发展，因此我为师生发展及时而优质的服务的价值取向，也成了我推崇大学校长“平民化”的源由，目的就是为了满足这种发展的需要。

其次，就是在促进师生和谐发展方法上的上的创新。

现在存在的问题是老师的住所一般在市区，而学校却远在下沙，导致一种现象：为了赶校车，老师匆匆而来，又匆匆而去，很少能够像以前那样与学生进行课余的交流。但这并不能成为阻隔老师与学生平时交流的“柏林墙”。假如我是校长，促进学生与老师之间的交

流是保证学校生机与动力的所在。我会在学校里实行一种新的“导师制”——网络导师制。这一制度是面向所有在校学生的，一改以往只限高年级学生的导师指导制度。因为在新校区网络资源非常充裕，空间的距离往往可以用网络来弥补，学校在自己的内部网站上可以建立一个导师平台，给每一位老师设立一个师生交流界面，以方便广大学生在课余时间向导师咨询与交流。

假如我是校长,我将继续倡导德育同伴教育。“德育同伴教育”是指具有相同背景、相似经历和年龄的大学生，在一起分享知识和观念，利用朋辈的影响力，在彼此之间传递健康向上的思想、知识，以唤起共鸣，促使教育内化，达到润物无声、奋发向上的一种教育方式。同伴的影响力在一定程度上远远超过了家长和教师的教导，“德育同伴教育”倡导的是一种学生面对面平等对话、交流与沟通的新型教育方式，是教育活动贴近学生、贴近生活、贴近实际的有益尝

试，可以弥补传统的由教师‘单向灌输’方式的不足，使学生们在互动中更好地审视自我，提升自我，促成学生个体的和谐。就我所知，杭师院在开展朋辈互助活动方面已经初显成效，但这还是不够的，我觉得作为校长，对于新生的有生命力并得到实践证明了的优秀教育手段与方法，应予以开发与支持，甚至可以作为一门校本课程进行研究与实践。

许多媒体都在关注当今大学生的道德礼仪问题，现在的社会就业压力大，竞争激烈。大学生面试时的道德礼仪往往影响其面试的直接结果。作为一个大学的校长，我觉得有必要在每个班级里设一个“礼仪老师”。学校可以先招募一批有一定责任心的志愿者，通过一段时间的培训后再分派到班级层面上进行指导与教学。例如：坐姿，服饰搭配等。中国自古就是礼仪之邦，礼仪的学习一方面可以继承民族的传统，又可以适应社会发展的客观要求，对大学生的就业与人际交往都有这积极的促进作用。