技能大赛对职业院校会计专业人才培养的作用

2022-09-10

1 引言

职业院校技能大赛所提倡的现代人才观念是尊重技能型人才、重视创新型人才。其摒弃了传统的轻视技能素质、重视理论知识的人才观念。传统观念均以学历和学位评价人才, 只重视学历高的学生, 进而忽视了实践的重要性。本文围绕技能大赛在会计教育人才培养方面的作用进行了分析和探究, 并提出相关意见及措施;现总结如下。

2 完善专业建设内容

2.1 技能大赛与企业联合促进专业建设发展

会计技能大赛的选题标准依据财政部《企业会计准则》、现行税法以及实际情况进行考核。目前, 职业技术学院存在着与社会发展脱轨, 无法满足职业需求的问题;因此, 要求其必须进行改革创新, 进而提升自身的社会价值。职业院校要密切关注市场经济发展方向, 紧跟社会的发展步伐, 了解各区域的实际情况;进而在改革过程中不断完善专业建设的内容, 建立健全课程教学体系, 进而促进专业技能建设与技能大赛的共同发展。

另外, 各个师生在技能大赛所获得的荣誉能有效促进职业院校形象的建立, 进而形成会计专业的品牌效应。利用相关的优秀资源, 使职业院校拓展相关专业。技能大赛中的比赛项目经实践具有重要的教学意义, 其不仅应用在会计专业中, 也在相关经管类专业中推广。

2.2 技能大赛项目与实训基地结合

(1) 职业院校会计技能大赛依据企业职业需求进行项目内容设计, 并符合法律依据以及相关会计准则;进而使职业院校受到相关企业的支持, 优化实训基地的环境建设, 进而形成优势互补、互利共赢的形式。技能大赛为相关企业与职业院校构建桥梁, 使学生能在企业中得到工作经验以及实践目的, 继而院校与企业建立长期合作关系;促使院校会计教育的理论与实践相结合。

(2) 会计技能大赛的设备都来自企业的生产一线, 各个职业院校抓住机会更新设备设施, 进而保障学生实训的先进性与稳定性。目前, 职业院校会计教育的实训基地设有会计综合实训平台、审计实训教学平台等。院校依据相关专家建议进行管理制度改革, 摒弃粗放式管理方法, 采用精细管理与科学化管理相结合的方法, 进一步促进学生职业素养的提升。职业院校对于会计教育的实训基地建设应积极支持, 以满足现阶段的职业需求。

2.3 技能大赛与课程改革相结合

职业院校应依据技能大赛中的比赛项目进行课程模块创新, 在设计课程教学内容上要根据项目进行引导式教学, 进一步促进会计教育教学质量的提高。

依据技能大赛的主要内容为教学活动展开的重点, 其有效促进职业院校课程资源的合理运用和课程的有效开发。其中, 技能大赛中的珠算、会计电算化、点钞等项目为职业学院进行会计教育的改革奠定了基础, 进而拓宽了会计教学的课程与资源。

技能大赛能有效推动会计教育的实践与理论相结合, 进而促使学校形成了科学合理的训练体系。并且, 学习技能大赛的评价考核方式, 形成多元化的评价体系。进而可以从多方面对学生进行有效评价。明确相关考核指标, 依据会计专业的基本要求衡量学生的整体水平。

2.4 促进教师素质的提升

技能大赛的展开要求教师在进行文化授课时应了解会计工作的实际情况以及专业理论, 使其在对学生进行会计教育时提升自身的综合素质, 进一步提升教学质量。院校应与相关企业合作, 鼓励教师深入研究会计工作的细节, 而后将企业的工作流程和标准引入学校。

3 促进教研结合, 推动项目课程实施

3.1 依据技能大赛做专项研究

每一年会计技能大赛的项目都具备着丰富的教学内涵, 职业院校可以利用对往年训练情况进行综合分析, 进而将会计大赛与会计教育教学的研究结合起来。使得会计教师深刻认识到教学中存在的问题, 且增强其对会计教育的感悟。

3.2 根据技能大赛对日常教学进行分析

会计技能大赛与会计日常教学息息相关, 技能大赛展示的是会计工作的实训内容, 因此, 结合大赛项目内容对教学课堂进行分析并提出相关建议。

(1) 积极使用电子备课方式, 实现资源互通。实施“三步备课法”, 进而摒弃教师备课的局面。创新备课方式, 进一步提升备课效果, 防止备课教师出现自身的缺陷和不足。

(2) 优化课堂教学流程。会计教育教学应注重学生理论与实践共同发展, 并在教学过程中针对技能教学的特点抓出重点, 提升学生的知识理解程度。进而提高教学效果。

(3) 依据学生的实际情况布置作业。学生之间的理解能力的差异使得各学生之间的作业需求是不同的。因此, 教师在进行作业布置时应依据学生的具体情况进行布置。使每个人不同层次上共同进步。并依据技能课程的特点进行总结, 提升作业效率。

4 对技能大赛进行总结, 进一步提升教学质量

4.1 促使教学日常与竞赛共同进步

会计技能大赛是迎合社会发展的技术前沿, 其不仅是会计专业技能的素质评测方法, 也是当前社会发展需求的反应。因此, 对技能大赛进行总结分析, 研究会计相关课程教育中存在的不足。继而, 职业院校应使竞赛与日常教学共同进步。

4.2 加强师资队伍建设并建立岗位轮换体制

技能大赛的核心价值是促进会计教学与会计工作的相互融合, 使学校与企业共同发展, 促进教师对会计实践工作的深入了解。现阶段, 大部分院校的教师均为资深理论教师, 且实践教师较少。因此, 应积极推行“双师型”教学方式, 且职业院校可以建立岗位轮换制。

4.3 建立健全多元化课程体系

职业院校应创新专业人才培养方案, 促进技能大赛项目与课程教学的有机结合, 进而使课程依据技能大赛的项目标准建立, 使技能大赛的效果有效利用。因此, 在市场需求的背景下建立多元化课程评价体系。

4.4 促进学校与企业联合创建实训基地

职业学院应提前对实训基地进行布局和规划, 并同时与企业达成合作关系, 获得企业的设备、资金与技术的支持;进而使企业与学校共建实训基地, 且使双方互利共赢、资源共享。进一步解决学生的实践实训问题, 为会计学生创造优质的实训环境, 同时, 促进企业的经济利益发展和工作效率的提高。

5 结语

职业院校技能大赛所提倡的现代人才观念是尊重技能型人才、重视创新型人才。其摒弃了传统的轻视技能素质、重视理论知识的人才观念。传统观念均以学历和学位评价人才, 只重视学历高的学生, 进而忽视了实践的重要性。目前, 职业技术学院存在着与社会发展脱轨, 无法满足职业需求的问题;因此, 要求其必须进行改革创新, 进而提升自身的社会价值。职业院校应对技能大赛进行总结分析, 进而提升教学质量;对人才培养有着重要意义。

摘要：职业院校技能大赛是职业院校进行职业教育改革的成果展示, 职业院校技能大赛能有效促进学生的产教结合。摒弃传统的人才观念, 注重理论与实践相结合。本文针对技能大赛活动的展开, 对职业院校会计专业人才培养的作用进行了分析。

关键词：技能大赛,职业院校,会计专业,人才培养