第一篇：发绿豆芽观察日记
豆芽观察日记
9月20日
星期三
晴
今天,叶老师给我们布置了一个特别的任务,就是种豆芽,我找来一个杯子,找了些湿纸巾撕碎后浸透,然后把一颗红豆放在纸巾上,为了保持豆芽的湿润,我又盖了一张薄薄的湿纸巾在上面,然后看了它很久,真希望它马上长出来啊.
9月21日 星期四
晴
放学回来第一件事就是去看豆子,外表好像没啥变化。杯里的纸有点干了,绿豆感觉胖了些,肚皮上有一条细细的白缝，估计是喝水喝饱把肚子胀破了,哈哈,于是我又给水杯里添上了一些水，希望它快快发芽。
9月22日 星期五
雨
回家的路上,心里有个预感,我的小红豆今天会有变化.果然,红豆裂开的缝变大了,好像咧开嘴对我笑一样,头上冒出了白色的芽芽,仔细看看还带有点嫩黄,裂缝的下部冒出了一条根，像一条弯弯的腿正努力的伸直，怎么感觉像伸懒腰，哈哈.
9月23日 星期六
晴
豆芽成长的第三天早上，小豆芽长出了自己的第二对叶子，仔细看可以发现它的子叶之间有两个小尖尖，原来弯弯的腿也伸直了，真为它们高兴!下午回到家更是大吃一惊，小豆芽一下子长高了好多，差不多有5厘米长。我打算给她放阳台上晒晒太阳，然后改为土培。可是不幸的事情发生了，我养的小兔子居然偷偷过去把豆芽给吃了，等我发现已经无法挽回，我伤心了好久，总结了我这次种豆芽失败的原因，下次我一定要更小心些，一定不能再犯同样的错误了!
第二篇：观察日记——泡豆芽
中秋节小长假，老师布置了一项特殊的作业—泡豆芽，并让我们准备写观察日记。
第一天，我挑选了一大把完好饱满的豆子。豆子没泡的时候是黄黄的、圆圆的、小小的，像一个个小精灵。我把豆子浸泡在装满水的碗里。
一天后，我一起床就去看。豆子的颜色变浅了，像喝饱了水的小娃娃挺着小肚子，在碗里舒服地躺着。透明的衣服里包着娇嫩的胚芽。我把小精灵们转移到滤勺里，盖上湿棉布。这块湿棉布要始终保持湿润，不然，会使豆子变绿影响豆芽的正常生长。
又过了一天，我一有空就去看。豆子把衣服撑破了。豆子的一侧长出了小芽。像妞妞头上扎的羊角辫，又像小娃娃伸出的手臂在向我招手。
第四天，我一放学就去看。我亟不可待地掀开棉布，哇塞，豆芽又长长了。豆芽千姿百态，有的向前伸着像小象的鼻子，有的向下垂着像小女孩扎的马尾辫，还有的绕着弯，像个小弹簧。
第五天，我再去看。长长的豆芽让我想起了幼儿园学的数字歌，“9”像豆芽能炒菜。第六天，我掀开棉布，用尺子量了量，豆芽已经有十公分长了。我泡的豆芽终于成熟了，它和菜市场卖的豆芽没什么两样。我感觉自己的这项作业完成得很棒!
通过这次泡豆芽，我发现：一粒小小的干黄豆，竟然有这么神奇而伟大的力量。它一直向前生长，最后终于变成了鲜嫩的豆芽。我不仅从黄豆身上学到了不怕困难、勇往直前的精神，还明白了只要努力就一定会获得成功的道理。
济南师范学校附属小学四年级:闫子聪
第三篇：发豆芽观察日记
今天，在语文课上，老师让我们写一片观察发豆芽的日记，所以我开始了为期五天的亲身体验。
第一天，我陪妈妈去买菜，当我们到了一个卖豆芽的小摊上的时候，看见那些绿油油的小豆芽，我十分好奇：这些豆芽是怎么长出来的呢?于是我就请教那位卖豆芽的阿姨，阿姨就把方法一五一十地告诉了我，我听了很高兴!一回到家，我就开始实行“计划”：我先挑选一些精神饱满的豆子用清水洗净后放在碗里浸泡。过了一会儿，我去看那些豆子，可是一点儿动静也没有，我只好等明天再来观察。
(二)
第二天，我还想着我那心爱的豆子，就迫不及待地跑下床，去看豆子了，这些豆子已经裂开了一条小缝，就好像咧着小嘴对着我微笑呢!它不但变得胖胖的，好像吃了“增肥剂”似的，而且它的皮还变得皱巴巴的，就像老爷爷的脸，可丑了。它还在继续长大，真不知道会变成什么样子!
第三天，小豆子们已经开始脱皮了，我就立刻跑去问妈妈这是怎么回事?原来豆子脱皮就代表它们快要长出嫩芽了。于是妈妈给豆子换了盆新的水。
第四天，我还时不时地去看看豆子，而且又给它换了盆新的水。我刚想上楼，就闻到一股臭臭的气味，到底是从哪儿来的呢?原来是豆子“放了个臭屁”，妈妈告诉我：豆子快要掉皮的时候，就不能全部浸在水中，应该把水倒了，用湿毛巾盖上，这样才能保证豆子的湿度。于是，我就把水倒了，用湿布盖上。
吃过晚饭，我就向厨房奔去。豆宝宝们已经抽出了嫩芽，大约长一厘米，摸上去滑滑的，嫩嫩的，就像小姑娘的辫子。“太好了!太好了!我的小豆芽发成功了!”我高兴地手舞足蹈。
第五天，我还带了一把尺子去厨房给豆宝宝们“量身高”。长的有五厘米，短的有二厘米。
通过这次发豆芽，我知道了：无论做什么事情都需要恒心和毅力!!!
浙江省宁波市梅林区光明路10号四年级:史美仪
第四篇：《种豆芽》观察日记教案
教学目标
1、了解观察日记的格式，学会写观察日记，养成记录生活细节的习惯。
2、 以种豆芽的过程为例，练习动手操作，记录培育过程。
3、 以种豆芽的过程为载体，练习写小的“观察日记片段”。并试着在活动结尾，学会整合几次的观察内容，写成一篇完整的“观察日记”。 情感目标：
在整个操作过程中培养学生热爱生活的情感和主动观察生活的习惯。
教学重点教学难点
1、 在种豆芽的过程中持之以恒地观察、记录。
2、 在实践、观察、记录的基础上，整理出一篇真实、完整、充实的观察日记。 教学过程
一、 准备阶段
1、要准备的材料：每个小组准备一个透明的塑料杯和二十粒黄豆。
2、组织“种豆芽”的活动。
(1)老师简单介绍种豆芽的方法：
用足量的水将黄豆浸泡一天，然后把水沥干。用剪刀在杯子的底部打几个小洞，用来沥掉多余的水分。从第二天开始，每天给黄豆浇两次水，不要随意翻动黄豆。
(2)学生按组尝试着种豆芽。
二、观察阶段
1、学生每天定时给黄豆加水，并仔细观察黄豆的变化，直到黄豆长成豆芽。
2、将自己每天看到黄豆的变化以及自己的心情及时记录下来，写成“观察日记片段。
3、观察总结;
(1)、同学们,这些天,我们做了一个有趣的实验——种豆芽,在同学们的精心照料下,豆子已经变成了可爱的豆芽,多么神奇呀!
(2)、大家回忆一下,为了成功地制作豆芽,我们都作了哪些事呢?
(准备杯子子、豆子、给豆子浇水、观察并记录豆子的变化……) (3)、大家在观察的时候,主要是抓住了豆子的哪些变化特点进行观察?
(外形变化、生长情况)
(4)、经过一个星期的辛勤劳动，同学们一定有许多的话想说吧。
学生畅谈自己种豆芽的感想或启发，并将自己的感想记录下来。
三、习作指导：
1、组内交流自己的观察日记。
2、评一评同桌的或自己的观察日记。(哪里写得详细?哪些地方值得自己学习?你还有好的建议吗?)
3、老师挑选一个小组内的任意一位同学读日记，让全班同学评价。 在评议的过程中引导学生明白：日记的内容重点应该是黄豆的变化。
4、整合日记片段。
能不能将我们的日记片段整合成一篇内容完整、充实的日记呢?你们有什么好的方法吗?(学生讨论。)
方法一：用“第一天……第二天……第三天……”将日记片段连结起来。
方法二：用“星期三……过了一天……又过了两天……到了第?天……”将日记的片段连接起来。
5、老师的建议：如果可以运用拟人和比喻的修辞手法，再用上一些学过的好词语，你的日记会更加生动呢!
6、你能用上哪些好词语呢?
四、学生习作：
1、学生修改、整合日记片段。
2、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。 3誊写作文。
第五篇：发豆芽的观察日记
2月24日 星期四 晴
今天我给学生们布置了一项任务，让他们回家都去发豆芽，然后写观察日记。我也想跟孩子们一起发豆芽。于是，放学回到家，我去问爸爸怎样发豆芽?爸爸让我找来一个干净的碗，把绿豆倒进去，加入一些清水。爸爸说：“绿豆要先浸泡几个小时，等皮都变软了，才能有新的变化，不能着急，得慢慢来。”这些豆子都穿着深绿色的外衣，上面还有一个椭圆形的小白点儿。它们挨挨挤挤,舒舒服服地平躺在水底。我仿佛听见它们“咕咚咕咚”喝水的声音，我心想：它们吃饱喝足后，一定会美美地睡上一觉吧!
第二天早晨一起床，我连忙跑去看我的“小豆芽”，可是什么也没看到。爸爸说：“这样是长不出豆芽的，还要找一块干净的白纱布，给它们盖上一层‘小棉被’。”奥，我知道了这是要给他们保湿、保暖呀!这样才能长出豆芽啊!于是，我找来一块白纱布给它们盖上，我的这些“小宠物”们现在可是既舒服又暖和了!我在心里默默地对他们说：怎么样，我给你们布置的“小家”是不是很满意呢?那你们什么时候能破土而出，生出又细又长的豆芽来呢? 赶紧生长吧，我的小豆芽!”
星期天的早上，一大早，我揭开纱布一看,“哇，快来看，长芽了!”经过了两天三夜，芽已经长了一大截，最长的已经有一厘米长了。有的绿豆挣破外衣，表皮一分为二，露出白色豆瓣儿;有些性急的绿豆，干脆脱掉外衣，丢在一旁，变身白豆白芽了。整个碗里变得白绿相间，看着格外赏心悦目。小豆芽是从昨天的小白点儿处拱出来的，又细又长的豆芽儿白白嫩嫩的，很是好看。我轻轻地将两瓣儿豆子拨开来看，里面居然还含着两片嫩黄色的小叶子呢!盖着绿豆的白纱布被绿豆脱下来的外皮染成了绿色。几颗调皮的小绿豆还把根深深地扎进湿布里，它们还认为这是未来生长的土地呢!
看着眼前的绿色，看着眼前跳跃的生命，让我看到了种子力量的强大!