浅析高职公共体育课程改革论文

【摘要】本文在工学结合人才培养模式的背景下，结合实际案例，从意识认知、指导思想、课程设置、教学方法、师资队伍、评价机制等方面，对高职体育教学改革进行分析，提出相应的对策。下面是小编为大家整理的《浅析高职公共体育课程改革论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

浅析高职公共体育课程改革论文 篇1：

试论职业教育为先导的高职体育教育创新

中圖分类号：G807 文献标识：A

摘 要 高职体育是高职教学的重要内容，也是灌输职业教育理念的重要途径，在整个高职教育发展的过程中，职业教育一直是其发展的主要目标。在新时期课程改革不断推进的过程中，高职体育教学也迎来了新的发展机遇，同时也面临着巨大的挑战。在新时期以职业教育为先导的高职体育教学成为教学新的创新。本文主要是对这一问题的简单分析和研究，希望可以起到抛砖引玉的作用。

关键词 职业教育 高职体育 课程改革 教育创新

一、以职业教育为先导的高职体育教育创新背景

以制约教育为先导的高职体育教育创新是多个方面因素综合作用的结果，在我们调查分析之后发现主要受到以下几个方面因素的影响：

（一）高职教育全面发展

新时期社会主义文化事业得到全面发展，教育作为文化教育的重要组成部分，在新时期得到全面发展。在教学过程中可以看到教学理念和教学方法的改变，教学面貌焕然一新。在新发展的过程中，高职教育也面临着巨大的挑战，其中在体育教学中，就要求以职业教育为先导，在体育教学的过程中，灌输职业教育理念，让学生在参与体育教学的过程中，学到职业知识，掌握职业技能，不断提高学生的职业意识，使学生适应社会发展需要，不断实现个人综合素质的全面发展，实现高职教育的目标。

（二）高职体育教育发展现状

以职业为先导的高职体育教育理念模式，是新时期教育发展出现的新的理念方法，其是当前高职体育教育发展现状的必然要求。在我们调查分析的过程中，发现高职体育教学发展现状主要表现在以下几个方面：

1.新时期高职体育教学发展态势良好

在新时期教育全面发展的背景下，高职体育教学发展迎来新的契机，无论是教学理念还是教学方法都得到不断更新，在新理念和新方法的指导下，高职体育教学发展朝着更加健康的方向不断发展。在我们对此进行研究的过程中，发现学生参与体育活动的积极性和主动性有所提高，这都是新时期新理念和新方法发挥作用的表现。同时我们发现教师的个人素质得到不断提高，在教学中不仅仅是根据传统体育教学模式进行教学，学生的体育理论知识学习得到明显提高。此外，在此背景下，将职业教育理念融入到体育教学之中，成为教学的重要任务和目标。

2.新时期高职体育教学存在一定的问题

在新时期从整体上看，高职体育教学朝着健康方向发展，但是不得不承认在教学中仍然存在不少的问题。在我们调查分析之后发现，学生在体育课中真正学到的知识有限，不少学生都是利用体育课学习或者做其他事情，对于体育方面的知识缺乏关注度。同时在我们调查之后发现，高职体育教学和高职教学发生了脱节，高职体育教学对于学生的全面发展问题受到人们的广泛关注。在此背景下，职业教育为先导的高职体育教学创新研究被提上议程，旨在创新高职体育教学模式，为学生职业技能的提高打下坚实基础。

二、职业教育为先导的高职体育教育创新模式简单分析

以职业教育为先导的高职体育教学模式成为高职体育教学的重要目标，也是其转变教学职能的重要表现。在新时期我们发现可以从以下几个方面入手：

（一）全面宣传教育，促进传统教学模式创新

在新时期要对课程改革出现的新理念和新方法进行大力创新和发展，在新时期不断的提高宣传力度，利用学校的各种宣传设备进行宣传，逐渐改变教师和学生的个人思想观念，不断的推进思想进步，为教学模式的创新提供坚实的思想保障。

（二）立足教学实践，积极推进教学课程改革

在新时期要立足高职体育教学实际情况，在教学的过程中，立足自身实践，在实践的基础上不断推进课程改革，积极吸取其中先进的教学理念，在结合自身实践的基础上进行改造，使其适合自身实践的发展，不断的实现创新，促进高职体育教学在新时期实现新的发展。比如说可以根据体育课程的课时安排，找到相关专业和体育教学的契合点，开展体育教学新模式。

（三）延伸体育课堂，推进体育和高职教学相联系

在新时期高职教学的任何组成部分，都应该为高职教学服务，体育教学也是如此，作为高职开设的重要课程之一，在新时期高职院校全面发展的背景下，体育课程不应该只是为学生的体质健康服务更应该创新自身发展模式，为学生提高个人职业技能，适应社会发展需要服务。我认为体育教学应该延伸课堂，在教学的过程中，引入必要的职业技能，在体育课堂上开展训练，不断的使个人专业技能得到训练，使体育课堂和高职教学密切联系，创新高职体育教学新模式，实现高职教学质量和效率的新发展。

参考文献：

[1] 兰士飞.浅析体育教学与学生团队精神的培养[J].科技创新导报.2011（22）.

[2] 兰士飞.浅析快乐体育教学存在的问题及发展对策[J].科技创新导报.2011（20）.

[3] 白世梅，黎苹.将民族传统体育融入职业教育的思考——森林生态旅游专业《体育与健康》课程改革尝试[J].中国校外教育.2011（12）.

[4] 刘帅.职业教育语境中的公共体育课程改革[J].读与写（教育教学刊）.2011（05）.

[5] 丁勇江.高职院校开展职业性体育教育的可行性研究[J].文体用品与科技.2011（08）.

[6] 张秀玲，来迎双.职业院校大学生健康生活方式现状调查与分析[J].少林与太极（中州体育）.2011（04）.

作者：彭万里

浅析高职公共体育课程改革论文 篇2：

工学结合人才培养模式下的高职体育课程改革

【摘 要】本文在工学结合人才培养模式的背景下，结合实际案例，从意识认知、指导思想、课程设置、教学方法、师资队伍、评价机制等方面，对高职体育教学改革进行分析，提出相应的对策。

【关键词】工学结合 高职体育 课程改革

随着人们健康意识的增强，国内掀起了全民体育风潮，体育运动越来越受关注，同时作为现代教育的一部分，相关研究也不断深入。高职院校侧重于培养技术应用型人才，大都以专业课程为重点，对体育课重视不足，加上传统教育模式存在的弊端，高职体育整体教学水平并不理想。对此，高职应根据办学特点，结合社会人才需求，采取工学结合模式，对课程进行改革。

一、强化改革意识，深入理解工学结合模式

部分高职院校安于现状，缺乏创新意识，虽然能够认识到体育教学的重要性，也开设有相关课程，但缺少健全可行的教学体系。另外，将重心放在了专业建设、院校发展上，对体育教学改革重视不足，沿用原来的教学模式和管理方法，显然难以适应新环境、满足新的要求。近些年来，体育行业受到全民关注，本校在体育教学方面也做了相应的调整，但成效不大，依然存在着思想观念陈旧、师资力量薄弱、课程结构不合理、硬件设施不完善等问题，不仅教学质量难以提升，学生的身心素质也受到很大影响。

在此背景下，国内高职教育迅速发展起来，教学改革成了必然趋势。高校应意识到体育课程改革的必要性，结合自身情况，采取工学结合的人才培养模式。该模式的特点是工作和学习相结合，即学生在学习过程中参加企业实践，并在实践中继续学习，在掌握理论知识的同时，能够提高职业技能，积累工作经验。由于经验不足，必须从基础做起，正确认识这一模式，并进行深入研究，使其优势得到充分发挥。体育教学的最终目的是提高学生的身体素质、心理素质，掌握相关的健康知识，并能够树立起终身体育意识，通过体育实现个人价值，改变生活。在早些年间，高职院校存在着重理论、轻技能的弊端，学生毕业后难以满足社会用人需求，违背了高职教育的初衷，与普通高校相比，其学历相对较低，因而在激烈的竞争中不占优势。工学结合则是一种能够改变现状的教学模式，它有一套专属的理念和方法，相应的体育课程也必须改革创新。

二、转变指导观念，合理设置体育教学课程

一种新的教学模式，必须有相应的指导思想，以此为基础，确定大致方向，然后结合实际需求制定具体的计划，并逐步实现。在高职体育教学中，多把“健康第一”奉为主要指导思想，包括健康意识的提升、健康知识的传输、健康方法的训练，使学生的体质得以改善，综合素质和健康水平能够提高，并养成良好的运动习惯，如此才能升华自身，完善人格魅力。。在具体教学上，篮球、足球、排球仍是主要教学内容，训练只有理论知识和技术练习，并未与职业和就业有过多的联系。可见，这种陈旧的模式最终培养出的人才难以适应社会环境。实行工学结合模式，则侧重于工作、学习兼顾，其指导思想是促进学生就业。所以，在传输知识、锻炼体育技术的同时，还应更深一步，与就业相联系，根据社会工作需求，调整教学策略，使得学生掌握能够满足社会需求的实用技能，积累工作经验。

课程设置安排是课程改革的首要工作，针对过去体育被忽视，课时被缩减的情况，首先要增加体育课的比例，达到相关规定的标准。本校将体育课程劃分为三个部分：基础部分，包括入学后的整体素质训练，涉及身体、心理、团队合作等，宣传赛事规则、健身健康知识，以及简单的运动损伤处理方法，同时还注重传统体育项目的继承和开发，如打陀螺；选课部分，每个学生的兴趣和特长都不同，所以在锻炼其整体素质的基础上，应鼓励他们发扬长处，自行选择喜爱的项目，学校开设有十几门选修课，尽可能地满足所有学生的需求；拓展部分，选课部分主要训练的是所选项目的专业技能，这一部分则侧重于技能拓展，主要是参加实践活动，尝试相关岗位，将所学与职业联系起来。

三、更新教学方法，努力打造优秀师资队伍

教学模式、指导思想的转变以及课程的改革，要求教学方法也应有所调整，同时对师资队伍也提出了更高的要求。过去的教学方法太过单一，一方面不适合某些内容，另一方面学生很容易感到倦乏。在师资队伍建设方面，教师结构、专业技能、教学经验、科研能力、创新意识、职业素养、人文情感、团队合作等各方面都应有所提高，如此才能适应素质教育改革。在课程改革之前，本校的师资队伍力量薄弱，甚至不少体育老师都不具备专业技能，由其他任课老师担任。

教学方法对课堂效果影响很大，专业不同，采取的方法也有差异。教师应因材施教，灵活运用，突出学生的主体地位，不再单单培养其运动技能，而应往体育意识、兴趣、能力等方面过渡。以案例教学法为例，教师首先播放了一个短片，涉及零件流水线、超市收银、会计、秘书、民工、测绘等各个行业，内容是其在岗位上工作的状态。看完之后，教师引导学生讨论，这些人在岗位上的动作是否规范？如果不规范，容易造成问题，该如何解决？现代很多年轻人会经常觉得疲劳，有哪些原因？仔细分析可发现，流水线、超市收银的站立时间较长，会计和秘书则坐办公室的时间久，而民工和测绘劳动量相对较大。长时间站立，会加重器官负担，导致下肢血流不畅，此类工作应经常开展慢跑、骑车等锻炼。久坐容易得颈椎病、腰椎病，如果运动较少，还很容易变胖，所以要调整坐姿，并可通过健美操、耐力训练予以缓解。劳动强度太大，会过度消耗人体能量，经常会感觉疲劳，严重者甚至会引发心血管疾病，可加强长跑、爬山等方面的锻炼。另外，还有情境法、小组合作法等，应根据具体内容而定。

在师资队伍建设方面，首先要聘请专业体育教师，确保持证上岗，且要接受岗前培训，尽快适应学校环境，增加了解。除了专业知识和技能，体育教师还应经常召开教研会议，总结问题，商讨对策。优化教师结构，老一辈教师的实践经验丰富，但创新意识较弱，且时代感不强；年轻教师和学生接触相对更容易，也能接受新的理念，学习新方法，但在组织性、纪律性等方面稍有欠缺。学校可以组织体育教研小组，选择不同年龄阶段的教师担任副组长，或者在组内分出若干小组，接受学校统一领导。另外，体育教师也应学习人文知识，拓展视野，坚持人本主义，给予学生尊重和人文关怀，提高自身职业素养和道德水平。为了吸引更多优秀教师，学校还应提高福利待遇，提供晋升机会，并不定期地组织教师外出学习，或邀请专业人士到学校办讲座。

四、完善评价机制，增加硬件设施成本投入

评价环节很容易被忽视，应转变这一观念，认识到评价的作用和意义，通过评价，可以检验教学和实训成果，并发现存在的问题。注重过程评价，采用多元评价指标，如知识熟悉程度、理论成绩、技能得分、学习态度、岗位表现、团队合作精神等，并采取生生互评、自评等评价方式，尽可能真实全面地反映学生的实力。

在工学结合模式下，硬件设施、实训场地非常重要。比如，选择排球专业，需要有一个排球场；选择武术，则需要有场地、垫子、器械等设施；健美操当然也应配备哑铃、呼啦圈等。这些都需要有足够的经费支撑，学校应增加成本投入，确保基础设施健全。另外，还可以根据当地的环境进行开发，除了常见的体育设备，还可建设户外生存基地、越野基地，用以提高学生的综合能力。如果是在东部沿海地区，则可利用先天优势，开发游泳、赛艇等项目。若在山区，则可选择攀岩、丛林。除了现代项目，还可继承传统，尤其是少数民族地区，有很多优秀的传统运动项目。考虑到和职业挂钩，学校应主动和当地企业交流，为学生提供实训基地，比如汽車维修专业，在工作之余，应经常锻炼，保持良好的身体素质，才能应对各种困难。

五、引进现代科技，构建教学管理信息平台

现代教学离不开信息化技术，从管理方面来看，学生档案、课程安排、设备管理等工作颇为复杂，利用计算机则可以缩短时间，提高效率，且出错率较低。从教学的角度来看，可通过互联网了解行业动态、时事政策，或利用相关软件，对训练强度和训练量进行精确计算，使得技能课更加科学，减少对学生的伤害。此外，网络还可以增进与其他院校的交流，尤其是一些公共课程，可作为学习资源。教师也可以观看名校的授课视频，学习先进的经验，弥补自身不足。总之，信息化教学已成为必然趋势，高职体育课程改革也应加强信息管理。

工学结合模式强调工作和学习相结合，促进理论、技能、职业三者之间的转化和融合，培养出能够满足社会需求的人才，在高职体育教育中非常适用。针对以前出现的弊端，高职体育教育必须进行改革，树立创新意识，转变指导思想，建设优秀的师资队伍，逐步探索出一条适合本校发展的路，提高高职体育教学水平。

【参考文献】

[1]贾军.在“工学结合”办学思路下审视高职体育教学改革[J].教育教学论坛，2013（31）

[2]掌玉宏.培养技能型人才视域下的高职体育教学模式改革[J].当地体育科技，2015（29）

[3]谢靖宇.基于工学结合模式下高职体育课教学改革浅析[J].北京电力高等专科学校学报，2012（10）

[4]武松朋.工学结合人才培养模式下高职院校体育教学改革研究——以广西国际商务职业技术学院为例[J].运动，2013（14）

【作者简介】陈 乐（1982— ），男，北海职业学院讲师，研究方向：体育教学与训练。

（责编 丁 梦）

作者：陈乐

浅析高职公共体育课程改革论文 篇3：

在高职体育教学中培养学生的终身体育意识

摘 要： 所谓终身体育，是指一个人在一生中不断进行体育锻炼，具有持续性和系统性的特点。高职体育教学旨在提高高职生的身体素质，磨炼他们的精神意志。终身体育意识的培养对高职生的全面发展大有裨益，可以让高职生切实体会体育运动的趣味与魅力，全身心地投身其中，舒缓压力，放松身心。如何在高职体育教学中培养学生的终身体育意识呢？这是高职体育教师必须慎重考虑的重要问题。

关键词： 高职体育教学 终身体育意识 培养策略

一、引言

现代体育教育理念为高职体育教学改革指明了方向，即要培养学生的终身体育意识，为学生的终身发展奠定基础。如今随着社会竞争的不断加剧，越来越多的高职生忽视体育锻炼，导致身体素质不如以往。如何在高职体育教学中培养学生的终身体育意识，是高职体育教师必须慎重考虑的重要问题。本文以此为主题展开研究，希望起到一定的参考作用。

二、培养学生终身体育意识的重要性与必要性

所谓终身体育，即指一个人在一生中不断进行体育锻炼，具有持续性和系统性的特点。高职体育教学旨在提升高职生的身体素质，磨炼他们的精神意志。这些能力随着终身体育一直陪伴学生发展，让学生不管是现在，还是将来，都有意识地进行体育锻炼活动。终身体育意识的培养对高职生的全面发展大有裨益，可以让高职生切实体会到体育运动的趣味与魅力，全身心地投身其中，舒缓压力，放松身心。

三、高职体育教学的现状

很多高职体育教师已经意识到培养学生终身体育意识的重要性与必要性，但由于受传统教育理念的影响，在教学实践中真正落实终身体育意识培养的教师少之又少。大多数体育教师在课堂上占据绝对的主导地位，学生学什么、练什么都由教师掌控，有时候教师安排的体育项目无法激发学生兴趣，导致教学效果大打折扣，学生失去体育运动的兴趣，更别提培养他们的终身体育意识。同时，教师没有根据学生的个体差异实施教学，没有落实因材施教的现代教育理念，这种“一刀切”、“一言堂”的教学方式引起很多学生的反感，可见改革高职体育教学势在必行、刻不容缓。

四、在高职体育教学中培养学生终身体育意识的策略

在高职体育教学中培养学生的终身体育意识具有至关重要的作用。正所谓“身体是革命的本钱”，只有加强体育锻炼，才能强健体魄，才能拥有参与社会竞争的资本。要在高职体育教学过程中培养学生的终身体育意识，可从以下几方面入手。

1.向学生介绍终身体育的益处

高职生属于高级知识分子，他们的思想、文化、情操和意识已经达到较高水平和层次，其体育意识有可能趋于稳定，而这正是培养他们终身体育意识的良好契机。马克思辩证唯物主义已经充分证实存在决定意识，意识支配行动，这说明人的行动是有意识、有计划、有目的地实现的，如果大学生拥有强烈的终身体育意识，则将会在生活中付诸实施。鉴于此，教师要在教学过程中向学生介绍进行终身体育的好处，潜移默化地提升他们的思想境界，使他们切实感受到体育锻炼的益处。

2.改革高职体育教学内容

要培养高职生的终身体育意识，必须为他们安排富有趣味和意义的教学内容。高职体育教师要切实根据学生的专业特点、学校的实际情况，为学生安排丰富多彩的体育内容，比如健美操、游泳、跆拳道、太极拳、武术、网球、瑜伽、羽毛球等，让学生根据自己的兴趣爱好，选择自己想学的体育项目，这对培养学生的终身体育意识大有帮助。

3.为学生传授运动保健知识

毫无疑问，学生掌握某项体育技能后，必然会继续参加这种运动，正确使用运动保健知识保护自己是他们坚持参与这种体育运动的重要基础。为此，在体育教学过程中教师要多向学生介绍体质与身体健康知识，促使学生明白什么是身体健康、运动处方及学会设计运动处方等。同时，教师要多向学生介绍处理运动创伤的方法，预防常见疾病的办法，还要让他们了解某些高技能工作易得的职业病，从而采取有效措施进行预防。比如针对计算机专业的学生，教师要向他们介绍保护视力的方法，预防颈椎病和肩周炎的方法，还要传授在办公室内进行身体锻炼的方法等，这样才能进一步增强学生的终身体育意识。

4.培养学生正确锻炼身体的良好习惯

教师承担着“传道、授业、解惑”的重要责任，有义务对学生从严要求。一直以来，高职体育教师都将大把的时间放在让学生多加练习方面，忽视培养学生的自主锻炼意识，久而久之，就会引发高职生的抵触心理，使他们的身体不堪重负。另外，在教学方法方面，教师多是让学生通过模仿练习，没有调动学生的学习积极性与主动性。在这样的教学模式下，学生进行体育活动时往往存在随意、盲从的现象，他们进行的某些体育活动甚至是有害健康的。鉴于此，高职体育教师要积极改革高职体育教学模式，不仅要让学生掌握一定的体育理论知识，而且要让他们掌握必要的体育运动技能技巧，促使学生正确地进行体育锻炼。

5.使用多媒体教学技术

21世纪是信息技术时代，将多媒体教学技术引入高职体育课堂中，可以使高职体育教学焕然一新，收到事半功倍的教学效果。所谓多媒体教学，就是教师根据教师目标和教学对象的特点，通过合理使用现代教学媒体，以多种媒体信息作用于学生，调动学生的多种感官，以此达到最优化的教学效果。由于多媒体集文字、声音、视频、音频于一体，因此教师可以将学生难以理解的体育动作逐渐分解，制作成动态的多媒体课件播放给学生观看，加深学生对动作概念的理解，在脑海中形成动作技术表象，从而有效指导自己的实际运动。这种教学方式可以有效激发学生对体育学习的兴趣与动机，使学生在一种宽松、愉悦的氛围下学习体育知识。

五、结语

从总体角度看，培养学生的终身体育意识是素质教育的要求，是社会发展的要求。高职生是社会主义建设事业的接班人，必须拥有健康的身体和健全的心理。高职体育教师要重视培养学生的终身体育意识，通过改革教学内容、教学手段等方式帮助学生获得全面发展和健康成长，使他们真正成长为社会需要的人才。

参考文献：

[1]赵立勇.浅析高职学生职业能力在体育教学中的培养[J].体育博览，2011（07）.

[2]韩生.高校体育课程教学改革的反思[J].景德镇高专学报，2011（02）.

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[5]朱琳.浅析高职校体育教学中学生职业能力的培养[J].华章，2011（15）.

[6]刘帅.职业教育语境中的公共体育课程改革[J].读与写（教育教学刊），2011（05）.

[7]高洪飞.论高职院校体育教学方法的改革创新[J].成才之路，2011（20）.

作者：徐伟