无论是在新的时间周期还是新的任务周期，工作计划都是必不可少的，那么该如何写好工作计划呢？以下是小编整理的关于《课改培训计划范文》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：课改培训计划范文
课改培训培训一
新课改下课堂类型包括：自主课——展示课——反思课——训练课
一、自主课
自主课上需要用到：学案、学习报告、互动卡
(一)有关“学案”部分
1、学案：全称“学习方案”(学生按照这个去自主学习)。
2、学案的编写：
(1)内容高度方面：要紧紧围绕教材，起点要低;
(2)栏目设置方面：学案上一般最多设置三个栏目(情景设置、自主任务、自主检测)
1)情景设置栏目的编写是为了激发学生的学习兴趣，引起学生的求知欲望。
2)自主学习，完成以下任务(该栏目的内容主要是结合教材而设置的问题，重在指导
学生读书)
3)自主检测(该栏目下面是依据自主学习的内容而编写的测试类型的小题。)
(3)应注意的问题
1)学案上不用写教学目标、重点、难点，从形式上看最多16开纸正反面。
2)设计的问题要有层次性
3)学案绝不仅仅是布置几个习题，最最重要的是读书指导。
4)简单、操作性、使用性强的问题式学案才是好学案
3、学案的作用：实现了预习目标具体化，指导学生预习文本。
(二)、有关“学习报告”部分
学案上设计了问题，那么这些问题解答在什么地方呢?这就用到了学习报告
1、 学习报告(又称前置作业)：在自主课上学生把学案上的问题做答在学习报告上，要在
报告上写出自己的思路，做题的方法。用文字写成的对所学内容的见解，此时的学习报告类似传统的作业本
2、 学案上的问题答案可全写在学习报告上，也可由老师指定，简单的可以不写。
3、 学习报告是学生展示的准备，绝不是学生做几个题目，要在报告上写出自己的思路，做
题的方法。
(三)、有关“互动卡”部分
学案上的问题学生究竟哪些会哪些不会，老师并不清楚，这就需要传递信息的“互动卡” 互动卡(又称问题卡、师生互动问题卡)
1、何时发：自主课发;
2、发给谁：每组一张(不是每人一张)
3、何时填：自主课最后5分钟到10分钟
4、填什么：填写本组学案上不清楚点
5、填写后交给科代表，由课代表收齐交给老师，老师拿到互动卡后进行二次备课，并对明天学生展示进行分配;
6、互动卡起到了沟通生师信息的桥梁作用。
二、展示课
1、展示课：又称知识落实课，师生共同订正学习报告内容。
2、展示课上一定要明白以下两个问题
(1)展示什么：学案上、学习报告上、互动卡上的问题都要展示。
(2)怎么展示：群展、分组展示、教师展示、展示的方式多种多样。对于展示任务的分配，分共性问题、非共性问题。
1)共性问题：可老师展示;可让学习好的学生展示;可老师先教会某个学生，该学生再展示
;2)非共性问题，教师分配任务时让小组进行交叉展示，即每个小组只展示自己会的文本。
3、注意：展示，不是简单地回答问题，而是要让学生展示解答问题的过程，展现学生的思维。
4、展示过程中学生对自己的学习报告进行订正修改，由此可知学习报告也充当改错本。
三、反思课
1、反思课：学生总结提升的课。
2、教师应该为学生设计反思方案，提出反思要求，学生在反思课上要写出总结报告，次时的学习报告类似传统的总结本。
四、训练课
训练课：是学生经过一个章节或一个单元学习之后进行的习题训练，训练题目就是训练课的学案，学生在规定内的时间内完成训练，准备展示。周
六、日测试必须是本周刚讲过的内容
另外
(一)、有关《课堂学习报告验收情况登记表》：
1、 老师自己用，不发给学生;
2、 类似过去的“作业批改录”。
(二)、有关“教学设计”：
1、由三张活页组成;
2、“教学设计”顾名思义是有关教学的想法、构想，把一节课准备“怎么去上”的大体思路写在前两页。第三页附页部分才类似我们过去传统上过度注重的教材内容的分析。
(三)注意：
1、学案必须根据学生情况，认真编写，不可直接照搬，胡乱糊弄了事。
2、自主课用到以下文本：学案(全称学习方案);学习报告：互动卡。
3、小组讨论时间：自主课快结束5-10分钟;展示课开始5分钟;其余时间不可乱哄哄。
4、学习报告至少用了三次：1)作业本：自主课按学案做;2)改错本：展示课上或课下修改;3)总结本：反思课上总结知识方法。
5、教师是否不需要讲：不是，遇到难的知识点教师必须讲，并且要讲透。
6、新课堂教学原则：活而有度、闹而有序。
第二篇：中学课改培训计划
课改已进入第六个年头，本期我镇的课改工作以《基础教育课程改革纲要》为指导，依据《罗田县基础教育课改工作计划》，一如既往的推进课程改革进程，全面深化和推进素质教育，加强新课程的教学研究，继续深入学习和验证验证《课标》和教材，积极撰写经验论文;继续转变教育教学理念，深化和改革适合新课程的教育教学模式，培养学生的创新意识和实践能力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，为全面提高我校教育教学质量服务。
(一)学校将课改放在重要位置，根据学校和学生的实际情况，继续认真组织教师深化学习和领会新课程理念，将课改管理作为教学常规管理，改革管理模式，不断深化课改工作。
1、让教师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。
2、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、改进教师培养、培训工作，建立校本的教师培养、培训制度，增强教师教育对课程改革的促进作用。
4、学习新的教育教学评价方法和制度，建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系，实施新的评价方法。课程改革是基础教育的一项重大教育变革。它对于从根本上确立广大教师先进的、科学的教育思想，从根本上改进广大教师的教学行为，从而确保基础教育有重大突破，使面广量大的有个性、有创造力的、身心和谐发展的、能肩负起现代化建设重任的一批批人才茁壮成长。基础教育课程改革从根本上改进教师的教学行为，为使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实，真抓实干，必须要加强领导、建立领导机制，为此，我镇成立以中心学校校长为组长的课改工作领导小组。并根据学校实际、学生实际、教师实际，指导各学校重新最新课改精神要求修定《学校课改工作计划》。
本学期，我校将进一步建立、健全与课改相匹配的内部管理机制，激发教师参与校本培训的热情，努力营造课改的良好氛围，不断推进我校课改工作向纵深和效益以及常规迈进。
1、本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发教师参与各种校本培训的热情，努力营造课改良好氛围，不断推进我镇课改向纵深发展。
2、继续实施和完善已形成的以下几项行之有效的教学管理制度，即听课评课制度，集体备课制度、每周开课制度、学校领导随堂听课制度、“六认真”工作月检和即时检查制度、严格考试考核制度等。
3、建立联点带片制度，每个中心学校成员都带一个片区学校，以及时指导课改实验工作。每月组织课改组成员开会一次，具体了解各位教师的课改情况，把握全体的课改实况和进度，提出建设性意见。
(责任编辑：范文之家)
第三篇：课改培训工作计划
一、指导思想：
以现代教育理论和“三个代表”的重要思想为指导，根据上级有关文件的精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。
二、培训目标：
本我校校本培训主要围绕以下四个方面开展：
(1)现代教学理论，教育思想、职业道德修养：掌握现代教学理论和相应的教育教学法规。
(2)调整课堂教学结构，打造高效课堂教学。
(3)现代教育技术与课程整合：提高教师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课程整合的经验;充分发挥网络在校本培训工作中的作用，建立起校本培训新机制。
三、培训方式
我校校本培训分校级培训、个人自学两个层次进行。
1、校级培训形式：
(1)学校组织专题报告、讲座。
(2)组织各项教学评比。(听课、评课和集体备课等)
(3)定期对全校教师校本培训情况进行考评。
2、个人自学主要包括：
(1)根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好培训学习笔记。
(2)撰写教学总结(反思)。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干教学反思。
全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。
四、组织机构与保障措施：
1、成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。
2. 建立、健全学校校本培训档案，把教师参加培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。
3.建立考核和奖惩制度，调动教师的积极性，实施过程监控、结果考核。
五、具体安排：
九月份
各学科教师教材培训、新课程标准培训，灯塔市区域课改培训。 十月份
课堂教学观摩研讨、听课、评课和集体备课培训 。
十一月份 十二月份 一月份：
课改经验交流
课改培训成果汇报(展示课课改培训总结 优秀课优秀教学经验论文)
课改培训工作计划
2013——2014学第一学期
西大窑镇中心小学
2013年9月1日
第四篇：体育课改计划
2011-2012学年度第一学年度
马桥河镇中心小学 郑亚卿
一、指导思想
本学期继续以课改工作精神为指导，树立全面、和谐和可持续的发展观，以课堂教学改革为契机，以培养高素质的学生为目标，以形成扎实、有特色的课堂教学为突破口，以灵活实效的教研活动为途径，落实“效果显著、全面发展、质量优秀“的办学目标，促进我校课改工作的可持续发展。
二、工作思路
认真落实体育工作会议精神，全面实施素质教育，提高教学质量。以教研组为基地，以各种活动为阶梯，提高教师对课改的认识，深入了解《体育课程标准》对体育课的教学要求，提高教师钻研教材教法的能力，熟悉体育教材，确实提高体育课堂教学质量和教师课堂教学水平。
三、重点工作
1、加强学习，更新教学观念。更新教学观念，教师扮演好组织者、引导者、合作者、参与者的角色，逐步形成师生交往、积极互动、共同发展的教学模式;更新学生观，创新学习方式，树立“一切为了每一位学生发展”的思想，形成自主发现、自主探索、合作学习的现代学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。
2、认真研读《体育课程标准》和教材，通过梳理教材、精选各
年级教学内容、集体备课、研讨“一堂好的体育课的标准是什么?”等途径，提高体育课堂教学的实效性。
3、严把质量关，精心上好每一堂课，向40分钟要质量。做好阶段性监测，分析问题及时补救。
4、以科研的形式开展教研活动。开展主题教研，提升教研的有效性。加强行动研究，提倡反思教学，将教学中的问题及时转化为研究专题。
四、工作措施
(一)、强化组织领导，优化课改管理。
1、本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的管理机制，激发体育教师参与专业培训的热情，努力营造课改良好氛围。不断推进我校课改工作向纵深发展。
2、继续实施和完善已形成的几项教学管理制度，听课评课制度、体育教师集体备课制度、严格考试考核制度等。
3、建立课改中心教研组评课制度，以及时指导课改实验工作。
(二)、采取多种有效途径，提高课堂教学的实效性。
1、认真研读教材并进行教材梳理。把握好同一教学内容在各年级段的纵向衔接，以利于学生循序渐进地学习。避免课堂教学的重复性。
2、结合各年级学生实际情况，精选教学内容，科学系统的制定学年计划、学期计划、单元计划及课时计划，达到“有的放矢”。
3、开展好集体备课工作。做到：个人备课、集体研讨、个人修
改、生成反思的备课过程，达到优势互补、呈现二次备课的实效性。
4、开展“以问题为中心” 的研讨活动，组内研讨“一堂好的体育课的标准是什么?”(教师研修网上研讨)并将研讨结果以课例形式呈现。
(三)、抓实教师培训，提升教学理念。
1、积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动，并认真做好校级再培训活动。
2、组织教师学习课改先进理论，拓宽学习渠道，加强学习指导，促进学习交流，收获学习心得。
(1)、学习活动做到经常性。
(2)、学习内容做到专题性。
在学习内容上将做到专题化、系列化，紧紧围绕课改学习相关理论。每次学习做到有计划、有步骤，专题明确、内容充实。
(3)、学习方式做到多样性。
(四)、加强教学研究，深化课程改革。
1、组织全体体育教师进行专题研讨，并开展公开课的评课活动。
2、养成反思的习惯。教学随笔每月1——2篇，教学论文每学年1篇。
在新学期里，我们全体体育教师将同心协力，一如既往地发扬务本求实的工作精神，促进我校课改工作的可持续发展。
第五篇：语文课改计划
一、指导思想：
以学生发展为本，以课堂教学为中心，深入研讨课改理论，更新教学观念，转变教学行为，促进学生认知、道德、情感多方面能力的发展。
二、课改的具体措施
(一)体验读书生活 享受书式人生
读书目标
1、多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。
2、促进自身知识积累、观念更新及理论素养、教育能力、人
文素养的提升，逐步养成“多读书、读好书、好读书”的习惯
3、提高自身的政治、业务理论水平，提高教育实践、科研能力，以适应社会发展的发展。
主要措施
1、认真阅读各种书籍，及时写好读书笔记，写好心得体会。
2、确保每天的读书时间。每周撰写一篇读书笔记;每月研读一本教育刊物写一篇读书记，保证读书的效果，并学以致用。
3、按照教研组内的读书计划，与同事交流读书感受。
4、读书要做到：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题;读书与实践相结合，学以致用;个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高;读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程;读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。
(二)反思
语文教学有其自身的特点。《语文课程标准》明确指出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”然而，在实际教学中，语文学科在课程特性上出现了异化、变质现象，具体表现在课堂教学内容的呈现上。
语文的主要反思在于"悟" 走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。
(三)课堂教学：
课堂目标
(1)给学生一个“情感的课堂”
1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。
在语文课上，使学生充满热情地学习。展现给学生一个“充满激情的自我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观
演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。 “激趣”可以极大地调动学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
(2)给学生一个“交流和开放的课堂”
具体教学措施
1、让教师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。
2、认真学习和领会新的课程标准，优化教学过程，创新教学
方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。
具体措施：
1、虚心向指导教师学习，树立热爱学生，一切为了学生服务的思想，经常主动请教指导教师。对于自己要上的课要及时请教指导老师，上好之后也要及时写好课后反思。
2、认真听取师傅的教导，本学期听师傅的课不少于十节。评课方面也要积极听取师傅的知道，争取更大的提高。
3、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，努力上好每堂课，并请指导老师听课、评课，认真听师傅的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，形成自己的教学风格。
总之，在以后的工作中要不断地向带教老师学习。加强自己的师德修养，要努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，争取做一位优秀的教师。